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初中歷史教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的初中歷史教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中歷史教案1
一、內容及分析
本節課要學(xué)的內容中華文明之祖，指的是炎黃戰蚩尤，“禪讓”時(shí)代的堯、舜、禹，大禹治水。其核心是黃帝對人類(lèi)的貢獻，理解它關(guān)鍵就是要通過(guò)一些資料圖片信息等，引導學(xué)生合作學(xué)習。教學(xué)的重點(diǎn)是中華文明之祖的貢獻。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過(guò)文字圖片資料等，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，多讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，培養學(xué)生學(xué)歷史的積極性。
二、目標及分析
1、目標：了解炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)。掌握傳說(shuō)和史實(shí)的區別。
2、分析：理解遠古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，掌握我們的'祖先對人類(lèi)文明的演變作出了巨大的貢獻，黃帝是華夏族的人文初祖，
三、問(wèn)題診斷分析
在本節課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是“禪讓”的含義與實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生這一問(wèn)題的困難的原因是七年級學(xué)生的理解、分析能力較差，學(xué)習起來(lái)會(huì )有一定的難度。要解決這一問(wèn)題，就要教師引導學(xué)生去了解什么叫“禪讓”制，其中關(guān)鍵是教師提供歷史資料，學(xué)生講述堯、舜、禹的傳說(shuō)故事，從中形成自己對人物的認識。
四、教學(xué)條件支持
本節課使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生直觀(guān)的了解掌握本課的歷史知識。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課
同學(xué)們，中華民族是一個(gè)重視歷史的民族，我們向來(lái)有炎黃子孫的稱(chēng)謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他為“人文之祖”?他們究竟對中華民族有什么歷史貢獻?今天，我們來(lái)學(xué)習第3課 中華文明之祖 問(wèn)題一：炎帝、黃帝和蚩尤
設計意圖：通過(guò)此問(wèn)題使學(xué)生了解炎帝、黃帝和蚩尤的基本史實(shí)和華夏族的形成。
師生活動(dòng)：學(xué)生看書(shū)，教師補充一歷史內容提出問(wèn)題。
問(wèn)題1：炎帝、黃帝對人類(lèi)文明發(fā)展做出了哪些貢獻?(見(jiàn)課本P11頁(yè))
問(wèn)題2：“涿鹿之戰”是怎么回事?
(1)炎，黃戰蚩尤
(2)時(shí)間：距今四五千年
(3)地點(diǎn)：涿鹿
(4)交戰雙方：炎帝、黃帝部落同蚩尤部落
(5)性質(zhì)：部落戰爭
(6)結果：炎黃部落打敗蚩尤
問(wèn)題3：華夏祖是怎樣形成的?
炎帝、黃帝部落聯(lián)合打敗蚩尤，此后炎、黃部落經(jīng)過(guò)長(cháng)期發(fā)展形成華夏族。
初中歷史教案2
教學(xué)要求：
學(xué)生學(xué)習課文之前，指導學(xué)生閱讀《三國演義》中的相關(guān)片斷，以便于學(xué)生理解課文內容。理解課文內容，懂得在赤壁之戰中，東吳獲勝的原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚長(cháng)避短。理清課文的條理。學(xué)會(huì )本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開(kāi)三國故事會(huì )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解赤壁之戰的全過(guò)程，并從中悟出赤壁一戰勝與負的根本原因。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開(kāi)三國故事會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照事情發(fā)展的順序給課文分段，理清課文的條理。
教學(xué)構想：
在教學(xué)中重點(diǎn)理清課文的條理，抓好預習檢查，使學(xué)生初步了解交戰雙方是哪些人;戰役發(fā)生在什么地方，什么時(shí)候;起因是什么，經(jīng)過(guò)怎樣，結果如何，然后引導學(xué)生再讀課文，加深理解。
教學(xué)準備：
投影片、錄音帶、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
檢查預習，整體感知課文內容，初步理順課文條理，引導學(xué)生逐段深入學(xué)習。
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入。
1、板書(shū)課題
2、揭示課題：我們今天要學(xué)習《赤壁之戰》，赤壁在今天的湖北省武昌縣西赤磯山。據歷史記載，東吳的孫權以三萬(wàn)大軍打敗了曹操的八十萬(wàn)大軍，孫權是怎樣打敗曹操的'，他為什么能打敗曹操，學(xué)習了課文，我們就知道了。
二、初讀課文，了解背景。
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：
(1)看看本文主要講了一件什么事?
(2)交戰雙方是哪些人?
(3)交戰的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結果
2、回答問(wèn)題：(引導學(xué)生根據所知《三國演義》的故事進(jìn)行回答)
3、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
4、默讀課文，想想赤壁一戰的過(guò)程，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，結果怎樣，然后給課文分段。
5、討論分段。(按戰役的起因、戰前準備、戰役經(jīng)過(guò)及結果來(lái)劃分段落。)
三、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一段。
(1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么?
(2)理解“調兵遣將”，周瑜為什么要調兵遣將?
(3)讓學(xué)生談?wù)剬Α案舭断鄬Α钡睦斫狻?/p>
(4)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)講了什么?(赤壁一戰的起因。)
2、學(xué)習課文第二段。
(1)指名讀課文。你讀懂了什么?
(2)示投影：說(shuō)說(shuō)你對周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意的看法?
3、學(xué)習課文第三段。
(1)指名讀課文。
(2)火攻這一仗是怎樣開(kāi)始的?默讀五、六、七自然段，討論了解：a、文中幾次提到“東南風(fēng)”?劃出有關(guān)的句子。b、指名讀一讀為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來(lái)進(jìn)攻?c、讀一讀曹操的表現讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一仗是怎樣開(kāi)始的?
(3)火攻這一仗是怎樣進(jìn)行的?學(xué)生默讀思考。
(4)火攻一戰的結局是怎樣的?引導學(xué)生讀課文十、十一自然段。討論理解：a、理解“鑼鼓震天”“丟盔棄甲”。b、說(shuō)說(shuō)曹操逃跑的原因
(5)總結段意，這段話(huà)講了什么?
四、讀透課文，教師小結
作業(yè)設計：
1、熟讀課文。
2、預習“思考、練習”第二題。
3、把今天學(xué)過(guò)的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，并和他們討論孫權、曹操輸贏(yíng)的原因。
板書(shū)設計：
戰役的起因：南下，奪取江南的地方
赤壁之戰戰役的準備：鐵鎖連船、準備火攻
戰役的過(guò)程：假投降、火燒曹營(yíng)
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
復習課文，理清課文條理，領(lǐng)會(huì )作者是怎樣圍繞文章中心一層層表達思想感情的。準備開(kāi)三國故事會(huì )。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習導入。
1、上節課，我們學(xué)習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的。(板書(shū)課題)
2、請學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)火攻一戰的過(guò)程。
二、領(lǐng)會(huì )文章的中心。
1、在赤壁之戰中，東吳以三萬(wàn)軍隊打敗了號稱(chēng)八十萬(wàn)的曹軍，為什么會(huì )有這樣的結果?這以少勝多的原因是什么?
2、學(xué)生討論回答。
(1)周瑜：知己知彼，揚長(cháng)避短
(2)曹操：驕傲輕敵
3、指導有感情地朗讀課文。
4、從這篇課文中，你明白了什么?在學(xué)習上，對你有什么用處?(多請幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))
三、開(kāi)三國故事會(huì )。
1、分小組準備故事會(huì )材料。
2、組織小評委，推選主持人。
3、開(kāi)三國故事會(huì )。
4、評委給每個(gè)小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。
四、教師總結
作業(yè)設計：
1、把你今天在課堂上得到的知識講給家長(cháng)聽(tīng)。
2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阌惺裁词斋@。
3、預習《田忌賽馬》。
板書(shū)設計
赤壁之戰
東吳：知己知彼，揚長(cháng)避短
勝敗原因
曹操：驕傲輕敵
初中歷史教案3
教學(xué)目標
知識與能力：了解“一五”期間經(jīng)濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布;掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析其合理性)。通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的讀圖能力和歸納分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)采用講授法、獨立學(xué)習、小組合作探究學(xué)習相結合的方式，共同完成本課內容的學(xué)習。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生理解“一五”計劃的提前超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的面貌，證明了中共在經(jīng)濟建設方面“進(jìn)京趕考”的成績(jì)斐然。全國人大的召開(kāi)和新中國第一部憲法的頒布，標志著(zhù)我國社會(huì )主義民主政治體制已經(jīng)基本形成。
教學(xué)重點(diǎn)：“一五”計劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布。
教學(xué)難點(diǎn)：1954年憲法的性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握以下基礎知識：第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)。第一個(gè)五年計劃期間經(jīng)濟建設取得的主要成就。中華人民共和國第一部憲法的頒布。
通過(guò)指導學(xué)生利用《第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，說(shuō)明第一個(gè)五年計劃期間，我國工業(yè)和交通運輸業(yè)所取得的巨大成就，培養學(xué)生的讀圖識圖能力;引導學(xué)生思考“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，從而培養學(xué)生歸納、概括歷史問(wèn)題的能力以及綜合分析能力。
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生從思想上認識到：第一個(gè)五年計劃的超額完成，使我國開(kāi)始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會(huì )主義工業(yè)化邁進(jìn);全國人民代表大會(huì )的召開(kāi)和中華人民共和國第一部憲法的頒布，標志我國社會(huì )主義民主政治體制的基本形成。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn):本課主要介紹的是工業(yè)化的起步。講述了第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)、第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設主要成就、第一屆全國人民代表大會(huì )、共和國第一部憲法的頒布等問(wèn)題。
重點(diǎn)有兩個(gè):一是了解第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)是集中主要力量進(jìn)行工業(yè)化建設;二是知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)是：集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現代化的初步基礎;相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè);相應地培養建設人才。
1954年，第一屆全國人民代表大會(huì )在北京召開(kāi)。大會(huì )制定了第一部《中華人民共和國憲法》，憲法規定我國堅持人民民主專(zhuān)政，堅持社會(huì )主義道路，一切權力屬于人民。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn)是:中華人民共和國憲法的性質(zhì)。共和國第一部憲法是我國第一部社會(huì )主義性質(zhì)的憲法，也是我國有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法。因為中華人民共和國憲法的性質(zhì)這一問(wèn)題很抽象，對初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，較難理解，因而將它確定為本課的難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】工業(yè)化的起步。
請同學(xué)們閱讀課前導讀，“現在我們能造什么能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車(chē)、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造�！�
思考“新中國成立之初的我國經(jīng)濟狀況如何”。
在學(xué)生回答基礎上教師小結：國民黨在敗退臺灣后留給中國共產(chǎn)黨的是一個(gè)經(jīng)濟上面臨崩潰的舊中國，一窮二白。舊中國是個(gè)落后的農業(yè)國，沒(méi)有合理的工業(yè)體系，幾乎沒(méi)有重工業(yè)。新中國建立后，經(jīng)過(guò)三年的經(jīng)濟恢復，國民經(jīng)濟得到根本好轉，工業(yè)生產(chǎn)超過(guò)歷史水平，但仍遠遠落后西方發(fā)達國家，就是同樣發(fā)展中國家印度也比不上。指導學(xué)生閱讀書(shū)中表格。
師：怎樣才能扭轉這種局面呢。
活動(dòng)2【講授】工業(yè)化的起步。
指導學(xué)生閱讀課文，找出“一五”計劃編制目的和它的起止時(shí)間。
1953年，我國政府開(kāi)始組織編制“一五”計劃，目的是為了有計劃地進(jìn)行社會(huì )主義建設，發(fā)展國民經(jīng)濟�！耙晃濉庇媱澋�1957年結束。
師：“第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)是什么”(由學(xué)生看書(shū)總結)
�、偌兄饕α堪l(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現代化的初步基礎;②相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè);相應地培養建設人才。
“那么，為什么要集中主要力量發(fā)展重工業(yè)呢為什麼還要相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè)”
在學(xué)生回答基礎上教師小結：“一五”計劃開(kāi)始的時(shí)候，雖然我國工業(yè)已經(jīng)恢復并超過(guò)歷的水平，但是工業(yè)化的起點(diǎn)仍然很低。1952年現代工業(yè)在我國工農業(yè)總產(chǎn)值的比重只有26.6%，重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中的比重只有35.5%。(多媒體再次顯示：《中華與印度、美國鋼和電產(chǎn)量的比較》表格和課前導讀內容)
可見(jiàn)，我國仍然是一個(gè)落后的農業(yè)國家。特別是經(jīng)過(guò)抗美援朝戰爭和更復雜國際局勢的影響，恢復我國工業(yè)特別是重工業(yè)極端落后狀況的客觀(guān)要求顯得更為緊迫。在這樣的歷史條件下，中國參照蘇聯(lián)的經(jīng)驗，選擇了一條優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的工業(yè)化道路。
師：請同學(xué)們認真閱讀課文，看看第一個(gè)五年計劃是怎樣超額完成的，主要成就體現在哪些方面。
(師生共同小結)工業(yè)方面：一批為國家工業(yè)化所必需而過(guò)去又非常薄弱的基礎工業(yè)建立起來(lái)(為鋼鐵工業(yè))。1953年年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠(chǎng)、無(wú)縫鋼管廠(chǎng)和七號煉鐵爐相繼提前竣工。與此同時(shí)，還建立了新的工業(yè)部門(mén)(為飛機制造業(yè)和汽車(chē)制造業(yè))，到1956年，我國第一個(gè)生產(chǎn)載重汽車(chē)的工廠(chǎng)——長(cháng)春第一汽車(chē)制造廠(chǎng)生產(chǎn)出第一輛汽車(chē);中國第一個(gè)飛機制造廠(chǎng)試機成功第一架?chē)姎馐斤w機;中國第一個(gè)制造機床的工廠(chǎng)——沈陽(yáng)第一機床廠(chǎng)建成投產(chǎn)。(多媒體顯示：《鞍山大型軋鋼廠(chǎng)》《我國制造的噴氣式飛機》)第一個(gè)五年計劃的超額完成，使我國開(kāi)始改變了工業(yè)落后的面貌，并向社會(huì )主義工業(yè)化邁進(jìn)。
交通運輸業(yè)方面多媒體顯示：《第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設重要成就分布示意圖》(動(dòng)態(tài))，學(xué)習交通建設主要成就。A、1957年，武漢長(cháng)江大橋建成，毛澤東稱(chēng)之為“一橋飛架南北，天塹變通途”，它形象地描述了武漢長(cháng)江的雄偉氣勢及其在我國南北交通方面發(fā)展的重要作用。B、“一五”期間，我國共建成30多條鐵路，還在號稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，密切了祖國內地和邊疆的聯(lián)系，也便利了經(jīng)濟文化的交流。
師：“一五”期間，在蘇聯(lián)的幫助下，我國以156個(gè)項目為中心，先后施工一萬(wàn)多個(gè)工業(yè)項目，形成了以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業(yè)基地，同時(shí)在沿海地區原有的工業(yè)基礎地得到加強，華北和西北也建立了一批新的工業(yè)基地。
完成書(shū)中“動(dòng)腦筋”，指導學(xué)生看問(wèn)題既要歷史地看，同時(shí)也要發(fā)展地看，小男孩的.觀(guān)點(diǎn)“沒(méi)什么大不了的”，在現在看來(lái)的確如此，但在當時(shí)的中國卻是了不起的事情。激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習，將來(lái)把祖國建設得更加美好。
師：隨著(zhù)經(jīng)濟建設的發(fā)展，我國的民主經(jīng)濟建設也在加緊進(jìn)行。具體表現是召開(kāi)了第一屆全國人民代表大會(huì )，請同學(xué)結合課文介紹大會(huì )召開(kāi)的情況。
學(xué)生復述：1954年9月，我國政府在北京舉行了中華人民共和國第一屆全國人民代表大會(huì )。大會(huì )由毛澤東主持，全國人大代表聚集一堂，共商國家大事。由人民參加商議國家大事，這在我國歷還是第一次，它充分體現出人民當家，成了國家的主人。
師：這次大會(huì )的任務(wù)一是制定了一部社會(huì )主義國家的法律。在此之前，我國有一部文獻起了臨時(shí)憲法的作用，這部文獻叫什么是在什么會(huì )議上制定的
生：《共同綱領(lǐng)》，是在中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一次全體會(huì )議上制定的。
師：當時(shí)，蔣家王朝雖然被，但全國大陸還沒(méi)有完全解放，國內外的敵人還很?chē)虖�，國家的政治制度也處于一種過(guò)渡狀態(tài)，由中國人民政治協(xié)商會(huì )議代行人民代表大會(huì )的職權，《共同綱領(lǐng)》起了臨時(shí)憲法的作用。隨著(zhù)國際國內形勢的穩定，需要加強人民的民主權利，保證社會(huì )主義革命和建設的順利進(jìn)行。在這次大會(huì )上，經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致通過(guò)了《中華人民共和國憲法》。第一屆全國人民代表大會(huì )的召開(kāi)和憲法的頒布，結束了由中國人民政治協(xié)商會(huì )議代行人民代表大會(huì )的職權，以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過(guò)渡狀態(tài)，加強了人民民主制度。保證了社會(huì )主義革命和建設的順利進(jìn)行。那么，如何理解《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會(huì )主義類(lèi)型的憲法呢
指導學(xué)生閱讀課文小字部分和引文內容。
師：憲法規定我們國家是工人階級領(lǐng)導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專(zhuān)政的國家。我國根本的政治制度是人民代表大會(huì )制度，人民行使權力的機關(guān)是全國人民代表大會(huì )和地方各級人民代表大會(huì )。憲法規定我國堅持人民民主專(zhuān)政，堅持社會(huì )主義道路。所有這些充分說(shuō)明這部憲法是社會(huì )主義性質(zhì)的憲法.也是我國有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法。
四、問(wèn)題探究
動(dòng)腦筋：你怎樣看第一個(gè)五年計劃期間所取得的建設成就
提示：可以結合課文及《第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，找出“一五”期間我國在國民經(jīng)濟方面取得的建設成就，得出小男孩的結論“了不起!……”看問(wèn)題既要歷史地看，同時(shí)也要發(fā)展地看。小女孩的觀(guān)點(diǎn)“沒(méi)什么大不了的”，這在現在看來(lái)的確如此，但在當時(shí)的中國卻是“了不起”的事情。要激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習，掌握本領(lǐng)，將來(lái)把我們的祖國建設得更加美好。
練一練：列舉出第一個(gè)五年計劃期間任意三項或更多的國家建設成就(書(shū)讀課本，找出答案。)
1.長(cháng)春第一汽車(chē)制造廠(chǎng)建成投產(chǎn)
2.中國試制成功第一架?chē)姎馐斤w機
3.沈陽(yáng)第一機床廠(chǎng)建成投產(chǎn)
4.武漢長(cháng)江大橋建成
5.川藏、青藏、新藏公路建成
6.東北工業(yè)基地形成
初中歷史教案4
一、課程目標
了解隋唐科舉制的主要內容。
二、教學(xué)目標
知識與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì )帶來(lái)的影響。
過(guò)程與方法：通過(guò)討論隋朝創(chuàng )立科舉制度的原因、按考試成績(jì)選拔人才帶來(lái)的變化、科舉制度的影響等問(wèn)題，培養學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結論的能力。通過(guò)采用小組討論的方式，培養學(xué)生共同學(xué)習、互相促進(jìn)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時(shí)社會(huì )發(fā)展的需要。從而使學(xué)生認識制度創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的組成部分。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：科舉制創(chuàng )立和逐漸完善的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的作用和影響。
四、教學(xué)過(guò)程
導入：
討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用？
科舉制的誕生：
學(xué)生對比學(xué)習：隋唐以前的選官制度和科舉制
科舉制的完善：
學(xué)生設計：科舉制發(fā)展線(xiàn)索圖
科舉制的`影響：
小組討論：科舉制的影響
方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現今的選官制度對比
方案二：課堂小論文：科舉制度之我見(jiàn)
方案三：同學(xué)們了解了我國古代的考試制度以后，請你想一想：你對現在學(xué)校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎？能否以四人小組為單位，制作一份有關(guān)的建議書(shū)或計劃書(shū)。
今天的內容就介紹到這里了。
初中歷史教案5
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
造紙術(shù)的發(fā)現改進(jìn)�！毒耪滤阈g(shù)》。張衡發(fā)明地動(dòng)儀。張仲景和華佗的醫學(xué)成就，
二、在教師的幫助下，歸納秦漢時(shí)期我國處于世界領(lǐng)先地位的科學(xué)技術(shù)成就，提高對比和歸納綜合的能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
秦漢時(shí)期許多重大的科技成就表現了我國古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng )造力，特別是造紙術(shù)的發(fā)現更是對世界文明的巨大貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
造紙術(shù)的發(fā)現和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，張衡創(chuàng )制地動(dòng)儀，張仲景和華倫的醫學(xué)成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
地動(dòng)儀的構造原理。
教學(xué)方法：
學(xué)案導學(xué)——小組合作探究
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
學(xué)生閱讀課前提示，教師作簡(jiǎn)要說(shuō)明：秦漢時(shí)期是中國封建社會(huì )的發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期社會(huì )比較安定，封建經(jīng)濟有了發(fā)展，這為秦漢文化發(fā)展提供了條件，因此，秦漢時(shí)期在科技方面取得了卓越的成就，象我國古代的“四大發(fā)明”之一“造紙術(shù)”就是在這一時(shí)期發(fā)明的。
二、導學(xué)新課
�。ㄒ唬┘埖陌l(fā)現和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
1、紙的發(fā)明（板書(shū)），教師在講解過(guò)程中�？蓮募埌l(fā)明以前的書(shū)寫(xiě)材料講起，以便學(xué)生了解發(fā)明紙的歷史背景。
師問(wèn)：甲骨文是刻寫(xiě)在什么上面的？
生答：龜甲、獸骨。
師問(wèn)：“金文”是刻寫(xiě)在什么上面的？
生答：青銅器。
師問(wèn)：戰國時(shí)期又出現了什么樣的書(shū)寫(xiě)材料？
生答：竹簡(jiǎn)、絲帛。
�。ń處熡谜n件演示，獸骨、龜甲→青銅器→竹、帛→紙）
師講：紙普遍使用之前，在相當長(cháng)的時(shí)間內，中國人就把竹木簡(jiǎn)當作書(shū)寫(xiě)材料�，F在我們還把書(shū)按“冊”計算，這個(gè)“冊”字就是個(gè)象形字，很多竹木簡(jiǎn)用繩子串在一起，就成“冊”了。但竹木簡(jiǎn)太重了。據史料記載，秦始皇一天要看一百二十斤重的文書(shū)。而帛又很貴，不能大量使用。隨著(zhù)文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書(shū)寫(xiě)材料，這就推動(dòng)人們從事造紙術(shù)的研究。
2、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)（板書(shū)）
在蔡倫之前，我國勞動(dòng)人民雖己發(fā)明了造紙的方法，但紙的質(zhì)量還比較差，產(chǎn)量也不高。
東漢時(shí)，宦官蔡倫負責管理為朝廷造紙的作坊，（用課件演示蔡倫的圖象），它總結勞動(dòng)人民經(jīng)驗，于105年改進(jìn)了造紙術(shù)。指導學(xué)生閱讀教材，找出蔡倫用于造紙的原料。
師問(wèn)：當時(shí)蔡倫都用哪些原料來(lái)造紙？
生答：樹(shù)皮、破布、麻頭和舊魚(yú)網(wǎng)。
�。ㄓ谜n件演示造紙原料）。
師講：這些原料很容易搞到又很便宜，既擴大了原料來(lái)源，又降低了成本，造出的紙的質(zhì)量比以前要好得多。不僅提高了紙的質(zhì)量還提高了紙的產(chǎn)量，紙的使用也逐漸普遍起來(lái)了。為了紀念蔡倫的功績(jì)，人們把這種紙叫做“蔡侯紙”。
3、造紙術(shù)的傳播及其意義。
�。灾v）紙的傳播，（利用課件進(jìn)行演示）紙最初傳入朝鮮、日本，后來(lái)又向西傳入阿拉伯，并通過(guò)阿拉伯人傳到歐洲和非洲。
師問(wèn)：與竹木簡(jiǎn)和帛相比，紙的主要長(cháng)處是什么？
生答：竹木簡(jiǎn)太笨重，帛的價(jià)格昂貴，紙不僅攜帶方便，而且造價(jià)低廉。紙的造價(jià)低廉而又攜帶方便。紙的發(fā)明，大大方便了人們的書(shū)寫(xiě)和人類(lèi)文化的傳播。
�。ǘ┚耪滤阈g(shù)
成書(shū)于東漢的一部數學(xué)著(zhù)作．全書(shū)共分九章，書(shū)中有很多成就在當時(shí)世界上是先進(jìn)的，它是我國古代流傳下來(lái)的最早的一部數學(xué)專(zhuān)著(zhù)，奠定了中國古代數學(xué)的基礎。（此處師講）
�。ㄈ⿵埡夂偷貏�(dòng)儀的發(fā)明。（利用課件演示張衡與地動(dòng)儀的圖像）
師講：張衡是一位杰出的歷史人物，既是文學(xué)家，又是東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家。他于132年制造的地動(dòng)儀是世界上第一臺測定地震方位的儀器，比西方制作的類(lèi)似儀器要早1700多年，（增強學(xué)生民族自豪感）（課件：向學(xué)生介紹地動(dòng)儀的`結構和原型）。指導學(xué)生閱讀教材中敘述地動(dòng)儀結構的小字部分，然后說(shuō)明其測報地震的科學(xué)原理。
�。ㄋ模┽t學(xué)的成就
中國醫藥學(xué)是我國古代燦爛文化的重要組成部分，它獨具特色，而且有著(zhù)悠久的歷史，秦漢時(shí)期，良醫輩出。
1、華倫創(chuàng )制“麻沸散”和“五禽戲”（板書(shū)）
�。ɡ谜n件演示華倫人物圖像）
華倫是東漢著(zhù)名的醫生。他擅長(cháng)針炙、麻醉術(shù)和外科手術(shù)。華倫制成的“麻沸散”是世界醫學(xué)史上的首創(chuàng )，他還創(chuàng )制了醫療保健體操“五禽戲”。這套體操模仿鹿、虎、熊、猿、鳥(niǎo)五種禽獸的動(dòng)作。（這部分內容指導學(xué)生閱讀教材小字部分）
2、張仲景著(zhù)《傷寒雜病論》
張仲景也是東漢末年的著(zhù)名醫學(xué)家，后世尊稱(chēng)他為“醫圣”，（課件演示張仲景圖像）�！秱s病論》一書(shū)全面闡述了中醫理論和治病原則，奠定了我國中醫治療學(xué)的基礎。
三、課堂小結：
在秦漢時(shí)期，中國有哪些科學(xué)技術(shù)成就領(lǐng)先于世界的？
教師在學(xué)生歸納的基礎上進(jìn)行總結：秦漢時(shí)期，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，在許多領(lǐng)域內取得了舉世矚目的成就，而且很多成就是世界之最，處于領(lǐng)先地位。西漢初期，我國勞動(dòng)人民造出了世界上第一張紙，105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，東漢時(shí)期張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方位的儀器地動(dòng)儀。＜＜九章算術(shù)＞＞的許多成就在當時(shí)世界上是最先進(jìn)的。華倫的麻沸散，并用它來(lái)實(shí)施外科手術(shù)，這在世界醫學(xué)史上也是最早的，這么多偉大成就，都是我們中華民族智慧的結晶，是我們的驕傲。
四、鞏固練習
利用課件演示課堂練習題。
�。ㄒ唬�、選擇題：
張衡制造的地動(dòng)儀是一項偉大的發(fā)明，這主要因為它（D）
A、是世界上第一臺地動(dòng)儀
B、是構思巧妙的地動(dòng)儀
C、能夠測定地震方向
D、是世界上最早測出地震方向的儀器。
�。ǘ┨羁疹}：
1、東漢時(shí)候，________總結勞動(dòng)人民的經(jīng)驗，于105年改進(jìn)了造紙術(shù)。
2、《》奠定了中國古代數學(xué)的基礎。
3 、東漢著(zhù)名醫學(xué)家________創(chuàng )制了“麻沸散”和“五禽戲”。
4、________著(zhù)有《傷寒雜病論》一書(shū)，奠定了我國中醫治療學(xué)的基礎，后世尊稱(chēng)他為“________”。
�。ㄈ┯懻擃}：
為什么說(shuō)造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)，對人類(lèi)文明的進(jìn)步產(chǎn)生了重大影響？今天人們大力提倡使用“再生紙”又有什么重要意義？
本討論題讓學(xué)生利用課后查找資料寫(xiě)一篇小論文。
五、板書(shū)設計
——領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)
一、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
二、《九章算術(shù)》、張衡和地動(dòng)儀的發(fā)明
三、醫學(xué)方面：
張仲景著(zhù)《傷寒雜病論》
華倫創(chuàng )制“麻沸散”和“五禽戲”
初中歷史教案6
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)閱讀教材，能準確說(shuō)出古印度的地理位置、文明發(fā)源地、奴隸制小國興起時(shí)間、統一的奴隸制國家建立時(shí)間及名稱(chēng)和文明遺存。
2.通過(guò)小組討論，在教師提示下，歸納總結大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系，正確分析古印度成為文明古國的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】種姓制度、佛教
【教學(xué)難點(diǎn)】正確認識種姓制度
【教學(xué)過(guò)程】
(一)情景導入 生成問(wèn)題
同學(xué)們，你知道《西游記》的故事嗎?唐僧師徒四人到西天取經(jīng)，“西天”是現在的哪里?
“西天”就是現在的印度。今天的印度是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家，各方面的建設取得了重大成就。古代的印度是什么樣子呢?今天我們學(xué)習古代印度。
(二)自我研學(xué) 生成新知
知識點(diǎn)一 古代印度河流域文明
1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亞次大陸。
2.河流：印度河、恒河。
3.出現國家時(shí)間：公元前1500年左右。
4.鼎盛時(shí)期：孔雀王朝統治時(shí)期，除半島最南端外，印度基本上實(shí)現了統一。首都是華氏城。
知識點(diǎn)二 森嚴的種姓制度
5.建立：雅利安人進(jìn)入印度后，逐漸建立了嚴格的社會(huì )等級制度，史稱(chēng)“種姓制度”。
6.四個(gè)等級：最高等級是婆羅門(mén)，掌管祭祀;第二等級是剎帝利，掌管軍事和行政權力;第三等級是吠舍，從事農業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè);第四等級是首陀羅，主要由被征服居民構成，從事農業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚(yú)業(yè)和手工業(yè)，要為前三個(gè)等級服務(wù)。在這四個(gè)等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”——賤民。
知識點(diǎn)三 喬達摩悉達多創(chuàng )立佛教
7.時(shí)間：公元前6世紀;創(chuàng )始人：?jiǎn)踢_摩悉達多。
8.教義：提出“眾生平等”，宣揚“忍耐順從”。
9.傳播：公元前3世紀后，開(kāi)始向外傳播。公元前1世紀，經(jīng)中亞傳到中國新疆，再傳入內地，后又傳到朝鮮、日本和越南等國。往南經(jīng)錫蘭傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國。
(三)合作探究 生成能力
探究一 古代印度河流域文明
1.閱讀教材P10，說(shuō)說(shuō)古代印度早期文明有哪些。
古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐達羅。
2.古代印度在鼎盛時(shí)期有哪些表現?
孔雀王朝統治時(shí)期是古代印度文明的鼎盛時(shí)期。
�、俪雿u最南端外，印度基本上實(shí)現了統一;
�、谵r業(yè)和工商業(yè)都比較繁榮，出現了許多工商業(yè)中心城市;
�、凼锥既A氏城是當時(shí)世界上最繁華、人口最多的大城市之一。
3.古代印度人民創(chuàng )造了燦爛輝煌的文化。你知道有哪些嗎?
“阿拉伯數字”、佛像藝術(shù)等。古代印度的佛像藝術(shù)對中國影響巨大，如云岡石窟、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像藝術(shù)的影響。
探究二 森嚴的種姓制度
閱讀下列材料，探究相關(guān)問(wèn)題。
在古代印度的城市里，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一陣陣敲擊瓦罐的聲音，路上行人就會(huì )像要避開(kāi)瘟疫一樣紛紛躲在路旁。這是為什么?
同樣是人，他們卻要遠離城市居住;同樣是人，他們卻被看成是不可接觸的“賤民”。就連死了，也要埋到人跡不到的地方。這是一種什么制度，為什么會(huì )延續到今天?
婆羅門(mén)編造說(shuō)：從造物神的嘴演化出婆羅門(mén)，從手生出剎帝利，從腿生出吠舍，從腳生出首陀羅。
(1)材料反映了印度社會(huì )制度有什么特點(diǎn)?
實(shí)行嚴格的社會(huì )等級制度(種姓制度)。
(2)說(shuō)說(shuō)種姓制度的特點(diǎn)。
種姓制度各等級之間貴賤分明，世代相襲。低等級的人不得從事高等級的`職業(yè)，不同等級的人不得通婚。
(3)種姓制度有什么影響?
種姓制度嚴重阻礙了古代印度社會(huì )的發(fā)展。
探究三 喬達摩悉達多創(chuàng )立佛教
閱讀教材P13，回答下列問(wèn)題。
(1)佛教創(chuàng )立的時(shí)間、創(chuàng )始人。
公元前6世紀;喬達摩悉達多。
(2)佛教為什么能夠很快發(fā)展壯大，成為印度最重要的宗教之一?
早期佛教反對第一等級婆羅門(mén)的特權，提出“眾生平等”，不拒絕低種姓的人入教，同時(shí)，由于佛教宣揚“忍耐順從”，得到國王和一些富人的支持。因此信仰的民眾日益增多，一度成為印度最重要的宗教之一。
(3)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)佛教的傳播情況。
公元前3世紀后，開(kāi)始向外傳播。公元前1世紀，經(jīng)中亞傳到中國新疆，再傳入內地，后又傳到朝鮮、日本和越南等國。往南經(jīng)錫蘭傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國。
初中歷史教案7
第11課宋代的經(jīng)濟和社會(huì )生活
一、本課地位：
我說(shuō)課的內容是-的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內容主要包括三部分：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營(yíng)西域(自學(xué)內容)。
漢朝對外交往充分體現了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個(gè)中國古代史上占有重要地位。
根據新課改的理念和學(xué)習的需要，我對內容作了一些調整和拓展。以絲綢之路作為本節課的主線(xiàn)，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對當今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中受到歷史的熏陶，為現實(shí)服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析：
在網(wǎng)絡(luò )迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運用網(wǎng)絡(luò )，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題也會(huì )給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少，同時(shí)對歷史地理的概念還比較模糊。
三、本課目標：
根據以上情況和課標的要求，對本課我確定了如下目標
1、知識目標：張騫出使西域的目的'與結果，絲綢之路的路線(xiàn)與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。
2、能力目標：
(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的自主學(xué)習，學(xué)會(huì )查找資料，搜集信息的方法及使用現代信息技術(shù)為學(xué)習服務(wù)的技能。通過(guò)探究式的合作學(xué)習，學(xué)會(huì )交流，增強同他人合作的意識。
(2)通過(guò)繪制絲綢之路路線(xiàn)圖培養歷史空間感及動(dòng)手能力。
(3)通過(guò)對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養探究能力及從感性認識上升到理性認識的能力。
3、情感目標：
(1)通過(guò)本課學(xué)習，認識到少數民族和邊疆地區在祖國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，從而認識到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義。
(2)通過(guò)學(xué)習張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開(kāi)拓的精神，強化愛(ài)國意識和開(kāi)拓進(jìn)取的意識。
(3)通過(guò)對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比，汲取歷史教訓和營(yíng)養，以史為鑒，強化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解(如西部大開(kāi)發(fā)，改革開(kāi)放等)。
四、本課重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)有兩個(gè)：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一，有著(zhù)開(kāi)先河之意。所以具有重要地位。
2、本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線(xiàn)，并在整個(gè)中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
五、本課難點(diǎn)：
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會(huì )，所以本課的難點(diǎn)是通過(guò)一系列的歷史事實(shí)如何認識絲綢之路的意義和對當今的啟示。
六、教學(xué)方法設計：
根據要求和新課改的理念，我把本節課設計成網(wǎng)絡(luò )探究課的形式。以webquest為載體，這是目前采用較多的一種網(wǎng)絡(luò )探究的形式。在網(wǎng)絡(luò )逐漸普及的時(shí)代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑獲得信息，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習當中最大限度的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì )學(xué)習，提高興趣應當是我們教學(xué)當中充分考慮的問(wèn)題。本節課通過(guò)webquest平臺，學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動(dòng)手等多種方式可以取得較好效果。
在此當中我特意設計了這樣兩個(gè)環(huán)節：評價(jià)、作品與交流。
如何有效的評價(jià)對激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習的效果有著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)生的自主評價(jià)，一方面學(xué)生可以更為明確本節課要完成的任務(wù)，同時(shí)也更有利于對學(xué)生的鼓勵和對教學(xué)效果的檢測。
初中歷史教案8
教學(xué)目標
【知識與技能】
知道在改革開(kāi)放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會(huì )保障體系方面的變化。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)本課學(xué)習認識到改革開(kāi)放前后，人們在衣食住行用等方面的顯著(zhù)對比中知道是改革使人們在社會(huì )生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化，提高用數字、數據、圖片、圖像等資料分析對比的能力，透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)本課學(xué)習認識：改革開(kāi)放后，人們在衣食住行用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會(huì )的進(jìn)步，也是改革開(kāi)放政策的勝利。實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會(huì )就業(yè)制度的倒退，而是社會(huì )進(jìn)步的要求，是人才競爭的需要。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】在改革開(kāi)放后，人們在衣、食、住、行方面的變化。
【難點(diǎn)】對改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì )保障體系的把握。
教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
多媒體放成龍從小到大照片，請學(xué)生發(fā)現照片之間的區別和變化。
教師小結：你們想了解成龍小時(shí)候到現在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習一下人們生活方式的變化。
(二)講授新課
1、服飾的變化
幻燈片放映改革開(kāi)放前后的服飾圖片，讓學(xué)生發(fā)現并總結改革開(kāi)放前后的服飾特點(diǎn)，并進(jìn)行對比。
教師總結：改革開(kāi)放前顏色非常單調、單一，改革開(kāi)放后名牌服裝爭奇斗艷，而且服裝不但成為人們穿著(zhù)、用的東西，還是顯示人們個(gè)性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
2、飲食的變化
幻燈片放映改革開(kāi)放前糧票、油票和廚房的圖片，教師講解糧票、油票的用途：油票和糧票就是當時(shí)改革開(kāi)放前的那段時(shí)間的錢(qián)，只有用這個(gè)才能買(mǎi)到吃的、喝的，實(shí)行著(zhù)統分統配的政策，規定了你一個(gè)人一個(gè)月能有多少規定量，油有多少斤，糧食有多少斤。學(xué)生總結改革開(kāi)放前物資非常緊缺。
幻燈片放映改革開(kāi)放后人們飲食的圖片，讓學(xué)生結合自己生活經(jīng)驗談?wù)劕F在飲食的特點(diǎn)。
教師總結：改革開(kāi)放之前匱乏單調，甚至溫飽都困難，之后講究營(yíng)養均衡、綠色食品、粗細搭配。
3、居住條件的.變化
幻燈片放映改革開(kāi)放前、改革開(kāi)放初和現在的居住條件圖片，學(xué)生觀(guān)察居住條件循序漸進(jìn)的變化。教師引導學(xué)生從內部和外部?jì)蓚�(gè)角度進(jìn)行對比。并引入“四大件”的知識。
教師總結：外部：改革開(kāi)放前就是看看哪邊的風(fēng)水好就在哪邊建，現在要整齊規劃，粉刷漂亮。內部：從舊“四大件”(縫紉機、自行車(chē)、手表、收音機)到新“四大件”(汽車(chē)、手機、電腦、數碼相機)。
4、出行方式的變化
詢(xún)問(wèn)學(xué)生的出行方式，引入改革開(kāi)放前，人們是怎樣出行的�；脽羝鸥母镩_(kāi)放前后交通工具的圖片，通過(guò)蒸汽火車(chē)使學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)知識。對比改革開(kāi)放前、改革開(kāi)放初和現在的出行圖片，學(xué)生總結變化趨勢。教師總結：道路設施逐漸完善，出行方式多樣化。
教師提問(wèn)：從這些圖片中能發(fā)現什么問(wèn)題?應如何解決?
學(xué)生自由討論回答。
教師提問(wèn)：人們生活方式變化有哪些原因?給學(xué)生2分鐘討論。
學(xué)生回答。
教師總結：改革開(kāi)放前是由于經(jīng)濟發(fā)展水平較低，商品供應嚴重匱乏。改革開(kāi)放后是由于經(jīng)濟迅速發(fā)展、物資豐富、城鄉居民收入極大增加和人們思想觀(guān)念的解放。
5.就業(yè)和社會(huì )保障制度
學(xué)生自主探究，看教材、互相討論，完成改革開(kāi)放前后就業(yè)和社會(huì )保障制度對比的表格。
教師最后總結。
教師提問(wèn)：就業(yè)制度的變化給大家帶來(lái)了什么變化?
學(xué)生回答。
教師提問(wèn)：自主擇業(yè)帶來(lái)個(gè)問(wèn)題是弱勢群體，我們應該怎樣幫助弱勢群體呢?
學(xué)生思考，互相討論回答。
(三)鞏固提升
通過(guò)隨堂練習，學(xué)生對本課的重難點(diǎn)尤其是就業(yè)和社會(huì )保障體系加深理解。
(四)小結作業(yè)
請學(xué)生總結本節課學(xué)到的知識，教師引導小結，感受改革開(kāi)放給我們生活帶來(lái)的變化。改革開(kāi)放的實(shí)質(zhì)就是解放和發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力。
學(xué)生完成練習作業(yè)。
板書(shū)設計
人們生活方式的變化：
1.衣食住行的變化
服飾；飲食；居住條件；出行方式。
2.就業(yè)和社會(huì )保障制度
教學(xué)反思
初中歷史教案9
教學(xué)目標
知識與能力：
通過(guò)了解春秋戰國時(shí)期鐵制工具、牛耕等生產(chǎn)工具的使用情況，理解先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)在促進(jìn)社會(huì )發(fā)展方面的巨大作用。通過(guò)分析理解春秋戰國時(shí)期社會(huì )變革的現象，認識到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應生產(chǎn)力發(fā)展。在掌握和了解商鞅變法的主要內容及其歷史作用的基礎上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問(wèn)題的方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習商鞅變法、創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養“解決”歷史問(wèn)題，再實(shí)踐前人的創(chuàng )新過(guò)程的探究式學(xué)習方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習商鞅變法，培養改革意識和創(chuàng )新精神，樹(shù)立“實(shí)現抱負不怕挫折和犧牲”的觀(guān)念，從順應歷史潮流、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的角度去認識人生的價(jià)值。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：商鞅變法的主要內容和歷史作用
本課難點(diǎn)：封建社會(huì )的`形成。
教法學(xué)法：
分組導學(xué)，學(xué)生自學(xué)探究。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)設計：
課前準備：
1、將學(xué)生分為4個(gè)小組，布置研究任務(wù)。一組：研究大變革的時(shí)代背景。二組：搜集商鞅的有關(guān)資料。三組：用歷史短劇的形式表現出商鞅舌戰守舊群臣。四組：調查改革開(kāi)放前后人們生活水平的變化、
2、教師查閱書(shū)籍、報刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準備情況以便能及時(shí)、準確地對學(xué)生的資料作出評價(jià)、指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
國慶長(cháng)假就要到了，請同學(xué)們談?wù)劥蛩阍鯓佣冗^(guò)假期？
你們知道上世紀70年代人們是怎樣過(guò)假期的嗎？
四組同學(xué)進(jìn)行了調查，請他們展示調查結果、
通過(guò)調查，我們知道人們的生活水平有了很大提高、發(fā)生變化的原因是什么？
學(xué)生[改革開(kāi)放]
改革是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的重要方式，春秋戰國時(shí)代也是一個(gè)大變革時(shí)代，讓我們了解當時(shí)的改革是怎樣推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的、
二、展現大變革的時(shí)代背景
通過(guò)學(xué)生角色[奴隸、統治者、新興地主]扮演，展現大變革的時(shí)代背景
1、鐵農具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。
2、奴隸主大量開(kāi)墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。
3、統治者統治面臨危機。[“公田不治”諸侯爭霸]
三、討論問(wèn)題：
假如你是當時(shí)的統治者，怎樣解決這些社會(huì )問(wèn)題？
通過(guò)學(xué)生討論，得出結論，要變法改革。
四、指出當時(shí)各國都進(jìn)行了變法，提問(wèn)最徹底的變法在哪國？
引出秦國商鞅變法。
二組同學(xué)介紹商鞅。[以多種形式展示]
商鞅最主要的功績(jì)是變法、，那么變法的具體情況怎樣？
三組同學(xué)表演歷史劇商鞅舌戰守舊群臣。
地點(diǎn)：秦王宮殿
人物：秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人
場(chǎng)景：秦孝公與商鞅對坐于舞臺右側，作議事?tīng)�，大臣甲、乙、兩邊說(shuō)邊上。
大臣甲：聽(tīng)說(shuō)孝公要啟用商鞅這窮小子進(jìn)行變法，這不是亂了祖宗的規矩了嗎？
大臣乙：是啊，祖宗傳下來(lái)的規矩怎么能夠亂改！
大臣丙：我們趕快去勸勸孝公吧！
主持人：孝公心里非常贊成商鞅的主張，覺(jué)得不變法就不能使秦國富強起來(lái)，但是看到反對的人那么多，又感到為難，就把許多大臣召集到一起，讓他們辯論。
大臣甲：現在的制度是祖宗傳下來(lái)的，官吏做起來(lái)得心應手，老百姓也都習慣了。不能改，改了準會(huì )亂！
大臣乙：新法是胡來(lái)，是謬論！
大臣丙：古法、舊禮改不得！
商鞅：你們口口聲聲講什么古法、舊禮，請問(wèn)這一套能使國家富強起來(lái)嗎？從古以來(lái)就沒(méi)有一成不變的法和禮。只要對國家有好處，改變古法、舊禮有什么不對？墨守成規只能使國家滅亡！
眾大臣：這……這……
孝公：先生說(shuō)得對，新法非實(shí)行不可！秦國現在很多人大量開(kāi)墾私田，不向國家交稅，貴族生來(lái)就有爵位和田宅，整天游手好閑，百姓不愿生產(chǎn)和當兵打仗，地方貴族不聽(tīng)中央指揮。先生認為應該采取什么措施來(lái)改革？
討論：假如你是商鞅，你會(huì )采取什么措施？
學(xué)生討論，制定變法措施。
用多媒體展示商鞅變法內容。
討論問(wèn)題：秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？
引導學(xué)生總結出商鞅變法的歷史意義。
五、小結：
這節課你有什么收獲？
初中歷史教案10
教學(xué)重點(diǎn)：
第二次鴉片戰爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行
教學(xué)難點(diǎn)：
第二次鴉片戰爭與太平天國運動(dòng)的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程
導入新課
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識網(wǎng)絡(luò )”，討論回答問(wèn)題：
1.第一次鴉片戰爭《南京條約》的簽定，給中國帶來(lái)什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì )。)
2.列強是否滿(mǎn)足已經(jīng)得到的利益?(不滿(mǎn)足)
小結、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒(méi)有滿(mǎn)足貪婪的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰爭，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰爭是上一次戰爭的繼續，所以它被叫做第二次鴉片戰爭。
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
一、火燒圓明園
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說(shuō)、議。
學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內容，根據教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標注答案。
1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰(shuí)能結合課文內容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過(guò)對話(huà)，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土
學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學(xué)生先根據第8頁(yè)表格，在4人小組內“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測評]第二題“知識聯(lián)線(xiàn)”：([數字]表示相應的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應選C)
三、太平軍抗擊洋槍隊
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說(shuō)明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的'侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須_國內的腐敗政府，堅決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。)
如時(shí)間許可，鞏固小結
1、指導學(xué)生根據[知識網(wǎng)絡(luò )]梳理本課線(xiàn)索。
2、布置作業(yè)
3、提醒學(xué)生預習第3課《收復新疆》。
初中歷史教案11
一、內容與分析
本節課要學(xué)的內容原始的農耕生活，指的是半坡氏族村落，河姆渡氏族村落始的農耕生活情況，理解它關(guān)鍵就是要在教學(xué)中注意充分利用歷史遺物圖片、歷史地圖，觀(guān)察分析圖中的歷史信息。認識它的用途，進(jìn)而了解當時(shí)的農耕生產(chǎn)和生活狀況，教學(xué)的重點(diǎn)是河姆渡、半坡原始居民的生活。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是在教學(xué)中引導學(xué)生分析原始農耕典型的共同特征，把握好不同時(shí)期的生產(chǎn)力發(fā)展水平上的變化。
二、目標與分析
1.目標：了解中華文明起源階段時(shí)原始農耕經(jīng)濟的發(fā)展水平。掌握中華文明起源過(guò)程中我國原始農耕經(jīng)濟的主要狀況，
2、分析：理解河姆渡、半坡居民與前人的比較，原始氏族村落農耕文化的特點(diǎn)，掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農耕生活。
三、問(wèn)題診斷分析
在本節課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是私有財產(chǎn)、貧富分化和階級的出現等概念難以理解，產(chǎn)生這一問(wèn)題的困難的原因是初一的學(xué)生理解分析能力差，方法欠缺，要解決這一問(wèn)題，就要教師引導學(xué)生去分析私有財產(chǎn)、貧富分化和階級出現的原因，其中關(guān)鍵是在教學(xué)中多開(kāi)展一些活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性，也有利于調節課堂氣氛。
四、教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題一：半坡氏族村落
設計意圖：通過(guò)此環(huán)節使學(xué)生了解到半坡氏族村落的發(fā)展情況。
師生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材內容，結合教師提供的補充材料思考回答問(wèn)題
問(wèn)題1：半坡氏族村落的生產(chǎn)和生活狀況如何?
1、普遍使用磨制石器、木制的耒耜
2、種植粟(世界最早為河北武安磁山)
3、飼養豬、狗等動(dòng)物，用漁具捕魚(yú)
4、食物種類(lèi)豐富，粟(主)、魚(yú)、肉、蔬菜(副)
5、建筑半地穴式的房子，定居生活
6、制造彩陶，刻畫(huà)符號
7、紡線(xiàn)、織布、制衣
例題：半坡原始居民生產(chǎn)的陶器主要有( A )
A、彩陶 B、黑陶 C、白陶 D、紅陶
變式練習：生活在黃河流域的原始農耕居民是 ( D )
A、北京人 B、丁村人 C、河姆渡人 D、半坡人
問(wèn)題二、河姆渡氏族村落
設計意圖：通過(guò)此題的學(xué)習使學(xué)生了解河姆渡村落的發(fā)展歷史。
師生活動(dòng)：先學(xué)生閱讀教材內容，然后結合教師補充材料思考回答問(wèn)題。
問(wèn)題1：我們看課文中“干欄式房屋”圖，這能說(shuō)明什么呢?
說(shuō)明河姆渡原始居民已經(jīng)過(guò)著(zhù)定居生活，河姆渡原始居民除了種植水稻、開(kāi)鑿水井、建筑干欄式房屋以外，還飼養家畜，以豬、狗、水牛為多。河姆渡原始居民還制造陶器、玉器和簡(jiǎn)單的樂(lè )器。
問(wèn)題2：那么，現在請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步?
開(kāi)始了原始的農耕生活;大量使用磨制石器和骨器;種植水稻、建筑房屋、開(kāi)鑿水井;飼養家畜，制作陶器、玉器和樂(lè )器。
初中歷史教案12
教學(xué)目標
1、知識與能力：
列舉普羅泰格拉、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等思想家的思想主張，理解他們思想形成的原因，并對他們的思想作簡(jiǎn)要的評價(jià)。
2、過(guò)程與方法：
�、僭诜治龊徒庾x材料事例中加深對西方人文精神的內涵的理解；
�、诰幯輾v史劇，培養語(yǔ)言表達能力；
�、蹖⒔滩闹械闹匾宋�、重要概念、需要探究的主要問(wèn)題，分配給學(xué)生在課前搜集，培養學(xué)生團結、協(xié)作、交流精神
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、偻ㄟ^(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生利用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力，批判地繼承古典文化；
�、谕ㄟ^(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生理解：一定的文化是一定社會(huì )的政治和經(jīng)濟在觀(guān)念形態(tài)上的反映；
�、劢逃龑W(xué)生追求真、善、美。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：智者學(xué)派、蘇格拉底的思想主張及其評價(jià)。
難點(diǎn)：如何理解思想家的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)工具
幻燈片，圖片。
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
2008年的北京奧運會(huì )，是每一個(gè)中國人都不能忘懷的一段驕傲而又溫暖的記憶。當今世界唯一能把不同膚色、不同種族的國家和民族聯(lián)系在一起、并能激起人們高漲熱情的就是四年一次的`奧運會(huì )。當奧運圣火點(diǎn)燃，“更高、更快、更強”的口號響徹云霄的時(shí)候，誰(shuí)能不對古希臘人油然而生敬意？這是古希臘人為世界留下的寶貴文化遺產(chǎn)和精神財富啊。今天就讓我們一同走進(jìn)奧運的故鄉希臘，去感受一下古希臘文化的人文精神。
【新課教學(xué)】
一、人們對宇宙萬(wàn)物起源的探索情況：神、水、人。
先安排學(xué)生快速閱讀教材21頁(yè)的單元引言和22頁(yè)的本課引言，思考并概括“人們對宇宙萬(wàn)物起源的探索情況及人文主義起源發(fā)展的線(xiàn)索”，然后教師概述：
人們對宇宙萬(wàn)物起源的探索：
1、前6世紀之前，世界由神創(chuàng )造。
2、前6世紀，泰勒斯：“萬(wàn)物都是由水形成的”。
3、前5世紀，智者學(xué)派：“人是萬(wàn)物的尺度”。
西方的“人文主義”的演變和發(fā)展：
起源：公元前5世紀古希臘的智者學(xué)派；
發(fā)展：14至17世紀文藝復興和宗教改革；
成熟：17、18世紀啟蒙運動(dòng)。
二、人文主義思想的。起源：智者學(xué)派
什么是智者學(xué)派？（概念）為什么在公元前5世紀的希臘會(huì )出現智者學(xué)派？（原因和背景）智者學(xué)派的主張有哪些？影響如何？（主張和影響）
1、“智者學(xué)派”的概念
有償傳授辯論、演說(shuō)、修辭的技巧和參政知識的職業(yè)教師，自稱(chēng)“智者”。反對派認為他們巧言善辯、假冒智慧，稱(chēng)其為“詭辯學(xué)派”。
那么當時(shí)的希臘為什么會(huì )出現智者學(xué)派呢？
2、智者學(xué)派的出現背景
初中歷史教案13
[教學(xué)目標]
1.知識與技能
知道唐朝建立的時(shí)間。列舉“貞觀(guān)之治”的主要內容。知道有關(guān)武則天的基本史實(shí)。
2.過(guò)程方法與能力
評價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績(jì)，培養全面、系統地思考問(wèn)題的能力。通過(guò)小組研討形成結論，逐漸養成主動(dòng)探究和與同學(xué)合作學(xué)習的習慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對“貞觀(guān)之治”的學(xué)習，進(jìn)一步認識謙虛使人進(jìn)步的道理，懂得一個(gè)全面發(fā)展、能成就事業(yè)的人，必須要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議;通過(guò)學(xué)習武則天坎坷、傳奇的一生，培養增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，鍛煉堅強的意志，樹(shù)立銳意進(jìn)取的積極的人生態(tài)度;使學(xué)生逐步認識到唐朝是我國古代社會(huì )繁盛時(shí)期，激發(fā)民族自豪感。
[重點(diǎn)]
(1)貞觀(guān)之治：中國古代曾領(lǐng)先于世界，尤以唐朝時(shí)期最為突出，而這一空前繁盛的基礎，始于唐太宗貞觀(guān)年間，這一時(shí)期被稱(chēng)為“貞觀(guān)之治”。貞觀(guān)之治既是封建治世的典范，也是評價(jià)唐太宗的主要依據，因此是本課重點(diǎn)。(2)武則天：是中國歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時(shí)不到三個(gè)世紀，而武則天一人參政掌政就近半個(gè)世紀(從當皇后開(kāi)始參決朝政計算)。同時(shí)，在她統治時(shí)期，社會(huì )經(jīng)濟得到進(jìn)一步發(fā)展，為唐朝進(jìn)人鼎盛時(shí)期奠定了基礎。這是本課的又一重點(diǎn)。
[難點(diǎn)]
評價(jià)唐太宗和武則天。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情景導入，激發(fā)興趣
在中國歷史上曾經(jīng)開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運河，放在當時(shí)的環(huán)境來(lái)講它勞民傷財，但客觀(guān)上運河的開(kāi)通給人民、社會(huì )帶來(lái)了好處，促進(jìn)了社會(huì )政治、經(jīng)濟、思想、文化的發(fā)展。(多媒體展示圖片)這條運河是誰(shuí)在位時(shí)開(kāi)鑿的?其中3+4+5=1中各數字代表什么?
此人生前很有作為但也很殘暴，為什么說(shuō)在他的統治下隋朝會(huì )迅速滅亡，它與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)王朝很相似?為什么?
這就是我們今天所要學(xué)習的隋朝的滅亡與唐朝的建立
多媒體展示課題
二、新授講授
第2課唐太宗與貞觀(guān)之治
一、唐王朝的建立
1、隋朝的滅亡一、唐王朝的建立
多媒體展示：引用人民對隋煬帝憎恨的詩(shī)句來(lái)反映隋煬帝的暴政表現，通過(guò)多媒體演示：
隋朝的統治類(lèi)似于下列哪一個(gè)朝代(a)
a、秦朝
b、東漢
c、西晉
d、東晉
2、多媒體展示唐高祖李淵像及提示，并根據以下提示玩成猜猜我是誰(shuí)的游戲
A他是隋朝唐國公太原留守
B他在隋末農民起義爆發(fā)后乘機起兵
C他在兒子的幫助下建立一個(gè)新的王朝并統一全國
D他是唐朝的開(kāi)國皇帝
3、根據閱讀和活動(dòng)中掌握的知識來(lái)完成練習，讓我告訴你
(1)唐朝的建立者是——李淵
(2)唐朝的建立時(shí)間是——618年
(3)唐朝的都城是——長(cháng)安
二、唐太宗的用人與納諫
多媒體展示唐太宗的簡(jiǎn)介
請同學(xué)們閱讀第9頁(yè)前兩段話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題;在隋末農民戰爭中強大的隋朝滅亡了，這給了唐太宗什么樣的震撼?
請同學(xué)們閱讀第9頁(yè)后三段話(huà)和第十頁(yè)第一段話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題，唐太宗為什么能做到以諫如流任用賢能?
他從隋亡的教訓中吸取經(jīng)驗，認識到人民的力量，他意識到“君為舟，民為水”的'道理，他認為只有虛心納諫“兼聽(tīng)則明”才能長(cháng)治久安，所以他鼓勵和倡導臣下提意見(jiàn)，并以諫如流，兼收并用。
教師總結;客觀(guān)上，隋朝由于統治殘暴，招致迅速敗亡，給唐初統治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調整統治政策，施德與民。主觀(guān)上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業(yè)業(yè)，為貞觀(guān)之治的展開(kāi)奠定了基礎。
多媒體展示標題。
三、貞觀(guān)新政
請同學(xué)們朗讀課文第三目第一段起至第11頁(yè)第2段，概括一下唐太宗在政治經(jīng)濟法律等方面做了哪些改革?
1、賦役制度方面突出了勞役天數的減少和規定可交納實(shí)物的方式代替服勞役，農民對國家的人身依附逐漸松弛，減輕了農民的負擔。
2、沿襲和完善了隋朝的三省六部制，使得這一制度成為中國封建社會(huì )后期最重要的政治制度之一，并對今天中國的行政體制產(chǎn)生重大影響。
3、編撰的《唐律疏議》，其原則就是刪繁就簡(jiǎn)、化重為輕。
4、沿襲并完善了科舉制度。
5、密切與少數民族的聯(lián)系。
教師總結：唐太宗統治時(shí)期政治清明，社會(huì )安定，人口增加，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐漸強盛，史稱(chēng)“貞觀(guān)之治”。
請回顧一下本課所學(xué)的知識，說(shuō)說(shuō)你對唐太宗的評價(jià)和認識。
[鞏固與小結]
隋唐時(shí)期是兩千多年中國封建社會(huì )的鼎盛時(shí)期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時(shí)期。唐前期統治者認真汲取隋亡的歷史教訓，勵精圖治，施德于民。歷數代而至政治清明，經(jīng)濟繁榮，社會(huì )安定，國力強盛，出現了歷史上少有的治世盛世局面，為后世所景仰。我們生活在祖國騰飛的新時(shí)代，更應從中感覺(jué)祖國的輝煌，增強民族自尊心和自豪感，堅定為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習奮斗!
[板書(shū)設計]
第2課唐太宗與貞觀(guān)之治
一、唐王朝的建立
時(shí)間：618年
1、隋朝的滅亡亡國之君：隋煬帝
原因：暴政
時(shí)間：618年
2、唐朝的建立建立者：李淵
都城：長(cháng)安
二、唐太宗的用人與納諫
三、貞觀(guān)新政：
改革賦役制度
沿襲和完善三省六部制
1、貞觀(guān)新政修改法令，編撰《唐律疏議》
完善科舉制
密切與少數民族的聯(lián)系
2、貞觀(guān)之治
初中歷史教案14
教學(xué)目標
1、八國聯(lián)軍侵華是帝國主義發(fā)動(dòng)的空前野蠻殘暴的殖民戰爭，加深對帝國主義本質(zhì)的認識。
2、義和團抗擊八國聯(lián)軍，說(shuō)明中華民族有著(zhù)反抗外來(lái)侵略的光榮傳統。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》
難點(diǎn) 為什么說(shuō)《辛丑條約》是空前喪權辱國的不平等條約?
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
師：1860年英法聯(lián)軍在北京犯下什么滔天罪行?
生：火燒圓明園
師：可是中國的劫難并沒(méi)有停止，就在英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京40年后，北京又一次被列強占領(lǐng)。這是什么戰爭?
【講授新課】
一、原因：為鎮壓義和國運動(dòng)
師：看P24小字，找出義和國運動(dòng)的興起時(shí)間、地點(diǎn)、、領(lǐng)導階級、口號。
生：1899年，山東，農民階級、“扶清滅洋”
師：從口號和P24“閱讀廣場(chǎng)”中，可以看出義和國運動(dòng)的性質(zhì)是什么?
生：反帝愛(ài)國運動(dòng)
師：義和國運動(dòng)和太平天國運動(dòng)的性質(zhì)有什么異同
生：義和國運動(dòng)只反帝不反清，是反帝愛(ài)國運動(dòng)。太平天國運動(dòng)既反帝又反清，是反帝反封運動(dòng)。
師：1900年，義和國運動(dòng)發(fā)展到京津地區�？碢24插圖，圖中寫(xiě)著(zhù)什么?董軍門(mén)是指清甘軍首領(lǐng)董福祥。義和團運動(dòng)的迅速發(fā)展，引起誰(shuí)的恐慌和仇視?
生：帝國主義
師：由此可見(jiàn)，帝國主義發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰爭的原因是什么?
生：為了鎮壓義和國運動(dòng)
二、經(jīng)過(guò)(1900.6～8.)
師：找出時(shí)間和侵略國家
生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奧
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
師：1900年6月，八國聯(lián)軍20xx多人，從天津乘火車(chē)向北京進(jìn)犯，統帥是誰(shuí)?
生：英國海軍中將西摩
2、統帥：西摩、瓦德西
師：戰斗在京津鐵路線(xiàn)上打響，義和國和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團在廊坊大敗侵略軍說(shuō)明什么?
生：中國人民具有反抗外國侵略的斗爭精
3、廊坊大捷
師: 西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時(shí)，聚集在大沽口外的各國軍艦攻陷了大沽炮臺�？�25插圖，八國聯(lián)軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區東大沽海河入�？�。八國聯(lián)軍隨后向天津進(jìn)犯。義和團和清軍開(kāi)始了保衛天津的戰斗。7月14日，天津陷落。八國聯(lián)軍從天津出發(fā)，沿運河兩岸向北京進(jìn)犯。8月14日，北京陷落。
4、攻占北京
師：慈禧太后帶著(zhù)光緒帝倉皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿滅義和團。八國聯(lián)軍攻占北京后，聯(lián)軍的統帥是誰(shuí)?
生：瓦德西
師：瓦德西是德國陸軍元帥。他特許侵略者公開(kāi)搶劫三天�？碢26小字，看看他們在北京的滔天罪行。他們燒殺搶劫，無(wú)惡不作，圓明園第二次被毀�？床鍒D《八國聯(lián)軍屠殺義和團》，上面寫(xiě)著(zhù)什么?齊化門(mén)就是今天的`朝陽(yáng)門(mén)。義和團運動(dòng)在中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合鎮壓下失敗了。義和團運動(dòng)雖然失敗了，但是他們的英勇斗爭粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢(mèng)�？碢24導入框。
三、結果：《辛丑條約》
師：1901年，農歷辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國與清政府簽訂了《辛丑條約》�？床鍒D，左邊是11國公使，右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內容是什么?
生：①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計9.8億兩。②北京的東交民巷劃為使館區，允許各國駐兵保護，不準中國人居住;③清政府向各國認錯道歉，并保證嚴禁人民參加反帝活動(dòng);④拆毀北京至大沽的炮臺，允許外國軍隊駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線(xiàn)戰略要地。
師：①是哪方面的規定?
生：經(jīng)濟
師：賠款本息共計9.8億兩，加上各省各地方的教案賠款(約3000萬(wàn)兩)，總數超過(guò)白銀10億兩。當時(shí)清政府每年財政收入只有8千多萬(wàn)兩，這相當于清政府12年的總收。特別應該指出的是，當時(shí)中國人口4億5千萬(wàn)，賠款4億5千萬(wàn)兩，用意在要每個(gè)中國人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過(guò)賠款來(lái)懲罰、污辱所有的中國人。②是哪方面的規定?
生：外交
師：危害是什么?
生：使館區成為國中之國，各國公使成為清政府的太上皇，嚴重損害了中國的主權。
師：③是哪方面的規定?
生：政治
師：危害是什么?
生：清政府成為洋人的朝廷。
師：④是哪方面的規定?
生：軍事
師：危害是什么?
生：便利侵略者對清政府進(jìn)行軍事控制和直接鎮壓中國人民的反帝活動(dòng)。
四、影響
師：《辛丑條約》是一個(gè)空前喪權辱國的條約。從此，清政府成了帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵。得出這一結論的主要依據是什么?
生：清政府保證嚴禁人民參加反帝活動(dòng)
板書(shū)
一、原因：為鎮壓義和國運動(dòng)
二、經(jīng)過(guò)(1900.6～8.)
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
2、統帥：西摩、瓦德西
3、廊坊大捷
4、攻占北京
三、結果：《辛丑條約》
四、影響
初中歷史教案15
教學(xué)目標：
1.知識與技能：要求學(xué)生掌握秦朝暴政;大澤鄉起義的過(guò)程;張楚政權的建立;項羽的巨鹿之戰;劉邦進(jìn)逼咸陽(yáng)和秦的滅亡;楚漢之爭及其后果。
2.能力與過(guò)程：從眾多的史實(shí)中分析戰爭發(fā)生的原因以及分析戰爭勝敗的原因。
3情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)民的教育，體會(huì )到“得民心者得天下”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：陳勝、吳廣起義和秦末農民戰爭推翻秦統治的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：秦亡前后項羽、劉邦所領(lǐng)導的戰爭性質(zhì)的變化。
教法：閱讀指導法
學(xué)法：自主、合作、探究
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
公元前209年7月的淮北平原，突然下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大暴雨，這場(chǎng)雨一連下了十幾天，淹沒(méi)了道路，雨剛停歇，就有許多人聚集在大澤鄉的山坡上，因為這場(chǎng)雨延誤了他們去漁陽(yáng)守邊的行期，按秦法規定，誤期當斬，面對著(zhù)死亡的威脅……(他們最終做出了怎樣的抉擇?結果如何?同學(xué)們想知道嗎?)下面我們就一起去研究秦朝末期的那段歷史。
二、新課探究：
1、引導同學(xué)們自主閱讀導入框的文字和圖片。(媒體顯示圖片)
學(xué)生思考：這些都說(shuō)明了什么?學(xué)生們自然會(huì )想起一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在古代修建這樣龐大豪華的宮殿群，需要怎樣的艱辛勞動(dòng)?
2、分組討論(四人為一組)
話(huà)題：秦的暴政表現在哪些方面?
各小組討論后派一名代表發(fā)言，(教師引導)收集歸納整理。(媒體顯示)
秦的.暴政表現在：徭役和賦稅很重，刑法殘酷，秦始皇死后，秦二世的統治更加殘暴。(舉例說(shuō)明)不僅如此，宦官趙高掌權，政治變得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的種子。
3、學(xué)生自主思索：
在這種情況下，你知道人民會(huì )怎么樣?最初點(diǎn)燃戰爭的“導火線(xiàn)”呢?
(教師引導學(xué)生分析).(媒體顯示)
戰爭的直接原因：(遇雨誤期)
戰爭的根本原因：(秦的暴政)
4、分組學(xué)習：“陳勝、吳廣起義“
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