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國學(xué)經(jīng)典千字文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的國學(xué)經(jīng)典千字文教案，希望能夠幫助到大家。
國學(xué)經(jīng)典千字文教案1
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
一、教學(xué)內容
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、教學(xué)目標
1。教學(xué)“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準字音，認識漢字，理解意思。
2。初步訓練學(xué)生的韻律感，培養學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。
3。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語(yǔ)言文字的博大精深，熱愛(ài)祖國文字并從中受到熏陶。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1。通過(guò)誦讀，讀準字音，認識漢字，理解意思。
2。通過(guò)熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3。通過(guò)學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運用并進(jìn)行拓展延伸。
四、課前準備
1。錄制配樂(lè )故事：《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2。 《千字文》（片段）朗讀錄音。
3。古琴樂(lè )曲。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1。激趣導入
�。�1）上課之前，老師請大家聽(tīng)一個(gè)故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤(pán)古開(kāi)天地》（見(jiàn)《千字文》第14頁(yè)）的故事。
�。�2）故事聽(tīng)懂了嗎？有意思嗎？古人把這個(gè)有趣的故事編成了一首動(dòng)聽(tīng)的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個(gè)不重復的字組成，讀起來(lái)也非常動(dòng)聽(tīng)，老師請大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
�。�3）播放《千字文（片段）》錄音。
�。�4）指名談?wù)劼?tīng)后的感受。
�。�5）過(guò)渡：《千字文》四字一句，讀起來(lái)就像一首詩(shī)，讓我們覺(jué)得像歌一樣委婉動(dòng)聽(tīng)。老師和大家一起來(lái)念一念，感受它的.韻律美，好嗎？
2。初讀正字音
�。�1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準，自己練習一下，讀得好的同學(xué)等會(huì )兒老師請他當小老師，帶著(zhù)大家一起讀！
�。�2）學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導。
�。�3）指名讀，相機正音，重點(diǎn)指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。
�。�4）在正音的過(guò)程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
�。�5）指名領(lǐng)讀。
�。�6）齊讀。
�。�7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。
�。�8）同桌對讀。
�。�9）指名開(kāi)火車(chē)輪讀四句。
�。�10）全班齊讀。
3。再品讀韻律
�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準了，但要讀得再好一點(diǎn)兒還要注意四個(gè)小標點(diǎn)呢！逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時(shí)候可要注意呀！如果讀音準確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來(lái)就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試一試，好嗎？
�。�2）全班齊讀。
�。�3）發(fā)現“黃、荒、張”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來(lái)了！古人讀書(shū)時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來(lái)讀讀吧！
�、賻煄ьI(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
�、趲煄ьI(lǐng)全班學(xué)生按節奏拍手讀。（節奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/）
�、勰信献�，按節奏拍手對讀。
�、苋嗍帜_合作打節奏讀。（例：天地玄黃宇宙洪荒拍手拍手踏腳踏腳/拍手拍手踏腳踏腳）
�。�4）古代的文字真是精妙，既有好聽(tīng)的韻腳，也有規律的節奏，這就是韻律美。
4。三讀解文意
�。�1）古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！蔽覀円呀�(jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？
�。�2）出示“經(jīng)典解說(shuō)”，自己讀一讀，想一想。
�。�3）指名結合“經(jīng)典解說(shuō)”說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
�。�4）我們仿佛看到了盤(pán)古開(kāi)天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話(huà)，好嗎？師說(shuō)一、三句，生對二、四句。師說(shuō)前兩個(gè)字，生說(shuō)后兩個(gè)字。
�。�5）指名背誦四句。
�。�6）全班齊背。
5。練習延伸
�。�1）“天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個(gè)字常常出現在成語(yǔ)里，比如“開(kāi)天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。
�。�2）學(xué)生思考練習。
�。�3）全班交流，相機理解。
6。作業(yè)布置
�。�1）把今天學(xué)的四句內容背給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）讀一讀《千字文》第14—15頁(yè)“經(jīng)典鏈接”：《女?huà)z》、《太陽(yáng)系出現重大變化》。
�。�3）結合平時(shí)了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫(huà)下來(lái)。
國學(xué)經(jīng)典千字文教案2
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
一、 教學(xué)內容
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、 教學(xué)目標
1. 教學(xué)“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準字音，認識漢字，理解意思。
2. 初步訓練學(xué)生的韻律感，培養學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。
3. 激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語(yǔ)言文字的博大精深，熱愛(ài)祖國文字并從中受到熏陶。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 通過(guò)誦讀，讀準字音，認識漢字，理解意思。
2. 通過(guò)熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3. 通過(guò)學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運用并進(jìn)行拓展延伸。
四、 課前準備
1. 錄制配樂(lè )故事：《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2. 《千字文》(片段)朗讀錄音。
3. 古琴樂(lè )曲。
五、 課時(shí)安排
1課時(shí)
六、 教學(xué)過(guò)程
1. 激趣導入
(1) 上課之前，老師請大家聽(tīng)一個(gè)故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤(pán)古開(kāi)天地》(見(jiàn)《千字文》第14頁(yè))的故事。
(2) 故事聽(tīng)懂了嗎?有意思嗎?古人把這個(gè)有趣的故事編成了一首動(dòng)聽(tīng)的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個(gè)不重復的字組成，讀起來(lái)也非常動(dòng)聽(tīng)，老師請大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
(3) 播放《千字文(片段)》錄音。
(4) 指名談?wù)劼?tīng)后的感受。
(5) 過(guò)渡：《千字文》四字一句，讀起來(lái)就像一首詩(shī)，讓我們覺(jué)得像歌一樣委婉動(dòng)聽(tīng)。老師和大家一起來(lái)念一念，感受它的韻律美，好嗎?
2. 初讀正字音
(1) (出示帶拼音的字幕)有些字大家可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準，自己練習一下，讀得好的同學(xué)等會(huì )兒老師請他當小老師，帶著(zhù)大家一起讀!
(2) 學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導。
(3) 指名讀，相機正音，重點(diǎn)指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。
(4) 在正音的過(guò)程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
(5) 指名領(lǐng)讀。
(6) 齊讀。
(7) (出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能讀好嗎?同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。
(8) 同桌對讀。
(9) 指名開(kāi)火車(chē)輪讀四句。
(10) 全班齊讀。
3. 再品讀韻律
(1) 過(guò)渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準了，但要讀得再好一點(diǎn)兒還要注意四個(gè)小標點(diǎn)呢!逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時(shí)候可要注意呀!如果讀音準確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來(lái)就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試一試，好嗎?
(2) 全班齊讀。
(3) 發(fā)現“黃、荒、張”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來(lái)了!古人讀書(shū)時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來(lái)讀讀吧!
�、� 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
�、� 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節奏拍手讀。(節奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)
�、� 男女生合作，按節奏拍手對讀。
�、� 全班手腳合作打節奏讀。(例：天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳)
(4) 古代的'文字真是精妙，既有好聽(tīng)的韻腳，也有規律的節奏，這就是韻律美。
4. 三讀解文意
(1) 古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！蔽覀円呀�(jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎?
(2) 出示“經(jīng)典解說(shuō)”，自己讀一讀，想一想。
(3) 指名結合“經(jīng)典解說(shuō)”說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
(4) 我們仿佛看到了盤(pán)古開(kāi)天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話(huà)，好嗎?師說(shuō)一、三句，生對二、四句。師說(shuō)前兩個(gè)字，生說(shuō)后兩個(gè)字。
(5) 指名背誦四句。
(6) 全班齊背。
5. 練習延伸
(1) “天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個(gè)字常常出現在成語(yǔ)里，比如“開(kāi)天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。
(2) 學(xué)生思考練習。
(3) 全班交流，相機理解。
6. 作業(yè)布置
(1) 把今天學(xué)的四句內容背給爸爸媽媽聽(tīng)。
(2) 讀一讀《千字文》第14-15頁(yè)“經(jīng)典鏈接”：《女?huà)z》、《太陽(yáng)系出現重大變化》。
(3) 結合平時(shí)了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫(huà)下來(lái)。
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