五年級書(shū)法教學(xué)工作總結通用11篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的五年級書(shū)法教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結1
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳕D―創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1 、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解
教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2 、注重課堂教學(xué)效果。針對高二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3 、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的`教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，在校內聽(tīng)課8節。
4 、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問(wèn)題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4 、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
五、今后努力的方向
1 、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強轉差培優(yōu)力度。
5 、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結2
一、學(xué)生現狀分析
五年級學(xué)生對于毛筆書(shū)法的基本筆畫(huà)已有一定的了解和掌握，在此基礎上進(jìn)一步學(xué)習各種結構的字，同時(shí)讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)筆畫(huà)。但大部分學(xué)生的基礎較差，加上學(xué)習態(tài)度不夠端正，所以希望通過(guò)集體演示與個(gè)別指導相結合，能夠達到理想的教學(xué)效果
二、教材分析：
本冊教材共分兩大部分鋼筆字和毛筆字。硬筆部分，主要由基本筆畫(huà)得教學(xué)（橫，懸針豎，垂露豎，撇，點(diǎn)提，豎鉤，橫折，捺）；毛筆部分，主要由基本筆畫(huà)的練習（長(cháng)橫，短橫，垂露豎，懸針豎，撇，長(cháng)捺，平捺，點(diǎn)，提）。共分成16課，其中既有鋼筆字練習，又有毛筆字練習，并附有古代名家作品欣賞。學(xué)習15種偏旁的寫(xiě)法，上中下結構，并相應的配備有楷書(shū)和、57個(gè)毛筆字的例字，供學(xué)生仿寫(xiě)練習。使學(xué)生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小、筆畫(huà)的變化以及毛筆字書(shū)寫(xiě)的基本方法。
本冊課本教學(xué)簡(jiǎn)明、形象、實(shí)用。每篇課文都由范字、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、例字等幾部分組成。毛筆部分的范字部分有采用內含行筆路線(xiàn)的例字，有利于學(xué)生通過(guò)視角感知，內化。書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)使在行筆時(shí)重難點(diǎn)上升為文字，在記憶的同時(shí)把書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)內化為“規則”形式。例字的設置進(jìn)一步讓學(xué)生感到學(xué)而有用，并能受到“藝術(shù)美”的熏陶，有利于培養學(xué)生寫(xiě)一手好字的興趣。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會(huì )中國漢字各種結構的常見(jiàn)寫(xiě)法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫(xiě)法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習書(shū)寫(xiě)。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字規范、端正、整潔。
5、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。
7、培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。
8、激發(fā)學(xué)生和培養學(xué)生的'寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞能力。
9、結合書(shū)法傳統文化，加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)
1、在書(shū)法學(xué)習中，使他們養成良好規范的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆姿勢。
2、讓學(xué)生掌握一部分結構字的寫(xiě)法，并能掌握相應單字的結構特點(diǎn)。
3、通過(guò)書(shū)法練習，培養學(xué)生認真負責、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統文化
難點(diǎn)：對小學(xué)生寫(xiě)字提出要求即：規范、端正、整潔，讓學(xué)生能有循序漸進(jìn)地過(guò)程。
五、具體措施
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。 2、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。
3、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認真作寫(xiě)字方面的指導。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習不少于10分鐘。 4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。培養學(xué)生提筆即是寫(xiě)字時(shí)的意識。
5、培養和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(cháng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。展開(kāi)競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念。
6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
8、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結3
今天上午我們學(xué)習了主題教學(xué)單元設計，通過(guò)學(xué)習討論，我明白了什么是主題單元設計，及其編寫(xiě)中要注意的問(wèn)題。下午，老師給我們講了思維導圖的制作及運用，演示了MindManger軟件的使用，我自己練習制作了思維導圖課件《人體的生長(cháng)發(fā)育》。
一、 “主題單元設計”是根據課程實(shí)施的水平目標，確立若干個(gè)教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生學(xué)習的一般規律，以主題為線(xiàn)索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內容，進(jìn)行連續課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)設計�！爸黝}單元設計”一般以一個(gè)單元為一個(gè)整體，設計引導學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓練項目把相關(guān)知識聯(lián)為一條教學(xué)線(xiàn)索，使單元整體運轉。在教學(xué)活動(dòng)中充分體現以學(xué)生為主體，展示學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，主動(dòng)發(fā)展，注重能力的培養，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)體主體性定能達到很好的尊重和展現。
這就需要教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，確立新的教育理念。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它要求教師以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)。教師在進(jìn)行單元主題教學(xué)設計時(shí)，要做到：
1、單元主題教學(xué)設計要求老師轉變觀(guān)念，整體把握教材。
2、單元主題教學(xué)設計遵循由主導到主學(xué)，堅持自主發(fā)展原則。
3、單元主題教學(xué)設計堅持開(kāi)放的、活動(dòng)的、具有探究性教學(xué)原則。
4、精心設計單元活動(dòng)主題，充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
5、在單元主題教學(xué)設計中，要積極營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習氛圍。
6、單元主題教學(xué)設計還要妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問(wèn)題。
在具體的教學(xué)目標的分析與編寫(xiě)中，應注意以下幾點(diǎn)：1、注意教學(xué)目標的整體性。2、注意教學(xué)目標的靈活性。3注意教學(xué)目標的層次性。
二、對于學(xué)習者特征分析的問(wèn)題，我學(xué)習者認為：
學(xué)習活動(dòng)的主體，其具有的認知、情感、社會(huì )等特征都將對學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生影響。因此，要取得教學(xué)設計的成功，必須重視對學(xué)習者的分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習者分析的主要內容
1、學(xué)習者初始能力分析
了解學(xué)習者在從事特定學(xué)科內容的學(xué)習前已經(jīng)具備的知識技能基礎，以及對有關(guān)學(xué)習內容的認識與態(tài)度，確定教學(xué)起點(diǎn)。包括學(xué)習內容的準備情況及學(xué)習態(tài)度
2、學(xué)生者的'一般特征
學(xué)生者的一般特征，是指他們具有與具體學(xué)科內容無(wú)關(guān)，但影響其學(xué)習的生理、心理和社會(huì )等方面的特點(diǎn)，包括年齡、性別、認知成熟度、學(xué)習動(dòng)機、生活經(jīng)驗等內容。在教學(xué)設計過(guò)程中，分析學(xué)生的一般特征，以此作為制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)方法和媒體等工作的依據。
3、學(xué)習者的學(xué)習風(fēng)格
學(xué)習風(fēng)格由學(xué)習者特有的認知、情感和生理行為構成，它是反映學(xué)習者如何感知信息、如何與學(xué)習環(huán)境相互作用并對之做出反應的相對穩定的學(xué)習方式。
學(xué)習風(fēng)格涉及的方面很多，常表現為學(xué)習者喜歡的或經(jīng)常使用的學(xué)習策略、學(xué)習方式或學(xué)習傾向。學(xué)習風(fēng)格具有穩定性，很少因學(xué)習內容、學(xué)習情境等因素變化而變化。同時(shí)，學(xué)習風(fēng)格具有個(gè)體差異性和獨特性。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結4
一、指導思想
寫(xiě)字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強寫(xiě)字教學(xué)，增強學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養成良好的寫(xiě)字習慣。
二、班級情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習，已經(jīng)養成了良好的寫(xiě)字習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，執筆方法和寫(xiě)字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較潦草，書(shū)法基礎較差，有待加強。
三、教學(xué)目標
1。學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會(huì )中國漢字各種結構的常見(jiàn)寫(xiě)法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫(xiě)法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習書(shū)寫(xiě)。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字規范、端正、整。
5、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 6。培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。 7。培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。 8。激發(fā)學(xué)生和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。 3。重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的'練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認真作寫(xiě)字方面的指導。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習不少于10分鐘。 4。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。培養學(xué)生提筆即是寫(xiě)字時(shí)的意識。
5。培養和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(cháng)
帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。展開(kāi)競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。 7、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
8、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角
定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結5
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。
二、營(yíng)造民主課堂
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(cháng)，學(xué)習。對各班成績(jì)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。
三、提高效率，上好講評課
第一，進(jìn)入高三，面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復習訓練也很多，但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為認真抓好講評課的'重要環(huán)節，通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
第二，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種。種說(shuō)法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。
第三，講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的'規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性，促使成績(jì)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目標奮進(jìn)；引導成績(jì)較差的學(xué)生總結教訓，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫(xiě)錯的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月除常規考試外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項常規訓練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結6
轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就劃上了句號，又到了自我總結得失的時(shí)候了，慢慢回想這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，有成功之處，也有不足之處，成功與否，都成為了過(guò)去，并不代表將來(lái)，但是為了在下學(xué)期把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好，特做如下總結。
一、激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)很有趣的學(xué)科，它充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得高興，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注重新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《木蘭詩(shī)》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫(huà)面，播放有關(guān)古代從軍的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養探究習慣，多角度探究問(wèn)題。
我在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，盡量使學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀、培養語(yǔ)感。
利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話(huà)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的'說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，購買(mǎi)了“課堂內外”，叫他們到學(xué)校的圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀，這樣就為深入理解課文內容奠定了基礎。
除此之外，我還注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養探究能力。
四、努力提高自己。
我們語(yǔ)文教師，要有課內外淵博的知識，才能給學(xué)生上好課，才能更好的把課講生動(dòng)，所以，這學(xué)期我并依據自己的實(shí)際情況，學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》《教師職業(yè)道德規范》等書(shū)籍，同時(shí)還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的邊學(xué)邊教，我的語(yǔ)文教學(xué)有了很大的提高，自己也感到很高興。本學(xué)年，積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、下學(xué)期改進(jìn)的措施。
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
6、狠抓讀寫(xiě)結合，叫學(xué)生們多寫(xiě)生活中的人、事、物。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結7
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀(guān)的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng )設了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過(guò)程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘學(xué)生的潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學(xué)。
一、反思是否具備新課程的教育教學(xué)能力
新一輪基礎教育課程改革對教師教學(xué)提出了全新的要求，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識，關(guān)注學(xué)生對知識目標的認知和追求，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值的確定，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚，注重學(xué)生對學(xué)習方法的主動(dòng)探究，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，針對學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是否想探究構建適應新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習方式等。
二、反思是否強化了地圖教學(xué)
地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識化繁為簡(jiǎn)，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀(guān)念，理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生觀(guān)察思考，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。地理新課程中附有大量的插圖，如七年級上冊就有132幅，而且種類(lèi)很多，有示意圖、素描圖、景觀(guān)圖、統計圖、曲線(xiàn)圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且均是彩色圖。面對這些種類(lèi)繁多的'地圖，作為教者，你想過(guò)沒(méi)有在地理教學(xué)中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指導學(xué)生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習地理不可缺少的工具？怎樣培養學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力？等等。
三、反思是否注重了活動(dòng)教學(xué)
活動(dòng)是實(shí)施課程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色�；顒�(dòng)可將多傳輸渠道于一體。不僅有利于學(xué)生獲得的有效信息達到最大值，而且有利于實(shí)現各種感官、生命存在的意義。這說(shuō)明活動(dòng)可以調動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同參與探究，使聽(tīng)、看、說(shuō)、思、做有機配合，使學(xué)生學(xué)會(huì )探究和體驗，提高學(xué)習能力。地理新課程安排了大量的活動(dòng)。如七年級上冊有34個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)內容豐富，有小制作、模擬演示、讀圖分析、動(dòng)腦思考、填表、計算、繪圖、談感想看法等。遇到這些活動(dòng)，你得問(wèn)自己，在地理課堂教學(xué)中，每一項活動(dòng)內容都是結合當地特點(diǎn)精心設計組織的嗎？每一項活動(dòng)內容都培養了學(xué)生相應的能力嗎？學(xué)生能感受到學(xué)習的地理對終身發(fā)展有用嗎？等等。
四、反思是否聯(lián)系了學(xué)生現實(shí)生活。
著(zhù)名教育家陶行先生曾提到"生活即教育"，"社會(huì )即學(xué)校"，"沒(méi)有生活做中心的教育是死教育"。的確如此，實(shí)際生活是教育的中心，教育要通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。而地理教學(xué)更離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有用的地理知識，為學(xué)生學(xué)習地理知識提供內在動(dòng)力，培養學(xué)生運用地理知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。地理新課程提供了許多與學(xué)生生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識，注重學(xué)生經(jīng)驗在學(xué)習過(guò)程中的作用，注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的體驗和感受。如感受多變的天氣，根據天氣預報安排生產(chǎn)與生活等。請問(wèn)自己，在地理課堂教學(xué)中學(xué)生的生活經(jīng)驗心中有數嗎？是否充分發(fā)揮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的作用？是怎樣聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗分析掌握新的地理知識的等。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結8
寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部份，是小學(xué)生的基本練習之一，寫(xiě)字進(jìn)程就是培養學(xué)生一絲不茍，鍥而不舍的良好習慣的進(jìn)程，“規規距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”，寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內容。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)步師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交換，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養畢生學(xué)習能力，打下堅實(shí)的基礎。
二、寫(xiě)字教學(xué)應遵守的一般規律
1、直觀(guān)性。教學(xué)中留意生動(dòng)、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫(xiě)獨體字后寫(xiě)合體字，從結構來(lái)講先簡(jiǎn)單后復雜。 3、鼓勵性。要重視培養愛(ài)好，采用各種方法鼓勵學(xué)生積極練字。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）
2、把握漢字的框架結構和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據不同年級相應了解漢字的基本筆劃、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
3、落實(shí)筆劃的筆法練習。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。
5、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì )漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的題目，還需要有整體感。
7、引導學(xué)生把寫(xiě)字練習中的收獲應用于平時(shí)的習作和其他書(shū)面練習當中，認真寫(xiě)好每次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技能），使學(xué)生構成良好的寫(xiě)字習慣。
2、堅持上好寫(xiě)字課，要認真寫(xiě)字方面的指導。教師的講授不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習很多于25分鐘。 3、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催促，相互檢查寫(xiě)字姿勢。
5、教師做好榜樣，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的.的書(shū)寫(xiě)習慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
6、展開(kāi)“闊別訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養學(xué)生育成認真觀(guān)察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對的習慣。
7、展開(kāi)比賽。以組為單位舉行比賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念。也能夠抽簽的情勢舉行級的寫(xiě)字比賽。
8、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展現自己的機會(huì ) 9、調動(dòng)廣大家長(cháng)積極性，取得家長(cháng)支持，舉行家長(cháng)問(wèn)卷，向家長(cháng)匯報成績(jì)等。
五、課時(shí)安排：
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結9
本學(xué)期我擔任四年級的書(shū)法老師，在教學(xué)過(guò)程中，主要抓住低年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養了學(xué)生寫(xiě)字興趣。與此同時(shí)，重點(diǎn)培養了學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣和讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣的意識。
一、認真指導，抓好寫(xiě)字教學(xué)
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字教學(xué)上，我著(zhù)力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規的同時(shí)，十分注重對學(xué)生寫(xiě)字的具體指導。
二、細節做起，規范教學(xué)
1、教學(xué)中嚴格要求
為切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要適當控制學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆，要求學(xué)生使用鋼筆。要嚴格控制學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強調書(shū)寫(xiě)的規范性，主要是28種筆畫(huà)的規范。嚴格按照正楷字規范書(shū)寫(xiě)，逐步達到書(shū)寫(xiě)熟練、行款整齊。
2、保證寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間
寫(xiě)字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長(cháng)期的、堅持不懈的.磨練。課堂上教師要努力做到每節課的書(shū)面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內完成，在寫(xiě)字時(shí)也要落實(shí)“三維目標”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢、握筆姿勢，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)程度，最起碼要達到“工整”；按規定開(kāi)設寫(xiě)字課，保證學(xué)生有一定的寫(xiě)字時(shí)間，讓學(xué)生潛心練字。
三．營(yíng)造寫(xiě)字教學(xué)的氛圍
學(xué)校要努力營(yíng)造一種人人關(guān)心寫(xiě)字教學(xué)，人人參與寫(xiě)字教學(xué)，人人研究寫(xiě)字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。
1、加強寫(xiě)字指導，規范寫(xiě)字姿勢
學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫(xiě)得端正美觀(guān)。書(shū)寫(xiě)認真仔細，規范整潔，還會(huì )促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫(xiě)字過(guò)程中堅持正確的寫(xiě)字姿勢，主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”，即“眼離書(shū)桌一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書(shū)桌隔一拳�！�
2、在觀(guān)察中識字、寫(xiě)字
興趣是最好的老師。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，除了運用故事、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴??我引導學(xué)生觀(guān)察電腦畫(huà)面上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動(dòng)可愛(ài)，激起了學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
四．在正確的評價(jià)中進(jìn)步
老師的評價(jià)要及時(shí)，要有激勵性，在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的、富有激勵性的口頭評價(jià)，以及獎勵的方式，使他們對自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫(xiě)字興趣也會(huì )更大。及時(shí)發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)，或筆畫(huà)的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評價(jià)�！澳愕淖謱�(xiě)的像你一樣漂亮�！薄啊病�(huà)寫(xiě)的真舒展�！苯處煹墓膭钍箤W(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越專(zhuān)心、越來(lái)越有興趣。
學(xué)生也是小評委，寫(xiě)字教學(xué)中不但老師的評價(jià)會(huì )激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字欲望，同樣，同學(xué)間的評價(jià)也很重要。作為被評價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。所以我在對學(xué)生寫(xiě)字情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評，互評，教師評,家長(cháng)評的評價(jià)方式。學(xué)生學(xué)著(zhù)用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵自己的同桌，自己的同學(xué)，或一句贊美的話(huà)，一個(gè)大拇指，獎一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓勵，每次寫(xiě)作業(yè)，大多數學(xué)生都會(huì )非常認真地對待，認真讀帖，看好生字的間架結構，一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。這樣，充分體現評價(jià)主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評價(jià)。讓學(xué)生成為小老師，三尺講臺并非教師的“專(zhuān)利”，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、高效的學(xué)習。
小學(xué)生的表現欲較強，渴望自己得到老師和同學(xué)的認可和贊賞。同時(shí)，他們也掌握了一定的寫(xiě)字方法，具備了一定的思維能力、語(yǔ)言表達能力及相應的解決問(wèn)題的能力。因此，在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺參與“教”，讓他們介紹自己寫(xiě)字的心得，充分表現自我，當好“小老師”的角色。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結10
中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神，書(shū)法教學(xué)可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格，通過(guò)書(shū)法教學(xué)讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是：“全面普及書(shū)法教育，從低年級抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學(xué)生都能在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，書(shū)法教育形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。下面，根據本人一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在課堂上，常常會(huì )遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子、相互說(shuō)話(huà)等，這些對小學(xué)生而言，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。但這恰恰說(shuō)明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。應該在書(shū)法教學(xué)中時(shí)時(shí)指導學(xué)生養成良好的書(shū)法學(xué)習習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生做到規規矩矩寫(xiě)字，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣一旦養成，他們寫(xiě)字都會(huì )有很大進(jìn)步。
要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。發(fā)現對書(shū)法認真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀(guān)教學(xué)情感體驗
在書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定自己的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、注重臨帖提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
在教學(xué)中，用課時(shí)四分之一的時(shí)間讓學(xué)生臨帖或臨寫(xiě)我的范作。在臨寫(xiě)中再發(fā)現問(wèn)題，并加以解決。因為學(xué)生在以前很少寫(xiě)毛筆字，必須對執筆、坐姿等都要一一糾正。
臨帖是學(xué)習書(shū)法中最重要的`途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學(xué)習技法、法度和理解、把握書(shū)法的共性。當然，小學(xué)生對這些概念難以理解，那么，就用通俗易懂的語(yǔ)言讓他們明白，那就是“照抄”，對每一個(gè)字的筆畫(huà)、字形就是“照貓畫(huà)虎”，摹得像就達到預期目的了。但事實(shí)上，大部分學(xué)生很難臨象，這時(shí)，就要給他們一鼓勵，哪怕就是有一筆寫(xiě)的很好，都有給以鼓勵。我在課堂上展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每一個(gè)學(xué)生都有鼓勵，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，效果甚好。
及時(shí)糾正知難而退，胡寫(xiě)亂畫(huà)的行為�？傊�，書(shū)法的學(xué)習和掌握是一個(gè)既科學(xué)又嚴肅的問(wèn)題。特別是楷書(shū)，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學(xué)生，一切有志于楷書(shū)的初學(xué)者和探究者，應該首先明了的是——楷法無(wú)欺。
五年級書(shū)法教學(xué)工作總結11
這學(xué)期，我擔任五年級（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、基本情況分析：
五年級（4）班學(xué)生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高；從書(shū)面表達來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內容具體、表達流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
二、主要成績(jì)。
本班學(xué)生紀律良好，但是語(yǔ)文基礎薄弱，在課堂問(wèn)答問(wèn)題的永遠就是那三五個(gè)同學(xué)，針對這一情況，我在課堂上有意設置一些簡(jiǎn)單的、并且能在課文中找到答案的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生認識到老師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題并不難，只要你自己用心思考了都能回答出來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習，現在課堂氣氛比剛開(kāi)學(xué)時(shí)活躍課很多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級成績(jì)也在逐步提高。
三、具體做法。
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
�。ǘ┳⒁獾掠凉B透，體現語(yǔ)文的情感性。
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性。
新課標特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的'語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
四、存在問(wèn)題。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
五、改進(jìn)的措施。
1、針對個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的問(wèn)題，在寫(xiě)字課上多加練習，平時(shí)在寫(xiě)字時(shí)要認真觀(guān)察生字的間架結構。
2、在課堂上多運用一些教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、以學(xué)生為主體，老師在課堂上只是引導者。
4、增強課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
5、從寫(xiě)日記抓起，把寫(xiě)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出了，寫(xiě)的多了，自然也就會(huì )寫(xiě)作文了。
【五年級書(shū)法教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
書(shū)法教學(xué)的工作總結01-08
【熱門(mén)】書(shū)法教學(xué)的工作總結02-21