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【精】數學(xué)期中考試總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的數學(xué)期中考試總結，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)期中考試總結1
有理數：
(1)凡能寫(xiě)成形式的數，都是有理數，整數和分數統稱(chēng)有理數.
注意：0即不是正數，也不是負數;-a不一定是負數，+a也不一定是正數;不是有理數;
(2)有理數的分類(lèi):①②
(3)注意：有理數中，1、0、-1是三個(gè)特殊的數，它們有自己的特性;這三個(gè)數把數軸上的數分成四個(gè)區域，這四個(gè)區域的'數也有自己的特性;
(4)自然數0和正整數;a>0a是正數;a<0a是負數;
a≥0a是正數或0a是非負數;a≤0a是負數或0a是非正數.
數學(xué)期中考試總結2
時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束，我所教的班級高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結的時(shí)候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
在新課標下，要學(xué)會(huì )用教材，理解課標，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
2、備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué)，采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，如何讓學(xué)生掌握課堂內容，不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的`情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
數學(xué)期中考試總結3
期中考試已經(jīng)結束，下面我就結合這次考試的情況和我平時(shí)工作中所存在的一些問(wèn)題對前半學(xué)期的工作做個(gè)總結。
1、從教學(xué)常規方面看：
教案備寫(xiě)方面，能夠認真備些所擔任課程教案；從作業(yè)批閱方面看，能夠按質(zhì)按量批閱作業(yè)；從上課情況來(lái)看，我認為我個(gè)人在上課方面還存在很大問(wèn)題，授課技能方面，授課方式比較單一，和一些優(yōu)秀教師相比還存在很大差距，主要的原因可能是因為課前備課下的功夫還不夠，課前對所授內容思考的還是太少。再就是可能因為經(jīng)驗不豐富，駕馭課堂的能力不夠。
2、從認識方面看：
學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的.內容，哪怕是教師講了很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，老師不能認為自己講了很多遍之后學(xué)生就掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一種認識：可能還有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好。認識到這一點(diǎn)，也許我們就會(huì )經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。
3、從學(xué)生的態(tài)度方面看：
一些成績(jì)差的學(xué)生，他們的學(xué)習態(tài)度存在一定的問(wèn)題，主要表現在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書(shū)寫(xiě)較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉，不能獨立完成，也不能按時(shí)完成。對作業(yè)的完成不夠踏實(shí)，比如這次考試中，有許多題目都是配套練習，或者平時(shí)聯(lián)系過(guò)的原題，但是好多學(xué)生都不能正確解答，這就要讓我思考幾個(gè)問(wèn)題：平時(shí)課后練習做的怎么樣，學(xué)生真正掌握了沒(méi)有，他們的作業(yè)是不是自己完成的，如果是自己完成的，為什么作業(yè)上能做對，而同樣的題目出現在試卷上就答不上了？
結合以上問(wèn)題我認為在今后的工作中我應該從以下幾方面努力：
1、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認真備課，到精心做好課前準備，另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。
2、加強對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的教育�？梢圆扇〖w教育、個(gè)別說(shuō)服讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
3、把平時(shí)的每一道題做扎實(shí)，盡量讓學(xué)生都能掌握，不走形式，爭取只要是做過(guò)的題在以后考試中不再出錯。
數學(xué)期中考試總結4
高三數學(xué)的一輪復習過(guò)程中，我們全體高三老師積極落實(shí)了青島市教研室的復習建議，發(fā)揚了“團結協(xié)作，積極探索，互相促進(jìn)”的精神，以高度的事業(yè)心和責任感真抓實(shí)干。
高三伊始，姜霖和孟琳老師從老高三帶來(lái)了非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們迅速進(jìn)入狀態(tài)，毫不猶豫地一人帶3個(gè)班，作業(yè)還堅持全批全改，受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)戴。高玲老師帶病堅持上課，帶領(lǐng)組內老師抓好課堂教學(xué)。劉海霞老師認真準備了公益課堂的專(zhuān)題內容，犧牲了休息時(shí)間細心耐心為學(xué)生講解，得到學(xué)生的好評。池偉紅老師每天6：40前就到校組織學(xué)生，并且牽頭搞課題，我們的.每日一題也切實(shí)抓好了學(xué)生的落實(shí)。徐輝老師靠班緊，每天早到晚走，基本每天都上晚自習。
另外，我們組在高玲老師的指導下，堅持學(xué)生的每日一題。比如：在三角函數的復習中，把高考幾類(lèi)重點(diǎn)題型歸納整理，選出好題，以解答題小卷的形式發(fā)給學(xué)生，盡量在課堂上抽出5—10分鐘讓學(xué)生完成，老師批改時(shí)以高考標準答案給分（如三角解答題滿(mǎn)分12分），學(xué)生課后小組合作自主改錯。小卷整理以后復習時(shí)就是非常寶貴的資料。
實(shí)踐證明一輪復習中“合理構建科學(xué)的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò )，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識”的復習思路是正確的。復習中我們始終堅持高三一輪復習的立足點(diǎn)“低，細，透，實(shí)，規范”，為二輪復習培養、提高學(xué)生的數學(xué)能力打下了堅實(shí)基礎。我們集備組已經(jīng)開(kāi)始研究近三年山東高考試題，按照山東命題規律、遵循山東命題特點(diǎn)的復習要求是非常必要的。這些努力使我們的復習循序漸進(jìn)，有條不紊，重點(diǎn)、考點(diǎn)把握的準確、到位。在常規教學(xué)中由于我們加強了集備和個(gè)備，落實(shí)導練、導學(xué)案，堅持有效的備課和反思，抓好了專(zhuān)題復習課、試卷講評課，抓住了有效學(xué)生，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)教學(xué)和研究，我們意識到：
1、突出主干知識，傳統主干知識仍是命題的重點(diǎn)。如XX年的高考六道解答題文科仍是三角、數列、導數與函數、立體幾何、平面解析幾何、應用（概率），理科仍是三角、數列、導數與函數、立體幾何、平面解析幾何、概率。
2、突出常規方法，強調試題用通性通法辦法解決，注意了一題多解，鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，考查了學(xué)生對圖表、圖像分析的。
3、突出基礎性?xún)热�，一輪復習必須立足于最基本的公式、性質(zhì)及內在聯(lián)系。充分運用糾錯筆記和集錦本歸納重點(diǎn)題型和方法，引導學(xué)生規范解題，會(huì )做的題不失分。
4、通過(guò)滾雪球的方式，注重數學(xué)各部分知識的聯(lián)系，及時(shí)的前勾后聯(lián)。如向量與三角，命題與其他知識，函數與不等式等。
5、倡導主動(dòng)學(xué)習，營(yíng)造自主探索和合作交流的環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造自主探索和合作交流的空間，善于從教材和社會(huì )生活中提出問(wèn)題，開(kāi)設研究性課程，讓學(xué)生自主學(xué)習、討論、交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，培養鉆研精神，同時(shí)提高數學(xué)表達能力和數學(xué)交流能力。
總之，高三復習夯實(shí)基礎是根本，掌握規律是方向，提高能力是關(guān)鍵。我們要“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應萬(wàn)變，才可能利用有限時(shí)間，取得滿(mǎn)意效果。
數學(xué)期中考試總結5
學(xué)習是沒(méi)有盡頭的，只有在不斷的學(xué)習中才能提高自己，快快拿起你漂亮的筆記本和筆開(kāi)始加入到學(xué)習的隊伍中吧！下面為大家分享四年級上冊數學(xué)空間與圖形期中復習，希望對大家有所幫助。
1、線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長(cháng)度。射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延伸。從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數條射線(xiàn)。直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸。經(jīng)過(guò)任意一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數條直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)任意兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。
2、從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。
量角的大小，要用量角器。角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系，角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的'大小
銳角：小于900
直角=900
鈍角：大于900而小于1800
平角=1800 周角=3600
3、在同一個(gè)平面內不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)，也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行。
如果兩條直線(xiàn)相交成直角，就說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相垂直，其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。
4、從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段最短， 它的長(cháng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
5、平行線(xiàn)之間的距離處處相等。
6、兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 平行四邊形容易變形。長(cháng)方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
7、四邊形之間的關(guān)系圖。
8、平行四邊形：兩組對邊分別平行；兩組對邊分別相等。長(cháng)方形：兩組對邊分別平行；兩組對邊分別相等；有4個(gè)直角。正方形：兩組對邊分別平行；兩組對邊分別相等；四邊相等，4個(gè)直角。長(cháng)方形有2條對稱(chēng)軸，正方形有4條對稱(chēng)軸，等腰梯形只有1條對稱(chēng)軸。
以上是數學(xué)網(wǎng)為大家準備的四年級上冊數學(xué)空間與圖形期中復習，希望對大家有所幫助。
數學(xué)期中考試總結6
在剛剛結束的期中考試中，我們初三年級數學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參加考試的學(xué)生是41人，數學(xué)平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數學(xué)成績(jì)卻考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力學(xué)習的目的不明確，雖然上了初三沒(méi)有緊迫感。其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習的風(fēng)氣不太好，平時(shí)貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三。我個(gè)人覺(jué)得自己平時(shí)努力的不夠，與其他的數學(xué)老師相比，我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗不足，自己還應該好好努力，多鉆研教材，多做習題，注重學(xué)生解題方法的培養。從答題情況來(lái)看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導，注重對學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養。班上學(xué)生后面的尾巴太長(cháng)。
在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：
一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，正確的學(xué)習方法。引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技，為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題，數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和認識學(xué)習數學(xué)的必要性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、指導學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的.余地。學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當中教師要注意讓學(xué)生親身感受數學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識的生成。
三、結合學(xué)生的基礎和教學(xué)內容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習感悟，時(shí)刻調整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�(gè)老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會(huì )真正有效。
數學(xué)期中考試總結7
期中考試已經(jīng)結束了，我帶的四年級（2）班考得不是很理想。半學(xué)期來(lái)我始終堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我對這次考試進(jìn)行的具體分析總結。
英語(yǔ)方面：
首先，從試卷來(lái)看，本試卷的難度不是很大，基本都是書(shū)本上的知識，課文中的對話(huà)部分占的比例很大，甚至最后一個(gè)大題是課文中一模一樣的，但是只有少數同學(xué)做對，好多同學(xué)都做錯了，造成學(xué)生失分嚴重的現象。
其次，通過(guò)這次期中考試，發(fā)現很多學(xué)生充分調動(dòng)單詞的能力還有待加強.明明那些單詞學(xué)生都會(huì )說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)很多次了，但遺忘率很高。
第三，注意細節，強化記憶。有些題學(xué)生明明是可以拿滿(mǎn)分的，可因為一些細節的東西而丟了分，這是最冤的`。第四，對于聽(tīng)力部分，大部分學(xué)生都還是能夠拿滿(mǎn)分，效果不錯，必須繼續我的聽(tīng)力計劃。
數學(xué)方面：
首先，計算題的失分率是很高的，題目要求用豎式計算，可是很多學(xué)生用脫式計算了。
其次，用簡(jiǎn)便運算的失分率也很高，要加強練習。
針對以上的問(wèn)題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。
1、在平時(shí)的復習上要注意前后知識的連貫性.每節課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識點(diǎn)復習一遍，做到溫故知新。
2、英語(yǔ)要強化單詞記憶.要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
3、對所有學(xué)生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。
4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
期中考試順利地結束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習成績(jì)。
石門(mén)中心小學(xué)：xxx
20xx年x月x日
數學(xué)期中考試總結8
一、 試卷命題分析
這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學(xué)范圍之內，難易很適中，把鎖學(xué)的知識都融入在內，面面俱到，與實(shí)際生活緊密相連，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況，讓孩子們從實(shí)際生活中來(lái)體會(huì )數學(xué)的有趣，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習和梳理的過(guò)程。從卷面上看基本分為兩大類(lèi)：一、基礎知識，（畫(huà)一畫(huà)、填空、選擇、判斷、計算）二、應用解決。
二、 學(xué)生答題分析
畫(huà)一畫(huà)，主要考察學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的理解和認識，問(wèn)題是有些孩子不用尺子畫(huà)，我會(huì )對這一點(diǎn)再對孩子加以強調。
填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個(gè)角度來(lái)檢測自己的學(xué)習質(zhì)量。整體來(lái)說(shuō)，做的都還可以，但有的同學(xué)還是在個(gè)別的題上不認真讀題，粗心大意�！坝鄶狄欢ㄒ瘸龜敌 逼鋵�(shí)每個(gè)孩子都已經(jīng)記得很熟，但還是會(huì )出現錯誤，不認真讀題而造成的；“長(cháng)方形是（）對稱(chēng)圖形，它有（）條對稱(chēng)軸”。第二個(gè)空絕大部分沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題在于第一個(gè)空，這種形式的孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，如果改為“長(cháng)方形是圖形”，可能會(huì )好一些；“平行四邊形是軸對稱(chēng)圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認真聽(tīng)講的孩子的毛病指出。
計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是忘記寫(xiě)得數，在用簡(jiǎn)便方法計算時(shí)，掌握的不是很牢固，我會(huì )在以后的時(shí)間里，多加練習，多講解。
我能解決，有5個(gè)小題，考察的'是孩子對實(shí)際問(wèn)題的理解和如何解決生活中的問(wèn)題的能力，充分體現了新課標中提出的數學(xué)與生活聯(lián)系的思想，充分體現了孩子的思考的能力�？偟膩�(lái)說(shuō)題不是很難，孩子們都在平時(shí)見(jiàn)過(guò)，但有的題做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不認真。例如：把48張畫(huà)片平均分給小紅和她的3個(gè)同學(xué)，每人可以分得多少張畫(huà)片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。
總的來(lái)說(shuō)，整張試卷從實(shí)際生活出發(fā)，重點(diǎn)考察孩子們的認知能力和對實(shí)際問(wèn)題的理解能力，把上半學(xué)期的內容很好的融入試卷中，在今后的學(xué)習中，把孩子們的思考融入生活中，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。
數學(xué)期中考試總結9
1、分數情況分析
首先，從全年級來(lái)看，平均分比較低，六個(gè)班的平均分為34。73，期中，漢語(yǔ)文科班只有25。54分，理科班65。06，雙語(yǔ)班30。51。
2、試卷分析
這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書(shū)寫(xiě)能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學(xué)生綜合運用能力，需要學(xué)生有較高的悟性和對數學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。
3、學(xué)生答題情況
�。�1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規范。比如：18、19答題不規范，書(shū)寫(xiě)混亂，
�。�2）基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，比如：2、5、10、11。
�。�3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學(xué)是空白，不知道怎樣用導數的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題，對題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析，在今后的.教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實(shí)，對中等生的做題能力培養。
數學(xué)期中考試總結10
月考結束了，但我們對知識的渴望不能結束。月考后的幾個(gè)星期，我們又迎來(lái)了期中考試�？梢哉f(shuō)這次的考試比月考更激烈。而我，也在努力向上爬，跟上同學(xué)們的步伐，唯恐落后。這次考試，我有得也有失。我的總體成績(jì)在走上坡路，而英語(yǔ)卻滑了下來(lái)，接近不及格的邊緣，就考了75分，連80分都沒(méi)上去，我也決定請家教，花更多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
當然只學(xué)英語(yǔ)也是不夠的。這次我的語(yǔ)文成績(jì)是77分。雖然全年級最高分是87分，雖然我再全班語(yǔ)文成績(jì)排名第二但我這次依然不滿(mǎn)意。因為我所錯的原因與上一次考試一樣，都是粗心造成。
整張試卷，不是這扣幾分寫(xiě)錯字。就是那扣幾分不審題，其實(shí)這點(diǎn)我還是很對不起李老師的。老師這樣認真的帶我們訂正。讓我們寫(xiě)反思。目的不就是讓我們自己給自己一個(gè)警戒在考試中提醒自己。不要再犯上一次的錯誤了嘛？而我明知用意。卻偏偏讓老師為我們做的和自己給自己。寫(xiě)的`反思成多余的依然犯上次的錯誤。我并不希望著(zhù)樣。但我卻沒(méi)法向老師保證。我下一次一定不會(huì )在粗心。不過(guò)我敢保證：老師我下一次一定會(huì )努力。超越自己以最大可能不粗心犯錯。永遠向前進(jìn)不后退。
反思寫(xiě)完我的感悟也會(huì )出現，每寫(xiě)完一篇反思。我便會(huì )更加激勵自己。為自己打氣加油。因為我相信我可以做得更好��！
數學(xué)期中考試總結11
上學(xué)期期中考試已經(jīng)結束，從卷面的內容上看，本次試題主要考察學(xué)生的基礎掌握得是不牢固，同時(shí)也考察學(xué)生的應變能力如何，為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，做到有的放矢，特做試卷分析如下：
第一題，直接寫(xiě)得數。
平時(shí)讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒(méi)有出錯的，個(gè)別孩子出錯。
第二題，填一填
第一小題出錯最多，要求畫(huà)5個(gè)圓，分成不同的兩堆。
部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導致出錯。究其原因是平時(shí)沒(méi)做過(guò)這種題型，因此出錯。
第二小題比較圖形
孩子把（）比（）多，里面填了數字，沒(méi)有填寫(xiě)圖形，今后這類(lèi)題還要多練。
第三大題選一選
第1小題，要求把不同類(lèi)的圈出來(lái)，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的'生活經(jīng)驗有關(guān)，對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。
第2題在最重的動(dòng)物后面畫(huà)對勾，在最輕的物體后面畫(huà)圓圈。個(gè)別同學(xué)不會(huì )比較，出錯。
第四大題，看圖寫(xiě)算式
第4題部分孩子觀(guān)察不仔細，劃去2個(gè)圓，當成了3個(gè)，出錯了。
第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走了5只，又飛來(lái)了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。
第五大題：解決問(wèn)題
解決問(wèn)題存在問(wèn)題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個(gè)大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：
本次解決問(wèn)題出現的形式是圖畫(huà)信息和文字信息相結合，要求孩子聽(tīng)講仔細、觀(guān)察仔細，還要會(huì )動(dòng)腦思考，這對剛入學(xué)兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養。
今后采取的措施：
1、重視學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)講的訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )說(shuō)、會(huì )記，力求使學(xué)生的馬虎降到最低。
2、加強學(xué)生口算的訓練，加強學(xué)生的口算教學(xué)和計算能力的教學(xué)，計算盡量要做到仔細，不錯數，平日要加強訓練，力求使計算題失分達到最低。
�。�、在平時(shí)的訓練中，重點(diǎn)培養學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生遇到能力題會(huì )靈活運用所學(xué)知識。
數學(xué)期中考試總結12
(1)凡能寫(xiě)成 形式的數，都是有理數.正整數、0、負整數統稱(chēng)整數;正分數、負分數統稱(chēng)分數;整數和分數統稱(chēng)有理數.注意：0即不是正數，也不是負數;-a不一定是負數，+a也不一定是正數;p不是有理數;
(2)有理數的分類(lèi): ① 整數 ②分數
(3)注意：有理數中，1、0、-1是三個(gè)特殊的數，它們有自己的特性;這三個(gè)數把數軸上的`數分成四個(gè)區域，這四個(gè)區域的數也有自己的特性;
(4)自然數 0和正整數;a0 a是正數;a0 a是負數;
a≥0 a是正數或0 a是非負數;a≤ 0 ? a是負數或0 a是非正數.
有理數比大�。�
(1)正數的絕對值越大，這個(gè)數越大;
(2)正數永遠比0大，負數永遠比0小;
(3)正數大于一切負數;
(4)兩個(gè)負數比大小，絕對值大的反而小;
(5)數軸上的兩個(gè)數，右邊的數總比左邊的數大;
(6)大數-小數 0，小數-大數 0.
數學(xué)期中考試總結13
一學(xué)期即將結束，可以說(shuō)緊張而又忙碌有得有失。在這一學(xué)期中我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據教材 內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課，做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)
邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題，作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的'重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作同時(shí)，要特別注意給予輔導，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、不足之處及今后的改進(jìn)措施
應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
數學(xué)期中考試總結14
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語(yǔ)數外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分，對重點(diǎn)知識的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標準，也出現了一些對學(xué)生自主設計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。 答卷方面的典型問(wèn)題：知識點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書(shū)寫(xiě)較差，表達欠準確，考慮問(wèn)題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無(wú)針對性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎薄弱，識記不過(guò)關(guān)。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節組織嚴密、成績(jì)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評卷：除語(yǔ)文等幾科因評卷任務(wù)較重，經(jīng)教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯誤少。
3、考風(fēng)考紀：
�。�1）監考：無(wú)遲到現象和監考不認真的現象。
�。�2）學(xué)生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導處對部分年級教師教案進(jìn)行了抽查，學(xué)科組長(cháng)對全部教案進(jìn)行了集中檢查，且對每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評，對每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評價(jià)。 值得肯定的方面：教案備寫(xiě)規范，教法學(xué)法指導都很重視，加強了教案格式的規范化，從教案內容看側重于基礎知識的傾向明顯，備寫(xiě)量足，教案書(shū)寫(xiě)工整，程序全面，細節突出，板書(shū)涉及新穎。內容詳細具體，備課組長(cháng)檢查認真負責，教學(xué)反思準確到位。重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養，從教案反映出老師對教材及教法能進(jìn)行認真鉆研，對教學(xué)認真負責的態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫(xiě)不一定追求創(chuàng )新，但老師認真備課才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識點(diǎn)，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學(xué)能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書(shū)，板書(shū)字數不能太多，但包含知識面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結有價(jià)值，應該堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議：鼓勵推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生，對教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或突發(fā)精彩之處，應及時(shí)記錄，進(jìn)行反思總結；很有必要在教案中反映學(xué)法指導來(lái)進(jìn)一步強化教案備寫(xiě)的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導；青年教師教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)還應更為詳細。
作業(yè)情況：個(gè)別科目分析。
英語(yǔ)：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書(shū)面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書(shū)面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫(xiě)英語(yǔ)作文的現象。提高了學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力
數學(xué)：老師們對傳統的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會(huì )到要提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著(zhù)手，發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。下一階段應抓一下學(xué)生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語(yǔ)文：作文批改達到了學(xué)校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說(shuō)明。默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)體現了語(yǔ)文教學(xué)注重基礎知識的取向，是近幾年來(lái)老師從改革回歸傳統的體現，語(yǔ)文筆記、綜合性學(xué)習等作業(yè)又體現了老師對新課改的認同。語(yǔ)文教學(xué)共性明確，個(gè)性突出，作業(yè)量大而豐富。引導學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習的最佳狀態(tài)。
主要問(wèn)題：大多數作業(yè)錯題沒(méi)有督促學(xué)生及時(shí)去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
四、質(zhì)量分析
1、各教研組質(zhì)量分析
本次期中考試質(zhì)量分析前，教導處根據學(xué)校的意圖對此進(jìn)行了進(jìn)一步的規范：
�。�1）會(huì )議范圍縮�。阂詡湔n組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學(xué)團體型分析方法。各教研組以?xún)身椃治鼋Y果為基礎進(jìn)行年級質(zhì)量分析。
�。�2）分析內容的.規范：成績(jì)分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改進(jìn)。
�。�3）六個(gè)年級各學(xué)科按規定時(shí)間和規定的分析項目，完成了期中考試質(zhì)量分析報告，分析報告的質(zhì)量較高，找準了工作中存在的問(wèn)題，質(zhì)量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問(wèn)題做科學(xué)分析，并提出改進(jìn)措施，對后半學(xué)期教學(xué)工作有指導作用。
2、學(xué)科質(zhì)量分析：
各備課組按規定時(shí)間和規定的分析項目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報告，分析報告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題。其實(shí)每位教師都應該進(jìn)行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析質(zhì)量很高，相信，杜金紅對后半期的教學(xué)應該注意的一些細節將會(huì )很清楚，值得交流。
五、家長(cháng)意見(jiàn)反饋
1、有時(shí)聽(tīng)孩子講XX課又因某個(gè)同學(xué)犯錯誤而沒(méi)有順利進(jìn)行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學(xué)的教訓課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對犯事學(xué)生可后進(jìn)行教育，不要耽誤全體上課。
2、注意學(xué)習方法培養，提高興趣上下功夫。
3、希望老師在言行中文明對待學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習核心。
4、多讓學(xué)生回答問(wèn)題
5、課堂紀律和自習紀律要嚴格一些，不能放松。
6、指導學(xué)生預習，復習。
7、多和家長(cháng)溝通。
8、多鼓勵學(xué)生。
9、為人師表，希望老師有老師的樣子。
10、黑板上寫(xiě)字太小，后面學(xué)生看不到。
11、班主任應整頓班風(fēng)，嚴格要求學(xué)生。
12、老師不管學(xué)生好與壞，決不放棄每一個(gè)同學(xué)，一視同仁，不偏不愛(ài)。
13、各任課老師，無(wú)論是主課還是副課，均應嚴格課堂紀律。因為好的紀律才能保證學(xué)習的順利進(jìn)行，學(xué)院剛畢業(yè)的老師，也許缺乏經(jīng)驗，但學(xué)校應加以督促。
14、有些課成績(jì)不好，學(xué)生自身應找原因，老師是否也找找原因。
15、不要隨意調整老師。
六、后半期教學(xué)工作
�。ㄒ唬┡μ岣哒n堂教學(xué)效率
�。�1）繼續加強教學(xué)紀律。前半期呈現良好勢頭，如：課前課后、備課、作業(yè)批改等方面。
�。�2）加強專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)管理，學(xué)生遲到多上課時(shí)間得不到保證，何談質(zhì)量；加強體育課的教學(xué)管理，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，在學(xué)生愛(ài)玩和會(huì )玩上下功夫，杜絕學(xué)生在體育課堂上亂穿或坐著(zhù)不動(dòng)的現象，加強班主任工作交流，特別是養成學(xué)生良好行為習慣和提高班級整體成績(jì)等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調起來(lái)，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。
�。�3）把目光集中到課堂內，期中考試前兩周，各學(xué)科組安排了集中聽(tīng)課和評課，發(fā)現了不少問(wèn)題：其最大的問(wèn)題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學(xué)生，教和學(xué)脫節，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學(xué)生接受能力曲線(xiàn)，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多研究。
�。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO
�。�1）加強青年教師的培養，加強教師之間聽(tīng)課評課，相互交流。從前半期青年教師的聽(tīng)課情況看后半期部分青年教師在聽(tīng)課學(xué)習上還需加強
�。�2）作為中年教師應該是教師團隊的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用
更高的標準要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現象，導致教學(xué)成績(jì)平平，我們應該明白，教學(xué)是我們的立根之本，吃飯的家當。所以要緊記 “思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)嚴謹”是我們追求的目標。
�。�3）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
數學(xué)期中考試總結15
一、基本情況
本次六年級期中數學(xué)考試基本情況如下：
二、試卷命題特點(diǎn)
1、選擇現實(shí)鮮活的素材。
將一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現并解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)在生活中的應用。
2、關(guān)注數學(xué)思考的含量。
有些題讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納、發(fā)現其中蘊涵的數學(xué)規律，既運用了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生的應用意識。試題了選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機會(huì )。
三、試卷分析
1、主要成績(jì)。從卷面來(lái)看，有以下幾點(diǎn)成績(jì)值得肯定：
�。�1）大部分學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎上較好地運用。
�。�2）大部分學(xué)生的計算技能較為熟練。
�。�3）學(xué)生能夠較好地掌握應用題中基本的數量關(guān)系。
從這次期中檢測的情況來(lái)看，大多數學(xué)生能夠較好地理解應用題數量之間的關(guān)系，基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。大部分學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎上較好地運用，并且大部分學(xué)生計算能力較強。從這次數學(xué)檢測的卷面情況也說(shuō)明了這一點(diǎn)，部分學(xué)生完成的比較好。
2、存在的主要問(wèn)題。在看到成績(jì)的同時(shí)，也發(fā)現了一些問(wèn)題。
1．稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的.影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀(guān)察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。
3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤�？梢�(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的培養。面對以上諸多問(wèn)題，我和多位數學(xué)教師在一起針對試卷中的問(wèn)題進(jìn)行了有針對性的教學(xué)研究，深刻反思了我們平時(shí)的教學(xué)行為改進(jìn)措施如下：
�。�1）繼續加強計算基本功的訓練。
“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”�！罢n標”中也提到“應避免繁雜的運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應該達到一定的速度。要培養學(xué)生的計算能力，必須打好口算的基礎，學(xué)生還應該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎�？傊�，要經(jīng)常地、有計劃地堅持訓練。
�。�2）要注重思維訓練，不要“應試”訓練。
思維訓練就像口算訓練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進(jìn)行。因為現行教材中的題目都比較簡(jiǎn)單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點(diǎn)的題目就不會(huì )做。教師要根據教學(xué)內容充分挖掘生活資源，轉變教學(xué)觀(guān)念，用足，用活教學(xué)資源，做到數學(xué)內容生活化，生活內容數學(xué)化。這樣的數學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì )感覺(jué)到生動(dòng)有趣。這樣做可以有利于學(xué)生（至少是一部分學(xué)生）思維靈活性的訓練。
�。�3）要注重學(xué)習的結果，更要注重學(xué)習的過(guò)程。
比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問(wèn)題”，讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的 ，固然很重要；但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現這一規律的過(guò)程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高，是77%；值得我們深思！要想讓學(xué)生真正理解，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現這一規律的過(guò)程。
�。�4）要注重數學(xué)知識的學(xué)習，更要注重數學(xué)知識的應用�！罢n標”中多處提到“培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力”。問(wèn)題是數學(xué)的心臟。兒童學(xué)習數學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、提煉出數學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習數學(xué)是為了應用數學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節。學(xué)生掌握數學(xué)知識并不難，難的是靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個(gè)長(cháng)方體形狀的塑料袋中，長(cháng)寬高各多少？這樣的問(wèn)題在平日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動(dòng)手操作的培養，這樣的實(shí)踐活動(dòng)我們開(kāi)展的還不夠，動(dòng)手操作能力培養還有待于加強。
�。�5）要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習有困難學(xué)生的發(fā)展。
這些學(xué)生可以說(shuō)是“學(xué)習有困難”的。造成他們“學(xué)習有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習方法的指導，學(xué)習習慣的培養等，使他們在自己原有的基礎上得到發(fā)展。
最后，我們真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！這有賴(lài)于我們每一位數學(xué)教師以更為飽滿(mǎn)的熱情，高度的社會(huì )責任感和使命感，在學(xué)習中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。
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