師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡9篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，事跡可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編幫大家整理的師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡，歡迎大家分享。
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡1
十三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我開(kāi)始了自己的教師生涯。十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)上了教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
記得08年的夏天，當時(shí)我懷有六個(gè)月的身孕。新學(xué)期，我不顧家人的反對，我接手了一年級新生班級。
開(kāi)學(xué)剛兩天，自己就累得筋疲力盡，一天除了要上五節課之外，下課也關(guān)注著(zhù)孩子的課間游戲和課間行為。下午放學(xué)后，我挺著(zhù)肚子，拿起掃把打掃教室，還把教室拖得干干凈凈。工作中，愛(ài)班上的“金鳳凰”，更愛(ài)“丑小鴨”。班里有一位魏同學(xué)，她是個(gè)很靦腆的小女生，總是沉浸在自己的世界里。雖然自己的身體有著(zhù)特殊的原因，但我沒(méi)有想過(guò)放棄她，我決定周六去家訪(fǎng)，更具體的了解這個(gè)孩子。周五晚上，我腳背上發(fā)了細小密集的小疹子，而且皮膚通紅，奇癢無(wú)比。家人對我說(shuō)：“周末的時(shí)間是屬于自己的，在家休息吧！”我沒(méi)有聽(tīng)從家人的話(huà)，還是忍著(zhù)癢痛，堅持去魏同學(xué)家了解情況。通過(guò)交談，了解情況后，我緊握著(zhù)孩子的'手說(shuō)：“老師有信心幫助你，你也要有信心�！�
周日，老公就帶著(zhù)我去常州各大醫院咨詢(xún)就醫，所有的醫生都說(shuō)為了腹中的孩子，不能用藥治療，最好是向所在單位提出請假，臥床休息。由于不能用藥，后來(lái)越來(lái)越嚴重，再加上懷孕后期的腳腫脹，家中所有自己的鞋都不能穿上。老公摸著(zhù)這雙腫得像饅頭樣的大腳說(shuō)：“z，請假吧，明天別去上班了，看看你的這雙腳，在家休息休息吧，身體很重要，我們就只生這么一個(gè)孩子，自己的孩子才是最重要，難道你不能為了自己的孩子好好著(zhù)想嗎？”聽(tīng)了老公的話(huà)，我心里一顫，自己腹中的孩子很重要，那我班級里的那50個(gè)學(xué)生怎么辦呢？她們也是我的孩子��！何況，剛剛開(kāi)學(xué)，她們還小，我不去上班的話(huà)，誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)他們呢？學(xué)習，做操，吃飯，課間，放學(xué)，打掃……“不行，我不能在家休息，我不能只為我自己，我必須去學(xué)校！”這種念頭油然而生。我打開(kāi)了鞋柜，毫不猶豫地穿上了老公的42碼的大鞋，毅然走進(jìn)了愛(ài)博的校園。為什么要這樣堅持？因為，我舍不得自己的學(xué)生；舍不得朝夕相伴、依戀著(zhù)的講臺。
我沒(méi)有請假，我沒(méi)有放棄，堅持上班。從此以后，每天放完學(xué)，我就牽著(zhù)魏同學(xué)那稚嫩的小手，走進(jìn)我的辦公室，和她聊聊家中發(fā)生的事情，還和她聊聊在學(xué)校一天的學(xué)習，每次在批改她的作業(yè)時(shí)，我都是精批細改，最后總不忘記加上“老師為你的進(jìn)步鼓掌”，她拿到作業(yè)時(shí)，總能感受到我對她的關(guān)愛(ài)。為了能讓孩子有更好的轉變，我還幫助她找了一位心理輔導老師。每個(gè)周末，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我都會(huì )帶著(zhù)她驅車(chē)前往心理輔導老師那兒做相關(guān)的心里咨詢(xún)。就這樣，兩個(gè)月以后，她仿佛變了一個(gè)人，性格開(kāi)朗起來(lái)了，一天，她居然把小嘴湊近我的耳邊輕聲說(shuō)：“顧老師，你就是我的媽媽?zhuān) 甭?tīng)了這話(huà)，我的臉上露出了欣慰的笑容。
我選擇，我熱愛(ài)。在這三尺講臺上，我將閱歷春秋，繼續苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心與家長(cháng)的放心！
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡2
我從事幼教工作二十年頭了，這些年來(lái)，全憑婆婆為我支撐著(zhù)家，我才得以安心工作，可是天有不測風(fēng)云，就在今年春天開(kāi)學(xué)不久，婆婆查出了腦瘤。這對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是晴天霹靂，因為我結婚后一直跟公婆生活在一起，為了生計，公公和丈夫常年在外打工，家里家外的所有家務(wù)都有婆婆一人操勞，不僅要照顧我的兩個(gè)孩子的起居，就連坡里的農活也有婆婆一人扛著(zhù)，如今她倒下了，就像抽掉了擎天柱，讓我不知所措。
為了給婆婆治病，我花去了全部的積蓄，巨額的醫療費讓我借遍了所有的親戚朋友，同事們也向我伸出了>溫暖的手，可是婆婆的病仍在一天天加重，需要在百里以外的萬(wàn)杰醫院長(cháng)期救治，公公和丈夫只好辭去工作在醫院全天護理，這樣一來(lái)家里的兩個(gè)孩子和所有的`家務(wù)農活全落在我的身上，各方面的困難一起襲來(lái)，確實(shí)讓我難以承受，可我心里明白作為一名人民教師，我要對得起這個(gè)光榮稱(chēng)號，決不能耽誤教學(xué)工作，幾個(gè)月下來(lái)我堅持在工作崗位上，做到不遲到、不早退、不缺課，認真扎實(shí)地完成每一天的教學(xué)任務(wù)。下午放學(xué)后我便一頭扎進(jìn)農田里，直到滿(mǎn)天星斗才拖著(zhù)疲憊的身子回到家。不知又多少次，孩子在家又怕又餓，哭成淚人，也曾經(jīng)幾次孩子不見(jiàn)了，快急瘋的我到處呼喊，原來(lái)被好心的鄰居領(lǐng)去吃飯了，草草用過(guò)晚飯，安撫好孩子睡了，我便抓緊時(shí)間翻閱教材開(kāi)始備課，直到深夜，夜晚的時(shí)間對我來(lái)說(shuō)是如此的寶貴，因為能容我完成白天做不完的事情。
我掛念婆婆的病情，婆婆也一直想念著(zhù)我、幾次打電話(huà)催我到她身邊，可我還守候著(zhù)二十多個(gè)孩子又怎能走得了呢？我只有偷偷流淚，實(shí)在憋不住了。晚上跑到姑姑家哭訴，幼兒園了解到了我的這些情況，決定給我一段時(shí)間的假，讓我去照顧一下日夜思念我的婆婆，我戀戀不舍得離開(kāi)了幾十個(gè)孩子乘車(chē)去了萬(wàn)杰醫院。在醫院我無(wú)微不至關(guān)心照顧著(zhù)婆婆。但我無(wú)怨無(wú)悔，因為贍養照顧婆婆是我義不容辭的責任。愿天下的父母健康平安！
人在醫院，可我的心還在幼兒園，因為幾十個(gè)孩子等著(zhù)我，我實(shí)在放心不下，盡管不斷打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習情況，可是強烈的責任感還是讓我決意提前回園。我一邊精心照顧婆婆，一邊鼓勵婆婆戰勝病魔，一邊勸說(shuō)放我回幼兒園，婆婆是通情達理的人。點(diǎn)頭同意了我的要求。自己硬撐著(zhù)大口大口的吃飯，好讓我放心回到工作崗位，我回園了，孩子們見(jiàn)了我心喜若狂，我懸著(zhù)的心終于落下了。而我家的兩個(gè)孩子缺少照顧，又黑又瘦，讓我難以辨認了。我自己的孩子是瘦了、苦了。我可不能讓我那幾十個(gè)孩子誤了。讓我加倍努力給孩子們更多的愛(ài)，以此作為補償吧！也用以感謝我親愛(ài)的領(lǐng)導和同事對我的關(guān)愛(ài)和幫助。
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡3
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè )，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、 投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷知識形成過(guò)程總結規律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結合當前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。 有一名男生，學(xué)習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績(jì)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時(shí)認真觀(guān)察這名學(xué)生的'言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話(huà)勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習和生活情況，我班的一名女同學(xué)，因為家中無(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀(guān)察她的動(dòng)向，看到她有不對的時(shí)候，或身
體不舒服的情況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫助等。為了對留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡4
我從事幼教工作二十年頭了，這些年來(lái)，全憑婆婆為我支撐著(zhù)家，我才得以安心工作，可是天有不測風(fēng)云，就在今年春天開(kāi)學(xué)不久，婆婆查出了腦瘤。這對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是晴天霹靂，因為我結婚后一直跟公婆生活在一起，為了生計，公公和丈夫常年在外打工，家里家外的所有家務(wù)都有婆婆一人操勞，不僅要照顧我的兩個(gè)孩子的起居，就連坡里的農活也有婆婆一人扛著(zhù)，如今她倒下了，就像抽掉了擎天柱，讓我不知所措。
為了給婆婆治病，我花去了全部的積蓄，巨額的醫療費讓我借遍了所有的親戚朋友，同事們也向我伸出了>溫暖的手，可是婆婆的病仍在一天天加重，需要在百里以外的萬(wàn)杰醫院長(cháng)期救治，公公和丈夫只好辭去工作在醫院全天護理，這樣一來(lái)家里的兩個(gè)孩子和所有的家務(wù)農活全落在我的身上，各方面的困難一起襲來(lái)，確實(shí)讓我難以承受，可我心里明白作為一名人民教師，我要對得起這個(gè)光榮稱(chēng)號，決不能耽誤教學(xué)工作，幾個(gè)月下來(lái)我堅持在工作崗位上，做到不遲到、不早退、不缺課，認真扎實(shí)地完成每一天的教學(xué)任務(wù)。下午放學(xué)后我便一頭扎進(jìn)農田里，直到滿(mǎn)天星斗才拖著(zhù)疲憊的身子回到家。不知又多少次，孩子在家又怕又餓，哭成淚人，也曾經(jīng)幾次孩子不見(jiàn)了，快急瘋的我到處呼喊，原來(lái)被好心的鄰居領(lǐng)去吃飯了，草草用過(guò)晚飯，安撫好孩子睡了，我便抓緊時(shí)間翻閱教材開(kāi)始備課，直到深夜，夜晚的時(shí)間對我來(lái)說(shuō)是如此的寶貴，因為能容我完成白天做不完的事情。
我掛念婆婆的病情，婆婆也一直想念著(zhù)我、幾次打電話(huà)催我到她身邊，可我還守候著(zhù)二十多個(gè)孩子又怎能走得了呢？我只有偷偷流淚，實(shí)在憋不住了。晚上跑到姑姑家哭訴，幼兒園了解到了我的.這些情況，決定給我一段時(shí)間的假，讓我去照顧一下日夜思念我的婆婆，我戀戀不舍得離開(kāi)了幾十個(gè)孩子乘車(chē)去了萬(wàn)杰醫院。在醫院我無(wú)微不至關(guān)心照顧著(zhù)婆婆。但我無(wú)怨無(wú)悔，因為贍養照顧婆婆是我義不容辭的責任。愿天下的父母健康平安！
人在醫院，可我的心還在幼兒園，因為幾十個(gè)孩子等著(zhù)我，我實(shí)在放心不下，盡管不斷打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習情況，可是強烈的責任感還是讓我決意提前回園。我一邊精心照顧婆婆，一邊鼓勵婆婆戰勝病魔，一邊勸說(shuō)放我回幼兒園，婆婆是通情達理的人。點(diǎn)頭同意了我的要求。自己硬撐著(zhù)大口大口的吃飯，好讓我放心回到工作崗位，我回園了，孩子們見(jiàn)了我心喜若狂，我懸著(zhù)的心終于落下了。而我家的兩個(gè)孩子缺少照顧，又黑又瘦，讓我難以辨認了。我自己的孩子是瘦了、苦了。我可不能讓我那幾十個(gè)孩子誤了。讓我加倍努力給孩子們更多的愛(ài)，以此作為補償吧！也用以感謝我親愛(ài)的領(lǐng)導和同事對我的關(guān)愛(ài)和幫助。
我沒(méi)什么先進(jìn)事跡可言，只是在訴說(shuō)我苦難中的掙扎，或更確切的說(shuō)是責任，使我不辱使命，而努力的。
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡5
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為>班主任的我們肩負著(zhù)責無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴>收獲，現做一簡(jiǎn)單的小結，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。
一、意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會(huì )，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養自理能力時(shí)，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時(shí)，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內容對幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結，要么索性不系，拖著(zhù)鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著(zhù)系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤焊�，小朋友們十分樂(lè )意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀(guān)念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì )交往，適應周?chē)澜绲哪芰�，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì )去觀(guān)察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學(xué)而來(lái)，各方面行為習慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，現在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會(huì )，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。
隨著(zhù)《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展，對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實(shí)際情況，有機地將各個(gè)領(lǐng)域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴(lài)教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀(guān)念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng )造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據教材中各個(gè)主題的目標，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(cháng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會(huì )，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結、歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識轉化為大家的'知識。在新教材的指導下，活動(dòng)中加強了幼兒的動(dòng)手訓練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機會(huì )，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動(dòng)結束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì )、回味的機會(huì )。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀(guān)，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現教育目標而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現給幼兒，通過(guò)游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習的知識更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì )解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長(cháng)形成教育合力，做到家園同步。
我園的辦園特色是家長(cháng)工作，因此我把家長(cháng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會(huì )很明顯，只有家長(cháng)在家中配合老師繼續進(jìn)行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過(guò)家長(cháng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長(cháng)，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過(guò)家長(cháng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(cháng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪(fǎng)，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)�！都覉@聯(lián)系手冊》更是家長(cháng)和我們溝通的最好橋梁。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。>我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來(lái)形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡6
陳道秀，女、漢族、中學(xué)高級教師、中共黨員。82年7月參加工作。任教多年以來(lái)，一直擔任高中語(yǔ)文教學(xué)工作并兼任語(yǔ)文教研組長(cháng)和班主任。我同每一位普通教師一樣，從事著(zhù)最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事，但回想起來(lái)心里總覺(jué)得那么的坦然和踏實(shí)。因為每一天我都默默實(shí)踐者心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)。每一天我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導的器重、學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的寄托、都令我欣慰無(wú)比，催我?jiàn)^進(jìn)，促使我在這三尺井臺上，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻。
一、遵紀守法、廉潔從教。
在工作中能全面貫徹黨的教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規。在政治上始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂(lè )主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀行為作堅決斗爭。在當今社會(huì )有個(gè)別老師亂辦班、亂發(fā)教輔資料、亂收費，嚴重損害了教育和教師的聲譽(yù)，造成了極壞的社會(huì )影響。而我在這三十幾年的教學(xué)生涯中，始終用真誠和行動(dòng)捍衛著(zhù)一名人民教師的神圣使命。每期開(kāi)學(xué)初都有書(shū)店的老板到校推銷(xiāo)資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老板的苦口婆心推銷(xiāo)我都沒(méi)有動(dòng)心，沒(méi)有接受任何一種資料。我不會(huì )為這一點(diǎn)蠅頭小利去做有損教師形象的事。多年以來(lái)，我基本上是擔任高三畢業(yè)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，碰到家庭條件好的.家長(cháng)有時(shí)會(huì )向老師表達心意，每當遇到這樣的家長(cháng)，我都婉言拒絕了。讓家長(cháng)感到了教師的正氣、崇高與偉大。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)
愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)的教師才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè )于從教。在教學(xué)工作中，我把課前準備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生負擔、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節。面對有限的課時(shí)，我以改革精神，探索提高效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效率。課前準備是指上課前把功夫下到深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設計課堂結構的教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快的轉化為能力。課上精講是指在課堂教學(xué)中集中式間、集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)、學(xué)得主動(dòng)。課后精煉是指在課后做的安排上本著(zhù)數量少、內容精、放法活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分配。
作為一名語(yǔ)文教師如果沒(méi)有淵博的知識，不注重收納時(shí)代活水，創(chuàng )造力就是一句空話(huà)。我常以自己的讀書(shū)行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、熏陶學(xué)生、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。真正做到了“熱愛(ài)本職、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責�！庇懈冻鼍陀谢貓�，三十幾年的語(yǔ)文教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習成績(jì)名列前茅，而且學(xué)生的作文、我的論文、我的優(yōu)質(zhì)課都取得了不少成績(jì)。我也多次被評為校、縣、市優(yōu)秀班主任，縣名師和省級骨干教師。
三、教書(shū)育人，率先垂范。
作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊會(huì )學(xué)生進(jìn)行常規教育。樹(shù)立良好的班風(fēng)，組織強有力的班干部隊伍，創(chuàng )設教育機會(huì )，使學(xué)生體會(huì )到好于壞、是與非、善與惡�！皩W(xué)高為師，身正為范�！蔽以谛睦锝�(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。我堅持比學(xué)生早到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)等，用一言一行為學(xué)生做著(zhù)表率。
四、愛(ài)生如子，視校為家。
對教育來(lái)說(shuō)，是愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。我熱愛(ài)教育，摯愛(ài)學(xué)生，愛(ài)，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己從教以來(lái)，我都嚴格要求自己，處處用愛(ài)去鑄造自己崇高的師魂。我們班有個(gè)叫肖山的同學(xué)，父親去世了，母親改嫁了，他和年邁的爺爺奶奶相依為命，家境貧寒而學(xué)習刻苦。為了幫助他完成學(xué)業(yè)、順利高考、鋪平它今后的人生道路，我不僅自己經(jīng)常鼓勵他、接濟他，從生活上真真切切的關(guān)心他，還號召同門(mén)熱情幫助他，讓他感受到老師和班集體的溫暖，給他的人生以光明和正能量。在后來(lái)的高考中他如愿以?xún)數目忌狭死硐氲拇髮W(xué)，我還給他做擔保，讓他申領(lǐng)了助學(xué)貸款，以完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
還有，我們班有一個(gè)叫侯陽(yáng)陽(yáng)的同學(xué)，在一個(gè)下午放學(xué)回家后，由于和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來(lái)到班里愁眉苦臉地對我說(shuō)：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對這位家長(cháng)說(shuō)：“你不要擔心，每天下午放學(xué)后，我到你們家去給他補課�！闭麅蓚�(gè)星期的補課我從沒(méi)有間斷。第三周孩子能帶上病上學(xué)了，孩子沒(méi)有因為生病而落下功課。他的母親感動(dòng)得熱淚盈眶。她激動(dòng)地對我說(shuō)：“謝謝你了，老師！”
古人云：終身之計，莫如樹(shù)人。要想塑造更多的樹(shù)人，請做一名愛(ài)生如子的好教師吧！
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )讓你重新選擇職業(yè)，你會(huì )選擇什么？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)。因為我工作著(zhù)、我快樂(lè )著(zhù)�？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡7
姓名：邵xx
學(xué)校：
xx中學(xué)
簡(jiǎn)介：
邵xx，本科學(xué)歷，xx區xx中學(xué)英語(yǔ)教師，歷年從事畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)兼任班主任工作。一直熱愛(ài)本職工作，忠誠于黨的教學(xué)事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，工作上一直兢兢業(yè)業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習，不斷加強自身的師德修養和學(xué)術(shù)修養。所帶的班級在每次的期中期末考試中均取得較好的成績(jì)。參加xx區組織的教學(xué)比武獲得區級教學(xué)比武的一等獎；積極參加課成改革，積極撰寫(xiě)論文，多篇論文獲得區級和市級獎項。
事跡展評
捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。正是這句至理名言，激發(fā)了她選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，她如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處�，這令她感到無(wú)比的光榮和自豪。十幾年來(lái)，她始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，以高尚的師德嚴格要求自我成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作十多年來(lái)，她以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自她至高無(wú)上的事業(yè)。作為一名教師，她時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自她，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。她想：作為一個(gè)教師，師表形象作用是不可估量的。比如，在一課前，她走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當時(shí)，她沒(méi)有大聲訓學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃帚掃起來(lái)。她的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃帚行動(dòng)起來(lái)，此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。她想，這就是師德的力量。
二、關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心感染學(xué)生
這些年來(lái)，她深信“德為師之本”，作為一名教師，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體體現。多年來(lái)，她就是這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子，收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。任教期間，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，用她的愛(ài)心換學(xué)生的真心。
三、不斷學(xué)習，追求卓越
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對教師的要求越來(lái)越高了，特別是處在小學(xué)教育戰線(xiàn)上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，她用心地參加各種學(xué)習培訓，想方設法提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教育教學(xué)中，她追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)，為了上好每一節課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內涵，大膽創(chuàng )新，努力喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
四、一分耕耘，一分收獲
多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、全校教師的大力支持和幫助下，她在教育教學(xué)中取得了很多成績(jì)：在全區舉行的講課說(shuō)課比賽中獲得獎項，輔導學(xué)生在xx市首屆中小學(xué)生作文大賽中獲得一等獎和最佳人氣獎，獲得2次“師德模范教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，兩次“鄉村星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為一位人民教師，她所取得的`成績(jì)是雖然微不足道的，在今后的工作中，她將繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康茁壯成長(cháng)！
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡8
我是一名工作了19年的農村小學(xué)教師，自1999年畢業(yè)于河北南戴河師范院校后就回到了我的家鄉從教，自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛(ài)心和熱情投入到我所熱愛(ài)的小學(xué)教育，做一位名副其實(shí)的“園丁”，做一根燃燒自己照亮學(xué)生前途和命運的“紅燭”。正是畢業(yè)時(shí)的那股激情讓我在工作崗位上一直努力的工作，奉獻著(zhù)我的熱情�，F匯報如下：
一、立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師”作為自己畢生的追求。從參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，一直從教語(yǔ)文、數學(xué)兩門(mén)課程，一干就是十八年，第十九年因為學(xué)校需要主持學(xué)校工作，沒(méi)有接班主任工作，十八年里，通過(guò)不懈努力，教的班級每次都成績(jì)突出，每次在鎮統考中都能名列前茅，年年得到學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的好評。
二、自強不息，努力奮進(jìn)
愛(ài)與責任是教師之本，沒(méi)有它，就不會(huì )有真正的教育。正是因為對學(xué)生的愛(ài)與責任，記得前幾年的一個(gè)冬天，我的嘴里長(cháng)了一個(gè)囊腫，非常的難受，想去醫院割開(kāi)但怕影響我班的正常教學(xué)所以硬挺了很長(cháng)的一段時(shí)間，到最后實(shí)在受不了的難受了就去了醫院，到了醫院，三個(gè)醫生足足忙活了一個(gè)多小時(shí)，割開(kāi)、剝出、再縫合，折騰完后我的嘴在麻藥的作用下感覺(jué)漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過(guò)就傻眼了，干脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯說(shuō)話(huà)都不敢了。家人心疼，都勸我好好在家休息幾天再去上班�？墒俏抑廊绻也蝗ド习�，我們班里的學(xué)生就會(huì )在別的老師的看管下上自習課，這樣不就白白的浪費很多寶貴的學(xué)習時(shí)間了嗎？在眾人的說(shuō)服勸告下我硬是沒(méi)聽(tīng)，夾著(zhù)書(shū)本就來(lái)到了學(xué)校，來(lái)到了課堂。我用粉筆和孩子們交流。并給孩子們無(wú)聲的“講”課、慢慢我可以微微張開(kāi)嘴說(shuō)話(huà)了，可孩子們還是不愿意讓我說(shuō)話(huà)，因為他們發(fā)現我一張嘴，眼睛里便是淚花。在我嘴疼的那段時(shí)間里，是他們最聽(tīng)話(huà)，最乖，最懂事的時(shí)候。
三、以校為家，勇挑重擔
我們學(xué)校是一個(gè)偏僻的農村小學(xué)，教師力量薄弱，幾年前我不僅是教學(xué)副主任，還是一個(gè)班級的班主任，還是學(xué)校的大隊輔導員，是學(xué)校的圖書(shū)管理員�？芍^是身兼數職。時(shí)間有限，工作無(wú)限。怎么辦？自習課干工作，中午晚上別人休息的時(shí)候還在干工作。記得有一年督導評估，我所管理的圖書(shū)室有好多的`新書(shū)沒(méi)有分類(lèi)，沒(méi)有蓋章，沒(méi)有一本本登記，也沒(méi)登記總賬，任務(wù)之大，可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭，所以我沒(méi)向任何人開(kāi)口，放學(xué)回家把家里打理一番，咬著(zhù)饅頭零食帶著(zhù)手電筒就去了學(xué)校，一干就干到晚上十點(diǎn)鐘，大晚上的，自己在學(xué)校，自己再打著(zhù)手電筒回家，心里嚇得直突突，但我還是咬著(zhù)牙堅持下來(lái)了，而且一干就干十幾天，但是我從沒(méi)跟校長(cháng)提到一個(gè)苦字，一個(gè)累字。因為我知道這是我應該做的，因為我愛(ài)這份神圣的事業(yè)，我愿意為它付出，心甘情愿。
20xx年十月，因為郭校長(cháng)到了退休年齡，所以局領(lǐng)導讓我擔任學(xué)校的主任，并主持學(xué)校的全面工作，我知道這個(gè)擔子很重，郭校長(cháng)在的時(shí)候還有我這個(gè)副主任在旁幫忙，可現在郭校長(cháng)退了，學(xué)校又沒(méi)有別的主任，如果我上來(lái)那我可是名副其實(shí)的光桿司令了，感覺(jué)難，但我還是迎難而上了，接了手后才知擔子的沉重，可是沒(méi)接手幾天，又一個(gè)難題擺在了我的面前，我懷孕了，這時(shí)候我想過(guò)放棄孩子，專(zhuān)心工作，可是家里人不干，他們盼這個(gè)孩子用莊稼人的話(huà)都眼藍了，我想放棄主持學(xué)校工作這個(gè)擔子，可是既然接手了就應該好好干，證明一下自己的實(shí)力，所以我又不舍，正左右為難時(shí)，我們的中心校校長(cháng)看出我的不對勁，找我談話(huà)，我只好實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，校長(cháng)笑著(zhù)說(shuō)，這不矛盾啊，你兩個(gè)都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長(cháng)的支持，我又有了動(dòng)力，剛開(kāi)始的早孕反應到后來(lái)的沉重身子，我沒(méi)有一天離開(kāi)過(guò)工作崗位，學(xué)校的日常工作，再加上跑我們學(xué)校危樓項目改造工程的手續，事情之繁多可想而知，可我都沒(méi)有耽誤過(guò)，直到要去醫院剖腹產(chǎn)的當天，我還到學(xué)校主持了學(xué)校的慶六一活動(dòng)，之后才去醫院。生完閨女后第三十三天，我便來(lái)到了學(xué)校上班，因為我知道，學(xué)校太需要我了。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生、師愛(ài)如山
每個(gè)老師都知道班里如果有了后進(jìn)生，那么這個(gè)班的成績(jì)就不會(huì )好到哪里去，站在職業(yè)道德的高度，熱情地而不是冷漠地對待他們，將愛(ài)的種子播進(jìn)他們的心田，使他們感到：老師對他們的教育是熱情的，對他們的批評是真摯的，對他們的幫助是善意的，對他們的希望是急切的。這樣他們便會(huì )“親其師而信其道”。
就拿我們班的一名同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他叫劉舒建，是一個(gè)小男孩，他長(cháng)的胖嘟嘟的，非�？蓯�(ài)，但他真的可以算得上是一名后進(jìn)生了。只要談到學(xué)習，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)他好像都不是很能跟得上趟兒，我是看在眼里急在心里啊，看著(zhù)別的學(xué)生都能很快很順利的把我講授的知識灌輸到大腦里邊去而他就是不開(kāi)竅，我知道我的特殊教育又要開(kāi)始了。我教育后進(jìn)生是從我愛(ài)人的工作中收到的啟發(fā)，愛(ài)人是醫生，他的工作方式就是先查病因再對癥下藥。我覺(jué)得我的教育工作也應該是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨生子，爸爸媽媽都是打工的，而且在他四年級的時(shí)候離異了，媽媽遠嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因為孩子的這種情況而對這個(gè)孫子疼愛(ài)有加。在眾星捧月式的生活方式中養成了他任何事情都有依賴(lài)心理，不肯自己動(dòng)腦動(dòng)手去嘗試，再有可能是小腦袋瓜也確實(shí)是有點(diǎn)比別人差，再有就是他上課聽(tīng)講的不太認真。針對他的三個(gè)病因，我制定了一副小藥方。其中有三種我自認為比較有效的“藥”。一是找家長(cháng)談話(huà)，讓他們認識到嬌生慣養的害處，二是上課講相同的，下課或者放學(xué)的時(shí)候再多給他開(kāi)個(gè)小灶，補補欠缺的。三是盡量在課堂上再把自己的課上得更生動(dòng)些，更吸引人些，再多叫他回答幾次問(wèn)題。我覺(jué)得這三計良方一定治好郭旭濤的三種病癥。
說(shuō)干就干，依據自己的“藥方”我便對癥下藥，先進(jìn)行家訪(fǎng)，在和家長(cháng)的交談中，家長(cháng)明白了自己所做的事情其實(shí)不是愛(ài)孩子而是害孩子的行為之后悔恨不已，當時(shí)就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛(ài)孩子的毛病，在家多督促孩子學(xué)習，鍛煉他的自理能力。然后我又把他應該是坐在最后一位上的大塊頭調到了我的眼皮底下，這樣我會(huì )時(shí)刻關(guān)注到他，關(guān)注他的一舉一動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情我會(huì )看出他對我這節課的認真程度和理解度。如果他走神我會(huì )及時(shí)把他“拉”回來(lái)，如果他沒(méi)聽(tīng)明白我會(huì )及時(shí)再補充一遍，再提問(wèn)他幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。直到他聽(tīng)明白了為止。如果課上實(shí)在是沒(méi)有充足的時(shí)間的話(huà)我就會(huì )利用自己的休息時(shí)間去給他開(kāi)小灶。
在我的藥方的指引下，在我和家長(cháng)的精心調理下，他的數學(xué)和語(yǔ)文成績(jì)真的有了明顯的進(jìn)步�？粗�(zhù)他可喜的進(jìn)步我和他的家長(cháng)都露出了欣慰的笑容。我覺(jué)得這比我愛(ài)人治好一個(gè)病人的感冒發(fā)燒更有成就感。
師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡9
我是一名普通的小學(xué)教師，教育戰線(xiàn)上平凡的一員�，F擔任xx小學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)、高年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。從教十八年來(lái)，教壇春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè )；講臺歲月浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。雖沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我記憶猶新。
一、樂(lè )奉獻、肯吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)
十八年來(lái)，我始終以一顆赤誠之心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著(zhù)、奉獻著(zhù)……
記得調到xx小學(xué)那年，六年級是個(gè)大班額，男生多，調皮，搗蛋，不服管教，有時(shí)甚至和老師頂著(zhù)干。老師們都不愿意接這個(gè)班，說(shuō)起來(lái)直皺眉頭。我接手后，和任課老師一起在班內狠抓紀律，整頓班風(fēng)，對重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)員各種力量進(jìn)行說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情。漸漸地，原來(lái)鬧哄哄的教室里變得靜悄悄的。隨著(zhù)班風(fēng)的好轉，我調整教學(xué)策略，制定適應該班級的教學(xué)方法，精心上好每一堂課，學(xué)生們的成績(jì)提高了，優(yōu)秀率、及格率和平均分都毫不遜色于其他班級。
二、傾真情、獻愛(ài)心、教書(shū)育人
有人把教師比作“泥土”，把愛(ài)給了花，也給了草。對待那些令任課老師頭疼的學(xué)生，我們要用陽(yáng)光般的笑容，春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)鋪設師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時(shí)落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛(ài)點(diǎn)燃他們心靈上進(jìn)的火種，使他們享受成功的喜悅。
班上有個(gè)男孩，年幼時(shí)母親遇車(chē)禍不幸身亡，父親又娶，繼母刻薄，待他不好，因此他性格變得很孤僻。男孩語(yǔ)文底子很薄弱，在每次默寫(xiě)后，紅叉滿(mǎn)眼。見(jiàn)此情景，我很著(zhù)急。不是著(zhù)急她會(huì )拖我們班的后腿，而是著(zhù)急他會(huì )由于一次次地失敗而放棄學(xué)習！我決心幫助他。我把他叫進(jìn)辦公室，先幫他復習拼音，講解拼音的拼寫(xiě)規則，然后教他一些快速有效地識字方法。講解中，我發(fā)現他眼睛紅紅的，有些濕潤。見(jiàn)此情形，我沒(méi)敢多說(shuō)話(huà)，只是輕聲說(shuō)了句“老師是你朋友，有困難找我！”
第二天上課，我特別關(guān)注了他一些。只見(jiàn)他坐得端端正正，眼睛迥然有神，還一邊聽(tīng)講，一邊在書(shū)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。課后檢查作業(yè)時(shí)，也特意多看了看他的，字體比之前工整了許多，錯誤也少了許多�？春�，我很欣慰。在以后的日子里，男孩也由原來(lái)的悶悶不樂(lè )而活躍了起來(lái)，融入了班級！
有次早讀課時(shí)，他居然主動(dòng)和我交流，說(shuō)他把課文讀了好多遍，都會(huì )背了。從他明亮的眼睛里，我感受到了他對學(xué)習的渴望！“很好，能背給我聽(tīng)嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。他把全文背完了，雖然有幾處錯誤，但已經(jīng)很出人意料了。男孩用詢(xún)問(wèn)的眼光注視著(zhù)我：“行嗎，老師？“太好了！太好了！”我不住地夸獎他，隨后，獎勵他一張“笑臉”。他高興極了，把“笑臉”張貼在了課本上。就這樣，我也沒(méi)做什么，卻讓學(xué)生感受到了愛(ài)。
別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度�！睈�(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎，我時(shí)刻牢記這句名言，要求自己誠實(shí)，公正，體貼學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友……
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。
我班有個(gè)學(xué)生叫田，他智商不高，運動(dòng)協(xié)調能力不強，造成他文化課和體育都很差。他極度自卑，在班集體中也沒(méi)有知心朋友，變得越來(lái)越沉默。陽(yáng)光大課間，同學(xué)們都在展示自己的跳繩成果時(shí)，他卻一個(gè)也跳不起來(lái)。該怎么辦呢？我沉默著(zhù)，思考著(zhù)：依舊讓他這樣自卑、沉默下去嗎？不能。于是，我私下找了一些熱心腸的同學(xué)進(jìn)行商議，動(dòng)員他們課間主動(dòng)找田同學(xué)玩，幫助他克服心理障礙，教他跳繩；我還找到副班主任和體育老師，討論方法，商量措施，對田同學(xué)進(jìn)行一對一指導。一周，在大家的幫助、鼓勵下，田的手和腳能協(xié)調到一塊兒，跳過(guò)了第一個(gè)、第二個(gè)……現在的他，能連續跳十幾個(gè)了。學(xué)習上，我也從未因為他成績(jì)差，而歧視，埋怨，放棄。書(shū)寫(xiě)速度慢，我等他；遇到困難，我幫他；煩惱了，我開(kāi)導他；進(jìn)步了，我鼓勵他。慢慢地，他變了，變得開(kāi)朗了，可以經(jīng)�？匆�(jiàn)他的笑臉，聽(tīng)到他的笑聲；可以經(jīng)�？匆�(jiàn)他積極勞動(dòng)時(shí)的身影，看到他課堂上認真發(fā)言的情形。他的每一點(diǎn)變化，都讓同學(xué)們驚喜，而一次次的驚喜，又給了他信心和勇氣。相信，他以后的路會(huì )走得更寬，更遠……
因為寬容和尊重，縮短了我與他之間的距離，使他自然融入到同學(xué)當中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育，愛(ài)學(xué)生是和尊重、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。
管理好一個(gè)班級的秘訣是真誠的愛(ài)每一個(gè)孩子。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的'效果。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)。
平時(shí)我特別注重后進(jìn)生的教育，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的澆灌。如我班的張同學(xué)，他不愛(ài)學(xué)習，上課總是擺弄些小東西，甚至和前后桌說(shuō)話(huà)，還經(jīng)常上網(wǎng)，不寫(xiě)作業(yè)。對于這樣的孩子，我們是不是應該放棄呢？其實(shí)仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現，他身上有許多優(yōu)點(diǎn)，如嗓音好聽(tīng)，朗讀能力強；膽大心細，敢作敢為。于是我抓住這一教育契機，課后，找他談心，進(jìn)行思想溝通；與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持；課余，對他加強朗讀技巧方面的訓練，并鼓勵他積極參加經(jīng)典詩(shī)文朗誦、國旗下演講等活動(dòng)。本期，我校組織高年級學(xué)生到鄭州烈士陵園舉行祭掃活動(dòng)，他就作為少先隊員代表之一向烈士墓獻詞。在這些活動(dòng)中，他屢屢為班級爭得榮譽(yù)，從而也充分認識到了自己在班集體中的價(jià)值。
不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現，用愛(ài)的陽(yáng)光去滋潤。
劉頑皮、淘氣，但他熱情，熱心，樂(lè )意為集體做事，雖然有時(shí)方法欠妥�？倫�(ài)以拳頭和大嗓門(mén)與同學(xué)相見(jiàn)，常給班級惹麻煩，跟同學(xué)鬧矛盾。于是，我決心實(shí)施對他的轉化。
開(kāi)學(xué)初，我任命他擔任班級勞動(dòng)委員。他欣然接受。每天、每次勞動(dòng)中他不怕臟、不怕累，總是帶頭干。但和同學(xué)的關(guān)系還搞不好，甚至有暴力傾向。告狀聲不絕�？磥�(lái)，得找個(gè)時(shí)機讓他發(fā)揮點(diǎn)優(yōu)勢，“取其之長(cháng)，補己之短”。
清明節前夕，我校組織五、六年級學(xué)生去鄭州烈士陵園祭掃，我特意挑選他扛隊旗。在整個(gè)祭掃過(guò)程中，他表現得出奇好，得到了我和劉老師的一致好評。這次活動(dòng)，增強了他的自信心，回來(lái)后的他像變了個(gè)人似的，做事更加積極主動(dòng)。
品嘗到成功的喜悅后，我便趁熱打鐵，繼續加“砝碼”。這孩子學(xué)習習慣不好，學(xué)習興趣不濃，為此我特地找他進(jìn)行了一番長(cháng)談，告訴他，能當好勞委同樣也能提高學(xué)業(yè)成績(jì)。自那以后，課堂上我時(shí)常把關(guān)注的目光落在他的身上，他也時(shí)常不好意思地正正身子，或是舉舉手。一段時(shí)間之后，他在課堂上精力集中了一些，作業(yè)認真了許多。本次期末考試，他的語(yǔ)數英三科成績(jì)均達到了良好……
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的；然而，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。在孩子嗷嗷待哺時(shí)，在父親車(chē)禍住院時(shí)，在母親患病在床時(shí)……都是丈夫在替我盡職盡孝，我從未耽誤過(guò)學(xué)生一節課，多少個(gè)春秋，多少個(gè)寒暑，始終堅持在三尺講臺上，真正做到以校為家。
三、流血汗，常鞭策，任勞任怨
身為語(yǔ)文教研組組長(cháng)，經(jīng)常深入語(yǔ)文教師課堂聽(tīng)課，并實(shí)事求是地評課，經(jīng)常幫助年輕教師，與她們共同探討教學(xué)方法、使她們很快適應語(yǔ)文教學(xué)工作。只要有語(yǔ)文教師上公開(kāi)課，我就帶領(lǐng)全組人員集體聽(tīng)課，評課，議課，群策群力。
四、勤學(xué)習，重研究，碩果累累
為了適應新形勢的需要，“要做學(xué)習型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方�！睘榱俗屨Z(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的精彩，我努力學(xué)習、大膽開(kāi)拓、勇于創(chuàng )新。在課堂教學(xué)中，利用先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存。撰寫(xiě)的論文多次獲省、市級一、二、三等獎；本人多次被評為教育系統先進(jìn)工作者。
十八年的從教生涯使我深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無(wú)窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會(huì )把工作中取得的成績(jì)歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機，努力學(xué)習，奮起直追。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
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