師生的作文

師生的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的師生的作文，希望對大家有所幫助。

師生的作文1

　　老師，平凡而偉大。如果說(shuō)我們是祖國的花朵，那老師就是辛勤的園��；如果說(shuō)我們是勤勞的小蜜蜂，那老師就是一朵努力綻放、好讓我們吮吸知識的花兒；如果說(shuō)我們是黑板，那老師就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、將知識傳播給我們的粉筆�？偠�言之，老師的一生都貢獻于教育事業(yè)，培養出一代又一代的祖國棟梁！

　　學(xué)生，故然知道是努力汲取知識的“小蜜蜂”。只有現在努力學(xué)習，將來(lái)才能為祖國效力。如果沒(méi)有老師的話(huà)，哪會(huì )有聰穎好學(xué)的學(xué)生呢？也許老師與學(xué)生之間的那種關(guān)系就好比食物鏈的那種關(guān)系吧！

　　愛(ài)，誰(shuí)都能明白！有老師與學(xué)生之間的'愛(ài)，有親人與親人之間的愛(ài)．．．．．．愛(ài)，也可以說(shuō)是一種情把。如鄰里情，師生情等等。但又有誰(shuí)對愛(ài)了解得了如指掌呢？愛(ài)真是一件深不莫測的東西。我對愛(ài)的理解是：愛(ài)或是海誓山盟的諾言；愛(ài)或是平凡無(wú)比的草戒指；愛(ài)或是人與人之間的紐帶．．．．．．老師對學(xué)生的愛(ài)對我啟發(fā)更深。你想想，兩個(gè)素不相識的人，卻有著(zhù)共同的期愿，共同的追求：期愿取得好的成績(jì)，追求積極向上、精益求精。這就是看似普通卻又不同尋常的師生情。

　　老師的一言一行都載著(zhù)她的愿望，她的夢(mèng)；對我而言，那一言一行卻載著(zhù)一份沉甸甸的永不停止的愛(ài)！

師生的作文2

　　至今我還記得幼兒園慈愛(ài)的盧老師�？峙滤�已經(jīng)忘了那一件事，但我卻清清楚楚的記得。那是一陣暖流時(shí)常溫暖我的心間。

　　在一個(gè)寒冷的冬天，我有一段時(shí)間胃疼，只能吃稀飯，可是我在學(xué)校怎么吃呢？學(xué)校又不可能單獨給我做飯。當盧老師知道了以后，她說(shuō)：“包在我身上吧，我知道怎么辦�！钡谝惶飚斘业绞程贸酝觑埡�，盧老師問(wèn)我吃到稀飯沒(méi)？我有點(diǎn)糊里糊涂，傻傻的說(shuō)：“沒(méi)有��！”“那你吃的啥？”盧老師驚訝的問(wèn)，那表情似乎有點(diǎn)表示懷疑�！懊罪�！”我若無(wú)其事的回答到�！拔也皇钦f(shuō)過(guò)讓師傅給你做稀飯了嗎？”老師有一點(diǎn)不相信�！翱赡苁撬�記性有點(diǎn)不好吧，把這件事忘記了吧！”我自然的說(shuō)�！澳且院笪医o你做吧！”盧老師輕聲說(shuō)道�！笆裁�？”我驚訝萬(wàn)分，老師會(huì )單獨為我弄飯，誰(shuí)會(huì )自找那么多的麻煩呀�！澳汶y道不相信我的手藝嗎？”盧老師一本正經(jīng)的反問(wèn)道�！澳堑共皇�！”我趕緊解釋道。這時(shí)上課鈴響了，我匆忙向教室走去，但清晰的聽(tīng)見(jiàn)盧老師說(shuō)：“明天早上記得到我辦公室來(lái)拿稀飯哈�！庇行┩瑢W(xué)也聽(tīng)到了，說(shuō)他們也想去吃�！澳悄銈円黄鹑サ梦覆“�！”盧老師笑著(zhù)說(shuō)道。當我回頭看她時(shí)，老師微笑著(zhù)向我一直揮手再見(jiàn)。自那以后我每天都到盧老師的辦公室吃她親自給我做的稀飯。后來(lái)盧老師的同事說(shuō)：“盧老師天天給你煮稀飯，難道你不應該謝謝你的老師一下嗎？”這時(shí)剛剛做完稀飯的.盧老師正好進(jìn)來(lái)了。

　　我感受到了盧老師對我的關(guān)心和一位老師對學(xué)生的情感。在盧老師無(wú)微不至的關(guān)心下，沒(méi)過(guò)多久我的胃疼現象就沒(méi)有了。我發(fā)自?xún)刃牡母兄x老師的關(guān)愛(ài)。

師生的作文3

　　老師您好！我是儲蘊兒，今年教師節，我代表五零二班全體同學(xué)向您問(wèn)好。感謝您曾經(jīng)對我們的教導！

　　老師您還記得嗎？我在跑步時(shí)摔倒了，是您幫我扶進(jìn)了教室，在我的傷口上輕輕地涂上了藥水，還關(guān)心地問(wèn)我：“還疼嗎？蘊兒�！边@就是您對我的愛(ài)呀！我感冒了，是您每天中午提醒我吃感冒藥，叫我好好休息，不要勞累過(guò)度了！您真像是我的媽媽呀！在我生病，沒(méi)有胃口吃飯時(shí)，是您把我帶到了辦公室里，給我一些水果，問(wèn)我：“吃飽了嗎？”您是多么得關(guān)心我呀！您既是我們五零二班的老師，又像是我們的媽媽?zhuān)�一點(diǎn)一點(diǎn)地看著(zhù)我們在進(jìn)步、在成長(cháng)，您無(wú)微不至地照顧我們，我真想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了，您以前對我們的關(guān)心，我們都記著(zhù)呢！老師，曾經(jīng)我們不懂事，總是大吵大鬧，讓您發(fā)脾氣；老師，感謝您曾經(jīng)為我們所做地一切！”

　　老師，我相信您還記得當初的我們吧！一個(gè)個(gè)都是嬌氣鬼，同學(xué)和同學(xué)之間只要一發(fā)生小摩擦就彼此責怪，甚至吵起來(lái)、打起來(lái)；只要一發(fā)生問(wèn)題就開(kāi)始抱怨了。但現在不會(huì )了，誰(shuí)撞到誰(shuí)了，都會(huì )互相道歉，即使吵架了，過(guò)一段時(shí)間就會(huì )和好了；現在只要發(fā)生了問(wèn)題，我們就會(huì )努力地去想解決的'辦法。我現在還是宣傳委員呢！請您別為我們操心了！

　　老師，我再次感謝您對我們的教育，您對我們嘔心瀝血的教誨，我們深刻地記著(zhù)！祝您教師節！

師生的作文4

　　光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，我上六年級了。但是對一年級教務(wù)的祁老師和五年級的周老師，還是念念不忘。我的老師——祁老師，雖然她只教了我三年但是她卻給我留下了深刻的印象和深深的思念。記得剛上一年級的時(shí)候。

　　祁老師組織玩老鷹捉小雞的游戲，全班同學(xué)都很高興。我們便飛快的.沖出教室，立刻在操場(chǎng)上排好了隊伍。老師是“雞媽媽”，我們這些“小雞”都躲在老師后面，一位同學(xué)是“老鷹”�！邦A備，開(kāi)始！”我們東奔西跑，玩得十分高興。跑著(zhù)跑著(zhù)，結果因為跑的太快了，一位同學(xué)被石子絆倒了，接二連三的同學(xué)都摔倒了。其中有幾位同學(xué)手上蹭破點(diǎn)皮，已經(jīng)有血跡了。老師趕快跑來(lái)看看同學(xué)們怎么樣了。過(guò)了一會(huì )兒，我看見(jiàn)祁老師頭上滿(mǎn)是汗水，但是她沒(méi)有停下來(lái)，繼續給同學(xué)們“包扎傷口”。從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中就可以看出祁老師對我們的關(guān)愛(ài)。

　　五年級時(shí)。教我們數學(xué)的周老師十分幽默，每次說(shuō)的話(huà)都會(huì )讓我們捧腹大笑。有一次上勞技課，周老師剛走進(jìn)教室就給我們講了一個(gè)笑話(huà)，一邊講，一邊用手指比劃著(zhù)。我們也有時(shí)候會(huì )與老師說(shuō)說(shuō)笑笑。有一次。我們同學(xué)給周老師出了一個(gè)腦筋急轉彎。周老師左思右想，最終還是同學(xué)把答案說(shuō)出來(lái)了，弄得我們大家都笑了。

　　周老師我們一直把您記在心里。老師們，您就像一座橋，把我們渡過(guò)對岸；您就像一棵挺拔的樹(shù)，我們就是鳥(niǎo)兒，站在樹(shù)枝上，休息筑巢。我們永遠忘不了您對我們的栽培。

師生的作文5

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活就這樣匆匆地過(guò)去了。在這六年的小學(xué)生活中，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，無(wú)不凝聚著(zhù)老師的心血，馬上就要與老師分別了，老師對我的關(guān)懷我永遠也不會(huì )忘懷。我的成長(cháng)離不開(kāi)老師的辛勞，我的每一次成功都更不開(kāi)老師的關(guān)心。

　　記得我剛入學(xué)的時(shí)候，膽子特別小，不敢與同學(xué)交往，同學(xué)們也都不理我。李老師見(jiàn)了，對同學(xué)們說(shuō)，我們是一個(gè)集體，應該互相幫助。下課后，李老師把我叫到身邊，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你這樣膽小，可是對你自己不好，要多與老師同學(xué)交流，才能進(jìn)步，成長(cháng)的更快�！�

　　后來(lái)在老師和同學(xué)們的幫助下，我漸漸變得膽大活潑起來(lái)。

　　后來(lái)有一段時(shí)間，我的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了，取得了好成績(jì)，我就不禁驕傲了起來(lái)，結果成績(jì)一下子退步了許多。李老師發(fā)現后，便叫我到她辦公室去，當時(shí)，我的臉通紅通紅的，心想，這下完了，老師肯定該批評我了。誰(shuí)知，李老師不但沒(méi)有批評我，還給我講起了龜兔賽跑的故事。最后李老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“烏龜與兔子賽跑，烏龜能贏(yíng)，這是因為什么？這是因為兔子太驕傲輕敵了。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。要牢牢記住這句話(huà)。我相信你以后不會(huì )再犯同樣的'錯誤了�！蔽衣�(tīng)后，心想，我以后可不能驕傲了，不能辜負李老師對我的期望。

　　在這六年的小學(xué)生活中，老師們對我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷和愛(ài)護，我永遠也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現，師恩難忘！

師生的作文6

　　9月10日教師節，陳凱頭上扎這兩條小辮，穿著(zhù)粉紅襯衫，胸前佩戴著(zhù)一條紅領(lǐng)巾，去上學(xué)。

　　陳凱將要代表全班同學(xué)，獻上一份禮物給老師，表達同學(xué)對老師的感謝。送什么呢？一陣風(fēng)吹過(guò)，菊花香味撲鼻而來(lái)，陳凱看見(jiàn)路邊的野菊花，有紅的，藍的，黃的，漂亮極了。陳凱靈機一動(dòng)，摘一束嬌艷的花。她一邊采一邊想：菊花不正代表著(zhù)老師那堅忍不拔的.精神嗎？

　　她回到學(xué)校，快步走向老師的辦公室。老師的辦公桌上放著(zhù)老師的眼鏡，一個(gè)地球儀，半杯茶水和一本語(yǔ)文教參。陳凱知道老師一定又是工作到深夜了。陳凱似乎看到老師的皺紋，看見(jiàn)了老師的辛苦。

　　記的有一次，陳凱腿受傷了，不能行走了。因此陳凱落下了很多功課，成績(jì)由第一名下降成班上的后幾十名。這是對陳凱多大的打擊啊。陳凱默默的哭了。這些老師都看在眼里。老師決定去陳凱家補課。無(wú)數個(gè)夜晚，老師為陳凱補課；在陳凱家的小院里，老師不厭其煩的陪著(zhù)陳凱練習走路 。陳凱深知，如果沒(méi)有老師對她的關(guān)愛(ài)，就不會(huì )有今天的她。她從心底里熱愛(ài)她的老師 。想到這里她眼眶充滿(mǎn)了淚水，小心翼翼地把鮮花放進(jìn)筆筒里，生怕被人發(fā)現。

　　野菊花在老師的筆筒里燦爛地開(kāi)著(zhù)。老師在校園里，譜寫(xiě)了她生命中最輝煌的樂(lè )章，她把一生多獻給了教育事業(yè)。陳凱衷心地祝福老師節日快樂(lè )。

師生的作文7

　　汶川8·0大地震，牽動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人的心。大災更顯大愛(ài)。在凌亂不堪的廢墟中有一段師生情不可忘記，那就是譚千秋老師和四名幸存學(xué)生四名的濃厚情感。5月12日22時(shí)12分，當救援小組發(fā)現譚千秋老師時(shí)，他已經(jīng)“走”了。但眼前的一幕讓在場(chǎng)的人驚呆了——他正用手死死地趴在課桌上，不敢松開(kāi)。原來(lái)，在他身下有四名毫發(fā)無(wú)傷的幸存學(xué)生。譚老師的后腦勺被房梁砸地深凹了下去，手臂傷狠累累，全身布滿(mǎn)了石沙，灰灰的。但他仍盡力保護那四名學(xué)生。一名普通的老師，竟有如此偉大的愛(ài)。這時(shí)，有誰(shuí)能不流下感動(dòng)的熱淚呢?

　　這就是催人淚下的師生情!在災難來(lái)臨時(shí)，譚老師體現的是舍己為人的品質(zhì)。據譚老師的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō)，譚老師是全校最關(guān)心孩子的老師。走在校園里的時(shí)候，遠遠看見(jiàn)地上有塊小石頭，也會(huì )走上前去撿起，生怕學(xué)生玩耍時(shí)受傷。

　　這是一名英雄教師!是一名愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子的好老師!英雄教師走了，光榮的走了。汶川人民在這場(chǎng)地震中，死的死，傷的傷。有的孩子的父母去世了，成了孤兒，但他的`父母留下一句話(huà)：寶貝，我愛(ài)你!還有一名五年級的學(xué)生先讓別人逃走，自己卻被埋在廢墟下……但是最讓我感動(dòng)的還是那段師生情。

　　如果我是其中一名學(xué)生，我會(huì )對譚老師說(shuō)：“譚老師，首先要由衷地感謝您那雙大手，還有您那顆愛(ài)孩子的心。雖然您走了，但您舍己為人的品質(zhì)留下了，將代代相傳。雖然您走了，但我永遠是您的學(xué)生!我愛(ài)你，一路走好，譚老師”

　　地震中的師生情，譜寫(xiě)了一曲感人的樂(lè )章，唱出了一首《愛(ài)的奉獻》。獻出生命的譚老師，在學(xué)生心中一定少不了您!

師生的作文8

　　下午第一節課后，天空仿佛變得暗淡，陰沉沉的。似乎有什么事要發(fā)生一樣。我們的兩位小老師（汪樂(lè )涵和李思涵）和往常一樣，正在忙碌著(zhù)給我們備書(shū)法教案。

　　正在這時(shí)，李老師黑著(zhù)臉，端著(zhù)我們的練習冊走向講臺。頓時(shí)，一切像停止了一樣，教室里立馬安靜了下來(lái)，李老師叫兩位小老師先下臺，嚴肅地說(shuō)道：“這節書(shū)法課不上了，我要講練習冊�！崩罾蠋煹劝察o了一陣子，生氣地說(shuō)：“我原本不想停這節書(shū)法課，我是擅自做主的，就因為這個(gè)練習冊做的太差了，實(shí)在是不忍看下去了�！�

　　同學(xué)們聽(tīng)了李老師的'話(huà)后，也都低下了頭，教室里鴉雀無(wú)聲，李老師再次強調：“因為運動(dòng)會(huì )的緣故，去了7個(gè)運動(dòng)員，其余43名同學(xué)，只有4人全對，更讓我氣憤的是最簡(jiǎn)單的題講了無(wú)數遍，還有不少人錯，都像沒(méi)聽(tīng)過(guò)一樣�！痹趫�(chǎng)的每一位同學(xué)都耷拉著(zhù)腦袋，有的緊張的摳衣服、有的捂著(zhù)小手、還有的身體微微發(fā)抖……同學(xué)既緊張又害怕，幾乎沒(méi)有一人不認真聽(tīng)講，此時(shí)仿佛能聽(tīng)到同學(xué)們的呼吸聲。

　　過(guò)了好一會(huì )，李老師的怒氣才平息下來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我現在把練習冊發(fā)下去訂正，不管怎樣都給我訂正好了，下次不能再犯同樣的錯誤了！”

　　我松了口氣，仿佛卸下了千斤重擔，終于可以看看自己到底錯在哪，每個(gè)人臉上的緊張感都消失不見(jiàn)了……

　　有了這次的“教訓”，估計以后再也沒(méi)有人敢不認真寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了！

師生的作文9

　　老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)一批又一批祖國的花朵；老師是指路明燈，照亮了我們似錦的前程；老師是指南針，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。

　　轉眼間，六年已經(jīng)過(guò)去，還記得當初媽媽拉著(zhù)我的手，走進(jìn)一年二班，也認識了我的人生導師---王老師，現在，我們已經(jīng)認識六年了，王老師那和藹可親的笑容和那溫柔甜美的聲音在我腦海中久久揮之不去。

　　正所謂—嚴師出高徒，王老師在一年級時(shí)就給我留下了威嚴的形象。

　　“知道錯了嗎？”老師在講臺上教訓著(zhù)其他同學(xué)，屋里滿(mǎn)是哭聲。我坐在角落里，默默地看著(zhù)。老師突然發(fā)話(huà)“那個(gè)叫孟繁佳的，新來(lái)的，你今天表現的不好，下一次就輪到你！”我打了個(gè)哆嗦，忙著(zhù)點(diǎn)頭。那次是我剛進(jìn)班一、二天，這突如其來(lái)的`厲聲訓斥讓我不知所措，即使過(guò)了六年，我的印象還是如此深刻。

　　雖然老師有時(shí)嚴厲，但對我們，對工作都十分上心。

　　前一陣，老師感冒了，但還是堅持給我們上課，伴著(zhù)老師的聲聲咳嗽，我們不禁淚濕眼底，老師為了我們，不好好養病，為了我們，她不惜自己的身體，她拼命地向我們傳授知識，而我們卻不曾為她做些什么。

　　我們是桃花李花，多么美的比喻，落花之后會(huì )變成豐碩的果實(shí)，多么美好的未來(lái)。而這一切的一切，都是樹(shù)根的功勞，她默默無(wú)私地向我們提供營(yíng)養，就像樹(shù)根一樣。

　　王老師，您的悉心教導仍縈繞在我的心頭，這份師生情我會(huì )永遠小心地捧在手心，永生難忘！

師生的作文10

　　從小到大，身邊的故事就像星星。然而，有一件事讓我念念不忘。

　　一個(gè)秋天的下午，我因為感冒發(fā)燒了，只好在座位上休息。程老師看到我趴在桌子上，走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么了？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我……冷……”老師用手摸了摸我的頭，又摸了摸她的頭�！鞍�，你好像發(fā)燒了！”老師說(shuō)完就帶我去醫務(wù)室量體溫。

　　到了醫務(wù)室，校醫拿出體溫計夾在腋下。十分鐘后，程老師拿出體溫計說(shuō)：“哦！37。8度，你發(fā)燒了�！蔽矣檬秩嘀�(zhù)肩膀，時(shí)不時(shí)的抖一下�！袄�？”程老師摸著(zhù)我的手問(wèn)，我點(diǎn)點(diǎn)頭。她迅速脫下外套，給我穿上�！案�好！”程老師問(wèn)，我說(shuō)：“好多了�！贝┲�(zhù)老師體溫的衣服，一股暖流傳遍全身，我渾身發(fā)燙，再也不覺(jué)得冷了。我看到程先生雙手搓著(zhù)肩膀，心想：這么冷的`天氣，程先生一定很冷吧。于是，我脫下衣服，還給程老師�！昂⒆�，生病了就脫衣服，快點(diǎn)穿上�！崩蠋熡纸o我穿衣服了。我用激動(dòng)的眼神看著(zhù)她，發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)：“謝謝老師！”

　　“錦錦，你媽來(lái)了！”程老師說(shuō)�！皨寢�?zhuān)俊蔽肄D身一看，真的是媽媽?zhuān)⊥蝗�，我撲到她的懷里。我媽把她給我帶的衣服穿上，把老師的衣服還給她�！俺汤蠋�，多虧你了！”“沒(méi)關(guān)系，快把金金帶回家！”“那么，再見(jiàn)程老師�！蔽蚁虺汤蠋煋]揮手，和媽媽一起走了。

　　回家的路上，我很感動(dòng)。因為，我深深體會(huì )到了老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。我又想對程老師說(shuō)：“老師，你辛苦了！”

師生的作文11

　　又是一個(gè)冬天的傍晚，窗外的天空是黑漆漆一片。就在這一節傍晚的晚自習上見(jiàn)證了老師對學(xué)生的愛(ài)。吃完了晚飯我從食堂回到教室，突然感到肚子一陣疼痛我抱緊肚子坐在座位上。老師突然走了進(jìn)來(lái)，看到我滿(mǎn)臉痛苦的表情關(guān)切的問(wèn)道：“你怎么了？”我只是抱著(zhù)肚子疼的一個(gè)字也吐不出來(lái)。正在這時(shí)窗外飄起了大雪，老師意識到事情不小于是趕緊將我抱到她的助力車(chē)上，她將唯一的一個(gè)頭盔戴在我的頭上，自己去任風(fēng)吹雨打，騎著(zhù)助力車(chē)在繁華的街道上疾馳著(zhù)，我側著(zhù)身子是可以看到，老師連眼睛都睜不開(kāi)了，頭發(fā)上已經(jīng)沾滿(mǎn)了雪花，她這么做只是為了一個(gè)學(xué)生，或許在老師的眼里每一個(gè)學(xué)生都是自己的親生骨肉！想到這里，我的眼眶里已經(jīng)溢滿(mǎn)了溫暖人心的'眼淚，這會(huì )讓老師此時(shí)寒冷的心里增添一份暖意。

　　到大醫院后，老師在一大群人的后面為我掛號而排隊，可當人們得知她是我老師的時(shí)候似乎都從心里敬佩這位素不相識的老師，所以都站在了兩邊，老師一邊點(diǎn)頭表示感謝一邊快速的朝著(zhù)掛號的窗口走去很快就辦好了手續醫生檢查一下，給我開(kāi)了瓶瓶罐罐的藥。于是，我和老師走出了醫院的大門(mén)。這時(shí)正巧遇見(jiàn)到醫院來(lái)的爸爸。于是，爸爸帶我回到了加，但老師依然騎著(zhù)她的那輛助力車(chē)朝學(xué)校駛去…… 擔負起一名老師的責任！

師生的作文12

　　9月10日——第36個(gè)教師節，一位小女孩想送一份特殊的禮物送給敬愛(ài)的老師，如果太貴了，老師肯定不會(huì )要。于是她就上山采了一束野菊花。

　　她手捧著(zhù)菊花，悄悄地來(lái)到老師辦公室前。她看見(jiàn)老師不在，在老師的書(shū)桌上放著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，還有一副眼鏡，每當同學(xué)們走過(guò)老師窗前的時(shí)候，總會(huì )看到一個(gè)熟悉的身影在窗前備課。那只伴隨了他幾十年的鋼筆記載了老師多少辛勤的`汗水；每當夜幕降臨時(shí)，老師就在微弱的燈光下批改一本又一本作業(yè)；每當同學(xué)們在嬉戲，老師卻戴著(zhù)一副老花眼鏡，看著(zhù)教科書(shū)，為明天的課做準備；每當同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)香時(shí)，老師卻在為同學(xué)們的學(xué)習而擔心得難以入眠。上課時(shí)，老師拿著(zhù)課本走上講臺，老師的嗓子啞了，強忍著(zhù)一遍又一遍耐心地講解，當同學(xué)們在舒服的板凳上坐著(zhù)，老師卻站著(zhù)，可他一點(diǎn)也不覺(jué)得累。想到這里，小女孩也深深地被感動(dòng)了，她把野菊花插進(jìn)了老師的筆筒里。

　　多美的野菊花啊，從不知索取，默默地將芬芳的花朵奉獻給人類(lèi)。我們敬愛(ài)的老師，不就是一朵無(wú)私奉獻的野菊花嗎？她日夜操勞，在自己平凡的崗位上默默地工作著(zhù)，不求名不求利，把那三尺講臺，當成自己奮斗一生的事業(yè)。

　　老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師，我們永遠愛(ài)您�。�！

師生的作文13

　　十二歲的我，接觸最多的人除了父母就是老師。因為老師，我哭過(guò)，哭得很悲哀；我笑過(guò)，笑得很開(kāi)心。對于笑我已淡忘，而哭，卻記憶猶新。

　　我清楚得記得那是一個(gè)晴朗的日子，我在學(xué)校走廊里又蹦又跳，因為我數學(xué)期中考試考了第一名，受到了家長(cháng)和老師的表?yè)P。突然我的同桌急急忙忙地跑過(guò)來(lái)一把抓住我，神神秘秘地對我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)了嗎？數學(xué)老師明日就要不教我們了�！薄安唤涛覀�？為什么？”我反問(wèn)道�！拔也幻靼�，我也是聽(tīng)別人說(shuō)的�！碑敃r(shí)我還以為她只是在開(kāi)玩笑，也沒(méi)放在心上。上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，她一臉嚴肅地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)壞消息，和你們相處了四年的唐老師明日就要離開(kāi)我們了�！薄盀槭裁�？”不知誰(shuí)問(wèn)了一句。語(yǔ)文老師說(shuō)“唐老師他雖然教書(shū)很認真，很熱愛(ài)教育事業(yè)，但他是一個(gè)代課教師。他上有老下有小，這點(diǎn)微薄的工資還不夠維持家人的.生活，所以他老婆要他辭職去做生意�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，全班一片寂靜，我猶如晴天霹靂，淚水在眼眶里打轉。四年來(lái)老師和我們朝夕相處的一幕幕清晰地浮此刻我眼前：當媽媽第一次帶我走進(jìn)校園時(shí)，見(jiàn)到第一位老師就是你，你撫摸著(zhù)我的頭對我說(shuō)：“歡迎你，小朋友！”使我感覺(jué)到了你的親切；當我第一次沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，你只對我語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)了一句話(huà)：“老師相信你這是第一次，也是最后一次�！碑斘页煽�(jì)下降時(shí)，我看到的是夾在我作業(yè)本里的一張紙條，上方寫(xiě)著(zhù)“失敗是成功之

　　母”；當我取得好成績(jì)時(shí)，聽(tīng)到的是你諄諄的告誡“驕傲使人落后”；當我闖了禍時(shí)，你像一個(gè)恨鐵不成鋼的母親流下了悲哀的淚水……我最后忍不住了，嗚嗚地大哭起來(lái)，全班一片啜泣的聲音……

　　幾年過(guò)去了，唐老師你在他鄉還好嗎？

師生的作文14

　　我熱愛(ài)老師，因為老師是我們知識的啟蒙者；我敬慕老師，因為老師是我們走向生活、走向社會(huì )的指路人。將來(lái)有一天，假如我也成為一名老師……

　　我站在神圣的講臺上，用自己僅次于傅園慧的表情包配合生動(dòng)的小故事神采飛揚地講起課，學(xué)生們聽(tīng)得可認真了。你知道為什么嗎？噓！悄悄告訴你，這是因為我為了讓學(xué)習變得有聲有色，不再單調乏味，我會(huì )用游戲輔助教學(xué)，用笑話(huà)放松學(xué)生們的心情。我會(huì )讓同學(xué)們快快樂(lè )樂(lè )、開(kāi)開(kāi)心心地得到知識，他們會(huì )覺(jué)得上課是這樣有趣而放松。當然，上課也要有上課的樣子，不能因為放松而影響課堂紀律。

　　“丁零零……”下課的時(shí)候，我會(huì )和學(xué)生一起痛快地玩，不管是打乒乓、打羽毛球，還是踢毽子、丟沙包……孩子們的笑聲在操場(chǎng)上回蕩，到處有我們活躍的身影。學(xué)生們有快樂(lè )的事兒，會(huì )和我一起分享；學(xué)生們有了煩惱的事兒，我會(huì )幫他們解決，讓這短短的十分鐘充滿(mǎn)樂(lè )趣。

　　第二課堂也要搞得豐富多彩。平時(shí)我鼓勵學(xué)生們積極參加小記者的各項活動(dòng)，把他們帶到廣闊的天地中去，引導他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，到生活中去尋找寫(xiě)作素材：去安平橋公園植樹(shù)造林；穿越古村，夢(mèng)回故鄉；走鄉村游農業(yè)，刮起最炫農業(yè)風(fēng)，感受鄉村旅游的魅力……在輕松、愉悅的旅程中，讓學(xué)生可以大顯身手，收獲課堂上學(xué)不到的知識。我不信，這樣的生活，學(xué)生寫(xiě)時(shí)會(huì )無(wú)話(huà)可寫(xiě)；我不信，這樣的生活，學(xué)生們會(huì )輕易忘懷。

　　我還要在班里成立“小作家協(xié)會(huì )”，發(fā)動(dòng)同學(xué)們給報刊社投稿，使同學(xué)們練就“出口成章”“下筆成文”的本領(lǐng)。這一場(chǎng)場(chǎng)的.活動(dòng)，讓身為老師的我也在一次次地蛻變，一次次地成長(cháng)。

　　我的思想如脫韁的野馬，在廣闊的原野上飛奔……我憧憬著(zhù)作為老師登上講臺的那一天的到來(lái)。

師生的作文15

　　我們無(wú)不知道世上有兩種偉大的愛(ài)：爸爸的愛(ài)和媽媽的愛(ài)。爸爸的愛(ài)，是大海，是愛(ài)撫，是深沉，是依靠；而媽媽的愛(ài)，是呼喚，是叮嚀，是嘮叨，是瑣碎。其實(shí)這世界上還有一種愛(ài)，那就是老師的愛(ài)，老師的愛(ài)，是春風(fēng)，是灌輸，是真摯，是陽(yáng)光。還記得那天上午，我又舊病復發(fā)了，疼得連動(dòng)都不能動(dòng)，直在桌子上打滾。老師得知此事，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。馬上叫了一位同學(xué)陪我去了醫院。掛號看病，繳費取藥，哪一樣不是老師陪在我身邊的，害得老師累得直流汗，因為我，使老師連午飯都沒(méi)有時(shí)間吃上一口。一閑下來(lái)，老師就打電話(huà)告訴我父母�；氐綄W(xué)校的路上，老師不停地叮囑我，一會(huì )兒體育課不要跑步。本來(lái)想打排球的，但因為我剛抽完血，手有點(diǎn)疼，所以只能看著(zhù)同學(xué)們玩了。唉！其實(shí)老師的愛(ài)一直在我們的身邊，陪伴著(zhù)我們學(xué)習。當我們玩耍嬉戲時(shí)，老師卻在辦公室里認真地批改著(zhù)我們的'作業(yè)；當我們入睡時(shí)，老師卻在臺燈下為我們備課；當我們因學(xué)習不認真導致成績(jì)下降時(shí)，老師卻是最擔心的……是��！老師的愛(ài)就像一縷縷春風(fēng)，溫柔地吹綠了我們知識的荒原。老師的愛(ài)就像一陣陣細雨，甜蜜地滋潤我們稚嫩的心。老師的愛(ài)就像一把雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨，呵護著(zhù)稚嫩的心靈。老師您的無(wú)私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里。

　　老師，您用畢生的青春與熱血為筑起了一道知識的長(cháng)城。老師，我想對您說(shuō)：您辛苦了！

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