期中考試后的反思

期中考試后的反思【精】

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的期中考試后的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期中考試后的反思1

　　依據教學(xué)工作計劃，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成。結合教學(xué)實(shí)際制定了兩個(gè)周的復習計劃，主要從字詞、多音字、標點(diǎn)符號、古詩(shī)詞、名言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、句子、文學(xué)常識、閱讀分析、寫(xiě)作等方面，進(jìn)行了井然有序地復習。復習中，大多數學(xué)生能認真聽(tīng)課，用心對待每一次作業(yè)，善于積累學(xué)習方法。20xx年1月22日，由市教研室統一安排進(jìn)行了測試，且與其他班混編單人單桌，為了公平、真實(shí)地考查學(xué)生及教師，監考、閱卷非本班執教老師。原50位學(xué)生全部參加測試，及格率為100%，優(yōu)秀率為98%（滿(mǎn)分為105分），成績(jì)優(yōu)異！

　　現就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進(jìn)行分析如下：

　　一、評價(jià)測試題含蓋的知識點(diǎn)

　　此次測試試卷包括八個(gè)大題，知識點(diǎn)包括多音字、漢字、成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)、課內課外閱讀與理解、習作等7個(gè)方面。第一題，用“√”給帶點(diǎn)的字選擇恰當的讀音（3分）;第二題，看拼音，寫(xiě)漢字（15分）;第三題，填字組成語(yǔ)（8分）;第四題，將名言警句補充完整（6分）;第五題，默寫(xiě)《秋思》（8分）;第六題，課內閱讀理解：《慈母情深》片段（14分）;第七題，課外閱讀理解：《梅蘭芳蓄須》（16分）;第九題，習作（30分）。

　　二、學(xué)生答題情況具體分析

　　第1題，主要是檢查學(xué)生對本冊教材多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)和識字教學(xué)中比較重視多音字，且總復習時(shí)進(jìn)行了系統強化，故學(xué)生整體掌握扎實(shí)。丟分的情況是：兩個(gè)學(xué)生把“磨（mó mò）盤(pán)”的“mò”選為“mó”，八個(gè)學(xué)生把“口角（jiǎo jué）”的“jué”選為“jiǎo”。這些學(xué)生出現問(wèn)題，主要是不用心，或掌握不牢固、不扎實(shí);“口角”的錯誤主要受口語(yǔ)的影響。

　　第2題，此題主要考查學(xué)生對本冊教材 “會(huì )認讀、會(huì )書(shū)寫(xiě)”漢字的掌握情況。由于平時(shí)重視漢字的識記和書(shū)寫(xiě)，總復習時(shí)也作為重點(diǎn)進(jìn)行強化鞏固。就做題來(lái)說(shuō)，學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)正確率高，注意規范性、美觀(guān)性，丟分現象較少。主要問(wèn)題是：兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“廢墟”的“墟”，四個(gè)寫(xiě)成錯“歧途”的“歧”，一個(gè)寫(xiě)錯“電鈕”的“鈕”，十個(gè)寫(xiě)錯“馳騁”的“騁”;兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“謹慎”的“謹”，一個(gè)寫(xiě)錯“豪邁”的“豪”，七個(gè)寫(xiě)錯“銷(xiāo)毀”的“銷(xiāo)”，兩個(gè)寫(xiě)錯“墜落”的“墜”，兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“嫌疑”的“嫌”，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“過(guò)濾”的“濾”，五個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“魚(yú)鰓”的“鰓”，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“盜竊”的“盜”，兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“噪音”的“噪”。這些位學(xué)生要么字形掌握不準確，要么同音字、形近字區分不清，要么書(shū)寫(xiě)不規范。有的學(xué)生也與平時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成、不能認真完成有關(guān)，特別是一位學(xué)生此題有12個(gè)字不會(huì )寫(xiě)。

　　第3題，主要考查學(xué)生對本冊教材學(xué)過(guò)的成語(yǔ)的掌握情況。因課文學(xué)習中重視這方面的積累，而且在綜合復習中也把此作為了重點(diǎn)，故學(xué)生掌握比較牢固。出現的問(wèn)題主要是：一個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“絡(luò )繹不絕”的“絕”，五個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯 “迫不及待”的“及”，兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“一如既往”的“既”，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“安然無(wú)恙”的“恙”，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯“昂首挺胸”的“昂”，這主要是對同音字或形近字區分不清所致;有的學(xué)生個(gè)別成語(yǔ)不會(huì )填寫(xiě)，可見(jiàn)掌握不扎實(shí)。另外，還有學(xué)生是因粗心丟分。再者，“斂聲息語(yǔ)”的“息”有33個(gè)學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，其原因：一是對選對課文重視不夠，沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的抄寫(xiě);二是學(xué)生讀書(shū)沒(méi)有效果，或者根本沒(méi)有按照老師的要求認真閱讀，則不知此成語(yǔ)出現在那篇課文中。

　　第4題，主要考查學(xué)生對本冊教材中的名言警句的掌握情況。由于在學(xué)習中注重了這些知識點(diǎn)的積累，并在復習中進(jìn)行了強化訓練，學(xué)生掌握比較扎實(shí)，故丟分現象少。出現狀況主要是：兩個(gè)學(xué)生把“白首方悔讀書(shū)遲”的“首”字下面寫(xiě)成“日”，兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有填寫(xiě)“獨在異鄉為異客”一句，還有一個(gè)學(xué)生一句詩(shī)中寫(xiě)錯了好幾個(gè)字，兩個(gè)學(xué)生把“萬(wàn)事功到自然成”的“功”或“到”寫(xiě)成“工”或“道”。其原因：一是是同音字區分不清所致，二是粗心漏寫(xiě)，三是平時(shí)作業(yè)不認真。

　　第5題，主要考查學(xué)生對本冊教材所學(xué)古詩(shī)的掌握情況。此題主要讓學(xué)生默寫(xiě)《秋思》�？梢哉f(shuō)，對于本冊教材中的五首古詩(shī)詞都能熟練掌握，包括背誦、理解、默寫(xiě)。因此，學(xué)生完成此題比較好，只有四個(gè)學(xué)生都是“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”一句出現問(wèn)題：一個(gè)把“作”寫(xiě)成“做”，三個(gè)把“欲”寫(xiě)錯。這都是字形掌握不清或同音字區分不清所致。

　　第6題，主要考查學(xué)生對課內的閱讀與理解能力。此題節選自第18課《慈母情深》一文中的第26—33自然段，共4個(gè)小題。第一小題是：文中2處標著(zhù)重號語(yǔ)句的含義是什么？此題主要要點(diǎn)是：①母親工作辛苦，掙錢(qián)不容易;②只要讀書(shū)學(xué)習，母親就舍得給錢(qián)。學(xué)生回答此題基本沒(méi)有問(wèn)題，只是個(gè)別學(xué)生回答不全面。第二小題是：讀第2段“旁邊一個(gè)女人”的話(huà)，你懂得了什么？此題要點(diǎn)是：①母親工作辛苦，掙錢(qián)不容易;②不能花錢(qián)買(mǎi)閑書(shū);③孩子不體諒母親。此題主要問(wèn)題還是有的學(xué)生回答不準確。第三小題是：母親4個(gè)“立刻”連續的`動(dòng)作，反映什么？此題主要圍繞兩方面回答：母親工作辛苦;珍惜勞動(dòng)時(shí)間。丟分的學(xué)生主要是理解不夠深入，思考不到位。第四小題是：對孩子們來(lái)說(shuō)，兩位母親都堪稱(chēng)“慈母”，但她們又有差別，那差別在哪里呢？此題回答要點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題：作者的母親是，只要孩子讀書(shū)學(xué)習，就舍得花錢(qián)�？墒怯械膶W(xué)生回答時(shí)，兩位母親指代不明;再者，有的學(xué)生對另一位母親把握不準確。

　　第7題，主要考查學(xué)生對課外的閱讀與理解能力。此題選文為《梅蘭芳蓄須》，選自同步閱讀《走進(jìn)書(shū)里去》第100課。課后共有3個(gè)小題。第一小題：刪除括號內不恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。此題基本沒(méi)有丟分現象。第二小題為：京劇里的“旦角”是男性，還是女性？根據文章信息寫(xiě)出你的依據。此題只要第一問(wèn)回答錯，第二問(wèn)也就不得分了。凡是丟大分數的學(xué)生都錯在這里。其原因沒(méi)有通過(guò)原文判斷出京劇里的“旦角”是男性，還是女性，故回答錯誤。有的學(xué)生回答錯誤，是由于審題不認真造成的，理解成了文中演旦角的梅蘭芳是男還是女？可見(jiàn)認真審題是很有必要的，這也是老師經(jīng)常強調的，可是有的學(xué)生根本就不重視，甚至沒(méi)有細心審題的習慣。第三小題為：作者選取哪幾件事來(lái)表現梅蘭芳先生的“民族氣節”？回答此題主要從4各方面回答：②為了不給侵略者演戲，蓄須8年;②為了不給侵略者演戲，為了安全，從上海逃到香港，又從香港回到上海;③為了擺脫敵人的糾纏，打傷寒預防針，讓自己發(fā)燒。④抗戰勝利了，又剃須登臺演戲。學(xué)生回答此題還是比較好的，只是有的概括不夠簡(jiǎn)潔。

　　第8題，此題主要考查學(xué)生的寫(xiě)作表達能力，同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力。這次習作的要求是：在成長(cháng)的日子里，每個(gè)人都有成功的喜悅和被人關(guān)愛(ài)的幸福，也時(shí)常會(huì )有不被人理解的煩惱，遇到困難和挫折。請回首反思走過(guò)的歷程吧，如果是喜悅和幸福就分享給大家，如果有煩惱和挫折就訴說(shuō)給親人。自己選定內容，擬個(gè)題目，注意運用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，敘述完整具體，抒情要真實(shí)喲。學(xué)生習作時(shí)，能認真審題，用心選擇材料，合理布局謀篇，敘述具體完整，抒情比較真實(shí)。由于我沒(méi)有參與閱卷，故不能準確判斷出學(xué)生習作的優(yōu)劣，只能從扣分上來(lái)說(shuō)明�？鄣�1分的有12學(xué)生：李思萱、朱文萱、顏曉羽、蘇延開(kāi)、韓嘉欣、李一民、王瀚聰、顏丙豪、高雨馨、賈贈玉、趙桐吉、林子音;扣掉2分的有23位學(xué)生：董聞博、姜心悅、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飛、王徐影、高羽桐、姬碩、孔沐妍、蘇暢、東野夢(mèng)哲、席千惠、陳盈杉、趙晨旭、孔宇冰、韋澤堃、孫睿雅、趙小藝、孔一鳴。主要問(wèn)題是：個(gè)別學(xué)生缺乏時(shí)間觀(guān)念，沒(méi)有寫(xiě)完;有的學(xué)生字數達不到要求;有的學(xué)生選取事例不突出;有的學(xué)生抒情不到位;有的學(xué)生標點(diǎn)符號運用不準確;有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠工整。

　　三、下學(xué)期主要采取的措施

　�、崩^續重視基礎知識，強化基礎知識，為整體語(yǔ)文素養的提升，打好基礎。例如：漢字的讀音，漢字的書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)的運用，經(jīng)典句段的背誦，等等。

　�、仓匾暋伴喿x短文”的方法之指導。以課文為例子，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )思考，積累閱讀方法。以《同步學(xué)習》中的“短文閱讀”作為練習，學(xué)會(huì )運用，學(xué)會(huì )審題，學(xué)會(huì )概括，以方法指導為主。以“測試試卷”為檢測，分析學(xué)生存在的閱讀問(wèn)題，指導提升方法�？傊�，強化訓練學(xué)生有效的閱讀方法、理解方法、表達方法。

　�、持匾晫W(xué)生的課外閱讀量。除了有計劃地完成《同步閱讀》之《童年的玩與學(xué)》的閱讀外，利用有效的時(shí)機，引導學(xué)生自主選擇閱讀與課文相關(guān)的書(shū)籍，或者自己喜歡的有益書(shū)籍，并做好摘抄記錄。

　�、催M(jìn)一步強化習作訓練。除了有計劃完成每個(gè)單元必要的習作，還要利用節日、活動(dòng)為載體擴大寫(xiě)作量。其方法依然為“五步法”：構思—口頭講—起草—修改—謄抄。在批改上，主要側重方法指導，并重視指導習作有困難的學(xué)生，讓所有學(xué)生的寫(xiě)作能力都有不同程度的提高。

　�、导訌娕c家長(cháng)的溝通。學(xué)生的學(xué)習，不能忽視家長(cháng)的作用。雖然有的學(xué)生家長(cháng)缺乏有效的監管，有的學(xué)生家長(cháng)缺乏耐心與細心，有的學(xué)生家長(cháng)不能從長(cháng)遠著(zhù)眼，有的學(xué)生家長(cháng)不了解自己的孩子，但是作為教師，應該針對不同的學(xué)生，不同的學(xué)生家長(cháng)，給予及時(shí)溝通，相互關(guān)注，特別要讓部分家長(cháng)學(xué)會(huì )監管、有效監管。讓學(xué)生在老師與家長(cháng)的共同努力下得以全面提高。

期中考試后的反思2

　　本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對基本知識學(xué)習、掌握的情況，也是檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著(zhù)手：

　　第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)好數學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中，要創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

　　第二，培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的`審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學(xué)生全面細致地分析題意。

　　第三，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　第四，確實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )。

　　總之，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績(jì)。

期中考試后的反思3

　　提起本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，心情無(wú)疑是沉重的。翻閱班級學(xué)生的答卷，第一感觸還是缺乏雙基的落實(shí)。

　　首先，班級學(xué)生在字詞上失分較多。尤其是根據意思寫(xiě)出成語(yǔ)以及寫(xiě)近反義詞兩題。學(xué)生在理解的過(guò)程中只關(guān)注了只言片語(yǔ)，沒(méi)有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中深入理解所要表達的意思。而在近反義詞中，學(xué)生對詞義及詞性的理解出現偏差，因而也連連失分。

　　其次，在閱讀小沙龍部分學(xué)生對短文所表達的中心理解淺層次化，不能聯(lián)系題目，不能抓住主要內容，不能把握文章主題來(lái)表述。如，《拐彎處的回頭》中，記敘的主人公應該是爸爸，體現的是偉大的父愛(ài)，可孩子們都抓住了文中出現頻率最多的弟弟，而沒(méi)有體會(huì )到文中只是借弟弟受傷為例子引出最能代表父愛(ài)的動(dòng)作——拐彎處的回頭�？梢�(jiàn)，孩子們的閱讀理解能力需要大大加強。

　　再者，學(xué)生在習作中所表現出的審題能力讓人擔憂(yōu)。雖然說(shuō)，這次的習作對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。但我們的孩子在理解上卻偏差很大。它的要求是：請以“盡管有些特長(cháng)并不偉大，也不高貴，但是它照樣可以讓人享受一生”為中心，選擇生活中平凡的人、平凡的瑣事，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于450字的習作。大部分學(xué)生對于“盡管有些特長(cháng)并不偉大，也不高貴”理解不進(jìn)去，它到底指什么？應該選擇什么內容寫(xiě)？對于要表達的'中心都摸不著(zhù)頭腦后寫(xiě)出的文章自然大都扣了四五分。這也是本次成績(jì)不理想的主要原因。

　　最后，我要深刻反思的是“趣味大語(yǔ)文”部分的失分原因�！安伦种i”、“把詩(shī)句補充完整”和“寫(xiě)歷史人物”這幾類(lèi)題平時(shí)訓練的比較多，從題目看來(lái)也不難，大部分都是平時(shí)看過(guò)、練過(guò)，甚至是默寫(xiě)過(guò)的，為什么大部分學(xué)生依然昏昏沉沉交白卷呢？是暫時(shí)性遺忘還是落實(shí)不到位？或是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)了呢？哎，真是傷痛腦筋！

　　針對教學(xué)質(zhì)量的現狀，針對試卷分析，細細思考之后，我理出了以下幾點(diǎn)，提醒自己在今后的教學(xué)中引起重視：

　　1、著(zhù)實(shí)抓好知識點(diǎn)的落實(shí)。尤其是中下學(xué)生，對其掌握情況要一一跟蹤，逐個(gè)過(guò)關(guān)。而對于可以放手的同學(xué)，則大膽放手讓他們在適合他們發(fā)展的領(lǐng)域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關(guān)重要。

　　2、在閱讀教學(xué)中要訓練學(xué)生“言之有據”。學(xué)生能夠“知其然”固然理想，但如果只滿(mǎn)足于他們“知其然”，那就有失偏頗了。倘若長(cháng)期滿(mǎn)足于學(xué)生能夠“知其然”，那么，學(xué)生的思維容易浮于淺表，不易深刻不說(shuō)，很可能會(huì )讓學(xué)生形成“能猜則猜”、“能蒙則蒙”的不良心態(tài)。所以，我們不但要讓學(xué)生“知其然”，更要通過(guò)促動(dòng)、引領(lǐng)他們積極思維，促進(jìn)其“知其所以然”。另外，在教學(xué)中還要在引導學(xué)生了解文章內容和內在聯(lián)系的過(guò)程中，訓練學(xué)生表達的連續性、完整性和豐富性。

　　3、鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，多背古詩(shī)詞。上學(xué)期區教研室建議看《三國演義》、《水滸傳》，本學(xué)期要求看《紅樓夢(mèng)》和《西游記》，除此之外，還建議學(xué)生看看《城南舊事》、《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》。

期中考試后的反思4

　　1、從認識方面看：

　�、賹W(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內容，哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì )經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。

　�、趯W(xué)生沒(méi)有記住我們講過(guò)的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內容需要他們去記，誰(shuí)能記住那么多呢!但重要的是，在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系、培養了解題能力。

　　從新課程理念看，教學(xué)應注重過(guò)程，結果是其次的。在我們現在的教學(xué)中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內容。在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因為學(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過(guò)哪種型號、哪種顏色的自行車(chē)，但我們騎自行車(chē)的能力是不會(huì )忘記、不會(huì )丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當然讓學(xué)生適當地見(jiàn)識一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養學(xué)生的學(xué)習能力和解題能力。我們常說(shuō)要培養學(xué)生的終身學(xué)習能力、給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果，還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)，講的都是同一個(gè)道理。

　　2、從教學(xué)常規方面看：

　　首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗去幫助學(xué)生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會(huì )出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對性的練習去進(jìn)行鞏固，才能轉化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。

　　另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會(huì )進(jìn)入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì )自暴自棄，而且師生關(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴格要求往往起著(zhù)很重要的作用。

　　要使學(xué)生考出好成績(jì)，并學(xué)得輕松，我們就必須構建學(xué)生得知識體系、培養他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習的`能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì )有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。

　　總結：上面為大家提供的高二上冊數學(xué)期中考試后的反思，是同學(xué)對自己學(xué)習狀況的一個(gè)深入思考，也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習反思，對自己的學(xué)習有個(gè)深入的反思。

期中考試后的反思5

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　早上好！

　　我今天講話(huà)的題目是《期中考試后的反思》。

　　11月6日，我校舉行了本學(xué)期的期中測試。對上半學(xué)期的學(xué)習情況進(jìn)行了測試和總結。11月9日，我班的考試成績(jì)出來(lái)了�？偟膩�(lái)說(shuō)，成績(jì)不是很理想。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，當你看到你的考試成績(jì)時(shí)，你會(huì )作何感想呢？是高興，��！我這次進(jìn)步了！是懊悔，呀！我這次退步了！還是沒(méi)有感覺(jué)，我無(wú)所謂！考多少算多少！面對著(zhù)你的考試成績(jì)你想過(guò)嗎？這是我們半學(xué)期辛勤勞動(dòng)的成果，你是否對的'起自己這幾個(gè)月的早出晚歸，是否對得起老師的諄諄教悔，是否對得起父母的殷切期望……

　　不管你想些什么，都已經(jīng)不重要了。重要的是將來(lái)怎么做？面對兩個(gè)月后的期末考試，你準備好了嗎？亡羊補牢，為時(shí)不晚。只要我們努力，只要我們勤奮，只要我們肯學(xué)，從現在做起，從點(diǎn)滴做起，一切都還來(lái)的及。在以后的學(xué)習中，只要我們上課認真聽(tīng)講，課下按時(shí)完成作業(yè)。不懂就問(wèn)，努力學(xué)習。我相信，在將來(lái)的期末考試中，我們一定會(huì )取得好成績(jì)的！

　　同學(xué)們，讓我們共同努力吧！

　　謝謝大家！

期中考試后的反思6

　　20xx-2012年下學(xué)期的期中考試最終結束了，學(xué)生的成績(jì)出來(lái)了，我仔細看了一下，并進(jìn)行了分析和總結，總結如下：

　　試卷總起來(lái)說(shuō)雖然有十二分的內容是超綱的內容，但總體上試題的難度適中、重點(diǎn)突出。有些題還是在單元檢測上或同步練習冊上出現過(guò)，而且試題的新穎度很好，能很好的測出學(xué)生的理解能力。

　　學(xué)生的整體成績(jì)不是很理想，有一點(diǎn)失望，呵呵，因為我記憶中這一冊的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，所以我特意放慢了學(xué)習腳步，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的來(lái)學(xué)習的，讓學(xué)生從整體上系統的把握、理解知識點(diǎn)。但是成績(jì)還是有點(diǎn)不理想。原因我想有這幾點(diǎn)：第一，試題的新穎度較高，我以前大多注重學(xué)生的知識點(diǎn)的理解，對試題沒(méi)怎么講解，習題主要靠的學(xué)生之間的合作學(xué)習和自主摸索，最后復習時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講解和總結習題，所以學(xué)生的應變能力沒(méi)有跟上學(xué)習的.腳步。第二，由于初次教課，對課本、同步上的重難點(diǎn)把握還是不是很到位，這是我個(gè)人的原因，一些內容沒(méi)有及時(shí)的補充出來(lái)，學(xué)生的接觸面少，所以只要沒(méi)怎么講解的學(xué)生的認識度不夠。

　　當然原因還有很多，總之自己還有很多需要改進(jìn)的地方，不管是從知識點(diǎn)的把握上還是教學(xué)的技巧上或者對學(xué)生的心理特征的理解把握上。恩，好好加油，好好充電！

期中考試后的反思7

　　今天，期中考試成績(jì)出來(lái)了。當數學(xué)老師發(fā)卷發(fā)到我時(shí)，我居然不是100分，而是98分，我覺(jué)得很可惜。

　　媽媽肯定會(huì )罵我的，因為我考了98分，可我心里希望不會(huì )罵我才好呀。我會(huì )好好努力，爭取以后的考試能得到好成績(jì)。

期中考試后的'反思8

各位老師、各位同學(xué)：

　　大家上午好！

　　今天我在國旗下的講話(huà)題目為《期中考試后要及時(shí)總結和反思》。

　　大家知道，期中考試已結束一周了，一些人考得理想，一些人考得不理想，可以說(shuō)是幾家歡樂(lè )幾家愁呀。那期中考試過(guò)后我們最應該做些什么呢？那就是要及時(shí)地總結和反思。因為通過(guò)及時(shí)地總結和反思，自己才可以發(fā)現平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷�？荚嚲拖癫遏~(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在期末考試或中考時(shí)，你用知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)才會(huì )牢不可破。

　　首先，我們要正確面對考試成績(jì)。不以物喜，不以己悲，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè )觀(guān)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì )有不同的結果。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的`態(tài)度。一些同學(xué)考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力。即使我們100次跌倒也要第101次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長(cháng)的路等待我們去開(kāi)拓、創(chuàng )新。

　　其次，我們要端正學(xué)習態(tài)度。因為態(tài)度決定一切。當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才會(huì )體驗到學(xué)習的快樂(lè )；當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。所以說(shuō)，我們要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識、克服困難、取得成功的快樂(lè )。

　　再次，要樹(shù)立奮斗的目標。目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。請同學(xué)們一定要及時(shí)確立好自己半期考試后的努力方向和目標，在不斷的超越中成長(cháng)自我，成就自我。

　　最后，要知道勤奮。因為勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì )掉餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)，沒(méi)有勤奮的耕耘，不行。

　　同學(xué)們，期中考試結束了，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，半期考好的同學(xué)，要百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng )新高！其他同學(xué)要以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流！我們一起努力吧！

　　謝謝大家!

期中考試后的反思9

　　期中考試已經(jīng)過(guò)去了，我習慣考試后進(jìn)行總結，有很多好的經(jīng)驗可以繼續保持，不好的地方及時(shí)改正。

　　本次期中考試，基本達到我設定的目標，原因在于我制定了具體的復習計劃，把平時(shí)不懂的、掌握得不踏實(shí)的在考前進(jìn)行了重點(diǎn)復習，同時(shí)，每門(mén)考試的前一天晚上，我都把精力放在課本上，精讀細讀，掌握好基礎知識。這是好的一面。

　　不好的一面主要是因為粗心大意。比如數學(xué)，我本以為三門(mén)主科中數學(xué)會(huì )考得最好，結果試卷發(fā)下來(lái)后，我才發(fā)現，所有的扣分都是因為粗心大意而導致的計算錯誤，有的`算少了、有的是少加了零、還有的是看錯了數字，最后只考了93，如果沒(méi)有這些粗心，完全可以考100分了。我在試卷上總結了一下，以后務(wù)必要完成驗算。英語(yǔ)看起來(lái)考得還不錯，97分，但錯的那三分也是不應該的，等老師講過(guò)答案我才發(fā)現，一樣是沒(méi)有細心的看題目，句子看似相同，但意思不同，一個(gè)是你喜歡什么，另一個(gè)是你喜歡干什么，我給弄混了。

　　所以，我要加倍努力，給自己設定更高的目標，我相信沒(méi)有壓力，就不會(huì )有動(dòng)力!

期中考試后的反思10

　　學(xué)習的生活是短暫的，我們已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月的初中生活，迎來(lái)了第一次期中考試，一次學(xué)習水平的測試。

　　這次考試滿(mǎn)分560分，我的'成績(jì)是531分。這次出現了嚴重的偏科現象，語(yǔ)文扣21分，其他四科扣8分，數學(xué)、歷史滿(mǎn)分，成績(jì)的提高空間還是很大的，應該在十分左右。

　　語(yǔ)文選擇題扣了六分，閱讀題七分，作文八分。選擇題錯在了運用和判斷修辭上，說(shuō)明語(yǔ)言文字水平待提高，要多讀書(shū)，訓練，考試時(shí)再認真思考琢磨。閱讀題有五分是可以避免的，問(wèn)題就在于對課內文言文掌握不靈活，以及沒(méi)有認真琢磨文章，平時(shí)一定要注意積累文言文詞匯，多讀些散文，培養對語(yǔ)言的敏感。作文的內容是很不錯的，只是卷面欠佳，掩蓋了作文的一些閃光點(diǎn)。應該做到不劃字，橫平豎直不能潦草。

　　這次英語(yǔ)出錯不應該，漏掉了作文信息，否則能拿到滿(mǎn)分，但切不可大意，要穩扎穩打，掌握單詞、句型，及時(shí)進(jìn)行復習。

　　地理生物已經(jīng)達到了極限水平，要更上一層樓，就要認真審題，抓住課本細節，政治也要在加強背誦同時(shí)讀書(shū)課本概念。

　　數學(xué)歷史這一文一理是滿(mǎn)分，要保持認真仔細，基本知識記牢固。

　　總體來(lái)說(shuō)，問(wèn)題出在閱讀、書(shū)寫(xiě)、馬虎、細節上。以后要加強閱讀能力，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，抓住細節絕不馬虎。

　　從學(xué)習習慣講，在預習復習環(huán)節上要再加強，并提高學(xué)習效率，以保持好的精力。從學(xué)習態(tài)度看，對背誦內容有些厭惡，但必須慢慢去適應，從學(xué)習方法上要加強閱讀，注意積累。做到這些，就能使學(xué)習更輕松，效果更好。

　　成績(jì)只屬于過(guò)去，要想獲得以后的成功，要再去努力，加油吧！

期中考試后的反思11

　　時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著(zhù)試卷分析這項工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析。

　　一、班級分析:

　　本班共有67人。最高分97分，最低分39.5分。

　　二、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：

　　本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

　　1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。

　　2．重運用：學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。

　　3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　三、存在的問(wèn)題及原因分析

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

　　2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。

　　3、把詞語(yǔ)補充完整。卷紙上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，平時(shí)老師習慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補全，所以學(xué)生容易出現一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。

　　4、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺部分學(xué)生對題目意思理解不好，要培養學(xué)生善于認真理解題意的習慣。

　　5、作文主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實(shí)。②表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。③不理解題意,亂寫(xiě)．

　　四、改進(jìn)措施

　　1、教法：

　　a 認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

　　b 注重學(xué)生審題能力的培養，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

　　c 平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

　　2、學(xué)法：

　�、偌訌妼W(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的'錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。

　�、谂囵B學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。

　�、蹖�個(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

　�、軐W(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　�、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。

　�、捱�有加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人。

期中考試后的反思12

　　老師們，同學(xué)們：

　　大家早上好!我是自高一(4)班的**，今天我演講的內容是《期中考試后的反思》。

　　上周的期中考試剛剛過(guò)去，我想通過(guò)對這次期中考試的反思，每個(gè)人都會(huì )對自己的情況有更清楚的認識�？墒窃搹哪膸讉�(gè)方面進(jìn)行反思呢?

　　首先，期中考試是對我們前段時(shí)間所學(xué)知識掌握的檢測，可見(jiàn)首當其沖的反思對象即是所學(xué)知識，通過(guò)反思找到自己知識上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補缺，這樣知識的網(wǎng)絡(luò )便會(huì )越收越緊，越越密。

　　其次是對學(xué)習方法的反思。學(xué)習方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習效率的高低，雖無(wú)法直接從期中考試這一事件得出結論自己的學(xué)習方法是否正確，但不妨借此楔機思考一下自己的學(xué)習方法是否得當。只有選擇了正確的學(xué)習方法，才是選到了打開(kāi)一切知識寶庫的鑰匙。依此看我們要對自己的學(xué)習方法不時(shí)地反思完善，這樣你便會(huì )找到開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。

　　如果說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個(gè)方面則是通過(guò)期中考試反思內在問(wèn)題。

　　一方面是就學(xué)習態(tài)度而言，米盧曾說(shuō)過(guò)&ldqu;態(tài)度決定一切&rdqu;，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習成效的高低，通過(guò)反思發(fā)現自己在平常的學(xué)習中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學(xué)習態(tài)度吧!讓自己玩的.時(shí)候玩的盡興，學(xué)的時(shí)候學(xué)的徹底，做每一件事都持認真、嚴謹的態(tài)度，那么學(xué)習的興趣就會(huì )變得越越濃厚了。

　　另一方面則是良好的心態(tài)，考試過(guò)否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨，請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過(guò)退縮，是否就此一蹶不振呢?我們要學(xué)習高三學(xué)長(cháng)們那種骨子里有韌性，同時(shí)也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長(cháng)的心樂(lè )觀(guān)地迎接生活，以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰，以自己不懈的努力，去實(shí)現心中美麗的夢(mèng)想。

期中考試后的反思13

　　老師們、同學(xué)們：

　　早上好！今天我演講的題目是：《考試后的反思》！

　　歲月如梭，時(shí)光荏苒，轉眼間又是半個(gè)學(xué)期。在剛剛經(jīng)歷過(guò)期中考試后，有的同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)，有的同學(xué)成績(jì)不理想，但不論成績(jì)怎樣，我們都要正視這次考試。依這次考試為契機，來(lái)反思我們這半學(xué)期的學(xué)習情況。找到在學(xué)習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，學(xué)習方法是否得當等等，以便在今后的學(xué)習中做出適當的調整。

　　期中成績(jì)是同學(xué)們半個(gè)學(xué)期以來(lái)的努力結果，但是，考試成績(jì)只能代表過(guò)去。成績(jì)不理想的.同學(xué)，如果能靜下心來(lái)找到新的起點(diǎn)，發(fā)奮努力，一定會(huì )迎頭趕上。如果還是像以前一樣，不做出改變的話(huà)，那么下次考試恐怕又要名落孫山了。一次次的考試，一次次的檢驗，可以讓我們看清自己的不足之處，改正自己的缺點(diǎn)，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起。我們要相信自己能夠做好，相信成功就在不遠的前方。

　　態(tài)度決定一切，細節決定成敗。目標是前進(jìn)的燈塔，勤奮是成功的階梯。學(xué)真本領(lǐng)，就得刻苦勤奮的耕耘。不勤奮，理想永遠都是夢(mèng)想和幻想。勤奮需要思考和反思。有的同學(xué)終日勤奮勞苦的學(xué)習，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步。我想原因也許是因為缺少思考和反思吧。所以，我們要從忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的缺點(diǎn)，力求一份耕耘兩份收獲。

　　一次考試并不是句號，更不是人生的全部。成功道路上有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。你不能改變容貌，卻可以展現甜美的笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，做到勝不驕，敗不餒。明天是美好的。但美好的明天不會(huì )從天上掉下來(lái)，它要靠今天每個(gè)人的智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來(lái)明天的美好。

　　期中總結之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。讓我們攜起手來(lái)，共同努力。我堅信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長(cháng)會(huì )因我們的身心健康成長(cháng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì )因我們所取得的成績(jì)而增添光彩！

　　同學(xué)們：努力拼搏，不懈奮斗，共同加油！

　　謝謝大家！

　　20xx年xx月xx日

期中考試后的反思14

　　昨天，我們舉行了期中考試。雖然已經(jīng)考完了，但是我還是很緊張，因為我覺(jué)得我的數學(xué)考得很不好。

　　雖然這次數學(xué)考得不很好，但是我也不會(huì )灰心，我要從這次考試中認識到我自身學(xué)習上的缺點(diǎn)，然后找出改正缺點(diǎn)的辦法，認真改正爭取下次考好。

　　從這次考試中我發(fā)現了我在學(xué)習上的最大的缺點(diǎn)——馬虎，我數學(xué)沒(méi)考好就是因為馬虎。所以，以后上課我要認真聽(tīng)講，下課要仔細復習，聽(tīng)不懂的.地方要及時(shí)請教老師，以此改掉我馬虎的壞毛病。

　　我要給自己定一個(gè)目標——本學(xué)期的期末考試，數學(xué)96分以上，語(yǔ)文95分以上，英語(yǔ)100分。

　　我相信：我只要努力，一定屬于我 ，我可不是哦！

期中考試后的反思15

　　光陰似箭，期中測試的試卷發(fā)下來(lái)了，望著(zhù)試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著(zhù)，不明白該笑，還是該哭。

　　積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，并且還都是那些最簡(jiǎn)單的`題目。這讓我不得不得重新認識自我的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒(méi)有完全掌握，還得再繼續努力，加把勁兒。

　　閱讀題是我丟分最多的地方。改卷教師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自我為什么那么不細心，為什么不再認真一點(diǎn)；恨改卷教師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢！

　　是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫(xiě)，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉，可憐的我腦袋怎樣就那么不開(kāi)竅？

　　媽媽明白我的成績(jì)以后，把我罵了個(gè)狗血淋頭，害我無(wú)地自容，巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(cháng)記性，結合我平日的學(xué)習情景，送給了我句詩(shī)：平日不努力，測試徒傷悲。

　　經(jīng)過(guò)了這次測試，我必須會(huì )謹遵教師和老媽的教誨，好好學(xué)習。下次我將看著(zhù)試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩(shī)改為：平日肯努力，測試突開(kāi)竅。

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