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前沿講座心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的前沿講座心得體會(huì )，歡迎大家分享。
前沿講座心得體會(huì )1
為期八周的《化學(xué)專(zhuān)業(yè)前沿講座》課程已經(jīng)接近尾聲，在課程學(xué)習過(guò)程中，各位任課老師都自己研究方向的最前沿成就，可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”呀！這門(mén)課程給我影響最深的就是盡管各位老師的研究?jì)热荻疾槐M相同，但是其研究發(fā)展方向都在朝著(zhù)同一個(gè)方向目標進(jìn)行——綠色化學(xué)。
綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)，在其基礎上創(chuàng )新的技術(shù)稱(chēng)綠色技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)或潔凈技術(shù)，是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用，處于當前國際化學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。
綠色化學(xué)的核心是：利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。按照綠色化學(xué)的原則，在理想的.化工生產(chǎn)方式是：反應物的原子全部轉化為期望的最終產(chǎn)物。
根據綠色化學(xué)的概念，它應該具有以下主要特點(diǎn)：
1．充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料；
2．在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應，以減少向環(huán)境排放廢物；
3．提高原子的利用率，力圖做到所有作為原料的原子都吸納都產(chǎn)品中去，真正實(shí)現“零排放”；
4．生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。
綠色化學(xué)的口號最早產(chǎn)生于化學(xué)工業(yè)非常發(fā)達的美國。1990年，美國通過(guò)了一個(gè)“防止污染行動(dòng)”的法令。1991年后在，“綠色化學(xué)”
前沿講座心得體會(huì )2
小學(xué)期只上了六次課，而且由于講座的時(shí)間限制，這幾次課與平常的專(zhuān)業(yè)課有很大的不同。
由于時(shí)間短暫，打算介紹大量的專(zhuān)業(yè)的知識是不太現實(shí)的。老師們講座的過(guò)程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識水平，從大處著(zhù)眼，為我們大概介紹他們研究方向和內容，同時(shí)還會(huì )簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義，以及和我們通信工程專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，也許理論上邏輯上的很專(zhuān)業(yè)的知識，我們并沒(méi)有學(xué)到多少，但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái)，使我們這些死啃書(shū)本的孩子也有機會(huì )現實(shí)了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù)，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學(xué)習中切身的體會(huì )及經(jīng)驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。
有些老師還將幻燈片寫(xiě)成英語(yǔ)，聽(tīng)講座的同時(shí)，還接觸到了一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。當然，每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)PPT的時(shí)候，心里面有了小小的震撼，原來(lái)自己還有很多單詞不認識，將英語(yǔ)迅速轉化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過(guò)后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺階。
第一次課上，留學(xué)澳洲歸來(lái)的田慧老師給我們講的是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )（Energy Issues in Wireless Sensor Networks）。主要內容可分為什么是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，其中的主要問(wèn)題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上，黃琳琳老師給我們介紹了模式識別的歷史與現狀。聽(tīng)了這次講座之后，才知道其實(shí)自己以前就接觸過(guò)很多模式識別的東西，只不過(guò)沒(méi)有將它們與這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái)，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們人有五大感覺(jué)——視覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)。正是通過(guò)這五種渠道（研究表明最主要的是視覺(jué)），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。我感覺(jué)，模式識別就是給機器來(lái)構架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力，從感知數據中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應用前景是顯而易見(jiàn)的。當代社會(huì )是信息大爆炸的時(shí)代，有用的，沒(méi)用的；真的，假的'；各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來(lái)幫人們獲取信息，以減輕人類(lèi)的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應用，例如利用已獲得信息，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類(lèi)，已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實(shí)現零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上，周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應用。集成電路現在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，平常也總是聽(tīng)到這個(gè)詞，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路（Integrated Circuit，縮寫(xiě)IC）是通過(guò)通過(guò)一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個(gè)外殼內，執行特定電路或系統功能。自己在這學(xué)期先修過(guò)了計算機硬件技術(shù)基礎這門(mén)課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路，在這門(mén)課中學(xué)習CPU的發(fā)展時(shí)，其實(shí)是離不開(kāi)集成電路的發(fā)展的。有了這門(mén)課的基礎后，聽(tīng)這次講座時(shí)，感覺(jué)跟老師有更多的共鳴點(diǎn)，可以說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標是集成度和特稱(chēng)尺寸；同時(shí)對它的主要設計及制造流程也有了一定的了解；另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件，就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類(lèi)工程素質(zhì)II，Protel99其實(shí)就是電子設計自動(dòng)化中的一種工具，它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設計。
由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對通信專(zhuān)業(yè)的認識以及我們該掌握的必備技能。說(shuō)真的，對我們專(zhuān)業(yè)到底學(xué)什么，以前自己真的沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么真的令我信服的答案，但周老師的話(huà)，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調制與解調，信號的接收發(fā)送，無(wú)線(xiàn)信道等方面的研究。
第四次課上，在無(wú)線(xiàn)通信方面頗有建樹(shù)的鐘章隊教授給我們介紹了無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)。認真審視我們的生活之后，應該可以發(fā)現，無(wú)線(xiàn)通信的應用應該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺(jué)得這項技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無(wú)線(xiàn)通信推向另一個(gè)高潮，給人們提供更便捷的無(wú)線(xiàn)通信。
大致來(lái)講，無(wú)線(xiàn)通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期，蜂窩時(shí)期，第一代擬蜂窩通信，第二代數字蜂窩系統，第三代寬帶移動(dòng)通信系統等幾個(gè)重要時(shí)期。當然每一時(shí)期的過(guò)渡，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎上。無(wú)線(xiàn)通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來(lái)的目標，經(jīng)過(guò)各時(shí)期經(jīng)驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會(huì )實(shí)現。具體來(lái)講，也許就是華為集團提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì )完成的四個(gè)超越——超越人口，超越語(yǔ)音，超越管道，超越行業(yè)。
第五次課上，李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車(chē)，當然是側重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后，鐵路信號便迎來(lái)了真正的春天�！耙M(jìn)、消化、集成、創(chuàng )新”，以前若聽(tīng)到這幾個(gè)詞，我肯定會(huì )覺(jué)得它們只不過(guò)是幾個(gè)空頭口號，幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才知道，正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線(xiàn)最長(cháng)，實(shí)際運營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展，信號的自動(dòng)控制絕對是功不可沒(méi)——人們的反應時(shí)間已經(jīng)遠不能滿(mǎn)足高速運營(yíng)的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的CTCS系統（中國列車(chē)控制系統），與歐洲的列車(chē)控制系統ETCS可謂各有所長(cháng)。
第六次課，我真的聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉向了，老師介紹了很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的求解，說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)怎么聽(tīng)懂，但老師大概要表達的意思，我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì )了一些。有一點(diǎn)可以肯定——侯忠生老師絕對是專(zhuān)家。迭代學(xué)習控制與交通控制？看到這個(gè)題目時(shí)，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之，我覺(jué)得“知錯能改”應該是迭代學(xué)習控制的核心，每一次運行之后發(fā)現與既定目標曲線(xiàn)的誤差，在下一次運行過(guò)程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。這也有點(diǎn)機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個(gè)問(wèn)題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯(lián)系起來(lái)之后，結果會(huì )有一定的改觀(guān)。那么，這樣的技術(shù)若應用在交通領(lǐng)域，也必然是很有幫助的。
知識的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說(shuō)不定真的能有所建樹(shù)，推出利國利民新技術(shù)。
前沿講座心得體會(huì )3
聽(tīng)了機械工程前沿專(zhuān)題講座后感觸還是蠻大的，機械工程這個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展的真是快。從小到一粒紐扣上的字到航空領(lǐng)域中設備無(wú)不與機械工程有關(guān)。同時(shí)使我的視野一下子開(kāi)闊了很多。了解了數控機床的應用，知道了激光的形成及用途。機器人——特別是對自重構的機器人印象最深，機器人能變形，以前一直以為只是在動(dòng)畫(huà)片里才有的。也深刻地體會(huì )到了加工技術(shù)對工業(yè)發(fā)展的重要性，沒(méi)有這些先進(jìn)的.加工技術(shù)就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量，高精度，高難度的產(chǎn)品。也就不可能制造出先進(jìn)的設備。
其實(shí)在我平時(shí)的工作中也經(jīng)常會(huì )直接或間接的接觸到這些機械工程技術(shù)。只不過(guò)不太注意或是因為這方面知識的缺乏而根本不知道。就如在工作中用到的一些金屬工具，通常上面都標有字，圖標等。之前我一直認為是用特殊的工藝打印在上面的，從沒(méi)想到是用激光刻出來(lái)的。還有我們單位有一個(gè)靠四個(gè)裝在一起的吸盆來(lái)搬運紙箱的機器。以前沒(méi)有多想過(guò)，只知道是一個(gè)機器而已�，F在想想應該是一個(gè)簡(jiǎn)單的機器人手，而且是運用了四連桿機構的原理，它能夠視物體的遠近高低在操作員的控制下調節位置。這或許跟我從事電器維修的工作有關(guān)吧，平時(shí)沒(méi)有太關(guān)注機械方面。但我想既然我選擇了機電一體化這一專(zhuān)業(yè)，而且當今的電氣或儀表跟機械已經(jīng)是息息相關(guān)的了，兩者幾乎是不可能分開(kāi)的。我堅信，有了機械方面的知識對我的電氣維修是非常有幫助的。使我考慮問(wèn)題時(shí)更全面，更深入。因此在今后的工作中我會(huì )不斷的學(xué)習以彌補在這方面知識的缺乏，落后，在平時(shí)的工作中多觀(guān)察，多思考來(lái)適應不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。
總之，這次的講座對我來(lái)說(shuō)是有收獲的。不僅使我知道了當今機械工程發(fā)展狀況和前景，更重要的是對我個(gè)人的鞭策，意識到我現在所學(xué)到的知識只是冰山一角。只有不斷的學(xué)習，充實(shí)自己才不至于被當今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )拋棄。
前沿講座心得體會(huì )4
特訓課是一門(mén)意義深刻的課。老師說(shuō)這門(mén)課一生只能上一次，上第二次就毫無(wú)意義。老師開(kāi)始說(shuō)時(shí)我不相信，但是，上完這堂課之后，讓我感受之深!老師講完這堂課也讓我信服了他。
在這堂課上我哭了、后悔了、惱怒了，但是在這節課上讓我感受最深的并不是這些傷心，而是感動(dòng)。我在這堂課上因為是犯過(guò)錯的同學(xué)，所以我站在了同學(xué)們的前面。面對老師的質(zhì)問(wèn)我實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，可是老師咄咄逼人的問(wèn)出一大堆問(wèn)題，讓我很無(wú)奈。我不知道該怎么說(shuō)，我不是一個(gè)文才出眾、頭腦發(fā)達的人，所以，我在老師的追問(wèn)下失去了耐性，我惱怒了。我恨他的咄咄逼人、恨他的讓我難堪。當我說(shuō)完“我認為在老師的眼里我們的承諾和保證都是假的，那我們就用行動(dòng)來(lái)證明吧!”的時(shí)候，我的淚涌了眼角，可是我知道我不能哭，既然犯了錯我就應該勇敢的去面對。所以，我不能哭。后來(lái)，面對幾個(gè)陪課老師的刁難，我的心又一次碎了。讓我感覺(jué)為什么會(huì )這樣，難道我們真的'就不受原諒了嗎?難道錯了就沒(méi)有改錯、悔改的余地了嗎?又一次，眼淚涌了出來(lái)!
在我們悔改、認錯的時(shí)候陪課老師很憤怒，他讓我們說(shuō)“請相信我，我是一個(gè)信守承諾的人”說(shuō)五百遍，我們的其它同學(xué)也陸陸續續的加入了我們和我們一起喊著(zhù)“請相信我，我是一個(gè)信守承諾的人”，這時(shí)，我的眼淚不斷的涌了出來(lái)，我被同學(xué)們感動(dòng)了。剛開(kāi)始我們沒(méi)什么感覺(jué)，可是當我們叫到哭、喊到喉嚨干咳的時(shí)候，我們明白了，也感動(dòng)了。老師也被感動(dòng)了。當老師們握住我的手的時(shí)候，我真的好感動(dòng)。老師原諒了我的過(guò)錯，老師又一次給我機會(huì )，我要珍惜，我更要珍惜同學(xué)們的這份友誼、這份愛(ài)!
這節課讓我知道了團結的力量，讓我知道了老師的用心，更讓我明白了我們要做一個(gè)信守承諾的人�，F在我對老師的恨在那一聲聲“請相信我，我是一個(gè)信守承諾的人”的叫聲中慢慢的化為了感激。這堂課雖然我們大家都很累，但是我想，大家都不會(huì )埋怨，因為我們收獲了更多的愛(ài)!
前沿講座心得體會(huì )5
以前去上學(xué)院的選修課總是抱著(zhù)些應付的心態(tài)，然而這次的不同，我很喜歡聽(tīng)我們的這些優(yōu)秀教授們講授專(zhuān)業(yè)前沿上的東西，他們，金教授，郭教授，趙教授，官教授，高教授，周教授...在每次短短的兩小節課中我都被他們研究的這些東西深深吸引著(zhù)。雖然好多東西以我現在的水平還不能弄懂，但卻讓我看到我們專(zhuān)業(yè)的前景——只要努力學(xué)好知識，總有用武之地的。
由于時(shí)間限制和我們有限的知識水平，老師們都從大處著(zhù)眼，為我們大概介紹了他們的研究方向和內容，同時(shí)還簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義，以及和我們模具鍛壓專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系�？傮w來(lái)說(shuō)，也許理論上邏輯上的很專(zhuān)業(yè)的知識，我們沒(méi)有學(xué)到多少，但老師們利用不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái)，使我們這些只知在學(xué)校死啃書(shū)本的同學(xué)也有機會(huì )現實(shí)了一回，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù)，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學(xué)習中切身的體會(huì )及經(jīng)驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。還記得當時(shí)有個(gè)老師在講課前放了一段用純英文介紹的視頻，我記得當時(shí)老師說(shuō)那個(gè)視頻是他在歐美開(kāi)一個(gè)會(huì )議時(shí)的開(kāi)場(chǎng)視頻，我很有感觸，不僅是對專(zhuān)業(yè)上的，還有對英語(yǔ)上的，那個(gè)視頻里的英語(yǔ)我大部分聽(tīng)不懂，原來(lái)自己的英語(yǔ)水平這么的有限，中國在走向世界，專(zhuān)業(yè)上已有相當的技術(shù)，語(yǔ)言上豈能落下？
趙長(cháng)財老師，系燕山大學(xué)機械工程學(xué)院教授、博士生導師，現任燕山大學(xué)產(chǎn)業(yè)集團副董事長(cháng)、中國機械工程學(xué)會(huì )高級會(huì )員...職務(wù)。同時(shí)兼任沈陽(yáng)重型機器集團公司、天津天鍛壓力機有限公司...多家企業(yè)特聘技術(shù)顧問(wèn)。曾獲得了秦皇島市“三育人”先進(jìn)個(gè)人、秦皇島市“人民滿(mǎn)意公仆”...榮譽(yù)稱(chēng)號。擁有這么多成就的他給我們講授課程，坐在下面聽(tīng)課的我感到很自豪，很自豪。在這次課上他簡(jiǎn)單介紹了金屬管材成形新工藝及理論，管、板類(lèi)零件內高壓成形新工藝及其理論研究，液壓機現代設計理論研究中一些前沿上的東西，由于世界能源的緊環(huán)保問(wèn)題的日趨嚴重,汽車(chē)工業(yè)面臨著(zhù)嚴峻的挑戰:一方面是提高燃氣的熱效率,減少廢氣排放;另一方面是減輕汽車(chē)自身重量,提高行駛速度,降低能耗。這兩方面要求促使人們不得不改進(jìn)傳統工藝,創(chuàng )造出適應新經(jīng)濟時(shí)代要求的新工藝。在汽車(chē)工業(yè)中管材液壓成形作為一個(gè)非常重要的成形技術(shù)已得到了廣泛應用,主要用于生產(chǎn)汽車(chē)動(dòng)力系統、排氣系統、汽車(chē)底盤(pán)以及一些結構件。汽車(chē)用排氣管件大多為形狀比較復雜、軸線(xiàn)有很大變化的零件。傳統成形工藝除鑄造成形外,主要采用沖壓兩個(gè)半殼而后組焊成形,或采用管坯進(jìn)行數控彎曲、擴管、縮管加工而后組焊成形。這樣制造的零件模具費用高、生產(chǎn)周期長(cháng)、成本高,不適應當前汽車(chē)行業(yè)在減輕自重、降低成本、提高市場(chǎng)競爭力等方面的要求。而采用內高壓技術(shù)制造排氣管件可以較精確地控制零件的尺寸精度,便于在后續工序中與其他零件進(jìn)行裝配,且能夠進(jìn)一步減輕系統重量,減少焊縫數量,內表面光滑,排氣阻力小,使成形后的產(chǎn)品質(zhì)量和壽命得到進(jìn)一步提高。聽(tīng)不太懂，但樂(lè )于聽(tīng)他為我們講解那些專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中的應用，喜于他與他的團隊那些成就（他領(lǐng)導了燕山大學(xué)GM科研團隊）。
郭寶峰老師20xx年起任燕山大學(xué)科技處處長(cháng)；20xx年1月起擔任燕山大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院院長(cháng)。在講授過(guò)程中提到了團隊的力量，他始終認為，不論是完成的科研成果還是在研的科研項目，不論是獲得的獎勵還是發(fā)表的論文，都是團隊奮斗的結晶，而他個(gè)人只不過(guò)在其中做了應做的那一部分本職工作而已。他還鼓勵我們工科學(xué)生要有意識地提高自己的人文素養�！叭耸菓斎姘l(fā)展的”，他說(shuō)。很喜歡他的課，不僅因為他在材料加工工程和精密成形技術(shù)領(lǐng)域有這么多成就，還因為他的那些人生的態(tài)度。
金淼教授，“金老師為人隨和，上課認真，講課內容豐富，能夠調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性，會(huì )在課堂上講一些工廠(chǎng)的實(shí)際例子來(lái)幫助我們理解書(shū)本內容，注意理論聯(lián)系實(shí)際。對于學(xué)生們提出的問(wèn)題，能夠做到講解耐心細致，是一個(gè)很有魅力的好老師！”的確，聽(tīng)他的一節課，我確實(shí)感到了這一點(diǎn)，在他的課件中講授了方形拉深筋力特性的數值模擬研究的一些專(zhuān)業(yè)知識以及應用，板料在拉深筋中的變形是一相當復雜的過(guò)程，他以彈塑性有限元數值模擬為手段，系統地研究了板料在通過(guò)方形拉深筋時(shí)的變形特點(diǎn)和受力狀態(tài)，并對方形拉深筋力能參數的構成特點(diǎn)及變化規律進(jìn)行了深入分析。拉深筋是以汽車(chē)覆蓋件為代表的復雜及難成形零件拉深模具的重要組成部分之一，是拉深工藝的重要控制手段。拉深筋在沖壓生產(chǎn)中的應用雖已有很長(cháng)的歷史，但有關(guān)拉深筋的研究工作卻不多見(jiàn)，嚴重地制約了拉深筋的設計和調整工作。目前，拉深筋的設計與調整還主要依賴(lài)于設計人員和調整工人的經(jīng)驗，老師以方形拉深筋為對象利用數值模擬的手段對板料通過(guò)方拉深筋進(jìn)行詳細研究，獲得板料在方形拉深筋中的變形及受力特點(diǎn)，方形拉深筋力能參數的構成及變化規律等大量信息，為拉深筋的設計和調整提供理論依據。聽(tīng)不懂一些東西，但是很喜歡他的PPT上舉的那些應用的例子。高士友教授，在研材料先進(jìn)制備、成形與加工的科學(xué)基礎，高性能金屬材料激光制備與成形關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題等這些專(zhuān)業(yè)的東西。我真的`聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉向了，老師介紹了很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的求解，說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)怎么聽(tīng)懂，但老師大概要表達的意思，我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì )了一些。有一點(diǎn)可以肯定——高士友老師絕對是專(zhuān)家。
官英平教授，在研鎂合金板料拉深成形過(guò)程控制技術(shù)的研究，鎂合金非軸對稱(chēng)零件溫熱拉深成形過(guò)程控制技術(shù)的研究，這些東西對我而言很難懂，卻讓我看到一種對專(zhuān)業(yè)追求的那種精神。
學(xué)科前沿講座課程已經(jīng)結束了，通過(guò)幾次的講座學(xué)習，我在其中收獲了很多，不但了解到很多關(guān)于材料成型技術(shù)在現代社會(huì )的眾多應用，還了解到許多成型技術(shù)的前沿領(lǐng)域，這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎，最起碼對未來(lái)有了初步的認識，不再有那么多迷茫。眾多知名教授或院士為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應用，尤其是其中一們老師還是秦皇鳧燕大方華機械科技有限公司的老總，主要產(chǎn)品是汽車(chē)專(zhuān)用工裝及精密模具的設計與制造，他為我們略微講了他們創(chuàng )業(yè)時(shí)的艱辛，為了保證轎車(chē)精密塑料件的性能、質(zhì)量與可靠性，注射成型出質(zhì)量較高、符合產(chǎn)品設計要求的塑料制品，必須對塑料材料、注塑設備與模具及注塑工藝不斷進(jìn)行改進(jìn)。模具設計得合理與否會(huì )直接影響塑料制品的收縮率，由于模具型腔尺寸是由塑料制品尺寸加上所估算的收縮率求得的，而收縮率則是由塑料生產(chǎn)廠(chǎng)家或工程塑料手冊推薦的一個(gè)范圍內的數值，它不僅與模具的澆口形式、澆口位置與分布有關(guān)，而且與工程塑料的結晶取向性(各向異性)、塑料制品的形狀、尺寸、到澆口的距離及位置有關(guān)。影響塑料收縮率的主要有熱收縮、相變收縮、取向收縮、壓縮收縮與彈性回復等因素，而這些影響因素與精密注塑制品的成型條件或操作條件有關(guān)。因此，在設計模具時(shí)必須考慮這些影響因素與注塑條件的關(guān)系及其表觀(guān)因素，如注塑壓力與模腔壓力及充模速度、注射熔體溫度與模具溫度、模具結構及澆口形式與分布，以及澆口截面積、制品壁厚、塑料材料中增強填料的含量、塑料材料的結晶度與取向性等因素的影響。上述因素的影響也因塑料材料不同、其它成型條件如溫度、濕度、繼續結晶化、成型后的內應力、注塑機的變化而不同。因此種種，他們的探索路是艱辛的。他還為我們帶來(lái)了他們做的產(chǎn)品，車(chē)門(mén)玻璃導軌，那是知識的產(chǎn)品，高端科技的產(chǎn)品，雖然那個(gè)東西看起來(lái)沒(méi)什么特殊的，但在老師的講解中它便深深吸引了我，就這樣一種高端產(chǎn)品，產(chǎn)生的效益卻是可觀(guān)的，而且還走向了世界。這是科學(xué)的力量。雖然我的知識水平達不到研究高端產(chǎn)品的層次，我卻被這種精神感染，為我們的老師能有這樣的成就自豪。
知識的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸，
將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說(shuō)不定真的能有所建樹(shù)，推出利國利民新技術(shù)。
前沿講座心得體會(huì )6
一、概括
首先，解教授對于信息科技課程作了總的概括，信息科技教育是全民都要接受的教育，數字素養是未來(lái)公民必備修養�！读x務(wù)教育信息科技課程標準(20xx年版)》的發(fā)布，全新定位了課程性質(zhì)，從“信息技術(shù)”調整為“信息科技”，將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨立出來(lái)，更清晰地凸顯“科技創(chuàng )新”的重要價(jià)值。強調“信息科技課程”對“促進(jìn)科技創(chuàng )新自主可控、維護國家安全”的重要“基礎性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立國家安全觀(guān)，提升國民數字素養與技能。了解了信息科技課程的概括，才能為接下來(lái)的課程調整打好基礎。
二、變化
接著(zhù)，解教授講了本次信息科技課程標準與之前的不同，
一是課程屬性的更改：課程目標、內容和實(shí)施都具有顯著(zhù)的變化；
二是課程總目標定位從信息素養變?yōu)閿底炙仞B；
三是“跨學(xué)科主題”作為課程內容的重要組成部分，比如說(shuō)信息科技和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，不僅可以豐富教學(xué)課堂的內容，增加語(yǔ)文課堂的趣味性，還能夠在一定程度上吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生情感升華；
四是更加強調自主可控、原始創(chuàng )新和原創(chuàng )精神，在日常教學(xué)中，我們會(huì )忽視學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)“窺測方向”的過(guò)程，也就是忽視了學(xué)生思維的最初方向――原創(chuàng )思維，蘇霍姆林斯基認為：“在學(xué)生的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、探究者和成功者�！�
因此，新課標要求教師關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng )思維，使課堂上解決問(wèn)題的策略“百花齊放”成為可能。
三、核心
然后，解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分，也就是要體現的`課程理念，包括五部分：
一是反應數字時(shí)代正確育人方向(價(jià)值)；
二是構建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結構(結構)；
三是遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應用并重的課程內容(內容)；
四是倡導真實(shí)性學(xué)習(實(shí)施)；
五是強化素養導向的多元評價(jià)(評價(jià))。
從價(jià)值、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)五部分作了詳細的解釋說(shuō)明，這意味著(zhù)，學(xué)校在開(kāi)展信息科技教學(xué)時(shí)需要引入在線(xiàn)教學(xué)平臺，采集、展示學(xué)生的學(xué)習成果或作品，并開(kāi)展學(xué)生自主評價(jià)、生生互評和教師評價(jià)。
四、需要關(guān)注的地方
最后還拓展了解了一些需要關(guān)注的地方。教育是為了培養未來(lái)的人，不僅需要教授學(xué)科知識，還要培養創(chuàng )新力、學(xué)習力、遷移力以及其它適應當前及未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的素養。
解教授闡明此次課標修正的目的是希望讓課程標準真正成為教科書(shū)編寫(xiě)的依據、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據，讓課標真正引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的深度改革，提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，讓核心素養落地，實(shí)現立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
我們作為信息科技教學(xué)的船長(cháng)，在課標作為風(fēng)向標的指引下，定會(huì )乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！
前沿講座心得體會(huì )7
要想進(jìn)一步推動(dòng)中國現代物流業(yè)的發(fā)展，在全國范圍內盡快形成流轉順暢、方便快捷、經(jīng)濟合理、客戶(hù)滿(mǎn)意的現代物流服務(wù)體系，當務(wù)之急就是加快企業(yè)體制創(chuàng )新的步伐，實(shí)現產(chǎn)權主體多元化。他一口氣開(kāi)出八味"藥方"：吸引非公有產(chǎn)權主體進(jìn)行企業(yè)體制創(chuàng )新，對原先老國有企業(yè)進(jìn)行脫胎換骨的改造；引進(jìn)外資外商，通過(guò)引進(jìn)資本轉化我們的經(jīng)營(yíng)機制；大力發(fā)展政策、機構投資者，主要指信托基金、證券公司等等；鼓勵自然人投資入股；支持經(jīng)營(yíng)管理者持有股份，而且持有大股；完善職工持股會(huì )；生產(chǎn)要素的作價(jià)入股和公有產(chǎn)權之間相互投資參股。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，我國物流產(chǎn)業(yè)面臨著(zhù)巨大的發(fā)展機遇。然而，技術(shù)支撐不夠，缺乏專(zhuān)業(yè)的管理人才和完善的`供應鏈，導致物流配送模式問(wèn)題成為制約我國物流業(yè)發(fā)展的"瓶頸"。因此，充分借鑒發(fā)達國家的運作經(jīng)驗，建立現代物流配送模式，不僅能提升我國物流產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，也可以進(jìn)一步促進(jìn)國民經(jīng)濟增長(cháng)方式的轉變。關(guān)鍵詞：現代物流；配送模式；本土化；網(wǎng)絡(luò )化�，F代物流配送模式的發(fā)展趨勢發(fā)達國家的物流業(yè)以高科技為依托，以實(shí)現規模效益為目標，采取靈活多樣的配送模式，形成了從生產(chǎn)資料到最終商品的現代化流通體系。比如：以超級市場(chǎng)為主體的美國規�；锪黧w系、以批發(fā)市場(chǎng)為核心的日本一體化物流體系和以零售行業(yè)為中心的歐盟專(zhuān)業(yè)化物流體系。分析發(fā)達國家的現代化物流配送模式的特點(diǎn)和規律，對于了解現代物流配送模式的發(fā)展趨勢有重要的現實(shí)意義。
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5月14日晚上，校區在20xx報告廳隆重舉行了20xx—20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)心得暨表彰大會(huì )。出席大會(huì )的領(lǐng)導有，西南大學(xué)黨委常委、副校長(cháng)，榮昌校區管委會(huì )主任王永才、校區管委會(huì )副主任朱漢春，校區正處級調研員李林華，綜合辦公室主任趙智華，教學(xué)辦主任曾仁權，科技辦主任向釗，校區團委書(shū)記王熹及各系部黨政負責人。與會(huì )的還有項目指導教師和全體參賽選手，學(xué)生干部等。
大會(huì )在雄壯的國歌聲中拉開(kāi)帷幕。隨后，校區團委書(shū)記王熹為20xx——20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)作心得。在心得中，王熹書(shū)記認為活動(dòng)的成功開(kāi)展離不開(kāi)校區領(lǐng)導的正確指導、各職能部門(mén)的積極配合、以及指導教師和參賽學(xué)生的不懈努力。同時(shí)，王書(shū)記指出了活動(dòng)的'不足，希望今后校區各部門(mén)繼續支持，老師和同學(xué)共同努力，產(chǎn)出更多高水平的作品，推動(dòng)校區大學(xué)生課外科技活動(dòng)向更高層次發(fā)展。接著(zhù)校區正處級調研員李林華宣讀了《20xx—20xx學(xué)年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)獲獎名單》和《20xx年全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽重慶賽區本科組獲獎名單》。校區管委會(huì )副主任朱漢春宣讀了《20xx——20xx學(xué)年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)立項備案名單》。隨后與會(huì )領(lǐng)導為各獲獎團隊頒獎，包括20xx——20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)獲獎作品和20xx年全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽作品在內的12件作品獲得了表彰。獲獎學(xué)生代表鄒娜和指導教師代表魏述永在大會(huì )上先后發(fā)言，從學(xué)生和老師的角度暢談了參加大學(xué)生課外科技活動(dòng)的感受。
大會(huì )最后，王永才副校長(cháng)作了重要講話(huà)，代表學(xué)校對長(cháng)期以來(lái)關(guān)心和支持校區發(fā)展的各系部各單位表示衷心感謝，向積極參加校區大學(xué)生課外科技活動(dòng)的老師和同學(xué)表示親切的問(wèn)候，向在此次活動(dòng)中獲獎的同學(xué)老師表示祝賀。同時(shí)提出了三點(diǎn)希望：
第一，希望校區各部門(mén)共同努力，營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新氛圍，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng )新實(shí)踐條件；
第二，希望老師們更新人才培養觀(guān)念，在教書(shū)育人過(guò)程中積極探索培養創(chuàng )新人才的新方法；
第三，希望同學(xué)們以課外科技活動(dòng)為良好的平臺，著(zhù)力養成科學(xué)的學(xué)習方法和思維模式。
王校長(cháng)還鼓勵大學(xué)生將創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力運用到學(xué)習生活中，將所學(xué)知識轉化為實(shí)際生產(chǎn)力，進(jìn)一步提高自身競爭力。
據悉，20xx—20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)共計對122項大學(xué)生科技項目立項備案，資助項目60項，其中有農學(xué)類(lèi)9項，綜合類(lèi)8項共17個(gè)項目在校區立項。在參賽同學(xué)和指導老師的共同努力下，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組嚴格評審，產(chǎn)生了一等獎項目2項，二等獎項目3項，三等獎項目5項。在20xx年全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽中，校區獲得重慶市本科組一等獎1個(gè)，二等獎2個(gè)的良好成績(jì)。
前沿講座心得體會(huì )9
古人有言：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，要想達到“勝讀十年書(shū)”的效果，不僅在于“君”的學(xué)識，還在于“一席話(huà)”的質(zhì)量。作為思政專(zhuān)業(yè)的學(xué)子，聆聽(tīng)思政專(zhuān)業(yè)眾位名師、專(zhuān)家、教授關(guān)于思想政治教育方面的前沿課題，我想那是無(wú)上的榮幸。在大三這一年的小學(xué)期，思政專(zhuān)業(yè)的我們有幸遇此良機，把握好這次機會(huì )，我們會(huì )有嶄新的思路、開(kāi)闊的視野，這對于我們的未來(lái)發(fā)展有不可估量的鋪墊和幫助。
20xx年的夏天，周邊學(xué)校紛紛放了暑假，看著(zhù)外校其他學(xué)子奔向自由的身影，被小學(xué)期困在學(xué)校的我們心里多少有點(diǎn)抱怨，然而我們有我們的任務(wù)和責任。我們度過(guò)了一個(gè)異常繁忙的小學(xué)期，任務(wù)和作業(yè)雖然很多，卻也讓我們學(xué)到了很多——競爭、合作、分享、共贏(yíng)......在短短的三個(gè)星期內，我們先后聆聽(tīng)了陳殿林老師、朱浩老師、魏榮老師、郭芙蓉老師的思想政治教育前沿講座及其他優(yōu)秀學(xué)術(shù)講座，受益多多。下面我分享一下聆聽(tīng)四位良師精彩講座的感想與收獲，相信這是一次自省與提升。
陳殿林老師是第一個(gè)講的，陳老師的課題是《馬克思主義理論教育與學(xué)科研究問(wèn)題》，他主要從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題。分別是，理論教育與學(xué)科建設面臨的現實(shí)問(wèn)題；理論教育與學(xué)科研究的同步深化；理論教育與學(xué)科研究的八個(gè)前沿課題。馬克思主義理論一級學(xué)科的設立,在馬克思主義發(fā)展史上是史無(wú)前例的.。當前馬克思主義理論工作者應認清形勢,抓住機遇,正視學(xué)科建設的現實(shí),明確目標和任務(wù)。對此,應著(zhù)重認真研究馬克思主義學(xué)科建立與建設、學(xué)科隊伍的基礎與發(fā)展、學(xué)科建設中“一元與多元”、學(xué)科體系與理論體系、學(xué)科廣義與狹義、學(xué)科發(fā)展與課程建設等方面的關(guān)系。
接下來(lái)是我們親切的朱浩老師，朱浩老師的課題是《思想政治教育學(xué)科特點(diǎn)與研究前沿》，朱老師也是從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題。分別是，掌握學(xué)科特點(diǎn)、培養人才特長(cháng)；把握學(xué)科前沿、推進(jìn)理論創(chuàng )新；思想政治科研論文寫(xiě)作若干建議。思想政治教育學(xué)科是最富有中國特色的理論性、綜合性、應用性學(xué)科。思想政治教育學(xué)科不僅有許多現實(shí)的實(shí)際與理論問(wèn)題需要深化研究，而且隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和人的全面發(fā)展，又有許多新的課題被不斷提出。思想政治教育學(xué)科建設，必須立足于我國改革開(kāi)放、中國特色社會(huì )主義現代化建設和人的全面發(fā)展的實(shí)際，為推進(jìn)我國社會(huì )科學(xué)發(fā)展服務(wù)，為人的全面發(fā)展提供導向和動(dòng)力。認識和把握思想政治教育的學(xué)科特點(diǎn)，其目的就是為了遵循思想政治教育的規律，駕馭思想政治教育的發(fā)展趨勢，增強思想政治教育專(zhuān)長(cháng)，提高思想政治教育效果。朱老師的講座幫助我們更好的了解思想政治教育學(xué)科，這對于思政專(zhuān)業(yè)的我們今后的發(fā)展有很大的幫助。
第三個(gè)思政前沿講座是魏榮老師的《當代思想政治教育效果追問(wèn)中的三個(gè)問(wèn)題》，顧名思義魏老師以“三個(gè)問(wèn)題”闡述了這個(gè)課題。第一，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉型；第二，思想政治教育研究方法的選擇；第三，思想政治教育研究?jì)热葜睦碣Y本。21世紀經(jīng)濟飛速發(fā)展，科技水平相比之前大大的飛躍，網(wǎng)絡(luò )與多媒體的發(fā)展更新更是迅速，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉型就充滿(mǎn)了多變性與廣泛性，這對于思想政治教育既是機遇也是挑戰。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，思想政治教育研究方法的選擇更是多種多樣，如何運用好這些方法、如何選擇合適的方法，需要我們花更多的時(shí)間去研究與實(shí)踐。
最后一個(gè)前沿講座是郭芙蓉老師的《中西法律文化傳統視域中守法觀(guān)的比較》，郭老師大一的時(shí)候教我們思修法基與倫理學(xué)，可謂學(xué)貫中西，通過(guò)這次講座我又看到了芙蓉老師博古通今的一面。芙蓉老師著(zhù)重講了中國“法治文化”傳統對守法的影響，其中重點(diǎn)講了先秦時(shí)期的的法治思想。隨著(zhù)中國綜合國力的增強，國人希望在全球化日益發(fā)展的今天，能夠在世界民族之林找到自己獨一無(wú)二的價(jià)值歸屬。特別是近幾十年來(lái)，當我們研習西方法律體系與法律文化發(fā)展路徑的時(shí)候，這種對價(jià)值復歸的渴求日益明顯。因為，我們在學(xué)習西方的時(shí)候，越發(fā)感到西方的制度不能很好的在中國生根發(fā)芽。在21世紀的今天，我們大學(xué)生對中國的發(fā)展有著(zhù)絕對的責任，思政專(zhuān)業(yè)的學(xué)子更應該為中國法制建設出謀劃策。
四位老師精彩的講座為我們打開(kāi)了一道通往更系統、更前沿、更創(chuàng )新的思想政治教育的橋梁。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、思想的進(jìn)步，思想政治教育前沿問(wèn)題將會(huì )越來(lái)越多，也越來(lái)越復雜，作為思政學(xué)子機會(huì )與挑戰也隨之而來(lái)，我們要時(shí)刻準備著(zhù)迎接挑戰。由于時(shí)間倉促，還有很多肺腑之言未一一道來(lái)，不免遺憾，今后我會(huì )擠出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習與自省。
前沿講座心得體會(huì )10
朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機械工程學(xué)科的現狀及前沿發(fā)展，學(xué)科研究方向，重大項目研究方向，中國礦業(yè)大學(xué)機電學(xué)院的學(xué)科科研現狀。通過(guò)聽(tīng)他們的講座，我對我們機械工程專(zhuān)業(yè)的研究方向及未來(lái)發(fā)展方向有了個(gè)系統和比較深入的了解，再也不是過(guò)去模糊的概念了。
就內涵來(lái)講，機械工程學(xué)科是研究機械系統和產(chǎn)品的性能、設計及制造的理論、方法和技術(shù)的科學(xué)，包括機械學(xué)和制造學(xué)兩大領(lǐng)域。機械學(xué)是研究機械結構和系統性能及其設計理論與方法的科學(xué)，包括制造過(guò)程及機械系統所涉及的機構學(xué)、傳動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、強度學(xué)、摩擦學(xué)、設計學(xué)、仿生機械學(xué)、微納機械學(xué)及界面機械學(xué)等。
就研究現狀來(lái)講，近些年來(lái)機械工程基礎研究領(lǐng)域取得了一系列突出進(jìn)展和原創(chuàng )性成果，為我國機械工程和經(jīng)濟建設提供了大批新理論、新技術(shù)和新方法，在國內外產(chǎn)生了重要影響，有的領(lǐng)域已在國際學(xué)術(shù)界占有一席之地。例如，清華溫詩(shī)鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發(fā)明了納米薄膜測量技術(shù)；燕山大學(xué)黃真教授提出少了自由度并聯(lián)機構綜合的普適性方法和通用自由度計算公式；重大彭東林教授發(fā)明了時(shí)柵位移傳感器及其測試系統，是精密測量領(lǐng)域少見(jiàn)的原創(chuàng )成果；武漢理工華林教授提出了環(huán)件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩定力學(xué)模型。 雖然我國科技工作者已經(jīng)取得了大量成果，但機械工程學(xué)科在國際上總體還處于落后地位。未來(lái)制造業(yè)發(fā)展總趨勢是全球化、信息化、綠色化、知識化和極端化。制造技術(shù)的發(fā)展總趨勢是基于資源節約和環(huán)境保護基礎上的數字網(wǎng)絡(luò )化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術(shù)我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設計制造，缺乏自主創(chuàng )新能力。
同時(shí)，我國的國情也對我們學(xué)科發(fā)展有很大的影響。經(jīng)濟快速持續增長(cháng)，但資源、環(huán)境壓力增大。經(jīng)濟的`快速持續增長(cháng)對能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經(jīng)濟增長(cháng)方式造成能源資源消耗過(guò)多，環(huán)境污染嚴重，主要污染物排放量已超過(guò)環(huán)境承載能力。國際貿易快速增長(cháng)，但貿易結構和增長(cháng)方式亟待優(yōu)化。當前我國貿易仍以數量增長(cháng)為主，走的也是規模擴張之路，出口產(chǎn)品主要是勞動(dòng)密集、低附加值產(chǎn)品，付出的資源、環(huán)境代價(jià)過(guò)大，難以為繼。因經(jīng)濟增長(cháng)過(guò)渡依賴(lài)出口，造成人民幣流動(dòng)性過(guò)大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿易摩擦。
作為當代機械專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我們要牢牢把握住未來(lái)機械工程技術(shù)發(fā)展的五大趨勢：綠色、智能、超常、融合、服務(wù)。
這就要求我們，運用新的制造資源和基礎理論發(fā)掘新的制造原理與方法——發(fā)展新概念產(chǎn)品。從多尺度演變及其界面效應傳遞的角度探索零件幾何結構與物理性能的高精度調控原理與方法——發(fā)展高效、高品質(zhì)制造技術(shù)。以系統科學(xué)的視野研究復雜制造過(guò)程和裝備的集成科學(xué)——拓展裝備設計理論。以信息流通全局監控為基本線(xiàn)索實(shí)現制造與服役過(guò)程精確調控——實(shí)現智能化制造。制造過(guò)程和產(chǎn)品更多體現和諧世界的目標與追求——實(shí)現人造系統與自然世界的和諧相容，提升人類(lèi)生活品質(zhì)。
我們機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)科研究方向主要有：機械設計及理論，機械制造及其自動(dòng)化，機械電子工程，車(chē)輛工程，微機電工程，我們要根據自己的愛(ài)好及個(gè)人能力選擇合適的方向，以求最好的發(fā)展個(gè)人的未來(lái)。
本專(zhuān)業(yè)的重大項目研究方向包括：復雜機電系統的功能原理與集成科學(xué)，高性能零件/構件的精密制造，微/納制造科學(xué)與技術(shù)，生物制造與仿生制造科學(xué)，零件與結構的失效與安全服役科學(xué)。
前沿講座心得體會(huì )11
20xx年4月24日，借助網(wǎng)絡(luò )平臺，聆聽(tīng)了解月光教授對義務(wù)教育階段信息科技課程標準解讀。通過(guò)專(zhuān)家的解讀，對信息科技課程的概況、變化、核心以及需要重點(diǎn)關(guān)注的地方，有了更深的了解。
一、概括
首先，解教授對于信息科技課程作了總的概括，信息科技教育是全民都要接受的教育，數字素養是未來(lái)公民必備修養�！读x務(wù)教育信息科技課程標準(20xx年版)》的發(fā)布，全新定位了課程性質(zhì)，從“信息技術(shù)”調整為“信息科技”，將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨立出來(lái)，更清晰地凸顯“科技創(chuàng )新”的重要價(jià)值。強調“信息科技課程”對“促進(jìn)科技創(chuàng )新自主可控、維護國家安全”的重要“基礎性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立國家安全觀(guān)，提升國民數字素養與技能。了解了信息科技課程的概括，才能為接下來(lái)的課程調整打好基礎。
二、變化
接著(zhù)，解教授講了本次信息科技課程標準與之前的不同，一是課程屬性的更改：課程目標、內容和實(shí)施都具有顯著(zhù)的變化；二是課程總目標定位從信息素養變?yōu)閿底炙仞B；三是“跨學(xué)科主題”作為課程內容的重要組成部分，比如說(shuō)信息科技和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，不僅可以豐富教學(xué)課堂的內容，增加語(yǔ)文課堂的趣味性，還能夠在一定程度上吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生情感升華；四是更加強調自主可控、原始創(chuàng )新和原創(chuàng )精神，在日常教學(xué)中，我們會(huì )忽視學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)“窺測方向”的過(guò)程，也就是忽視了學(xué)生思維的最初方向――原創(chuàng )思維，蘇霍姆林斯基認為：“在學(xué)生的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、探究者和成功者�！币虼�，新課標要求教師關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng )思維，使課堂上解決問(wèn)題的策略“百花齊放”成為可能。
三、核心
然后，解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分，也就是要體現的課程理念，包括五部分：一是反應數字時(shí)代正確育人方向(價(jià)值)；二是構建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結構(結構)；三是遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應用并重的課程內容(內容)；四是倡導真實(shí)性學(xué)習(實(shí)施)；五是強化素養導向的多元評價(jià)(評價(jià))。從價(jià)值、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)五部分作了詳細的解釋說(shuō)明，這意味著(zhù)，學(xué)校在開(kāi)展信息科技教學(xué)時(shí)需要引入在線(xiàn)教學(xué)平臺，采集、展示學(xué)生的學(xué)習成果或作品，并開(kāi)展學(xué)生自主評價(jià)、生生互評和教師評價(jià)。
四、需要關(guān)注的地方
最后還拓展了解了一些需要關(guān)注的'地方。教育是為了培養未來(lái)的人，不僅需要教授學(xué)科知識，還要培養創(chuàng )新力、學(xué)習力、遷移力以及其它適應當前及未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的素養。
解教授闡明此次課標修正的目的是希望讓課程標準真正成為教科書(shū)編寫(xiě)的依據、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據，讓課標真正引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的深度改革，提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，讓核心素養落地，實(shí)現立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
我們作為信息科技教學(xué)的船長(cháng)，在課標作為風(fēng)向標的指引下，定會(huì )乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！
前沿講座心得體會(huì )12
這門(mén)課程對于我們大三即將步入社會(huì )的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常有必要的課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我們不僅僅掌握了物流的發(fā)展趨勢和物流的最新科技技術(shù)，而且對物流這一概念有了更進(jìn)一步的認識，通過(guò)一些知名成功人士給我們介紹他們開(kāi)拓物流這一領(lǐng)域的經(jīng)歷和體會(huì )，我們對于自己的未來(lái)有了更多的期待和自信心，不僅如此，我們對于物流行業(yè)中發(fā)展比較好的一些企業(yè)也有了更多的認識，下面就說(shuō)說(shuō)我學(xué)習這門(mén)課的一些體會(huì )吧。我要說(shuō)的是關(guān)于連鎖超市的配送中心的作用及現在的情況和存在的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的對策。
我國的連鎖零售業(yè)的發(fā)展呈現出業(yè)態(tài)的多元化和經(jīng)營(yíng)的規�；�，其發(fā)展速度快、地區分布廣，競爭激烈，管理技術(shù)和手段也在不斷提高。而與之相匹配的連鎖超市物流也在不斷完善之中，許多連鎖超市越來(lái)越重視商品配送管理方面的建設并加大投入。
一、物流配送中心的作用：
1.統購分銷(xiāo)，形成經(jīng)濟規模，降低流通費用 。
連鎖超市實(shí)行統一進(jìn)貨，由配送中心將廠(chǎng)家或自己加工的產(chǎn)品配送給各個(gè)分店，保證了各分店商品的規格、品種和質(zhì)量，減少了交易次數，可以降低外部交易的信息管理費用；統一送貨，協(xié)調分配運輸設施，選擇經(jīng)濟合理的運輸方式和運輸路線(xiàn)，降低商品的損耗；統一檢驗，對商品編號入庫，減少了分店的采購、檢驗、庫存等費用，從而減少物流成本。隨著(zhù)進(jìn)貨量的增加，物流的規模效益將更加突出。
2.減少分店的庫存，提高商品流通效率 。
在傳統的購貨方式中，零售商不可能從一個(gè)供應商那里得到所有的商品，而供應商的商品也不可能都是零售商所需要的，這樣由于信息交流的不暢，影響了商品流通速度，而連鎖超市的配送中心，可以及時(shí)地為分店提供其所需要的一切商品，因此可以使分店庫存量很小，提高了商品流通的效率。
3.密切了連鎖超市與供應商的關(guān)系 。
連鎖超市龐大的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )對供應商具有強大的吸引力，因此，其大批量進(jìn)貨可以得到優(yōu)惠的價(jià)格折扣，兩者容易結成利益共同體，保持長(cháng)期、穩定的合作關(guān)系。更為重要的是，連鎖超市通過(guò)其商品銷(xiāo)售信息對供應商的反饋，取得對產(chǎn)品生產(chǎn)的影響力。
4.可以促進(jìn)連鎖超市業(yè)務(wù)的發(fā)展和擴散 。
配送中心承擔了一切采購和輸送任務(wù)，使得各分店不用分散精力與供應商打交道，從而可以專(zhuān)心于分店銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的發(fā)展和利潤的成長(cháng)，不斷開(kāi)發(fā)外部市場(chǎng)，拓展業(yè)務(wù)。
二、物流配送中心存在的問(wèn)題 ：
1、配送效率低下
我國連鎖超市的配送中心有很多都是由原來(lái)的倉庫改建而成，或者只是換了個(gè)名字，缺乏與物流運作配套的技術(shù)與管理。從目前看，沒(méi)有一家超市的配送中心能夠對分店經(jīng)營(yíng)的商品達到100%的配送，平均配送效率只有60%-70%，這一配送效率僅局限于中心城市或某一個(gè)地區，如果市場(chǎng)范圍擴大，其配送效率會(huì )明顯降低，即我國的零售業(yè)配送能力有限。
2、沒(méi)有價(jià)格優(yōu)勢
由于現有的一些配送中心基本上還是沿襲了原有的進(jìn)貨渠道，即通過(guò)一些國有大批發(fā)企業(yè)進(jìn)貨，然后再分配給二級或基層的分店，配送中心實(shí)際上形成了批發(fā)與零售之間的又一個(gè)批發(fā)環(huán)節，自己特有的廠(chǎng)家――連鎖超市并沒(méi)有形成。
3、功能不齊全，現代化程度低
我國連鎖超市的配送中心由于很多是在原有倉庫的基礎上改造的，所以功能很不齊全，僅限于原有的存儲、保管等功能，有的連基本的分揀設備都沒(méi)有，管理和配送效率極低。
4、資金缺乏，形成惡性循環(huán)
我國連鎖超市普遍資金缺乏，因而網(wǎng)點(diǎn)一般較少，難以實(shí)現集中和大批量進(jìn)貨帶來(lái)的成本降低和價(jià)格優(yōu)勢，同時(shí)，建設現代化的配送中心需要大量的投資，而我國目前的連鎖超市資金短缺問(wèn)題一時(shí)又難以解決，于是造成了連鎖超市的配送中心設施落后，功能不全，因此，制約了連鎖超市獲得規模效應。
5、專(zhuān)業(yè)人員缺乏，員工素質(zhì)低
連鎖超市的配送中心是與現代化相聯(lián)系的一個(gè)概念，我國配送中心的起步比較晚，參與研究的.專(zhuān)業(yè)人員不多，在制定物流方案、實(shí)施管理、開(kāi)拓物流市場(chǎng)以及經(jīng)營(yíng)管理等方面都十分欠缺專(zhuān)業(yè)人才。
三、我國大型連鎖超市配送中心的對策：
1.加強對配送中心的認識�，F代化的連鎖超市的配送中心的經(jīng)營(yíng)理念應該是靠?jì)?yōu)質(zhì)的服務(wù)占領(lǐng)市場(chǎng),靠先進(jìn)的管理、技術(shù)獲取效益�，F代化的配送中心是商流、物流、信息流的綜合有機體。
2.結合超市自身特征 加強物流配送的基礎設施。對于大型連鎖超市來(lái)說(shuō)，它所轄分店較多，可以建立配送中心，其建設方式可以采取多種形式，如聯(lián)營(yíng)，入股等。
3.對于大型連鎖超市而言，通常物流業(yè)務(wù)量巨大，建有較為完善的物流系統和配送體系，但在某些業(yè)務(wù)方面仍然需要與第三方物流公司產(chǎn)生業(yè)務(wù)合作，當連鎖超市進(jìn)入成熟發(fā)展時(shí)期，經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間的市場(chǎng)的自主選擇，市場(chǎng)上連鎖超市的數目將減少但同時(shí)他們的自身實(shí)力都已經(jīng)增強，為了謀求更大的發(fā)展，連鎖超市必須建立自己的配送中心。
4.更新配送設施�，F代化的配送中心作業(yè)需要面積大 ,配有自動(dòng)分揀機、電動(dòng)升降機、自動(dòng)傳送帶、真空包裝機等機械設備 ,并采用自動(dòng)化管理,能夠提供快速、準確的配送服務(wù);為了實(shí)現規模效益 ,使物流作業(yè)達到自動(dòng)化和高效化。
5.建立高效信息系統。連鎖業(yè)在配送效率上的落后很大程度上正是信息技術(shù)的落后。配送中心業(yè)務(wù)功能多 ,處理量大 ,信息覆蓋面廣泛、數據量大 ,管理復雜多變 ,許多信息需要動(dòng)態(tài)適時(shí)地傳輸和處理。建設配送中心的信息管理系統無(wú)論是對于提高配送中心的日常運作效率 ,還是提升配送中心的服務(wù)能力都具有十分重大的意義。
總之，配送中心的建設是一個(gè)系統工程,在發(fā)展配送中心的實(shí)踐過(guò)程中,不可急于求成,貪大求新,不能脫離現有狀況,盲目追求先進(jìn)的設備;但也不能畏首畏尾,安于現狀。連鎖超市應立足于現狀,充分發(fā)揮現有設施設備的優(yōu)勢,加強管理,更新設備采用新技術(shù),不斷提高配送水平和能力,以適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。與此同時(shí),在配送中心建設的過(guò)程中,應積極爭取政府的支持和指導;在資金和稅收等方面爭取獲取政府的扶持和優(yōu)惠。堅持軟件帶動(dòng)硬件的原則,注重信息系統的建設。在配送中心的設計階段,管理者、使用者和設計者應緊密聯(lián)系,注重系統的整體性、均衡性和流暢性。
前沿講座心得體會(huì )13
這學(xué)期學(xué)院開(kāi)設的前沿講座的課程，很有幸聽(tīng)到了幾位老師對于自己在信息管理前沿方面研究的講座，讓我對這些知識有了深入淺出的理解，受益匪淺。由于課時(shí)的限制，老師們都從大處著(zhù)眼，為我們大概介紹了他們的研究方向和內容，同時(shí)還簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義，以及和我們信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系�？傮w來(lái)說(shuō)，也許理論上或邏輯上的專(zhuān)業(yè)的知識，我們沒(méi)有學(xué)到多少，但每位老師利用每節不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái)，使我們真正了解到與大家的生活有直接聯(lián)系的知識以及信息管理的直接應用。
現代社會(huì )是一個(gè)信息高度發(fā)達的社會(huì )，無(wú)論是企業(yè)、工廠(chǎng)，還是機關(guān)、學(xué)校，由于與外界的聯(lián)系越來(lái)越廣泛，所獲得的信息量也會(huì )越來(lái)越多。雖然信息系統和信息處理在人類(lèi)開(kāi)始時(shí)就已存在，但直到電子計算機問(wèn)世后，隨著(zhù)信息技術(shù)的飛躍和現代社會(huì )對信息需求的增長(cháng)，它們才迅速發(fā)展起來(lái)。近年來(lái)，隨著(zhù)管理環(huán)境的變化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，管理信息系統無(wú)論是在開(kāi)發(fā)方法上，還是在實(shí)現技術(shù)上，都發(fā)生了很大的改變，如何看待這些變化，進(jìn)而把握管理信息系統的發(fā)展方向及其核心實(shí)現技術(shù)，是管理信息系統研究人員在新的`環(huán)境下認識和開(kāi)發(fā)管理信息系統必須要解決的問(wèn)題。
所以此課程各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù)，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學(xué)習中切身的體會(huì )及經(jīng)驗，
提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。
劉燁老師，“劉老師為人隨和，上課認真，講課內容豐富，能夠調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性，會(huì )在課堂上講一些信息管理的實(shí)際例子來(lái)幫助我們理解書(shū)，注意理論聯(lián)系實(shí)際�！甭�(tīng)她的幾節課，我確實(shí)感到了這一點(diǎn)，在她的課件中講授了信息專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景和所學(xué)課程以及生活中的應用的一些專(zhuān)業(yè)知識。讓我了解到此專(zhuān)業(yè)是一門(mén)將現代管理學(xué)理論基礎、計算機科學(xué)技術(shù)知識及應用能力相結合的學(xué)科，我們有掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力。而且學(xué)習的內容涵蓋計算機學(xué)科和管理學(xué)科的核心課程。管理學(xué)科方面有會(huì )計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統計學(xué)、運籌學(xué)；計算機方面有高級語(yǔ)言程序設計、數據結構、數據庫、操作系統、計算機網(wǎng)絡(luò )。老師還讓我們深入的了解了此專(zhuān)業(yè)的廣泛應用和在生活中的實(shí)際情況。
王建正老師，使我知道了管理信息系統由信息源、信息處理器、信息用戶(hù)和信息管理者四大部分組成。軟件層次上看，支持管理信息系統各種功能的軟件系統或軟件模塊的系統結構，構成了管理信息系統的軟件結構。從硬件層次上看，管理信息系統硬件的物理位置安排、硬件的組成及其連接方式。管理信息系統的發(fā)展方向慢慢的向集成化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化發(fā)展�；贗nternet的管理信息系統形成了網(wǎng)絡(luò )化趨向：隨著(zhù)信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，現代企業(yè)高層的管理決策質(zhì)量要求越來(lái)越高，決策時(shí)要考慮的因素越來(lái)越復雜，決策的速度要求更快，在這種情況下，智能決策支持系統作為傳統DSS與人工智能的結合體能
更好地支持管理決策。
吳中元老師，此次主要給我們介紹的是管理科學(xué)發(fā)展的探索。在課程中他聯(lián)系實(shí)際案例給我們講解了管理科學(xué)發(fā)展的過(guò)程以及主要講解了大數據的內容。在講授過(guò)程中使我們了解了大數據的特點(diǎn)是數據體量巨大、數據類(lèi)型繁多、價(jià)值密度低、處理速度快。我明白了大數據正改變著(zhù)人類(lèi)的思維模式、生活習慣及管理理念，并引發(fā)社會(huì )各領(lǐng)域的深刻變革。在上課過(guò)程中老師還穿插了很多例子，用愉快的方式是我們學(xué)到了很多。而且他利用案例使我們理解起來(lái)更容易。他還鼓勵我們工科學(xué)生要有意識地提高自己的人文素養。他使我明白人是應當全面發(fā)展的。很喜歡他的課，不僅因為他在自己的技術(shù)領(lǐng)域有這么多成就，還因為他的那些人生的態(tài)度。
學(xué)科前沿講座課程已經(jīng)結束了，通過(guò)幾次的講座學(xué)習，我在其中收獲了很多，不但了解到很多關(guān)于信息技術(shù)在現代社會(huì )的眾多應用，還了解到許多信息管理的前沿領(lǐng)域，這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎，最起碼對未來(lái)有了初步的認識，不再有那么多迷茫。多個(gè)老師為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應用，雖然這些知識看起來(lái)沒(méi)什么特殊的，但在老師的講解中它便深深吸引了我。
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