我們的班級作文

關(guān)于我們的班級作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于我們的班級作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于我們的班級作文1

　　如今，我們就要讀六年級了，回想起五年級的美好時(shí)光，至今不忘我們那小組的成員。我們這四人小組多才多藝，每個(gè)人都有與眾不同的一面，他們的外號也很特別。

　　“逗號”吳心怡，一個(gè)文文靜靜的女生，白皙的臉，笑瞇瞇地臉上總浮現兩個(gè)深深的酒窩，特別有現代林黛玉的感覺(jué)。但是，如果你看到她的發(fā)型，準會(huì )笑破肚皮。她臉頰邊的頭發(fā)微微向上豎著(zhù)，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容叫“怒發(fā)沖冠”，這還是拜“分號”所賜。每次“分號”要打噴嚏，都會(huì )對著(zhù)她，日久天長(cháng)，她的頭發(fā)就變成了那模樣�！鞍⑻�！”又來(lái)了，快逃啊，不然，我的發(fā)型也會(huì )變成吳心怡那“怒發(fā)沖冠”的樣子。不過(guò)我覺(jué)得這發(fā)型也蠻酷的。

　　“快使用雙節棍，哼哼哈嘿……”這是誰(shuí)的聲音？哦，原來(lái)是我同桌音樂(lè )符號：王安宇的聲音。他酷愛(ài)流行歌曲，每到下課時(shí)，總要陶醉地哼上幾曲。我這個(gè)當他同桌的，每次都會(huì )為這“美好”的`歌聲而當場(chǎng)嘔吐。他卻擺擺手說(shuō)：“像你這種低智商的人怎么可能會(huì )聽(tīng)懂呢？想當年肖邦、貝多芬……”乖乖他又開(kāi)始說(shuō)了。

　　記得有一次，大家都睡下了，可只有他還在唱歌，大家都被他吵的睡不著(zhù)覺(jué)。于是，我們派出代表，上告王安宇，把他壓到徐老師面前，經(jīng)過(guò)一番批評后，王安宇回來(lái)仍舊是江山易改，本性難移。繼續唱歌，就連老師也拿他沒(méi)辦法，為此，他還得了一個(gè)雅號——歌王。

　　“分號”方舟，他虎頭虎腦，一副善解人意的樣子，你可別小看他，他在我們小組是一個(gè)“和事佬”，要是誰(shuí)吵架，只要他一出馬，準靈！

　　瞧，這就是我們班的符號小子們！

關(guān)于我們的班級作文2

　　細雨綿長(cháng)，“戰火”不斷，文武百官，各斬其亂。

　　近來(lái)，班上的“暴力事件”時(shí)有發(fā)生，真乃是“戰火”喧天，為了“斬妖除魔”，居廟堂之高則憂(yōu)其民的各位老師也是各顯神通。望壓制“眾妖魔”的反動(dòng)念頭，將之回歸正道。唉，如若愿聽(tīng)其詳，就聽(tīng)在下娓娓道來(lái)……

　　上篇：“刀光劍影”

　　“哈！看我最新研制的神器！”一下課，陳同學(xué)光榮地承受了一擊。只聽(tīng)一聲慘叫，陳同學(xué)應聲單膝觸地，在這時(shí)有一路見(jiàn)不平，拔指相助的汪同學(xué)，一招干脆利落的“分筋挫骨手”截住了章同學(xué)的攻擊。隨后又以“靈狐出洞”使之發(fā)出了180分貝的失聲驚呼，正當好兄弟反目成仇之際，上課鈴響了。

　　中篇：心理戰

　　在一個(gè)陰雨連綿的傍晚，天黑得早，走廊的'燈都亮了�！凹涌焖俣�，今晚我上課�！敝等战M長(cháng)發(fā)話(huà)了。隨后，他和另一同學(xué)一起上去掃樓梯�？蓻](méi)過(guò)多久，他們就下來(lái)讓我和王京也上去，因為他們——怕黑。上面是聲控燈，需要不停地大叫才不會(huì )暗下來(lái)，若是好好“修理一下”倒也真有幾分恐怖片的味道。黃同學(xué)在被楊同學(xué)逗過(guò)幾次“你身后有鬼”之后也沒(méi)有再害怕了，直到……“你后面有女鬼”當我們回過(guò)頭去，只見(jiàn)黃同學(xué)做暈厥的樣子，引起我們一陣狂笑。

　　結束語(yǔ)：人在江湖飄，草根最挨刀，即使不掛掉，命也少半條。在此奉勸大家明哲保身為主，盡量不去“招事兒”，畢竟每個(gè)同學(xué)都有幾手“絕活”，至于“文武百官”更不要“打短”，和為貴嘛！

　　嘻嘻……這就是我們的二班，一個(gè)文武雙全，不一樣的二班！

關(guān)于我們的班級作文3

　　這一神圣的時(shí)刻來(lái)到了：六年級7班終于擁有了自己的班級博客!為此，舉天同慶，來(lái)紀念這美好的時(shí)刻!

　　今天，洪老師面帶微笑，仿佛有什么喜事要發(fā)生了似的。我心中不解，升起疑惑：我們班得獎了?還是什么考試成績(jì)不錯?或者是……笑里藏刀?心下想時(shí)，毛孔不禁一陣收縮。也沒(méi)有賣(mài)關(guān)子，洪老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接對我們說(shuō)道：“同學(xué)們，我們有了自己的班級博客了!”緊接著(zhù)，便是一陣歡呼雀躍�？晌覅s是心中大為不爽：班級博客?唉，肯定又是一篇作文!幸好本先知早已心知肚明，否則回家后又是一番絞盡腦汁!雖說(shuō)福無(wú)雙至，禍不單行，但今天，卻發(fā)生了一件逆天的事情：福有雙至，禍也單行。雖然作文是禍，但是老師卻給了我們個(gè)便利——允許我們將作文打在班級博客中。此話(huà)一出，語(yǔ)驚四座。同學(xué)們先是一愣，但又馬上回過(guò)神來(lái)。不知是誰(shuí)歡呼一聲，其他人緊接著(zhù)便也喊了起來(lái)，似乎比知道有班級博客更令人興奮。教室里瞬間便被同學(xué)們的歡呼聲彌漫�！安┛腿f(wàn)歲!”我在心中瘋狂的.吶喊著(zhù)，博客，這個(gè)詞在我心中已是神一般的存在了�；氐郊抑�，打開(kāi)網(wǎng)站，便是花花綠綠的一片，進(jìn)入班級博客，更是五花八門(mén)：“廣播吧”、“活動(dòng)吧”、“美文吧”……等等，看得我眼花繚亂，目不暇接。進(jìn)入“同題吧”，便是我們交作業(yè)的地方了。輸入早已想好的文章，發(fā)送給老師，作文俱備，只欠結果，就等著(zhù)老師審閱了。

　　這回，我們班也“高科技”了一回，將作業(yè)放在網(wǎng)上提交，大大地提高了我們寫(xiě)作的興趣。心中無(wú)數聲音瘋狂的呼喚著(zhù)：我們班也有博客了!

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