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高二生物學(xué)教學(xué)計劃3篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的高二生物學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高二生物學(xué)教學(xué)計劃1
新學(xué)期，我們將以飽滿(mǎn)的作業(yè)熱情、正確的教育態(tài)度和有效的教育技術(shù)，在有限的課時(shí)內更快更好地實(shí)施教育進(jìn)度，以提高生物學(xué)的教育質(zhì)量。具體措施如下：
一、規劃新的講堂教育形式
講堂教育的基本原則：講堂、大容量、難度低、主動(dòng)參與、三講三不講（講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講容易出錯，容易混點(diǎn)，容易漏點(diǎn)；學(xué)生會(huì )的不講、“先學(xué)”的不講、內容過(guò)于偏頗或對學(xué)生的常識結構和未來(lái)發(fā)展影響不大，給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)控制，給學(xué)生主動(dòng)性。），真正使生物課成為高效的講堂；
講堂教育形式：預習檢測-場(chǎng)景介紹-政策展示-學(xué)習指南-自主學(xué)習-考慮經(jīng)驗-合作探索-遷移使用及反應；
二是加強基礎知識教育
高一學(xué)生學(xué)習的生物常識應以掌握基本常識和基本技能為教育政策，適當提高學(xué)生分析和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教育過(guò)程中，學(xué)生應深化對常識的理解，清楚地熟悉常識與其他常識的區別和聯(lián)系；了解使用這些常識的條件和過(guò)程，引導學(xué)生學(xué)習組織相關(guān)常識來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題。
三、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生突出的學(xué)習習慣和學(xué)習愛(ài)好
在教育過(guò)程中，教師應加強對學(xué)生的學(xué)習方法指導，以提高學(xué)生的學(xué)習能力。讓學(xué)生知道如何學(xué)好生物學(xué)，引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的實(shí)質(zhì)性規則，促進(jìn)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習習慣。生物教師應充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，結合生產(chǎn)和日常實(shí)踐開(kāi)展教育和各種活動(dòng)，培養學(xué)生利用常識處理實(shí)際問(wèn)題的能力，使生物講堂教育充滿(mǎn)熱情和活力。
四、加強對新課程規范和學(xué)術(shù)水平試題的分析和研究
結合教科書(shū)對新課程規范的'深化和詳細討論，深入掌握新課程規范的要求和教科書(shū)的常識體系，在此基礎上制定具體可行的教育計劃，學(xué)術(shù)水平考試是根據新課程規范的內容和要求；因此，我們必須結束低估新課程規范，或者只了解常識要求，及時(shí)分析和掌握學(xué)術(shù)水平試題所反映的要求和意圖。高一教師要從長(cháng)遠出發(fā)，盡快加強對學(xué)術(shù)水平試題的分析研究，找出小高考的方向和規則。
高二生物學(xué)教學(xué)計劃2
新的學(xué)期我們將以飽滿(mǎn)的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、設計新的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì )的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內容太偏或者對學(xué)生的知識結構和今后發(fā)展沒(méi)有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效課堂;
課堂教學(xué)的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學(xué)案導讀——自主學(xué)習——思考體驗——合作探究——遷移應用及反饋;
二、強化基礎知識教學(xué)
高一學(xué)生所學(xué)生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標，適當提高學(xué)生生物知識的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個(gè)知識與其他知識之間的區別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學(xué)生學(xué)會(huì )組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
三.加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導，以提高學(xué)生的`學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項活動(dòng)，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。
四.加強對《新課程標準》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究
要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時(shí)分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現著(zhù)的要求和動(dòng)向，我們高一教師要從長(cháng)遠著(zhù)手，及早加強對學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規律。
五.具體的教學(xué)進(jìn)度
章節課題課時(shí)數周數
第一章人體的內環(huán)境與穩態(tài)總計5課時(shí)第1—2周
第1節細胞生活的環(huán)境2課時(shí)
第2節內環(huán)境穩態(tài)的重要性1課時(shí)
單元訓練與測試2課時(shí)
第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節總計9課時(shí)第3—5周
第1節通過(guò)神經(jīng)系統的調節2課時(shí)
第2節通過(guò)激素的調節2課時(shí)
第3節神經(jīng)調節與體液調節的關(guān)系1課時(shí)
第4節免疫調節2課時(shí)
單元訓練與測試2課時(shí)
第三章植物的激素調節總計6課時(shí)第6—7周
第1節植物生長(cháng)素的發(fā)現2課時(shí)
第2節生長(cháng)素的生理作用1課時(shí)
第3節其他植物激素1課時(shí)
單元訓練與測試2課時(shí)
第四章種群和群落總計8課時(shí)第8—10周
第1節種群的特征2課時(shí)
第2節種群數量的變化2課時(shí)
第3節群落的結構1課時(shí)
第4節群落的演替1課時(shí)
單元訓練與測試2課時(shí)
期中復習考試2課時(shí)第11周
第五章生態(tài)系統及其穩定性總計8課時(shí)第12—14周
第1節生態(tài)系統的結構1課時(shí)
第2節生態(tài)系統的能量流動(dòng)2課時(shí)
第3節生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)1課時(shí)
第4節生態(tài)系統的信息傳遞1課時(shí)
第5節生態(tài)系統的穩定性1課時(shí)
單元訓練與測試2課時(shí)
第六章生態(tài)環(huán)境的保護總計4課時(shí)第15周
第1節人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響1課時(shí)
第2節保護我們共同的家園1課時(shí)
單元訓練與測試2課時(shí)
期末復習3課時(shí)第16周
專(zhuān)題1基因工程總計8課時(shí)第17-18周
1.1DNA重組技術(shù)的基本工具2課時(shí)
1.2基因工程的基本操作程序2課時(shí)
1.3基因工程的應用2課時(shí)
1.4蛋白質(zhì)工程的崛起2課時(shí)
專(zhuān)題2細胞工程總計8課時(shí)第19-21周
2.1植物細胞工程
2.1.1植物細胞工程的基本技術(shù)2課時(shí)
2.1.2植物細胞工程的實(shí)際應用2課時(shí)
2.2動(dòng)物細胞工程
2.2.1動(dòng)物細胞培養和核移植技術(shù)2課時(shí)
2.2.2動(dòng)物細胞融合與單克隆抗體2課時(shí)
期末總復習考試第22-23周
高二生物學(xué)教學(xué)計劃3
新的學(xué)期咱們將以豐滿(mǎn)的作業(yè)熱情，端正的教育態(tài)度，卓有成效的教育手法，在有限的課時(shí)內更快更好執行教育進(jìn)度，以進(jìn)步生物學(xué)科的教育質(zhì)量，具體措施如下：
一、規劃新的講堂教育形式
講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、主動(dòng)參加、三講三不講(講要點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì )的不講、“先學(xué)”現已把握了的不講、內容太偏或者對學(xué)生的常識結構和往后開(kāi)展沒(méi)有太大的效果不講，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效講堂;
講堂教育的形式：預習檢測——情景引入——方針展現——學(xué)案導讀——自主學(xué)習 ——考慮體會(huì )——合作探求——遷移使用及反應;
二、強化基礎常識教育
高一學(xué)生所學(xué)生物常識應以基礎常識、根本技能的把握程度為教育方針，適當進(jìn)步學(xué)生生物常識的剖析、處理實(shí)踐問(wèn)題的才能。因而，在教育進(jìn)程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)常識，清晰地熟悉某個(gè)常識與其他常識之間的區別和聯(lián)系;并知道使用這些常識的條件和過(guò)程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )組織相關(guān)的.常識處理實(shí)踐問(wèn)題。
三.加強學(xué)法輔導，培育學(xué)生杰出的學(xué)習習氣和學(xué)習愛(ài)好
教師在教育進(jìn)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法輔導，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習功率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生把握生命科學(xué)的實(shí)質(zhì)規則，促進(jìn)學(xué)生構成適合本身開(kāi)展的學(xué)習習氣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，要結合生產(chǎn)、日子實(shí)踐進(jìn)行教育和開(kāi)展各項活動(dòng)，培育學(xué)生運用所學(xué)常識處理實(shí)踐問(wèn)題的才能，讓生物講堂教育充溢熱情和活力。
四.加強對《新課程規范》和學(xué)業(yè)水平考試試題剖析研究
要結合教材對《新課程規范》作深化細致的探討，深刻把握新課程規范的各項要求和教材的常識體系，在此基礎上及早擬定出措施具體、切實(shí)可行的教育計劃，學(xué)業(yè)水平考試出題是按照《新課程規范》中的內容和要求;因而咱們一定要杜絕小看《新課程規范》，或僅僅了解其中的常識要求，及時(shí)剖析把握學(xué)業(yè)水平考試試題體現著(zhù)的要求和意向，咱們高一教師要從長(cháng)遠著(zhù)手，及早加強對學(xué)業(yè)水平試題的剖析研究，從中找出小高考出題的方向和規則。
五.具體的教育進(jìn)度
章節課題課時(shí)數周數
第一章人體的內環(huán)境與穩態(tài)總計5課時(shí)第1—2周
第1節細胞日子的環(huán)境2課時(shí)
第2節內環(huán)境穩態(tài)的重要性1課時(shí)
單元練習與測驗2課時(shí)
第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調理總計9課時(shí)第3—5周
第1節經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統的調理2課時(shí)
第2節經(jīng)過(guò)激素的調理2課時(shí)
第3節神經(jīng)調理與體液調理的聯(lián)系1課時(shí)
第4節免疫調理2課時(shí)
單元練習與測驗2課時(shí)
第三章植物的激素調理總計6課時(shí)第6—7周
第1節植物生長(cháng)素的發(fā)現2課時(shí)
第2節生長(cháng)素的生理效果1課時(shí)
第3節其他植物激素1課時(shí)
單元練習與測驗2課時(shí)
第四章種群和群落總計8課時(shí)第8—10周
第1節種群的特征2課時(shí)
第2節種群數量的變化2課時(shí)
第3節群落的結構1課時(shí)
第4節群落的演替1課時(shí)
單元練習與測驗2課時(shí)
期中復習考試2課時(shí)第11周
第五章生態(tài)系統及其穩定性總計8課時(shí)第12—14周
第1節生態(tài)系統的結構1課時(shí)
第2節生態(tài)系統的能量活動(dòng)2課時(shí)
第3節生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)1課時(shí)
第4節生態(tài)系統的信息傳遞1課時(shí)
第5節生態(tài)系統的穩定性1課時(shí)
單元練習與測驗2課時(shí)
第六章生態(tài)環(huán)境的維護總計4課時(shí)第15周
第1節人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響1課時(shí)
第2節維護咱們一起的家鄉1課時(shí)
單元練習與測驗2課時(shí)
期末復習3課時(shí)第16周
專(zhuān)題1基因工程總計8課時(shí)第17-18周
1.1DNA重組技能的根本東西2課時(shí)
1.2基因工程的根本操作程序2課時(shí)
1.3基因工程的使用2課時(shí)
1.4蛋白質(zhì)工程的崛起2課時(shí)
專(zhuān)題2細胞工程總計8課時(shí)第19-21周
2.1植物細胞工程
2.1.1植物細胞工程的根本技能2課時(shí)
2.1.2植物細胞工程的實(shí)踐使用2課時(shí)
2.2動(dòng)物細胞工程
2.2.1動(dòng)物細胞培育和核移植技能2課時(shí)
2.2.2動(dòng)物細胞融合與單克隆抗體2課時(shí)
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