繪畫(huà)游戲教學(xué)
繪畫(huà)游戲教學(xué)1
本課是人美版二年級下冊教材中一課，屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)目標主要是在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線(xiàn)條造型中發(fā)現從抽象變具象的美感，通過(guò)繪畫(huà)游戲，讓學(xué)生認識線(xiàn)條的魅力，了解線(xiàn)條形狀的想象要注意線(xiàn)條疏密變化，從線(xiàn)到形再到具體事物的添加，讓學(xué)生不但體會(huì )造型的樂(lè )趣同時(shí)也開(kāi)發(fā)了孩子們的發(fā)散性思維。
一、學(xué)生體會(huì )有趣的“線(xiàn)條”游戲，調動(dòng)學(xué)習積極性。
在上課前我就感覺(jué)這是一節有意思的課，一上課，我給學(xué)生創(chuàng )設了愉快而又新奇的學(xué)習氛圍，伴著(zhù)不同動(dòng)感的音樂(lè )，多指名在黑板上隨意畫(huà)一條線(xiàn)，音樂(lè )停止，師生欣賞他們的作品。問(wèn)：“你們感覺(jué)怎樣？”一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“亂死了�！边�有的說(shuō)：“有意思�！苯淌依镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，孩子們興奮不已，談完感受后，我像變魔術(shù)一樣將這亂亂的線(xiàn)變成美麗的畫(huà)面，我又畫(huà)了一個(gè)圖形，問(wèn)你能變成什么？頓時(shí)，孩子們又一次七嘴八舌……我的課開(kāi)始使每個(gè)孩子都有了興趣，所以這節課課堂活躍，效果很好。
二、一步步引導，添畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面，培養發(fā)散思維。
在“七嘴八舌”之后，我把主動(dòng)性交給學(xué)生，讓他們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，又引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅培養學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫(huà)線(xiàn)條時(shí)應注意什么？你所畫(huà)的線(xiàn)條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等…。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫(huà)相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開(kāi)拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。
最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，課堂效果很好。
在這一節課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現、引導活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的`氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美，并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。再今后的教育教學(xué)設計中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
繪畫(huà)游戲教學(xué)2
教材分析：
本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方式。
指導思想：
根據自己對教材的分析，這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學(xué)習領(lǐng)域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線(xiàn)貫穿整節課，充分的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開(kāi)聯(lián)想、創(chuàng )作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、利用隨意線(xiàn)條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫(huà)。
2、引導學(xué)生自主參與，通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
3、通過(guò)體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。培養學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習利用隨意形想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙結合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。
教學(xué)準備：
多媒體課件、圖畫(huà)紙、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
�。和瑢W(xué)們，我們在畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì )使用到各種各樣的線(xiàn)條，你能說(shuō)出幾種線(xiàn)條的名字嗎？
�。褐本�(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)
西班牙有一位叫米羅的畫(huà)家用這些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條組成的圖形，像做游戲一樣通過(guò)想象畫(huà)出了一些奇特的繪畫(huà)作品，一起來(lái)看一看吧！
�。涸谶@幅畫(huà)中你看到了什么呢？
�。壶B(niǎo)、蜘蛛、眼睛等。
畫(huà)家把這些由線(xiàn)條組成的圖形想象成了鳥(niǎo)、蜘蛛等形象，特別有趣。老師十分佩服畫(huà)家的想象力，你呢？這節課我們就像米羅一樣來(lái)做一個(gè)繪畫(huà)游戲�。ò鍟�(shū)課題）
二、講授新課：
1、自主學(xué)習
請打開(kāi)課本第4頁(yè)，你能找出做繪畫(huà)游戲的方法嗎？第一步先做什么呢？
�。�1）先用線(xiàn)條在畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)條，最好能一筆畫(huà)完。
�。�2）根據線(xiàn)條交叉產(chǎn)生的圖形來(lái)進(jìn)行想象添加。
�。�3）涂色、調整畫(huà)面。
�。涸诋�(huà)線(xiàn)條的時(shí)候有兩個(gè)小朋友非常著(zhù)急，你們看哪一個(gè)小朋友畫(huà)的線(xiàn)條適合來(lái)添加和想象？
�。海�1）過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于添畫(huà)。
�。�3）過(guò)于復雜，不利于聯(lián)想。
�。�2）分割恰當，利于聯(lián)想添畫(huà)。
2、討論交流
現在就要對圖形進(jìn)行想象了，讓老師來(lái)考考大家的想象力吧。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形，你能通過(guò)添加把它想象成什么呢？也可以改變三角形的方向去思考。
�。何鞴�、冰淇淋、房頂、雨傘等。
現在咱們就來(lái)為第2個(gè)小朋友的畫(huà)來(lái)進(jìn)行添加想象吧，你能聯(lián)想到什么呢？同桌之間可以交換意見(jiàn)。
3、引導探究
看來(lái)同學(xué)們的想象力都非常豐富，圖形想象是難不倒大家的�，F在還有一個(gè)問(wèn)題需要解決，怎樣涂色能使添加的`形象更加突出呢？看兩幅一樣的畫(huà)來(lái)比較一下。
�。旱谝环始儍�、明快，內容突出。
�。赫n本中有兩種涂色方法，第一種就是只圖添加想象的地方。第二種是什么？你找到了嗎？
�。汉诎拙�(xiàn)描，只涂背景色。
三、學(xué)生作業(yè)教師輔導
老師相信同學(xué)們現在一定都會(huì )做繪畫(huà)游戲了吧，現在就讓我們和黑板上小朋友的作品來(lái)比比看誰(shuí)的想象力最棒，你準備好了嗎？
�。�1）作業(yè)要求：
�、僭谝粡垐D畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。
�、诶卯�(huà)好的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。
�。�2）教師輔導要點(diǎn)：
�、僮⒁怆S意形的疏密關(guān)系，畫(huà)面分割要恰當。
�、谔砑觾热菔欠裆鷦�(dòng)、獨特，有創(chuàng )新。
�、壅{整畫(huà)面的整體感覺(jué)。
四、作業(yè)展示、評比
把你的畫(huà)貼到黑板上和大家比一比，看看誰(shuí)的想象力更豐富，更有創(chuàng )意。
學(xué)生自評、互評，教師簡(jiǎn)評。
五、小結
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線(xiàn)條，通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà)，就變成了一幅漂亮的美術(shù)作品。有人說(shuō)：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來(lái)只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜。
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教材分析：
《繪畫(huà)游戲》一課屬于“造型·表現”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的表現力。通過(guò)游戲讓學(xué)生體會(huì )線(xiàn)的感情色彩，嘗試用線(xiàn)表現自己的心情，并且逐步體會(huì )到繪畫(huà)是情感的表訴，是畫(huà)家內心世界的展現。通過(guò)本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養創(chuàng )造精神。通過(guò)嘗試新的繪畫(huà)方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣。
學(xué)情分析：
心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期”，這一時(shí)期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂(lè )的事。他們的繪畫(huà)是一種出于本能的創(chuàng )造性游戲，是非常主觀(guān)化的。孩子們會(huì )出于自己心靈和觀(guān)念上的一種愉悅，無(wú)拘無(wú)束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫(huà)心理發(fā)展現狀與本課的設計達到高度的協(xié)調，孩子們一定會(huì )被激發(fā)起強烈的繪畫(huà)熱情。本課的繪畫(huà)形式對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫(huà)的情感表現力的討論，對他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰。相信通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生會(huì )在今后的繪畫(huà)創(chuàng )作的表現力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學(xué)目標：
1、了解本課繪畫(huà)游戲的基本方法。會(huì )利用隨意線(xiàn)條形成的圖形想象添加形象。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生豐富的想象力。
3、通過(guò)游戲讓學(xué)生體會(huì )線(xiàn)的感情色彩，嘗試用線(xiàn)表現自己的心情，并且逐步體會(huì )到繪畫(huà)是情感的表訴，是畫(huà)家內心世界的展現。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )線(xiàn)的感情色彩，嘗試用線(xiàn)表現自己的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學(xué)資源：
教具：課件、兩塊黑板
學(xué)具：紙、筆、粉筆
設計思路及理念：
本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線(xiàn)。通過(guò)引導學(xué)生感受線(xiàn)的感情，嘗試用不同是線(xiàn)表現自己的心情，嘗試用線(xiàn)表現音樂(lè )中的感情，讓學(xué)生充分想象創(chuàng )造形象編故事，最后結合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫(huà)與游戲，藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)對于繪畫(huà)語(yǔ)言——“線(xiàn)”的從直觀(guān)感受到理性理解的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看線(xiàn)條動(dòng)畫(huà)視頻導入、激發(fā)興趣
首先教師播放線(xiàn)條動(dòng)畫(huà)，請學(xué)生仔細觀(guān)看，并匯報看到了哪些形象？這些生動(dòng)有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的線(xiàn)條有什么特點(diǎn)？
二、藝術(shù)欣賞，感受線(xiàn)條的美
教師介紹西班牙畫(huà)家米羅。今天我給大家介紹一個(gè)朋友，他可是
世界上著(zhù)名的.畫(huà)家哦！他就是用這樣的線(xiàn)條來(lái)表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來(lái)吧。教師與同學(xué)一同討論畫(huà)面的內容、線(xiàn)條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師：請你看看這幅畫(huà)好看嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
教師小結：線(xiàn)條可以表達感情，畫(huà)面中不同的線(xiàn)會(huì )傳達給人以不同的心情。認識線(xiàn)條（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)）揭示課題--繪畫(huà)游戲。
板書(shū)課題：繪畫(huà)游戲
三、想象練習
出示學(xué)生熟知的三角形和圓形，讓學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)想到了什么？
四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。
請學(xué)生觀(guān)察這三幅圖，說(shuō)說(shuō)那幅圖分割得最恰當，并說(shuō)說(shuō)理由。
五、充分想象，添加形象，指導繪畫(huà)方法。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察第二幅畫(huà)面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫(huà)中的一個(gè)輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想，再用粉筆在線(xiàn)條中隨意的點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)兒，或畫(huà)幾條線(xiàn)，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把它們變出來(lái)吧！在充分想象后，
教師展示添畫(huà)的方法并完成作品。
六、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
�、� 在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。 ② 利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。
�。�2）教師輔導要點(diǎn)：
�、�
隨意形的疏密關(guān)系。
�、� 添加內容是否生動(dòng)。
�、� 調整畫(huà)面的整體感覺(jué)。
七、作業(yè)展示
學(xué)生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)。
分析創(chuàng )新表現內容。
教師總結：
今天的這節課我們都做了些什么？學(xué)到了什么？你有什么感受？
繪畫(huà)游戲教學(xué)4
《繪畫(huà)游戲》是二年級教材中“造型與表現”領(lǐng)域內的一節課，教學(xué)目標為讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新精神。
首先根據對本課教材的分析與解讀，在課的導入部分我通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)把學(xué)生的注意力吸引在線(xiàn)條上，隨后在欣賞畫(huà)家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫(huà)家畫(huà)面中由線(xiàn)條組成的各種各樣的形狀上，由此對這種類(lèi)似游戲的繪畫(huà)方式產(chǎn)生了濃厚的.興趣。
怎樣才能像畫(huà)家米羅一樣做繪畫(huà)游戲呢？在學(xué)習繪畫(huà)方法上我把主動(dòng)權交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)對教材中作品的分析，大部分學(xué)生能夠很快的總結出繪畫(huà)步驟。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，我通過(guò)設置“怎樣畫(huà)線(xiàn)條會(huì )更適合添畫(huà)？如何對簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行想象？怎樣涂色會(huì )使添畫(huà)的內容更加突出？”這三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生討論交流、對比分析學(xué)生作品，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。這個(gè)環(huán)節不僅培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習，以及美術(shù)鑒賞能力。
最后，學(xué)生在自己繪畫(huà)時(shí)能夠合理用線(xiàn)條對畫(huà)面進(jìn)行分割，而且想象力豐富有創(chuàng )意，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生。學(xué)生們對自己的作品也特別滿(mǎn)意，這節課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì )到了繪畫(huà)的樂(lè )趣。
作為教師在這節課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導學(xué)生在游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美，并參與到學(xué)生之中，和他們一起分享了美術(shù)的快樂(lè )。再今后的教育教學(xué)設計中，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )造更加廣闊的學(xué)習空間，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
繪畫(huà)游戲教學(xué)5
一、教材分析
設計本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。
通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。
二、教學(xué)目標
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì )利用隨意線(xiàn)條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的.畫(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，了解線(xiàn)條游戲的方法與內容，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生豐富的想象力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和對生活的熱情。
六、材料準備
圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
提示學(xué)生準備上課，集中注意力，準備好學(xué)習用具。
2、講授新課
�。�1）畫(huà)線(xiàn)游戲。
規則：請你在一張紙上隨意畫(huà)一條線(xiàn)，要連貫畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面。（可以閉上眼睛畫(huà)。）
�。�2）請你看看這幅畫(huà)好看嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生活動(dòng)，相互觀(guān)看、分析。
�。�3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）
利用學(xué)生畫(huà)面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀(guān)察了解繪畫(huà)方法。
�。�4）想象練習
利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
�。�5）看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)，討論：
�、傩蕾p米羅的作品（色彩、線(xiàn)條、構圖）都表現了什么？
�、诰�(xiàn)的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
�、勰阏J為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問(wèn)題，組內進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補充。
3、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
�、僭谝粡垐D畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。
�、诶米约寒�(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。�2）教師輔導要點(diǎn)：
�、匐S意形的疏密關(guān)系。
�、谔砑觾热菔欠裆鷦�(dòng)。
�、壅{整畫(huà)面的整體感覺(jué)。
4、作業(yè)展示
學(xué)生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)。
分析創(chuàng )新表現內容。
5、小結：通過(guò)本課學(xué)習你學(xué)到了什么？
繪畫(huà)游戲教學(xué)6
二年級《繪畫(huà)游戲》教學(xué)反思 本課是小學(xué)二年級一節“造型表現”類(lèi)型的課，目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )
本課是小學(xué)二年級一節“造型表現”類(lèi)型的課，目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。
我在教學(xué)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生根據自學(xué)指導中的'幾個(gè)問(wèn)題看書(shū)自學(xué)：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵學(xué)生相互討論，初步懂得什么是“繪畫(huà)游戲”。 在七嘴八舌的討論之后，我又引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅培養學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：小朋友們是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫(huà)線(xiàn)條時(shí)應注意什么？你所畫(huà)的線(xiàn)條成了許多形狀，你能把它想成什么等等。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫(huà)相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開(kāi)拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，作業(yè)效果令我滿(mǎn)意。
在這一節課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現、引導活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美，并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。當然本節課也有著(zhù)不足之處，有的學(xué)生在第一步畫(huà)線(xiàn)條時(shí)不是隨意而畫(huà)，而是有意向的畫(huà)出了圖形，這就沒(méi)達到隨意而畫(huà)、在畫(huà)中去發(fā)現的目的，需要教師及時(shí)指導并糾正。
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本課是小學(xué)二年級美術(shù)教材中的一節造型與表現類(lèi)型的課，目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。
一、我在教學(xué)活動(dòng)中，首先是讓學(xué)生看書(shū)（其實(shí)，我每上一次新課，都是要求同學(xué)們學(xué)會(huì )自學(xué)：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品），鼓勵學(xué)生相互討論，初步懂得什么是“繪畫(huà)游戲”。
二、“線(xiàn)條”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣和熱情。
《繪畫(huà)游戲》這一課題他本身就能給孩子們好奇心，心里肯定會(huì )自問(wèn)：繪畫(huà)還能做游戲？再加上我給學(xué)生創(chuàng )設了愉快而又新奇的學(xué)習氛圍，孩子們興奮不已，臉上都露出了喜悅，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂生機勃勃。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深的看到，要上好一節課不但要深入研究教材，把握好教材的重難點(diǎn)，而且在教學(xué)方法上也要根據學(xué)生的年齡特來(lái)設計，從而充分地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)，教師應具備隨時(shí)調控課堂教學(xué)的.應變能力，使教學(xué)更加靈活而有效。
三、引導學(xué)生觀(guān)察討論，添加形象，使畫(huà)面生動(dòng)有趣。
在畫(huà)過(guò)線(xiàn)條之后，我把主動(dòng)性交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，并通過(guò)多媒體引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅培養學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，使學(xué)生的思維開(kāi)拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。
課堂即將結束之前，我巡視了學(xué)生作品，感到驕傲的是，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生。在這一節課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現、引導活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美，并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和對生活的熱情。今后的教育教學(xué)設計中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
但是，高興之余也感到有一點(diǎn)點(diǎn)不足，需要加以引導和開(kāi)發(fā)：還有兩三個(gè)學(xué)生，不是隨意而畫(huà)，而是有意向的畫(huà)出了圖形。這就沒(méi)達到隨意二畫(huà)，在畫(huà)中去發(fā)現之目的。
繪畫(huà)游戲教學(xué)8
新的課程改革要求教學(xué)觀(guān)念不斷更新，面對低年級教材，我們更應該注重用什么樣的創(chuàng )新教學(xué)手段。在美術(shù)活動(dòng)中，低年級學(xué)生的興趣激發(fā)和創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)非常重要。
本課是二年級教材中一節造型與表現的類(lèi)型課，主要是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線(xiàn)條造型中發(fā)現從抽象變具象的美感，通過(guò)繪畫(huà)游戲，讓學(xué)生認識線(xiàn)條的魅力，了解線(xiàn)條形狀的想象要注意線(xiàn)條疏密變化，從線(xiàn)到形再到具體事物的添加，讓學(xué)生不但體會(huì )造型的樂(lè )趣同時(shí)也開(kāi)發(fā)了孩子們想象力。
一、“線(xiàn)條”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣和熱情。
在開(kāi)始上課的.時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng )設了愉快而又新奇的學(xué)習氛圍，伴著(zhù)不同動(dòng)感的音樂(lè )，學(xué)生隨意畫(huà)一條線(xiàn)，音樂(lè )停后，師生欣賞自己的作品----看上去亂亂的線(xiàn)條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線(xiàn)變成美麗的畫(huà)面，頓時(shí)，孩子們的興趣十足……我的課開(kāi)始使每個(gè)孩子都有了興趣，所以這節課課堂活躍，效果很好。
二、引導學(xué)生觀(guān)察討論，添加形象，使畫(huà)面生動(dòng)有趣。 在畫(huà)過(guò)線(xiàn)條之后，我把主動(dòng)性交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅培養學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫(huà)線(xiàn)條時(shí)應注意什么？你所畫(huà)的線(xiàn)條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等….學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫(huà)相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開(kāi)拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。
最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，課堂效果很好。
在這一節課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現、引導活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美，并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。再今后的教育教學(xué)設計中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
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本課是小學(xué)二年級美術(shù)教材中的一節造型與表現類(lèi)型的課，目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。
新課程改革要求我們教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念，在面對低年級教材時(shí)，我們更應該注重用什么樣的創(chuàng )新教學(xué)手段呢？心理學(xué)家布魯納認為：學(xué)習是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。對學(xué)生學(xué)習內因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內容的興趣，即來(lái)自學(xué)習活體本身的內在動(dòng)機，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的心理動(dòng)機。低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)，游戲是他們最喜歡的一種活動(dòng)形式。因此，在設計活動(dòng)時(shí)，我主要通過(guò)“走迷宮”、“形的聯(lián)想”、“迷宮探寶”、“作品欣賞”等環(huán)節來(lái)引導學(xué)生思考、探索、發(fā)現、創(chuàng )新。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我尊重學(xué)生學(xué)習發(fā)展的規律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由探索到創(chuàng )新這樣一個(gè)過(guò)程。
在“走迷宮”游戲中，我向學(xué)生展示了一幅幅自由線(xiàn)條畫(huà)，學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下伸出手指不由自主地跟著(zhù)一起彎彎繞繞地畫(huà)線(xiàn)，在畫(huà)線(xiàn)的過(guò)程中讓學(xué)生感受線(xiàn)條隨意地流動(dòng)，同時(shí)也為下面的活動(dòng)作鋪墊。
在“形的聯(lián)想”游戲中，我引導學(xué)生從常見(jiàn)的圓形、三角形再到不規則的圖形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)添畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng )造新形象。使學(xué)生在聯(lián)想添畫(huà)的過(guò)程中了解不同的圖形、不同的方向都會(huì )帶來(lái)不同的'聯(lián)想。同時(shí)也為下一環(huán)節學(xué)生對“迷宮路線(xiàn)”隨意形成的圖形展開(kāi)豐富的聯(lián)想和添畫(huà)服務(wù)。
在“迷宮探寶”游戲中，因為學(xué)生有了先前圖形聯(lián)想、添畫(huà)的經(jīng)驗，我就嘗試先讓學(xué)生來(lái)“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來(lái)培養和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。然后再出示教師的范例，使學(xué)生感受不同個(gè)體聯(lián)想、添畫(huà)的內容也是不盡相同的，同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現不同的圖形可以組合起來(lái)聯(lián)想、添畫(huà)，感受繪畫(huà)游戲的神奇、有趣。
在“作品欣賞”過(guò)程中，我分別引導學(xué)生從畫(huà)家的作品和學(xué)生的作品中感受畫(huà)面的豐富、神奇和有趣，同時(shí)了解線(xiàn)描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望。
另外，為了突破學(xué)生畫(huà)線(xiàn)走迷宮時(shí)會(huì )出現的一些問(wèn)題，我設計了一個(gè)看圖思考的練習，向學(xué)生出示四幅“迷宮圖”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張迷宮圖最容易讓我們添畫(huà)，從而有效地指導學(xué)生創(chuàng )作。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，我還設計了“摸獎”的游戲來(lái)獎勵在活動(dòng)中表現突出的學(xué)生，同時(shí)也讓這些圖畫(huà)帶給學(xué)生更廣闊的想象、思維空間。
在這次活動(dòng)中，學(xué)生們始終被有趣的游戲吸引著(zhù)，絕大多數學(xué)生都能夠積極思考，大膽想象，他們在活動(dòng)中感受到這種新的繪畫(huà)方法帶來(lái)的快樂(lè )。由于上課時(shí)電子白板軟件系統發(fā)生故障，很遺憾沒(méi)能很好地發(fā)揮好電子白板互動(dòng)式的功能，但是在面對這種尷尬的狀況下，我靈動(dòng)發(fā)揮了黑板的功效，讓學(xué)生到黑板上聯(lián)想、添畫(huà)，這也使我有了一次應變課堂突發(fā)事故的深刻鍛煉。不過(guò)，在課后教學(xué)反思過(guò)程中，我也覺(jué)得在教學(xué)環(huán)節的設計上有些欠妥，如：可以把“走迷宮游戲”的環(huán)節掉調節到“形的聯(lián)想”環(huán)節后面，這樣可以使活動(dòng)上下銜接得更連貫些；在個(gè)別學(xué)生聯(lián)想、添畫(huà)演示時(shí)，可以讓其他學(xué)生在紙上也來(lái)練習，讓每個(gè)學(xué)生的腦和手都動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一節課不但要深入研究教材，把握好教材的重難點(diǎn)，而且在教學(xué)方法上也要根據學(xué)生的年齡特來(lái)設計，從而充分地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)，教師應具備隨時(shí)調控課堂教學(xué)的應變能力，使教學(xué)更加靈活而有效。在今后的教育教學(xué)設計中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現、新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
繪畫(huà)游戲教學(xué)10
上星期開(kāi)始，我園下午的藝術(shù)活動(dòng)又開(kāi)始了，今年我教小一班的孩子們畫(huà)畫(huà)。對于我來(lái)說(shuō)，對這個(gè)班級的孩子們十分陌生，所以我首先要熟悉他們，了解他們，與他們建立和諧的師幼關(guān)系。
下午的第一次藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間到了，我一走進(jìn)小一班，就看到這些可愛(ài)的寶寶們坐得端端正正，還禮貌地大聲稱(chēng)呼我：“m老師好！”沒(méi)想到是這些寶寶們主動(dòng)和我拉近了距離，（這與班級老師的課前教育是分不開(kāi)的）真是太好了，我所有的顧慮也就消除了。第一節課，在《我愛(ài)畫(huà)畫(huà)》這樣一個(gè)活動(dòng)中順利進(jìn)行著(zhù)，從出示哥哥姐姐的畫(huà)，邊看邊聊中激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣。再了解一下孩子們喜歡畫(huà)什么，嘗試畫(huà)一畫(huà)，了解一下班級孩子的作畫(huà)習慣等，最后簡(jiǎn)單講評和小結。第一次的接觸，讓我對小一班的孩子們有了很好的印象：愿意表達、習慣好。
在第二次和這些孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)，我以一個(gè)故事《小仙女》，來(lái)激發(fā)幼兒幫忙和動(dòng)手的愿望，通過(guò)撕貼，給蘋(píng)果寶寶們穿上了漂亮的紅衣服。以為這個(gè)教學(xué)設計可能有一點(diǎn)難度，沒(méi)想到孩子們個(gè)個(gè)專(zhuān)心、認真地撕貼著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)我不會(huì )或不愿動(dòng)手的，而且操作常規全都做得很好。我還看到有個(gè)孩子的本子上有一點(diǎn)點(diǎn)水印，走近一看，原來(lái)撕貼的方法不對，再用力拉紙，手心都出汗了。他顯然沒(méi)被困難嚇倒，還在認真的想辦法把紙撕掉。于是我手把手糾正了他的'動(dòng)作后，看到他一臉的輕松。還有一個(gè)孩子，我發(fā)現他撕貼的特別好，就是有一小塊空缺，我就對他說(shuō)：“你給蘋(píng)果寶寶穿的衣服真好看，如果在這里再貼上一小塊就好了”。他馬上說(shuō)：“這里沒(méi)粘性�！焙�，小班的孩子用詞這么好，也明白為什么有空缺的地方。于是，我就和他一起把空缺的地方補上……當孩子們通過(guò)自己的操作和努力，都給蘋(píng)果寶寶穿上了紅衣服后，我就聽(tīng)到好多小朋友在情不自禁地說(shuō)著(zhù)：“蘋(píng)果寶寶笑了”、“蘋(píng)果寶寶不哭了”……是啊，蘋(píng)果寶寶笑了，我們的孩子也笑了，他們體驗到了幫助小仙女完成任務(wù)的快樂(lè )。
由此可見(jiàn)，3歲左右的幼兒，進(jìn)入繪畫(huà)的象征期，開(kāi)始產(chǎn)生表現的意圖。對于孩子的繪畫(huà)，需要教師精心選材，設計教學(xué)活動(dòng)等，多走近幼兒和了解幼兒，順應他們的心理發(fā)展規律，使幼兒享受繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )，讓繪畫(huà)活動(dòng)更加具有游戲性、開(kāi)放性，從而喜歡上繪畫(huà)活動(dòng)。
繪畫(huà)游戲教學(xué)11
教學(xué)目標：
1、了解家具文化及家具造型的基本結構，嘗試通過(guò)設計制作，體驗紙盒變家具的全過(guò)程。2、通過(guò)欣賞、討論等方法，幫助學(xué)生逐步建立設計與應用之間緊密聯(lián)系的設計理念。3、利用傳統文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習等。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習依據紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設計制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料特點(diǎn)設計制作
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習用品，做好學(xué)習準備。
二、導入新課：
�。ㄒ唬�、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！�
�。ǘ�、生活中各種廢舊的紙盒，其實(shí)都有它們的潛在利用價(jià)值，正等待你的發(fā)現和創(chuàng )造。板出課題
設計意圖：利用傳統文化培養學(xué)生的節約意識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、講授新課：
�。ㄒ唬�、組織學(xué)生在組內交流自己對家具的認識并簡(jiǎn)單匯報。
�。ǘ�、師吟誦《禮記》中的“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！�
�。ㄈ�、欣賞書(shū)中學(xué)生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的`？它們是使用什么材料和方法做出來(lái)的？
�。ㄋ模�、師總結設計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具的方法。3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成家具。
�。ㄎ澹�、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規》中的“不力行，但學(xué)文，長(cháng)浮華，成何人�！�
�。�、小組討論：根據所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？
�。ㄆ撸�、制作要求：小組分工合作為房間設計制作家具，看哪一組的家具設計合理、美觀(guān)、牢固。
設計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結構及制作方法，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設計方法，形成設計思路。利用傳統文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習，學(xué)以致用。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬�、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導。
�。ǘ�、滲透《弟子規》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設計意圖：提高學(xué)生動(dòng)手能力，利用傳統文化培養學(xué)生良好的衛生習慣。
五、課堂總結：
�。ㄒ唬�、展評優(yōu)秀小組的作品。
�。ǘ�、師提出希望。
設計意圖：提升學(xué)生的審美能力，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。
六、板書(shū)設計：
課題
制作方法：
折 剪 貼
繪畫(huà)游戲教學(xué)12
《變色的游戲》一課曾經(jīng)在古鎮小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)比賽時(shí)上過(guò)，這次再重復上一節課，兩節課的上課經(jīng)驗與過(guò)程都深深刻印在腦海，其中的每一個(gè)環(huán)節、小細節以及學(xué)生對本課的學(xué)習反應，不能說(shuō)不有所感觸。
《變色的游戲》是廣東嶺南版美術(shù)課程第十一冊第四單元——美術(shù)與科技“造型？表現”學(xué)習領(lǐng)域的其中一節，本單元有些內容也屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。不管屬于哪個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，本單元都密切聯(lián)系“美術(shù)與科技”、“美術(shù)與生活情趣”的課程取向，因為電腦本身就是科技的產(chǎn)物，電腦美術(shù)作品題材均取自社會(huì )生活，生活氣息濃郁，情感色彩強烈。而《變色的游戲》本課重點(diǎn)學(xué)習顏色工具的'使用與操作，讓學(xué)生在操作使用中感覺(jué)色彩的變幻與豐富以及色彩的一些相關(guān)知識，比如色彩與光、冷色與暖色等。
首先，作品引入。讓學(xué)生欣賞兩幅內容一樣，但色彩完全不同的畫(huà)（一幅是白天時(shí)鮮明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色調，亮度低的色彩），引導學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題，找出不同點(diǎn)，指名提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自己小結，以引出下面的本課主要內容——變色。
其次，對比學(xué)習。在學(xué)生還沉醉在剛才的變色游戲給他們帶來(lái)的新鮮感的時(shí)候，學(xué)生注意力高度集中，求知的欲望更強，我出示一張有“春、夏、秋、冬”四個(gè)不同季節的四張圖片，畫(huà)面上四種色彩感受完全不一的對比，適時(shí)提出：四個(gè)季節的主要色調是什么顏色？隨后引導學(xué)生回憶，在腦海里留下一年四季的主色調。即為本課的變色打下伏筆，也為學(xué)生今后的色彩知識添上一筆。這段學(xué)習內容重在啟發(fā)引導，讓學(xué)生自己來(lái)感受，自己說(shuō)出對一年四季的不同色彩的感受，突出學(xué)生的主體性。
再次，分析比較。這個(gè)環(huán)節主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，在電腦上利用繪畫(huà)工具對同一幅內容的畫(huà)面進(jìn)行填充色彩。此節主要針對冷色與暖色的對比進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生對畫(huà)面進(jìn)行填色的時(shí)候冷暖對比，學(xué)生基礎的色彩搭配知識。
最后，是展示評價(jià)。這個(gè)環(huán)節把本課推向高潮與結束，學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的色彩搭配作品，并進(jìn)行自評、他評。最后由教師和學(xué)生一起歸納本課“我學(xué)會(huì )了什么？”。
繪畫(huà)游戲教學(xué)13
本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)的變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行聯(lián)想設計，添畫(huà)各種具象或抽象的內容。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。我在教學(xué)設計中，首先通過(guò)一個(gè)反口令的小游戲引入課堂的線(xiàn)條繪畫(huà)游戲，接著(zhù)和學(xué)生們一起了解了米羅的畫(huà)《鳥(niǎo)翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》。讓學(xué)生思考并認真觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表達自己的想法。我鼓勵學(xué)生相互討論，初步了解什么是“繪畫(huà)游戲”。我又引導學(xué)生欣賞了書(shū)中的繪畫(huà)游戲作品，一起分析作品，充分利用書(shū)中作品引導學(xué)生分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現形式。
在欣賞書(shū)上學(xué)生作品時(shí)進(jìn)行思考，這個(gè)學(xué)生為什么這么畫(huà)？為什么這樣添加？你畫(huà)線(xiàn)條時(shí)應注意什么？學(xué)生既欣賞了作品又能使學(xué)生開(kāi)拓思維。通過(guò)對分割線(xiàn)條的比較討論，使學(xué)生體會(huì )用線(xiàn)條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫(huà)做好鋪墊。
最后，讓學(xué)生學(xué)習根據不同形狀進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)的方法，引導學(xué)生運用組合的方法進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的`想象力和創(chuàng )造力！學(xué)生們在繪畫(huà)作業(yè)中大膽聯(lián)想，添畫(huà)了許多有趣的生動(dòng)形象，作業(yè)效果還是很不錯的！
在這一節課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想添畫(huà)，作為重點(diǎn)，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中增強了想象力和繪畫(huà)表現力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在線(xiàn)條游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美。當然本節課也有著(zhù)不足之處，
1、教學(xué)環(huán)節設計可以在整合。
2、學(xué)生的小組學(xué)習討論時(shí)間預留不足。
3、學(xué)生隨形聯(lián)想互動(dòng)環(huán)節很多同學(xué)舉手發(fā)言沒(méi)有照顧到所有學(xué)生。
4、有幾位學(xué)生在第一步跟隨音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)條時(shí)不能隨意而畫(huà)，而是有意向的畫(huà)出了具體圖形，這就沒(méi)達到在線(xiàn)條中去隨形聯(lián)想發(fā)現的目的，需要教師及時(shí)指導并糾正。以上是我的不足之處有待提高學(xué)習！
通過(guò)本課教學(xué)我自己的最大收獲就是能夠使學(xué)生真正的在繪畫(huà)游戲活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識，感受到藝術(shù)的美！同時(shí)學(xué)生們的奇思妙想也讓我很驚嘆！他們的想象力真是太棒了！大開(kāi)眼界教學(xué)環(huán)節鼓勵學(xué)生們在生活中也要大膽聯(lián)想，讓想象為生活增添無(wú)窮樂(lè )趣！
繪畫(huà)游戲教學(xué)14
教材分析
“繪畫(huà)游戲”是人美版義務(wù)教育美術(shù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)第4冊第二課的內容，屬于“造型。表現”學(xué)習領(lǐng)域。的設計目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化。根據線(xiàn)條的隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，然后添畫(huà)上各種具體的形象或抽象的幾何圖形。
本科教材意圖通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養其勇于創(chuàng )新的精神。而且能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗美術(shù)學(xué)習的游戲樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)表現方法。
在現代繪畫(huà)藝術(shù)大師中，有許多以線(xiàn)的表現形式為代表的著(zhù)名畫(huà)家，他們的作品也充滿(mǎn)和體現了他們和兒童一樣稚嫩純凈的趣味和靈感。巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。如：西班牙的胡安·米羅大師們的作品與的優(yōu)秀作品體現多種表現方法，形式、內容也多符合適齡兒童的心理特征，使學(xué)生能夠聽(tīng)得懂、看得明的學(xué)習內容。
由于器材資源限制，教學(xué)只能應用傳統的輔助手段。
教學(xué)目標
認知：了解繪畫(huà)游戲的.基本方法。
智能：會(huì )利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫(huà)。
情感：激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。
教學(xué)準備：
著(zhù)名大師作品、優(yōu)秀學(xué)生作品圖片、幻燈片、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、啟情導入
1、引課：采用數字兒歌游戲出示簡(jiǎn)筆畫(huà)和直觀(guān)幾何圖
形的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和開(kāi)拓想象空間。
2、演示幾種不同的線(xiàn)條（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等），讓學(xué)生體會(huì )不同線(xiàn)條的不同感受。
3、引趣：（1）教師在多媒體教學(xué)中利用各種線(xiàn)條在確
定的位置隨意勾畫(huà)，并告訴學(xué)生盡量畫(huà)滿(mǎn)，線(xiàn)條有疏有密并應用不同的線(xiàn)條。
�。�2）引導啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)面中尋找像什么的地方（努力多找），然后由教師根據學(xué)生的表述進(jìn)行刻畫(huà)，形成一幅完整的畫(huà)面。
二、探究發(fā)展
1、播放米羅作品，組織學(xué)生欣賞，并要求學(xué)生從畫(huà)面的構圖、線(xiàn)條、色彩方面進(jìn)行語(yǔ)言描述。
�。�1）構圖：畫(huà)面完整、飽滿(mǎn)。
�。�2）線(xiàn)條：有變化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。
�。�3）色彩：對比鮮艷，涂色均勻飽滿(mǎn)。
2、演示幾種不同的線(xiàn)條（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等），讓學(xué)生體會(huì )不同線(xiàn)條的不同感受。
3、組織學(xué)生交流討論：出示三幅畫(huà)面分割不同的圖示，讓學(xué)生觀(guān)察、討論、分析，你認為畫(huà)面哪一部分添加的有想象力、形狀巧妙?
4、時(shí)出示幻燈，將未完成作品與學(xué)生共同完成，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己不同的看法，開(kāi)發(fā)想象空間。
5、欣賞學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一副，喜歡哪里？為什么？
三、操作實(shí)踐
1、作業(yè)要求
�。�1）在圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，最好一筆畫(huà)完，注意交叉、疏密關(guān)系，并充分利用多種線(xiàn)條。
�。�2）利用自己畫(huà)好的圖形進(jìn)行觀(guān)察想象或同組之間相互補充想象添畫(huà)。注意巧妙利用隨意形。
�。�3）按自己的情趣涂色，注意飽滿(mǎn)均勻。
2、教師輔導
�。�1）畫(huà)面完整。
�。�2）線(xiàn)的疏密、交叉。
�。�3）添加內容的趣味。
四、展示評價(jià)
1、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的意思，給自己的作品起個(gè)名字。
2、按作業(yè)要求自評、互評。
3、誰(shuí)在本課學(xué)習中表現最積極。
五、拓展延伸
組織學(xué)生欣賞其他大師的作品并用語(yǔ)言描述。
繪畫(huà)游戲教學(xué)15
教學(xué)目標：
1.利用隨意線(xiàn)條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫(huà)。
2.引導學(xué)生自主參與，通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
3.通過(guò)體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。培養學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙結合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的.形象。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體課件、圖畫(huà)紙、水彩筆、
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
提示學(xué)生準備上課，集中注意力，準備好學(xué)習用具
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線(xiàn)游戲。（引出并出示課題：繪畫(huà)游戲）
二、探究學(xué)習
1、師：我們在繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì )利用到各種各樣的線(xiàn)，你認識下面這幾種線(xiàn)嗎？
師出示：直線(xiàn)、曲線(xiàn)和折線(xiàn)。
師：你知道這些線(xiàn)的名稱(chēng)嗎？
設計意圖：引導學(xué)生認識直線(xiàn)，曲線(xiàn)，折線(xiàn)
2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？
設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，訓練學(xué)生對基本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。
師：出示不規則圖形進(jìn)行聯(lián)想，它會(huì )讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？
小結：同學(xué)們的想法都很奇特，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現，同一個(gè)圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個(gè)圖形換個(gè)角度就有不一樣的發(fā)現。如果我們稍加添畫(huà)，就可以將現有的圖形變成一個(gè)有趣的畫(huà)面。
3、出示并結合米羅的作品《鳥(niǎo)翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導學(xué)生想象。
4、師：出示課本中學(xué)生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。
設計意圖：通過(guò)欣賞作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，他們在實(shí)踐中可以更好的借鑒。
5、出示三幅線(xiàn)條勾畫(huà)的圖形，讓學(xué)生對比討論，你覺(jué)得哪幅分割的好？為什么？
�。�1）.過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于添畫(huà)。
�。�2）.過(guò)于復雜，不利于聯(lián)想。
�。�3）.分割恰當，利于聯(lián)想添畫(huà)。
設計意圖：學(xué)生在隨意中可能出現過(guò)密過(guò)疏的線(xiàn)條，通過(guò)比較教學(xué)可以解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生容易理解和接受。
6、教師示范畫(huà)隨意的線(xiàn)條、并在線(xiàn)條勾畫(huà)出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。
師：誰(shuí)能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫(huà)的線(xiàn)條中添加？
三、藝術(shù)實(shí)踐：
師 ：我覺(jué)得大家能創(chuàng )作出更漂亮的作品來(lái)，有信心嗎？那下面就讓我們開(kāi)始一場(chǎng)精彩的 “想象大比拼”。比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線(xiàn)組成的圖形，添加出最生動(dòng)有趣的形象。
學(xué)生：創(chuàng )作。
教師：巡視輔導。
教師輔導要點(diǎn)：
�。�1）隨意形的疏密關(guān)系
�。�2）添加內容是否生動(dòng)
�。�3）調整畫(huà)面的整體感覺(jué)
四、欣賞評述：
1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞
2.學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內容。
3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。
設計意圖:通過(guò)賞析，訓練學(xué)生的欣賞評述能力，并鼓勵有所創(chuàng )新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
五、課后小結
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線(xiàn)條，通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà)，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō)：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來(lái)只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jì)。
六、課后拓展
欣賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長(cháng)，使我們的生活更加豐富多彩。
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