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師德標兵候選人先進(jìn)事跡
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是事跡了吧，根據事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編精心整理的師德標兵候選人先進(jìn)事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德標兵候選人先進(jìn)事跡1
“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”。幼兒教師，是一種融合了“愛(ài)”與“被愛(ài)”的職業(yè)，后勤集團幼兒園保育員z就是這樣一位享受著(zhù)“愛(ài)”與“被愛(ài)”幸福的老師。
從事幼教工作幾年來(lái)，始終將每一個(gè)幼兒都當做自己的孩子一樣呵護。一次，離園時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，班里還留下一個(gè)孩子沒(méi)人接，孩子急得直哭。她撥打孩子家長(cháng)的電話(huà)后得知孩子家長(cháng)在武漢，無(wú)法及時(shí)來(lái)接幼兒，隨即就把孩子帶回自己家照顧。
安全是幼兒園工作的.重中之重。作為小班的保育員，王老師更是嚴于律己，要求自己做到“多問(wèn)一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發(fā)揮安全員第一道防線(xiàn)的作用，做到及時(shí)發(fā)現、迅速上報、妥善解決。這是一次孩子們在午睡時(shí)發(fā)生的事情，當時(shí)王老師正在巡視孩子們午睡的情況，突然發(fā)現有一個(gè)孩子不停的在被子里抖動(dòng)，當即便馬上走過(guò)去輕輕掀開(kāi)孩子的被子，發(fā)現孩子全身抽搐，眼神渙散，牙齒緊咬。為以防孩子將自己的舌頭咬傷，情急之下王老師冒著(zhù)手指被咬斷的風(fēng)險將自己的手指毅然的放到孩子口中讓孩子咬著(zhù)，馬上抱著(zhù)孩子跑出教室，邊跑邊呼喊幼兒園行政值班人員。這時(shí)，幼兒園部分在園老師都聞?dòng)嵹s來(lái)，憑著(zhù)多年的經(jīng)驗對孩子進(jìn)行緊急救治，有的掐人中、有的撥打120急救電話(huà)、有的聯(lián)系幼兒家長(cháng)。當孩子平安送往醫院后，王老師才發(fā)現自己的手指已經(jīng)被孩子咬傷了，可王老師卻說(shuō)：“只要孩子沒(méi)事，我受點(diǎn)傷都沒(méi)關(guān)系�！�
在開(kāi)展幼兒活動(dòng)中，她堅持做到“六無(wú)”（幼兒無(wú)反鞋、無(wú)錯扣、無(wú)散鞋帶、無(wú)反衣、無(wú)露肚皮、無(wú)長(cháng)指甲），贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和好評。
日復一日、年復一年，王老師在平凡的幼教崗位上默默耕耘，收獲著(zhù)“愛(ài)”與“被愛(ài)”的幸福。
師德標兵候選人先進(jìn)事跡2
時(shí)代不同，教育對教師的要求也不再一樣。不再是有知識了，就符合當前教育的要求了，而需要有愛(ài)心、會(huì )反思、科研型人才，為此，我緊跟教育步伐，努力提升自身素質(zhì)。
一、把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子
愛(ài)是做好學(xué)生思想工作的催化劑。熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生給予厚望，學(xué)生會(huì )在心里產(chǎn)生感激，從而樂(lè )于接受你的教育。愛(ài)也是無(wú)聲的語(yǔ)言，他能叩開(kāi)學(xué)生的心扉。尤其是對一些弱勢群體，我更要從自身做起，從家長(cháng)入手，一起幫助他們。對于我們來(lái)說(shuō)所有學(xué)生，都是祖國的花朵，需要教師的細心呵護，而那些弱者，則更需要老師的關(guān)心和鼓勵，更需要給他們信心。我在平時(shí)教育中更是注重對這部分學(xué)生的關(guān)注。我在濟源研修茶座上的博文《讓我們等待花開(kāi)》、《我們賽出了什么》、《別用眼睛傷害他》《不經(jīng)意間的春暖花開(kāi)》等，都真實(shí)反映了我平時(shí)對學(xué)生的教育。以下舉一個(gè)特例，是我與學(xué)生以及其家長(cháng)的一次簡(jiǎn)單溝通。
班里有個(gè)叫陳某的學(xué)生是我今天講的一個(gè)案例。他對學(xué)習的領(lǐng)會(huì )能力也不錯，屬于中上游，也就是我們說(shuō)的腦子不笨。但是他有一個(gè)讓人難以接受的缺點(diǎn)：注意力非常不集中。做著(zhù)題、聽(tīng)著(zhù)課一不小心就神游起來(lái)，一節課假如不提醒他，他一道題都做不完。不是在愣，就是在摳手指頭。平時(shí)我每經(jīng)過(guò)他的身邊就會(huì )提醒他注意，做題時(shí)尤其在時(shí)不時(shí)點(diǎn)一下他，甚至在我講課時(shí)也經(jīng)常指名提醒他的注意。一年下來(lái)，我在他身上花費的時(shí)間幾乎等于對班里所有學(xué)生的關(guān)注了，心里想到升級時(shí)他的成績(jì)肯定能夠跟上，班里將結束學(xué)困生的困擾。但當改卷的老師告訴我：你們班本來(lái)成績(jì)很好，就有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有做完題，來(lái)下了班級的整體成績(jì)。我馬上想到了陳某。拿到卷紙一看，陳某只做了第一題的填空，連口算都沒(méi)有做。我當時(shí)頭都發(fā)蒙了，胸口被堵了一口氣。想自己辛苦了一學(xué)期，就讓這一個(gè)人把我打敗了。說(shuō)實(shí)在話(huà)，看到那24分我眼淚都要掉下來(lái)了。翻完所有的卷紙，除了他，原來(lái)幾個(gè)剛及格的學(xué)生都到了70分以上，很是不錯，其中一個(gè)竟然考到了88分，讓我心里舒服了一丁點(diǎn)�？赡且幌挛缥叶级碌没�，感到窩囊死了。
放假后，我接到了陳某媽媽的電話(huà)，老師很是對不起，某某他考試又不操心了�？季砩系念}又讓他做了，他都會(huì )做，就是考試時(shí)。聽(tīng)到她抱歉的話(huà)語(yǔ)，我馬上需要給她一種信心，我不放棄、她更不能放棄。陳媽媽?zhuān)铱吹筋}就知道孩子會(huì )做，只是注意力分散了。您放心，開(kāi)學(xué)后我不會(huì )放棄他，會(huì )一如既往地訓練他的。您也要利用假期，督促他的'每日口算練習。不放棄，他就會(huì )有希望。不要很在意這一次的考試，我們一起努力吧！說(shuō)到最后，連我自己也信心百倍了，想：開(kāi)學(xué)后要著(zhù)實(shí)多幫幫他，努力從根本上提高他的學(xué)習素養。其他幾個(gè)學(xué)困生也不能放松，輔差的事情還是要一件一件做的。
在那個(gè)假期里，學(xué)校每一個(gè)教師發(fā)了一本書(shū)《今天怎樣做教師》第一章的第二篇就實(shí)實(shí)在在給我上了一課做教育的千手觀(guān)音。讓我更加肯定了自己平時(shí)的輔差工作。在文章中談到教師愛(ài)的范圍還應該更廣一下，更多地灑向那些目前各方面都不盡如人意的學(xué)生，更多地關(guān)注那些教育中的弱勢群體。要做到這一點(diǎn)，教師首先要有耐心，要學(xué)會(huì )等待。有人說(shuō)，花總是要開(kāi)的，而我們往往缺乏等待花開(kāi)的耐心。有了這個(gè)耐心，我們只要精心地施肥、澆水、鋤草、修剪，總有一天花會(huì )開(kāi)的。就像美麗的神話(huà)傳說(shuō)皮革馬利翁讓雕像復活一樣，我們照樣會(huì )讓那些木訥的學(xué)生，走向自己的快樂(lè )學(xué)習生活。還有人說(shuō)過(guò)，疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣。我就要做到這樣一種神圣的愛(ài)，他不求回報，嚴慈相濟，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎。因為一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感，就會(huì )親其師，然后信其道。
二、做一名反思型的教師
從學(xué)校讓教師們寫(xiě)效率手冊開(kāi)始，我就喜歡上了每天晚上的寫(xiě)反思：今天上課那個(gè)學(xué)生學(xué)習有什么問(wèn)題了、那部分內容我沒(méi)有給學(xué)生講明白、學(xué)生中有哪些人今天表現特別好、哪一點(diǎn)我講時(shí)用的方法很不錯等等。我都會(huì )在本子上記一下，有時(shí)感到本子上寫(xiě)不盡興，就會(huì )用電腦寫(xiě)下來(lái)，發(fā)到研修茶座上。當一篇篇博文被評為精華時(shí)，當我的教學(xué)一步步走向成熟時(shí)，當我在發(fā)現自己?jiǎn)?wèn)題后，馬上找到改正方案時(shí)，我感到做一名反思型教師的快樂(lè )和幸福。想起那年代六年級英語(yǔ)一次檢查作業(yè)后的一篇反思（節選）：在辦公室同樣教六年級的程老師說(shuō)，檢查數學(xué)作業(yè)六一班和六三班差別很大。他說(shuō)：平時(shí)，教學(xué)時(shí)三班的學(xué)生比一班聽(tīng)話(huà)多，紀律也比一般好，我沒(méi)有想到，他們竟然這樣懶。聽(tīng)完我心里也咯噔一下，想：我的英語(yǔ)是不是也是這個(gè)樣子的？
早上第一節早讀是三班的英語(yǔ)，我提前到了教室，讓他們把作業(yè)放在課桌上。馬上我就感覺(jué)到了學(xué)生們十分緊張，順手在前排檢查了五個(gè)人，其中還有一個(gè)組長(cháng)。在預料之中，他們沒(méi)有完成�？粗�(zhù)他們等待訓話(huà)的表情，我沒(méi)有批評，同學(xué)們，今天的結果在昨天你們數學(xué)老師的埋怨中，我已經(jīng)預料到了。你們作業(yè)沒(méi)有完成的原因與老師平時(shí)的要求有很大的關(guān)系，是老師的疏忽造成的。經(jīng)常聽(tīng)你們班主任說(shuō)你們比較聽(tīng)話(huà)，上課我也感到比較輕松，對作業(yè)也是想當然你們能夠完成，所以每天老師只是課前三分鐘進(jìn)行講解和對改，沒(méi)有真正一個(gè)個(gè)檢查過(guò)。老師要先向你們道歉，以后我一定會(huì )改正的。希望你們也要認真完成每次的作業(yè)，不要讓老師再失望了，更不要讓班主任的贊賞成為虛言。下午還有兩節英語(yǔ)，你們想想作業(yè)如何在課前完成，
通過(guò)這件事，我首先端正了自己的態(tài)度，無(wú)論孩子們是聽(tīng)話(huà)、規矩的學(xué)生，還是頑皮、難管的學(xué)生，他們都有一個(gè)特點(diǎn)：是個(gè)孩子。經(jīng)常在教育專(zhuān)刊上看到這樣的話(huà)：玩耍是孩子的天性，調皮是孩子的專(zhuān)利。
師德標兵候選人先進(jìn)事跡3
近日，宿管中心傳誦著(zhù)樓管員z關(guān)心同學(xué)的事跡，讓聽(tīng)者無(wú)不感動(dòng)。
3月5日14時(shí)40分左右，兩名男生抬著(zhù)一名女生從外面進(jìn)入9#樓1樓，正在當班的樓管員z上前查看，原來(lái)是住在該樓的江同學(xué)，滿(mǎn)身酒味，渾身上下都是嘔吐物，神志不清，于是協(xié)助兩名男生一起把江同學(xué)送往寢室。隨即聯(lián)系區域長(cháng)及院系輔導員，并撥打120急救電話(huà)，與此同時(shí)打來(lái)熱水，清理江同學(xué)身上的嘔吐物。當時(shí)身不由己的江同學(xué)并不那么配合，z卻沒(méi)有一絲的厭煩，有的'只是滿(mǎn)滿(mǎn)的心疼，細心的將她身上擦洗干凈，給她換上干凈的衣服。14時(shí)50分左右，120救護車(chē)到達并送往醫院。
因牽掛江同學(xué)的情況，下班后，z和區域長(cháng)z一同前往醫院探望并了解學(xué)生情況，得知學(xué)生情況穩定后才放心的離開(kāi)。21時(shí)左右，江同學(xué)在輔導員及同學(xué)的陪同下回到了宿舍休息。
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是樓管員為學(xué)生服務(wù)和宿舍管理基礎。樓管員z正是時(shí)刻牢記這一服務(wù)管理理念，在樓管員這個(gè)平凡的崗位上十年如一日的無(wú)私奉獻，用一顆母親的心溫暖著(zhù)莘莘學(xué)子。
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