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二年級語(yǔ)文試卷分析（精選20篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們都不可避免地會(huì )接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文試卷分析 1
一、基本情況
略
二、學(xué)生答題情況分析
本試題有“卷面書(shū)寫(xiě)、字詞樂(lè )園、句子天地、閱讀空間、寫(xiě)話(huà)展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學(xué)生課內，課外知識的積累與運用。學(xué)習伙伴的話(huà)，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
一）、卷面書(shū)寫(xiě)
大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，但也有少數學(xué)生字跡潦草扣分在1－2分之間。
二）、字詞樂(lè )園
第一題：拼寫(xiě)詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽(tīng)”錯誤較多，其他詞語(yǔ)拼寫(xiě)基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或寫(xiě)成“清翠、青脆”。同音詞沒(méi)有很好區分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒(méi)有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒(méi)有區分，錯誤較多，混淆了。其他詞語(yǔ)填較正確。
第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有把詞語(yǔ)類(lèi)型弄清楚外，其他同學(xué)填寫(xiě)基本正確。只是少數詞語(yǔ)中出現了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請你（ ）接受別人提出的意見(jiàn)。很多同學(xué)填成了誠心。詞語(yǔ)意思沒(méi)有掌握，缺少在語(yǔ)言環(huán)境中運用的練習，卻少語(yǔ)言的感染。
第五題：反義詞連線(xiàn)，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點(diǎn)沒(méi)有掌握。
三）、句子天地
第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當，還有幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)弄清題意，與第二句連起來(lái)填寫(xiě)，句子不夠通順，不夠恰當。
第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過(guò)，流到，穿過(guò)，這幾個(gè)詞，填寫(xiě)的時(shí)候順序顛倒，沒(méi)有按照課文填寫(xiě)。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過(guò)不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當，沒(méi)有過(guò)討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區分。
第八題：默寫(xiě)古詩(shī)，學(xué)生基本上都能把古詩(shī)從頭到尾默下來(lái)。只是默寫(xiě)的詩(shī)中出現了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯最多的是第1小題，部分同學(xué)數句子數漏了。圍繞那句話(huà)寫(xiě)的，只有８個(gè)同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒(méi)有劃。還有的句子沒(méi)劃全，或劃了描寫(xiě)荷花的句子。這些錯誤都是學(xué)生粗心，沒(méi)有仔細讀題造成的。2、3兩題除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
五）、寫(xiě)話(huà)展臺
文章短小，沒(méi)有生動(dòng)具體的描寫(xiě)，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來(lái)，用幾句話(huà)把事情說(shuō)清楚而已，寫(xiě)得不生動(dòng)�？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷�，他們都只是說(shuō)清事情經(jīng)過(guò)，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開(kāi)想象，有動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫(xiě)，而且點(diǎn)明愛(ài)護花草樹(shù)木的主題，得分較高。
三、今后教學(xué)改進(jìn)建議
做完試題，學(xué)生自我感覺(jué)良好，感覺(jué)難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺(jué)得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據學(xué)生失分的'種種原因，我想在以后的教學(xué)中應在以下方面有所改進(jìn)：
�。�、重視字詞等基礎知識的教學(xué)，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區分與比較。
�。�、要加強學(xué)習困難學(xué)生基礎知識的輔導，不使他們掉隊。
�。�、對課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強背誦，積累。
�。�、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，良好學(xué)習習慣的培養，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書(shū)寫(xiě)。
�。�、鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)文素養。
�。�、加強說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習，使學(xué)生在把事情寫(xiě)清楚基礎上，更進(jìn)一步，學(xué)習把話(huà)寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
二年級語(yǔ)文試卷分析 2
二年級上冊語(yǔ)文第一、二單元試卷已經(jīng)結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面發(fā)展，現就本次考試情況做如下分析：
一、總體分析：
本次測試共有十二大題，可以概括為語(yǔ)文基礎知識，積累與運用。大類(lèi)是從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)全面進(jìn)行檢測，體現了新課程標準的理念。
二、成績(jì)分布：
這次測試參加考試的同學(xué)為人，優(yōu)秀人數為，及格人數為。
三、試題分析
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這一題是得分率的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的.要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導致失分。
第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的形近字，大部分學(xué)生都能正確區分并組詞，旗（），狀（），錯的較多。
第三題：我會(huì )連，都是課本的基礎知識，學(xué)生都做的很好。
第四題：照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習時(shí)做過(guò)，但仍有部分同學(xué)失分，可見(jiàn)對AABB、ABAB式詞語(yǔ)握不牢。以后要多加練習。
第五題：把詞語(yǔ)補充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對于四字詞語(yǔ)和課文中短語(yǔ)的掌握，大部分同學(xué)掌握情況良好，但有部分同學(xué)因記得不牢或寫(xiě)錯別字而失分。
第六題：查字典，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內容，特別是部首查字法，很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫(huà)上，部首的確定需要學(xué)生的積累，部首查字法正確的查字方法還需要多加練習。
第七題：把詞語(yǔ)組成句子，比較簡(jiǎn)單失分較少。
第八題：照樣子寫(xiě)句子，平時(shí)練習較多學(xué)生基本上都能寫(xiě)對。
第九題：按課文內容填空，課文是《難忘的一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞，只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。
第十題快樂(lè )閱讀，短文內容簡(jiǎn)短，題目也較簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都能做對。
第十一題古詩(shī)文連線(xiàn)，平時(shí)孩子背誦得很熟，幾乎沒(méi)有錯誤。
第十二題看圖寫(xiě)話(huà)。兩幅圖，主要寫(xiě)小白兔看到下雨，而自己沒(méi)有帶傘，看到蘑菇靈機一動(dòng)想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫(huà)的主旨，并能寫(xiě)出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對標點(diǎn)符號的運用上還有所欠缺。
四、考后反思
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對二年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級上冊語(yǔ)文一二單元試卷分析課文。
3、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
二年級語(yǔ)文試卷分析 3
為了更好地總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，減少遺憾，從試卷中分析命題導向，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，二年級語(yǔ)文組全體教師在批閱試卷后，進(jìn)行了認真、細致的卷面分析，現將分析結果匯報如下：
一、理念與指導
本次試卷命題以《課程標準》為指導，注重從知識與能力過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，既考查了學(xué)生的基本技能，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題、欣賞與表達的能力，題型多樣，覆蓋面廣，更加關(guān)注課本與生活的聯(lián)系，多道試題通過(guò)真實(shí)情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用和轉化課本知識，建立與生活的鏈接。從中老師們發(fā)現，用學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題將是以后的命題導向，教學(xué)不能只局限于課本，要從“讀萬(wàn)卷書(shū)”到“行萬(wàn)里路”、“聽(tīng)窗外事”。
二、問(wèn)題與對策
�。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際
口語(yǔ)交際部分存在的兩個(gè)問(wèn)題。一是平時(shí)對聽(tīng)力訓練較少，學(xué)生對這一類(lèi)題型比較陌生，無(wú)法在短文中提取關(guān)鍵信息作答；二是對于題目的理解能力有所欠缺，不會(huì )在問(wèn)題中抓住得分點(diǎn)，導致回答問(wèn)題不完整。
針對以上問(wèn)題，首先我們決定在今后的教學(xué)中，加強對此類(lèi)題型的訓練，適當把閱讀理解的材料轉變?yōu)槁?tīng)力材料，培養學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中提取有用信息，并能總結方法，可以帶著(zhù)問(wèn)題再去聽(tīng)材料，這樣更有針對性；其次是訓練學(xué)生讀題和理解題意的能力，能在題目中劃分得分信息，做到不漏答。
�。ǘ┗A積累
1、根據拼音寫(xiě)漢字。
這道題不是單純的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，而是在題目中創(chuàng )設了情景，整段話(huà)是一條新聞報道內容，所有生字均為課內會(huì )寫(xiě)字，但是放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有別于課本中原有字義的部分詞語(yǔ)，讓部分學(xué)生感到有一些難度，導致出現錯別字現象。除此之外，個(gè)別學(xué)生出現了漢字書(shū)寫(xiě)不認真、字的結構不勻稱(chēng)、將漢字寫(xiě)出格、沒(méi)有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題。給閱卷老師的感覺(jué)是學(xué)生只圖完成書(shū)寫(xiě)，不求認真和字的美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)的態(tài)度不端正。
針對以上問(wèn)題，我們認為要切實(shí)抓好識字教學(xué)，講解到位，做到一字多義、一字多詞，還可以讓學(xué)生舉一反三，自行歸納形近字、音近字，然后再進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫(xiě)”中加深印象。教師還應自行設計課后練習，創(chuàng )設運用詞語(yǔ)的語(yǔ)境，讓學(xué)生根據句意選取相應的字詞，真正把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。還要加大力度抓好漢字的書(shū)寫(xiě)訓練，在寫(xiě)字學(xué)習中，教師要充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導學(xué)生把字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、有關(guān)自然現象的詞語(yǔ)，選詞填空。
在“選擇與現在季節相關(guān)的詞語(yǔ)”這道題中，學(xué)生首先要知道現在是冬季以及冬季的季節特點(diǎn)，其次是要在所給的六個(gè)自然現象詞語(yǔ)中選擇完整。部分學(xué)生有漏選和錯選的問(wèn)題。今后在教學(xué)中，教師應側重對于詞語(yǔ)的理解，讓孩子會(huì )讀，會(huì )認，還能放在具體的語(yǔ)境中會(huì )用。
3、照樣子，寫(xiě)句子。
本題主要考察的是對課文的理解和單元要素的落實(shí)，四單元的人文要素是“熱愛(ài)家鄉，體會(huì )家鄉之美”。四篇課文都是介紹祖國山河的秀麗壯美，在學(xué)習過(guò)程中可用“真是個(gè)好地方，因為�！边@樣統一的句式幫學(xué)生們概括總結。
仿句一：日月潭真是個(gè)好地方，因為。這一句考察對課文內容的理解，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生知道日月潭美在形狀，美在不同時(shí)間和不同天氣狀況下的不同景色，美在群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、風(fēng)光秀麗、有許多名勝古跡。只要能概括回答其中一點(diǎn)便可得分，這一題得分率較高，個(gè)別學(xué)生存在錯別字現象。
仿句二：太原真是個(gè)好地方，因為。這一句考察單元人文要素的落實(shí)，從課文熱愛(ài)祖國山河遷移到熱愛(ài)自己的家鄉太原，首先要求學(xué)生對本土太原有所了解，二年級的孩子在這一方面比較欠缺，需要在今后的教學(xué)過(guò)程中多加引導，可以開(kāi)展相應的地方課程教學(xué)，也可以布置更具有生活性的實(shí)踐作業(yè)來(lái)培養學(xué)生關(guān)注生活的關(guān)注身邊事情的能力，把知識學(xué)活，會(huì )遷移，會(huì )運用。其次是訓練學(xué)生組織語(yǔ)言時(shí)要把句子寫(xiě)完整寫(xiě)通順，在平時(shí)課堂回答問(wèn)題時(shí)有意提示，在寫(xiě)話(huà)訓練中常提要求，讓學(xué)生們形成說(shuō)完整話(huà)寫(xiě)完整句子的意識。
4、句子樂(lè )園（默寫(xiě)）。
試卷中考察課文內容的背誦已經(jīng)不是給出上句默寫(xiě)下句這種簡(jiǎn)單的形式，而是會(huì )給出一個(gè)情境，先讓學(xué)生思考在這個(gè)情境中應該默寫(xiě)的是哪一句詩(shī)或哪一段課文。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，必須把句義講透徹，尤其是古詩(shī)文的學(xué)習，在理解字詞的基礎上，幫助學(xué)生形成畫(huà)面感，可以是直觀(guān)地給出圖片或者視頻讓學(xué)生加深印象，也可以是運用優(yōu)美豐富的語(yǔ)言描述出來(lái)，還可以是通過(guò)小練筆或口頭訓練，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，這些方法都能加深學(xué)生對古詩(shī)文的理解，在理解的基礎上再去背誦便會(huì )有事半功倍的效果。
5、快樂(lè )讀書(shū)吧。
二年級上冊快樂(lè )讀書(shū)吧的教學(xué)要點(diǎn)是“認識書(shū)的封面，知道書(shū)名和作者”，這是學(xué)生認識書(shū)的基本常識，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生拿到書(shū)時(shí)先觀(guān)察封面，其中字號最大、字體最醒目的便是書(shū)名，在“/著(zhù)”前面的是作者姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名稱(chēng)。本題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生存在錯別字現象。
本題的`另一個(gè)考察點(diǎn)是對于書(shū)中主人公形象的認識，這考查了學(xué)生的閱讀積累和形象分析能力，不僅要讀過(guò)這本書(shū)，還要讀懂書(shū)，從書(shū)中提取信息，轉化成簡(jiǎn)單得語(yǔ)言表述出來(lái)，用幾個(gè)詞或一句話(huà)概括這只貓的形象和特點(diǎn)，部分學(xué)生回答的不理想，一是因為沒(méi)有認真讀過(guò)這本書(shū)，二是不會(huì )用自己的語(yǔ)言概述，三是在理解轉述語(yǔ)言上還存在偏差。針對這一問(wèn)題，教師要在今后的教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養。
�。ㄈ╅喿x感悟
在《狐貍孵蛋》這篇短文中，一共有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是對“狐貍孵蛋方法”的考查，這篇閱讀相對比較初級，只要學(xué)生多讀幾次，就會(huì )在原文中找到答案。第二個(gè)問(wèn)題是對課文《狐貍粉奶酪》和本文中的不同的狐貍的形象特點(diǎn)進(jìn)行概括。本學(xué)期在第八單元的教學(xué)中我們學(xué)習了兩篇關(guān)于狐貍的課文，其形象特點(diǎn)都是狡猾、奸詐、陰險，學(xué)生難免會(huì )形成思維定勢，認為只要是文學(xué)作品中的狐貍都是反面形象。而《狐貍孵蛋》這篇童話(huà)就給出了我們一個(gè)很好的例子，這是一只善良、有愛(ài)心的狐貍。在今后的教學(xué)中，教師應該更加全面地看待問(wèn)題，幫助學(xué)生形成更廣闊的思維和敢于質(zhì)疑的精神。
�。ㄋ模⿲�(xiě)話(huà)
寫(xiě)作技能的培養和訓練始于應用文寫(xiě)作，因為應用文的行文內容非常簡(jiǎn)潔明了，而且有固定的格式要求和寫(xiě)作框架，因此比較適合剛開(kāi)始接受寫(xiě)作訓練的二年級學(xué)生�！傲粞詶l”是最貼近生活，最方便簡(jiǎn)單的應用文類(lèi)型之一，上面三個(gè)寫(xiě)作目標看似不難，但是卻無(wú)一不蘊含了重要的基礎寫(xiě)作技能。這里首先需要掌握留言條的格式，比如“稱(chēng)呼”與“署名”的位置，正文的段落格式等寫(xiě)作細節；其次要對基本的社會(huì )關(guān)系和稱(chēng)謂有基本的認知，以及能否根據人際關(guān)系的遠近親疏來(lái)正確稱(chēng)呼他人和署名的能力；最后考察了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
本題主要存在的失分情況有有以下四點(diǎn)：一是審題不清，部分學(xué)生在寫(xiě)話(huà)答題前，沒(méi)有仔細閱讀題目當中的對話(huà)，弄清寫(xiě)留言條的語(yǔ)言情景，導致沒(méi)有提取出關(guān)鍵信息；二是不能根據題目當中的對話(huà)展開(kāi)適當的想象，將事情的前因后果梳理清楚；三是個(gè)別學(xué)生對留言條的格式掌握不扎實(shí)；四是極個(gè)別學(xué)生語(yǔ)義不通順，有馬虎寫(xiě)錯字的現象。
針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我們應該加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養，教會(huì )他們觀(guān)察事物，觀(guān)察生活，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。同時(shí)還要注重寫(xiě)作格式的規范、整齊。
三、啟示與收獲
本次的期末考試質(zhì)量分析，如同一面明鏡，不僅顯示了學(xué)生對于知識的掌握應用情況，還折射出教師在教學(xué)中的得與失，進(jìn)而引導我們站在一個(gè)宏觀(guān)的角度對自己的教學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的審視，達到了以測導教、以測促教的功能。相信在今后的教學(xué)時(shí)間里，我們一定會(huì )優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級語(yǔ)文試卷分析 4
一.考試結果
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優(yōu)秀率達17.8%，差生率10.7%，成績(jì)比較理想。
二.試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎知識.閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)三的板塊，全卷各個(gè)部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫(xiě)話(huà)改變了緊貼教材的形式。開(kāi)放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達最真實(shí)的想法和情感。
三.檢測結果分析
1.積累與運用類(lèi)�；A知識主要考察了字詞的理解和運用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應該容易完成。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音.字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的.主要原因：a.答題時(shí)粗心大意。B.對字音字詞掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。失分較嚴重還有：a.選詞填空。原因是答題粗心大意，沒(méi)有仔細讀句子就匆忙填。b.是詞語(yǔ)理解不夠，掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。
2.閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。
3.作文題。從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象巧妙、頗有創(chuàng )意；b.內容豐富多彩、語(yǔ)句通順、流暢。c.中心明確、結構完整。缺點(diǎn)：a.口語(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言表達不完整。b.寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；c.標點(diǎn)符號使用不當；d.書(shū)寫(xiě)不規范、潦草、錯別字多。
四.對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1.重視字詞教學(xué)，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎，字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發(fā)現有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jì)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類(lèi)只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。抄寫(xiě)和組詞訓練，同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2.提高閱讀能力引導學(xué)生個(gè)性閱讀。
3.激發(fā)習作興趣.抒發(fā)真情實(shí)感。
4.豐富語(yǔ)言積累.注重語(yǔ)文實(shí)踐。
5.讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
二年級語(yǔ)文試卷分析 5
一、試卷分析：
本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學(xué)生基礎知識的考察：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，辯字組詞，寫(xiě)出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線(xiàn)，根據詞的意思選字填空，給句子加標點(diǎn)，根據課文內容填空，口語(yǔ)交際，閱讀，看圖寫(xiě)話(huà)等考察了字詞的掌握情況。寫(xiě)話(huà)所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進(jìn)一步培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。
本班共有54學(xué)生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學(xué)生成績(jì)不太理想，掌握較好及不足的地方有：
1、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應的詞語(yǔ)，出錯同學(xué)中有一個(gè)詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯，根據答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規范是較嚴重的問(wèn)題，今后應特別注意。
2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯得較多，學(xué)生對再查幾畫(huà)的意思不夠理解，平常練習的是除去部首還有幾畫(huà)，可已換成再查幾畫(huà)學(xué)生就迷了，導致這部分內容學(xué)生出錯。
3、最后一題是看圖說(shuō)話(huà)，一幅戶(hù)外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習過(guò)幾幅看圖說(shuō)話(huà)，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能?chē)@“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì )運用簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標點(diǎn)符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)有按要求寫(xiě)出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。
二、存在主要問(wèn)的題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習氛圍和學(xué)習習慣。
三、改進(jìn)措施：
1、教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強化訓練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。
2、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
3、加強寫(xiě)話(huà)和閱讀訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。
4、把好檢測關(guān)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題彌補不足。以激勵表?yè)P的'形式調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對孩子出現的錯誤要當面指出，并督促其及時(shí)糾正。
從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習情況，對今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jì)都會(huì )上一個(gè)新的臺階。
二年級語(yǔ)文試卷分析 6
一、總體分析
1、試卷分析
本次語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。在學(xué)生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考察，有一定的梯度�？傮w來(lái)看，難題較少，認真的孩子得分會(huì )相對較高。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生45人，均分88.44，及格率100%，后20%均分74.4，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不是十分理想。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。
二、取得成績(jì)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、通過(guò)設計各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，為達到篇幅空話(huà)連篇等，都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的'訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。
通過(guò)這次的卷面分析，我覺(jué)得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現“一個(gè)都不能少”的目標奮勇前進(jìn)吧！
二年級語(yǔ)文試卷分析 7
一、試卷分析
(一)在基礎知識方面：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，平時(shí)都有接觸過(guò)的詞語(yǔ)，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中，導致一些簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)出現錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來(lái)的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時(shí)強調了許多遍，還是出現較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現了形近字的比較，雖然平時(shí)也是強調，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語(yǔ)正確與否，因為這是學(xué)生第一次接觸這樣的類(lèi)型，所以很多同學(xué)不知該怎么做，錯誤率很高，每個(gè)班級90%以上都有錯誤，導致整體分數不高的原因。
(二)在知識運用方面
1、詞語(yǔ)練習上，ABB、AABB類(lèi)的詞語(yǔ)我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個(gè)詞語(yǔ)樣式上沒(méi)扣分，但寫(xiě)錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個(gè)字寫(xiě)錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”
4、標點(diǎn)符號運用，在加標點(diǎn)這一題中，因為是補充標點(diǎn)，并將對話(huà)補充完整，大部分學(xué)生將標點(diǎn)補充題目做丟了，所以失分率較多。
(三)在寫(xiě)作方面
本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒(méi)有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫(xiě)什么。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類(lèi)的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
(一)缺乏認真細致的學(xué)習習慣。
總體上，造成本次成績(jì)不理想的`主要原因，還是學(xué)生的認真程度不夠，平時(shí)練習到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復習過(guò)的，而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。
(二)學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話(huà)能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)寫(xiě)話(huà)訓練，高度重視閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力的培養。
(三)后進(jìn)生補習工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應在下半學(xué)期抓緊對后進(jìn)生的輔導工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學(xué)習情況的總結，也是今后學(xué)習的加油站。
二年級語(yǔ)文試卷分析 8
一、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷共四大題，整個(gè)試題基本體現了注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活實(shí)際的原則，試卷難度適中，題暈不大。
二、綜合情況
本次考試參加31人，綜合值98.76，總體情況特別是平均分較低，在今后的教學(xué)中要抓好培優(yōu)補差工作。
三、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生完成試卷情況看，學(xué)生在拼音識字部分：選擇正確的讀音，同音字組詞，看拼音寫(xiě)漢字失分較少。只有個(gè)別學(xué)生掌握不牢，出現錯字現象。如窟窿的隆拼音是輕聲，有的同學(xué)選為二聲，還有背包的背一聲有同學(xué)選四聲；讀音方面在以后的教學(xué)要緊抓不懈。同音字組詞個(gè)別學(xué)生失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，老師在此方面引導不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，尤其是這次考試的.閱讀有同學(xué)失分。閱讀理解和寫(xiě)話(huà)部分不容樂(lè )觀(guān)，短文的除寓意是啥不會(huì )填，蝸牛先是在什么地方爬，后來(lái)爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有個(gè)別的學(xué)生閱讀能力差找不出來(lái)也不會(huì )連，還有其他一些原因，有的學(xué)生的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)的太混亂，有的寫(xiě)的不具體，個(gè)別學(xué)生字跡潦草。缺標點(diǎn)，錯字較多，還有的沒(méi)寫(xiě)完導致失分。
四、整改措施：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練學(xué)生字詞句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測，以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習情況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習。課文中要求背誦的一定嚴格落實(shí)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，會(huì )寫(xiě)。
3、要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀力，要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。
4、在培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導教育學(xué)生養成學(xué)生讀課外書(shū)的習慣，豐富課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言。讀語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)。為語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。
5、重視學(xué)生身體審題能力的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，認真觀(guān)察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內容，先口述再動(dòng)筆，語(yǔ)言寫(xiě)通順。
6、在培優(yōu)補差方面，實(shí)施分層次教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習。
7、前移目標
今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，爭取在期末考試成績(jì)有所提高。
二年級語(yǔ)文試卷分析 9
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%；其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達99%。滿(mǎn)分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內容豐富。本次試題共分三部分內容：第一部分基礎知識：給詞語(yǔ)加拼音，多音字，填表，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反義詞，補充詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，按課文內容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫(xiě)話(huà)空間。試題以基礎知識為主兼顧能力的考查，考察內容全面適合各層次的學(xué)生。
三、試題分析
1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習過(guò)的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序學(xué)生不會(huì )f的大寫(xiě)；有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地把短文讀完，就開(kāi)始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習中不斷強調要反復讀短文，直到讀熟后再來(lái)答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫(xiě)話(huà)空間。這是一道看圖寫(xiě)話(huà)題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動(dòng)。所以失分情況不是很?chē)乐亍?/p>
四、措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的.掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的基礎。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學(xué)，教師要根據課的特點(diǎn)指導學(xué)習的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。
二年級語(yǔ)文試卷分析 10
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中試卷注重對學(xué)生基礎知識的考察：讀拼音寫(xiě)字，辯字組詞，根據句子的意思選詞填空，寫(xiě)詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過(guò)造句、給句子加標點(diǎn)、排順序，閱讀，考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所表達的情感。寫(xiě)話(huà)所占的比例約為25%，第九、十題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進(jìn)一步培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生63人，從整體上看，本次測試學(xué)生成績(jì)很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績(jì)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。
3、成績(jì)不理想的主要原因
一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的`很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒(méi)有形成能力。給句子重新排順序，還一次都沒(méi)有訓練過(guò)。二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，都是老師平時(shí)多次強調，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)；棵和顆的用法也有很多學(xué)生出錯，棵和顆的用法進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練。但是學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
二、存在的主要問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習氛圍和學(xué)習習慣。
二年級語(yǔ)文試卷分析 11
一、本次命題的宗旨
本次小學(xué)二年級語(yǔ)文調研試卷秉承了往年調研考試的一貫宗旨和原則，依據小學(xué)語(yǔ)文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語(yǔ)文基本知識與基本能力的考查，滲透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和人文精神，增加主觀(guān)性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng )見(jiàn)地表達，增強試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內容上給廣大教師以導向作用。
二、試卷結構及特點(diǎn)
全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。
1、注重人文性。
因為以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語(yǔ)文課標倡導的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對考試非�？謶�。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè )考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì )使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都出現，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè )，啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。
比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫(xiě)。還有寫(xiě)話(huà)部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫(xiě)下來(lái)。這些題目靈活性強，給了學(xué)生一定的選擇空間。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題聽(tīng)老師讀兒歌，然后回答問(wèn)題。此題考查學(xué)生的聽(tīng)讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn)：一是在聽(tīng)之前沒(méi)有把題目看清，聽(tīng)時(shí)無(wú)針對性，比較盲然。二是低年級學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意力難以集中，沒(méi)有良好的聽(tīng)寫(xiě)習慣�？梢�(jiàn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意訓練學(xué)生的聽(tīng)的能力。
第二題按要求寫(xiě)字、詞、句。
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你的字最漂亮。
此題給出拼音，讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。但也出現了一些問(wèn)題。例如：有的沒(méi)認真拼讀，把“飄蕩”寫(xiě)成“漂亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固，把“遙遠”的“遙”寫(xiě)成了“搖。
2、比一比，再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒(méi)有失誤。
3、把句子寫(xiě)完整。
重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。
第三題根據課文內容填寫(xiě)。
本題共五小題，面廣知識全。全面考察了學(xué)生對課文內容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看，孩子們對課文的內容掌握的非常好，令老師們滿(mǎn)意。前三小題是對課文內容的.直接填空，幾乎沒(méi)有出錯的地方，有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫(xiě)錯字的現象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說(shuō)也是對課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語(yǔ)交際
此題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和在生活中的實(shí)際運用能力。從兩個(gè)題目來(lái)看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點(diǎn)訓練過(guò)的，而且在口語(yǔ)測試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的，因此孩子們對此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來(lái)看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當有禮貌，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書(shū)寫(xiě)工整認真。當然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的，希望這樣的努力繼續下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話(huà)再做練習
此題綜合性很強，考查的內容很多，可謂神來(lái)之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫(xiě)丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫(xiě)仿詞的（ABAB），有讓學(xué)生仿句寫(xiě)句的（寫(xiě)一句比喻句），更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話(huà)去寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看，本題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當一部分的孩子由于一段話(huà)寫(xiě)的活靈活現而的了滿(mǎn)分。需要加強的是標點(diǎn)符號的正確使用。
四、建議：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標。
2、教學(xué)中加強語(yǔ)文基礎知識的訓練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的，從近幾年的調研情況看，學(xué)生不是不會(huì )背誦，而是不會(huì )寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強寫(xiě)話(huà)訓練，要多為孩子創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)機會(huì )，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
6、要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。
二年級語(yǔ)文試卷分析 12
本次試題對于二年級學(xué)生的知識、能力和習慣進(jìn)行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，體現了夯實(shí)基礎和培養能力并重的理念。具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實(shí)際。
一、學(xué)生答題情況
我認真分析了50道選擇題，考察內容基本上有以下幾方面：
1、生字、詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、近義詞、反義詞。多音字。
2、課文主要內容、課文句子填空，課文的中心主題或者人物的品德，課文里面的重要詞句意思的的理解等
3、修辭方法，比喻、擬人、排比。
4、課后題的考查和落實(shí)情況。
5、課外知識的考察。（食物的味道描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）
學(xué)生在修辭手法和課外知識方面失分較多。
有的學(xué)生生字詞落實(shí)不到位的，基礎知識失分也是比較嚴重。
二、出現的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生知識的落實(shí)不到位，家長(cháng)出去打工無(wú)人管理，留守兒童較多，家里的家長(cháng)很多事高齡的爺爺奶奶。
2、習慣沒(méi)有培養好，不按時(shí)聽(tīng)課，不按時(shí)提交作業(yè)。自主學(xué)習能力不強，學(xué)習意識較差，認識不到學(xué)習的重要性。
3、線(xiàn)上教學(xué)較難管理，教師鞭長(cháng)莫及
4、閱讀理解能力較差，還不喜歡看書(shū)，對學(xué)習基本就是應付敷衍
三、采取的措施
1、自己要熟悉并吃透教材，明確教學(xué)目標，準確把握教材重難點(diǎn)，根據教材精心設計教學(xué)，借助課件，將知識點(diǎn)融會(huì )貫通于課堂。
2、聽(tīng)完課后，針對一些直播過(guò)程中沒(méi)有講到的知識點(diǎn)，教師可以再次進(jìn)行直播，進(jìn)行補充和講解。
3、加強學(xué)生學(xué)習的督促和管理。尤其是我們農村的'孩子，隨著(zhù)復工復產(chǎn)，好多家長(cháng)已經(jīng)出去打工了，家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶，所以在家庭作業(yè)監督這一方面，給我們老師除了一個(gè)很大的難題。有些家長(cháng)即使在家，教育觀(guān)念不強，也是對孩子的學(xué)習疏于管理。所以針對這種情況，要拿出一套切實(shí)可行的辦法來(lái)。應對這些問(wèn)題，這些情況，及時(shí)耐心的和家長(cháng)溝通，反復溝通，給家長(cháng)講道理，一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想，要讓家長(cháng)懂得知識能改變命運。你們家族的命運不能會(huì )在你的手里，你不能成為家族的罪人。
4、建議我們老師一周開(kāi)一次班會(huì )，針對本周的情況進(jìn)行總結，對一些在直播和提交作業(yè)方面表現好的家長(cháng)和學(xué)生，一定要在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P，一方面是鼓勵表現好的同學(xué)再接再厲，另一方面暗示那些落后的家長(cháng)和學(xué)生，要積極努力學(xué)習，以?xún)?yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的家長(cháng)為榜樣，不斷努力，不斷進(jìn)步。
5、必要時(shí)手機直播連麥學(xué)生，更方便更直觀(guān)，不但學(xué)生學(xué)習情況看得一清二楚，而且便于直播時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。
6、教師要有激勵措施，要善于表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵較差的學(xué)生。和學(xué)生成為好朋友，打成一片，讓學(xué)生愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習。教師要善于運用不同的方法，在班級里面營(yíng)造競爭意識，提高學(xué)習的積極性主動(dòng)性。
7、語(yǔ)文教學(xué)抓好字、詞、句、段、篇，落實(shí)好基礎教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，理解課文內容。
二年級語(yǔ)文試卷分析 13
一、考試結果
全班共有32位同學(xué)，全部參加考試，總分1498分，平均分57.3分，及格率89%，優(yōu)秀率為14%，成績(jì)不太理想。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎知識、積累運用、閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)四個(gè)板塊十二道大題，全卷各個(gè)部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。
三、檢測結果分析
基礎知識部分，主要考察了學(xué)生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區別，從得分來(lái)看，大多數學(xué)生對基礎知識的掌握很好，基本不丟分，個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：首先是答題時(shí)粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，對多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音，答題時(shí)出現判斷錯誤。
積累運用部分，孩子們掌握不夠好，首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來(lái)，如第九大題，根據課文內容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來(lái)看，孩子們都能背下課文內容，但總是要寫(xiě)錯別字。在第四大題的詞語(yǔ)搭配部分，對數量詞的掌握也不夠好，錯得較多的是：一（x）漫畫(huà)，很多孩子把它寫(xiě)成：一個(gè)（漫）畫(huà)或是一（篇）漫畫(huà)第八題，把錯亂的句子排列成一段通順的話(huà)，這部分丟分也比較嚴重，得分率僅為90%，部分孩子沒(méi)有認真讀句子，沒(méi)有搞清楚事情的起因，經(jīng)過(guò)，結果。
閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過(guò)程中沒(méi)有認真讀短文，也沒(méi)有認真讀題，理解能力較差。
看圖寫(xiě)話(huà)部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象合理，語(yǔ)句通順.流暢。b.故事情節完整，表達較為清楚。缺點(diǎn)：a.語(yǔ)言表達不夠書(shū)面化，口頭語(yǔ)言較多。b.寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；c.標點(diǎn)符號使用不當；d.書(shū)寫(xiě)不規范.潦草.錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學(xué)生閱讀能力的'極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓練重點(diǎn)，引導學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)，培養學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對課文的重點(diǎn)，要細細地讀，體會(huì )字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)；本次的看圖寫(xiě)話(huà)是一則想象作文，要鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細節描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(cháng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
二年級語(yǔ)文試卷分析 14
期中考試已經(jīng)過(guò)去了，我們班孩子的語(yǔ)文成績(jì)也已經(jīng)揭曉。最高分是：99.5，最低分是51�；诒景嗟恼Z(yǔ)文考試成績(jì)，我對這次的期中考試情況做了一下分析：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語(yǔ)文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對學(xué)生對基礎知識的運用和說(shuō)話(huà)能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎知識。從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多部分學(xué)生對基礎知識掌握比較扎實(shí)，尤其是看拼音寫(xiě)字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實(shí)。
學(xué)生失分較高的內容是第八題，我會(huì )填中的第三小題，有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話(huà)，并加上標點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫(xiě)一段話(huà)來(lái)夸夸我們的.家鄉，大部分孩子都寫(xiě)得較好，只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級的基礎知識就比較差，好多生字都不會(huì )寫(xiě)，但是近一年來(lái)，他學(xué)習很認真，似乎還沒(méi)有掌握到學(xué)習的竅門(mén)。以前他都是三十多分的成績(jì)，這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：
1、語(yǔ)文教師對《語(yǔ)文課程標準》要加強學(xué)習和研究，吃透精神，準確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的訓練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì )背，都會(huì )寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結合學(xué)生的學(xué)習薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文試卷分析 15
一、試卷評價(jià)
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個(gè)部分，對學(xué)生的習慣，知識，能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考察了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解，分析及寫(xiě)作能力。
二、答題情況
第一題聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生基本能夠作到書(shū)寫(xiě)端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節。學(xué)生認真看清題目要求的，答得挺好。沒(méi)看清要求的，把正確的音節劃掉了。
第三題是查字典，考察了學(xué)生音序和部首查字法，細心的學(xué)生極少出錯。
關(guān)于二年級語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析：第四題是連線(xiàn)題。連接音節和二類(lèi)字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫(huà)筆順�！敖稹弊值墓P順少數學(xué)生寫(xiě)錯了。
第六題組詞，本題大部分學(xué)生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫(xiě)反義詞。學(xué)生不會(huì )的字寫(xiě)拼音，大體較好。
第八題在括號里寫(xiě)適當的詞。少數學(xué)生的拼音拼寫(xiě)得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標點(diǎn)也挺好做，學(xué)生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫(xiě)句子。學(xué)生能動(dòng)腦自己寫(xiě)句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫(xiě)古詩(shī)《贈劉景文》。默寫(xiě)中凡是拼音扣分，要求全寫(xiě)字，而且要寫(xiě)對。詩(shī)中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫(xiě)對。
第十三題是閱讀題�？疾炝藢W(xué)生數句子，讀懂短文內容和體會(huì )作者的感情這三個(gè)知識。數句子學(xué)生都能數對。在理解內容上多數學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個(gè)意思，而答到另一個(gè)“螞蟻很團結‘的學(xué)生就能得到滿(mǎn)分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛(ài)之情的第三題學(xué)生都能答對。
第十四題是作文。問(wèn)自己喜歡哪種小動(dòng)物，寫(xiě)出它的外形和特點(diǎn)。好些學(xué)生能很好的.寫(xiě)出一種動(dòng)物的外形和特點(diǎn)，表達出對它的喜愛(ài)之情。句子通順，較有條理。這類(lèi)作文加上題目都得到了滿(mǎn)分。有些同學(xué)也選了一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，但是只寫(xiě)了外形或者是特點(diǎn)，不夠全面。這類(lèi)作文依據句子的表達，內容的長(cháng)短，給了12到14分。有寫(xiě)同學(xué)不止選擇一種，選了兩到三種動(dòng)物甚至更多動(dòng)物，這類(lèi)作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫(xiě)些不相干的內容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點(diǎn)的使用不規范，少數卷子作文中一個(gè)標點(diǎn)都沒(méi)有。這需要引起重視。
三、今后的改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識，語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大的啟迪：
(一)加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
(二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
(三)及時(shí)查漏補缺，抓好差生的轉化工作。
(四)加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。
二年級語(yǔ)文試卷分析 16
一、試卷分析：
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷主要由“聽(tīng)寫(xiě)、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、按課文填空、讀短文回答問(wèn)題”八絕大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和潛能，作出個(gè)性化的解答�？傮w上沒(méi)有出現偏題怪題，多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
現對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：
二、主要出現問(wèn)題：
1、考前重點(diǎn)復習了聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞以及量詞的使用，所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯，錯的比較多的就是“密”與“蜜”的區分并組詞，基礎知識還得增強。
2、近義詞這個(gè)題整體還能夠，就是“彎”的近義詞，85%的同學(xué)寫(xiě)成“斜”、“折”。
3、根據答題情況看，學(xué)生心里知道答案，但字寫(xiě)錯了或不規范引起丟分比較嚴重，比如第五大題“填合適的詞語(yǔ)”中“繁華的（ ）”絕大部分學(xué)生想寫(xiě)“大街”，但“街”字寫(xiě)錯了，丟了分。今后應特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、從“按課文填空”中來(lái)看，同學(xué)們課文都能背出來(lái)，這點(diǎn)還是很欣慰的，僅僅要寫(xiě)出來(lái)可就笑話(huà)百出了，如：“名勝古跡”就有同學(xué)寫(xiě)成“名盛古跡”，“手有余香”就寫(xiě)成了“手有佘香”，還是在漢字的掌握上，在今后的教學(xué)中，能背還要能寫(xiě)。
三、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子因為習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫(xiě)錯生字、寫(xiě)錯筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應該思考的問(wèn)題和應該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(cháng)疏于管理，有的.同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長(cháng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生準確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責任。我們還覺(jué)得，認認真真地寫(xiě)一遍，強于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對于筆畫(huà)較多、結構特殊的字，教師示范，引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái)
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不但僅是應對考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，增強學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達到讀寫(xiě)結合、以讀促寫(xiě)的目的。
二年級語(yǔ)文試卷分析 17
一、總體分析
關(guān)于這次的試卷命題，總體來(lái)看符合二年級語(yǔ)文的標準。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語(yǔ)文能力。第一部分，基礎知識積累與運用是五個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、根據本冊?xún)热萏羁�。第二部分是積累與運用，課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分，看圖寫(xiě)話(huà)。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的.要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把背誦的課文補充完整等。
二、卷面分析
全班參加考試的27人。及格人數為18人，及格率為66.67%。優(yōu)秀人數為8人，優(yōu)秀率為29.63%
第一部分五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯別字扣分。
2、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯別字，這很不應該。
3、閱讀題比較復雜，雖然平時(shí)訓練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
4、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)不具體。
存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。
5、教師對課改理念滲透不夠，對教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、看圖寫(xiě)話(huà)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
二年級語(yǔ)文試卷分析 18
一、試題分析
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、答題情況分析
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)
學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。
第二題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
本題考查的重點(diǎn)是本冊書(shū)中基礎知識的掌握情況。本題的'答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學(xué)生出現錯別字。
第三題：選一選，填一填
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結合句子細致地考慮。
第四題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)
該題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫(xiě)話(huà)時(shí)出現了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。如句式_________一_______，就______________。有學(xué)生寫(xiě)成媽媽一出去我，就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)等等。
第五題：按課文內容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。
第六題：閱讀短文
本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第七題：寫(xiě)話(huà)
本題讓學(xué)生仔細看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會(huì )說(shuō)些什么？展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，體現了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事，能把自己觀(guān)察得到的信息表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
二年級語(yǔ)文試卷分析 19
一、試卷分析
本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題根本表達了：注意根底，突出力量，敬重共性，鼓舞創(chuàng )新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比擬大。
1、重根底學(xué)問(wèn)和力量的培育
試題主要從字詞句段、名言古詩(shī)等方面命題，根本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考察，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學(xué)問(wèn)和根本技能的要點(diǎn)，因此能客觀(guān)精確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文力量。
2、強調了語(yǔ)言的積存
學(xué)生充分積存語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊，打好語(yǔ)言根底。在第八題中得到了充分表達。
3、閱讀重態(tài)度與情感考察
語(yǔ)文是一門(mén)思想性強的根底課程，它要求學(xué)生以對語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第5小題就突現了這一點(diǎn)。例：“我看到這漂亮的蜻蜓，有什么想法?”此題沒(méi)有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的符合情理的說(shuō)法都能得分，這在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的樂(lè )觀(guān)性,提高了學(xué)生的自信念，使孩子們在答題的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此得意。
4、寫(xiě)話(huà)重生活性
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習最終效勞于生活。本次看圖寫(xiě)話(huà)選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛(ài)母親為主要內容，肯定程度上也是對學(xué)生進(jìn)展的一次孝敬父母的訓練。
二、學(xué)生答題狀況分析：
從學(xué)生完成試卷的狀況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞把握不牢，消失錯字現象，如：圍繞的“繞”字多加了一點(diǎn)，輝煌的“煌”字寫(xiě)成了鳳凰的凰等�？梢�(jiàn)字詞應當常抓不懈。按課文內容填空的第5題個(gè)別學(xué)生失分較多，主要緣由是平常局部學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，尤其是對于本次選的課文，正好所填詞語(yǔ)都是表示顏色的詞，個(gè)別學(xué)生詞語(yǔ)先后位置不對，導致失分。
而課外積存則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯的表現出課外閱讀量少，積存匱乏，這在我會(huì )閱讀的第1小題中表現的最為突出。如：在文中括號內填上適宜的詞，使句子生動(dòng)。只有一半的`學(xué)生能理解題義，填入適宜的詞語(yǔ)，局部學(xué)生填的就不是詞語(yǔ)，也不會(huì )聯(lián)系詳細的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)填詞。消失這種狀況的緣由是：
1、學(xué)生日常讀書(shū)量小，積存的詞語(yǔ)匱乏；
2、教師引導不夠，指導不到位。
學(xué)生讀書(shū)不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，很多同學(xué)只是情愿看，而不愿放聲去讀，留意力不集中，對讀書(shū)沒(méi)有表現出太大的興趣。
3、機械閱讀，缺乏思索。
看圖寫(xiě)話(huà)，學(xué)生得分不夠抱負。主要緣由是大多數學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內容，這與試題的印刷有肯定的關(guān)系。還有其他一些緣由，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫(xiě)的太籠統，不夠詳細。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標點(diǎn)，錯別字較多。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
三、整改措施：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀力量較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我準備實(shí)行以下措施：
1、連續培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：仔細寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，強化訓練字，詞，句，讓學(xué)生把握堅固，在平常教學(xué)中常常的對學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的階段檢測。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習，課文中要求背誦的課文肯定要嚴格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，都要會(huì )寫(xiě)。
3、要多進(jìn)展閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀力量。要多多進(jìn)展小練筆，讓學(xué)生積存語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的根底。
4、在培育學(xué)生語(yǔ)文綜合力量方面，引導訓練學(xué)生要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習在于積存，要求學(xué)生積存名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的根底。
5、重視學(xué)生審題力量的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，仔細觀(guān)看圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。
今后教學(xué)中，我要注意平常的教學(xué)，功夫下在平常。讓學(xué)生在教學(xué)中堅固地把握根底學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習力量，爭取下次有更大的進(jìn)步！
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一、試卷情況：
本次檢測的語(yǔ)文試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等，較好地體現了現代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、學(xué)生考試的基本情況分析：
我班共有學(xué)生12人，參加考試人數12人，班級總分843，平均分70.25，及格率83.3%，優(yōu)秀率為50%，從試卷的題型來(lái)看，符合二年級孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下：
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字部分
共28分，全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎性知識的識記與書(shū)寫(xiě)情況。分為五個(gè)小題:分別從26個(gè)字母、選擇正確讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、字的結構與書(shū)寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)考察。
�。ǘ┓e累應用部分
共40分，全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對基礎知識的理解和簡(jiǎn)單應用。分成四塊來(lái)考察：第一塊：字、詞的積累與應用；第二部分：改寫(xiě)句子與把混亂的詞語(yǔ)排列成一句通順的'話(huà)；第三部分：按課文內容填空；第四部分：天氣小常識。
�。ㄈ╅喿x理解部分
共15分，全班平均分為7.3分。有五個(gè)小題。分別從：數自然段、找反義詞、歸納課文知識點(diǎn)、理解課文內容、短文內容延展等幾方面來(lái)考察學(xué)生。
�。ㄋ模┛磮D寫(xiě)話(huà)
共15分，全班平均分為9.95分。這次的寫(xiě)話(huà)題比較簡(jiǎn)單，是一位老奶奶摔倒了，一個(gè)小朋友去扶她。圖畫(huà)也簡(jiǎn)單，是本次成績(jì)的壓軸題，有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的不錯，能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)。比如：“高高興興”，“太陽(yáng)的臉笑瞇瞇的”等待。
三、反思
1、總體情況
從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看：大部分學(xué)生對基礎知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說(shuō)明老師在平時(shí)對知識點(diǎn)的訓練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著(zhù)審題能力不強、粗心、不注意檢查的不良現象，造成了失分的后果。
2、努力方向
1、認真學(xué)習新課標，努力鉆研教材。學(xué)習新課標中對于二年級各教學(xué)內容的具體要求，并且要把《教師教學(xué)用書(shū)》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習目標、教學(xué)建議的內容進(jìn)行通讀，明確本冊的教學(xué)目標。認真鉆研教材，把知識點(diǎn)細化歸納出來(lái)，做到心中有數。
2、抓好識字寫(xiě)字，扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識字教學(xué)，把好識字寫(xiě)字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會(huì )認”和“會(huì )寫(xiě)”的字）。
�。�1）遵循識寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)的原則，注重引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習中去。如：鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習慣的方法認記漢字。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識字，如：認識同學(xué)、家人的姓名用字，從標志中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過(guò)多看課外書(shū)等在生活中識字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
�。�3）每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)等過(guò)關(guān)練習，并且做到及時(shí)改正。
�。�4）真正落實(shí)書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機械式抄寫(xiě)，每節課寫(xiě)字不宜太多，特別不要都擠在第一課時(shí)里，寫(xiě)字教學(xué)最好分散在每一節課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書(shū)親自示范，重點(diǎn)指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，而且要培養學(xué)生自覺(jué)觀(guān)察生字筆畫(huà)在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫(xiě)生字的情況。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，還要科學(xué)地對生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評價(jià)和獎懲。
�。�5）區別“會(huì )認”和“會(huì )寫(xiě)”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。
3、重視詞語(yǔ)積累，強化靈活運用的能力。
�。�1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內外用得好、寫(xiě)得好的詞語(yǔ)正確規范地摘抄下來(lái)。
�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習慣。
�。�3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內容，一定要讓學(xué)生多讀多背；
同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內外語(yǔ)言，養成積累語(yǔ)言的好習慣。并且，鼓勵學(xué)生在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)中大膽運用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運用結合起來(lái)。
�。�4）在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語(yǔ)運用進(jìn)行訓練，提高學(xué)生靈活運用詞語(yǔ)的能力。
4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。
�。�1）教師要注意認真研讀教材，找準語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，在課堂上精心設計問(wèn)題，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，提高課堂教學(xué)效率。
�。�2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓練，要避免題海戰術(shù)，要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
�。�3）教學(xué)中，對于課文中重點(diǎn)詞句的理解，在教學(xué)過(guò)程中要有意識地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語(yǔ)，要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà)，把理解和運用結合起來(lái)。
�。�4）重視朗讀的訓練�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！弊屗麄冊谧x中理解，在讀中感悟，培養語(yǔ)感。低年級的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。
�。�5）鼓勵學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)�？梢越栌谩懊恐芎脮�(shū)排行榜”“讀書(shū)分享會(huì )”“讀書(shū)積分卡”“秀一秀我的讀書(shū)成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè )趣，指導學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識，豐富語(yǔ)言積累。
5、加強口語(yǔ)訓練，著(zhù)力提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)水平。
�。�1）借助課內、課外的典型語(yǔ)段，模仿寫(xiě)話(huà)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
�。�2）利用文本空白處想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)，培養學(xué)生的想象思維能力。
�。�3）在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練中，老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會(huì )學(xué)生樂(lè )于運用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫(xiě)作思路續編故事，使原文情節和人物形象能合理發(fā)展；在古詩(shī)教學(xué)中，根據對詩(shī)意理解，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練。
�。�4）認真上好每一節口語(yǔ)交際課。俗話(huà)說(shuō)：“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口�！睂W(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到了提高，寫(xiě)話(huà)自然而然就迎刃而解了。
�。�5）培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記的習慣。
�。�6）作文評價(jià)應遵循多鼓勵，少批評的原則，并引導學(xué)生細心檢查自己的習作，學(xué)著(zhù)當“小老師”修改習作。對于寫(xiě)得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹(shù)立榜樣，同時(shí)也增強學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習習慣，能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習過(guò)程中以良好的注意力，主動(dòng)積極地參與學(xué)習的全過(guò)程，取得良好的學(xué)習效果。二年級的學(xué)生，還要繼續培養良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習慣的養成教育，細細地引導，耐心地幫助，讓學(xué)生在學(xué)習中逐步做到：學(xué)會(huì )仔細傾聽(tīng)，在別人講話(huà)時(shí)不插嘴，不打斷，然后有意見(jiàn)再發(fā)表；學(xué)會(huì )大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會(huì )正確、認真地書(shū)寫(xiě)，一筆一畫(huà)，做到“提筆即是練字時(shí)”；要養成認真仔細地看，邊看邊想的習慣，讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現審錯題、跑題的現象。做完題目后教會(huì )學(xué)生仔細檢查的方法�？傊�，在教學(xué)過(guò)程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎知識的訓練，重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，真正落實(shí)知識與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度目標，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的真正提高。
四、小結
總之，通過(guò)這次卷面分析，我覺(jué)得值得我深思的是，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的練習一定要扎實(shí)，在以后的教學(xué)中，我將采取一切措施幫助學(xué)生寫(xiě)規范字的意識，養成寫(xiě)規范字的好習慣，使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)！另外就是多關(guān)注學(xué)困生，給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖，讓他們愛(ài)上學(xué)習，從而提高成績(jì)。
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