幼兒園老師優(yōu)秀匯編15篇
幼兒園老師優(yōu)秀1
轉眼一瞬，幼兒園的實(shí)習即將結束。在這為期五個(gè)月的時(shí)間里，我學(xué)習到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我所珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗到了許多人生不同的際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入了幼兒園的那段時(shí)間，才知道原來(lái)我在學(xué)校里學(xué)到的只是一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。在新的幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開(kāi)始。雖然說(shuō)我對孩子是有很深的感情，而且也會(huì )把每個(gè)孩子當成自己的孩子一樣看待，可是有時(shí)真的還是摸不透他們的心。剛到幼兒園那會(huì )兒，由于國慶要搞演出，所以每天都要忙著(zhù)給孩子們排節目，但我們這個(gè)幼兒園的幼兒有城鎮也有農村的，有些農村的孩子他們一點(diǎn)表現力都沒(méi)有，而且不愛(ài)說(shuō)話(huà)，每天穿的也很臟，所以那些干凈的城鎮的孩子都不愿去和他們接觸。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)甚至連老師們都不想去抱他們。就在我去的第二個(gè)星期，我經(jīng)歷了這樣一件事，我們班上有一個(gè)農村的孩子叫，他也許是因為家里的關(guān)系，他的衣著(zhù)很邋遢，平時(shí)小朋友都不愿意跟他一起玩，說(shuō)他是臟孩子。那天，他不知怎的，哭著(zhù)吵著(zhù)要回家，鼻涕都流到了衣服上，真是臟極了，大家都不愿去理他，可是我想讓他哭這樣也不是辦法，于是我就走過(guò)去把他抱在懷里，輕聲地問(wèn)他：“乖，不要哭了，男子漢是不哭的，你可以告訴老師怎么了嗎?為什么要哭啊?”他看了看我，啜泣著(zhù)，低頭不說(shuō)話(huà)。于是，我更加耐心地詢(xún)問(wèn)他原因，最后他終于告訴我是因為今天媽媽走的時(shí)候沒(méi)有親他。這時(shí)，我心里有一種不知名的感覺(jué)，原來(lái)小孩的心靈是這樣的脆弱，一塊小小的石頭投進(jìn)他的心湖就會(huì )泛起軒然大波。這時(shí)，教師的使命感在我的'心中強烈地激蕩著(zhù)，我默默地告訴自己：“一定要做一個(gè)好老師!讓每個(gè)孩子都能夠身心健康地發(fā)展�！焙髞�(lái)我才慢慢地領(lǐng)悟：其實(shí)農村與城鎮的孩子都是平等的，我們不應該戴著(zhù)有色眼鏡去看他們，那些農村的孩子身上臟,那也是因為他們的家庭環(huán)境造成的，他們何嘗不想和別的孩子一樣穿的干干凈凈的呢?
在這五個(gè)月中，我明白了要成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師是不容易的，而以下幾點(diǎn)是我認為的成為一個(gè)好老師的關(guān)鍵：
第一，一個(gè)優(yōu)秀的教師要關(guān)心孩子。孩子是家里的寶，所以老師對于孩子是要的愛(ài)護。這其中其實(shí)有很大的學(xué)問(wèn)，值得我終身學(xué)習。我們對于孩子要理解寬容，要耐心引導，要吸引注意，要多與之接觸。我們班上有一個(gè)很“特別”的孩子，著(zhù)實(shí)讓我頭痛了很久，我實(shí)習的班級是大班，剛來(lái)這個(gè)班上，我就注意到有一個(gè)特別清秀的女孩子，她叫…。我很喜歡他，于是我就走上前去對她表示我的好感，可是出乎我意料的是，她竟然不理睬我，問(wèn)她話(huà)她也只是看著(zhù)你。后來(lái)，問(wèn)過(guò)了帶教老師之后才知道，她是一個(gè)性格乖僻的孩子，不愿與人交談，不參加活動(dòng)，不喜歡游戲，也沒(méi)有什么朋友，小朋友們都不和她一起玩。
從那時(shí)起，我就對她特別注意，發(fā)現她并不比別的小朋友笨，甚至可以說(shuō)還很聰明。只是由于家里人太寵愛(ài)的緣故，她缺少社交經(jīng)驗。于是我就想慢慢地改變她�？墒撬龑�(shí)在是太頑固，對我的“攻勢”無(wú)動(dòng)于衷。
后來(lái)，發(fā)生了一件事我才覺(jué)得她是有意與老師作對，劣習根深蒂固。那天，她照例不肯進(jìn)教室的門(mén)口，我也習慣性地走過(guò)去對她耐心引導。好說(shuō)歹說(shuō)，終于把她勸進(jìn)了教室。于是，我決定對她做一次深刻的對話(huà)，我問(wèn)她：“，你喜不喜歡來(lái)幼兒園?”，“喜歡!”，“那你為什么每天都不愿意自己走進(jìn)教室?”，她說(shuō)：“我不知道!”。后來(lái)，任憑我再怎么勸誘她都回答“不知道!”，我心里也有一點(diǎn)不耐煩了，我就說(shuō)：“你來(lái)幼兒園是不是來(lái)和老師作對的?是不是來(lái)給老師添麻煩的?”“是的!!”我一下子被她的回答給震住了，我沒(méi)有想到她竟然公然地對我做出挑戰。這次談話(huà)自然是無(wú)法進(jìn)行下去了，我讓她回到了自己的位置，她邊走邊回頭望著(zhù)我還露出了一絲勝利的笑容。我簡(jiǎn)直不敢相信這樣一個(gè)年幼的孩子竟然有如此的心計，我不禁顫然。那天回家的路上，我甚至對自己產(chǎn)生了懷疑，我是不是很失敗?是不是很沒(méi)有用?可是后來(lái)一想，我怎么能夠如此輕易地放棄?于是我暗下決心，我一定要耐心地對待，不管她是一個(gè)怎么樣的孩子。因為這是一個(gè)幼兒園老師最根本的職責!
第二，時(shí)常要保持微笑，無(wú)論是見(jiàn)到家長(cháng)或者小朋友都要保持微笑。因為微笑是一座橋梁能夠使教師快速地與幼兒建立起友誼，還可以縮短與家長(cháng)和幼兒之間的距離。不僅如此，在平時(shí)還要多與人溝通。無(wú)論小朋友、家長(cháng)、同事之間都要有溝通。特別是家長(cháng)，要得到家長(cháng)的信任是很重要的,要家長(cháng)放心地把孩子交給我們幼兒園,我們做老師的要多與家長(cháng)溝通,與家長(cháng)聊聊今天她的孩子在幼兒園發(fā)生的事情,他們都很關(guān)心的。第四，勤勞，要多向別人學(xué)習、請教。第五，作為一名幼兒教師必須要有廣泛的興趣和愛(ài)好，要有強烈的求知欲，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。而作為一個(gè)幼兒園教師，如果自己的學(xué)習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以這也是十分重要的一點(diǎn)。
現在，我的實(shí)習生活即將結束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能夠我終身受用，我將珍惜剩下的每一分，每一秒，認真工作，努力學(xué)習，爭取在不久的將來(lái)成為一個(gè)光榮的幼兒園教師。而這段實(shí)習時(shí)光也會(huì )是我教師生涯中的不可磨滅的起點(diǎn)。
幼兒園老師優(yōu)秀2
做為一名幼兒教師，我明白生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認知領(lǐng)域。作為一名大班教師，我在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢?我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng )造融洽的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著(zhù)衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現他們成長(cháng)的需要。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。
二、重視孩子的習慣養成
此刻的孩子，都嬌生慣養，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的`，經(jīng)過(guò)學(xué)習與實(shí)踐我深深的體會(huì )到有著(zhù)良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶?zhuān)淮虿霍[，不抓不咬，教師還有什么可累的，當然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語(yǔ)言習慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細觀(guān)察與發(fā)現總結。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，并且，記得牢，很少有孩子會(huì )犯規。避免教師的過(guò)多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。
三、樹(shù)立孩子的主人翁意識
讓孩子有機會(huì )參與班級的創(chuàng )設與管理，讓他親身體會(huì )到構成一個(gè)班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì )一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。
四、重視孩子的個(gè)性化教育
我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。所以，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。
五、加強家園聯(lián)系
幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家長(cháng)進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(cháng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，僅有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力。
轉眼間開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，小班幼兒在行為習慣，禮儀等方面有很大的提高，在此基礎上，如何讓幼兒愛(ài)上幼兒園，是我一向在研究的問(wèn)題.
孩子剛滿(mǎn)三周歲，突然到一個(gè)陌生的環(huán)境，見(jiàn)到的都是陌生的人，心里很不適應，于是用哇哇大哭來(lái)表達自我的情緒，這時(shí)候作為一名教師，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你，喜歡你，并且愛(ài)上幼兒園，是我們應當做的。
首先，幼兒剛入園時(shí)，要穩定幼兒的情緒。教師應在班上準備好各種各樣，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對孩子來(lái)說(shuō)具有安全感，對班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準備齊全，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲，玩玩具�？薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е�(zhù)圍成一個(gè)圓圈，教師伸手就能摸到孩子的臉，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了，就能夠到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。
其次，和孩子做朋友，和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統形式的課堂，教師要敢于創(chuàng )新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的，你要對他溫柔的微笑，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱(chēng)贊，給他勇氣，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好，誰(shuí)喜歡他他就會(huì )喜歡和誰(shuí)在一齊，和誰(shuí)做朋友。
最終，做好家園共育，跟家長(cháng)及時(shí)溝通，家長(cháng)也要在家多說(shuō)一些關(guān)于幼兒園趣味的話(huà)題，使幼兒對幼兒園充滿(mǎn)好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!
幼兒園老師優(yōu)秀3
1、為您帶來(lái)元宵節的祝福：敲響是鐘聲，走過(guò)的是歲月，留下的是故事，帶來(lái)的是希望，盼望的是美好送來(lái)的是祝福，愿你幸�？鞓�(lè )！
2、一聲聲鑼鼓一陣陣沸騰一幕幕煙火一盞盞彩燈和著(zhù)二月絲絲縷縷的微風(fēng)踱進(jìn)你心窩，串串企盼祝愿你：元宵快樂(lè )！平安無(wú)憂(yōu)！幸福健康！
3、喜迎元宵，祝福接龍，好運接龍，預祝你：龍行虎步、步步高升、升官發(fā)財、財運亨通、通時(shí)達變、變廢為寶、寶馬香車(chē)、車(chē)水馬龍、牛年大吉！
4、正月十五鬧元霄，合家歡樂(lè )花燈俏，元宵甜甜沁心田，牛年邁入新起點(diǎn)。值此元霄佳節來(lái)臨之際，祝我的朋友節日快樂(lè )，大吉大利！
5、在這元宵佳節里，愿你所有的夢(mèng)想，好似天上的月亮，碗里的湯圓，圓得美好，圓得美滿(mǎn)，圓得快樂(lè )！
6、月兒圓圓，載著(zhù)無(wú)盡的眷戀，春風(fēng)漸漸，送去真摯的情感，愿元宵節夜晚，你瀟灑美麗如愿，生活五彩斑斕，幸福與您相伴到永遠！
7、元宵到了，送上我最真的祝福，愿你：元宵佳節好夢(mèng)連連，心情舒暢歡樂(lè )延延，家和美滿(mǎn)幸福暖暖，身體安康財源滾滾，工作順利其樂(lè )融融。祝你元宵快樂(lè )！
8、天上月兒圓，地上人團圓，事事都圓！花好，景好，心情更好！祝愿你和家人元宵節快樂(lè )！
9、花開(kāi)花落花滿(mǎn)天，春日春景春風(fēng)爽，福多財多好運多，風(fēng)順雨順事事順，忙忙碌碌為工作，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)元宵。祝你萬(wàn)事如意、心想事成！
10、正月十五吃元宵，元宵可不能吃多了，糯米外皮胃難消，高脂高糖油脂可不少，早餐勿吃別夜宵，營(yíng)養都在湯里找。十五養生一句話(huà)，多喝湯來(lái)少元宵。
11、月色醉遠客，樹(shù)影疑親人；元宵獨守夜，相思苦孤魂；不道異國遠，佳節兩離分；遙祝大業(yè)成，輝煌每一春。祝元宵佳節快樂(lè )！
12、一粒沙里有一個(gè)世界，一朵花里有一個(gè)天堂，當你的目光落在手機上，我的祝福就在剎那被你收藏，愿元宵快樂(lè )、心情舒暢！
13、有個(gè)人時(shí)時(shí)牽掛著(zhù)你，日日惦記著(zhù)你，年年思念著(zhù)你，元宵的燈火，是他含情的眼，元宵的湯圓，是他溫暖的肩，愿這條帶給你一生的幸福甜甜。
14、降溫了，花落的聲音風(fēng)知道，思念的感覺(jué)心知道，變冷的溫度冬知道，我的祝福你知道，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，只想在元宵節為你送上暖暖的祝福！
15、元宵到，送湯圓了！OOOO是包著(zhù)快樂(lè )餡的大湯圓；oooo是裹著(zhù)健康餡的中湯圓；。是含著(zhù)幸福餡的小湯圓。各樣湯圓堆滿(mǎn)盤(pán)，祝您生活樂(lè )又甜！
16、元宵緣宵少圓宵，三五圓宵胃難消。今宵切莫貪饞嘴，祝你美滿(mǎn)度良宵！
17、皎月圓潤湯圓甜，燈籠高掛花燈轉；煙花鞭炮齊綻放，獅滾繡球福壽到；雪花紛飛豐年來(lái)，花好月圓在元宵。祝朋友元宵節闔家團圓，百事皆順，萬(wàn)愿皆圓！
18、我深知你有理想遠見(jiàn)、智慧過(guò)人、車(chē)見(jiàn)爆胎、狗見(jiàn)不咬、鳥(niǎo)見(jiàn)落地、驢見(jiàn)不踢、宇宙無(wú)敵、超級天才、人類(lèi)的戰斗機，值得我花費兩毛錢(qián)恭祝你元宵節快樂(lè )！
19、走過(guò)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，看透世間的'沉沉浮浮，月圓是思念最真的投入，元宵是祝福的最深關(guān)注，元宵到了，衷心祝愿你心想事成，健康平安，快樂(lè )幸福。
20、我用真誠為竹簽，用祝福為絲線(xiàn)，用幸福為燈臺，做了一個(gè)彩燈，送給你，祝你：牛年幸福安康，牛年甜蜜吉祥，元宵節快樂(lè )，前程一片光輝！
21、一年一度的彩燈，一年一度的湯圓，一年一度的元宵，愿你被甜言蜜語(yǔ)籠罩，被祝福擋道，被吉祥甜蜜擁抱，開(kāi)心元宵，快樂(lè )元宵，幸福元宵！
22、花好月圓圓，好夢(mèng)把把尋，把你關(guān)愛(ài)把你憐，常常把你掛心間。今夜月如盤(pán)，湯圓甜又黏。
23、湯圓圓，月圓圓，我的祝福也圓圓：夢(mèng)圓圓，財圓圓，壽圓圓，情圓圓，福圓圓，運圓圓，家圓圓，人圓圓，愿圓圓的元宵節帶給你吉祥如意萬(wàn)事皆圓圓！
24、三五良宵，花燈吐艷映新春；一年初望，明月生輝度佳節。元宵節快樂(lè )！
25、十五元宵登場(chǎng)，熱鬧氣氛非常；屋外禮花齊放，屋內喜氣洋洋；幸福湯圓下鍋，熱氣露出吉祥；冒出幸福氣泡，煮出團圓安康；祝朋友元宵節快樂(lè )！
26、在這個(gè)充滿(mǎn)喜悅的日子里，在長(cháng)久的離別后，愿元宵節的燈火帶給你一份寧靜和喜悅，和我深深的思念！
27、月兒柔情圓又圓，美好元宵如夢(mèng)幻，繪出吉祥的畫(huà)面，帶來(lái)幸福好運連。元宵節到了，吃著(zhù)甜甜的湯圓，祝愿朋友們生活一年比一年甜，元宵節快樂(lè )！
28、元宵節，鬧元宵，團團圓圓合家笑；送祝福，祈平安，圓月高掛慶團圓；品元宵，食美味，吉祥如意更富貴，元宵佳節，祝你合家團圓，幸�？鞓�(lè )！
29、今年西方情人節正逢大年初一，而正月十五又是中國情人節，所以終于明白了那句俗語(yǔ)：你躲得開(kāi)初一、躲不了十五��！^_^祝元宵節快樂(lè )！
30、元宵吃湯圓，幸福又團圓，正月十五夜，月兒分外圓，佳節送祝福，花好人團圓，賞燈人歡快，湯圓味道鮮，事事都如意，牛年好夢(mèng)圓。
幼兒園老師優(yōu)秀4
社會(huì )活動(dòng)：我愛(ài)老師 （自我成長(cháng)）
活動(dòng)目標：
1、初步了解老師的工作。
2、感受教師像媽媽一樣對自己的關(guān)心和愛(ài)護。
活動(dòng)準備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看錄像，說(shuō)一說(shuō)是哪位教師。
1、教師：你們看到誰(shuí)？(×老師)她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？
2、老師在干什么？
3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？
(二)了解老師的工作。
1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。
教師：你們知道老師每天都會(huì )做些什么事情嗎？
2、老師還幫小朋友做了哪些事？
3、小結：老師每天帶小朋友做活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺(jué)時(shí)老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時(shí)要幫助不會(huì )穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的.時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì )幫助你的。
�。ㄈ⿴熡谆ハ啾磉_彼此的情感。
1、引導幼兒給每一位老師說(shuō)一句悄悄話(huà)。
2、教師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。
3、教師和幼兒在歡樂(lè )的音樂(lè )中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
操作活動(dòng)："送給老師的禮物"在音樂(lè )伴奏下請幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
幼兒園老師優(yōu)秀5
又到了孩子們畢業(yè)的時(shí)候。望著(zhù)他們天真無(wú)邪的眼睛，聽(tīng)著(zhù)他們純潔爛漫的笑聲，想到不久他們將離開(kāi)我，真有點(diǎn)舍不得。我在心中默默祝福，愿他們擁有美好的未來(lái)，光明的前途，平平安安，快快樂(lè )樂(lè )。
社會(huì )的復雜多變，成人世界的爾虞我詐，人與人之間的冷漠，讓我感到厭倦。我想遠離這一切，尋找一片凈土。當一群可愛(ài)的孩子進(jìn)入我的視線(xiàn)，我似乎看到了渴望已久的凈土。他們像一群天使，在那片凈土中自由自在的飛翔，是那么地無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，那么的快樂(lè )幸福。我決定，當一名幼兒園老師。
現在經(jīng)過(guò)了幾年的工作經(jīng)歷，我可以說(shuō)是真正地愛(ài)上了這個(gè)行業(yè)。那是因為在風(fēng)風(fēng)雨雨的幾年中，我也走過(guò)了成功，走過(guò)了失敗，我有失落，也有欣慰，而所有的這一切給了我真真切切的感受。我從一個(gè)單純的小姑娘變成了一個(gè)經(jīng)驗豐富的教師，從事這項職業(yè)使我變得成熟。我在與那些純真的小朋友交往的過(guò)程中，感受著(zhù)他們的天真，體驗著(zhù)他們最純最真的愛(ài)。如果說(shuō)什么是我最大的幸福，那就是小朋友們對老師的那份真愛(ài)。說(shuō)實(shí)在幼兒教師的工作很累很辛苦，但是為什么我卻還樂(lè )此不疲呢，我想原因就在這里，使孩子們的真愛(ài)讓我不斷的有了工作的動(dòng)力，不斷地鼓勵我去克服困難，去面對挑戰；是他們的真愛(ài)讓我一直對這份工作充滿(mǎn)著(zhù)深深的眷戀，使我總有一種沖動(dòng)，去毫無(wú)怨言的關(guān)心他們，去照顧他們，去為他們的'樂(lè )而樂(lè )，為他們的憂(yōu)而憂(yōu)。在這教育路程的幾年里，我也許沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，我有的只是平凡得不能在平凡的工作經(jīng)歷，但是只有我自己知道，我付出的是真心、我的青春、我的責任心，我收獲的是孩子的真愛(ài)和孩子們長(cháng)大后離開(kāi)幼兒園奔赴下一個(gè)沖刺點(diǎn)的希望。他們走了也許不會(huì )回頭再看你一眼，但是我還是能夠在他的背后感受那份希望。
因為孩子心中的希望就是我心中的希望，只有孩子有了希望，我也就有了希望，我們的祖國也有了希望。也只有孩子心里是快樂(lè )的，我的心里也就是有了快樂(lè )。我喜歡看到孩子幸福，那也會(huì )使我感到幸福。
教學(xué)中我體會(huì )到，要做好一名幼兒教師，首要的素質(zhì)是尊重孩子、熱愛(ài)孩子，具有奉獻精神。尊重孩子，表現在走近孩子、走進(jìn)孩子。了解孩子們的內在需要、情感特征、個(gè)性表現，把幼兒看成一個(gè)大寫(xiě)的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。
在日常生活中，要對孩子們一視同仁，不偏不寵。做到多鼓勵、多肯定，及時(shí)發(fā)現每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)心溫暖每個(gè)孩子。當孩子有不幸和痛苦時(shí)，老師的同情和開(kāi)導使他們得到慰籍；當孩子有了錯誤和缺點(diǎn)時(shí)，老師的公正和幫助使他們獲得了信心。除了要傳授知識，教給孩子做人的道理外，老師還要承擔起“媽媽”的責任，負責孩子們的吃、喝、拉、撒、睡。要時(shí)常露出甜甜的微笑，經(jīng)常拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小腦門(mén)、抱抱他們、吻吻他們、摟著(zhù)他們說(shuō)個(gè)悄悄話(huà)。
一次正當其他孩子在吵吵鬧鬧時(shí)，我發(fā)現玲玲非常專(zhuān)注地注視著(zhù)我，我靈機一動(dòng)，請玲玲來(lái)到小朋友面前，我蹲下身體俯在她的耳朵邊上輕輕地說(shuō)到：“玲玲，我真的很喜歡你！你坐得真棒！”
孩子們看到我這一舉動(dòng)感到很驚奇，不知道我在干什么。而玲玲聽(tīng)了我那番贊美的話(huà)心里別提有多高興，美滋滋地笑了，熱鬧的場(chǎng)面一下子變得安靜下來(lái)。
出乎意料的是，效果出奇的好，于是我一連點(diǎn)了幾個(gè)小朋友的名字上來(lái)，針對每個(gè)孩子的不同表現給予表?yè)P。
第二天有許多家長(cháng)對我說(shuō)：“孩子回家后特別高興，他說(shuō)老師在耳朵邊說(shuō)很喜歡他”。沒(méi)想到我的無(wú)意舉動(dòng)卻給孩子帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè )。
從那以后，我會(huì )時(shí)常利用耳語(yǔ)和他們說(shuō)悄悄話(huà)，有表?yè)P、有希望、有建議。我覺(jué)得在這時(shí)我和孩子的距離是最近的，心與心是互相溝通的。
耳語(yǔ)有利于拉近老師和孩子、老師和家長(cháng)的距離。媽媽一樣的關(guān)愛(ài)和體貼便會(huì )使孩子對老師產(chǎn)生一種深深的依戀之情，從而覺(jué)得幸福、安全和滿(mǎn)足。
要走進(jìn)童心世界，做孩子們的好伙伴。平時(shí)和孩子們同舞同歌、同嬉同樂(lè )，遇到問(wèn)題共同探討解決，處處和孩子們打成一片。并能夠善于捕捉教育的契機和欣賞幼兒。
**是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話(huà)也不多。學(xué)習活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請到她時(shí)，也不愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)。有時(shí)情緒很不穩定，不樂(lè )意時(shí)抿著(zhù)小嘴，一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子�？墒�，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機會(huì )。
我在與她家長(cháng)的交談中得知，心雨從小由奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長(cháng)，像溫室里花朵。加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內向。面對什么困難都要讓別人去幫忙，而不肯自己動(dòng)手。
一天，到了講故事的時(shí)間，“心雨，你來(lái)給大家講個(gè)好聽(tīng)的故事，行嗎？”她扭扭捏捏、不好意思地站起來(lái)，低著(zhù)頭，牙齒緊咬著(zhù)嘴唇。小朋友鼓勵她，并將低要求，只要說(shuō)幾句就行了，她還是不愿意。無(wú)奈，只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后，她終于答應明天來(lái)講故事。第二天，我先和她隨意地談了一會(huì )兒，讓她知道：一個(gè)人說(shuō)話(huà)要算數，說(shuō)過(guò)的事情就要做到，要講誠信。再來(lái)由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的�！苯K于，她的態(tài)度有所好轉了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。
第二天，心雨穿了條漂亮的新裙子�！靶挠杲裉炜烧嫫�！”早上，我注意到她衣著(zhù)的變化�！斑@是我媽媽給我新買(mǎi)的�！彼吲d地告訴我�！笆遣皇怯悬c(diǎn)大呀？”“對呀，媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的�！彼樕蠋е�(zhù)開(kāi)心的笑容�；顒�(dòng)中，我一直觀(guān)察著(zhù)她，發(fā)現今天她的情緒很高。我嘗試請她回答問(wèn)題，她一點(diǎn)兒也沒(méi)有不開(kāi)心的表情，大大方方地回答了。
有一次，我一邊給心雨梳頭，一邊總是要和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，問(wèn)問(wèn)她家里的一些小事。剛坐下，她就高興地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì )轉身拍球了？”
現在，每個(gè)老師見(jiàn)了心雨都說(shuō)心雨變了。的確，心雨是變了，變得活潑可愛(ài)了，變得落落大方了，變得聰明懂事了�？粗�(zhù)她的改變，我也發(fā)自?xún)刃牡男牢�，對孩子播撒的�?ài)，終于有了收獲。愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤，使萬(wàn)物茁壯。有了濃濃的愛(ài)，我們的孩子才能揚起自信的風(fēng)帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂(lè )地成長(cháng)
幾年來(lái),我在這片土地上耕耘著(zhù),深深地愛(ài)著(zhù)這群天真爛漫的孩子.我知道，正是因為有了他們，我的生命才會(huì )象今天這樣多情，這樣美麗，這樣年輕。我想和孩子一起年輕，和孩子們一起永遠有一顆童心，這樣才能去理解他們，去走進(jìn)他們的心靈，和他們一起哭，和他們一起笑。那會(huì )是一件很幸福的事情，不是嗎？
孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽(yáng)，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂(lè )的源泉。你快樂(lè )，所以我開(kāi)心。
我永遠守望著(zhù)心靈的那方凈土。
幼兒園老師優(yōu)秀6
我的老師姓鄧，她是我幼兒園的老師。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙水靈的眼睛，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)甜甜的。
記得有一次，我正在吃午飯，不小心把飯翻了，大家都嘲笑我，只有鄧老師關(guān)心地問(wèn)道：“有沒(méi)有傷到哪里，有沒(méi)有燙到哪里，你怎么這么不小心呢�！蔽腋袆�(dòng)極了，只有媽媽才會(huì )這么關(guān)心我，我感覺(jué)鄧老師像我的媽媽一樣，我真想叫她一聲媽媽。鄧老師見(jiàn)我半天不說(shuō)話(huà)，便以為我受傷了，慚愧地說(shuō)：“都怪老師不好，沒(méi)有管好你，讓你受了傷，傷的`嚴不嚴重呀，要不要去醫院呀�！蔽业乃季w被拉了回來(lái)，我對鄧老師甜甜地一笑，說(shuō)：“老師，你不用擔心，我沒(méi)傷到�！蔽艺f(shuō)完，鄧老師才放心。后來(lái)我換了一件衣服才回到學(xué)校，下午的時(shí)候我聽(tīng)到有幾個(gè)同學(xué)在議論我，她們說(shuō)：“你們快看，她就是連碗都拿不住的人�！蔽衣�(tīng)了很傷心，這時(shí)鄧老師走了過(guò)來(lái)，教育了她們，并安慰了我。我現在回想起這件事，心里還有說(shuō)不盡的話(huà)呢。
老師就像陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)我們，如果沒(méi)有她們，我們這些幼苗怎么能茁壯成長(cháng)，又怎么能從一棵幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)呢？所以我們要心懷感恩之心，永遠都不能忘記老師的恩情。
幼兒園老師優(yōu)秀7
一、鼓勵、溝通中提高教育能力
在學(xué)校教學(xué)管理制度中，抽查教師筆記、備課，平時(shí)深入班級聽(tīng)隨堂課是一項常規工作。檢查中去細致、深入了解教師的工作時(shí)，真正做到真心欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)并不容易，因為優(yōu)勢與劣勢往往是共生的，如果有時(shí)將注意力放在優(yōu)勢上，也會(huì )收到良好的效果。在一次深入中班聽(tīng)課語(yǔ)言活動(dòng)“我最喜歡的人”看到老師的課前準備不夠充分，但活動(dòng)中教師從孩子的討論、交流中及時(shí)地將整個(gè)活動(dòng)分成了我最喜歡的同伴——最喜歡的老師——最喜歡的家人三個(gè)層次。在活動(dòng)后的交換意見(jiàn)時(shí)，我們肯定了她在活動(dòng)中能抓住孩子的話(huà)題，及時(shí)調整自己的活動(dòng)方案，同時(shí)與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內容不夠豐富。因為有了這樣的交流，在她的活動(dòng)記錄中出現了簡(jiǎn)短的分析，分析包含了教師對幼兒發(fā)展的分析，對教育活動(dòng)的認真探討。這說(shuō)明教師已經(jīng)認識到成功與失敗都是一種收獲。
現在教師的參考教材多，許多教參上都有現成的活動(dòng)方案。為此，我們及時(shí)調整了檢查資料的方法，將查閱的重點(diǎn)放在教師對活動(dòng)的記錄上。對記錄中能注意自身的反思和自我對活動(dòng)的評析、對孩子情況的觀(guān)察我們都及時(shí)鼓勵，（對于有的教師只停留于自己對孩子的觀(guān)察、而對孩子出現的情況沒(méi)能及時(shí)進(jìn)一步去分析原因的就以“如果你能在細心觀(guān)察孩子的同時(shí)，對這些情況再分析一下就會(huì )找到根源，對你今后的教學(xué)幫助會(huì )更大�！钡姆绞浇o教師留言，或者建議她們參考寫(xiě)得好的.教師的記錄，讓她們開(kāi)拓一下自己寫(xiě)記錄的思路，學(xué)習、嘗試將幼兒的發(fā)展水平、認知特點(diǎn)與自己的教育活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行分析。從開(kāi)學(xué)初的一二位老師能注重對活動(dòng)的反思到現在每位老師都能對活動(dòng)進(jìn)行反思、分析，同時(shí)也感覺(jué)教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。
二、合作反思中推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們繼續以深入貫徹、實(shí)施《新綱要》精神為目標，開(kāi)展了教研示范、互觀(guān)活動(dòng)，活動(dòng)中我們發(fā)現教師間的合作可以增進(jìn)教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發(fā)展教師的反思能力；活動(dòng)后的共同評析、反思更是將每一次活動(dòng)推向一個(gè)新的起點(diǎn)，大家把它看作是一種合作———互動(dòng)的交流，也可以說(shuō)是看作一種“集體反思”�；顒�(dòng)后的自評就象是一面批評的鏡子，能反射出自己行為的影像，而大家的互評使得原來(lái)為各人所有的經(jīng)驗、觀(guān)點(diǎn)成為一種共享的資源，這樣的交流與分享使得大；時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團結協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點(diǎn)：
一、班級情況
我班幼兒大部分都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進(jìn)行了電訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中，我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班兩位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時(shí)在家長(cháng)園地中，指導家長(cháng)做好幼兒的入園的各項工作，使家長(cháng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長(cháng)們也都放心的把幼兒放在這里。p；本學(xué)期剛開(kāi)始，幼兒年齡小，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開(kāi)交，兩位老師任勞任怨，付出的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環(huán)境。
二、學(xué)校教學(xué)管理制度工作
1、本學(xué)期，我和吳老師負責教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的學(xué)校教學(xué)管理制度計劃。幼兒園是幼兒生長(cháng)學(xué)習的場(chǎng)所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，針對幼兒自我服務(wù)意識不強的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在學(xué)校教學(xué)管理制度活動(dòng)中，我和吳老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。
幼兒園老師優(yōu)秀8
活動(dòng)目標
1、能大膽與成人交往，常使用自己的方式獲得信息資料，并記錄體驗成功交往的快樂(lè )。
2、積極關(guān)注周?chē)钪邪l(fā)生的事情，培養觀(guān)察了解周?chē)钪腥伺c事物的興趣。
活動(dòng)準備
1、訪(fǎng)問(wèn)記錄表
2、活動(dòng)前與參與活動(dòng)的客人老師聯(lián)系，請他們配合幼兒的訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地，客人老師成馬蹄型隊列入坐，便于幼兒采訪(fǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：孩子們，今天我們班里有什么變化嗎?
幼：來(lái)了許多的客人老師。
師：那我們跟客人老師打聲招呼吧。
請幼兒與客人老師問(wèn)好：客人老師好。
二、引導幼兒從不同方面進(jìn)行觀(guān)察客人老師
1、猜一猜
師：孩子們，你知道客人老師是從哪里來(lái)的?
請幼兒大膽猜測。
2、問(wèn)一問(wèn)
師：請你去問(wèn)一問(wèn)客人老師她來(lái)自哪里?
先請一個(gè)幼兒去問(wèn)，指導幼兒詢(xún)問(wèn)的技巧。
提問(wèn)去詢(xún)問(wèn)的幼兒
師：你剛才是怎么問(wèn)客人老師的?客人老師有沒(méi)有回答你?
師：我們應該怎么樣去詢(xún)問(wèn)客人老師呢?(要有禮貌，說(shuō)您好、請問(wèn)，謝謝等禮貌用語(yǔ))
師：現在你再去問(wèn)一問(wèn)，看客人老師是否會(huì )回答你?
請那名幼兒用正確的詢(xún)問(wèn)方式詢(xún)問(wèn)。
3、幼兒討論提問(wèn)內容
師：客人老師來(lái)自不同的班級，那他們班有多少個(gè)小朋友呢?他們平時(shí)和小朋友做什么有游戲呢?老師有許多的問(wèn)題想問(wèn)客人老師，你們有想問(wèn)的問(wèn)題嗎?請你們可以和好朋友討論一下，想問(wèn)什么問(wèn)題?
三、討論記錄表，了解其使用方法
1、出示記錄表，引導幼兒對表格使用進(jìn)行猜測。
師：表上有什么?你能看懂嗎?
教師幫助幼兒記錄表記錄方式。
(數字表示采訪(fǎng)的順序，第一個(gè)空格表示采訪(fǎng)人的名字，第二個(gè)空格就表示采訪(fǎng)的內容)
2、教師示范進(jìn)行表格記錄
師：你們想來(lái)問(wèn)問(wèn)第一個(gè)客人老師嗎?請你來(lái)試一試。并把你采訪(fǎng)的`內容記錄下來(lái)
一名幼兒詢(xún)問(wèn)：你叫什么老師?
請一名客人老師回答。
對于回答內容進(jìn)行討論如何記錄。
師：我們來(lái)看看XXX記錄的內容，請你告訴小朋友你是怎么記錄的?(幼兒介紹)
師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，小朋友你們還有什么記錄的方法嗎?
幼兒介紹不同的記錄方法。
師：你們真聰明，你們除了自己記錄外，還可以請客人老師來(lái)幫忙記錄。只要你們有禮貌的說(shuō)，相信客人老師也很愿意幫助你們的，不過(guò)得在有困難的時(shí)候才請求幫助哦。
四、幼兒分散進(jìn)行采訪(fǎng)
師：就請我們的小記者們出發(fā)去進(jìn)行采訪(fǎng)吧，注意不要大聲喧嘩哦。
幼兒進(jìn)行采訪(fǎng)記錄，教師巡回指導。
五、同伴交流——體驗快樂(lè )
師：先采訪(fǎng)好的小朋友可以先進(jìn)行交流，你采訪(fǎng)了誰(shuí)，知道了哪些信息?
個(gè)別交流
師：采訪(fǎng)任務(wù)結束了，讓我們來(lái)看看你們都采訪(fǎng)些什么?
通過(guò)投影儀進(jìn)行展示交流。
六、邀請客人老師共舞
師：小記者們，今天的采訪(fǎng)任務(wù)圓滿(mǎn)完成了，讓我們謝謝客人老師的配合，請你去邀請一名客人老師跟你一起跳個(gè)舞吧。
幼兒園老師優(yōu)秀9
園興、我榮，園衰、我恥，我平凡、我重要，我要做一個(gè)最好的我。這聽(tīng)上去是一種口號，也許還有人覺(jué)得滑稽，可笑。在當今的社會(huì )里，許多人的思想都很浮躁，追求的多是享樂(lè )型：講究吃，講究穿，談鈔票，談哪個(gè)單位福利多，哪個(gè)單位福利少。也許有人認為老師是最清貧，最辛苦，其實(shí)精神上的富有，心靈的富有才是超越的，他會(huì )讓人們懂得什么才是真正的清貧，真正的富有。
我們老師每天的工作都是認真的、忙碌的，但偶爾也會(huì )有欠缺的時(shí)候。有時(shí)候有的家長(cháng)遇事她不直接去跟老師計較，而是到園長(cháng)那里去反映真實(shí)情況，換位思考，如果是你自己的孩子被老師疏忽了，褲子穿反了，鞋子穿反了，或者是孩子尿褲子，凍了半天，感冒、發(fā)熱、咳嗽等問(wèn)題都會(huì )因此而發(fā)生，疏忽造成，引起了幼兒生病，你能不急嗎？我們做老師的難道因你的疏忽就不會(huì )受到譴責嗎？我相信，有良知的人應該會(huì )做舉手之勞的事，也不會(huì )讓你費多大的勁，只要對小朋友關(guān)愛(ài)一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，心再細一點(diǎn)，為的是讓家長(cháng)放心。我們的工作還是辛苦的，我們都是女人，每天拋夫舍子，舉著(zhù)一份責任進(jìn)園，帶回一份坦然回家。
當小朋友們高高興興來(lái)園，有禮貌地與我們老師打著(zhù)招呼，再看那些家長(cháng)尊敬的眼神，他們從早到晚放心地把幼兒交到我們手里，我們要用我們的智慧，言傳身教、潛移默化的影響，讓孩子從小有良好習慣。因此，每天我們要把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做好。通過(guò)多種途徑，把幼兒在園的情況，及時(shí)與家長(cháng)反饋，避免老師與家長(cháng)之間的誤會(huì )、沖突。從招生情況來(lái)看，家長(cháng)非常相信我們實(shí)幼這塊品牌，相信我們有一支雄厚的師資力量，否則他們也不會(huì )在幼兒園大門(mén)外排上幾天甚至還冒著(zhù)雨，為的就是讓他們的孩子能報上名，更為的是讓孩子從小接受到良好的.教育。
他們寧可自己節省一點(diǎn)，這二千多塊錢(qián)的學(xué)費還是毫不猶豫地掏出來(lái)。我們老師都是親眼目睹他們排隊的那種期待、希望。我們會(huì )能不為之感動(dòng)嗎？所以我們要善待每一位幼兒，尊重理解每位家長(cháng)，即使我們有事受點(diǎn)委屈，也要用我們的微笑、實(shí)際行動(dòng)、用愛(ài)去感化家長(cháng)。微笑時(shí)你的儀表，你的修養，你的美麗，你的善良是發(fā)自?xún)刃牡�。如果你是富有的，你不�?huì )富有得連個(gè)微笑都不會(huì )給予。如果你是貧窮的，你不會(huì )窮得連個(gè)微笑都沒(méi)有，微笑是不需要花錢(qián)買(mǎi)的，請不要吝嗇你的微笑。笑起來(lái)，小朋友會(huì )親近你，笑起來(lái)，你會(huì )感到工作的輕松，再苦再累也會(huì )煙消云散，微笑它會(huì )調節你的心態(tài)，許多的事都是用你的微笑去迎刃而解的。
我們不能滿(mǎn)足眼前的現狀，不能享受眼前的一切。社會(huì )在進(jìn)步，經(jīng)濟在發(fā)展，觀(guān)念在更新。我們老師要有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，我們每天付出的都是無(wú)私的精神奉獻，那是無(wú)價(jià)的，是不需要回報的，說(shuō)得俗一點(diǎn)，幼兒園的興旺發(fā)達直接與我們的經(jīng)濟效率成比例，它是我們幼兒園生存的物質(zhì)必要條件，如果我們大家都明白這個(gè)道理，用心去體會(huì )，用心去做。我想，在不同的崗位上，我們每個(gè)老師的工作都會(huì )很出色，一支良好的精湛的雄壯隊伍，它會(huì )迎得社會(huì )各界的好口碑。
珍惜吧，朋友！拼搏吧，朋友！讓我們大家攜手共建我們美好的家園，多一份理解，多一份寬容，多一份愛(ài)，多一個(gè)微笑，讓我們在這充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)和諧溫暖的氛圍里，瀟瀟灑灑地洋溢著(zhù)我們的風(fēng)采，讓大家看到，在這個(gè)幼兒園里到處都是一道美麗的風(fēng)景。
想說(shuō)的都說(shuō)了，該做的還是我們大家來(lái)做，還是那句話(huà)：我平凡，我重要，我美麗，我最好，活在當下，珍惜擁有！
幼兒園老師優(yōu)秀10
新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在新的學(xué)期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著(zhù)同一個(gè)目標：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、會(huì )交往、有創(chuàng )造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(cháng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開(kāi)展各項工作。制定出以下工作計劃
一、班級情況分析及工作重點(diǎn)
本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會(huì )交往能力和音樂(lè )素質(zhì)的培養。在工作中加強個(gè)別幼兒的指導，通過(guò)把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標
(一)健康領(lǐng)域
1、逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
2、在成人的幫助下學(xué)習獨立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋。
3、了解簡(jiǎn)單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
4、愿意和同伴參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。
(二)語(yǔ)言領(lǐng)域
1、學(xué)習普通話(huà)，樂(lè )意運用語(yǔ)言表達自己的喜好與需求，學(xué)習用普通話(huà)與人交流。
2、學(xué)習安靜地聽(tīng)他人講話(huà)，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。
3、喜歡念兒歌、聽(tīng)故事、看表演、看圖書(shū)等，學(xué)習表達自己的認識和感受。
(三)社會(huì )領(lǐng)域
1、愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，愿意親近老師或熟悉的成人。
2、樂(lè )意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習分享等待，體驗其中的快樂(lè )。
3、在成人啟發(fā)下學(xué)習關(guān)注他人明顯的情緒表現，學(xué)習關(guān)心他人。樂(lè )意招呼熟悉的人，學(xué)習求助和感謝。
4、學(xué)習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
5、學(xué)習接受老師的建議和批示，學(xué)習在集體生活中遵守基本規則。
(四)科學(xué)領(lǐng)域
1、在成人引導下，學(xué)習發(fā)現周?chē)h(huán)境中有趣的事物。
2、樂(lè )意用多種感官感知周?chē)奈锲�、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
3、喜歡操作、擺弄。
4、親近大自然，喜愛(ài)與學(xué)習愛(ài)護周?chē)腵植物。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域
1、在成人引導下，能逐漸注意和親近周?chē)h(huán)境中熟悉的諸如花草樹(shù)木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè )，能借助動(dòng)作，語(yǔ)言等表達對藝術(shù)作品的感受。
3、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習用畫(huà)、剪、貼、撕、提等技能。
4、學(xué)習用自然的聲音唱歌，學(xué)習用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，學(xué)習和老師、同伴一起做音樂(lè )游戲。
三、教育教學(xué)工作
1、做好新生入園的情緒安撫工作
由于大部分孩子第一次入園，因此他們會(huì )產(chǎn)生哭鬧、不愿來(lái)園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作
(1)在學(xué)校前進(jìn)行家庭聯(lián)絡(luò )，接受兒童入學(xué)，舉行家長(cháng)會(huì )，介紹班級情況，讓家長(cháng)填寫(xiě)兒童家庭生活清單，以便家長(cháng)、教師和兒童盡快熟悉他們，減輕入園兒童的負面情緒。
(2)為孩子提供溫馨、舒適、有趣的課堂環(huán)境。
(3)教師以友善、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。
2、培養孩子良好的生活習慣，提高他們的自理能力，使生活有序。
(1)學(xué)會(huì )正確的洗手方法;
(2)能安靜午睡，不吵醒別人;
(3)培養良好的進(jìn)餐習慣，能學(xué)習自己吃飯等。
3、培養良好的學(xué)習常規。
(1)愿意參加各種集體活動(dòng)，集中注意力;
(2)照顧幼兒園的玩具不與人競爭。
(3)學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的愿望;
(4)學(xué)習正確的閱讀方式，培養良好的幼兒閱讀習慣。
4、深入開(kāi)展幼兒園課程，把專(zhuān)題探究活動(dòng)與區域活動(dòng)結合起來(lái)，從興趣出發(fā)，讓孩子主動(dòng)學(xué)習，獲得各種經(jīng)驗，提高綜合能力。
5、注重活動(dòng)活動(dòng)的計劃，使學(xué)習有序。在活動(dòng)中，老師會(huì )加強對孩子的觀(guān)察和記錄，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，理解孩子。
6、豐富兒童日常生活，充分利用日常音樂(lè )活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)，豐富音樂(lè )活動(dòng)形式和語(yǔ)言活動(dòng)。
四、衛生保健工作
小班的衛生保健工作非常重要，在醫務(wù)人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實(shí)施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅持每天的戶(hù)外活動(dòng)，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康。
在本學(xué)期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長(cháng)工作
在本學(xué)期的家長(cháng)工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長(cháng)”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強與家長(cháng)的溝通。我班將努力做好以下工作
(1)加強與家長(cháng)的交流與溝通，以填寫(xiě)調查表、家訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電話(huà)、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛(ài)好，以及家長(cháng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。
(2)按時(shí)更換家長(cháng)園地內容，讓家長(cháng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內容，取得家長(cháng)的支持配合，并不斷向家長(cháng)提供新的幼教信息。
(3)鼓勵家長(cháng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(cháng)的作用。
以上是我本學(xué)期的個(gè)人工作計劃，在今后工作中，我將努力工作，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園老師優(yōu)秀11
回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè )與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰，適應時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì )鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。
二、懂得感恩是教師成長(cháng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(cháng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì )努力，才會(huì )勤奮，才會(huì )反思，才會(huì )堅持，才會(huì )成長(cháng)……現在回顧自己的成長(cháng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習，盡心工作，用愛(ài)心回報社會(huì )。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的`教學(xué)目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(cháng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有承擔才有成長(cháng)
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導給了我一個(gè)很好的學(xué)習和鍛煉的平臺�？傊�，我會(huì )盡我所能、用心地做好領(lǐng)導安排給我的這份工作。
五、有愛(ài)心、耐心，認真對待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現孩子與與眾不同的長(cháng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子�？鬃拥茏尤�，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長(cháng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現，判斷他的一生呢？
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心， 我會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！
幼兒園老師優(yōu)秀12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。
2、結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節創(chuàng )編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，回顧三年來(lái)的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園、老師的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《幸福拍手歌》音樂(lè )的伴奏下進(jìn)教室。
2、自選復習內容。
說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最?lèi)?ài)唱的歌、最?lèi)?ài)跳的舞或最喜歡的音樂(lè )活動(dòng)，復習2—3個(gè)內容。
3、欣賞歌曲《老師再見(jiàn)了》的樂(lè )曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂(lè )情緒。
4、學(xué)唱新歌。
�。�1）教師范唱。
�。�2）幼兒說(shuō)出歌詞的內容，師生共同念歌詞。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節奏地念歌詞。
�。�4）整首學(xué)唱。
5、學(xué)習有表情地歌唱。
根據歌詞內容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5———8小節創(chuàng )編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園老師教的那些本領(lǐng)，讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。
7、用打擊樂(lè )器為歌曲即興伴奏。
�。�1）隨樂(lè )每三拍敲擊一下。
�。�2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。
活動(dòng)反思：
在今天的音樂(lè )活動(dòng)《老師，再見(jiàn)了》活動(dòng)中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習和演唱歌曲。
我借助圖譜，結合動(dòng)作與表情將歌詞內容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續引導孩子們觀(guān)察圖片和給出的`動(dòng)作，再一次學(xué)習歌詞內容。孩子們能做到安靜傾聽(tīng)，并能說(shuō)出聽(tīng)完這首歌曲后很感動(dòng)，很舍不得老師等情感。學(xué)唱過(guò)程中幼兒積極性高，表演欲強�；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過(guò)歌曲的學(xué)習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛(ài)、依戀之情，個(gè)個(gè)表達要做一名遵章守紀的小學(xué)生。
幼兒園老師優(yōu)秀13
蔡xx
在如城城郊有一所小巧別致、風(fēng)景優(yōu)美的鄉村幼兒園——如皋市如城建設幼兒園。這里的孩子健康快樂(lè )，臉上洋溢著(zhù)陽(yáng)光般的笑容；這里的老師彬彬有禮，擁有著(zhù)敬業(yè)和求真的情懷；這里的家長(cháng)積極主動(dòng)，流露出對老師的信服和尊敬……這一切的一切，都離不開(kāi)該園的領(lǐng)導者——蔡xx。
一、追隨夢(mèng)想，智慧迎挑戰
初見(jiàn)蔡園長(cháng)是在20xx年，小小的個(gè)子，齊耳短發(fā)，說(shuō)起話(huà)來(lái)輕聲細語(yǔ)，臉上總是掛著(zhù)笑容。當時(shí)的她放棄了城里幼兒園舒適的工作環(huán)境，主動(dòng)申請到了建設幼兒園這所鄉村幼兒園。老師們初見(jiàn)她柔弱的模樣，對她的能力頗有質(zhì)疑�？墒钦l(shuí)也沒(méi)有想到，就是這嬌小的身軀，接下來(lái)卻辦成了一件大事。當時(shí)的建設幼兒園規模很小，除了教學(xué)樓和辦公樓幾乎一無(wú)所有，科學(xué)發(fā)現室、美工室、音體大廳等幼兒專(zhuān)用活動(dòng)室根本就不存在，孩子們的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地也很有限，更別提種植園、養殖園了，看到孩子們每天只能輪流到操場(chǎng)上來(lái)活動(dòng)，更加無(wú)法達到《幼兒園教育指導綱要》中所提出的幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)不得少于三個(gè)小時(shí)的要求。蔡園長(cháng)看在眼里急在心頭，她決定向上級領(lǐng)導要求征地擴建�？墒撬南敕ㄒ惶岢鰜�(lái)就遭到大家的一致否決，“征地那是不可能的，老園長(cháng)和這里的領(lǐng)導干部熟得很，都沒(méi)能征到地，你剛來(lái)，人生地不熟的，就更征不到了�！钡蠡锏膭褡璨](méi)有打消蔡園長(cháng)征地的決心。為了改善孩子們的生活學(xué)習環(huán)境，她主動(dòng)邀請領(lǐng)導來(lái)園參觀(guān)，當領(lǐng)導們看到孩子們在狹小的空間里奔跑、追逐時(shí)，也悄悄皺起了眉頭。她見(jiàn)狀忙趁熱打鐵，又帶上《幼兒園管理章程》和當時(shí)孩子活動(dòng)的照片敲開(kāi)了相關(guān)領(lǐng)導的大門(mén)，向他們解釋幼兒園必須達到的辦園規模和孩子們對活動(dòng)的渴望，一次又一次，不達目的不罷休。她的真誠和堅持終于打動(dòng)了領(lǐng)導的心，各種專(zhuān)用活動(dòng)室拔地而起，孩子們的活動(dòng)場(chǎng)地擴大了一倍，隨之而來(lái)的還有各種活動(dòng)器材，幼兒園里到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，老師們對她的敬佩之情也油然而生。
二、根植夢(mèng)想，優(yōu)雅建特色
建設幼兒園地處農村，園內的老師、幼兒以及幼兒家長(cháng)，都在不經(jīng)意間養成了不拘小節大大咧咧的習慣，人人說(shuō)話(huà)大嗓門(mén)兒，家長(cháng)亂扔紙屑、隨地吐痰等陋習時(shí)有發(fā)生，孩子們在園不說(shuō)普通話(huà)，老師們喜歡三個(gè)一群、五個(gè)一堆地湊在一起拉家常。蔡園長(cháng)立志改變這種懶散、粗俗的`現狀，她以“優(yōu)雅教育”為切入點(diǎn)，力爭培養成溫文爾雅的小紳士、小淑女。這一切，從改變老師開(kāi)始。她特地邀請禮儀專(zhuān)家來(lái)園給老師們上禮儀課，從坐姿、站姿、說(shuō)話(huà)的神態(tài)和語(yǔ)氣等方面對老師進(jìn)行全面輔導，將老師們培養成有素質(zhì)、有涵養的人。再由老師去引導幼兒，由幼兒去帶動(dòng)家長(cháng)。她同時(shí)還在全園開(kāi)展評選“教師禮儀之星”、“優(yōu)雅寶貝”、“優(yōu)雅家長(cháng)”等活動(dòng)，于潛移默化間使大家悄悄改變。很快，該園的精神面貌煥然一新，優(yōu)雅教育逐漸成為該園的辦學(xué)亮點(diǎn)，其“優(yōu)雅特色”也使該園于20xx年成為如城地區首批“南通市特色學(xué)�！�。
三、放飛夢(mèng)想，堅韌創(chuàng )佳績(jì)
初到建設幼兒園時(shí)，蔡園長(cháng)就發(fā)現教科研活動(dòng)也是該園的薄弱之處。為了提升老師們的專(zhuān)業(yè)素養，使老師們盡快轉變?yōu)檠芯啃徒處�。她帶領(lǐng)老師們去姐妹園觀(guān)摩聽(tīng)課，請來(lái)專(zhuān)家為老師們解疑答惑，同時(shí)鼓勵每位老師展開(kāi)科研活動(dòng)。在她的不懈努力下，幼兒園的教科研工作煥發(fā)出勃勃生機：國家級子課題《生態(tài)體驗模式下幼兒園、家庭、社區德育一體化研究》、如皋市級課題《矯治幼兒焦慮退縮行為的個(gè)案研究》、如皋市級課題《幼兒科學(xué)小實(shí)驗創(chuàng )新教育模式》、《幼兒園角色游戲資源的整合與應用》、江蘇省“十一五”教育規劃立項課題子課題《在微型課題研究中促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)踐研究》、教育部重點(diǎn)課題《新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、理念、方法研究》子課題《農村城市化進(jìn)程中家庭教育問(wèn)題的探討》等都順利結題。除此之外，全員老師人人有課題，而且是人人都有如皋市級以上課題，教科研成果可謂碩果累累。
但是，蔡園長(cháng)并不僅滿(mǎn)足于此，她的目標是將幼兒園建設成為省優(yōu)質(zhì)園。為此，她帶領(lǐng)大家?jiàn)^戰在迎驗第一線(xiàn)，成立迎驗領(lǐng)導小組，收集整理各類(lèi)資料，班級區角的創(chuàng )設和使用，每個(gè)老師的展示課……一樣樣、一件件，她都要親自審核過(guò)關(guān)，經(jīng)常晚上在園加班到很晚才回去。她以責任心、敬業(yè)心帶領(lǐng)大家度過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，得到了領(lǐng)導和專(zhuān)家的一致肯定和贊許，使得該園于20xx年成功晉級為省優(yōu)質(zhì)園。
四、踐行夢(mèng)想，博愛(ài)守花開(kāi)
“一切為了孩子，為了孩子的一切！”、“將最美的一切獻給孩子”。徜徉在建設幼兒園，你會(huì )不時(shí)看到這些話(huà)語(yǔ)。這是蔡園長(cháng)的理念，也是她的行動(dòng)標桿。
每天清晨，你會(huì )看到她站在幼兒園大門(mén)口迎接孩子們的身影；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，你會(huì )看到她關(guān)注孩子們的目光；餐點(diǎn)時(shí)間，你會(huì )看她走近孩子們，俯下身子詢(xún)問(wèn)孩子們是否可口；生動(dòng)有趣的活動(dòng)現場(chǎng)，你也會(huì )看到她和孩子們互動(dòng)的笑臉。幼兒園里的每個(gè)孩子看到她都會(huì )開(kāi)心地問(wèn)好，孩子們還會(huì )自豪地向周?chē)私榻B：“這是我們的蔡老師！”一句“我們的蔡老師！”道出了她在孩子們心目中的位置。她用博愛(ài)澆灌的花朵正在悄然綻放！
其實(shí)，她所做的還遠遠不止這些，在教學(xué)上，她關(guān)心老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在如皋市組織的招聘考試中，該園每年都有老師入圍。在生活上，無(wú)論哪個(gè)老師有困難，她都會(huì )伸出援助之手。除此之外，她還將愛(ài)心獻給貧困幼兒，將溫暖送給社區老人和一些弱勢群體，在周邊樹(shù)立了良好的口碑……
這就是她——蔡xx，優(yōu)雅與智慧同在，堅韌與博愛(ài)并存，她用自己薄弱的雙肩擔起幼兒園成長(cháng)的重任，用自己柔弱的雙手托起幼兒園輝煌的明天！
幼兒園老師優(yōu)秀14
我的夢(mèng)想是成為一名幼兒園老師。
我很喜歡孩子。孩子唱歌的時(shí)候，孩子的聲音很好聽(tīng)，只有幼兒園的'孩子才能唱出“造寶寶”的聲音。我也喜歡他們跳繩的時(shí)候，那個(gè)扎著(zhù)辮子的小女孩像兩只黑蝴蝶一樣上下?lián)]舞。他們語(yǔ)無(wú)倫次地跳，一個(gè)接一個(gè)地跳，于是黑蝴蝶出現又消失。
記得我上幼兒園的時(shí)候，有一次畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，老師很開(kāi)心。她輕輕抱起我，我覺(jué)得很溫暖，就像在媽媽?xiě)牙镆粯印?/p>
我多么想當一名幼兒園老師，每天和孩子在一起，這樣我的聲音甚至可能變成孩子的聲音！
幼兒園老師優(yōu)秀15
1、心學(xué)問(wèn)，兩手粉灰，三尺講臺，四下成才，朝五晚六，七嘴八舌，終于盼到了九月十日，因為贊美的話(huà)語(yǔ)，祝福的言辭會(huì )讓您笑容滿(mǎn)面，教師節了，祝所有老師節日快樂(lè )！
2、從過(guò)去到現在，不改的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的`真情，想您，愛(ài)您，祝福您，教師節快樂(lè )，幸福到永遠。
3、學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親;課下比課上活;校長(cháng)比學(xué)生熟;假期比開(kāi)學(xué)忙。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè )亦融融。祝福您，節日愉快！
4、畫(huà)線(xiàn)條，明目評判曲直;講幾何，盛氣指點(diǎn)方圓。
5、對于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！
6、養不教，夫之過(guò)，如今我成人了，教不嚴，師之墮，如今我成才了，過(guò)去的課堂，你的汗水和我的汗水交融，今朝的天空，我的拼搏和你呼應，教師節快樂(lè )。
7、給我們青春無(wú)限，你留下日益蒼老;給我們智慧之燈，你獨守奉獻黑暗;讓我們飛躍藍天，你遙望深情期盼，敬愛(ài)的老師，辛苦了，教師節，送上我最真的祝愿，祝您健康平安，快樂(lè )團圓。
8、當我有困難的時(shí)候，老師的話(huà)總是在我耳邊回響起來(lái)，引領(lǐng)我走出困境，那時(shí)我總想說(shuō)一聲："感謝您，老師！"
9、教師節快樂(lè )！您是我們撬起地球的杠桿，老師！
10、個(gè)點(diǎn)駐足原處舉步維艱，兩個(gè)點(diǎn)直線(xiàn)貫穿雙向綿延，三個(gè)點(diǎn)組成平面風(fēng)景無(wú)限;無(wú)數同學(xué)無(wú)數個(gè)點(diǎn)，借助短信點(diǎn)點(diǎn)相連，教師節至，愿良師益友們快樂(lè )安然！
11、是您引領(lǐng)著(zhù)我們走過(guò)那段青春的旅程，是您用短短粉筆為我們的歲月裁出精彩片段，是您讓驛動(dòng)的心能在和風(fēng)細雨中欣賞無(wú)限風(fēng)光。親愛(ài)的老師，謝謝您，祝您節日快樂(lè )。
12、教師是蠟燭，蠟炬成灰淚始干;教師是粉筆，寫(xiě)意學(xué)生美好的未來(lái)。教師是木炭，為每一個(gè)貧瘠的靈魂取暖！教師節愿老師健康快樂(lè )，幸福美滿(mǎn)。
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