高三生物復習策略方案

高三生物復習策略方案

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的高三生物復習策略方案，希望能夠幫助到大家。

高三生物復習策略方案1

　　1.注重解題思路突破兩大熱考題型

　　1.1實(shí)驗題

　　生物學(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在近幾年的高考試題中，實(shí)驗題不僅分值比例大，而且呈現形式愈加靈活多樣,且常作為高考理科綜合卷的壓軸題，是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。其側重于考查學(xué)生對實(shí)驗原理的理解、實(shí)驗方法的靈活運用、實(shí)驗過(guò)程的科學(xué)設計及實(shí)驗結果的預期和分析等高層次能力。題型以非選擇題為主,該類(lèi)試題取材廣泛，考查內容豐富，對學(xué)生的綜合能力要求較高，學(xué)生的得分率較低。在二輪復習中進(jìn)行適當演練,熟悉此類(lèi)試題是不可缺少的',下面通過(guò)實(shí)例加以分析。

　　典例1設計實(shí)驗證明生長(cháng)素生理作用的特點(diǎn)。

　　材料用具：一系列不同濃度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麥胚芽鞘若干，瓊脂塊若干，量角器及胚芽鞘培養所需的容器，清水等。

　　實(shí)驗步驟：

　　第一步：

　　第二步：

　　第三步：

　　預期結果：

　　解析本題是驗證性實(shí)驗，自變量是不同濃度的吲哚乙酸溶液，因變量是胚芽鞘彎曲的角度，在實(shí)驗設計中應將無(wú)關(guān)變量控制成相同，觀(guān)察自變量對因變量的影響。答案：第一步：將瓊脂塊分別放入不同濃度的吲哚乙酸溶液和清水中浸泡一段時(shí)間第二步：將含有不同濃度吲哚乙酸的瓊脂切成小塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘頂端的一側第三步：放在適宜的相同條件下，生長(cháng)一段時(shí)間后，記錄胚芽鞘向對側彎曲的角度預期結果：在較低濃度時(shí)，隨著(zhù)吲哚乙酸濃度升高，胚芽鞘彎曲角度增大;超過(guò)一定濃度后，隨著(zhù)吲哚乙酸濃度升高，胚芽鞘彎曲角度減小，甚至向相反方向彎曲

　　解題思路分析:首先要區分是驗證性實(shí)驗還是探究性實(shí)驗，然后要弄清實(shí)驗原理，找出各種變量(特別是實(shí)驗變量和反應變量)，構思實(shí)驗變量的控制方法和實(shí)驗結果的獲取手段，注意體現對照性原則和單因子變量原則，選取實(shí)驗材料,梳理實(shí)驗步驟(一般分三步，一是取材編號，二是處理對照，三是觀(guān)察記錄)。在結果預測上，如果是驗證性實(shí)驗，假設既定，那么結果的預測應是與實(shí)驗的假設相一致;如果是探究性實(shí)驗，那么就要對實(shí)驗結果進(jìn)行討論，而且對各種可能出現的實(shí)驗現象都必須作出預測和分析。

高三生物復習策略方案2

　　立足教材，夯實(shí)基礎。二輪沖刺前，應靜下心來(lái)對照考綱逐一閱讀課本，落實(shí)考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其對名詞、概念、原理等要認真閱讀，加強和鞏固對基礎知識的理解。變課本知識為自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能兵來(lái)將擋，以不變應萬(wàn)變。

　　查漏補缺，清理盲點(diǎn)。針對自己平時(shí)容易混淆的概念，自己記不住、搞不準的知識，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，并及時(shí)解決復習中面臨的疑問(wèn)，爭取不再存在知識上的盲點(diǎn)。

　　演練高考真題。演練高考真題時(shí)最好不要去看答案，而應該自己想出或列出答案要點(diǎn)，然后再和給出的參考答案進(jìn)行比較。比較時(shí)要注意兩個(gè)答案的`區別。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里，自己當時(shí)做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時(shí)讓老師幫助分析。

　　注意總結反思。每隔一段時(shí)間將原先做過(guò)的試卷及練習題整理出來(lái)，看看自己試題練習中出現錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準確造成的，可以督促自己去進(jìn)一步理解知識；如果是審題不嚴密造成的，應提醒自己加強審題，提高解題的正確率，避免再犯同樣的錯誤。

　　總之，在高考生物二輪復習中，既要重視課本基礎知識，彌補知識盲點(diǎn)，又要兼顧知識網(wǎng)絡(luò )的構建，在訓練過(guò)程中不斷提升靈活運用知識解決生物學(xué)問(wèn)題的能力和綜合分析的能力。只有這樣，才能為最后的沖刺做好準備，從而應對萬(wàn)變的高考。第二輪復習是全程高考復習中最關(guān)鍵的一環(huán)節，有承上啟下的作用，只有多管齊下、學(xué)生能動(dòng)性充分發(fā)揮，才能達到最佳的復習效果。

高三生物復習策略方案3

　　1，研究大綱和考綱

　　各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實(shí)的學(xué)習和安排。教師單獨學(xué)習和小組集中學(xué)習相結合；個(gè)人講解與相互討論相結合。學(xué)習效果要體現在教學(xué)過(guò)程中。要求教師掌握"雙綱"，熟悉"雙綱"中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，熱點(diǎn)，以"雙綱"指導教學(xué)，進(jìn)而研究相關(guān)題型，組織好每一節課的教學(xué)。市教研室要對各校進(jìn)行大綱，考綱學(xué)習效果評估，把"雙綱"的學(xué)習做為一項專(zhuān)門(mén)的考查內容。

　　2，深化課堂教學(xué)改革

　　各校要繼續全面推進(jìn)"自主學(xué)習"課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課，評課和評教活動(dòng)，總結學(xué)生學(xué)習和教師引導的規律和經(jīng)驗。課堂要體現教師的主導作用，看學(xué)生是否發(fā)展，是否依據大綱和考綱，是否體現人文性，綜合性和實(shí)踐性。市教研室要繼續抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展縣校級之間交流，為課堂教學(xué)改革骨干教師提供展示成果的平臺。市教研室要對各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評估。

　　3，繼續開(kāi)展"四清"運動(dòng)

　　"四清"即堂堂清，日日清，周周清，章章清。實(shí)現"四清"的先決條件是給學(xué)生適當的學(xué)習內容，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間。"四清"運動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習，并歸納，提升和總結使知識系統化，網(wǎng)絡(luò )化。因此，各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評價(jià)。各高中要有組織，有步驟，有檢查，有考核地扎實(shí)推進(jìn)"四清"運動(dòng)，要抓住學(xué)生的"錯誤"不放，反復利用"錯誤"糾錯。市教研室要繼續組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節過(guò)關(guān)練習題，要把知識落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節進(jìn)行檢查。

　　4，編好，選好，用好復習資料

　　把復習資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。各高中教研組在復習資料的選用和使用上，一是要正確處理復習資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上，堅決做到教師先篩選，組題，學(xué)生再進(jìn)行練習，堅決杜絕有錯誤的習題。各校教研組要成立專(zhuān)門(mén)的課題小組，研究高考試題的命題方向，研究所使用資料結構特點(diǎn)和缺陷，研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習題。市教研室要對各校資料使用情況進(jìn)行專(zhuān)項檢查，市教研室要繼續為各校提供可借鑒的外地試題。

　　5，搞好實(shí)驗教學(xué)

　　各學(xué)校要把實(shí)驗室的`作用發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)放實(shí)驗室充分利用實(shí)驗設備，能做實(shí)驗的要做，能看的儀器要看；沒(méi)有條件的學(xué)校要克服種種困難，利用好錄像光盤(pán)等音像設備，讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟實(shí)驗情景和科學(xué)精神。

　　教師要把實(shí)驗設計的理論體系傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作；能夠具有生物繪圖，識圖能力；能夠搜集信息，分享信息；能夠發(fā)揮其探究能力。

　　6，培養學(xué)生綜合應用能力

　　近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識，重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中，在強化知識落實(shí)的基礎上，更應培養學(xué)生的綜合分析能力。

　　教師要把近三年高考的試題收集到一起，研究命題方向，預測可能的方向并強化學(xué)生訓練。

高三生物復習策略方案4

　　1、緊扣教材

　　我們堅持"以綱為綱、以本為本"，在《考綱》的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無(wú)用功，這是我們二輪復習教學(xué)的宗旨。面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規律的理解記憶。

　　2、突出主干知識，構建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力

　　我們以主干知識為重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識結構的`系統性總結指導，使零碎知識規范有序。抓住知識的內在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò )化，立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué)生實(shí)現知識的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。

　　3、加強實(shí)驗復習，提高實(shí)驗設計分析能力

　　實(shí)驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設計和完成實(shí)驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。

　　因此復習教學(xué)中應充分重視實(shí)驗設計的基本原理、科學(xué)實(shí)驗的設計思路和方法，訓練學(xué)生能根據背景材料恰當地確定實(shí)驗課題、實(shí)驗原理、實(shí)驗材料和用具，在實(shí)驗方案中自覺(jué)遵循對照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等，并能對實(shí)驗結果進(jìn)行預期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長(cháng)期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復習的歸納總結強化。

高三生物復習策略方案5

　　1、課前回顧要點(diǎn)，回憶自身曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤。

　　課前三分鐘是為這一節課作準備的一個(gè)過(guò)程，要找出自己的教材和復習資料，并利用這一短暫的過(guò)程，翻開(kāi)課本，粗略回憶這一節有哪些內容，哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，哪一點(diǎn)是自己曾經(jīng)做過(guò)并錯過(guò)的問(wèn)題或者是曾經(jīng)出現過(guò)或現仍存在疑點(diǎn)。雖然這只是短暫的一會(huì )，但其重要性不言而喻，會(huì )提供需要注意的重點(diǎn)內容。這樣在課堂復習中才會(huì )把注意力集中在自己的缺點(diǎn)之上，在復習在明確孰重孰輕，避免“眉毛胡子一把抓”。

　　2、課堂上要明確復習目的，注意反思，及時(shí)總結。

　　復習的目的是綜合所學(xué)知識，提高自己綜合能力。而課堂則是復習的主陣地，課堂上的復習內容是老師根據教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并結合同學(xué)們的實(shí)際情況精心組織的，具有明確的針對性。上課時(shí)要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、怎樣處理綜合問(wèn)題的。這時(shí)，務(wù)必緊跟老師的節奏、聽(tīng)懂老師的講解、理順知識的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對性的`練習，不妨通過(guò)這一段的練習，多練多問(wèn)，解決自己的困惑。

　　3、下課后多想想，梳理知識，強化記憶。

　　課后要抓緊自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行反芻消化，基礎的掌握、難點(diǎn)的強化都在課后。應利用下課后的一段時(shí)間，或者自習課，或者臨睡前的一段時(shí)間，大腦像過(guò)電影一樣把本節的內容再現一遍。有的學(xué)生可能覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，但只要有心就會(huì )有時(shí)間，能力就是在自主學(xué)習之中養成的。

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