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幼兒園《憫農》教案(精選15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園《憫農》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園《憫農》教案1
目標：
1、通過(guò)欣賞古代優(yōu)美的詩(shī)歌，培養幼兒對詩(shī)歌的理解轉變?yōu)槔L畫(huà)造型的`能力。
2、啟發(fā)幼兒對自然景色的喜愛(ài)，并且引導幼兒要愛(ài)惜糧食，尊重農民伯伯的辛勤勞動(dòng)。
內容：
聯(lián)想創(chuàng )作畫(huà)，畫(huà)唐詩(shī)《憫農》
準備：
各種材料的紙張（生宣紙、水粉紙等）、筆（水彩筆、水粉筆、毛筆等）、以及各種輔助材料。
過(guò)程：
一、和幼兒一起探討：我們吃的糧食是怎樣來(lái)的？是誰(shuí)辛勤耕種出來(lái)的？
�。ㄞr民伯伯辛勤的耕種出來(lái)的……）
二、啟發(fā)幼兒說(shuō)出《憫農》這手勢格，并且和幼兒一起進(jìn)行朗誦，向幼兒介紹這首詩(shī)歌的背景，作者及大意。病情幼兒說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)中都說(shuō)了些什么？
三、向幼兒介紹怎樣用油畫(huà)棒與國畫(huà)色結合繪制出一幅畫(huà)，（先用油畫(huà)棒圖小面積，再用水調稀點(diǎn)顏料渲染背景）。
四、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導。
1、啟發(fā)幼兒大膽畫(huà)出自己對詩(shī)意的理解和與《憫農》相關(guān)的內容，如：愛(ài)惜糧食等……
五、講評幼兒作品，鼓勵用色大膽，內容豐富的幼兒。
六、結束
幼兒園《憫農》教案2
【教學(xué)設想】
能用自己的話(huà)說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。會(huì )背誦課文。體會(huì )農民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來(lái)之不易，初步養成尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情和行為習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
1、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
我們吃的米飯哪里來(lái)的？
看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來(lái)的。（出示課題《鋤禾》）
2、教學(xué)“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫(huà)的是玉米苗。）
鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結構，鋤頭的鋤，課文中指的是動(dòng)作。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鋤禾”的意思？（課文中指農民除草、松土）。
農民為什么要為禾苗除草、松土呢？請小朋友們自由讀讀這首古詩(shī)，結合觀(guān)察插圖，想想這首古詩(shī)告訴我們什么，你有哪些不懂的地方？
3、講讀詩(shī)句，學(xué)習字詞，理解內容。
�。�1）看圖。農民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的？你從哪里看出來(lái)？
讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思：太陽(yáng)當頭照，正是中午的時(shí)間。
看看圖，自由說(shuō)說(shuō)，想想“鋤禾日當午”的意思。
�。ㄖ形�，烈日當頭照。農民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。）
�。�2）仔細看圖，你從哪里看出農民伯伯很辛苦？（他熱的滿(mǎn)臉通紅，口干舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來(lái)，滴到禾苗地下的泥土里。）
讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土里）
�。�3）農民種糧這么辛苦，你想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
讀一讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！�
“誰(shuí)知盤(pán)中餐”：有誰(shuí)知道這碗里的飯是從哪里來(lái)的.？
讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“�！薄敖浴薄靶量唷�
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
�。�4）朗讀課文。
�。�5）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4、用生字卡片鞏固、復習字詞。
5、用自己的話(huà)講講整首古詩(shī)的意思。
�。�1）同桌一個(gè)讀詩(shī)，一個(gè)釋詩(shī)。在交換。
�。�2）指名講講整首詩(shī)的意思。（說(shuō)清楚，說(shuō)通順。）
6、指導朗讀。
7、讀了這首詩(shī)你懂得了什么？
�。ㄞr民種糧很辛苦，糧食來(lái)之不易，我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。）
8、平時(shí)你是怎么愛(ài)惜糧食的？（正面教育學(xué)生，表?yè)P學(xué)生中愛(ài)惜糧食的好人好事。）
9、背誦課文。（形式多樣）
10、總結談話(huà)。
這首詩(shī)講了農民伯伯種糧食很辛苦，糧食來(lái)之不易。所以我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。
幼兒園《憫農》教案3
活動(dòng)準備
課件，圖片，錄音，米飯，場(chǎng)地布置（雜草地）。
活動(dòng)目標
初步理解詩(shī)句意思，感受農民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境導入引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教師角色扮演并提出問(wèn)題。
提問(wèn)：你們知道香噴噴的大米是從哪兒來(lái)的嗎？農民伯伯是怎樣種地的呢？
2、看圖片，理解古詩(shī)大意。
�。�1）師：當太陽(yáng)高高地掛在天空的時(shí)候，我扛著(zhù)鋤頭去種地。（出示教師角色表演時(shí)的種地圖片）
你種過(guò)地嗎？和我一起去怎么樣？今天你們可要幫我的.忙，把地里的雜草拔光，要仔細地一個(gè)挨一個(gè)地拔，千萬(wàn)別漏掉哦。（幼兒體驗拔草，體會(huì )農民鋤地的辛苦）
提問(wèn)：為什么不想拔了？（太累了，太辛苦了）
小結：拔了這么一點(diǎn)就累了，每天我不僅要拔這么多草，而且還要種糧食，你說(shuō)我累嗎？我辛苦嗎？
�。�2）邊出示圖片，邊提問(wèn)。（出示第二張圖片）
太陽(yáng)照到身上什么感覺(jué)？熱了會(huì )怎么樣呢？（流汗）
�。ǔ鍪镜谌龔垐D片）
小結：我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí)，就更高興了。
�。ǔ鍪镜谒膹垐D片）
提問(wèn)：可有時(shí)候我還是會(huì )生氣，你知道是為什么嗎？
�。ǔ鍪镜谖鍙垐D片）
提問(wèn)：為什么我會(huì )生氣呢？
3、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
�。�1）聽(tīng)古詩(shī)，說(shuō)詩(shī)名。
提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了古詩(shī)的名字，是什么？
�。�2）看動(dòng)畫(huà)，欣賞古詩(shī)。
�。�3）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，加深對古詩(shī)的理解。
提問(wèn)：大米和所有的糧食到底是從哪兒來(lái)的呢？我們吃飯時(shí)，應該怎么做呢？
幼兒園《憫農》教案4
教學(xué)目標
1、能運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規章正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，疼惜糧食，喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)勞動(dòng)人民。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規章正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。
課前預備
同學(xué)預備：訪(fǎng)問(wèn)農夫或到農田體驗勞動(dòng)生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。
老師預備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，借助畫(huà)面，引入課題
孩子們，我們今日吃的大米飯是怎么來(lái)的？（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農：憐憫農夫。
二、老師范讀，同學(xué)看書(shū)聽(tīng)讀，留意聽(tīng)清晰每個(gè)字的讀音
三、同學(xué)借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不熟悉的字作上記號
1、不熟悉的字，請大家幫幫忙（抽同學(xué)上臺展現）。
2、覺(jué)得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意，教一教大家。
3、老師檢查，留意指導讀準“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農”的讀音。
4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。
�。�1）留意區分“午—�！钡淖中�。
�。�2）老師指導同學(xué)熟悉“”（完字頭）這個(gè)偏旁。
�。�3）鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好伴侶，它們手拉手就成了伴侶，你情愿給它們找幾個(gè)伴侶組成詞嗎？
生生、師生溝通，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
老師總結：平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。
四、再讀詩(shī)句，留意讀通順、流利
1、聽(tīng)朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽(tīng)。
3、讀給老師聽(tīng)（跟錄音帶）。
五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的`意思
1、農夫伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達？（鋤禾日當午）
2、正在為禾苗鋤草的農夫伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)表達？（汗滴禾下土）
3、孩子們，農夫伯伯種糧食多么辛苦��！請聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說(shuō)的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農夫辛辛苦苦種出來(lái)的，你肯定要疼惜糧食��！你能把朗朗媽媽的話(huà)用詩(shī)句表達出來(lái)嗎？（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗讀詩(shī)句，要留意讀出感情
朗讀停頓參考：
鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。
七、你學(xué)了詩(shī)句，明白了什么
八、自主探究，指導寫(xiě)字
1、認真觀(guān)看田字格中的生字，看看怎樣寫(xiě)才美麗。
2、生生、師生溝通，老師范寫(xiě)。
3、同學(xué)書(shū)空，自己寫(xiě)。
4、評價(jià)。
�。�1）自評：在你認為寫(xiě)得最滿(mǎn)足的字下畫(huà)顆星，以表鼓舞。
�。�2）互賞、互評。抽生上臺展現，評好在哪兒。
九、老師推舉古詩(shī)，觀(guān)賞古詩(shī)
1、小結學(xué)習古詩(shī)的方法。（讀、悟）
2、出示李紳另一首《憫農》詩(shī)，小組爭論學(xué)習，熟讀成誦。
春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。
3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)？全班溝通。
十、作業(yè)：（任選）
1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌
2、收集古詩(shī)。
幼兒園《憫農》教案5
活動(dòng)目標：
1、在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)、圖片
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的大意和所表達的情感。
2、學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，豎起耳朵聽(tīng)仔細了哦!”
1、師：我的.兒歌念完了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的? ”(白白的面粉做出來(lái))白白的面粉哪里來(lái)?(黃黃的小麥磨出來(lái))黃黃小麥哪里來(lái)?(農民伯伯種出來(lái))
2、農民伯伯種出來(lái)容易嗎?(不容易)
附：大饅頭，哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農民伯伯種出來(lái)。
農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。
二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。(重點(diǎn))
師：還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎?請我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
2、出示憫農的圖片。
師：沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
3、師：這整首古詩(shī)的意思是：當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里�？墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
三、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。(難點(diǎn))
師：古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”，你知道它是什么意思嗎?(很累，很忙)
例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。
師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))
幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片)師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦啊?比如：(保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。
四、老師小結。
我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食，農民伯伯辛苦種出來(lái)，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛生，我們要愛(ài)惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……)
幼兒園《憫農》教案6
活動(dòng)目標
1、理解古詩(shī)內容，有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試背誦古詩(shī)，了解農民勞作的艱辛。
3、知道糧食來(lái)之不易，萌發(fā)對農民伯伯的尊重之情。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒提前通過(guò)圖片、視頻等了解水稻種植、種植過(guò)程等。
2、物質(zhì)準備：PPT圖片、米飯的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩(shī)歌意境。
1、引導幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩(shī)。
2、討論理解古詩(shī)的含義。
3、學(xué)習詞語(yǔ)"辛苦"，并用"辛苦"說(shuō)一句話(huà)。
4、引導幼兒學(xué)習有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的'韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩(shī)內容及含義有了一定了解的基礎上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農民種田勞作的艱辛。
1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)討論表達對農民的敬意，懂得愛(ài)惜糧食，不浪費糧食。
2、小結：《憫農》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費。
幼兒園《憫農》教案7
〔解題〕
《憫農》是南宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的一首七言絕句。
楊萬(wàn)里（1127-1206）字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年中進(jìn)士，歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書(shū)少監等職。楊萬(wàn)里在南宋詩(shī)壇上，與陸游、范成大、尤袤合稱(chēng)“中興四大家”，在文學(xué)史上引人注目。楊萬(wàn)里一生寫(xiě)詩(shī)逾兩萬(wàn)首，現存四千余首。
本詩(shī)詩(shī)題中的“憫農”，“憫”是可憐的意思，“憫農”即可憐農民。本詩(shī)是楊萬(wàn)里寫(xiě)的反映農民生活的詩(shī)。詩(shī)人描述了農民的不幸遭遇：由于天氣不好，農作物沒(méi)有好收成，只能準備忍饑挨餓過(guò)殘冬了。全詩(shī)滲透出詩(shī)人對農民疾苦的深切同情。
〔結構分析〕
全詩(shī)共4句，可分兩個(gè)層次。
第一層（第1、2句），描述田地里農作物長(cháng)勢不好的情景。農作物長(cháng)勢不好的原因是氣候不好，風(fēng)不調，雨不順，又過(guò)早下了霜。
第二層（第3、4句），寫(xiě)在歉收之年，農民只能忍饑挨餓了。先寫(xiě)因歉收必定受饑寒，再寫(xiě)今年是閏年，又多了一個(gè)月，受饑寒的時(shí)間也更長(cháng)了。
〔語(yǔ)意理解〕
“稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著(zhù)霜�！�
“稻”，稻子，一年生草本植物。葉狹長(cháng)，花白色或綠色。子實(shí)叫稻谷，碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物�！安挥辍�，不下雨，指天旱。無(wú)論水稻還是旱稻，雨水不充足是難以生長(cháng)的。如果夏天時(shí)節，雨水不足，稻便難以成熟�！安欢帱S”，稻穗黃的不多，說(shuō)明成熟的不多，自然收到的稻谷也不會(huì )多�！笆w麥”，子實(shí)磨成粉供食用。蕎麥也是一種農作物�！翱栈ā�，不結果實(shí)的花�！霸缰�(zhù)霜”，早早地被秋霜打了。這兩句的意思是：老天有云卻無(wú)雨，田里的稻子黃的很少，豐收希望不大了。而蕎麥只是開(kāi)了不結果實(shí)的空花，并且已經(jīng)早早地被霜打了，收成更是沒(méi)有什么希望的。這兩句詩(shī)，勾畫(huà)出遭災圖景，為后兩句表現農民的疾苦與憂(yōu)愁打下基礎。
“已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長(cháng)�！�
“分”，是料定、早知道的意思�！耙逊帧�，就是已經(jīng)料到�！皻q”，即“年”�！皻垰q”，就是一年中剩下的時(shí)間�！翱啊�，是忍受的意思，本詩(shī)句的.“堪”是“不堪”“何堪”之意�！伴c”，指閏年，農歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏，5年兩閏，19年7閏，每逢閏年所加的一個(gè)月叫閏月，閏月加在某月之后就稱(chēng)閏某月。有閏月這一年為13個(gè)月，即383天或384天。本詩(shī)指農歷的閏年�！疤黹L(cháng)”，增加了一個(gè)月，這一年變得更長(cháng)。這兩句的意思是：農民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過(guò)殘冬了，然而，更為不幸的是今年又是閏年，更無(wú)法忍受延長(cháng)了的艱難歲月。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
1、展現正直詩(shī)人的憂(yōu)民之心。
楊萬(wàn)里是一個(gè)剛正廉潔和愛(ài)國的儒者。他自詡“誰(shuí)言月餐云客，中有憂(yōu)時(shí)致主心”。因此，他的詩(shī)雖多從自然景物吸收題材，但他也寫(xiě)下不少表現憂(yōu)國憂(yōu)民情感的詩(shī)，本詩(shī)與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農民的痛苦深表同情。本詩(shī)先寫(xiě)年成不濟，谷物歉收，繼而用農民的語(yǔ)言道出歉收之年，只能忍饑挨餓。詩(shī)人為強化“憫農”之情，又設定這一年是“閏年”，天數長(cháng)，因而痛苦更甚�！耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長(cháng)”，字里行間滲透出詩(shī)人的憂(yōu)民之情。
2、于平淡中見(jiàn)新奇。
詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)重大事件，也無(wú)慷慨的憤世嫉俗的語(yǔ)句，只寫(xiě)一個(gè)極為平凡的農村現象：雨水不調，莊稼歉收，農民生活會(huì )更苦。寫(xiě)莊稼歉收，也只貌似平淡地寫(xiě)稻子不黃，蕎麥空花。但細一讀，就能體會(huì )到詩(shī)人愁苦的情緒及對統治者不關(guān)心農民的憤懣不平，使人仿佛看到詩(shī)人正望著(zhù)歉收的莊稼嘆息。
3、活潑自然的語(yǔ)言。
楊萬(wàn)里繼承了民歌的樸實(shí)之風(fēng)，以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語(yǔ)言傳統，寫(xiě)詩(shī)時(shí)力求語(yǔ)言淺近，并大量吸收俚語(yǔ)謠諺入詩(shī)。給當時(shí)詩(shī)壇注入了新鮮的空氣。本詩(shī)除第3句的“分”，第4句的“堪”稍生澀外，其他都平白如話(huà)。
幼兒園《憫農》教案8
活動(dòng)目標：
1、在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。
活動(dòng)準備：
掛圖42號、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的大意和所表達的情感。
2、學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來(lái)的？
2、農民伯伯種出來(lái)容易嗎？
附：
大饅頭，哪里來(lái)？
大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)？農民伯伯種出來(lái)。
農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、當太陽(yáng)最熱的'時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草。
“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。
附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著(zhù)種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
四、簡(jiǎn)要評析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導入，引出主題，然后通過(guò)掛圖，老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
最后通過(guò)游戲《撿米�！方逃變喝粘Ｖ幸獝�(ài)惜糧食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋?zhuān)梢越柚鷪D畫(huà)、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦”字，通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒看圖想象，轉換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。
幼兒園《憫農》教案9
【活動(dòng)目標】
1、在初步了解詩(shī)意的基礎上學(xué)習有表情地朗誦古詩(shī)。
2、嘗試用配樂(lè )誦讀、歌唱等方式學(xué)習古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè )趣。
3、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。
【活動(dòng)準備】
ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問(wèn)，直至幼兒答不出)
師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來(lái)的。瞧!農民伯伯來(lái)了。
2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在干什么呀?
3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。
2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)
3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。
逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。
(出示Ppt2)：圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那
你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?
老師小結：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老師小結：太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)，一會(huì )兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農民伯伯擦汗的動(dòng)作。
(出示Ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的.飯是從哪里來(lái)的?
齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。
4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，(完整朗誦兩遍)
5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂(lè )來(lái)念一念會(huì )怎么樣呢。(配樂(lè )朗誦兩遍)
6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們再把剛才的動(dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè )朗誦兩遍)
7、師：剛才我發(fā)現有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請他們上來(lái)表演，(個(gè)別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學(xué)習用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
1、師：老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習歌唱《憫農》。
四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩(shī)后，知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應該怎么做呢?
(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五、結束。
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
幼兒園《憫農》教案10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
2、學(xué)習古詩(shī)《憫農》
活動(dòng)準備：
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見(jiàn)的食物；農民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
基本過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師通過(guò)出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的'主題
出示圖片后，教師請幼兒說(shuō)出它們的名字？
二、關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒觀(guān)看農民耕種的FLASH的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來(lái)的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農》
3、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)《憫農》
三、結束活動(dòng)
師生共同朗誦古詩(shī)，結束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：泥塑區
在泥塑區投放采泥，指導幼兒學(xué)習團、搓、壓、捏的技能，練習制作好吃的面食
2、其他活動(dòng)：比比誰(shuí)最節約糧食
制作一張大表格，寫(xiě)上小朋友的名字，誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章
活動(dòng)反思：
1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣？為什么？、
2、你認為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么？
3、你認為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
憫農
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，
粒粒皆辛苦。
幼兒園《憫農》教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？
2、這首詩(shī)選自《憫農二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節課我們來(lái)學(xué)習第二首，板書(shū)課題：憫農（二）
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習的步驟：
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
三、相互交流學(xué)習情況
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就是“一顆星”的“顆”。
閑：里外結構（或半包圍結構），先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）
粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無(wú)事可做；空閑。
夫：和農組成農夫，意思是：農民。
猶：還。
餓：肚子里沒(méi)有食物。
死：沒(méi)有了生命。
四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠取敝溉珖蛉澜�。
6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。
四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。
農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
8、請學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的'意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
四、指導朗讀
1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
五、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
粒：左窄右寬,“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(cháng)短一樣，“果
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
天xx拉xx一顆
夫xx粒xx一棵xx
3、背誦古詩(shī)
�。�1）自己練習背誦
�。�2）指名背誦
六、總結本課學(xué)習情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設計：
幼兒園《憫農》教案12
活動(dòng)目標：
1、在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。
活動(dòng)準備：
1、古詩(shī)掛圖、小米粒的頭飾若干。
2、兒歌：《撿米�！沸⌒∫涣Ｃ籽�，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著(zhù)種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出主題。
1、圖片上有誰(shuí)?在做什么?
2、當時(shí)的天氣怎么樣?
二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的.勞動(dòng)成果。
三、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有話(huà)說(shuō)的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展，同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對教材內容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。
幼兒園《憫農》教案13
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者；封建社會(huì )的制度是不合理的。
2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì )作者的思想感情。
3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者；封建社會(huì )的制度是不合理的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。
2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)完后，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
3、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2、提問(wèn)：讀懂了詩(shī)的意思，你有什么感受？
�。�1）學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的.語(yǔ)句。
�。�2）自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)
�。▽W(xué)生可以結合詩(shī)句的內容說(shuō)明：農民在萬(wàn)物生長(cháng)的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。）
�。ńY合插圖的內容說(shuō)明：這農民一家人各個(gè)骨瘦如柴，穿著(zhù)破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著(zhù)一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，農夫站在一邊面露難色，無(wú)可奈何。）
3、教師小結：作者巧妙地運用了二十個(gè)字，就揭露了當時(shí)的社會(huì )，不合理的社會(huì )制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng )造了那么多的社會(huì )財富，他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒(méi)有權力享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富，不合理的社會(huì )使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì )制度是遭人痛恨的。
三、朗讀古詩(shī)
1、配樂(lè )聽(tīng)老師范讀并評議誦讀情況。
2、伴著(zhù)音樂(lè )自己練習朗讀。
3、在小組內參與朗讀，互相學(xué)習。
4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。
四、練習鞏固
完成書(shū)中的第4題。
五、總結
六、布置作業(yè)
1、檢查第4
題，進(jìn)行自評。
2、把《憫農二首》背給家人聽(tīng)。
幼兒園《憫農》教案14
設計意圖：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，在設計時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話(huà)引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”，讀詩(shī)句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)誦讀，讓幼兒感受農民勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。
3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養讀詩(shī)興趣，感受農民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀
活動(dòng)準備：
1、古詩(shī)憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2、古詩(shī)《憫農》朗讀視頻
3、適量的米和面
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引入課題
1、提問(wèn)：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;
2、出示米和面，讓幼兒觀(guān)察和體驗，區分米和面。然后提問(wèn)：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言
(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)《憫農》。
二、學(xué)習古詩(shī)《憫農》，感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內容。
1、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖片上的'內容。
2、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的意思。
3、教師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義，中午的太陽(yáng)，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。
4、播放古詩(shī)朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩(shī)的節奏美和韻律美。
5、出示古詩(shī)圖片，讓幼兒看著(zhù)圖片，跟著(zhù)教師朗讀古詩(shī)。
6、指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。
三、背誦古詩(shī)，情景表演
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。
2、集體背誦。指導幼兒進(jìn)行情景表演
四、課堂小結
1、教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
2、我們應該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規。)
幼兒園《憫農》教案15
憫農
[唐]李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
注釋?zhuān)?/p>
禾：谷類(lèi)植物的統稱(chēng)。
餐：一作“飧”。熟食的通稱(chēng)。
譯文：
農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長(cháng)的土地上。
又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢？
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。
2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內容，練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內容。
�。ǘ┠芰虒W(xué)點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，能力，在學(xué)習生字時(shí)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì )看圖，培養觀(guān)察能力和想象能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：使學(xué)生懂得農民勞動(dòng)的艱辛，知道糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，愛(ài)惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng )新能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
重點(diǎn)：理解古詩(shī)內容，學(xué)習生字。
難點(diǎn)：會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
解決辦法：教師要通過(guò)范讀，領(lǐng)讀，指導學(xué)生讀好古詩(shī)，結合看圖，體會(huì )詩(shī)意。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
學(xué)習生字時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1、借助拼音讀熟課文，理解字、詞意思，了解課文的大致內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，練習背誦。
2、在讀準字音的基礎上分析字形、學(xué)習生字，并練習默寫(xiě)古詩(shī)。
�。ǘ┱w感知
這篇課文是一首古詩(shī)，全詩(shī)共4行，兩句，有兩幅插圖，第一句講農民頭頂烈日，在田間辛勤勞動(dòng)，第二句講作者看到農民辛苦勞動(dòng)后的感想：糧食來(lái)之不易，粒粒飽含著(zhù)農民的艱辛勞動(dòng)之苦。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？農民伯伯種地可辛苦了，每一粒糧食都飽含著(zhù)他們的心血和汗水，下面大家就跟著(zhù)老師一起去看看農民伯伯是怎樣種田的。
�。ò鍟�(shū)課題：4憫農）
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，大致了解圖意。
1、出示投影1
圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？
2、出示投影2
圖上畫(huà)的什么人？在做什么？
3、借助拼音讓學(xué)生讀準每個(gè)生字的音，把全詩(shī)讀正確，讀熟。
4、使用生字卡，蓋上音節，檢查學(xué)生對字音掌握的情況。
讀詩(shī)時(shí)，下面幾個(gè)字，指導讀準
誰(shuí)，翹舌音，讀shu0
知，讀“zh9”，不讀“z9”
5、指名讀古詩(shī)，教師予以指導評價(jià)
6、教師范讀，指導讀
�。ㄈ├斫夤旁�(shī)內容
1、學(xué)習第一句
�。�1）指導學(xué)生仔細看圖，農民在什么時(shí)候，什么地方，做什么？他怎么樣了？
�。�2）結合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句的意思（炎熱的夏天，中午最熱的時(shí)候，農民頂著(zhù)烈日給禾苗鋤草。農民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）
�。�4）通過(guò)學(xué)習這兩句，你想到了什么？體會(huì )農民勞動(dòng)辛苦的情景。
2、學(xué)習第二句
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)�？吹搅诉@樣的情景，作者想到了什么？
�。�2）齊讀第二句，體會(huì )“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。
盤(pán)——碗里
餐——飯
粒�！恳涣�
皆——都
�。�3）想象第二句話(huà)的意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕl(shuí)知道碗里的飯，每一粒都是農民辛苦的汗水換來(lái)的）
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思
4、指導朗讀，讀準字音和停頓
鋤禾／日當午，汗滴／禾下土，
誰(shuí)知／盤(pán)中餐，粒粒／皆辛苦。
5、引申、擴展：學(xué)習了這首古詩(shī)，你懂得了什么？
6、小結。糧食來(lái)之不易，我們要尊重勞動(dòng)人民，珍惜糧食。
�。ㄋ模┲笇П痴b：出示憫農（二）讀一讀
教學(xué)反思
《憫農》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農民辛苦勞動(dòng)的情景，在現代也賦予了新的意義，一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果，特別是現在提倡節約型社會(huì )，珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。這首詩(shī)對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心，甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢？我想嘗試新的教學(xué)模式，以達到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的'幾點(diǎn)創(chuàng )新：
一、獨特引入，貫穿線(xiàn)索
語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認為應從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手，吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”，孩子們眼前一亮，我隨即導入了和食物有關(guān)的課題《憫農》。然后以這一線(xiàn)索激勵學(xué)生為小女孩努力掙得食物，完成了“朗讀課文”“認讀詞語(yǔ)”“認識生字”等教學(xué)環(huán)節，學(xué)習效果較好。
二、游戲滲透，興趣濃厚
在朗讀課文環(huán)節，我變換多種朗讀方式，如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。
在認讀詞語(yǔ)環(huán)節，我加入了“小老師”進(jìn)行指導，學(xué)生積極性很高，小老師也得到了一次提升鍛煉的機會(huì )。
在認識生字環(huán)節，我重點(diǎn)滲透了“游戲識字”，如：“快速反應站立讀”“擺長(cháng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等，又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習效果檢測。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式，真正體現了新課改下的“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )”。
三、運用視頻，突破難點(diǎn)
在理解古詩(shī)含義時(shí)，有一定難度，我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻，讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎？”，通過(guò)學(xué)生的回答，我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義，學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻，學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新，我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法，學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話(huà)，也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性，深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后，我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P，在歡快聲中結束了本課教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。
四、看圖表演，加深認識
我請學(xué)生欣賞圖片，并根據圖片內容在小組內挑選人員，上講臺進(jìn)行表演，表演時(shí)老師負責攝像，學(xué)生積極性很高，都把自己的狀態(tài)表現出來(lái)，都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導“要想成為小明星，平時(shí)應該怎么做呢？”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”，我以總結的方式再次給孩子們強調“愛(ài)惜糧食，杜絕浪費！”。在此環(huán)節學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言，同時(shí)還要設計動(dòng)作，這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認識到現在提倡節約型社會(huì )，珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。
五、不足之處：
1、在欣賞圖片表演環(huán)節，由于前面環(huán)節進(jìn)行的不緊湊，時(shí)間不夠用了，我只好以老師指導的方式，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內容，告訴大家“這樣做對嗎？”“我們應該怎么做呢？”未能進(jìn)行完整表演，這是本節課的一大遺憾。
2、本節課開(kāi)始時(shí)，我已告訴大家要評選出今天的“小明星”，可是未能進(jìn)行完整表演，評選環(huán)節我只是以口頭表達的方式表?yè)P，沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè )聲中進(jìn)行頒獎活動(dòng)，這又是一處遺憾。
也許，每次上完課多多少少都會(huì )有些遺憾，沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn)，更不會(huì )在反思中一次次成長(cháng)、進(jìn)步，期待自己今后在課堂上的精彩表現！
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