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家校聯(lián)系總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的家校聯(lián)系總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家校聯(lián)系總結1
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認為這兩者“不僅僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，并且要志同道合，抱著(zhù)一致的信念”�？墒遣簧偌议L(cháng)還沒(méi)真正認識到自我就是教育者。這就需要提高家長(cháng)對家庭教育的認識，讓家長(cháng)積極擔負起教育者的職責，這樣才能構成合力。
�。ㄒ唬┩晟频募倚：献麝P(guān)系能更好地促進(jìn)青少年的健康成長(cháng)
家校合作的目的是為了孩子的健康成長(cháng)，讓孩子充分享受來(lái)自教師和家長(cháng)的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè )。由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(cháng)對教育子女的目標、成才的觀(guān)念各不相同，所以家長(cháng)對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情景，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長(cháng)，成為有用之才。
�。ǘ┘倚：献麝P(guān)系的建立有利于培養學(xué)生良好的.行為習慣
學(xué)校教育是培養學(xué)生良好行為習慣的主要渠道，學(xué)校嚴格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》的要求對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育。然而，培養學(xué)生良好的行為習慣是一項復雜的系統工程，需要多方面連續不斷地，數年如一日地努力。家庭是學(xué)生理解教育最早，時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利理解學(xué)校教育關(guān)系極大。所以，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養學(xué)生良好的行為習慣。
�。ㄈ┖椭C的家校合作關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流
學(xué)校家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時(shí)交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性的進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長(cháng)也想要了解孩子在學(xué)校中的表現，并且還想明白學(xué)校是怎樣開(kāi)展工作的。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對性、目標要求更一致。
�。ㄋ模┘倚：献麝P(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境
學(xué)校教育雖然嚴格按照國家的教育要求辦學(xué)，但社會(huì )和家長(cháng)對學(xué)校的要求也是學(xué)校教育不斷優(yōu)化的一種動(dòng)力，所以，家長(cháng)在家長(cháng)委員會(huì )的牽頭下，不斷的提出改善學(xué)校教育的要求，傳授社會(huì )上的經(jīng)驗，調動(dòng)家長(cháng)及社會(huì )成員改善社會(huì )環(huán)境的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校充分利用家長(cháng)這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內外的教育環(huán)境，使學(xué)生理解的教育更完整。
家校聯(lián)系總結2
我是二（2）班黃遠同學(xué)的家長(cháng)，通過(guò)黃遠在光谷四小這一年多的學(xué)習過(guò)程中，我充分體驗到了光谷四小在家�；�(dòng)上所做的一些工作和努力。這些互動(dòng)的措施使我對孩子有了更全面的了解，從而能夠給她創(chuàng )造更生動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習及生活環(huán)境，并且也讓我在教育觀(guān)念上有了很多改變。
按照常規的學(xué)校和家庭的聯(lián)系方式，一般學(xué)�？赡芫椭皇遣扇〖以L(fǎng)、家長(cháng)會(huì )的形式進(jìn)行。但要使學(xué)校教育與家庭教育和諧統一，單憑教師的家訪(fǎng)或開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )還是不夠的。
在剛開(kāi)學(xué)的一年級新生家長(cháng)會(huì )上，光谷四小學(xué)校領(lǐng)導和教師就強調了期望通過(guò)家長(cháng)與學(xué)校的密切配合而讓小朋友們能夠在學(xué)校更加歡樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。為此四小先后進(jìn)行了組織家長(cháng)委員會(huì )、開(kāi)通班級博客、建立QQ群以及參加公開(kāi)課等多種方式為家校聯(lián)系建立了多方渠道，讓家長(cháng)的意見(jiàn)及推薦能夠及時(shí)的轉到達學(xué)校方，也能夠讓家長(cháng)們通過(guò)這多種方式了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習和生活狀況。比如，我此刻就經(jīng)常瀏覽班級和學(xué)校的博客，來(lái)了解黃遠在學(xué)校的各種狀況及班級其他同學(xué)狀況以及學(xué)校的各方面的狀況。這些多種方式的家校聯(lián)系渠道使家校聯(lián)系在更廣層面上，顯示其更好的效果。
在小孩入學(xué)前，我一向都認為，上學(xué)一切交給教師就行了，但在和班主任和班級教師的多次接觸和溝通中，我的這種教育觀(guān)念也慢慢在改變。孩子是學(xué)習生活在家庭和學(xué)校之間，在家庭的生活習慣會(huì )影響學(xué)校的學(xué)習習慣，在學(xué)校的學(xué)習狀況會(huì )反映在家庭的生活場(chǎng)景中。我記得有一次，班主任李教師和我說(shuō)黃遠在表演的時(shí)候膽子不夠大。根據黃遠在家里的表現，各方面表現得還挺不錯，所以我們決定就應是害羞的狀況。所以，當天我們和教師溝通完畢后，回家和黃遠進(jìn)行了交流和引導，并對需要表演的`項目進(jìn)行練習，增強她的自信。在后面的表演及其他的狀況下，黃遠的害羞情緒得到了必須的緩解。通過(guò)家校的及時(shí)溝通，我們及時(shí)找出孩子的弱項，并及時(shí)采取措施進(jìn)行引導，避免常此以往而成為習慣。當然，班級教師也經(jīng)常會(huì )對黃遠在學(xué)校中表現好的地方進(jìn)行提示，我們也會(huì )及時(shí)給予她同步的贊揚。在后期，我們會(huì )繼續加強和學(xué)校的溝通，幫忙孩子長(cháng)期進(jìn)行一些優(yōu)良習慣的引導和不良習慣的改正。
總之，教師與家長(cháng)聯(lián)系的目的是讓家長(cháng)了解學(xué)校、班級近期的教育資料，孩子成長(cháng)的教育氛圍。同時(shí)也讓教師了解孩子在校外的狀況，以便正確地把握學(xué)生的個(gè)性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長(cháng)思想的過(guò)程中，能夠盡力克服家長(cháng)的依靠、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同時(shí)，也能夠增進(jìn)和培養相互間的情感，把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統一。
家校聯(lián)系總結3
一、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵
在學(xué)校管理者、家長(cháng)、教師這三者中，他們之間的主角轉換，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對方的立場(chǎng)上想想，能夠彼此諒解，達成共識。
關(guān)鍵之二是創(chuàng )立良好的家校合作氣氛。營(yíng)造合作氣氛的因素有兩個(gè)：一是積極的態(tài)度，學(xué)校教職員工積極主動(dòng)地接納家長(cháng)為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長(cháng)，有時(shí)教師會(huì )受到家長(cháng)的批評，責怪，威脅。和家長(cháng)的合作不是很愉快，我們還是要把家長(cháng)看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以積極的態(tài)度接納家長(cháng)，成為合作伙伴，那么必須會(huì )為孩子的`成長(cháng)供給良好的環(huán)境。二是實(shí)際的行動(dòng)，能夠讓家長(cháng)真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來(lái)。
關(guān)鍵之三是與家長(cháng)合作離不開(kāi)語(yǔ)言的交流，教師要有誠心和富有愛(ài)心，講話(huà)要注意方式，要多表?yè)P孩子的長(cháng)處和提高，下列幾種方式能更好地與家長(cháng)溝通：
1、認真聽(tīng)對方講話(huà)，體會(huì )其中所表達的情感和.
2、全神貫注于對方，與對方進(jìn)行視力接觸，經(jīng)過(guò)相應的身體語(yǔ)言（如身體前傾，面露微笑，點(diǎn)頭，握手）證明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的資料上。
3、用開(kāi)放式的陳述句對對方所表達的意見(jiàn)和情感作反應。
4、尊重對方，承認對方的意見(jiàn)對解決問(wèn)題的至關(guān)重要。
二、家校合作的途徑
家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長(cháng)要參與到學(xué)校管理和改革中來(lái)，實(shí)現真正的溝通與互動(dòng)，下面，介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。
�。ㄒ唬┘以L(fǎng)。家訪(fǎng)是學(xué)校和家長(cháng)聯(lián)系的重要渠道，初中三年內教師對每位學(xué)生要家訪(fǎng)一次，班主任每年對學(xué)生要家訪(fǎng)一次，家訪(fǎng)過(guò)程中要作好家訪(fǎng)記錄，要求家長(cháng)簽字，應對面分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不埋怨、不指責、不批評，切實(shí)尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)，家訪(fǎng)要了解家庭背景，人員結構，家訪(fǎng)過(guò)程中要有禮有節，不能告狀式家訪(fǎng)，家訪(fǎng)時(shí)，必須要讓孩子在場(chǎng)，教師要有誠心和愛(ài)心要多表?yè)P孩子的提高，真正起到教師、學(xué)生、家長(cháng)之間建立合作關(guān)系。
�。ǘ┘议L(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )是爭取家長(cháng)配合的有效途徑，形式能夠由家長(cháng)進(jìn)校舉行家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長(cháng)主持，班主任了解學(xué)生情景，匯報學(xué)生成績(jì)，指出學(xué)生問(wèn)題，介紹班級現狀，溝通家長(cháng)意見(jiàn)。學(xué)期結束時(shí)也能夠利用社區由教導處、德育處、年級組長(cháng)、班主任走出校門(mén)到社區召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要是匯報成績(jì)，向家長(cháng)宣傳假期中該做什么，不該做什么，家長(cháng)起一個(gè)監督作用，同時(shí)把行為規范極差的學(xué)生交給社區，構成一個(gè)三結合教育合力。
�。ㄈ┘议L(cháng)參與教育。請家長(cháng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校，認識學(xué)校與學(xué)校堅持一致。每個(gè)年級都要建立家長(cháng)理事會(huì )，作為家長(cháng)代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過(guò)程中，我們隨時(shí)讓家長(cháng)進(jìn)聽(tīng)課，家長(cháng)與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。
�。ㄋ模┟芮杏H子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng )造良好的條件。學(xué)校安排學(xué)生做“三個(gè)一”即：幫家長(cháng)洗一次腳、做一次飯、說(shuō)一句悄悄話(huà)。家長(cháng)安排子女為教師也做“三個(gè)一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生這個(gè)紐帶把家長(cháng)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。
�。ㄎ澹┙�(jīng)過(guò)家校聯(lián)系卡、電話(huà)、信息、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動(dòng)、調整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(cháng)，同時(shí)也能夠了解學(xué)生在家的情景。
一個(gè)深刻、全面和的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長(cháng)合作的心理準備，并且要積極鼓勵家長(cháng)成為學(xué)校的密切伙伴；家長(cháng)要承擔應盡的職責和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著(zhù)對教育的負責，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長(cháng)供給良好的環(huán)境。
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