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實(shí)驗力學(xué)心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的實(shí)驗力學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗力學(xué)心得體會(huì )1
在網(wǎng)絡(luò )課程這樣綜合的平臺上近一個(gè)月的學(xué)習，對《土力學(xué)》這門(mén)課有新的認識，也感受到了學(xué)科帶頭人李廣信教授的授課魅力，現將本人學(xué)習李廣信教授《土力學(xué)》課程的的幾點(diǎn)體會(huì )分享一下。 因而充滿(mǎn)了風(fēng)險與挑戰，也就包含豐富的哲學(xué)命題。從哲學(xué)的高度認識巖土、學(xué)習巖土、進(jìn)行巖土工程實(shí)踐具有新時(shí)代的意義和實(shí)踐價(jià)值。 哲學(xué)的核心是“求真”和“求知”，它的特點(diǎn)是思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的時(shí)候就像在談人生，李廣信教授用哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析解釋和闡明土力學(xué)原理，對土力學(xué)學(xué)科中復雜的本質(zhì)特征和核心內容進(jìn)行形象化的解說(shuō)，極大的啟發(fā)了我的思路，引導我從哲學(xué)角度思考土力學(xué)的科學(xué)問(wèn)題，就像李老師授課時(shí)所講，我們現在研究或看待問(wèn)題時(shí)要整體宏觀(guān)的把握問(wèn)題，即是很難，但是為我們的學(xué)習和研究是非常有幫助的。學(xué)會(huì )運用哲學(xué)思想考慮科學(xué)問(wèn)題的方法，不僅有助于我們提高教學(xué)水平，更有益于我們的啟迪我們的科研思路。 人類(lèi)要想在大自然中生存，就必須順應自然，它是一個(gè)和諧體，會(huì )排斥一切不符合和諧發(fā)展的因素�；貧w到土力學(xué)中，任何一項與土有關(guān)的工程，不論是邊坡還是地基，不論是大型工程還是微型工程，在設計和施工研究時(shí)都要遵循土的三大基本特性，這樣才能真正做到與自然和諧相處，才能保證我們工程的穩定性和存在性。在工程中出現的許多錯誤與事故就是違反了土力學(xué)基本原理才發(fā)生的。聽(tīng)李老師土力學(xué)的闡述，深入細致的講解，在不知不覺(jué)中學(xué)習到的不僅僅是有關(guān)《土力學(xué)》的純粹的知識，更多的是關(guān)于土力學(xué)的.研究方法與一些思考。也使我越來(lái)越堅信，《土力學(xué)》在工程中的重要性，從而對土產(chǎn)生了濃厚的興趣。 另外，李廣信教授在對《土力學(xué)》課程內容把控上很有針對性和總結性，總能把較為復雜的內容轉化成易懂的知識點(diǎn)教予聽(tīng)課者，在知識點(diǎn)處都有整體性的把握，并能很直觀(guān)，清晰的抓住主要矛盾。比如：巖 土工程在地基承載力問(wèn)題上是一個(gè)模糊的概念，是一個(gè)綜合的整體的概念，不是精準的數值;應變與強度問(wèn)題是量變到質(zhì)變的過(guò)程;巖土工程中的加固與減弱，應遵循：無(wú)為而治，順乎自然，兵強則滅，木強則折的思想;土在加載變形過(guò)程中似乎是有生命的，有不同的發(fā)展階段等等。 對于《土力學(xué)》課程的主要內容，李廣信教授也有自己的一套總結，包括三個(gè)方面，首先是土的三大特性，其次是經(jīng)典土力學(xué)的三大定律，最后是土的三類(lèi)巖土工程問(wèn)題。三個(gè)方面內容環(huán)環(huán)相扣，土的特點(diǎn)決定土的受力情況和發(fā)展定律，工程巖土問(wèn)題需要遵循定律來(lái)達到設計目的，這樣使土力學(xué)整門(mén)課程的內容結合成面的形式，而不是成知識點(diǎn)的形式。
在聽(tīng)課過(guò)程中對李廣信教授講解印象深刻的還有他提出了趣味土力學(xué)的說(shuō)法。他認為在課堂教學(xué)中，適當地穿插一些類(lèi)比、比喻和故事等，會(huì )使課堂氣氛更活躍，也能夠加強對概念的理解和記憶，但是課堂授課畢竟不是脫口秀，避免過(guò)多的“包袱”沖淡了課程的主要內容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動(dòng)形象的代表，比如：沙灘上的觀(guān)察、地震液化等動(dòng)態(tài)的表現形式，不僅使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，還對知識有了更深更直觀(guān)的認識。 說(shuō)實(shí)話(huà)，以前總感覺(jué)土力學(xué)課程，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，同時(shí)也很枯燥，作為經(jīng)驗不足的年輕教師，很難將這些課程講解的形象生動(dòng)，讓這些枯燥的力學(xué)理論變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生易于樂(lè )于接受。自我深省還是專(zhuān)業(yè)功底、學(xué)術(shù)素養不足，無(wú)法將現有的專(zhuān)業(yè)理論知識和技能提高到一個(gè)新的講解層面。李廣信教授的講解讓我更加深了對土力學(xué)課程的認 識。 總之，李廣信教授的講課，讓我受益匪淺，不僅增加了對難度較大的《土力學(xué)》課程講解和學(xué)習的信心，還對李廣信教授的嚴謹豐富的治學(xué)理念和態(tài)度深深欽佩。
此次學(xué)習能夠指導我在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重哲學(xué)思想的培養，并且也嘗試著(zhù)在日常教學(xué)中運用哲學(xué)思想，采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點(diǎn)內容，努力找到提高學(xué)生學(xué)習興趣的竅門(mén)。這經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的水力學(xué)學(xué)習，我對于水工水力學(xué)有了一個(gè)較為清晰的認識。經(jīng)歷了不知水力學(xué)為何物到對水力學(xué)有一個(gè)系統全面的了解的過(guò)程。我們水工專(zhuān)業(yè)所學(xué)的水力學(xué)總共就分了兩個(gè)大的部分，即是以水力學(xué)三大方程為代表的基礎知識部分和工程實(shí)際應用部分。在基礎知識部分的學(xué)習過(guò)程中，我們見(jiàn)到了很多修正系數，比如動(dòng)量修正系數、流量修正系數等等，所以有時(shí)我發(fā)現我們所學(xué)的水力學(xué)其實(shí)是一門(mén)“不精確”的學(xué)科，不禁會(huì )慨嘆“學(xué)此水力學(xué)何用？”但是，當學(xué)習6到工程實(shí)際應用部分的時(shí)候，就開(kāi)始感覺(jué)到它的用處了。雖然存在很多修正系數，不甚精確，但是用它來(lái)處理實(shí)際工程問(wèn)題卻是相當有用。到了工程實(shí)際應用部分的時(shí)候，我又發(fā)現“天吶，怎么這么多經(jīng)驗系數、經(jīng)驗公式？微分方程、偏微分方程都看不懂�！笨僧斘异o下心來(lái)品讀水力學(xué)課本時(shí)，發(fā)現所謂的經(jīng)驗系數經(jīng)驗公式都是通過(guò)大量的實(shí)驗及計算得到的，而當我們需要應用的時(shí)候還是要具體問(wèn)題具體分析才行。那些“嚇人”的微分方程、偏微分方程也其實(shí)并不可怕，要說(shuō)可怕，可怕的是不會(huì )巧妙的學(xué)習，對于這些方程完全可以一笑而過(guò)。
我所說(shuō)的并不是不重視水力學(xué)的學(xué)習，只是覺(jué)得學(xué)習這樣一門(mén)“不精確”的學(xué)科，重點(diǎn)在基礎知識的學(xué)習了解，而知識的合理應用完全在于個(gè)人的方法。就比如說(shuō)我們所學(xué)的《水利工程地質(zhì)》，如果考試就考什么名詞解釋?zhuān)羁�，�?jiǎn)答之類(lèi)的毫無(wú)意義，讓學(xué)生去死記硬背不會(huì )有好結果。而這次的考試就不需要去死記硬背，只要把課本的知識理解了就可以去考試了，這是一種很好的方法。
所以“教育最本質(zhì)的東西是把所學(xué)的知識忘掉后留下來(lái)的東西�！蔽覀円獙W(xué)的是學(xué)習的方法。
實(shí)驗力學(xué)心得體會(huì )2
一、探究彈力和彈簧伸長(cháng)的關(guān)系
該實(shí)驗，通過(guò)記錄所掛鉤碼與彈簧伸長(cháng)量的數據，從而得到F—x圖像，從圖像得到二者的關(guān)系，從而得出胡克定律。
注意事項：
�。�1）所掛鉤碼不要過(guò)重，以免彈簧過(guò)度拉伸，超出它的彈性限度；
�。�2）每次所掛鉤碼的質(zhì)量差稍大一些，從而使坐標系上描的點(diǎn)稍稀些，這樣作出的圖線(xiàn)更精確；
�。�3）注意圖像里的X是形變量還是彈簧長(cháng)度。
�。�4）作圖象時(shí)，不要連成“折線(xiàn)”，而應盡量讓坐標點(diǎn)落在直線(xiàn)上或均勻分布在直線(xiàn)兩側。
二、探究力的平行四邊形定則
實(shí)驗原理
互成角度的兩個(gè)力F1、F2與另外一個(gè)力F’產(chǎn)生相同的作用效果，看F1、F2用平行四邊形定則求出的合力F與F’在實(shí)驗誤差范圍內是否相等。
注意事項
�。�1）位置不變：每次實(shí)驗中使橡皮條拉長(cháng)時(shí)結點(diǎn)O的位置一定要相同。
�。�2）角度合適：兩個(gè)彈簧測力計勾住細繩互成角度的拉橡皮條時(shí)，其夾角不宜太大也不易太小，以60°—120°為宜。
�。�3）在合力不超出量程及在橡皮條彈性限度內形變應盡量大一些，細繩套應適當長(cháng)一些，便于確定力的方向。
�。�4）在同一次實(shí)驗中，畫(huà)力的圖示，選定的標度要相同。
三、研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
實(shí)驗原理
�。�1）保持小車(chē)質(zhì)量不變，探究加速度與合外力（用托盤(pán)和砝碼的重力充當）的關(guān)系；
�。�2）保持合外力（托盤(pán)和砝碼的重力）不變，探究加速度與小車(chē)質(zhì)量的'關(guān)系。
�。�3）作出a—F圖像和a—1/m圖像，確定其關(guān)系。
注意事項
�。�1）要順利完成該實(shí)驗，還需要的測量工具有刻度尺（處理紙帶）、天平（測小車(chē)質(zhì)量）。
�。�2）平衡摩擦力：將木板固定有打點(diǎn)計時(shí)器的一端墊起適當的高度。先接通電源，輕推小車(chē)，若在紙帶上打出的點(diǎn)的間隔基本上均勻，就表明平衡了摩擦力，否則必須重新調整木板的高度，并且注意在平衡摩擦力時(shí)不要把懸掛小桶的細線(xiàn)系在小車(chē)上，即不要給小車(chē)加任何牽引力。
�。�3）沙桶質(zhì)量M>>小車(chē)質(zhì)量m。
�。�4）在數據處理中作a——1/m圖象而不是作a——m圖象來(lái)分析實(shí)驗結果
例：某同學(xué)分別研究了加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系并得到了下列圖線(xiàn)，請分析圖線(xiàn)中存在的問(wèn)題并說(shuō)明原因？
實(shí)驗力學(xué)心得體會(huì )3
學(xué)習土力學(xué)這門(mén)課程還是比較難的，其理論基礎比較多，且又很貼近工程實(shí)際。在學(xué)習土力學(xué)中，你會(huì )聯(lián)想到你所學(xué)習的一些專(zhuān)業(yè)知識，如材料力學(xué)、水力學(xué)、工程材料、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)等知識，是一門(mén)既廣又專(zhuān)的學(xué)科！
下面具體介紹一下土力學(xué)這門(mén)課程，它主要是研究土體的變形、強度和滲透特性等內容。從土體本身的特性，如散碎性、三相體系、自然變異性推導其出力學(xué)特性：變形特性、強度特性以及滲透特性。研究方法是將連續介質(zhì)力學(xué)的基本知識和描述碎散體特性的理論（壓縮性、滲透性、粒間接觸、強度特性）結合起來(lái)，研究土的變形、強度和滲透特性以及與此有關(guān)的工程問(wèn)題。而本冊土力學(xué)書(shū)中前三章便是研究土體的這些物理及力學(xué)特性，而后五章便是研究土的一些工程問(wèn)題：第四章壓縮固結是研究土體的變形問(wèn)題，第五章抗剪強度和第六章?lián)跬翂ν翂毫κ茄芯客馏w的強度問(wèn)題，第六章邊坡是研究土體的穩定問(wèn)題，而最后一章是在前面的基礎上研究地基的`變形和穩定問(wèn)題。
將土體本身特性和其力學(xué)特性結合在一起的是有效應力原理：'u。其含義是，研究平面上的總應力，等于孔隙應力u和由土骨架承受的應力（有效應力'）。有效應力原理在研究土的滲透特性時(shí)提出，貫穿于整個(gè)土力學(xué)課程。
下面，我通過(guò)有效應力原理為主線(xiàn)來(lái)梳理整個(gè)土力學(xué)內容：
在研究土的滲透特性時(shí)�？梢酝ㄟ^(guò)有效應力原理來(lái)確定在滲流條件下水平面上的孔隙水應力和有效應力，進(jìn)而通過(guò)判斷有效應力是否為0來(lái)判斷是否發(fā)生流土。
研究土的壓縮與固結時(shí)，通過(guò)單向固結模型模擬的土體固結過(guò)程就應用了有效應力原理。其描述為：在某一壓力作用下，飽和土的固結過(guò)程就是土體中各點(diǎn)的超孔隙水應力不斷消散、附加有效應力相應增加的過(guò)程，或者說(shuō)是超孔隙水應力逐漸轉化為附加有效應力的過(guò)程。在這一轉化過(guò)程中，任一時(shí)刻任一深度上的應力始終遵循著(zhù)有效應力原理，這是整個(gè)土體壓縮與固結研究的基礎。
研究土的抗剪強度時(shí)。在直接剪切實(shí)驗和三軸壓縮試驗中，都采用三種不同的剪切方法。即不固結不排水（UU）、固結不排水（CU）、固結排水（CD）。其中，是否排水即是否存在孔隙水應力。而孔隙水應力和有效應力的計算有遵循著(zhù)有效應力原理。 所以說(shuō)有效應力原理貫穿于整個(gè)土力學(xué)中，是土力學(xué)研究的一塊基石，是解決工程問(wèn)題的鑰匙。通過(guò)以上的介紹大家應該明白學(xué)習的重點(diǎn)了吧，希望大家在學(xué)習的過(guò)程中注重以理解為重，最重要的是自己課下積極主動(dòng)獨立完成課堂作業(yè)，這個(gè)非常重要，有助于你進(jìn)一步了解土力學(xué)課中學(xué)習的知識！
以上就是我對于土力學(xué)這門(mén)課程初步的認識。以后大家若有機會(huì )再學(xué)習相關(guān)深入的課程，我想一定會(huì )有更大的收獲。
實(shí)驗力學(xué)心得體會(huì )4
經(jīng)過(guò)八個(gè)星期的學(xué)習與實(shí)驗，我學(xué)到了很多相關(guān)的知識，也對水力學(xué)實(shí)驗部分有了自認為較為清醒的體會(huì )與感悟。
因為之前有做過(guò)大學(xué)物理實(shí)驗，明白在實(shí)驗過(guò)程的注意事項和實(shí)驗結束后的數據處理在實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程尤為重要，于是在水力學(xué)實(shí)驗開(kāi)課之前我仔細閱讀了水力學(xué)實(shí)驗課本第十一章和第十二章關(guān)于測量誤差及精度分析與實(shí)驗數據的處理的內容，從中學(xué)到了很多需要在實(shí)驗時(shí)與實(shí)驗后處理時(shí)特別注意的方面，這對我后續所有實(shí)驗的進(jìn)行起了很好的指導作用。
在每一次實(shí)驗前，老師都會(huì )向我們講解實(shí)驗的大概原理與操作步驟，因為有兩個(gè)班和很多組的關(guān)系，老師的講解我們也不是能聽(tīng)的很清楚，這就要求我們在實(shí)驗準備階段仔細的弄清實(shí)驗原理與可能得出的實(shí)驗結果，以便我們在做實(shí)驗的過(guò)程中及時(shí)判斷實(shí)驗數據的準確性，從而避免因錯誤的實(shí)驗操作導致的錯誤結果。當然在這一部分我們做的相對并不是很好，有時(shí)甚至在上課前并未對實(shí)驗原理及過(guò)程進(jìn)行很好的預習。在做實(shí)驗的過(guò)程中，我們不能簡(jiǎn)單的按照實(shí)驗步驟來(lái)操作，在實(shí)驗的過(guò)程中應仔細分析每一次得出的結果（當然，太固執與每一次的結果是無(wú)益的。），及時(shí)驗算并發(fā)現錯誤，以便后續實(shí)驗步驟的進(jìn)行。
實(shí)驗中要注意的事項有很多，一個(gè)小小的疏忽就很有可能導致整個(gè)實(shí)驗的失敗。我們也吃了這方面的虧，做第一個(gè)實(shí)驗靜水壓強實(shí)驗時(shí)沒(méi)有很好的理解裝置的原理與應該特別注意的細節，得出來(lái)的實(shí)驗結果也不是特別的令人滿(mǎn)意，在后續處理數據的時(shí)候發(fā)現有一個(gè)實(shí)驗結果得出的誤差很大，效果很不好。開(kāi)始時(shí)我們打算舍棄所有的數據等到第二周重做，可是后來(lái)我們在分析思考題時(shí)發(fā)現在用實(shí)驗數據來(lái)計算油的密度來(lái)驗算結果時(shí)，有一項結果是具有前后聯(lián)系的，因而它的變化范圍也是具有一定區間的，所以我們發(fā)現實(shí)驗的誤差來(lái)源于我們數據讀數的估讀位的誤差，然后我們將這一數據的估讀位做了一小幅度的調整，得出的結果便相對十分準確了。從中我們便明白了一個(gè)實(shí)驗并不是說(shuō)實(shí)驗結束了，數據處理完了，它就結束了，相反，在一個(gè)實(shí)驗結束后對它的結果的思考與理解卻是整個(gè)實(shí)驗中最關(guān)鍵的一環(huán)。
而對于我來(lái)說(shuō)，對一個(gè)實(shí)驗最好的理解無(wú)益于在處理實(shí)驗數據的時(shí)候了，有時(shí)候通過(guò)對計算公式的理解，對結果的分析，對思考題的解讀，確實(shí)促進(jìn)了我對水力學(xué)每一相關(guān)部分的認識。相對于以前需要無(wú)數次死記硬背的部分，難以理解的公式，通過(guò)對水力學(xué)實(shí)驗這一階段的學(xué)習，我發(fā)現再去理解與記憶他們變得容易多了，這確實(shí)是一份難得的收獲與體會(huì )。
當然，在處理實(shí)驗數據與得出結果的過(guò)程中，也并不總是一帆風(fēng)順的，我們也遇到了很多難題，最讓我印象深刻的是水電比擬實(shí)驗中流網(wǎng)的繪制與計算。因為實(shí)驗時(shí)儀器總是并不能滿(mǎn)足中線(xiàn)附近不能滿(mǎn)足電壓等于5V的緣故，我們5V的等勢線(xiàn)偏向左邊0。9厘米左右，這就造成了我們的等勢線(xiàn)的左右不對稱(chēng)，給我們在流線(xiàn)的.繪制時(shí)增加了難度。當我們在左邊區域還能保持網(wǎng)格為曲邊正方形的時(shí)候，在滲流的出口處卻很明顯的難以達到曲邊正方形的形狀，這也是我認為的我們做過(guò)的試驗中最失敗的地方。但是，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，也讓我對水力學(xué)滲流部分進(jìn)行了充分的理解，之前上課迷迷糊糊讓人難以理解的部分自己也能理清了，想必這才是這個(gè)實(shí)驗所給我的最大收獲吧�？傊�，在實(shí)驗處理與結果分析的過(guò)程中，我收獲了很多意想不到的東西，更是對水力學(xué)起到了很好的復習作用，對每一數據的認識，每一公式的理解，都理解的非常到位。
總之，在整個(gè)水力學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，我們收獲了很多。當然，這些也離不開(kāi)老師的殷勤指導與幫助，我始終感激在畢托管測流速實(shí)驗時(shí)一位實(shí)驗室老師認真的為我們講解哪些區域密測，哪些地方可以疏松一點(diǎn)，以及這樣做的原因，我們都為老師這樣的認真、負責與關(guān)懷十分感動(dòng)。
我相信，通過(guò)學(xué)習水力學(xué)實(shí)驗這一門(mén)課，對我們大家學(xué)習與復習水力學(xué)起到了很大的幫助，也對我們的實(shí)驗與數據處理能力起到了很大的鍛煉作用，受益匪淺！
實(shí)驗力學(xué)心得體會(huì )5
選擇了土木工程就是選擇了學(xué)習力學(xué)，因為力學(xué)是我們土木人的看家之本。其中除了理論力學(xué)，材料力學(xué)，結構力學(xué)三大主體力學(xué)之外，我們本期學(xué)習的水力學(xué)也是不可小覷的一門(mén)看家本領(lǐng)。很榮幸我們本學(xué)期能和我們很喜歡的韓老師一起度過(guò)水力學(xué)的學(xué)習。
通過(guò)本學(xué)期的水力學(xué)習，我收獲頗多，略說(shuō)如下：
先從學(xué)習到的水力學(xué)知識來(lái)說(shuō)吧。通過(guò)韓老師的教導，我們對水的一些力學(xué)性質(zhì)有了比以前深一層的理解，以前可以說(shuō)之知道人掉到水里，如果不會(huì )游泳的話(huà)會(huì )淹死，其他方面的知道可以說(shuō)是一個(gè)零，于是乎有人曰：欺山莫欺水也。從此覺(jué)得水很神奇，以為水中有蛟龍，有水怪，所以我從小就不敢下河下塘洗澡，結果變成了現在這個(gè)旱鴨子模樣，要是我早點(diǎn)接觸學(xué)習水力學(xué)的話(huà)我可能對水不是那么的陌生，也許也就不是旱鴨子啦，可以戲水取樂(lè )。
為何我會(huì )有此感呢？因為我們從水的靜力學(xué)和水的動(dòng)力學(xué)做了初步的學(xué)習和了解，很多的“神奇現像”是可以用水力學(xué)知識來(lái)解釋的。記得曾經(jīng)我掉到比較深的溪水里，越往下沉就越覺(jué)得有什么東西在壓著(zhù)我，讓我無(wú)法呼吸�，F在知道啦，那不是什么妖怪，而是我們的靜水壓強的分布決定的。由靜水壓強的基本公式：p=p。+rh，其中h。為液面上的表面壓強，r為容重，h為液體質(zhì)點(diǎn)的水深，由此可見(jiàn)，一：靜止液體中，靜水壓強隨深度按線(xiàn)性規律增加。二：液體內任一點(diǎn)的靜水壓強由兩部分組成一方面是自由液面上的表面壓強，另一部分是單位面積上的垂直液柱質(zhì)量。
學(xué)習了水力學(xué)后，不僅可以解釋一些疑問(wèn)，而且可以用來(lái)解決一些生活問(wèn)題。比如說(shuō)，由于我在農村長(cháng)大，種田放水是習以為常的事情，記得以前由于天旱缺水，本來(lái)可以放水用來(lái)灌溉農田的'水塘也被放干了，但是塘底還有一些放不出來(lái)，所以爸媽要我去把那些水抽出來(lái)，要怎么抽呢，又沒(méi)有電的，求神來(lái)幫助��！于是我就拿一根長(cháng)長(cháng)的水管一頭放再水塘的水中，自己在另一條用最大的力氣來(lái)吸，結果吸了好久，累得精疲力竭之后一個(gè)猛吸水吸出了，結果自己也喝了一口高有機的水，使得接下來(lái)的一周都只想吐�，F在想來(lái)我當時(shí)是那么的傻，真的是傻的可愛(ài)，其實(shí)也沒(méi)有什么，只是吃了沒(méi)有文化的虧。要是我早日學(xué)習了水力學(xué)中的虹吸的話(huà)，我就不要那樣勞命啦。要是懂虹吸原理再利用虹吸就很簡(jiǎn)單啦，只要把水管注滿(mǎn)水，然后把一頭放進(jìn)水中，跨過(guò)塘圍，另一條垂下，很快管中的水就會(huì )流出，管中就會(huì )有真空出現，于是又產(chǎn)生了壓強差，就把塘中的水又會(huì )吸上來(lái)，于是目的就達到啦，啊，真神奇吧，水可以往上流啦！
通過(guò)本學(xué)期在韓老師的教導下，不僅學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)方面的知識，更要的是學(xué)到了做人處事的一些方法。韓老師不僅教了書(shū)而且育了人，是一個(gè)難得的好老師。
我身為班長(cháng)，所以關(guān)于同學(xué)對老師的看法評價(jià)還是相當的清楚的。很多都說(shuō)，我們的水力學(xué)課，老師雖然曾來(lái)沒(méi)有點(diǎn)過(guò)名，但是我還是愿意去上課，只是有時(shí)候起來(lái)遲了點(diǎn)會(huì )遲到，他們的理由如下：一上課很開(kāi)心的，老師經(jīng)常會(huì )穿插一些搞笑的片段來(lái)吸引我們，讓我們再快樂(lè )中學(xué)習。二老師經(jīng)常會(huì )和我們講一些個(gè)人或者是他同學(xué)的一些事跡，這會(huì )啟發(fā)我們，會(huì )喚起我們的危機感，讓我們發(fā)現，優(yōu)秀的比我們更加勤奮，我們沒(méi)有理由墮落。三老師還會(huì )引導似的教我們怎樣讀大學(xué)怎樣規劃人生等等，所以我們不是被—逼的來(lái)，而是樂(lè )意來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，這一期的水力學(xué)學(xué)習沒(méi)有白學(xué)，可能考試的成績(jì)沒(méi)有達到我的期望，學(xué)習是自己的事，考試只是一種檢驗的方式，分數只是檢驗的一種形式，關(guān)鍵是學(xué)到了東西沒(méi)有，而我只想說(shuō)，通過(guò)本課程的學(xué)習基本上達到了老師和我自己設定的的目標，所以我要衷心的感謝韓老師，謝謝你的教導，謝謝！
實(shí)驗力學(xué)心得體會(huì )6
1、為興趣而讀書(shū)，而不是為考試
現在我們總是喜歡把考試強調的太過(guò)重要，學(xué)生把前途都寄托在考試中，老師覺(jué)得要對學(xué)生負責，所以一上課老師不敢多寒暄，往往沒(méi)幾句"家常"就直奔主題，接著(zhù)便是一大串拗口的外國人的名字和寫(xiě)在黑板上像鐵絲網(wǎng)一樣密密麻麻的方程，讓人頭暈目眩。
一節課下來(lái)，或許有的同學(xué)早已在睡夢(mèng)中度過(guò)了半節課，有的隨著(zhù)盼望已久的下課鈴聲的響起而應聲睡著(zhù)了。
課堂里到底有多少學(xué)生在認真聽(tīng)課？一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期會(huì )認真聽(tīng)幾節課？每節課會(huì )認真聽(tīng)幾分鐘？我們學(xué)的.物理學(xué)到底有什么用？
隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，物理研究的對象也是不斷更新，探索的規律也是越來(lái)越復雜，對于基礎較差或是智力不夠發(fā)達的同學(xué)來(lái)說(shuō)當然是越來(lái)越吃不消了，真的是他們的能力不行嗎？
縱觀(guān)歷史上眾多的物理學(xué)家，他們哪個(gè)不是對自己的研究有著(zhù)濃厚的興趣？雖然他們的條件都是很艱苦的，但他們都是苦中作樂(lè )，始終干著(zhù)自己喜歡的事情，甚至有些人早年的時(shí)候被說(shuō)成不是學(xué)物理的料，如愛(ài)因斯坦、德布羅意等等，他們都憑著(zhù)自己的極大的興趣和毅力最后取得成功的。
我們不能總把科學(xué)想得高深莫測，認為課堂上涵蓋得越多就越好，哪怕自己其實(shí)只是在照搬照抄。
在美國科學(xué)的精神中。有一點(diǎn)就是把一個(gè)復雜的問(wèn)題想得越簡(jiǎn)單越好，一來(lái)自己要輕松得多，大家有問(wèn)有答，老師也如魚(yú)得水，學(xué)生妙語(yǔ)連珠，學(xué)生老師彼此湯姆、彼德地稱(chēng)兄道弟，即使是荒誕不經(jīng)的問(wèn)題，老師也能借機引伸一番。
把簡(jiǎn)單的問(wèn)題引經(jīng)據點(diǎn)的復雜化、神秘化其實(shí)就是影響我們對物理興趣的主要原因之一。
因此在學(xué)習的前一次課，如果我們能找一些問(wèn)題主動(dòng)去思考，我們?yōu)榱私鉀Q這些問(wèn)題，不僅看課本，還必須去圖書(shū)館看許多資料，結果會(huì )是遇到更多的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，我們上課時(shí)特別認真仔細地去聽(tīng)老師講和同學(xué)的積極發(fā)言，我認為這樣的學(xué)習才是最好的！
2、多思多問(wèn)，不要知其然而不知其所以然
學(xué)習物理關(guān)鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。
學(xué)習物理不是簡(jiǎn)單的套用公式，進(jìn)行數字推導；物理重要的是要掌握扎實(shí)的基礎知識。
要對基本物理概念、物理規律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用，而不能簡(jiǎn)單地以做習題對基本概念和基本規律的學(xué)習和理解，如果概念不清做題不僅費時(shí)間費精力
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