四年級數學(xué)期中考試總結集合7篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的四年級數學(xué)期中考試總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級數學(xué)期中考試總結1
為了及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現、總結教學(xué)的成功經(jīng)驗和不足，上周學(xué)校進(jìn)行了期中考試，現在就考試情況總結如下:
本學(xué)期我所任教的班級是四（1）、四（2）班，現對本次期中檢測進(jìn)行分析。本次試卷考查的內容包括：三位乘兩位乘法，估算，角的度量和解決問(wèn)題。學(xué)生答卷情況看，存在以下問(wèn)題：
一是二位數乘法計算，在此次考試中不少同學(xué)丟分嚴重，計算結果五花八門(mén)，足見(jiàn)其乘法口訣掌握不牢，進(jìn)位添數掌握不當。
二是在解答應用題時(shí)，分析不清，審題不嚴，草率下筆，對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒(méi)有吸收。
三是通過(guò)觀(guān)察操作題的分析解答，發(fā)現部分同學(xué)數學(xué)基礎不扎實(shí)，仍不容忽視
四是從平均分去分析，學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習態(tài)度不端正，目標不明確，很多學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)揮出水平，如果平時(shí)教學(xué)再抓緊些平均分可以上升。
五是數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成，稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤。
針對以上問(wèn)題，我認為今后在教學(xué)中重點(diǎn)以下幾個(gè)方面：
1、繼續加強基礎知識的教學(xué)和訓練，夯實(shí)基礎。
2、加強口算訓練和計算訓練，提高學(xué)生的計算能力，注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習中注意激發(fā)、鼓勵，發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處。
3、培養良好的習慣，是準確計算的保證。第一：要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從學(xué)習習慣中的每一項內容做起，持之以恒。第二：抓住機會(huì )，不失時(shí)機地進(jìn)行良好習慣的培養。第三：及時(shí)表?yè)P學(xué)習習慣方面有進(jìn)步的學(xué)生，并用鼓勵的話(huà)語(yǔ)期待著(zhù)他們有新的進(jìn)步。良好的學(xué)習習慣培養成功了，必將會(huì )促進(jìn)學(xué)生計算正確率的提高。
4、建立特色作業(yè)，加強優(yōu)等生的培養。
5、關(guān)注學(xué)困生，加強學(xué)困生的輔導，切實(shí)提高每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)。下階段教學(xué)安排：
一、深入分析解答期中考卷各題，總結差距，加大練習力度。
二、針對性幫扶基礎較差學(xué)生，規定一些課堂外的簡(jiǎn)單計算和其他題型，以提高他的`課堂及時(shí)接受能力。
三、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉化仍需加強。教學(xué)中設定不同的教學(xué)目標，讓基礎題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，提高學(xué)習效率。堅持對學(xué)困生的課前輔導、課堂觀(guān)察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過(guò)關(guān)。
通過(guò)此次期中測試考察了學(xué)生對基礎知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如：態(tài)度不端正，答題不認真，書(shū)寫(xiě)不規范等。所以在今后的教育教學(xué)中，應把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣置于重中之重的位置。在規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式，檢查習慣、培養讀題能力方面加大訓練，爭取期末能取得更好的成績(jì)。
四年級數學(xué)期中考試總結2
這次期中考試，主要考核學(xué)生對本學(xué)期上半期所學(xué)知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學(xué)生成績(jì)不算很理想，及格率85，優(yōu)秀率僅有20。
在這次考試中學(xué)生暴露了以下問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生不認真審題，更不會(huì )冷靜地去分析問(wèn)題，看見(jiàn)數字就急于動(dòng)筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學(xué)，在考試中，粗心大意，對于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有認真地讀題、審題，造成考試成績(jì)沒(méi)有達到預定的目標。和上課表現平時(shí)作業(yè)造成極大反差。
�。�2）學(xué)生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學(xué)過(guò)的乘法問(wèn)題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。
�。�3）學(xué)生應用能力還有待提高，在這次考試中的應用題上，學(xué)生也存在著(zhù)較大的問(wèn)題，一部分同學(xué)出現了這樣的問(wèn)題：解決問(wèn)題會(huì )做，但由于懶惰，學(xué)生在做題時(shí)，往往只讀一問(wèn)，不會(huì )將題目問(wèn)題讀完來(lái)答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實(shí)，也許是在考試中沒(méi)有細心讀題和審題，在實(shí)際操作中，完全是胡寫(xiě)亂寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生的計算和良好的習慣還需要進(jìn)一步提高和加強，因為計算是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現學(xué)生程度的一種題目，有一個(gè)良好的習慣是學(xué)生學(xué)習數學(xué)最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時(shí)的堅持努力是分不開(kāi)的`。
通過(guò)以上問(wèn)題，我認為今后教學(xué)中應該注意：
�。�1）繼續加強學(xué)生的概念問(wèn)題，能讓學(xué)生在學(xué)習中靈活運用。
�。�2）努力充實(shí)學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生“做前仔細審題、做時(shí)認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
�。�4）培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提高和加強學(xué)生對實(shí)踐操作題的訓練。
四年級數學(xué)期中考試總結3
開(kāi)學(xué)至今已半個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在作業(yè)輔導中所取得的一些經(jīng)驗和出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而指導下一步的工作，不斷提高數學(xué)作業(yè)輔導質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)。
一、基本情況
由于四年級學(xué)生的學(xué)習水平和能力不一，非常明顯的'分成三個(gè)水平：能力和水平較強、自覺(jué)性較好的有等。能力和水平一般、學(xué)習不穩定的有等，基礎較薄弱或學(xué)習自覺(jué)性差的有等，在這次期中考試中完全顯現出來(lái)。雖然這段時(shí)間以來(lái)，從學(xué)生平時(shí)表現來(lái)看，學(xué)生的自覺(jué)性差別很大，但作業(yè)基本能夠按時(shí)完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業(yè)，其他學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但比較馬虎，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，甚至胡亂應付，導致考試中較難取得較好的成績(jì)。
在輔導過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵和表?yè)P，在不同程度上提高了部分學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。當然，也存在個(gè)別控制能力很差的學(xué)生，作業(yè)完成比較慢，紀律約束性較差，影響周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習，對此我做了大量的學(xué)生思想工作。希望能加快這些孩子的成長(cháng)與進(jìn)步。
二、存在的.問(wèn)題
這段時(shí)間以來(lái)，作業(yè)雖然無(wú)不完成得現象，但也存在一部分學(xué)生馬虎，作業(yè)應付，紀律約束性較差，甚至影響整個(gè)學(xué)習環(huán)境。由于數學(xué)科目邏輯性較強，同時(shí)部分學(xué)生理解、計算能力差，學(xué)習比較吃力，加之個(gè)別學(xué)生性格內向老實(shí)，有問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)老師，如等，因而較難取得較好成績(jì)。
期中考試報露出的問(wèn)題：
應用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統一就列式計算、加減乘除的計算能力太差，甚至不會(huì )計算方法；也存在看錯題、看錯數字的馬虎現象。
三、措施
�。�1）認真批改作業(yè)，有針對性的輔導一些基礎較差的學(xué)生。
�。�2）最重要的是今后要適當的補充數學(xué)練習，堅持每日少而精的練習，或針對不同層次的學(xué)生補充不同的練習或資料�；A較差的學(xué)生以課本基礎知識為主，多做課后練習題鞏固加深。能力和水平較強的學(xué)生適當補充課外資料提高能力。
四年級數學(xué)期中考試總結4
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績(jì)，可以說(shuō)是相當不理想，現作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說(shuō)，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三年級的知識不過(guò)關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。
另外，學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的'學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家長(cháng)會(huì )所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時(shí)間不夠，這也是導致本次考試成績(jì)差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。
四年級數學(xué)期中考試總結5
期中考試已經(jīng)結束了，我帶的四年級（2）班考得不是很理想。半學(xué)期來(lái)我始終堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我對這次考試進(jìn)行的具體分析總結。
英語(yǔ)方面：
首先，從試卷來(lái)看，本試卷的難度不是很大，基本都是書(shū)本上的知識，課文中的對話(huà)部分占的比例很大，甚至最后一個(gè)大題是課文中一模一樣的，但是只有少數同學(xué)做對，好多同學(xué)都做錯了，造成學(xué)生失分嚴重的現象。
其次，通過(guò)這次期中考試，發(fā)現很多學(xué)生充分調動(dòng)單詞的'能力還有待加強.明明那些單詞學(xué)生都會(huì )說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)很多次了，但遺忘率很高。
第三，注意細節，強化記憶。有些題學(xué)生明明是可以拿滿(mǎn)分的，可因為一些細節的東西而丟了分，這是最冤的。第四，對于聽(tīng)力部分，大部分學(xué)生都還是能夠拿滿(mǎn)分，效果不錯，必須繼續我的聽(tīng)力計劃。
數學(xué)方面：
首先，計算題的失分率是很高的，題目要求用豎式計算，可是很多學(xué)生用脫式計算了。
其次，用簡(jiǎn)便運算的失分率也很高，要加強練習。
針對以上的問(wèn)題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。
1、在平時(shí)的復習上要注意前后知識的連貫性.每節課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識點(diǎn)復習一遍，做到溫故知新。
2、英語(yǔ)要強化單詞記憶.要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
3、對所有學(xué)生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。
4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
期中考試順利地結束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習成績(jì)。
石門(mén)中心小學(xué)：xxx
20xx年x月x日
四年級數學(xué)期中考試總結6
緊張而有序地期中考試已經(jīng)結束了，看著(zhù)學(xué)生們的成績(jì)單，我思緒萬(wàn)千。這是我第一次任教數學(xué)，跟同學(xué)們以前的數學(xué)成績(jì)相比較，真的是很慚愧�，F在就這次考試做如下分析與總結：
一、學(xué)生情況
我教四年級兩個(gè)班的數學(xué)，學(xué)生總共45名。拋開(kāi)品德不說(shuō)，單就數學(xué)來(lái)說(shuō)平均分81.77，在全鄉排第五。其中有一名智障生，每科分數在10分以下。7名學(xué)生不及格，而雖有13名學(xué)生的成績(jì)在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總人數的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人，占總人數的47%。這就是總成績(jì)落后的'主要原因。通過(guò)對全體學(xué)生的成績(jì)情況分析，我們的學(xué)困生比較多，所占的比例較大。由此看來(lái)，要想提高總體成績(jì)，就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分數在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數上提高10分，那么我班的總體成績(jì)會(huì )有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！
二、教師情況
這是自己任教10余年來(lái)，第一次任教數學(xué)學(xué)科，經(jīng)驗不足，把握不好重點(diǎn)。另外對學(xué)生的數學(xué)水平了解不透徹，對47%的學(xué)困生要求不夠嚴格，致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固，造成丟分現象，以致于教學(xué)成績(jì)不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個(gè)班的數學(xué)，還有兩個(gè)班的品德，分班教學(xué)安排不過(guò)來(lái)，合班效果又不是很理想，這在有些學(xué)�；臼莾蓚�(gè)教師的任務(wù)了，而我一個(gè)人確實(shí)有些力不從心，但是在下一階段我一定會(huì )竭盡全力，一定要迎著(zhù)困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會(huì )有進(jìn)步的！通過(guò)對學(xué)生和自身的分析，我認識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節，弄清了今后努力的方向，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定要“取人之長(cháng)，補己之短”，爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步，無(wú)愧于教師這一光輝的職業(yè)！
四年級數學(xué)期中考試總結7
半個(gè)學(xué)期來(lái)，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的.是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
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