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中班數學(xué)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的中班數學(xué)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班數學(xué)教學(xué)設計1
糖果超市——認識8
一、活動(dòng)目的：
1、樂(lè )意參與數學(xué)游戲活動(dòng)，體驗生活中運用數學(xué)的快樂(lè )。
2、感知8以?xún)鹊臄盗�，在游戲中認識8。
二 、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：小兔頭飾一個(gè)、糖果若干、透明袋人手一個(gè)、點(diǎn)子卡片、數字卡片若干、食品盤(pán)若干、進(jìn)貨單人手一份等
2、環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)室創(chuàng )設“糖果超市”的情境
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┵I(mǎi)糖果：感知7以?xún)鹊臄盗?/strong>
1、以“幫小兔的`糖果超市進(jìn)貨”的口吻引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是糖果店的老板——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣(mài)完了。小朋友們你們愿意幫我進(jìn)貨嗎？
2、進(jìn)糖果
�。�1）討論：進(jìn)貨單的作用。（進(jìn)貨單的數字是多少，可以買(mǎi)幾個(gè)糖果？）
教師：這是糖果店的進(jìn)貨單，你們知道進(jìn)貨單有什么用呢？怎么用進(jìn)貨單呢？（引導幼兒互相討論“進(jìn)貨單的用法”）
�。�2）提出要求：a、進(jìn)糖果不推擠、不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。
b、進(jìn)與自己進(jìn)貨單數量相同的糖果。
教師：小朋友們真棒。進(jìn)貨單上的數字是幾就請你進(jìn)幾顆糖果，比如進(jìn)貨單上數字是8，那我們應該進(jìn)幾顆糖果呢？去進(jìn)貨時(shí)應該怎么樣？對了，不推擠，不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。
3、集中交流：
復習7以?xún)鹊臄�，并引出數�?
a、你用進(jìn)物券買(mǎi)了多少糖果，可以用數字幾來(lái)表示？
教師：現在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對了真棒是8顆。（出示數字卡片8）
b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。 引導幼兒進(jìn)一步感知“8”）
4、引導幼兒將進(jìn)的糖果送到超市相應的貨架上。
教師：謝謝小朋友們。請你們幫我幫糖果放在貨架上。
�。ǘ┭b糖果：感知數量8
1、以“小兔的朋友小熊要過(guò)8歲生日，想請小朋友們幫忙裝數量是8的糖果”的口吻引導幼兒感知數字8
教師：（以小兔的口吻說(shuō)）明天我的好朋友小熊就要過(guò)8歲生日了。請小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。
2、提出要求：
�。�1）每袋應裝數量是8的糖果。
中班數學(xué)教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、能從不同方向辨別7以?xún)鹊男驍怠?/p>
2、能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、7種小動(dòng)物頭飾;
2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動(dòng)物);
3、7種花燈;
4、新年音樂(lè );
5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分
1、播放新年音樂(lè )
“小朋友們聽(tīng)，這是什么音樂(lè )呀?(過(guò)新年的音樂(lè ))，大家喜歡過(guò)新年嗎?為什么?”
(幼兒憑借已有經(jīng)驗自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)
2、一起欣賞有關(guān)正月十五的課件
“哪位小朋友知道這是在什么時(shí)候我們能看到的?”引導幼兒說(shuō)出正月十五元宵節。
二、基本部分
大家是不是都喜歡過(guò)新年呀?森林里的小動(dòng)物們也特別喜歡過(guò)新年，而且今年它們還搬進(jìn)了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?
1、出示森林樓房掛圖
“樓房漂亮嗎?這里面都住著(zhù)哪些小動(dòng)物呀?”
(幼兒可根據自己看到的隨意回答各種小動(dòng)物的名字)
2、教師提問(wèn)
“小動(dòng)物們剛剛搬進(jìn)新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來(lái)幫助它們一下好嗎?
大家看一下：從下面數住在第二層的是誰(shuí)呀?住在第四層的是誰(shuí)呀?”或者“從上面數小豬住在第幾層啊?”(提問(wèn)可反復進(jìn)行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調動(dòng)幼兒的積極性)
3、“小動(dòng)物們住進(jìn)了新樓房可高興了，它們要舉行一個(gè)花燈會(huì )慶祝一下還要請小朋友一起去參觀(guān)，我們一起去看一下吧!”
出示花燈請小朋友欣賞，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數排在第幾個(gè)，從右邊數排在第幾個(gè)，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?
4、游戲：幫小動(dòng)物找花燈
請7個(gè)小朋友戴7種小動(dòng)物的頭飾，按要求(如：從左邊數第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反復進(jìn)行或進(jìn)行比賽)
三、活動(dòng)延伸
在日常生活中可讓幼兒反復進(jìn)行此類(lèi)游戲，如你的座位從前面數排在第幾個(gè)?從后面數排在第幾個(gè)?站隊的時(shí)候，你的位置從前、后數分別是第幾個(gè)等，讓幼兒能更加準確的辨別序數并用序數詞表達。
幼兒園中班數學(xué)教案范文(4)：送水果
活動(dòng)目標：
1、認識數字5，并理解5以?xún)雀鲾档膶?shí)際意義。
2、能按數取物，按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、《數數是多少》游戲卡中的.數字卡1-5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
活動(dòng)過(guò)程：
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。
教師：這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數字4后邊應該是幾?
2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。
教師：這是數字幾，它像什么?為什么要排在數字4的后面。
☆游戲：送禮物
創(chuàng )設小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點(diǎn)數水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個(gè)。
2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學(xué)卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動(dòng)區，請小朋友在活動(dòng)區中繼續進(jìn)行相互驗證操作單的正確與否。
中班數學(xué)教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1在活動(dòng)中感知常見(jiàn)幾何體的特征。
2培養小朋友的動(dòng)手操作興趣和思考能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幾何體的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)準備：
各種規格的球體、正方體、長(cháng)方體、圓柱體等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周?chē)�，做蓋高樓活動(dòng)。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。
2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？
3．找出能夠疊放蓋高樓的'幾何體。
4．請小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著(zhù)最穩？什么樣的幾何體疊得高?
5．討論總結找出蓋高樓站得穩的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。
活動(dòng)延伸：
在建構活動(dòng)中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。
評量：
能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說(shuō)出原因
活動(dòng)結束
探索性地操作和學(xué)習活動(dòng)．有利于小朋友能力的形成和發(fā)展。
中班數學(xué)教學(xué)設計4
一、活動(dòng)背景
本次活動(dòng)介于幼兒對二次分類(lèi)還沒(méi)有接觸過(guò)，因此以幼兒最熟悉的圖形寶寶為內容開(kāi)展了這次活動(dòng)，來(lái)讓幼兒嘗試進(jìn)行二次分類(lèi)。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
學(xué)習兩種看（如顏色、形狀）標記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
2．會(huì )自己收拾整理數學(xué)操作材料。
三、活動(dòng)準備
大的二次分類(lèi)底板一張，三種形狀的大圖形卡片各四張（每種形狀的卡片分紅、藍兩種顏色）
幼兒二次分類(lèi)操作材料人手一份
場(chǎng)地布置二次分類(lèi)板
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習兩種看（如顏色、形狀）標記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi) 活動(dòng)難點(diǎn) 能自主地進(jìn)行數學(xué)操作并有良好的操作習慣
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曊J識三種圖形。
�。� 出示圓形、三角形、正方形的圖片，請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。）
1.師：今天有許多圖形寶寶要來(lái)我們班上做客，瞧！來(lái)了哪些圖形寶寶？它們穿了什么顏色的衣服來(lái)做客？
2.小結：今天來(lái)我們班做客的圖形寶寶有圓形、三角形、正方形，它們穿著(zhù)紅色和藍色的衣服來(lái)我們班做客。
評析：導入部分我是直接出示直觀(guān)的三種圖形卡片，來(lái)讓幼兒辨認，介于幼兒對這幾種常見(jiàn)的圖形記憶深刻，所以幼兒都是脫口而出，其次我引導幼兒說(shuō)完整的短句，如紅色的圓形，藍色的長(cháng)方形等等，通過(guò)這樣的形式可以讓幼兒更加牢記。為以下活動(dòng)做鋪墊。
�。ǘ┱J識二次分類(lèi)板和學(xué)習圖形的二次分類(lèi)。
�。ǖ谝淮畏诸�(lèi)）
1.師：剛才老師接到了圖形寶寶的媽媽打來(lái)的電話(huà)，要她的圖形寶寶回家，可是圖形寶寶不認識自己的家了，讓我們把它們送回家，好嗎？
2.師：你們看，圖形寶寶的家有幾個(gè)房間呀？哪兩個(gè)呢？紅色圖形寶寶住在哪個(gè)房間？藍色圖形寶寶住在哪個(gè)房間？
3.小結：小朋友們說(shuō)得不錯，原來(lái)這些圖形寶寶有兩個(gè)家，一個(gè)是紅色標記，
另一個(gè)是藍色標記，這是他們兩個(gè)家。我請小朋友分別幫這些圖形寶寶找到家。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒操作） （第二次分類(lèi)）
4.師：這么多的'圖形寶寶住在一起太吵了，圖形寶寶的媽媽決定把大房間分成了幾間小房間，你們看看有哪些房間？
5.提問(wèn)：每一個(gè)房間里該住什么樣的圖形寶寶呢？現在每個(gè)房間里住著(zhù)幾個(gè)什么樣的圖形寶寶呀？
5.小結：圖形寶寶的媽媽幫他們又分了房間，是根據它們的圖形來(lái)分的，紅色標記里分別住著(zhù)紅色的正方形、圓形、三角形。藍色標記里又分別住著(zhù)藍色的正方形、圓形、三角形。請你觀(guān)察一下，馬上來(lái)給它們找到自己的小房間。好嗎？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上黑板操作）
6.小結：小朋友都找對了，圖形寶寶們都開(kāi)心極了，因為他們找到了自己的家。老師黑板上的這張圖就是二次分類(lèi)板。
【評析：通過(guò)兩次分類(lèi)，一次是按顏色，一次是按形狀，讓幼兒很快就了解了二次分類(lèi)的意義。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒的專(zhuān)注度很高，個(gè)個(gè)都很認真，認真操作。其次在操作活動(dòng)中，我引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，什么圖形在什么家，讓幼兒更加能夠對二次分類(lèi)了解更滲透�！�
�。ㄈ┯變河貌僮骺ㄆ约壕毩暥畏诸�(lèi)。
1.師：桌子上還有許多圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家，它們呀想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？送它們回家時(shí)你們先要看清楚圖形的的家在哪里，然后再把它們送回家，別送錯嘍！否則圖形寶寶會(huì )哭的哦！
�。ㄋ模┯螒颉皥D形找家”。
1.師：我們把圖形寶寶都送回家了，圖形寶寶的媽媽說(shuō)：“我非常感謝我們小朋友，所以想請你們到我寶寶的家里來(lái)玩�！蹦銈冊敢鈫�？你們先去找一個(gè)圖形寶寶貼在身上，然后根據自己的圖形寶寶找到自己的家，記住男小朋友住大房間，女小朋友住小房間。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)。
1.師：天已經(jīng)很晚了，我們也該回家了，我們與圖形寶寶和媽媽說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)反思
中班數學(xué)教學(xué)設計5
設計意圖：
幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以?xún)刃驍档木毩暎磸淖笙蛴�、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活�?dòng)主要為突破從不同方向通過(guò)辨別第幾行第幾列能夠準確找出相對位置。
幼兒的思維有著(zhù)直觀(guān)、形象性的特點(diǎn)，而序數卻是抽象的`概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，幼兒理解和掌握會(huì )比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè )，充分調動(dòng)了幼兒的感觀(guān)，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。
2、操作目標：通過(guò)操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個(gè)）
3、能力目標：
1）激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性
2）培養幼兒團結互助的精神
活動(dòng)準備：
1. wawayaya軟件,
2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）
3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤(pán)（如圖2）
活動(dòng)過(guò)程：
1.看wawayaya活動(dòng)軟件，探索5以?xún)刃驍?/p>
通過(guò)軟件激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，利用wawayaya活動(dòng)軟件進(jìn)行5以?xún)刃驍稻毩晫W(xué)習看第幾行,第幾個(gè)的方法
總結：如果在一排里找東西要這樣做：一是要想好從哪個(gè)方向數，二是要數出是第幾個(gè)；如果要在幾排里找東西在哪，就要橫著(zhù)數第幾個(gè)，豎著(zhù)數第幾個(gè)，才能找到這個(gè)東西
2．在棋盤(pán)上設計“種樹(shù)”的位置并記錄，嘗試進(jìn)行5以?xún)刃驍稻毩?/p>
1）請幼兒觀(guān)察棋盤(pán)上有什么變化
中班數學(xué)教學(xué)設計6
【設計思路】
數字，在生活中無(wú)處不在，與人們的生活息息相關(guān)�？墒且驗樗拿煨�、不起眼，往往不能引起大家的注意。為了引導幼兒發(fā)現數字在生活中的實(shí)際運用，體驗數字與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒認識和探索數字的興趣，學(xué)會(huì )用數學(xué)知識、經(jīng)驗來(lái)解決生活中的問(wèn)題，因此開(kāi)展了這次活動(dòng)《數字的妙用》。
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)現周?chē)澜缰刑幪幱袛底�，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、知道數字與自己生活有密切關(guān)系。
3、嘗試用符號或繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄。
【活動(dòng)準備】
尋找、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動(dòng)室里。0—9的數字卡。幼兒繪畫(huà)紙每人一張，彩筆每人一致。多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 教師以?xún)焊栊问綄�，引起幼兒活�?dòng)的興趣。
1像鉛筆細高挑，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)稱(chēng)菜，6像哨子吹口哨，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子來(lái)盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
教師出示數字卡，教幼兒認讀0—9的數字，加深幼兒的印象。
二、請幼兒到事先布置好的物品中尋找數字，并思考數字在物品上表示的意思，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
幼兒在物品中尋找數字，并互相交流物品上數字的意思，教師巡回靈活指導。
請幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了哪些物品上面有數字？（如：溫度計、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書(shū)、電話(huà)、遙控器……） 物品上面的數字表示什么意思？（有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時(shí)間、有的表示重量、有的表示長(cháng)度、有的'表示頁(yè)碼……） 除了這些物品外，你還發(fā)現哪些地方有數字？（如：車(chē)牌、廣告牌、十字路口、救護車(chē)、運動(dòng)服、銀行門(mén)口、……）
三、教師演示多媒體課件，讓幼兒了解數字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。
車(chē)牌上的數字：就是車(chē)牌號，就像人的身份證。便于交警叔叔對車(chē)子進(jìn)行管理。
電話(huà)上的數字：就是撥打電話(huà)號碼用的。當我們需要與別人取得聯(lián)系時(shí)，就可以根據他的號碼按下電話(huà)上的數字鍵，電話(huà)就打通了，非常方便、快捷。
鐘表上的數字：就是告訴我們幾點(diǎn)，根據時(shí)間去干自己的事情。 教師小結：數字在我們的生活中無(wú)處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數字，生活中的許多事情就會(huì )很有序、方便、準確。
四、請幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些數字對我們小朋友來(lái)說(shuō)很重要，我們必須記住它。
如：父母的電話(huà)號碼，一些經(jīng)常用到的特殊號碼110、120、119等。
五、嘗試用繪畫(huà)的形式記錄生活中的數字，進(jìn)一步感知數字與自己生活有密切關(guān)系。
幼兒進(jìn)行記錄，教師巡回指導。
中班數學(xué)教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法：
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。
活動(dòng)準備：
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好�！�
�。ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)�！�
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子東西多，請小朋友來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的`是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）
�、苣阍趺粗浪侨切�/正方形/圓形的？
�、堇蠋熆偨Y：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
（2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
�、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形組成的圖片，請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請學(xué)生分別找出各種圖形。
（3）游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )變出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們怎么了�！�
“小雞、小狗、小貓，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意��？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小貓找到家了�！�
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了�！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里）
3.結束部分：讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。
師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
作者單位：江蘇省淮安市淮陰區西宋集中心幼兒園、
中班數學(xué)教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
一、鞏固紅黃藍三原色的認識，學(xué)習按物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，在游戲中發(fā)展數數能力。
二、樂(lè )意與同伴交流，樂(lè )意參與游戲，樂(lè )意體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大貓、小貓（藍色、黃色）的胸卡若干。
2、紅、黃、藍小魚(yú)若干、一大一小鍋子各一。
3、小簍子人手各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的認識，并導入活動(dòng)。
1、扮演角色：小朋友，我是貓媽媽?zhuān)銈兌际俏业呢垖殞�，媽媽這兒有許多小貓的胸卡，喜歡做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片趕緊找個(gè)圓點(diǎn)坐下來(lái)。
2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！開(kāi)心嗎？開(kāi)心的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓��？還有誰(shuí)也是小藍貓呢？小藍貓來(lái)讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，開(kāi)心嗎？開(kāi)心的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓在哪里？也來(lái)讓媽媽抱一下。開(kāi)心的.叫三聲？
3、選擇路線(xiàn)
師：寶寶們，你們長(cháng)大了，能告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)？好，今天媽媽在草地上曬了許多魚(yú)干，想請你們幫媽媽去收魚(yú)干，愿意嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍色的，我們的黃貓、藍貓該走哪條路呢？趕快到路口排隊。過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )小貓跟貓媽媽去草地。
師：寶寶們，跟著(zhù)媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，注意安全。我們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
二、基本部分
一）小貓收魚(yú)干，鞏固對三原色的認識，發(fā)展三以?xún)鹊臄禂的芰Α?/p>
�。�1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚(yú)干多嗎？有些什么樣的魚(yú)干呢？（引導幼兒說(shuō)出顏色不同）現在我們可以收魚(yú)干啦！在草地上當心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚(yú)干。你收到的是什么顏色的魚(yú)干呢？快把收到的魚(yú)干放在口袋里吧。收到魚(yú)干高興嗎？用動(dòng)作表示一下：耶！
�。�2）請寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚(yú)干。并請小貓相互檢查一下收的魚(yú)干是否正確。
�。�3）請每只小貓去收一條紅色的大魚(yú)干。你收到了一條什么樣的魚(yú)干呢？
師：呀，還有些魚(yú)干請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了�？纯茨臈l路大，哪條路��？請黃貓在大一點(diǎn)的路上走，藍貓在小一點(diǎn)的路上走（聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)作）
二）小貓數魚(yú)干，感知三以?xún)若~(yú)干的數量。
�。�1）、師：到家了，每只小貓把口袋里的魚(yú)干倒在小筐里，數數看你收了幾條魚(yú)干。（每人自己數--師幼一起數）還有誰(shuí)也是收到3條魚(yú)干呢？
�。�2）、你收到的紅魚(yú)干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數數）你收到的黃魚(yú)干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數數）你收到了幾條藍魚(yú)干？（目測）
三）小貓燒魚(yú)，按大小給魚(yú)干分類(lèi)
�。�1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來(lái)燒魚(yú)干給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾只鍋子？?jì)芍灰粯哟髥�？大魚(yú)干應該放哪個(gè)鍋子燒？小魚(yú)干放哪個(gè)鍋子？請你們把手中的魚(yú)干一條一條放進(jìn)鍋里。大魚(yú)干放在大鍋里，小魚(yú)干放在小鍋里。
�。�2）幼兒放魚(yú)，老師對幼兒的行為做即時(shí)的檢驗：是否放對了大魚(yú)和小魚(yú)。兒歌：小貓小貓要燒魚(yú)，大魚(yú)放在大鍋里，小魚(yú)放在小鍋里。
師：呀，兩只鍋里現在變成許多魚(yú)了。
三、結束部分
師：魚(yú)兒燒好了，香噴噴的，真好吃��！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來(lái)跟著(zhù)媽媽一起去洗手，吃魚(yú)干嘍！
活動(dòng)延伸：游戲《賣(mài)魚(yú)》
中班數學(xué)教學(xué)設計9
設計思路：
在《一樣的小熊在哪里》的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺(jué)辨認能力。
一、活動(dòng)目標
1、能按順序的進(jìn)行細致的觀(guān)察，將衣著(zhù)相同的兩個(gè)小熊找出來(lái)；
2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。
二、活動(dòng)準備
1、掛圖：《視覺(jué)辨認》；
2、幼兒用書(shū)：《我的`數學(xué)》第22頁(yè)；
3、小熊卡片24張，褲子線(xiàn)條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
三、活動(dòng)流程
1、引入活動(dòng)：“猜猜我是誰(shuí)”；觀(guān)察有條紋小熊的卡片；集體；個(gè)人操作。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)
引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著(zhù)小熊弟弟很著(zhù)急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節。
�。ǘ安虏挛沂钦l(shuí)”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
�。ㄈ┙處熞来纬鍪�4張不同衣著(zhù)的小熊卡片，讓幼兒觀(guān)察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。
�。ㄋ模┘w：“我的朋友在哪里”；
玩法：教師將有衣著(zhù)條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
�。ㄎ澹罢业叫⌒芨绺缗c小熊弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著(zhù)，然后讓幼兒找出衣著(zhù)相同的小熊哥哥與小熊弟弟；
2、發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。
中班數學(xué)教學(xué)設計10
說(shuō)明
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對應，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系，這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應的方法，并通過(guò)一一對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng )設
1．材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng )設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學(xué)活動(dòng)區內供幼兒操作擺弄。
設計思路
一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現兩個(gè)集合之間的對應關(guān)系，所以在活動(dòng)區內應該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現物體之間的.數量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺(jué)運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應確定等量的觀(guān)念。
一一對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是一種不經(jīng)計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎。因此，在活動(dòng)中
教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現，這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)
1．通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。并發(fā)現兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應按難易編號后放置在數學(xué)活動(dòng)區內。教師引導幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。
2．通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對應確定等量的觀(guān)念。
�。╨）出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
�。�2）出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
�。�3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
�。�4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對應的技能。
說(shuō)明
教師可在數學(xué)活動(dòng)區內提供數目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對應.
活動(dòng)目標
會(huì )用對應的方法比較5個(gè)以?xún)任矬w的多、少和一樣多。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用一一對應的方法發(fā)現兩個(gè)物體集合之間的數量關(guān)系。
中班數學(xué)教學(xué)設計11
教材分析：
數是幼兒早期數學(xué)概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，創(chuàng )設“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學(xué)會(huì )點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w并說(shuō)出總數，指導幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點(diǎn)數9以?xún)鹊?物體。
2. 理解9的實(shí)際意義，正確認讀數字9 。
3. 愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。
活動(dòng)準備：
1. 教師自制課件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9張。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 播放課件，引導幼兒觀(guān)看“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”入場(chǎng)式，復習8以?xún)鹊臄怠?/p>
提問(wèn)：舞會(huì )上入場(chǎng)的鳥(niǎo)兒有幾只？小喜鵲也飛來(lái)了，現在一共有幾只？小鳥(niǎo)們分別在哪個(gè)入口呢？引導幼兒點(diǎn)數小鳥(niǎo)衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。
2. 播放課件，幼兒觀(guān)看“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”頒獎的場(chǎng)景，初步學(xué)習9的形成。
教師導語(yǔ)：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過(guò)不同的關(guān)卡才能得到獎品，讓我們一起來(lái)幫助小喜鵲吧。
�。�1）出示數字8，小喜鵲要拿出相應數量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較說(shuō)出兩種卡片誰(shuí)多、誰(shuí)少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。
�。�2）關(guān)卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開(kāi)9扇帶鎖的門(mén)，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開(kāi)帶鎖的門(mén)，幫小喜鵲拿到獎品。
3. 創(chuàng )設“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”游戲情境，引導幼兒鞏固9以?xún)葦档狞c(diǎn)數。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍，教師說(shuō)出抱團的人數，幼兒找到相應數量的朋友抱成一團。例如：教師說(shuō)“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個(gè)人抱成一團。
活動(dòng)結束：播放舞會(huì )音樂(lè )，幼兒快樂(lè )舞蹈。
中班數學(xué)教學(xué)設計12
活動(dòng)目標
1.在熟悉序數的基礎上能根據提示，找到事物相對的位置。
2.在繪本情境中，看懂數學(xué)符號“→”，體驗數學(xué)思考的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.材料準備：有關(guān)繪本內容的PPT，任務(wù)卡（利用現有場(chǎng)景設置的帶有箭頭的任務(wù)卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒能熟練點(diǎn)數1～10。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入
1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪里？這是誰(shuí)？（魔法師）
小結：歡迎來(lái)到魔法城，這里住著(zhù)一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。
2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？
出示PPT3（小魔法師們按照大小個(gè)排隊）。師：他們是怎么排隊的？
小結：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動(dòng)情境，并初步接觸“→”）
二、魔法考試
�。ㄒ唬┱诣�匙
1.出示 PPT4（第一個(gè)考試——找鑰匙，并添加“↓7”）。師：第一個(gè)考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書(shū)架上的柜子里。
提問(wèn)：鑰匙在哪里？“↓7”是什么意思？
小結：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數第7個(gè)。
2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？
小結：箭頭“↓”表示從上往下數，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。
�。ǘ┱夷Хǹㄆ�
1.出示 PPT6（第二個(gè)考試——找卡片，并添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個(gè)題目，誰(shuí)看懂了？是什么任務(wù)呢？
小結：第二個(gè)考試是從下往上數，在第6個(gè)抽屜找9張卡片。
2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪里？
小結：箭頭從哪里開(kāi)始，就表示從哪里開(kāi)始數數。先要從下往上數，找到第 6 個(gè)抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。
�。ㄈ⿲ふ夷Хǘ放�
1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關(guān)）。師：通過(guò)兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。
2.出示 PPT9（第三個(gè)考試——找衣服，并添加“→10”）。師：請仔細閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來(lái)就能完成挑戰了。（從左到右數，第10件衣服）
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)三個(gè)任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內化相關(guān)符號。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎上由教師來(lái)告知任務(wù)內容；第二次，主要由幼兒來(lái)解讀，并用語(yǔ)言組織，說(shuō)出任務(wù)內容；第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案）
三、尋找魔法帽
1.過(guò)渡。師：小魔法師終于來(lái)到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來(lái)了幾張卡片。
2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務(wù)）。師：請說(shuō)說(shuō)卡片上藏著(zhù)的.任務(wù)是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)
3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。
4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。
�。▋r(jià)值分析：結合現實(shí)的情境，運用任務(wù)卡，在真實(shí)的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動(dòng)中數學(xué)符號的含義，激發(fā)幼兒運用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實(shí)的禮物，給予幼兒活動(dòng)中參與的滿(mǎn)足感）
活動(dòng)反思
首先，活動(dòng)目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要采取了三個(gè)措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數字；二是故事情境中，安排了三個(gè)與目標匹配的任務(wù)，并且利用“找對”與“糾錯”來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結合活動(dòng)場(chǎng)地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現實(shí)操作中去運用序數與箭頭。
中班數學(xué)教學(xué)設計13
活動(dòng)目標
不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以?xún)鹊臄盗�，提升目測點(diǎn)數的能力
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已認識數字1到7。
課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。
活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)看課件，數一數，判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
觀(guān)察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發(fā)現數量都是“7”，用數字“7”來(lái)表示。
——有幾排氣球？第一排有幾個(gè)？第二排呢？第三排？一樣多嗎？
小結：每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。
打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以?xún)葦盗康牡攘颗袛唷?/p>
1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的'兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫(huà)上竹簽。
2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線(xiàn)連起來(lái)。
互相分享活動(dòng)結果，鞏固7以?xún)鹊攘颗袛唷?/p>
1、教師引導幼兒檢查操作結果（用數一數、比一比的方法）
——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎？若有錯就繼續引導：這兩串糖葫蘆一樣長(cháng)，一起數一數他們數量是多少？一樣多嗎？
——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結果：這位小朋友連得對嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、正確判斷7以?xún)鹊攘康奈矬w。
——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢？
小結：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：在美工區開(kāi)展繪畫(huà)、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設計相應的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數量的物品放在一起。
中班數學(xué)教學(xué)設計14
幼兒園中班數學(xué)教學(xué)設計:認識“>”和“<”
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。
活動(dòng)準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出 “＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號和小于號一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們�！眴l(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口得方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�
學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�
三、猜謎語(yǔ)，（紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。）引出數字小兔。
讓幼兒觀(guān)察小兔子是由哪些數字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戲：擊鼓傳包
玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰(shuí)的手里，就和他的'同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先說(shuō)：“8大于6”，小數幼兒說(shuō)：“6小于8”。游戲依次進(jìn)行。
五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學(xué)習把不等式邊等式。
教師告訴幼兒：“我們要做一個(gè)《小猴學(xué)樣》的游戲，游戲之前先要學(xué)樣本領(lǐng)—把不等式變等式�！眴l(fā)幼兒說(shuō)出“4小于3”，教師貼上相應的數字卡片，并說(shuō)：“猴媽媽說(shuō)，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎么辦呢？小猴子動(dòng)腦筋想一想�！毕氤�4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。
六、聽(tīng)音樂(lè )做“小猴學(xué)樣”游戲。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
設計思路
對于幼兒“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。
活動(dòng)目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
中班數學(xué)教學(xué)設計15
比較厚薄活動(dòng)目標：
1、通過(guò)不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、比較能力。
3、通過(guò)分類(lèi)合作比較，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
木板，書(shū)，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、目測
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)
2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢?
師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?
小結：原來(lái)一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。
3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示書(shū)師：那請你們再來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：請你上來(lái)指一指看，你是用什么辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請你上來(lái)指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過(guò)自己的眼睛，來(lái)比較東西的厚薄。
二、觸摸
1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較。
2、教師請幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區分師：那金老師請小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。
小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的`方法來(lái)比較物體的厚薄。
三、并放比較
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請你來(lái)想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請你也來(lái)比一比師：你用什么辦法比較出來(lái)的小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法
四、超市
出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì )了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來(lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。
檢驗：師：我們一起來(lái)看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗總結：今天我們學(xué)會(huì )了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。
五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。
活動(dòng)延伸：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的區分后放好。
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