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青年教師提升方案(8篇)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的青年教師提升方案，希望能夠幫助到大家。
青年教師提升方案1
一、指導思想
以提高師德素養和業(yè)務(wù)能力為核心，著(zhù)眼優(yōu)化管理，著(zhù)力提升素質(zhì)，不斷增強教師隊伍的生機與活力，努力打造一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，為我校的持續健康發(fā)展提供有力的智力支持和人才保證。
二、主要目標
針對我校青年教師隊伍現狀，實(shí)施立師德、強師能、培名師、增活力等系列活動(dòng)，使青年教師隊伍建設實(shí)現新突破和新發(fā)展，促進(jìn)我校青年教師普遍具有良好的職業(yè)道德素養、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較強的教育教學(xué)能力。
三、組織機構
組長(cháng)：楊國斌
副組長(cháng)：張建、吳新華、翁�？�、周明廣、楊建華、嚴秋明、劉小平
組員：金鐘、唐寶泉、姚愛(ài)萍、吳莉莉、各教研組長(cháng)
四、活動(dòng)安排
1．組織青年教師教育教學(xué)能力達標考核。
考核對象為本校20xx年7月1日以后工作的在職教師。此項工作是一次集教研、科研、師訓、管理于一體的綜合性教育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)施步驟：考核活動(dòng)為期三年，整個(gè)活動(dòng)分為宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)標自達、考核驗收三個(gè)階段。
�。�1）利用開(kāi)學(xué)工作檢查的.時(shí)機，對青年教師教育教學(xué)能力綜合考核工作進(jìn)行發(fā)動(dòng)和部署。制定學(xué)校三年工作的實(shí)施方案。
�。�2）利用“每周一�！�、視導等活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)施方案的執行，了解青年教師對照《江都區青年教師教育教學(xué)能力達標考核活動(dòng)實(shí)施方案》各項考核內容的完成情況。
�。�3）利用綜合督導過(guò)程性評估的機會(huì )，對青年教師教育教學(xué)各項能力指標完成情況進(jìn)行全面督查，并根據督導情況對全校青年教師教育教學(xué)達標考核工作加以整改。
2. 組織參加第三屆“育花獎”競賽活動(dòng)。
第三屆 “育花獎”在所有學(xué)科中開(kāi)設。參賽對象為35周歲以下具備教師資格的在職青年教師。
�。�1）20xx年春學(xué)期，教育局將對上年度所進(jìn)行的初中語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、音樂(lè )進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng)，對各位參賽選手的教學(xué)七認真情況、教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)研究情況進(jìn)行認真督查。將回訪(fǎng)情況形成的分值和上課分值進(jìn)行累加，并且及時(shí)公布20xx-2015學(xué)年度比賽結果。
�。�2）20xx年秋學(xué)期，教育局將組織初中數學(xué)、物理、政治、生物、體育等學(xué)段學(xué)科比賽。9月份由各學(xué)校組織初賽，10月份由各片組織復賽，11-12月組織區級決賽。
3.積極參加第十四屆“龍川之秋”教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
“龍川之秋”教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)積極推進(jìn)了課程改革，提高了課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)、提高了教學(xué)質(zhì)量。20xx年，區教育局將繼續 “新秀上場(chǎng)、名師執教、專(zhuān)家點(diǎn)評”的工作模式。通過(guò)邀請省內外名師、專(zhuān)家作講座，與骨干教師同臺競技、共同切磋教學(xué)技藝，激發(fā)青年教師參與課堂教學(xué)改革的熱情，讓身邊的優(yōu)秀教師能夠脫穎而出，成熟后再帶動(dòng)身邊的青年教師，形成了一個(gè)良性循環(huán)，使課堂教學(xué)改革后繼有人，教學(xué)質(zhì)量保持可持續提升。
4. 推進(jìn)校本教研星級學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)。
以揚州市中小學(xué)校本教研星級學(xué)校創(chuàng )建和評定活動(dòng)為契機，建立、健全校本教研組織管理制度，實(shí)行分層研修、分層教研的教研體系，著(zhù)力解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，備課組有序開(kāi)展集體研課活動(dòng)，通過(guò)課題、微型課題研究，團結青年教師集體攻關(guān)、共同提高。
5.做好青年班主任的選拔與培養。
立足校本，突出針對性和實(shí)效性，切實(shí)加強對青年班主任進(jìn)行班級日常管理、各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)及家校聯(lián)系等工作的指導；按照“分層培養，逐步提升”的原則，通過(guò)實(shí)踐指導、拜師結對、跟蹤培養、科研引領(lǐng)等多種有效途徑，重點(diǎn)圍繞工作理念、工作方法、學(xué)生德育、研究能力等方面加強對青年班主任的業(yè)務(wù)培訓，積極助推青年班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展。通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、反思、積累、科研等途徑，不斷提升青年班主任的專(zhuān)業(yè)素養和工作水平。
6.樹(shù)立青年教師標兵。
通過(guò)崗位練兵，青年崗位能手和優(yōu)秀團隊干部、優(yōu)秀團員評選，促進(jìn)青年教師素質(zhì)提升，提升團隊干部專(zhuān)業(yè)水平。
7．加強青年教師培訓。
根據《江蘇省中小學(xué)教師繼續教育學(xué)時(shí)認定管理辦法》，采取在崗研修、校本研修、遠程培訓等多種模式落實(shí)教師培訓：（1）按照省、市教育行政部門(mén)的規劃和部署，組織青年教師參加省、市級新課程和骨干教師培訓。（2）依托教師進(jìn)修學(xué)校，認真組織參加新教師崗前培訓、班主任培訓、教導主任培訓、工會(huì )主席培訓、團隊干部培訓等各類(lèi)人員培訓，強化專(zhuān)業(yè)教育理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。（3）組織符合晉升中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員參加教育信息化應用能力培訓及考核。
8．鼓勵青年教師學(xué)歷提升。
根據《揚州市貫徹落實(shí)國家和省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》目標，我校將加大教育碩士學(xué)位的培養力度。組織教師參加多層次函授班和遠程學(xué)歷教育，按專(zhuān)任教師初中8%（含在讀）的比例，確定在職報考教育碩士人數，鼓勵在職青年教師攻讀碩士學(xué)位。進(jìn)一步實(shí)施高學(xué)歷達標獎勵工作，激發(fā)專(zhuān)任教師學(xué)歷進(jìn)修的積極性。
9．繼續組織參加“師生同考”。
為促進(jìn)青年教師深入研究教路考路，更好地探討教學(xué)評價(jià)與考試的改革方向，今年繼續組織參加師生同考工作。組織部分初三年級45歲以下的中考科目教師參加中考。
10．推進(jìn)“名師工作室”建設。
以“名師工作室”為載體，通過(guò)結對幫扶、課題研究、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)題講座等多種形式，努力提升青年骨干教師教科研能力和水平，增強他們在各類(lèi)高層次人才評比中的競爭力，培養學(xué)科領(lǐng)軍人才。
11．“師能建設百千萬(wàn)”工程。
繼續圍繞青年骨干教師開(kāi)課賽課、青年教師教學(xué)反思推進(jìn)我校師能建設活動(dòng)，引導青年教師進(jìn)一步聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量，提升課堂教學(xué)評價(jià)、示范和反思的能力。
12．加快新教師的業(yè)務(wù)提升。
繼續實(shí)施新教師轉正定級考核，在新教師與城區名教師之間開(kāi)展結對培養活動(dòng)，按照“一年入門(mén)、三年成型，五年骨干”的要求，簽訂幫扶協(xié)議，明確幫扶目標，積極提升新教師的課堂教學(xué)能力。
13.以教育科研提升青年教師理論素養。
20xx年是“十二五”的收官之年，學(xué)校將在課題研究、論文撰寫(xiě)等系列活動(dòng)中不斷提高青年教師的理論素養。組織青年科研骨干積極謀劃，討論研究方案，力爭成功申報一批“十二五”第三批省市規劃課題。同時(shí)，對已經(jīng)立項的課題進(jìn)行中期研討，積極推廣課題研究成果的應用。今年，“師陶杯”、“黃浦杯”等較高規格的論文大賽將如期舉行，擬組織青年教師選擇熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行研討并撰寫(xiě)論文，結合教科研成果獎的評比促進(jìn)青年教師教科研向更高層次邁進(jìn)。
14.開(kāi)展青年教師“三字一話(huà)”比賽及“青藍工程”師徒結對活動(dòng)。
針對青年教師“三字一話(huà)”教學(xué)基本功普遍較弱的現狀，學(xué)校將繼續開(kāi)展青年教師“三字一話(huà)”競賽活動(dòng)，以促進(jìn)青年教師練好扎實(shí)的基本功，服務(wù)于教學(xué)。此外對新入校的青年教師，按照“一年入門(mén)、三年勝任、五年骨干”的要求，學(xué)校將組織他們與本校優(yōu)秀教師組建師徒對子，簽訂師徒協(xié)議，從聽(tīng)課、備課、述課入手，幫助青年教師全面提升。
青年教師提升方案2
作為一名青年教師，我們必須注重自己發(fā)展，提升自身素養，通過(guò)學(xué)習完善自己，提高自己，在學(xué)習中逐步成長(cháng)起來(lái)。
一、自身現狀分析：
能夠認認真真，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)驗不足，專(zhuān)業(yè)基礎知識也不是很扎實(shí)，所以在教學(xué)工作中可能還存在很多問(wèn)題，社會(huì )在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上情況特制訂了個(gè)人成長(cháng)計劃。
二、近期個(gè)人發(fā)展規劃
1、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升自己的師德素養，學(xué)習補充專(zhuān)業(yè)知識，，提高自己的語(yǔ)文素養，讓自己的工作得心應手。
2、重視對有效課堂的研究、實(shí)踐，使自己成為一個(gè)學(xué)習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭能力。
3、利用現代化網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(cháng)，補己之短。
三、三年發(fā)展規劃
1、不斷提高自己的教學(xué)水平，扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)有內涵的老師。
3、不斷鍛煉自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識及基本功及做人都達到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
4、關(guān)注高效課堂的`教學(xué)研究及實(shí)踐，并成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導省心的教師。
四、具體措施
1、加強基本功訓練，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。努力提高自己專(zhuān)業(yè)素養和理論水平，不斷加強自身專(zhuān)業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會(huì )好好利用學(xué)校的一日一練，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。勤聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。
2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師，課堂是老師能力檢驗的一個(gè)大舞臺，認認真真的上好每一節課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。做一個(gè)學(xué)習型的老師，不斷探索、總結自己的教學(xué)行為。
3、堅持寫(xiě)教育反思，堅持寫(xiě)教學(xué)反思可以總結實(shí)踐、升華經(jīng)驗。寫(xiě)教學(xué)反思可以提升自己的教育能力。
4、利用現代化技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能使教學(xué)高效快捷，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在今后的工作中，我會(huì )努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執行，希望能達到自己的目標。
青年教師提升方案3
一、實(shí)施目的
為促進(jìn)我校青年教師的成長(cháng)，提升青年教師教育教學(xué)能力，培養和造就一支具有良好職業(yè)素養，業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、充滿(mǎn)活力的新進(jìn)教師隊伍，進(jìn)一步提高我校本科教學(xué)質(zhì)量，特實(shí)施此計劃。
二、實(shí)施對象
20xx年1月1日以后承擔我校全日制本科生教學(xué)任務(wù)（含理論課和實(shí)驗、實(shí)訓課），調入本校前無(wú)高等學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)歷，年齡在40歲以下的在編專(zhuān)任青年教師。
三、實(shí)施辦法
根據《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養管理辦法》，在主管校長(cháng)的領(lǐng)導下，由教務(wù)處負責組織實(shí)施，各教學(xué)單位負責具體培養提升計劃的落實(shí)，施行“導師負責制”，聘請本單位教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師對新進(jìn)教師進(jìn)行一對一指導和培養。
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃采取申報立項、按項目資助、結項考核的方式進(jìn)行。
�。ㄒ唬╉椖可陥笈c評審程序
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項和評審工作將于本學(xué)期展開(kāi)。本項目側重于培養和支持在課堂教學(xué)能力上有提升潛力的新進(jìn)青年教師，通過(guò)本項目資助使青年教師盡快適應學(xué)校教學(xué)的要求，成為知識積淀深厚、教師基本技能過(guò)硬，具有較強課堂駕馭能力的優(yōu)秀教師。
1.申報人的條件
本項目由青年教師和導師聯(lián)合申報，其中導師為項目負責人。
2.項目類(lèi)別
本項目均為一般項目。
3.項目申報與評審程序
�、儇撠熑税匆筇顚�(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項書(shū)》，向學(xué)院提交相關(guān)附件材料；
�、趯W(xué)院審核、評議后簽署意見(jiàn)，將《立項書(shū)》（紙質(zhì)文件及電子版）和附件材料報送教務(wù)處；
�、劢虅�(wù)處組織專(zhuān)家小組，召開(kāi)評審會(huì )，初步確定資助名單；
�、芙�(jīng)公示征求意見(jiàn)后公布立項項目名單。
�。ǘ╉椖恐衅跈z查
所有立項項目均須接受中期檢查，檢查由學(xué)院組織，以項目組自查為主，自查后由項目負責人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃中期檢查表》，并及時(shí)將青年教師培養計劃進(jìn)展情況、《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃聽(tīng)課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務(wù)處備案。項目組應隨時(shí)準備接受學(xué)校的抽查。
�。ㄈ╉椖拷Y項考核
1.青年教師完成培養計劃后，由項目負責人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃結題書(shū)》。
2.學(xué)院組織考核，考核內容包括：培養計劃完成情況、進(jìn)修情況、助教情況、教學(xué)工作情況（含教案、習題解答、作業(yè)批改、實(shí)驗報告等）、試講記錄、教學(xué)效果（學(xué)生對教師的網(wǎng)上測評成績(jì)和同行聽(tīng)課的反映）、參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和科學(xué)研究情況及個(gè)人總結。
學(xué)院聘請至少三位教師組成院級考核小組，對青年教師培養工作進(jìn)行驗收。其主要程序為：
�、倏己诵〗M隨堂聽(tīng)課一次，對青年教師課堂教學(xué)效果給出評價(jià)意見(jiàn)；
�、谂e行考核答辯會(huì )。導師介紹培養過(guò)程，青年教師匯報培養體會(huì )與收獲，考核小組專(zhuān)家提問(wèn)，青年教師答辯；
�、劭己诵〗M經(jīng)評議后確定考核成績(jì)；
�、軐W(xué)院將考核意見(jiàn)報學(xué)校教務(wù)處。
3.學(xué)校聘請由五名教師組成的校級考核小組，隨機抽查青年教師上課情況（隨堂聽(tīng)課），對青年教師課堂教學(xué)效果給出評價(jià)意見(jiàn)；
4.考核小組根據結題材料、學(xué)院考核意見(jiàn)及聽(tīng)課情況，給出最終考核成績(jì)；
5.考核成績(jì)分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級，成績(jì)合格以上者準予結項。
�。ㄋ模⿲η嗄杲處煹囊�
在培養期內，青年教師應完成以下工作：
1.完成導師指定的課程選修、知識學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或教學(xué)研究等任務(wù)；
2.在導師指導下，掌握所承擔或將要承擔課程的結構和內容，學(xué)會(huì )根據教學(xué)大綱組織教學(xué)內容，選定參考教材；
3.按照導師的要求，完成好一門(mén)課程的全程助教任務(wù)，承擔該門(mén)課程的輔導、答疑、批改作業(yè)、組織課堂討論、指導實(shí)驗等兩種以上工作，效果優(yōu)良；
4.每學(xué)期聽(tīng)課（導師開(kāi)設的課程或相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程）不少于2門(mén)課程，每門(mén)課聽(tīng)課時(shí)間不少于6課時(shí)，并做好聽(tīng)課筆記，撰寫(xiě)教學(xué)心得；
5.進(jìn)入導師所在的課程組或團隊，學(xué)習導師的教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)方法。
青年教師在培養期內，各學(xué)院（部）應嚴格控制青年教師培養期的'工作量，以免因工作量過(guò)多而影響青年教師對教學(xué)業(yè)務(wù)的熟悉和導師對青年教師的培養。
�。ㄎ澹⿲煹钠溉魏吐氊�
“導師負責制度”是指由學(xué)院選派教學(xué)科研經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的導師，原則上采取一對一培養方式，充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶、促、導作用，按計劃對青年教師進(jìn)行指導和培養，使其盡快達到學(xué)校教育教學(xué)工作的要求。
1.導師的聘任條件
�、僭诟咝＝虒W(xué)崗位（含理論課和實(shí)驗、實(shí)訓課）工作五年以上、具有副高以上職稱(chēng)的在編教師；
�、诰哂辛己玫乃枷肫返�，工作認真負責，積極參加教學(xué)改革，重視教育思想的學(xué)習和研究，業(yè)務(wù)知識較淵博，教學(xué)科研經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好；
2.導師的職責
導師應從以下幾方面對青年教師進(jìn)行培養：
�、偎枷肫返�。幫助青年教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德，教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作。
�、谡n程教學(xué)。根據青年教師的知識結構和所承擔的教學(xué)任務(wù)，制定培養計劃，指定進(jìn)修學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，從教學(xué)準備、教學(xué)內容、教學(xué)方法、講課技巧等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行指導，檢查青年教師備課，協(xié)助選用教材，旁聽(tīng)青年教師試講和課堂講授情況。每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于6課時(shí)。收集學(xué)院專(zhuān)家小組對青年教師的《聽(tīng)課評議表》，匯總學(xué)院專(zhuān)家小組對青年教師的聽(tīng)課意見(jiàn)，填報《聽(tīng)課意見(jiàn)匯總表》。
�、垩芯磕芰�。幫助青年教師全面了解所在學(xué)科前沿情況，合理選擇研究方向，正確開(kāi)展研究（包括教學(xué)研究）工作。
�、軐�(shí)踐能力。協(xié)助學(xué)院安排并指導青年教師進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性工作。
�。⿲W(xué)院的職責
1.負責為青年教師選派導師；
2.制定本院青年教師培養計劃；
3.組織本學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對青年教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課；
4.了解導師對青年教師的培養情況，安排中期檢查，報送青年教師培養情況反饋意見(jiàn)；
�。ㄆ撸┣嗄杲處熍囵B提升計劃實(shí)施流程
詳見(jiàn)附頁(yè)《深圳大學(xué)20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃實(shí)施流程圖》
四、項目經(jīng)費
�。ㄒ唬╉椖抠Y助額度
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升項目均為一般項目，每個(gè)項目資助額度為6000元，具體分配為：導師4000元，學(xué)院20xx元。
�。ǘ┙�(jīng)費的安排和使用
青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項經(jīng)費由學(xué)院（負責青年教師培養的具體實(shí)施和監督）統籌管理使用。實(shí)行按學(xué)院立戶(hù)，教務(wù)處根據學(xué)院獲資助項目個(gè)數，總資助經(jīng)費統一在一個(gè)經(jīng)費本上，每次報銷(xiāo)憑經(jīng)費本開(kāi)支。
資助經(jīng)費在立項后一次性下?lián)艿綄W(xué)院。經(jīng)費主要用于培養期內組織聽(tīng)課、評課酬金及教學(xué)培訓等相關(guān)費用。教師聽(tīng)課指導酬金每節課不得高于200元。
五、實(shí)施時(shí)間
項目培養期為兩年以?xún)�，最少一年，最多兩年�?/p>
20xx年項目申報時(shí)間為6月下旬。
六、附則
本計劃自20xx年起實(shí)施，由教務(wù)處負責解釋。
青年教師提升方案4
隔河頭中學(xué)教師素質(zhì)提高培養計劃教育改革的主體是教師，目前，我校教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內化不夠，專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能欠缺，人文素養薄弱等問(wèn)題，還不能完全適應教育改革深化的要求，教師隊伍素質(zhì)亟待進(jìn)一步提升，特制定本計劃。
一、指導思想
以主體多元教育思想為指導，以教師發(fā)展為本，以校本培訓為主，以提升教師學(xué)科素養為突破口，著(zhù)力提高我校教師實(shí)施主體多元高效課堂的能力和水平，培養適應改革需要的，具有教育發(fā)展使命感和責任感，較高人文素養和專(zhuān)業(yè)水平和技能的教師群體，努力推進(jìn)我校教育改革向縱深發(fā)展。
二、提高目標
1、使教師深刻領(lǐng)會(huì )教育理論，并內化落實(shí)在工作中。
2、全面提高教師專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識與技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、開(kāi)闊視野，讀書(shū)積累，提升教師人文素養和綜合能力。
4、讓教師形成學(xué)習、反思、總結的良好習慣，不斷提高。
5、學(xué)習心理學(xué)，了解少年兒童不同年齡階段的特點(diǎn)，提高研究學(xué)生的能力。
三、培訓原則
1、校本培訓為主原則。校本培訓是教師素質(zhì)提升的主陣地，是教師成長(cháng)的重要途徑，校長(cháng)是教師素質(zhì)提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進(jìn)行校本研修，使培訓工作常態(tài)化。
2、理論結合實(shí)際原則。各項培訓堅持理論聯(lián)系實(shí)際，不僅要加強理論學(xué)習，更要學(xué)以致用，在實(shí)際工作中落實(shí)，用思想指導行動(dòng)。
3、全體與分層結合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進(jìn)行培訓，力求實(shí)效。
四、主要內容、方法和措施
�。ㄒ唬┞殬I(yè)意識提升
圍繞“責任”主題，通過(guò)系列活動(dòng)，使教師深化對職業(yè)意義的認識，增加責任感和使命感，改變工作心境，提升個(gè)人境界，享受職業(yè)人生幸福，展現良好精神風(fēng)貌。
1、增強職業(yè)認同感和責任感
學(xué)校堅持每周學(xué)習制度，組織教師學(xué)習教育方針政策、法律法規，學(xué)習現代教育教學(xué)理論和思想。開(kāi)展師德師風(fēng)建設。表彰和激勵?lèi)?ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的優(yōu)秀教師和師德標兵。積極開(kāi)展家長(cháng)評教評校，學(xué)生評教活動(dòng)，將評議結果與教師考核掛鉤。通過(guò)學(xué)習和崗位實(shí)踐，大力提高教師育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、情感激勵意識、過(guò)程展現意識、終身學(xué)習意識、創(chuàng )先爭優(yōu)意識，努力優(yōu)化集體輿論，營(yíng)造崗位成就事業(yè)、教育體現人生價(jià)值的工作氛圍。
2、深化“一年讀幾本好書(shū)”活動(dòng)
以《綱要》學(xué)習為切入點(diǎn)，開(kāi)展教育專(zhuān)著(zhù)、智慧人生、人文專(zhuān)著(zhù)、教育報刊等讀書(shū)活動(dòng)，要求教師按要求認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )文章，在深入閱讀的基礎上，在一定范圍開(kāi)展主題讀書(shū)報告會(huì )、演講、交流討論等活動(dòng)。
3、職業(yè)大討論
組織教師在讀書(shū)活動(dòng)的基礎上，圍繞《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要（20xx-20xx）》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、“我尊敬的名師”等主題開(kāi)展“我們今天怎樣做教師”的討論，全體參加，人人發(fā)言，進(jìn)行全校交流。
4、培養高雅多元的生活情趣
組織教師業(yè)余時(shí)間參加形體、朗誦、書(shū)畫(huà)、舞蹈、體育等培訓，由教師自選培訓項目，全員參與培訓，培養教師高雅多元的`生活情趣。開(kāi)展教師風(fēng)采展示活動(dòng)，繼續組織全縣教師進(jìn)行健身活動(dòng)展示，展現樂(lè )觀(guān)、向上的教師精神風(fēng)貌和陽(yáng)光、智慧的教師魅力。
�。ǘ⿲W(xué)歷提升
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的要求，鼓勵教師多渠道提升學(xué)歷，到20xx年6月30日，50歲以下（1966年1月1日后出生）的教師具有本科學(xué)歷者達90％，鼓勵青年教師進(jìn)修研究生。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)提升
教師專(zhuān)業(yè)提升是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì )責任感不斷成熟、不斷提升的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)提升要堅持以師德為先、在崗實(shí)踐為主的原則，以教師自己為主體。
1、認真制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。學(xué)校要組織、引導教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)自查，組織教師分析自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中具備的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題，并按照專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意、專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果檢驗進(jìn)行規劃。
2、將專(zhuān)業(yè)提升與教學(xué)常規的落實(shí)相結合。突出專(zhuān)業(yè)提升的實(shí)踐性、自主性，使專(zhuān)業(yè)提升立足崗位、載體明確。
�。ㄋ模┮越虒W(xué)基本功訓練促提升
1、普通話(huà)訓練：要求教師在教育教學(xué)和校園內各種場(chǎng)合堅持使用普通話(huà)。以扎實(shí)推進(jìn)中華“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)為載體，抓好普通話(huà)推廣工作，提高教師普通話(huà)水平和應用能力。
2、加強漢字規范書(shū)寫(xiě)訓練
繼續開(kāi)展三筆字訓練，要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，重點(diǎn)是規范粉筆字。通過(guò)自己練習，競賽交流，使教師能書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的“三筆字”。
3、過(guò)“五關(guān)”。積極組織教師
�。ㄎ澹┮耘嘤柎偬嵘�
1、干部培訓：，選送部分優(yōu)秀干部參加省市縣級培訓，讓他們學(xué)習新知識、掌握崗位技能，實(shí)現崗位成才。
2、教師培訓：
�。�1）學(xué)科培訓：按市教育局要求，繼續組織部分學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)科培訓。
�。�2）繼續參加“國培”：選送部分優(yōu)秀教師參加“國培”學(xué)科培訓、信息技術(shù)培訓。
�。�3）骨干教師培訓：遵循骨干教師“選、培、管、用”一體化原則，加強對骨干教師的培訓，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，讓他們在實(shí)踐中成長(cháng)，使其盡早成為教師素質(zhì)提升工程的中堅力量。
�。�4）新教師培訓：為培養、扶助新教師盡快適應，盡早達到“一年入格，二年合格，三年力爭成為骨干”的目標，要堅持新教師為期一周的崗前培訓，堅持集中培訓與在崗培訓相結合，堅持以理論學(xué)習與跟師學(xué)藝相結合。以在崗培訓為主，強化管理。
�。�5）班主任培訓：使班主任進(jìn)一步明確工作規范和職責，進(jìn)一步了解和掌握中小學(xué)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律，掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調工作能力，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
(六)以激勵促提升
建立促進(jìn)教師成長(cháng)的激勵機制。
�。�1）學(xué)校建立與績(jì)效工資配套，晉升職稱(chēng)、崗位設置掛鉤的學(xué)習激勵機制，使積極進(jìn)取的教師、創(chuàng )先爭優(yōu)的教師獲得激勵。
�。�2）建立健全骨干教師的“選、培、管、用”一體化制度，落實(shí)相關(guān)待遇，使教師有成長(cháng)的目標，有施展才能和鍛煉的舞臺。同時(shí)，加強對骨干教師的考核管理，對不能履行職責的，取消其榮譽(yù)稱(chēng)號及相關(guān)待遇。
�。�3）多層次、多方位、多角度、多渠道開(kāi)展各類(lèi)評先選優(yōu)活動(dòng)，開(kāi)展評選“教壇新秀”“特長(cháng)教師”“教學(xué)能手”“教研能手”“學(xué)科帶頭人”“鄉村名師”“功臣教師”等活動(dòng)，讓榮譽(yù)稱(chēng)號與績(jì)效工資掛鉤，使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。
青年教師提升方案5
轉眼間，加入教師隊伍已經(jīng)有兩年半的時(shí)間，默默無(wú)聞地在自己的一方土地上耕作著(zhù)，雖然沒(méi)有特別值得自己驕傲的成績(jì)，但是學(xué)校給了我們很多機會(huì )學(xué)習，也給了我們自己自由的發(fā)展空間，讓我在不斷自己提升的過(guò)程中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。作為一名小學(xué)教學(xué)，我熱愛(ài)教育事業(yè)，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學(xué)習新的教育教學(xué)理念。但是在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：
1、在教學(xué)中，創(chuàng )新意識不夠，容易被條條框框所束縛;能自覺(jué)地學(xué)習一些新的教育教學(xué)理念，但還無(wú)法自如地將其運用到自己地教育教學(xué)工作中，指導自己的工作，科研能力還有待加強。
2、對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動(dòng)的就更少了。
3、缺乏對學(xué)生心理的研究和分析，對后進(jìn)生的輔導不足。對各類(lèi)書(shū)籍閱讀較少，自身的學(xué)識不夠寬，不夠深，因此對學(xué)生的心理特征不夠了解，平時(shí)對后進(jìn)生的輔導只停留在作業(yè)表面，沒(méi)有系統地回憶后進(jìn)生丟失的知識。
然而在今天，當課程改革的浪潮來(lái)到我們身邊之際，我們廣大教師，站在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，處于課程改革的風(fēng)頭浪尖，怎么響應這一波又一波的風(fēng)潮?不得不令人深思，面對琳瑯滿(mǎn)目的改革方案，似乎強烈影響著(zhù)我們原本熟悉的教育環(huán)境，而對于這些具體觀(guān)點(diǎn)和方案的研究與評述令老師目不暇接。來(lái)自四面八方的對教育和課程的意見(jiàn)越來(lái)越多，對改革的內容和方式也顯現出眾聲喧嘩的態(tài)勢，整個(gè)教育界，不論是通過(guò)理論，還是實(shí)踐，大家都在行動(dòng)，我作為新課改的實(shí)踐者，迫切需要加強學(xué)習，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿的意識，樹(shù)現代化的'育人觀(guān)和人才觀(guān)，不斷把握教育的真諦，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師，我打算從以下幾個(gè)方面做起，并作為我的5年發(fā)展規劃：
1、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等
2、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，在不斷的綜合學(xué)習中提升自己的素養，成為一個(gè)有內涵的教師。
3、為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍，成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
具體實(shí)施方案：
1、繼續更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識，以適應時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習的需求無(wú)疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務(wù)。
2、多媒體現已被運用到教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運用大大推進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展，效率的提高。所以當今的教育工作者應具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。要能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基礎上繼續學(xué)習鉆研制作課件技巧，服務(wù)于我的學(xué)生，使我的學(xué)生受益。
3、教師如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著(zhù)瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。因此在本學(xué)期除了學(xué)校規定的練字任務(wù)外，我會(huì )利用閑暇時(shí)間多多練習，使自己的三筆字有突飛猛進(jìn)地提高。
4、反思要及時(shí)積累，并及時(shí)整理，同時(shí)也應真正為今后教學(xué)服務(wù)。
5、可以用讀書(shū)筆記，學(xué)習心得，案例反思等形式進(jìn)行記錄。最好用博客記錄自己成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長(cháng)的工具。
6、積極訓練口語(yǔ)，做一個(gè)知識充沛，有思想的老師。
7、多讀書(shū)、多積累，一個(gè)學(xué)期要做到至少讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并認真做好讀書(shū)筆記，兩篇讀書(shū)心得。提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養，更好的做好科研工作。
8、請同行多聽(tīng)課、多指導，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我今后五年中的個(gè)人發(fā)展設想，在今后的五年中，我會(huì )按照以上的設想不斷地學(xué)習、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
青年教師提升方案6
為了進(jìn)一步全面提升xx學(xué)院教師能力，激發(fā)教師提升的內部需求，培養教師的進(jìn)取心，根據文院行發(fā)〔20xx〕xx號關(guān)于印發(fā)xx學(xué)院獎勵性績(jì)效工資實(shí)施辦法（試行）、文院行發(fā)〔20xx〕48號關(guān)于印發(fā)《xx院教職工習修（培訓）暫行辦法》、文院行發(fā)〔20xx〕52號關(guān)于印發(fā)《教職工學(xué)習進(jìn)修（培訓）、崗位聘任等有關(guān)問(wèn)題的補充規定》、文院黨發(fā)〔20xx〕35號關(guān)于《成立xx學(xué)院教師發(fā)展中心的決定》以及《xx學(xué)院“十三五”科研工作規劃》的通知，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本計劃。
一、培養對象
學(xué)校全體教師，包括專(zhuān)任教師、雙肩挑教師及行政管理人員。
二、培養方式及目的
通過(guò)學(xué)校引導與二級學(xué)院及部門(mén)落實(shí)相結合，集中培訓與跟蹤指導相結合、理論學(xué)習與實(shí)踐鍛煉相結合、教學(xué)與科研相結合等方式，建構教師基礎能力、教學(xué)能力、教育能力、教研與自己發(fā)展能力和創(chuàng )新能力等層級遞進(jìn)的實(shí)訓平臺，對教師加強系統培養，使其熟悉教育教學(xué)規律，掌握科研創(chuàng )新方法，提升自己發(fā)展能力，建設一支適應地方性國門(mén)大學(xué)、具備較強科研創(chuàng )新能力及高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。
三、具體提升措施
�。ㄒ唬┗A能力
各二級學(xué)院積極開(kāi)展語(yǔ)言訓練、書(shū)畫(huà)訓練、競賽等，要求教師說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好“粉筆字”、“毛筆字”、“鋼筆字”、掌握“簡(jiǎn)筆畫(huà)”等教師技能基本功。熟練掌握運用現代化的教學(xué)手段設計導學(xué)案，制作“課件”。教學(xué)中要求用普通話(huà)教學(xué)，講授要生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅。板書(shū)要求必須按照國務(wù)院文字改革委員會(huì )頒布的《簡(jiǎn)化字表》正確書(shū)寫(xiě)，字跡要寫(xiě)得工整、清楚，切忌潦草，避免錯別字，不使用繁體字、異體字、自造字，更不能隨意簡(jiǎn)化。板書(shū)內容要精煉、有條理。使用多媒體教學(xué)應該設計合理，高效實(shí)用。二級學(xué)院要派專(zhuān)人不定期抽查使用多媒體教師的教學(xué)課件，課件制作不合格的教師要限期修改，期限內不達標者由信息科學(xué)學(xué)院統一培訓。
�。ǘ┙虒W(xué)能力
高校教師教學(xué)能力的培養與提高是一項復雜的工程，應強化對青年教師的教學(xué)能力培訓，以講座、教學(xué)研討、教學(xué)指導、觀(guān)摩示范課、教學(xué)理論研究探討等方式，提升教師教學(xué)能力。
1.采取崗前培訓、專(zhuān)題講座、現場(chǎng)體驗教學(xué)、自學(xué)相結合的`方式，以圍繞高校教師的角色和使命、高等教育理論、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養、教育教學(xué)管理、學(xué)生工作、人事管理制度、外事工作等內容對新聘教師開(kāi)展培訓。提高青年教師走上講臺的門(mén)檻，青年教師必須經(jīng)過(guò)教學(xué)能力培訓，并擔任一年以上助教，教學(xué)能力考核合格后，方能走上講臺。
2.二級學(xué)院根據教學(xué)、科研、學(xué)科建設需要和新聘教師的研究方向，為新聘教師確定參與的科研或教學(xué)團隊，通過(guò)“傳幫帶”的形式指定本學(xué)科或方向的學(xué)科帶頭人或骨干教師擔任其指導教師，負責對其教學(xué)、科研的指導工作。指導教師要對新聘教師的備課、教案、授課、輔導等各個(gè)教學(xué)環(huán)節給予具體指導，引導新聘教師搞好教學(xué)工作。同時(shí)，要經(jīng)常檢查新聘教師授課情況，及時(shí)提出意見(jiàn)，幫助新聘教師盡快熟悉課程教學(xué)體系，全面撐握課程的教學(xué)方法與技巧，使其能夠出色地完成教學(xué)任務(wù)。崗位培訓結束后，二級學(xué)院要結合指導教師意見(jiàn)，對新聘教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中的表現做出綜合評價(jià)，作為新聘教師正式上崗的主要依據。學(xué)院定期檢查教師“傳幫帶”工作開(kāi)展情況，督促教師有序推進(jìn)“傳幫帶”各項工作。遵循“以老帶新，以新促老，相互學(xué)習，共同提高”的原則，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.教師在課堂教學(xué)中應努力做到理論闡述準確，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強。既要有科學(xué)的嚴密性，又要注意教學(xué)方式方法的生動(dòng)性和技巧性；要著(zhù)重思路、概念的引入，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生積極思考、融會(huì )貫通所學(xué)知識，訓練學(xué)生的科學(xué)思維方法和能力。切忌照本宣科、平鋪直敘。
4.教師應按課程《授課計劃》掌握教學(xué)進(jìn)度，不得推遲或提前。若因特殊情況，確須推遲或提前，應向課程歸屬教研室提交調整申請，經(jīng)批準后方可變更。
5.采取組織骨干教師、青年教師多媒體教學(xué)示范課比賽。比賽分初賽、決賽兩階段，第一階段為二級學(xué)院初賽選拔，第二階段為參加校級決賽。通過(guò)多種形式推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量。
6.實(shí)施“教學(xué)名師工程”，樹(shù)立教學(xué)楷模。以省校兩級“質(zhì)量工程”項目實(shí)施為契機，積極實(shí)施“教學(xué)名師工程”，選拔一批為人師表、敬業(yè)愛(ài)崗、治學(xué)嚴謹、學(xué)風(fēng)端正、教學(xué)效果好、學(xué)術(shù)造詣較高、省內外知名的教學(xué)名師。樹(shù)心系教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、行為示范、立德樹(shù)人的楷模，形成積極向上的政策導向和濃厚的教學(xué)氛圍，提高學(xué)校教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。
7.實(shí)行學(xué)校、二級學(xué)院（部）二級督導制度。對學(xué)校教學(xué)及教學(xué)管理工作進(jìn)行監督、檢查和評價(jià)，并提供咨詢(xún)和合理化建議；深入課堂、實(shí)驗室、實(shí)習實(shí)訓基地、考場(chǎng)等教學(xué)一線(xiàn)進(jìn)行檢查、督導，并及時(shí)反饋。
8.建立完善教學(xué)能力評價(jià)機制。充分發(fā)揮學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì )、教授委員會(huì )、學(xué)生網(wǎng)上評教、校內外學(xué)科專(zhuān)家等不同層次教學(xué)評價(jià)機構的作用，建立同行教師、學(xué)科專(zhuān)家、學(xué)生共同評價(jià)教學(xué)能力的機制。
青年教師提升方案7
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，而作為教師，我們更應該不斷的豐富自己，提高自己，才能適應新課改的步伐，讓自己的教育教學(xué)之路，閃耀著(zhù)燦爛的光輝。以學(xué)校的工作計劃和教育局的“兩修三課”為依據，特制定計劃如下
一、以教書(shū)育人的目的，做好本職工作。
1、認真的備好每一節課，上好每一節課。備好課是上好課的關(guān)鍵，從精心備課入手，仔細發(fā)掘教材，認真研究設計教學(xué)環(huán)節，合理安排課內外習題，切實(shí)提高自己的教學(xué)設計能力。在課堂上，多關(guān)注學(xué)生，努力把握教學(xué)契機，努力使自己成為課堂的組織者、調控者，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高自己的課堂把握能力。積極參加學(xué)校組織的專(zhuān)題研討活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己的教學(xué)能力，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄成功和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2、積極參加學(xué)校和局里組織的各項學(xué)習活動(dòng)，力爭在理論上不斷地充實(shí)自己的頭腦，并把理論與實(shí)踐緊密地結合起來(lái)。
3、在師徒結對活動(dòng)中，虛心向師傅學(xué)習。同事之間在平時(shí)的`教學(xué)中，互相合作聽(tīng)聽(tīng)彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長(cháng)避短，共同進(jìn)步。以教學(xué)、科研的反思、總結為主線(xiàn)進(jìn)行研究性學(xué)習。在研修期間，認真聽(tīng)課，交流爭取從先進(jìn)教師身上汲取更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)快速提高自己的教學(xué)水平。
二、提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、利用業(yè)余時(shí)間，認真閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的著(zhù)作，如《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》《兒童心理學(xué)》等方面的書(shū)籍，及時(shí)的做好筆記，寫(xiě)好讀后感，每月寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的文章，從而提升自己的理論素質(zhì)，以便更好的應用于教育教學(xué)實(shí)踐。
2、充分的利用網(wǎng)絡(luò )這一平臺，做好自己的博客空間。向全國的優(yōu)秀教師學(xué)習，同時(shí)將個(gè)人的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習摘讀、教學(xué)反思、學(xué)生觀(guān)察案例、教學(xué)心得、學(xué)生管理隨想以及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習成果一并納入其中，與其交流，更深入地提高自己的教育教學(xué)水平。
3、利用有效的時(shí)間，練好教師的基本功，如粉筆字，朗讀，和制作課件。更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。
4、及時(shí)的做好個(gè)人研修的總結和反思，隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴收獲。
5、及時(shí)的和家長(cháng)進(jìn)行溝通，充分發(fā)揮家校的合力作用，更好的為學(xué)生服務(wù)，做生生滿(mǎn)意的教師。
以上是本人的計劃，希望在實(shí)施過(guò)程中，能不斷的完善和充實(shí)。
青年教師提升方案8
一、優(yōu)勢分析
1、具有一定課堂教學(xué)經(jīng)驗，基本能勝任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，能積極配合學(xué)校做好各項工作。
2、積極參加各種教師培訓，平時(shí)積極閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不斷吸取新的知識和思想，努力提高自身教學(xué)水平。
3、能夠熟練運用現代信息教學(xué)技術(shù)和設備，靈活輔助各項教學(xué)活動(dòng)。
4、能正確處理同事、家長(cháng)和學(xué)生之間的關(guān)系。
5、敢于不斷嘗試新的方法，勇于接受別人的批評和指正，努力進(jìn)取。
6、所撰寫(xiě)的多篇數學(xué)論文獲市、區級獎勵，所執教的心理課獲市級二等獎。
三、正視不足
1、教育教學(xué)和班級管理缺乏創(chuàng )新精神，尤其是在新課標下的教育教學(xué)當中還顯得比較陌生，操作時(shí)有時(shí)會(huì )走老路子。教育教學(xué)的理論水平比較低。
2、對待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，在處理學(xué)生問(wèn)題方面還有待改進(jìn)。
3、由于缺乏自主學(xué)習的意識，在學(xué)習的深入性和系統性上還有很大不足，雖然深知學(xué)習是一種推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的必然手段。思想上也總想做一個(gè)終身學(xué)習的踐行者，但卻因忙于日常的教育教學(xué)工作，而缺乏統籌兼顧的科學(xué)方法，缺乏深學(xué)苦讀的恒心和韌勁，使學(xué)習不能夠深入持續下去。
四、今后努力方向：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的'記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
五、期望目標
1、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力。提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識結構。
2、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。
4、在現有基礎上，爭取三年內達到區級骨干教師。
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