學(xué)生讀書(shū)心得(精選15篇)
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
學(xué)生讀書(shū)心得1
我讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)，我被深深的吸引住了。
這篇童話(huà)故事講述了有一個(gè)叫尼爾斯的小男孩，他是一個(gè)頑劣調皮的小孩，他還喜歡欺負小動(dòng)物。有一次，他捉弄一個(gè)小精靈，然后，小精靈把他變成了只有拇指大的.小人，他感到很傷心。一次偶然的機會(huì )，他騎在了家鵝的背上，進(jìn)行了一次神奇的旅行，經(jīng)歷了種種磨難，他幫助了許許多多的小動(dòng)物，小動(dòng)物們也幫助了他，是他最終也回到了自己的家，也使他懂得了要有愛(ài)心。
也使我懂得了要勇敢地面對困難與挫折，同時(shí)讓我懂得了我們要和動(dòng)物們和睦相處，我們這個(gè)世界才會(huì )更美好。
如果我也變小了，我也會(huì )盡量幫助小動(dòng)物!
學(xué)生讀書(shū)心得2
老師經(jīng)常教導我們：“要多讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊罱欢螘r(shí)間，我看了《光輝的旗幟》這本書(shū)，書(shū)中介紹了中國發(fā)展過(guò)程中的.一些歷史故事。我先初略地看了一遍，就深深地被它吸引住了。當我重新仔細閱讀的時(shí)候，《光輝的旗幟》這本書(shū)給我留下了難以磨滅的印象。
《光輝的旗幟》這本書(shū)，它教育著(zhù)我，它感染著(zhù)我，使我更熱愛(ài)黨，熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)社會(huì )，熱愛(ài)祖國。
學(xué)生讀書(shū)心得3
提起《假如給我三天光明》，大家一定都想起那個(gè)用他獨特生命震撼了全世界的女性——海倫凱勒吧！
看完了這本書(shū)，我的內心十分震撼。她那不平凡的人生經(jīng)歷，她那不甘沉淪的勇氣極大的鼓舞了我。剛開(kāi)始讀時(shí)，看到海倫凱勒又聾又瞎，每天面對的是除了黑暗就是黑暗的無(wú)邊深淵，我不禁為她感到悲傷，我怕她就此對生活失去希望，怕她從此自暴自棄。
當看到如天使般的沙利文老師來(lái)到她的身邊，讓她的人生出現了轉折，我為她的重生而欣喜！看到她在沙利文老師的耐心教導下，最終克服了重重困難，成為杰出的慈善家 演講家 教育家時(shí)，我既為她的努力而感動(dòng)，更為她的成功而喝彩。
仔細想想是什么使她不斷向上，最終登上人生的頂峰呢？當海倫凱勒感悟到“水”——這個(gè)她所認識的第一字后，便開(kāi)始了對知識，對世界的渴求，使他在常人難以想象的單調和枯燥中學(xué)會(huì )了德語(yǔ) 拉丁語(yǔ) 法語(yǔ)等多國語(yǔ)言，在她的學(xué)習生涯中也不是一帆風(fēng)順的，但每次海倫.凱勒都會(huì )憑著(zhù)堅強的意志走下去�！凹热贿x擇了遠方，留給世界的只能是背影” 是知識使她心中充滿(mǎn)光明，讓她看到了一個(gè)多姿多彩的世界；是知識給了她生活的勇氣，讓她接受命運的挑戰，使她缺陷的人生得到充實(shí)。
生命的意義何在？人生的價(jià)值何在？
人的一生是短暫的，當我們懶懶的工作學(xué)習時(shí)，當我們遇到困難就怨天尤人時(shí)，我們是否想過(guò)海倫.凱勒呢？ 一個(gè)聾啞人憑著(zhù)頑強的意志考上了常人都難以考上的`哈佛大學(xué)，成了十九世紀令世界都為之驚嘆的奇跡！海倫凱勒用意志詮釋了生命的意義，而我們呢?
我們常常是失去了才懂得珍惜，錯過(guò)了才知道后悔！可人生有多少時(shí)間讓你后悔呢？我不希望我們是這樣的人。同學(xué)們，在自己有著(zhù)健全的身體，優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境時(shí)，不要虛度年華，因為時(shí)間如流水呀！
海倫.凱勒一生都生活在黑暗中，卻為我們帶來(lái)了光明。希望我們更多的同學(xué)，可以用知識來(lái)照亮我們的人生！她已經(jīng)用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝挫折的勇氣，希望我們可以用行動(dòng)證明我們存在的價(jià)值！
朋友們，我們的生命是寶貴的，不要隨意去糟蹋它 ；我們的生活是美好的，不要因為一點(diǎn)挫折而喪失你的斗志！只要背梁不彎，就沒(méi)有扛不起的山！只要精神不倒，就沒(méi)有什么能難得到你！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷挫折，怎能會(huì )成功？
面對困難，我們只要有戰勝它的信念，才能成為強者。因為我堅信，意志創(chuàng )造奇跡�。�！
學(xué)生讀書(shū)心得4
愛(ài)是一個(gè)人最基本的東西，就像誠信一樣。如果一個(gè)人什么都沒(méi)有了但愛(ài)不可以事情，世界上有很多愛(ài)，如果你想了解愛(ài)，就可以去看一本書(shū)《愛(ài)的教育》。
我感觸最深的那篇要數《卡羅拉的母親》。那篇作文體現了卡羅拉的母親是多么多么的疼愛(ài)卡羅拉，可是，就在這時(shí)，卡羅拉的母親因病而死，卡羅拉悲痛欲絕。在他來(lái)學(xué)校的前一天，老師告訴同學(xué)明天卡羅拉來(lái)學(xué)校，你們不可以跟他開(kāi)玩笑，不可以在他面前開(kāi)懷大笑!第二天，卡羅拉來(lái)學(xué)校，不僅受到了老師的安慰，還得到了同學(xué)的幫助�？_拉就這樣漸漸好了起來(lái)。這個(gè)故事正體現了老師和同學(xué)同情弱小的心情!中間的卡羅拉媽媽死去的時(shí)候，我讓我感受很深，我這才明白，當失去親人的時(shí)候是多么的痛苦。我也感受到了卡羅拉的老師同學(xué)對他的關(guān)愛(ài)，讓他漸漸走出自卑的世界。
讀了這個(gè)故事，我想說(shuō)對卡羅拉說(shuō)：卡羅拉您死去媽媽十分的痛苦，可是你在老師和同學(xué)的幫助下把你從自卑的世界拉了回來(lái)，我只想再啰嗦一句話(huà)，請你把對母親的悲傷化作你學(xué)習的動(dòng)力吧。
讀了愛(ài)的教育，我想到了一個(gè)故事，在故事書(shū)上看到的：有一個(gè)婆婆，每天都給自己的孫子撥一個(gè)雞蛋，孫子也每天讓婆婆喂。有一天，婆婆起晚了，眼看時(shí)間來(lái)不及了，就煮了一個(gè)雞蛋，讓孫子帶到學(xué)校吃。下課了，那個(gè)孫子拿出雞蛋，喊了一聲：“太不可思議了，雞蛋是硬的'�！蓖瑢W(xué)圍了過(guò)來(lái)，議論紛紛，“我的天，他不會(huì )撥雞蛋�！蹦莻�(gè)孫子回到家，罵了婆婆一頓：“婆婆，你整么搞的呀，雞蛋沒(méi)有撥皮就給我了，你害我成了全班的笑柄了�！蔽蚁脒@個(gè)人應該讀一下《愛(ài)的教育》，婆婆是愛(ài)你的，你怎么可以這樣教訓你婆婆呀。
愛(ài)是一個(gè)人最基本的東西，就像誠信一樣。如果一個(gè)人什么都沒(méi)有了但愛(ài)不可以事情，世界上有很多愛(ài)，如果你想了解愛(ài)，就可以去看一本書(shū)《愛(ài)的教育》。
學(xué)生讀書(shū)心得5
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！秾W(xué)記》曰：是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來(lái)水、長(cháng)流水。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習的方法知道為何學(xué)習？從哪里學(xué)習？怎樣學(xué)習？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。因為這對于處在終身學(xué)習時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員提供了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì )使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì )使我如癡如醉，一篇美文會(huì )使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè )學(xué)的'教師，才能成為樂(lè )教的教師；只有教者樂(lè )學(xué)，才能變成為教者樂(lè )教，學(xué)者樂(lè )學(xué)，才能會(huì )讓學(xué)生在歡樂(lè )中生活，在愉快中學(xué)習，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現實(shí)，但首先你必須擁有能夠實(shí)現這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者。做一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境人環(huán)境系統。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現實(shí)，但首先你必須擁有能夠實(shí)現這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者。做一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將人人系統轉變?yōu)槿谁h(huán)境系統。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別�！�
20多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結合起來(lái)，創(chuàng )新教、創(chuàng )新讀、創(chuàng )新用，在用中創(chuàng )新。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等國家級、省部級以上報刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫(xiě)的《自由作文法》、《對話(huà)作文法》、《聽(tīng)話(huà)作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響。目前，我已公開(kāi)出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng )新作文教與學(xué)》叢書(shū)等著(zhù)述69卷。還獲得了三項國家級發(fā)明專(zhuān)利。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做代表先進(jìn)文化方向的創(chuàng )新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的傻氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。
讀書(shū)心得體會(huì )常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
學(xué)生讀書(shū)心得6
這個(gè)寒假，老師推薦我們看幾本外國名著(zhù)�！毒G山墻的安妮》就是其中一本。我漫不經(jīng)心的打開(kāi)書(shū)，準備以完成作業(yè)的態(tài)度讀完它，剛剛打開(kāi)幾頁(yè)我就被深深地吸引了……
馬瑞拉兄妹倆準備從孤兒院收養一位小男孩回家，卻陰差陽(yáng)錯的收養了一位名叫安妮的小女孩。女孩安妮是一個(gè)調皮搞蛋的小孤女，她天真活潑、酷愛(ài)想象不斷闖禍也不斷糾正錯誤，最終成了長(cháng)成了堅強樂(lè )觀(guān)的女孩，給沉悶的綠山墻添加了一片生機……
安妮是一個(gè)可憐的孩子，從六歲開(kāi)始幫各種各樣的人帶小孩，承受那個(gè)年紀的小孩所承受不了的事。她用自己的'特點(diǎn)和善良贏(yíng)得馬瑞拉兄妹的愛(ài)，在反駁林德太太的話(huà);在把止痛藥當做香草精;在把戴安娜灌醉等等一次次的失誤中差點(diǎn)被馬瑞拉趕走，經(jīng)過(guò)這一次次的誤會(huì )，大家開(kāi)始慢慢接受安妮。安妮很努力的學(xué)習，終于當她可以拿著(zhù)獎學(xué)金上大學(xué)時(shí)，馬修不幸去世了，馬瑞拉的眼睛也接近失明，于是安妮放棄上大學(xué)的機會(huì )，留在鄉下教書(shū)陪著(zhù)馬瑞拉。
在這并不悲傷凄涼的孤兒故事中我感覺(jué)到了人世間的溫暖，那溫暖就像是一束陽(yáng)光射進(jìn)我心靈的最深處�？戳税材葜�，我便回想起自己常常對生活的不滿(mǎn)，對老師、同學(xué)的埋怨。甚至覺(jué)得安妮是一位幸福的孩子，漸漸開(kāi)始羨慕而不是同情她，羨慕馬瑞拉兄妹對安妮挖自肺腑的疼愛(ài)與無(wú)私的付出，羨慕她有深深的友誼……
安妮在艱苦的環(huán)境里生長(cháng)，卻從不叫苦，總是把一切想象的這么美好。記得安妮曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“如果你決定過(guò)得愉快，那么你總能過(guò)的愉快的”。來(lái)到綠山墻，安妮就覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。她帶這一顆感恩的心回報馬瑞拉兄妹，讓馬瑞拉兄妹感到了前所未有的幸福。她樂(lè )于助人，就像快樂(lè )的小鳥(niǎo)，就像叮咚的小泉，就像一縷清風(fēng)，總能給大家帶來(lái)一種清新的感覺(jué)。
合上書(shū)的那一刻，我深深的陶醉了!閉上眼睛，綠油油的綠山墻;美麗的櫻花;清澈的池塘，燦爛的玫瑰;蔥翠的松樹(shù)林;安妮和戴安娜;愛(ài)德華島的所有人一一倒印在我的腦海中，溫馨而祥和。
學(xué)生讀書(shū)心得7
《第七條獵狗》主要講了人類(lèi)和動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
第一篇講了狼的故事，主要內容是一個(gè)研究動(dòng)物的人決定打死一只狼，然后他披著(zhù)狼皮混進(jìn)了狼族，其實(shí)他早就被母狼知道了，后來(lái)幾只狼發(fā)現了他，他以為要死了，沒(méi)想到母狼沒(méi)有恩將仇報，動(dòng)物們都有愛(ài)，更何況我們人類(lèi)呢?
第二篇講了一位獵人要有他最忠誠的獵狗。從前有一只“惡狗”，那個(gè)獵人用盡一切辦法來(lái)消除它，可是怎么也都消不除這只狗。后來(lái)獵人在河里洗澡發(fā)現一只“印度鱷”游過(guò)來(lái)，他連忙叫獵狗，后來(lái)獵狗來(lái)了才讓他得救了。這也說(shuō)明狗是我們人類(lèi)的好朋友。這些任何的'故事都充分說(shuō)明了動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們只有和這些所有動(dòng)物建立友好的關(guān)系，我相信這個(gè)世界肯定會(huì )比現在的世界好上幾倍!你們信嗎?
學(xué)生讀書(shū)心得8
我的書(shū)架上放著(zhù)一本書(shū)——《學(xué)生科學(xué)技術(shù)讀本》，它是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的。
這本書(shū)的主人公是一群小學(xué)生和一名教師，包括菲爾、小鳳、沫沫、馬可、蘭德和馮老師，其中小鳳最令我難忘。她為了幫助生病的同學(xué)能快樂(lè )起來(lái)，特地為他們建立了一個(gè)游樂(lè )園。
這本書(shū)中有許多有趣的故事，光聽(tīng)篇名就挺吸引人的。如《空氣家族都有誰(shuí)》、《二氧化碳的`憤怒》、《植物的救贖》、《臭氧受傷了》等，講的是蘭德和他的妹妹妙妙去空氣王國游玩了一圈之后，發(fā)現我們地球現在的狀況是如此糟糕：空氣在遭受污染、森林遭遇亂砍濫伐、臭氧層出現空洞而且逐漸變大。這些最終只能給我們的生存帶來(lái)災難，讓我們失去環(huán)境適宜、賴(lài)以生存的家園。
如果小朋友還想看到各種各樣的小動(dòng)物自由自在奔跑，如果小朋友還想到郊外樹(shù)林中野餐，如果大家還想在藍天白云下放風(fēng)箏，那就行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們一起保護我們的家園，向書(shū)中的主人公學(xué)習吧！
學(xué)生讀書(shū)心得9
《伊索寓言》匯集了很多古希臘的優(yōu)秀故事，大部分都是動(dòng)物故事。它將世界上強大而有權勢的人與金融狼、獅子等兇殘的動(dòng)物相比較，揭露他們專(zhuān)橫、殘忍、軟弱的行為。
看了《伊索寓言》，引起了我很多奇思妙想。人心之丑，世界之俗，弱肉強食，令人不寒而栗。我們生活在一個(gè)到處都有危險的世界。身邊的人，比如父母朋友。很可能會(huì )對我們造成傷害。就像《不忠的驢賣(mài)朋友》一樣。魯為了自己的利益背叛了他的朋友，他們被獅子傷害了。
這種行為實(shí)在令人發(fā)指�，F實(shí)生活中，有些人不惜出賣(mài)人格，做燒殺搶掠之類(lèi)的事情，因為他們害怕有權勢的'人。給家庭和社會(huì )帶來(lái)不必要的傷害。同樣，如果我們是一個(gè)強者，不是為弱者著(zhù)想，而是用自己的力量壓迫弱者，那么我們和上級之間的地帶的盡頭是什么？他們都同樣可憎可恨。
我們的社會(huì )提倡通過(guò)努力工作致富�？戳恕兑了髟⒀浴�，能更深刻的理解。就像《老農三子》里的道理一樣，真正的珠寶是我們勤勞的雙手，只有勞動(dòng)才能創(chuàng )造財富。是的，我們生活在一個(gè)競爭激烈的社會(huì )，各行各業(yè)都需要努力。然而，有些人卻想不勞而獲，用非法手段侵占或破壞人們的勞動(dòng)成果。嗨——，這些人真的很難過(guò)，他們有健全的身體，有足夠的勞動(dòng)力。但他們沒(méi)有很好地應用，他們只是盡力破壞人們的勞動(dòng)成果。難道他們連殘疾人都不如嗎？是的，殘疾人雖然有缺陷，但是他們可以用一顆善良的心去實(shí)現正常人無(wú)法實(shí)現的事情。他們比一些被迫說(shuō)好話(huà)人好。
《伊索寓言》，讓我知道很多啟發(fā)我人生的道理。我相信我能做到。我想成為一個(gè)真正的人。不是讓社會(huì )蒙羞，而是把我的力量和毅力給社會(huì )。如果每個(gè)人都這樣，那么祖國的未來(lái)就光明了。
學(xué)生讀書(shū)心得10
“啊!這里面的小布頭真是有趣!”讀完了，《小布頭奇遇記》我情不自禁地說(shuō)。我被里面調皮的小布頭給米住了。
《小布頭奇遇記》里記述的故事有趣極了。小布頭一開(kāi)始以為勇敢就是膽子大，也就是什么東西都不怕。他為了練膽子闖了禍，還糟蹋了糧食。他的朋友蘋(píng)蘋(píng)批評他說(shuō)不愛(ài)惜糧食，小布頭很生氣就“勇敢‘’的`跑掉了，之后小布頭到了很遠很遠的農村，又認識了好多新朋友，可是小布頭還是忘了蘋(píng)蘋(píng)，直到一天，蘋(píng)蘋(píng)的一家人一起來(lái)到了農村，小布頭才和他團聚，小布頭直到了什么事真正的勇敢，還明白了糧食對人的重要。
讀完了《小布頭奇遇記》我也徹底的明白：唯有勤勤懇懇地為大伙勞動(dòng)，才是真正的勇敢，給壞人作斗爭才是真正的勇敢。糧食是非常珍貴的，是農民辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應該一點(diǎn)點(diǎn)也不能浪費，要愛(ài)惜糧食。
同時(shí)，我希望大家也要浪費糧食。
學(xué)生讀書(shū)心得11
幸福到底是什么，對于這個(gè)問(wèn)題，我以前真的沒(méi)有好好想過(guò)。讀了《幸福是什么》這篇文章之后，才有一了些認識。
這篇文章主要寫(xiě)了三個(gè)牧童的故事。有三個(gè)牧童，他們不知道什么是幸福，智慧姑娘就引導他們做好事。他們來(lái)到森林清理了噴泉，然后又砌了一口小井，過(guò)路的人渴了可以來(lái)喝口水，他們?yōu)檫^(guò)路的人做了一件好事。他們通過(guò)自身實(shí)踐，明白了幸福的獲得是要靠勞動(dòng)，做對別人有益的事情。 以前我認為吃好吃的，穿漂亮衣服，整天高高興興得玩，那就是幸福。在那種思想的支配下，我整天什么都不想干，就想玩。爸爸、媽媽回家以后已經(jīng)是疲憊不堪，可還得為我做反洗衣服等等，忙得團團轉。每逢到買(mǎi)菜的時(shí)候，總要先問(wèn)問(wèn)我想吃什么，我說(shuō)什么就買(mǎi)什么。
記得有一次，我跟我爸爸進(jìn)城，街邊賣(mài)有紅紅的石榴，又大又圓，我很想吃�？墒莾r(jià)格確高得嚇人，一斤10塊。爸爸一看太貴，就對我說(shuō)，等會(huì )再買(mǎi)個(gè)其它的吃吧。我眉頭一皺，撅起嘴耍性子。爸爸沒(méi)辦法，只好給我買(mǎi)了。吃著(zhù)甜甜的'石榴，我笑了，可我哪知道，那天我把爸爸本打算給自己買(mǎi)藥的錢(qián)給花了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸覺(jué)得那不是什么幸福，特別是讀了《幸福是什么》這篇文章之后，我更覺(jué)得自己以前做得不對。
那天，我跟乘車(chē)到姑媽家去，途中一位白發(fā)老奶奶上了車(chē)，但此時(shí)已經(jīng)沒(méi)有座位可坐了。她那么老了，路又不是太好，她能堅持得住嗎？想到這兒，我毫不猶豫得站了起來(lái)，對她說(shuō)“老奶奶，你到這兒來(lái)坐吧！”她先是推辭著(zhù)不坐，但在我的一在堅持下，她坐下了！坐下之后，她就開(kāi)始夸我，車(chē)上的人不住地夸我，
一棵梅花樹(shù)，生活在一個(gè)叫勾踐的人的院子里。聽(tīng)別人說(shuō)他是一個(gè)國王，梅花一點(diǎn)兒也不相信，那由國王把茅草當作床鋪，那有國王每天都要添苦膽的呢？
梅花已經(jīng)在這里呆了三年了，聽(tīng)它媽媽說(shuō)，它今年就要開(kāi)花了，它高興得不得了。春天到了，它拼命地發(fā)芽生長(cháng)，它要開(kāi)花了，它想。迎春花開(kāi)了……桃花謝了……它依舊沒(méi)有一個(gè)花蕾，炎熱的夏天曬得它頭暈，它什么時(shí)候才能開(kāi)花呢？它往屋里一望，它的主人正在添苦膽，它不禁打了個(gè)寒顫—太苦了吧。
一天它的主人走到它身邊，佇立良久。它看到他那深邃而堅毅的目光，不禁心里一顫，他似乎要從梅花的身上看出些什么。
北風(fēng)勁吹，雪花紛飛，它站在院子里直打寒顫，我要死了，我還沒(méi)有開(kāi)花就要死了。梅花是世界上最好的花，她溫文爾雅，徐發(fā)暗香，多美好��！可是我卻永遠不能擁有她了，這難道就是我的命嗎？我就這樣了此一生嗎？……不，不，我決不能這樣，我不能就這樣死去，我一定要開(kāi)花，它想著(zhù)。
院子里進(jìn)出的人突然增多了。每日每夜，主人都在和他們談?wù)撌裁�，夜深人靜時(shí)，主人躺在茅草上，直瞪瞪的看著(zhù)它。
天越來(lái)越冷了，它真的撐不住了。
一天夜里，主人又一次嘗了苦膽，他走到門(mén)外，站了一會(huì )兒，突然他仰天長(cháng)嘯：“我一定要復國�！卑�！他真的是一個(gè)國王，一個(gè)國王竟然嘗苦膽，臥茅草，它被深深震撼了。它不禁也想大喊：“我要開(kāi)花�！�
幾度風(fēng)雪，它硬挺了過(guò)來(lái)。一天，他突然發(fā)現主人不見(jiàn)了。又過(guò)了幾天，它驚喜地發(fā)現身上長(cháng)出了幾個(gè)花蕾，并且越來(lái)越多。一場(chǎng)大雪，它開(kāi)花了，縷縷清香令人如癡如醉。這時(shí)，一位身穿黃袍的人走進(jìn)院子，是主人勾踐，他走到梅花樹(shù)跟前，大喊：“我勾踐立誓，不鏟平吳國，誓不生還，出發(fā)！”它聽(tīng)見(jiàn)院外萬(wàn)馬奔騰的聲音越來(lái)越大，然后又越來(lái)越小，逐漸消失，整個(gè)院充滿(mǎn)了香氣。
學(xué)生讀書(shū)心得12
莊子說(shuō)過(guò)，生命是有限的，而知識是無(wú)限的。知識是沒(méi)有盡頭的，堅持學(xué)習的人永遠立于不敗之地。相反，沒(méi)有知識的不斷補充和積累，人們就會(huì )落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)是時(shí)代的落伍者，誰(shuí)就會(huì )承擔時(shí)代的一切痛苦。在當今知識爆炸的時(shí)代里，接觸不到新知識就會(huì )被新時(shí)代所淘汰。
對于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習新知識來(lái)應對新挑戰至關(guān)重要。新的知識能給我們帶來(lái)精神上的動(dòng)力和智力上的支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)是戰無(wú)不勝的。
欲窮千里目，更上一層樓。要想自己站在巨人的肩旁上，就不斷讓自己的學(xué)識豐富，閱讀可以讓我們站在更高的的地方去看自己所處的環(huán)境，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)他之所以能夠取得如此偉大的成就，是因為站在巨人的肩膀上看得更遠，巨人的.虛懷若谷自然是值得我們學(xué)習的，我們還可以從中學(xué)到更多有價(jià)值的東西。書(shū)籍之于人類(lèi)，猶如記憶之于個(gè)人。
書(shū)籍記錄人類(lèi)的歷史，記錄一切新的發(fā)現，記錄古今積累的知識和經(jīng)驗。只有認真學(xué)習前人的經(jīng)驗和理論，我們才能從更高的層次看待問(wèn)題，避免犯同樣的錯誤，有一個(gè)更高的起點(diǎn)。
書(shū)籍是我們前輩智慧的結晶，是他們研究成果和經(jīng)驗的體現，通過(guò)他們的不斷的探索，在以往經(jīng)驗的基礎上，不斷完善自己，極大地促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)。在很大程度上，可以說(shuō)人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展就是這樣實(shí)現的。
試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論一個(gè)人多么偉大，貢獻多么大，人類(lèi)社會(huì )最終還是在同一個(gè)地方停滯不前。這表明了學(xué)識就是在不斷探索，不斷優(yōu)化的一個(gè)過(guò)程，而我們現在能做的就是閱讀古人留下來(lái)的珍貴經(jīng)驗，加以自己的理解，變成自己的學(xué)識。
學(xué)生讀書(shū)心得13
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)，讀好書(shū)是良好的讀書(shū)習慣。從小培養孩子多讀課外書(shū)，讓孩子積累更多的課外知識，補充更多的精神食糧。
吳子怡從小就愛(ài)看書(shū)。暑假開(kāi)始，孩子已經(jīng)看完了好幾本的課外書(shū)了，在看書(shū)的過(guò)程中還能提出許多問(wèn)題，我們常常一起探討，同時(shí)還能做簡(jiǎn)單的'讀書(shū)筆記，初步培養良好的讀書(shū)習慣。我們認為培養孩子多讀書(shū)應從以下幾方面著(zhù)手：
一、培養良好的讀書(shū)興趣
興趣是最好的老師。有了讀書(shū)的興趣，孩子就能自覺(jué)的讀書(shū)。
二、培養良好的讀書(shū)習慣
好腦子不如爛筆頭。在讀書(shū)的過(guò)程中，要做到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。學(xué)會(huì )圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)會(huì )做筆記，寫(xiě)體會(huì )。這樣，才能積累知識，學(xué)以致用，為寫(xiě)作打下良好的基礎。
三、問(wèn)題是激發(fā)思維的導師
孩子在看書(shū)的過(guò)程中，要激發(fā)她善于提問(wèn)題。家長(cháng)要有意識的提問(wèn)題，這樣，活躍大腦，激發(fā)思維，聰明就來(lái)自于此。
說(shuō)來(lái)也真有意思，吳子怡在假期讀的課外書(shū)《親愛(ài)的笨笨豬》中“七個(gè)小淘氣”一文，講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問(wèn)，先后請了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來(lái)教多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹，但是，它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來(lái)，不認真聽(tīng)講，把兩位老師都氣跑了，最后，雞媽媽又請來(lái)了笨笨豬，笨笨豬很和藹的教它們，小雞們很喜歡笨笨豬，它們學(xué)的很認真，也很愛(ài)學(xué)。讀完這篇文章，吳子怡對我說(shuō)：我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠專(zhuān)心，常常讓老師生氣，很不懂禮貌，我要把這個(gè)故事講給他們聽(tīng)，讓他們改掉這樣的毛病。我當即表?yè)P了孩子。我認為這就是讀書(shū)獲得的收獲吧!
學(xué)生讀書(shū)心得14
隨著(zhù)學(xué)�！靶@書(shū)香”的濃濃氣息，我也被此情景深深吸引住了。于是，輕輕捧起《賞識你的學(xué)生》一書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)閃現著(zhù)教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨萬(wàn)千：有已為人父人母的過(guò)來(lái)人對教育的感激和期盼，有一個(gè)個(gè)曾經(jīng)或正在困擾著(zhù)眾多教師的教育話(huà)題的思考與討論，更有專(zhuān)家理性深入的點(diǎn)評分析為我們指點(diǎn)迷津……就是這樣一本書(shū)《賞識你的學(xué)生》，折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例，從教師、家長(cháng)、學(xué)生的角度詮釋了賞識教育的真諦，讀著(zhù)這些文章，我不由得聯(lián)想到了自己，聯(lián)想到了身邊的學(xué)生，聯(lián)想到了那些對我們教育滿(mǎn)懷希望的家長(cháng)們。它讓我沉思，讓我審視我的教育方式，我強烈的感到有一些詞語(yǔ)在我的頭腦中反復呈現，那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”。它讓我反思，尋找我的可取與不足。
教育家陶行知告訴我們：“教育就是教人做人，教人做好人�！薄扒Ы倘f(wàn)教，教人學(xué)真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币簿褪钦f(shuō)作為教師，既要傳授科學(xué)文化知識，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，更重要的是為人師表，處處以身作則，用教師的一言一行去影響學(xué)生。我們廣大教師平時(shí)要嚴于律己，以自身的良好師德感染學(xué)生，教育學(xué)生。在日常生活中滿(mǎn)懷熱情地對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活。特別是那些學(xué)習上有困難的學(xué)生，思想上波動(dòng)大的學(xué)生，以多談心，多接觸，多到學(xué)生家的方法，做到了善于發(fā)現后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，并抓住這些閃光點(diǎn)，經(jīng)常給予熱情的鼓勵和肯定，用真誠的幫助使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)、集體的溫暖。我深知對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )使學(xué)生逐 步把老師當作知心朋友，會(huì )使學(xué)生給老師講心里話(huà)，進(jìn)而由“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”達到“行其樂(lè )，樂(lè )其道�！�
隨著(zhù)所讀頁(yè)數的增加，我深深體會(huì )到：“只有教師，尤其是班主任教師，更應更好的熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，才能感化和教育學(xué)生�！笨纯窗嗬锬�37雙可愛(ài)的笑臉，當你夸了他們后，笑的是那樣的'燦爛；當你批評后讓他改正時(shí)又是那樣的誠懇，憨厚中帶著(zhù)渴求；當你處理不恰當時(shí)，他們撅著(zhù)高高的小嘴巴；看著(zhù)他們無(wú)奈的樣子，老師，你是否覺(jué)察到他們的存在，為你的生活和工作增添了多少樂(lè )趣。
（一）愛(ài)學(xué)生，就要善待學(xué)生的錯誤。
孩子就是因為他的年齡小，什么都不懂，所以社會(huì )才設立了學(xué)校這個(gè)機構，家長(cháng)才會(huì )把孩子送到老師面前，面對孩子稚嫩的眼神，稚氣的笑容，作為教師更要拿出更多的耐心來(lái)面對孩子們無(wú)意識的錯誤，有時(shí)候孩子們所犯的錯誤是那么的可氣又可笑，這時(shí)候我們更要用寬容的心態(tài)來(lái)原諒孩子的無(wú)知，努力拓寬他們的知識面，教他們懂得做人的道理，明辨是非�！昂＜{百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，讓我們用大海一般的胸懷，寬容孩子的錯誤，讓孩子在錯誤中學(xué)會(huì )成長(cháng)。
（二）愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的差異
任教十年我很清楚學(xué)生之間存在著(zhù)差異，學(xué)生發(fā)展的差異性、不平衡性及學(xué)生發(fā)展的獨特性，如何在教育教學(xué)中處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，用發(fā)展的眼光看待人才培養。我認為首先要公平地對待每一個(gè)學(xué)生，把自己的愛(ài)均等地落到每個(gè)學(xué)生的身上，接著(zhù)要采用不同的方法去對待每一個(gè)學(xué)生，對于優(yōu)秀生，我們要在賞識他的同時(shí)，婉轉地指出他還需改進(jìn)的地方，讓其好上更好，而對于后進(jìn)者，我們要放大他身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他覺(jué)得自己不補比他人差，讓他們有自信地面對任何挑戰，直至成功，然后，我們還要耐心地、不間斷地對孩子們進(jìn)行賞識教育，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感到自己是行得，是能夠成功的。讓他們都能擁有尊嚴和自信、自立、自強的生活。
（三）愛(ài)學(xué)生，就要點(diǎn)滴細節
影響學(xué)生成長(cháng)的因素是十分復雜的，學(xué)生的每一點(diǎn)滴變化，都是各方面的力量斗爭的結果。但在這當中，教師起著(zhù)舉足輕重的作用。斯普朗格說(shuō)過(guò):“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng )造力誘導出來(lái)，將生命感價(jià)值感喚醒，一直到精神生活的根�！币痪湓�(huà)，一個(gè)動(dòng)作，可能改變一個(gè)人的一生。只要老師愛(ài)學(xué)生，心中裝著(zhù)孩子，而且認為每一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，每個(gè)孩子都應該得到老師發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)，我們要深深懂得自己的言行，自己的評價(jià)，哪怕是舉手投足、眼神微笑，對于學(xué)生都是舉足輕重的，教師要想方設法通過(guò)各種有益的方式向學(xué)生傳遞愛(ài)的信息、贊賞的信息、期待的信息……這才是心靈的對話(huà)。
很多人說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì )用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為；教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì )以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足；教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì )理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。
賞識你的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天才，欣賞每個(gè)孩子的長(cháng)處，肯定他們的每一個(gè)細微進(jìn)步吧，讓他們不斷體驗成功的喜悅，找到學(xué)習的快樂(lè )和自信，并真誠地幫助他們，奇跡將一定會(huì )發(fā)生在你的身邊。也只有這樣，每個(gè)孩子才有可能在同一片藍天下健康成長(cháng)。
學(xué)生讀書(shū)心得15
今天我看了一本書(shū)叫《狼圖騰》，我覺(jué)得這本書(shū)很好看，書(shū)里面的人們，破壞了草原上的土地，破壞了大自然，搶走了狼的食物。狼記住了他們，要報復他們。因為狼沒(méi)有了食物，它們就到人們圈養的羊群當中吃羊，咬死了好多好多的羊。當地的人為了報復狼群，就開(kāi)著(zhù)汽車(chē)在草原上拿槍打死了附近的狼，有的狼不怕死，寧愿跳崖也不愿意被抓住或打死。當地的蒙古族老百姓說(shuō)：狼是草原上的神，你們這樣會(huì )遭到報復的。狼在草原上不是害蟲(chóng)，草原上的`黃羊，兔子才是。因為如果沒(méi)有了狼，草原上的黃羊，兔子就少了一個(gè)主要的天敵。它們就會(huì )吃光草原上的草，以后就沒(méi)有草原了。這件事情告訴了我，在草原上狼并不是最可怕的，但是它們的精神，值得我去學(xué)習。狼群很團結，它們聽(tīng)狼王的話(huà)，服從命令，有組織，有紀律，有耐心，不達目地不罷休。我就要學(xué)習狼的這種精神。把這種精神用到學(xué)習當中，團結同學(xué)，互相幫助，聽(tīng)老師的話(huà)，做一名愛(ài)學(xué)習的小學(xué)生。
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