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師生之間作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的師生之間作文，歡迎閱讀與收藏。
師生之間作文 篇1
熊老師已經(jīng)教了我們2個(gè)學(xué)期了，他經(jīng)常很晚了還在認真地幫我們改作文，還幫我們投稿，我們班很多同學(xué)的作文都在一次作文比賽獲了獎。最高興的當然是熊老師了。
有一次，在活動(dòng)的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)不小心扭到腳，熊老師就拿了一個(gè)裝著(zhù)冰水的小瓶子放到那個(gè)同學(xué)的襪子里。在上英語(yǔ)課時(shí)，熊老師還把他抱去英語(yǔ)教室。放學(xué)時(shí)，熊老師叮囑道：“你不要亂跑，每天都要敷一下�！�
熊老師處處都很關(guān)心我們，他不僅是我們的好老師，也是我們的好朋友，我們之間建立了很深厚的感情。
有次午休，熊老師接了個(gè)電話(huà)，顯得很著(zhù)急，但下午上課時(shí)，還是很認真。第二天中午，熊老師告訴我們：“我的'父親病危，我得回去一趟，在我不在的時(shí)間里，你們要表現好，知道嗎？”全班一齊說(shuō)：“知道了！”然后，熊老師收拾了一下東西，就走了。
后面這幾天，那些調皮的同學(xué)也安安靜靜地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老師擔心。
一天，于老師說(shuō)：“熊老師的父親已經(jīng)去世了，他明天回來(lái)，要表現好！”聽(tīng)了這話(huà)，我決定寫(xiě)封信安慰熊老師。
晚上回家后，我找了一張信紙，用最好的字把我想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后，我又仔細地修改。折好放在信封里，準備明天帶給熊老師。
第二天，我早早地來(lái)到教室，把信放在辦公桌上，桌上還有幾封信與幾個(gè)禮物。我心想：
“熊老師見(jiàn)了，一定會(huì )很開(kāi)心！”
不一會(huì )兒，熊老師走進(jìn)教室，原來(lái)紅光滿(mǎn)面的他，更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前，看到我們送的東西，顯得很激動(dòng)，他大聲地說(shuō)：“孩子們，你們長(cháng)大了！”
老師關(guān)心我們，我們也關(guān)心老師，這中間有一種深厚的感情，這就是師生情！
師生之間作文 篇2
從古至今，人們對老師都以神圣、光榮、偉大來(lái)評價(jià)的。能為這個(gè)艱巨的職業(yè)放棄豐厚的待遇的人有多少呢？雖然很少，很少，但是我們身邊不是沒(méi)有這樣的老師，而是缺少一雙發(fā)現的眼睛。
這幾天來(lái)，我一直回憶著(zhù)那一節課，我們敬愛(ài)的班主任李老師興沖沖的來(lái)到教室，手里除教科書(shū)外還多了幾本白色的本子。剛放下教科書(shū)，他就迫不及待地說(shuō)：“這是選出來(lái)的那幾篇優(yōu)秀作文，我已經(jīng)用電腦打好了，復印8份……”說(shuō)完后，幾個(gè)同學(xué)就拍響了熱烈的掌聲。我也是在不經(jīng)意間發(fā)現了李老師比原來(lái)疲勞了許多，他那疲憊的眼中充滿(mǎn)了熬夜的血絲。此時(shí)，我又想起了前幾日他那燈火通明的房間，才恍然大悟：他在為我們加班加點(diǎn)。不知不覺(jué)眼中閃出了淚光，透過(guò)淚光我看到了老師的偉大。
李老師你為什么要為我們付出這么多呢？你放棄了星期天給別人做家教掙錢(qián)的機會(huì )，來(lái)給我們補課，你卻一分一文不要。還記得去年的家長(cháng)會(huì )，你把班里的總花費一一地列了出來(lái)，結果竟是負6元，而這些總花費中，還參入了你用血汗掙來(lái)的工資。家長(cháng)會(huì )上，你是那樣的賣(mài)力，說(shuō)如何教育孩子，可是認真聽(tīng)的.又有多少呢？可是你還是那樣的賣(mài)力的講。我在私下曾經(jīng)問(wèn)過(guò)你這個(gè)問(wèn)題，可你卻說(shuō)：“只要有一個(gè)家長(cháng)在認真聽(tīng)了，我做得這些都是值得的�！蹦菚r(shí)的你顯得那樣的富有激情，散發(fā)著(zhù)無(wú)比的光芒。我也在那時(shí)感悟到了你的良苦用心。我們敬愛(ài)的李老師，我們用心去愛(ài)你！
“新長(cháng)征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長(cháng)，肩負祖國希望奔向四方；你總是含淚深情凝望……”。
老師，我們不會(huì )讓你的凝望變?yōu)槭?/p>
師生之間作文 篇3
時(shí)間的指針一圈圈地畫(huà)弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。
還記得三年前，您身著(zhù)白色的襯衣，外面套著(zhù)針織背心，大步流星地走在教室里，抑揚頓挫地發(fā)表開(kāi)學(xué)演講，盡管您給我第一印象不那么威嚴。但老師都是威嚴的那種想法扎根在腦中根深蒂固，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師�！�
日后一切平平淡淡，師生之間的交往，維系著(zhù)簡(jiǎn)單、機械的重復：你給我們上課，我們聽(tīng)您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著(zhù)大家的相互了解磨合，師生關(guān)系突然像敲碎的核桃散發(fā)清香。
那天，您當著(zhù)全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干，上課不知道帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您生氣的臉，您的怒氣波至教室的各個(gè)角落。教室里鴉雀無(wú)聲，我渾身不自在。您那充滿(mǎn)怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴的老師�！�
下課，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百�！澳闶前喔�，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)。你要理解�！币粫r(shí)間，就像面對朋友真誠的解釋?zhuān)已劾镟邼M(mǎn)了淚水。您認為是我覺(jué)得委屈，告訴我回答問(wèn)題可以使頭腦更靈活，能開(kāi)發(fā)智力，培養自己的能力�！澳阋�，要讓自己成為學(xué)習能力都超棒的人。這也是我對你的希望�！蹦脑�(huà)像極了朋友的安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內心的不安與難過(guò)。
師生之間，應該如此吧，亦師亦友。
三年來(lái)，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的`橋梁，使兩個(gè)年齡不同、身份不同的人交流。
“父母沒(méi)來(lái)接，要我打個(gè)電話(huà)嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)�！薄白鳂I(yè)沒(méi)做，寫(xiě)檢討�！边@些話(huà)語(yǔ)零零碎碎地躺在記憶長(cháng)河中。
三年來(lái)，您游刃有余地扮演著(zhù)朋友與老師，我也認真耐心地扮演著(zhù)朋友與學(xué)生。三年累積的盈滿(mǎn)了真性的芬芳。
師生之間，有威嚴，有關(guān)心，有真情。
感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過(guò)青春年華，我也會(huì )用一生維系這段真摯的師生情、朋友情，直至不能呼吸。
師生之間需要真情。
師生之間作文 篇4
老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門(mén)，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著(zhù)頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號，她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現在，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的.寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語(yǔ)攻擊他！中國有句古話(huà)叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過(guò)的故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；
再堅強的人也有脆弱的時(shí)候；
再自信的人也有沮幸的時(shí)候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；當你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風(fēng)景，當你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。
是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的意義。
師生之間的和諧美麗又可愛(ài)，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
師生之間作文 篇5
每當夜深人靜的時(shí)候，看到天空中最亮的星星，就會(huì )想起語(yǔ)文老師的眼睛，眨著(zhù)，多么善良，看著(zhù)它，思緒就會(huì )飛到學(xué)校里的歡樂(lè )和歡笑。
在語(yǔ)文課上，邱先生就像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的`軍師，積極自信。她就像一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)，總是吸引著(zhù)我們的目光。俗話(huà)說(shuō)三軍易得，一軍難求。但是在我們班，一切都實(shí)現了。因為我們班要迎來(lái)一位叫——邱的老師，他說(shuō)話(huà)很驚訝。但師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，要精益求精，不羞于發(fā)問(wèn)，不驕不躁。人們總說(shuō)嚴老師是最好的，但在邱老師眼里卻是以德服人。
記得有一次我們班成績(jì)墊底，班里的人都慌了，怕老師大發(fā)雷霆。突然，遠處傳來(lái)幾聲腳步聲，全班鴉雀無(wú)聲，老師來(lái)了！但現實(shí)中，不同的老師不僅“生氣”，還會(huì )微笑。有的人以為老師想干什么，覺(jué)得她惡意的笑容讓他們對老師敬而遠之。然而也有人“趁亂使事”，議論紛紛。有些人知道自己在想什么，卻無(wú)動(dòng)于衷。
老師開(kāi)始說(shuō)，同學(xué)們，你們知道你們上周做錯了什么嗎？老師平靜地說(shuō)�！拔覀儊�(lái)到了谷底”。學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。老師笑著(zhù)說(shuō)：“你知道罪�！睂W(xué)生們輕松了，說(shuō)：“草民知罪�！比喽夹α��！暗俏乙獜土��！崩蠋熉f(shuō)。學(xué)生們立刻無(wú)精打采，有些人驚呆了。還有人說(shuō)他們白高興了。
我還記得一件難忘的事，就是在一個(gè)清爽的午后，俗話(huà)說(shuō)：不在乎一件事，就收獲不了智慧。當時(shí)我還在孜孜不倦地寫(xiě)作文。一聽(tīng)到我的名字，想解鈴還須系鈴人。原來(lái)我寫(xiě)了一個(gè)錯別字，三個(gè)錯誤讓我覺(jué)得丟人。但是我想了一下，然后就想通了，因為我想起了一句話(huà)：輸贏(yíng)是兵家常事。還有，我要感謝老師，因為如果不是她，我想這篇作文是不會(huì )存在的。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一天當老師，一輩子當爸爸。我覺(jué)得老師是我心中的“好老師”，是我生命中的“好朋友”。如果你把他們放在一起，你可以成為一個(gè)好老師和好朋友。
師生之間作文 篇6
煙花初綻的那一刻，你邁進(jìn)了教室。只是與我們期待的不同，你沒(méi)有宣布放假出去看煙花的消息，而是將一疊薄薄的試卷放在講臺上。
“連元宵節都不放過(guò)�！蔽覒崙嵉叵�。全班一陣騷動(dòng)，竊竊私語(yǔ)的聲音此起彼伏。那疊試卷在此刻看來(lái)，仿佛是一座山，不是放在講臺上，而是壓在我們無(wú)法平靜的心口。我直直地盯著(zhù)你，我真不明白，你為什么明知道我們的心情——早已醞釀了一天的好心情，卻還要如此這般不通人情。
我聽(tīng)著(zhù)外面沖天而上的煙火聲，仿佛看到那一團團絢麗綻放在深藍的天空，伴著(zhù)一陣接著(zhù)一陣的呼喊尖叫聲，我似乎已經(jīng)融入了人群中。心里再也平靜不下來(lái)，這種被壓抑的憤懣頃刻間轉變?yōu)閷δ愕牟粷M(mǎn)，巨大的心理落差使我停下了筆，索性用耳朵欣賞外面？煙火。
無(wú)意間，我？起了頭，發(fā)現你坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)。我偷偷地將目光上移，卻望見(jiàn)你微側著(zhù)身子，撇著(zhù)頭盯著(zhù)外面出神。我心里又一陣不快，不許我們看，你自己還不是一樣想看？突然，我瞥見(jiàn)了你手上的手機，你用雙手緊緊地拿捏著(zhù)的手機，仿佛很重。只見(jiàn)你不時(shí)地回過(guò)頭望一眼手機屏幕，每次眼睛里都閃過(guò)一絲莫名的波動(dòng)，又緩緩地將頭側過(guò)，直直地對著(zhù)天空綻開(kāi)的花朵。
我的心忽地咯噔了一下。我竟沒(méi)有想起，今天不也是你的元宵節嗎？你是不是在等家人的短信？我頃刻間想起，你的家鄉遠在千里之外，也許你望著(zhù)團圓節的煙火，想？了吧？可是，怎么不打個(gè)電話(huà)回去——而在這里陪我們度過(guò)這寶貴的兩個(gè)小時(shí)？忽地，我心里的`堅冰融化了，抵觸的情緒變成了一種感動(dòng)。
你在想什么呢？我在心里暗暗揣測，也許這外面的煙火不像你家鄉的那樣熟悉，你想念故鄉了吧？也許親人正在團聚，惟獨缺少你一個(gè)人。你還是那么出神地望著(zhù)，滿(mǎn)天絢麗璀璨的煙火，那里究竟藏著(zhù)什么呢？也許是你對現在工作和生活的思考，也許是你對我們未來(lái)的殷切希望……
師生之間作文 篇7
與您結緣，才知道愛(ài)的深刻，愿與您常相伴，到永遠。
“翠竹泣墨痕，牡丹染銅樽。簾外芭蕉惹驟雨，窗內屏風(fēng)戲斜陽(yáng)�！弊詮呐c你結緣，我便深深地黏上了您——我的老師。
當我靜靜地回味那些與您結緣的時(shí)刻，是多么的美好。
那天我不知怎的，無(wú)緣無(wú)故地走進(jìn)了您的辦公室，我徘徊了許久，只有您一人。您問(wèn)我有什么事，我卻無(wú)所事是，沒(méi)回答您。當我反應過(guò)來(lái)時(shí)，您用那慈祥的目光，親切的對我說(shuō)：“孩子，你有什么事？”您的話(huà)有如和煦的陽(yáng)光，照暖了我的'心田，我顫微微地對您說(shuō)：“我不會(huì )一個(gè)很簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，就是同學(xué)們都會(huì )的拼音�！蹦坏珱](méi)有責怪我，還耐心的教我，用那溫暖的手，把著(zhù)我一筆一畫(huà)的寫(xiě)下來(lái)。感謝您，老師，是您給了我認真學(xué)習的信心和勇氣，是您燃起了我生活的希望。
不知從何時(shí)起，我被您那夢(mèng)幻般的魅力所深深的陶醉，您的一笑一顰，一點(diǎn)不滴都使我難以忘懷。
那是一個(gè)深秋的夜晚，寒風(fēng)呼呼地吹打著(zhù)我稚嫩的小臉，手凍得通紅，父母工作一天還未回家，您走在窄小的巷子里，見(jiàn)我坐在門(mén)前，冷得直打哆索，你飛奔過(guò)來(lái)，毫不猶豫的把身上的大衣脫下來(lái)披在我的身上，對我微微一笑，隨后，你陪我坐在門(mén)口等候父母的到來(lái)。在凜冽的寒冬下，我體會(huì )到了老師您的愛(ài)。在您的懷里，我感受到和煦陽(yáng)光的溫暖，感受到您身子的顫抖，感受到您內心的堅強、慈祥。我聽(tīng)到了您心靈的振動(dòng)，在凜冽的寒冬下，還有著(zhù)一幅慈祥面孔的人，恐怕除了老師您，再無(wú)他人。
在學(xué)校，您是辛勤的園��；在黑夜，您是指路明燈；在家里，您是慈祥的母親；在師生間，您是相敬如賓的好伙伴。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歌頌的就是老師您這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人。愿愛(ài)心永遠穿越在師生之間，在您我之間。
師生之間作文 篇8
迎風(fēng)吹來(lái)的縷縷春風(fēng)，夾帶著(zhù)這片土地特有的馥郁芬芳，使我不禁回首來(lái)時(shí)走過(guò)的路，多少崎嶇坎坷都有您鼓勵安慰的話(huà)語(yǔ)。這一路，感謝您，我親愛(ài)的老師！
老師姓李，不喜功，不慕榮。精致玲瓏的鵝蛋臉上鑲嵌著(zhù)一雙烏黑，明亮的大眼睛，正是這雙好似會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給予我力量，指引我方向！
最令我難忘的還是那次寫(xiě)字比賽。
幾日前，學(xué)校宣布準備進(jìn)行書(shū)法比賽，出乎意料的是老師竟然讓我參加，我的字普普通通，實(shí)在難登“大雅之堂”，丟人現眼是小事，怕就怕辜負了老師的期望！冷汗開(kāi)始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著(zhù)，廣播“無(wú)情”地響起了：“請參加書(shū)法比賽的同學(xué)速到多媒體教室集合，請參加書(shū)法比賽的同學(xué)速到多媒體教室集合……
正遲疑間，與我一塊參賽的'同學(xué)都沖出了教室，只剩下我一人，老師見(jiàn)我猶豫著(zhù)不走，便明白了我的心思，眼神充滿(mǎn)了鼓勵，意味深長(cháng)地對我說(shuō)道：“不要擔心，我之所以選中你，是因為你的字有自己獨特的地方，要相信自己，你是最棒的！”我被老師的話(huà)語(yǔ)深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的。
比賽正在激烈地進(jìn)行著(zhù)，我的腦海中又浮現了老師鼓勵的眼神，耳畔又想起了老師親切的話(huà)語(yǔ)，是啊，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？我握筆的手不禁緊了緊，開(kāi)始專(zhuān)心致志地握筆書(shū)寫(xiě)。我的心里只有一個(gè)信念，要為老師爭光，不給班級丟臉！
幾天后，比賽結果出來(lái)了，我榮獲寫(xiě)作比賽一等獎，這時(shí)我看見(jiàn)了老師開(kāi)心的臉，心里就像吃了一顆蜜糖。
日月交替，亙古不變，黑暗中的人們渴望著(zhù)太陽(yáng)的溫暖，夕照下的生靈期盼明月的光華，而老師，您就是我身邊最美麗的風(fēng)景！365個(gè)日日夜夜，您都陪我們身邊，感謝您，一路同行�；叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們80個(gè)兄弟姐妹組成一個(gè)家，您是我們親愛(ài)的老師，也是我們可愛(ài)的媽媽?zhuān)堅试S我在這明媚多情的九月向您真誠地說(shuō)一句：“老師，祝您節日快樂(lè )！”
師生之間作文 篇9
在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只�?huì )微笑著(zhù)望著(zhù)我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----老師。
走進(jìn)師生之間的生活，體驗師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來(lái)了，快坐好�！币粋�(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書(shū)裝模作樣地看起來(lái)，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原來(lái)的“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是小心翼翼地防備著(zhù)老師，生怕受到都是嚴厲的懲罰。老師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現在一定要抓緊時(shí)間，準備沖刺，中考決定你們一生的'命運，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤(pán)子�！崩蠋熢谥v臺上不厭其煩地講著(zhù)，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無(wú)精打采地聽(tīng)著(zhù)，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”
“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣�！鞍�！又要加課。什么時(shí)候才能回家��？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛(ài)——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對學(xué)生的愛(ài)如一籃春光，無(wú)比溫暖。老師總是悉心地教導我們，要先成人，后成材；老師總是會(huì )用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“好好學(xué)習，將來(lái)成大器”；老師總是會(huì )看著(zhù)我們優(yōu)秀的分數欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學(xué)生的變奏曲
雖然學(xué)生很調皮，對老師也有不少埋怨，但我們總會(huì )在老師節為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節日快樂(lè )”；也會(huì )在老師生日的時(shí)候送上一首《Happy brithday》；也會(huì )經(jīng)常對老師說(shuō)一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因為我們知道，老師所有的付出和努力是為我們的未來(lái)打下一個(gè)好的基礎。
師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂(lè )章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛(ài)的旋律。
師生之間作文 篇10
師生之間是一種怎樣的關(guān)系呢？
師者，授之以知識，養人其道德也。
學(xué)者，得之以知識，培其本心也。
自古以來(lái)師生之間就是一種不平等的關(guān)系。作為老師自然年紀得大些，至少比學(xué)生要大，作為學(xué)生則應該是懵懂無(wú)知的，不然老師拿什么傳授知識給學(xué)生呢？所以老師和學(xué)生也無(wú)非是時(shí)間先來(lái)后到造成的歷史產(chǎn)物，只不過(guò)老師比學(xué)生先一步罷了。但這也就造成了師生之間的矛盾和問(wèn)題，老師年齡大，知識多。
學(xué)生呢？正是想運用知識卻苦于沒(méi)有知識的階段，所以老師與學(xué)生之間的矛盾就顯現出來(lái)了，年齡差異造成了代溝。老師說(shuō)的，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去。學(xué)生想了解的，老師也不教。如此學(xué)生便不再聽(tīng)老師的了。而老師也討厭那些在課堂上調皮的學(xué)生，就更加嚴厲地管教他們，如此往復，師生之間就形成了一個(gè)惡性關(guān)系，只維系表面上的稱(chēng)謂了。
但師生之間并不僅僅有大人教小子這種情況。君不見(jiàn)孔夫子車(chē)游見(jiàn)兩小兒辯斗竟不能答？君不見(jiàn)圣人者徒拜七歲小兒為師？君不見(jiàn)十三歲余授百二十人華夏春秋？如此種種，無(wú)一不說(shuō)明真正的師生關(guān)系是由知識決定而不由年齡決定的。
那真正的師生之間到底是一種怎樣的關(guān)系呢？
師能授人以知識，并教學(xué)以用，生能融會(huì )貫通，學(xué)以致用。
找到老師與學(xué)生皆大歡喜的.溝通點(diǎn)，自然師生之間就和樂(lè )融融了。
而最理想的師生之間應該是一種平等、和諧、互助、友好的關(guān)系，是一種亦師亦友的關(guān)系，這樣老師就能將自己平生所學(xué)傾囊相教，學(xué)生則可以將這些知識完全轉化為自己的本領(lǐng)，這樣既能在師生之間架起一座連通雙方的橋梁，也能使師生雙方更加和諧相處，使師生之間更加美好！
師生之間作文 篇11
春去春又來(lái)，轉眼間我已經(jīng)走過(guò)了十四個(gè)年頭，十四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著(zhù)我向前邁進(jìn)。
老師不僅僅課堂上教我們文化知識，在課堂外也處處以身作則，指導我們如何做人。
在我現在的學(xué)校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，更顯示出學(xué)者的氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她仿佛永遠都不會(huì )生氣，一直都以甜美的`笑容面對我們這一幫調皮蛋和她最熱愛(ài)的工作……她，就是我們初一的數學(xué)老師，一個(gè)只要看著(zhù)她，就會(huì )感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。
每一天，老師都要為我們改很多作業(yè)，改完作業(yè)又要備第二天的課程。備完之后都已經(jīng)午夜11點(diǎn)多了，該到睡覺(jué)的時(shí)候了，可是她又擔心我們課外的習題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時(shí)，我們大家都理所當然地認為下一節課我們要自習了，但是隨著(zhù)上課鈴的響起，教室門(mén)口依然出現了她清瘦的身影，我們啞然了。這節課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽(tīng)得格外的認真，因為大家知道，老師生著(zhù)病努力講課，也只是為了讓我們在將到的期末考試取得個(gè)令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì )了敬崗愛(ài)業(yè)的人生哲理。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼械睦蠋煻枷衲谴盒Q般奉獻自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點(diǎn)燃自己照亮別人，所有的老師都是那么的偉大。
師生之間作文 篇12
哥哥家門(mén)前有棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩。
近日見(jiàn)窩中多了一只雛鳥(niǎo)，每日父母都會(huì )給他喂食。前天，大鳥(niǎo)不見(jiàn)了，哥哥說(shuō)大鳥(niǎo)死了，是被鄰居家的小孩用彈弓打死的。
多可憐的鳥(niǎo)兒��！剛剛出生便沒(méi)了父母！
后來(lái)，窩中又來(lái)了一只大鳥(niǎo)，他不但沒(méi)把雛鳥(niǎo)趕出去，反而照護他起來(lái)。
“那是什么？”
“鳥(niǎo)�！�
“是什么鳥(niǎo)��？”
“不知道，這大概也是喪父之鳥(niǎo)吧！”哥哥感慨起來(lái)。
“那它為什么照護小鳥(niǎo)？”
“動(dòng)物父母的本能�！备绺绮灰詾槿坏恼f(shuō)。
“哦！”
自此我天天觀(guān)察他們，發(fā)現這位“養父（母）”甚至比原來(lái)的鳥(niǎo)爸爸（媽媽?zhuān)└颖M職！不但每日給雛鳥(niǎo)端水送飯，鳥(niǎo)兒睡覺(jué)時(shí)還在一旁守護著(zhù)他。這僅僅是養父？?jì)H僅是動(dòng)物的本能？
“我要是能體會(huì )一下這種感覺(jué)就好了�！�
“你難道沒(méi)有體會(huì )過(guò)嗎？”哥哥在一旁瞇著(zhù)眼睛問(wèn)道。
“我？我體會(huì )過(guò)嗎？”我越來(lái)越猜不透表哥了。
“嗯啊�！闭f(shuō)完，他回房敲起了鍵盤(pán)。
有嗎？我有體會(huì )過(guò)這種溫馨的感覺(jué)嗎？這種甚似母愛(ài)，卻又絕非親子之情的愛(ài)，我何時(shí)體會(huì )過(guò)？
回到書(shū)房，打開(kāi)電腦，習慣性的翻開(kāi)“師”的'好友欄，打開(kāi)老師空間里那些充滿(mǎn)師生回憶的照片，嘴角邊不知何時(shí)多了一抹幸福的微笑。
“對了！這種感覺(jué)……是師生之情��！”我恍然大悟“甚似親子情，又非母女情！”
回眸兩年，師生之間深深地羈絆。
苦苦尋找，昔日時(shí)光為何如此短暫！
尊師離校，學(xué)生怎能不日夜掛念？
青青校園，我們日日夜夜把您相盼！
師生之間作文 篇13
我的語(yǔ)文老師是特級教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴肅，可是一件事讓我徹底改變了對她的看法。
那是一個(gè)寒冷的冬天，張老師選我去參加一個(gè)作文比賽，并花費了許多時(shí)間輔導我�？墒�，比賽后發(fā)榜那天，我去看榜單，上面竟然沒(méi)有我的名字，剎時(shí)間我愣住了，我不敢面對張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒(méi)用，辜負了張老師對我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個(gè)哆嗦。這時(shí)張老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見(jiàn)我這樣忙說(shuō)：“我又不批評你，你那么緊張干什么？”那時(shí)我呆了一下想：“您不批評我，那您找我來(lái)干什么？”這時(shí)我的心思好似被她看透了，她與藹地說(shuō)：“最優(yōu)秀的人都不可能永遠成功，而要想在一時(shí)失利后奇跡般地站起來(lái)就必須學(xué)會(huì )承受，承受那些年該承受的，因為你就是你，無(wú)人可以替代�！蔽衣�(tīng)得云里霧里地，便小聲對張老師說(shuō)：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應了，她說(shuō)道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風(fēng)骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來(lái)臨時(shí)，承受使人堅持那份淡泊與寧靜；慘遭不幸時(shí)，承受使人堅持那份樂(lè )觀(guān)與頑強。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮斗的道路，那么我們就應該有足夠的勇氣與力量去暢飲這如海的苦水，承受這如山的艱難。待越過(guò)千萬(wàn)座山，待渡過(guò)千萬(wàn)條苦海，那么腳下必定會(huì )是黃金海岸，頭頂必定會(huì )是燦爛的彩虹。正所謂‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹’�！甭�(tīng)了張老師的這一番話(huà)后我覺(jué)得天不那么冷了，反而透著(zhù)溫暖，張老師也不那么嚴肅，反而是一位溫柔可人的老人，我覺(jué)得冰河下也有暖流，我好想摟著(zhù)她的`脖子叫她一聲：“奶奶！”
從那一刻起我永遠銘記了張老師對我的愛(ài)，我要在布滿(mǎn)荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘里結果，讓我的生命之樹(shù)更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……
師生之間作文 篇14
師愛(ài)，如同繽紛的花，奉獻了自己，卻香了學(xué)生的心田�！}記
一、梔子飄香
窗外下著(zhù)大雪，白茫茫一片。教室里議論紛紛。小a說(shuō)："他今天會(huì )來(lái)嗎？”“當然不會(huì )，老師的母親昨天去世了，老師又是個(gè)大孝子，一定不會(huì )來(lái)�！蔽一卮鸬��！皣}噠噠”遠處傳來(lái)了腳步聲，同學(xué)們都伸長(cháng)了脖子，想看看是哪位老師代課。門(mén)開(kāi)了，依舊是那件褪了色的風(fēng)衣，那雙老式的皮鞋，是老師，他來(lái)了。那一節課，同學(xué)們腰挺得比以往直，聽(tīng)得比以往認真。
一月，梔子花沒(méi)有開(kāi)，但是老師醞釀的芬芳早已蔓延開(kāi)了……
二、黃玫瑰開(kāi)了
課上，同學(xué)們正與老師為一道難題爭得面紅耳赤，時(shí)間一分一秒的`過(guò)去了，難題終于被解開(kāi)了。數學(xué)老師不禁發(fā)出一聲：“長(cháng)江后浪推前浪�！毕旅娌恢奈煌瑢W(xué)接了一句：“前浪死在沙灘上�！庇谑�，教室里就鬧翻了，數學(xué)老師和我們笑成了一團。黃玫瑰開(kāi)了，好香。
三、送你一束康乃馨
“明天就是語(yǔ)文老師的生日�！薄罢娴膯�？那么我們要為老師準備點(diǎn)什么�！蓖瑢W(xué)們小聲議論著(zhù)。放學(xué)后，同學(xué)忙開(kāi)了，文藝委員在黑板上寫(xiě)了“生日快樂(lè )”，也有人在教室的窗戶(hù)上裝上了彩帶。
第二天 ，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，同學(xué)們都大聲唱起了生日快樂(lè )歌，班長(cháng)捧著(zhù)一束康乃馨給語(yǔ)文老師，說(shuō)：“老師，這59朵康乃馨，代表了我們59位同學(xué)的心，謝謝你對我們的付出�！闭Z(yǔ)文老師笑了，眼里全是淚水。
送你一束康乃馨，收藏一份感動(dòng)。
和老師在一起生活的日子，讓我收獲了令人沉醉的芬芳，讓我的生活變得更加充實(shí)，讓我感受到了美好與溫馨�！笥�