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第三次科技革命說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的第三次科技革命說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
第三次科技革命說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是《第三次科技革命》。我的說(shuō)課內容主要包括以下幾個(gè)方面，分別是教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、學(xué)法教法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計
一、教材分析
1、本課主要向學(xué)生展示了第三次科技革命的成果，主要是信息技術(shù)、生物技術(shù)以及空間技術(shù)為主。
2、而第三次科技革命是人類(lèi)歷史文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域的又一次重大飛躍。是迄今為止人類(lèi)歷史上規模最大影響最深的一次科技革命，并且深深地影響到了人類(lèi)的生活和思維方式.
3、本節課為第八單元第一課，開(kāi)篇點(diǎn)明了科技對人類(lèi)現代生活的影響，為之后學(xué)習現代文化以及社會(huì )生活的變遷做了鋪墊。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)過(guò)了前兩次科技革命，這是學(xué)好第三次科技革命的基礎，
2、但是學(xué)生缺少對三次科革命內在聯(lián)系和整體的把握。對科技革命帶來(lái)的影響存在一種片面化的認識。
三、課程標準
《初中歷史課程標準》對這一節內容作了如下要求：以計算機網(wǎng)絡(luò )、生態(tài)與人口等問(wèn)題為例，了解現代人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展及面臨的挑戰。
四、教學(xué)目標
確定教學(xué)目標是教學(xué)關(guān)鍵的一步，有了明確的教學(xué)目標，教學(xué)中才能有的放矢，教學(xué)目標的確立，應樹(shù)立以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)觀(guān)念，所以根據本節課在整本書(shū)中的地位，學(xué)生目前的認知水平以及新課程標準的具體要求，本節課的教學(xué)目標如下：
1、知識與能力：學(xué)習本課，學(xué)生應了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。
體會(huì )、理解第三次科技革命的特點(diǎn)以及第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)和對世界經(jīng)濟結構及國際經(jīng)濟格局產(chǎn)生的重要影響。
學(xué)生還應認識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應當關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續發(fā)展，趨利避害。學(xué)會(huì )用已學(xué)過(guò)的知識、已形成的能力去解決新的問(wèn)題，形成新的認識。
2、過(guò)程與方法：采用多種教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，讓學(xué)生在愉悅氛圍下自主學(xué)習和自我探究。一是通過(guò)教師引導自我總結的形式，讓學(xué)生自我學(xué)習和總結歸納出第三次科技革命的歷史大背景。而不是單單被老師的一種想法束縛，養成主動(dòng)學(xué)習、積極探究的良好學(xué)習習慣，培養學(xué)生的開(kāi)放性思維能力。二是讓學(xué)生分組討論，以小組辯論的形式，交流思想，體驗學(xué)習的`快樂(lè )，從而達到合作和創(chuàng )新的目的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生清楚認識到，現代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭。由此培養學(xué)生的歷史責任感，激勵學(xué)生積極應對中國所面臨的機遇和挑戰，刻苦學(xué)習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。同時(shí)也應認識到，科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，在科技迅速發(fā)展的今天，人類(lèi)社會(huì )正面臨著(zhù)種種挑戰。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析第三次科技革命的內容
難點(diǎn)：第三次科技革命的影響
六、學(xué)法分析
羅曼羅蘭曾經(jīng)對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路�！痹谶@樣一個(gè)教育理念之下，我十分注重學(xué)法的指導，希望課堂能夠真正成為學(xué)生的舞臺。本節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：
�。ㄒ唬﹨⑴c學(xué)習法
真正的教學(xué)不是老師站在講臺上整堂課的講述，也不是學(xué)生端正的坐在座位上乖乖的聽(tīng)話(huà)，更不是老師的獨角戲，而是思維與思維的碰撞，在課堂教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我認為這才是真正的新式課堂。而在本節課的學(xué)習中，我以學(xué)生為主體，以教師為引導，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生總結為主，教師引導為輔，培養學(xué)生的自我探究的學(xué)習習慣。
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新型的歷史課堂是雙向互動(dòng)的團結合作，產(chǎn)生“共生效應”。本節課我注重師生互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生學(xué)習的效率和熱情。
七、教法分析
“教員不是拿著(zhù)所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得到這結果的方法教人”這是梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，對我的影響很大�；诒竟澱n的特點(diǎn)，我主要采用了一下教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┣榫掣惺芊�
在本節課的開(kāi)篇中，我選擇了一個(gè)聯(lián)想筆記本的廣告，故事的主人公拿著(zhù)筆記本穿越回了蒸汽時(shí)代，在這樣一個(gè)奇思妙想的廣告之下，讓學(xué)生也仿佛穿越古今了一把，切身感受到了歷史的變遷與時(shí)代的進(jìn)步。同時(shí)這一教學(xué)方法形式新穎，同時(shí)活躍了課堂氣氛，擊中了學(xué)生的注意力，也能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ﹩�(wèn)題啟疑法
歷史課具有很強的情節性和思維性，教學(xué)成敗的關(guān)鍵一定程度上取決于教師如何提出問(wèn)題和引起學(xué)生的興趣。我采用問(wèn)題啟疑法，在本節課的學(xué)習中，以學(xué)生為主體，以題為中心引導學(xué)生，善于質(zhì)疑，最終通過(guò)探索解決問(wèn)題。
�。ㄈ┲庇^(guān)演示法
本節課我會(huì )以電子課件為輔助設備，在必要時(shí)向學(xué)生展示計算機網(wǎng)絡(luò )、轉基因食物、航天衛星等圖片，將長(cháng)篇大論的文字轉化為圖片，變抽象為形象，鮮活簡(jiǎn)潔更有利于學(xué)生理解和記憶。
八、教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程主要分為以下幾個(gè)部分：時(shí)空穿越溫故知新、教師引導自立自強、圖片展示感受成果、克隆技術(shù)我說(shuō)我想、嫦娥飛天航空圓夢(mèng)以及科技成就步步驚心。
1、首先是第一個(gè)環(huán)節“時(shí)空穿越溫故知新”
老師在大屏幕上播放這則廣告，同時(shí)讓學(xué)生思考“廣告中都出現了那幾次科技革命的成果？”借助這樣一個(gè)教學(xué)情境讓學(xué)生仿佛隨著(zhù)故事的主人公時(shí)空穿越一般，不僅見(jiàn)證了第一次第二次工業(yè)革命的成果，如蒸汽火車(chē)和電燈，也領(lǐng)略到了第三次科技革命的魅力。采用情景教學(xué)法，更加形象上直觀(guān)，加深了學(xué)生對于這三次革命的整體認知。
2、接著(zhù)是“教師引導自立自強”
在探究第三次科技革命的歷史大背景時(shí)，我會(huì )更加注重課本詳略的結合，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習以及配合老師的圖片提示，讓學(xué)生自己總結寫(xiě)出三科的時(shí)代背景，最后老師再在學(xué)生總結的基礎上加以指導，采用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也強化了學(xué)生的識圖能力和歸納能力。
3.圖片展示感受成果
在展示第三次科技革命的主要成果時(shí)，我會(huì )以圖片演示法為主，例如飛機，高速動(dòng)車(chē)，概念汽車(chē)的發(fā)明都為我們的生活出行提供了方便，再確切一點(diǎn)，現在我們正在使用的多媒體課件，筆記本電腦，早已影響到我們的生活與學(xué)習。之后著(zhù)重向學(xué)生展示電子信息技術(shù)的發(fā)展與演變，從學(xué)生身邊入手，使學(xué)生切身感受到自己正在享受著(zhù)第三次科技革命的成果。
4，克隆技術(shù)我說(shuō)我想
在了解生物工程技術(shù)時(shí)，我突出了克隆的重要地位，先向學(xué)生提出以下問(wèn)題，念問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出自己的設想。之后讓學(xué)生以小組辯論正賽的形式共同探討“克隆與倫理法律”，從而引導學(xué)生認識到克隆技術(shù)的兩面性，一小組辯論賽的形式，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，也能鍛煉學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達能力以及培養學(xué)生辯證分析的能力。
5、嫦娥飛天航空圓夢(mèng)
在了解航空領(lǐng)域的發(fā)展時(shí)，我先會(huì )向學(xué)生講述古代嫦娥奔月的傳說(shuō)以及明朝萬(wàn)戶(hù)飛天的故事，明朝官員萬(wàn)戶(hù)將自己綁在捆有47枚自制火箭的椅子上，兩手各持一個(gè)大風(fēng)箏，點(diǎn)燃后沖天而起，開(kāi)天辟地寫(xiě)就了中國歷史上飛天夢(mèng)想的壯舉，也成為人類(lèi)文明史上飛天嘗試的第一人。
以這樣一個(gè)故事來(lái)表達自古以來(lái)人們對于升天的向往，并引領(lǐng)學(xué)生隨著(zhù)上這條時(shí)間軸的走向，將眼光由古至今，有國外到國內地拉近，一步步的感受世界以及我國航天事業(yè)的發(fā)展，從而最終增強學(xué)生的民族自豪感。
接著(zhù)向大家介紹近年來(lái)我國在航天領(lǐng)域取得的巨大成就，如一、1970年4月24日，“東方紅一號”人造衛星發(fā)射成功。這是中國發(fā)射的第一顆人造衛星
二、2003年10月15日，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號，楊利偉成為中國航天第一人。21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標志著(zhù)中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)/俄羅斯和美國之后第3個(gè)能夠獨立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國家
三、2007年10月24日18點(diǎn)06分，中國將發(fā)射“嫦娥一號”探月衛星，標志中國探月工程邁出了第一步，也是中國航天事業(yè)新的一步
，圖中的這位人物想必大家都已經(jīng)認識，他就是我們河南人的驕傲，祖籍安陽(yáng)，是中國第一位飛天的女宇航員，在了解了我國的航天事業(yè)之后，就讓我們在劉洋的帶領(lǐng)之下思考這樣一個(gè)問(wèn)題，為實(shí)現航天夢(mèng)，作為中學(xué)生的我們可以盡那些微薄之力呢？鼓勵學(xué)生建言獻策，并總結出這首特別詩(shī)。樹(shù)立學(xué)生為祖國美好未來(lái)奮斗不息的偉大理想。
6、對于本節課的難點(diǎn)“科技革命帶來(lái)的影響”我先向大家播放這個(gè)視頻，通過(guò)08年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上震撼的聲光電影來(lái)是學(xué)生直觀(guān)的感受到科技革命為我們帶來(lái)的一系列進(jìn)步，之后是科技革命步步驚心的教學(xué)情境，每個(gè)小組選出一名代表上來(lái)操作電子課件，挑選自己喜歡的牌子，將這些牌子翻開(kāi)之后，首先展示的是第三次科技革命的成果，但緊接著(zhù)是與之相應的后果，形成強大的視覺(jué)沖突以及心理沖擊，引導學(xué)生明白第三次科技革命具有兩面性，從而一起歸納出其積極影響和消極影響，讓學(xué)生理性地看待科技發(fā)展，之所以讓學(xué)生操作電子課件是為了讓學(xué)生感受兩種結果給人的不同沖擊，并且讓課堂懸疑叢生，增加趣味性，活躍了課堂氣氛。
7、本節課的作業(yè)是念課件
8、最后老師和大家一起欣賞這首打油詩(shī)，回顧課堂主要內容，在輕松愉悅氛圍下結束本節課。
第三次科技革命說(shuō)課稿2
說(shuō)課題目：是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，九年下冊，第17課《第三次科技革命》
一、教材分析和學(xué)情分析
依據教材的知識體系，本課是對世界近、現代史部分科技革命的終結，二戰后整個(gè)世界的經(jīng)濟軍事國際關(guān)系的變化無(wú)不與第三次科技革命相關(guān)，第三次科技革命成為二戰后一些資本主義國家發(fā)展迅速的重要條件。因此這一課內容不論從內容本身還是從中考這個(gè)角度來(lái)說(shuō)都是很重要的。學(xué)生學(xué)過(guò)了前兩次科技革命，對科技革命有一個(gè)比較完整的了解與認識，這是學(xué)好第三次科技革命的基礎，但是學(xué)生缺少對三次科革命內在聯(lián)系和整體的把握。對科技革命帶來(lái)的影響存在一種片面化的認識。這些問(wèn)題必須在這節課中提出和重新認識。
二、教學(xué)目標
根據教材結構和教材內容，考慮到學(xué)生的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1、知識與能力
學(xué)習本課，學(xué)生應了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。體會(huì )、理解第三次科技革命的特點(diǎn)以及第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)和對世界經(jīng)濟結構及國際經(jīng)濟格局產(chǎn)生的重要影響。
在了解第三次科技革命時(shí)，學(xué)生還應認識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應當關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續發(fā)展，趨利避害。學(xué)會(huì )用已學(xué)過(guò)的知識、已形成的能力去解決新的問(wèn)題，形成新的認識。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生結合自己的了解暢談第三次科技革命對人類(lèi)生活的改變，以強化學(xué)生對科技革命的感受和體會(huì )，或結合第一、二次工業(yè)革命的情況，讓學(xué)生對比分析第三次科技革命的特點(diǎn)。培養學(xué)生分析、比較歷史現象得出結論的能力。
通過(guò)指導學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結第三次科技革命的影響，培養學(xué)生運用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀(guān)點(diǎn)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生清楚認識到，現代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的`競爭。由此培養學(xué)生的歷史責任感，激勵學(xué)生積極應對中國所面臨的機遇和挑戰，刻苦學(xué)習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：第三次科技革命的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：第三次科技革命的影響。
四、教學(xué)方法
依據教材內容和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)方法主要有：講授法、談話(huà)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。從自主學(xué)習出發(fā)，引導學(xué)生認真觀(guān)察、積極思考，并培養概括能力。
五、學(xué)習方法
我們常說(shuō)現代的文盲不是不識字，而是沒(méi)掌握學(xué)習方法的，因此我注意對學(xué)生學(xué)法的指導，主要采用閱讀法、歸納法、小組討論合作交流法等。
六、教學(xué)過(guò)程
依據教與學(xué)是互動(dòng)的教育理論確定，本課五步教學(xué)：即激情導入—新知探究—拓展探究—個(gè)性小結—鞏固練習
1、激情導入：
多媒體播放圖片，請學(xué)生答出圖中物品名稱(chēng)及與其相關(guān)的歷史事件，也就是由第一次科技革命和第二次科技革命自然地導入第三次科技革命。
2、新知探究：
問(wèn)第三次科技革命的背景？學(xué)生閱讀探究并回答；學(xué)習第三次科技革命的時(shí)間前先復習前兩次科技革命，使學(xué)生有一個(gè)整體認識；為了使學(xué)生能形象了解第三次科技革命的代表成就，使用多媒體一一用圖片展示原子能、計算機、航天技術(shù)、生物工程，以加深學(xué)生的印象。在講到計算機時(shí)，請學(xué)生暢談?dòng)嬎銠C對人類(lèi)生活的改變，好的方面應提倡，而對學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )要正確引導；在講到是否應該克隆人時(shí)，組織學(xué)生辯論，將全班學(xué)生分成兩組，一組持肯定態(tài)度，另一組持否定態(tài)度，經(jīng)過(guò)激烈辯論后，學(xué)生能得出一致認識。
3、拓展探究：
對第三次科技革命的特點(diǎn)，要援引相關(guān)史實(shí)、圖片和數據，請學(xué)生逐一歸納其特點(diǎn)，并對教材內容適當拓展，以突出重點(diǎn)。二十世紀四五十年代以來(lái)，第三次科技革命在世界范圍內蓬勃發(fā)展，方興未艾。中共中央十五屆五中全會(huì )指出：科技進(jìn)步和創(chuàng )新是增強綜合國力的決定性因素�？萍歼M(jìn)步和創(chuàng )新的重點(diǎn)任務(wù)是，加強技術(shù)創(chuàng )新，發(fā)展高新技術(shù)，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。組織討論后，回答下列問(wèn)題：
(1)第三次科技革命對國際經(jīng)濟格局和所涉及國家的社會(huì )經(jīng)濟結構造成了什么影響?
(2)從政治角度說(shuō)明當今國際競爭的實(shí)質(zhì)就是各國綜合國力的競爭。
(3)從經(jīng)濟角度說(shuō)明科學(xué)技術(shù)在提高企業(yè)經(jīng)濟效益中應發(fā)揮的作用。
4、個(gè)性小結：
(1)多媒體展示第三次科技革命極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，加速了社會(huì )生活的現代化進(jìn)程。它又一次證明什么道理？一個(gè)國家科技發(fā)達程度的高低，將決定這個(gè)國家在21世紀綜合國力競爭中的成敗。中國既面臨著(zhù)，又面臨著(zhù)
。學(xué)生探究回答。在了解第三次科技革命時(shí)，學(xué)生還應認識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應當關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續發(fā)展，趨利避害。學(xué)會(huì )用已學(xué)過(guò)的知識、已形成的能力去解決新的問(wèn)題，形成新的認識。思想教育的立意定在強化學(xué)生“科教興國”思想意識，這也體現關(guān)注“科教興國”戰略的熱點(diǎn)。）
(2)組織學(xué)生對本課主要內容進(jìn)行歸納，例如：讓學(xué)生獨立說(shuō)出通過(guò)本節課學(xué)到了什么，對學(xué)生的不同說(shuō)法要適當引導，好的要多表?yè)P，特別是有獨到見(jiàn)解的要使其個(gè)性得到發(fā)揮，對說(shuō)的差的，在幫他糾正同時(shí)不要挫傷其積極性，多鼓勵希望下次他有好的表現。
5、鞏固練習
(1)多媒體展示選擇題，學(xué)生探究后選擇，培養比較分析能力。
(2)多媒體展示表格，學(xué)生綜合三次科技革命的內容填寫(xiě)，既是對三次科技革命的小結，又是對相關(guān)知識的系統整理。
(3)組織學(xué)生討論結合第三次科技革命和我國目前的社會(huì )狀況，談?wù)勀愕恼J識？既培養了學(xué)生的合作意識，也是對本課內容的升華。
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