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特教工作者育人心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的特教工作者育人心得體會(huì )，歡迎大家分享。
特教工作者育人心得體會(huì )1
很榮幸能參加這次由大理學(xué)院繼續教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這十五天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、專(zhuān)家講座，精彩紛呈我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，得到了前衛的理論熏陶。
教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。大理州特校校長(cháng)給我們做了題為《淺談特殊教育學(xué)校的管理》的精彩演講。他結合著(zhù)他自己在特校所親身經(jīng)歷過(guò)的一些事情，暢談了特校學(xué)生的安全管理、教育管理、教學(xué)管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學(xué)管理、學(xué)習管理等話(huà)題。畢校長(cháng)的演講幽默風(fēng)趣，通俗易懂，他的一些觀(guān)點(diǎn)非常實(shí)在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語(yǔ)言教育的發(fā)展階段，闡述了當前國際聾校教育發(fā)展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發(fā)展的.現狀。聽(tīng)了講座使我對聾教育更進(jìn)一步的了解和認識，這對我以后的工作會(huì )有很大的幫助。另外還聆聽(tīng)了大理學(xué)院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來(lái)闡述“教師與教育科研”這一課題。聽(tīng)了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。
二、教學(xué)研討，共同成長(cháng)培訓活動(dòng)中，
我們欣賞了大理州特殊教育學(xué)校五節語(yǔ)文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來(lái)唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語(yǔ)文和音樂(lè )課堂，使我們從中感悟很多。同時(shí)，我們團隊中的兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩，通過(guò)集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無(wú)窮的榜樣力量。培訓活動(dòng)中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、同行交流，共同成長(cháng)：
本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學(xué)校的有經(jīng)驗的中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動(dòng)交流成為每位教師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種.種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”.
四、展望特教的明天，用堅定的信念激勵自己
在培訓中，聽(tīng)了專(zhuān)家對有關(guān)特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個(gè)社會(huì )對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無(wú)比自豪，作為景東特校成立的第一批教師之一，我更是驕傲。同時(shí)我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過(guò)上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。
感謝給我們這次培訓的機會(huì )。作為一名初涉足特教的教師，這次培訓為我打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我開(kāi)闊了視野，為我今后的學(xué)習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。
特教工作者育人心得體會(huì )2
從教多年，從普通教師崗位不斷成長(cháng)。一路走來(lái)，有過(guò)開(kāi)心快樂(lè )，也曾有過(guò)迷茫、痛苦。剛畢業(yè)參加工作時(shí)，面對一群在外人看來(lái)素質(zhì)一般的農村學(xué)生，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：難道自己這一生注定只能成為一名普通教師嗎?在不斷的思索、磨練中，我開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì )了調適自己的情緒，擁有了比較良好的心態(tài)。明白了工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)，這是生活的最高境界，也是身心和諧的源泉的哲理。學(xué)習了《如何以良好的心態(tài)當好教師》論壇的這些優(yōu)秀文章，我更深體會(huì )到好心態(tài)，才能成就好老師的道理。
有人說(shuō)過(guò)，“人生就象一段旅程，在乎的不是目的的，而是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情”。做幸福的教師，是目標;幸福地做教師，是踐行;做教師的幸福，是成功。作為教師，肩負教書(shū)育人的重任。正如福建省委書(shū)記所說(shuō)的：“教育承載著(zhù)人民群眾對幸福生活的期待，寄托著(zhù)所有家庭對美好未來(lái)的期盼�！碧ど瞎ぷ鲘徫恢畷r(shí)，我就認識到教師工作的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的特殊性造成了角色模糊、角色沖突、角色過(guò)度負荷，導致教師感到壓力和緊張;與其他勞動(dòng)者相比，教師屬于一個(gè)比較孤立、比較封閉的群體，與社會(huì )的聯(lián)系較少，參與種種決策的機會(huì )也很少;教師生涯與一般生涯不同，它漫長(cháng)而寂寞。教師教了一輩子書(shū)，身份還是始終如一。日復一日，年復一年，說(shuō)同樣的話(huà)，做同樣的事，周而復始。教過(guò)的學(xué)生一批批送走，自己卻一天天地憔悴。想想這些，有時(shí)會(huì )感到害怕，學(xué)生的調皮，個(gè)人工作的倦怠，越發(fā)覺(jué)得自己沒(méi)有成就感。
我明白，悲觀(guān)抱怨不能解決任何問(wèn)題，只能去勇敢面對，我想起蘇霍姆林斯基所講的一句話(huà)，大致意思是，教學(xué)大綱、教科書(shū)規定了給予學(xué)生的各種知識，但是沒(méi)有規定給予學(xué)生最重要的一樣東西，這就是幸福。教師要使每一位從我們身邊走過(guò)的學(xué)生都感受到幸福。教師是學(xué)生的榜樣示范，教師沒(méi)有幸福能力，沒(méi)有高質(zhì)量的生活，何以為人師?我在思考，“沒(méi)有充滿(mǎn)職業(yè)幸福感的教師，何以培養健康、自信、快樂(lè )的學(xué)生?”于是，我開(kāi)始參加法律的自學(xué)考試，在學(xué)習中結識了不少的同學(xué)和朋友，在探索人生的意義時(shí)，我不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，不斷總結和實(shí)踐，譬如在上語(yǔ)文課時(shí)，我倡導實(shí)踐的課前五分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生的表達能力和膽量，也營(yíng)造了良好的課堂氛圍，慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格。遇到困難時(shí)，我會(huì )告訴自己，這是一個(gè)很好的磨練自己的機會(huì )，告訴自己，凡事必有三個(gè)以上的辦法，辦法總比困難多。我的心態(tài)就會(huì )慢慢平和些，處理問(wèn)題也會(huì )比較到位。
同一件事情，心態(tài)與觀(guān)念不同，就會(huì )得出兩種相反的結論。積極的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。只有觀(guān)念正確、心態(tài)陽(yáng)光的人才能成就人生命運的吉星�？鞓�(lè )是一種美德;微笑是一種力量;優(yōu)秀是一種習慣;成功是一種心態(tài)。
在教學(xué)中，我有時(shí)也會(huì )感到倦怠，即在長(cháng)期的工作壓力之下有身心疲憊、厭棄工作的感受，有身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。如何面對呢?我開(kāi)始培養自己的興趣愛(ài)好，學(xué)習心理健康知識，參加心理咨詢(xún)師考試，既增長(cháng)知識，又結識更多朋友，更重要的是課堂內容更加豐富多彩，課堂教學(xué)讓學(xué)生收獲更多，工作更有干勁。當然，參加學(xué)習需要時(shí)間，需要資金，但這些相對于調整自己的身心來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得很值得，因為很有意義。正如愛(ài)莫老師所說(shuō)的人生可以倒過(guò)來(lái)活，你想當什么樣的人，你才會(huì )思考我要得到什么?我想要做什么。
通過(guò)學(xué)習《如何以良好的心態(tài)當好教師》我覺(jué)得要成為好老師，要做到以下幾點(diǎn)：主動(dòng)參與社會(huì )活動(dòng)，改善人際關(guān)系;工作與休閑并重，防止過(guò)度涉入，因為休閑可以補償性地滿(mǎn)足個(gè)人的多方面的需要，如非正式溝通的`需要，個(gè)人成就需要和自我肯定的需要，求知的需要，審美的需要，親近大自然等;教師有時(shí)在學(xué)生面前公開(kāi)承認自己內心的焦慮或恐懼，可以幫助教師減輕焦慮;學(xué)會(huì )溝通，平等對待學(xué)生，不與學(xué)生較勁;改變權威的、過(guò)于苛嚴的管教方式，以改善師生關(guān)系;換個(gè)角度想問(wèn)題;自我接受;不斷進(jìn)修提高，促進(jìn)教師自我成長(cháng)，提高工作效能，從工作中獲得樂(lè )趣;建設、經(jīng)營(yíng)平凡踏實(shí)的家庭生活;建設社會(huì )支持系統。因為“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！碑斠粋�(gè)人感到有可以依賴(lài)的人在關(guān)心、照顧、尊重和愛(ài)護自己時(shí)，就會(huì )減輕挫折反應的強度，增加對挫折的承受力和適應性;樹(shù)立健康的人生態(tài)度，人既要完成自己的社會(huì )義務(wù)，也要按自己的喜好、興趣去做點(diǎn)什么;有所為與有所不為。
作為一名教師，唯有這樣，才能樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，讓生活充實(shí)起來(lái)，在所謂的單調重復的生活中發(fā)現歡樂(lè )。真正做到把教師職業(yè)當作事業(yè)來(lái)追求。記得網(wǎng)上流傳這樣一段話(huà)，我想摘錄下來(lái)作為自己調整心態(tài)的靈丹妙藥：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度;你改變不了過(guò)去，但你可以改變現在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預知明天，但你可以把握今天;你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，但你可以決定生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇容貌，但你可以展現笑容;換一副“眼鏡”看老師這種職業(yè)，我們就會(huì )少些煩惱與憂(yōu)愁，多些開(kāi)心與快樂(lè )!
“請給學(xué)生一個(gè)笑臉，你將會(huì )得到更多更燦爛的笑容”。這就是作為好老師的成功之處!
特教工作者育人心得體會(huì )3
向聾幼兒進(jìn)行品德教育是特教工作者們深有共感的難題，也是非常值得研究的重要課題。我通過(guò)認真地實(shí)踐、探索和研究，初步總結出向聾幼兒進(jìn)行品德教育的三點(diǎn)體會(huì )，并分別加以論述。歡迎指教。
一、論愛(ài)
這里所說(shuō)的愛(ài)，是指聾幼兒教師必須熱愛(ài)特教事業(yè)，同時(shí)熱愛(ài)她的教育對象。這種愛(ài)是做好聾幼兒教育工作和向聾幼兒進(jìn)行良好品德教育工作的基礎和先決條件。沒(méi)有這個(gè)基礎條件，就不可能把精力和情感傾注在聾幼兒品德教育這項難度很大、效果很慢的工作上。
幼兒期是聾幼兒身心發(fā)育、個(gè)性品格形成的重要階段。但是，對于聾幼兒渴求他人之愛(ài)的心理卻沒(méi)有引起應有的重視。其實(shí)，聾幼兒在生理上需要愛(ài)，心理上更加渴望得到教師和成人的愛(ài)，而且個(gè)別聾幼兒還顯現出對愛(ài)的饑渴。在"一日生活"中經(jīng)常見(jiàn)到聾幼兒一旦得到教師的夸獎、贊賞和愛(ài)撫時(shí)，就情不自禁地流露出無(wú)比欣慰、喜悅的神態(tài)；反之，偶然受到責備或冷落，則立即現出懊喪、無(wú)所適從的`情狀。這就表明了聾幼兒渴求愛(ài)的心理需要。同時(shí)，也說(shuō)明教師的一言、一行、一笑無(wú)不與聾幼兒的品德形成有著(zhù)密切關(guān)系。因此，教師要在道德情感方面盡量多給聾幼兒一些誠懇、溫慰和關(guān)愛(ài)，竭力避免造成聾幼兒心理傷害。讓孩子們感受到" 教師愛(ài)我"，"我是好孩子"的快樂(lè )。聾幼兒的這種心態(tài)，必將在聾幼兒良好品德形成的過(guò)程中產(chǎn)生巨大的激勵作用。換句話(huà)說(shuō)，教師與聾幼兒心息相通之時(shí)，正是誘發(fā)聾幼兒良好品德動(dòng)機和培養良性習慣的有利時(shí)機。
二、論耐
耐，是耐心而持之有恒地向聾幼兒施教。耐心是聾幼兒教師熱愛(ài)特教事業(yè)、熱愛(ài)自己教育對象，并樂(lè )于把情感傾注給聾幼兒的具體體現。在教育過(guò)程中失去耐心，則無(wú)異于斷送了教育。
在"聾幼兒一日生活"中，常有由于只顧貪玩而尿褲子的聾幼兒，這是由于聾幼兒生活自理能力有限而造成的。教師要及時(shí)給他換上干凈的褲子，并且，進(jìn)行耐心教導，告訴孩子不要憋著(zhù)一泡尿玩，那樣會(huì )得��；尿褲的孩子小朋友們都要"丟"他；尿完尿再玩多開(kāi)心……其情可親，其言可信，其情可感；聾幼兒從教師那里感覺(jué)到的是一顆赤誠的愛(ài)心、熱心、耐心。
三、論導
導，即引導、指導、啟發(fā)誘導。它是教育效果達到理想境界不可缺少的手段，也是發(fā)展聾幼兒良好品德激發(fā)聾幼兒高尚動(dòng)機的重要外部因素。
啟發(fā)誘導是具有巨大教育功能的重要手段。然而，如果不適應聾幼兒的心理需要，終歸無(wú)濟于是。
特教工作者育人心得體會(huì )4
為期三天的特殊教育教師培訓結束了�；仡欉@幾天的緊張培訓學(xué)習，自覺(jué)獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
此次培訓學(xué)習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：
首先，要堅定信念，愛(ài)崗敬業(yè)。
沒(méi)有堅定的理想信念就會(huì )迷失前進(jìn)的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點(diǎn)一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的.教學(xué)質(zhì)量，從改變學(xué)生的命運出發(fā)，把教學(xué)的需要，把學(xué)生放在首位。以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，盡職盡責的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績(jì)，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻。
其次，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。
尊重這些殘疾學(xué)生，是我們從事特教工作的教師必備的道德要求，尊重這些殘疾學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個(gè)殘疾學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”.
第三，要努力學(xué)習，及時(shí)充電。
“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補充，那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。因此要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(cháng)流水，真是如此，教師應該終身學(xué)習，永葆思想常新。
第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。
我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥(niǎo)，它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說(shuō)：選擇了特教事業(yè)，就意味著(zhù)選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業(yè)，就意味著(zhù)遠離了鮮花和掌聲。事實(shí)確是如此。不少朋友問(wèn)我：你喜歡現在的工作嗎?我微笑不語(yǔ)。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻更多、犧牲更多�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的，但因為它是教書(shū)育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芬芳;哪怕是一顆受傷的樹(shù)，也要獻出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣?huì )減輕負擔的同時(shí)，也從中感悟到了別人無(wú)法體會(huì )的幸福�！跋犬敱Ｄ�，再做教師”,特教教師和普教教師不一樣，我們的擔子更重，因為我們不僅僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學(xué)生數數認字，我們還要關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè )。這些孩子是家長(cháng)的希望，而我們是點(diǎn)燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪�！扒榧奶亟�，愛(ài)心無(wú)限”,我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫(huà)出春天的萬(wàn)紫千紅。
我驕傲，我是一名特教教師!
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