《憫農》教案

《憫農》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《憫農》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《憫農》教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1。在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

　　2。理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。

　　3。懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。

　　活動(dòng)準備：

　　古詩(shī)、圖片

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1。理解詩(shī)的大意和所表達的情感。

　　2。學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。

　　師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，豎起耳朵聽(tīng)仔細了哦！”

　　1。師：我的兒歌念完了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的？”（白白的面粉做出來(lái)）白白的面粉哪里來(lái)？（黃黃的小麥磨出來(lái)）黃黃小麥哪里來(lái)？（農民伯伯種出來(lái)）

　　2。農民伯伯種出來(lái)容易嗎？（不容易）

　　附：大饅頭，哪里來(lái)？

　　大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。

　　白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。

　　黃黃小麥哪里來(lái)？農民伯伯種出來(lái)。

　　農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

　　二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。（重點(diǎn)）

　　師：還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎？請我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。

　　1。指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　2。出示憫農的.圖片。

　　師：沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當午”的意思嗎？鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　3。師：這整首古詩(shī)的意思是：當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里�？墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

　　三、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（難點(diǎn)）

　　師：古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”，你知道它是什么意思嗎？（很累，很忙）

　　例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

　　師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。（再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦��？比如：（保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）。

　　四、老師小結。

　　我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食，農民伯伯辛苦種出來(lái)，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛生，我們要愛(ài)惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……）

《憫農》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、在反復感受歌曲旋律的基礎上，學(xué)習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

　　2、知道糧食來(lái)之不易，懂得要愛(ài)惜糧食

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT課件

　　2、《憫農》情景劇

　　3、節奏卡農游戲經(jīng)驗

　　4、會(huì )念古詩(shī)《憫農》，了解古詩(shī)大意

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)

　　師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們去郊游，好不好？背好你的小書(shū)包，我們出發(fā)了！

　�。ń處煆椬喔枨�旋律，師幼作郊游狀）

　　二、復習古詩(shī)《憫農》

　　師：（出示農民鋤禾圖片）看，這是誰(shuí)？他在做什么？（農民伯伯在種糧食）

　　師：這么大的太陽(yáng)，農民伯伯還在地里干活。糧食真的來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的這個(gè)意思，你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎？（憫農）。你們會(huì )念嗎？我們一起來(lái)念一念。（啟發(fā)幼兒有節奏地念，感受古詩(shī)的韻律美）

　　三、節奏卡農游戲《憫農》

　　師：現在農民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？

　　師：現在有一個(gè)問(wèn)題了，我們是一起出來(lái)的.，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì )先種完，想個(gè)什么樣的辦法等等第二組，一起完成任務(wù)再回家？

　�。▎�發(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)結束規則）

　　四、看情景表演，完整感受歌曲

　　師：有一群樂(lè )于助人的小朋友，他們也在幫助農民伯伯種地，我們一起去看看。

　　五、初步學(xué)唱歌曲

　　師：剛才這群樂(lè )于助人的小朋友種地的時(shí)候，唱的什么歌��？怎么唱的��？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看.

　�。ㄓ變赫f(shuō)出一句，教師重復唱出，配鋼琴伴奏）

　　六、齊唱歌曲

　　師：（出示農民鋤禾圖片）農民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。

　�。▎�發(fā)幼兒唱出強弱規律：鋤地要用力）

　　七、輪唱歌曲

　　師：（模仿農民）謝謝你們幫我的忙�？墒窃诹硗庖粋�(gè)地方，我還有兩小塊地要種，你們愿意繼續幫助我嗎？

　�。▎�發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時(shí)結束）

　　八、活動(dòng)結束

　　師：小朋友們，時(shí)間不早了，我們該回家了，背上小書(shū)包，回家落！

　�。ㄤ撉侔樽啵�

《憫農》教案3

　　教學(xué)目標

　　1、能運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規章正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，疼惜糧食，喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)勞動(dòng)人民。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規章正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

　　課前預備

　　同學(xué)預備：訪(fǎng)問(wèn)農夫或到農田體驗勞動(dòng)生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。

　　老師預備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，借助畫(huà)面，引入課題

　　孩子們，我們今日吃的大米飯是怎么來(lái)的？（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農：憐憫農夫。

　　二、老師范讀，同學(xué)看書(shū)聽(tīng)讀，留意聽(tīng)清晰每個(gè)字的讀音

　　三、同學(xué)借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不熟悉的字作上記號

　　1、不熟悉的字，請大家幫幫忙（抽同學(xué)上臺展現）。

　　2、覺(jué)得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意，教一教大家。

　　3、老師檢查，留意指導讀準“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農”的讀音。

　　4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。

　�。�1）留意區分“午—�！钡淖中�。

　�。�2）老師指導同學(xué)熟悉“”（完字頭）這個(gè)偏旁。

　�。�3）鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的.方法記憶生字。

　　5、這些生字娃娃都有好伴侶，它們手拉手就成了伴侶，你情愿給它們找幾個(gè)伴侶組成詞嗎？

　　生生、師生溝通，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。

　　老師總結：平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。

　　四、再讀詩(shī)句，留意讀通順、流利

　　1、聽(tīng)朗讀錄音帶。

　　2、讀給同伴聽(tīng)。

　　3、讀給老師聽(tīng)（跟錄音帶）。

　　五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思

　　1、農夫伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達？（鋤禾日當午）

　　2、正在為禾苗鋤草的農夫伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)表達？（汗滴禾下土）

　　3、孩子們，農夫伯伯種糧食多么辛苦��！請聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說(shuō)的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農夫辛辛苦苦種出來(lái)的，你肯定要疼惜糧食��！你能把朗朗媽媽的話(huà)用詩(shī)句表達出來(lái)嗎？（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）

　　六、美美地朗讀詩(shī)句，要留意讀出感情

　　朗讀停頓參考：

　　鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。

　　采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。

　　七、你學(xué)了詩(shī)句，明白了什么

　　八、自主探究，指導寫(xiě)字

　　1、認真觀(guān)看田字格中的生字，看看怎樣寫(xiě)才美麗。

　　2、生生、師生溝通，老師范寫(xiě)。

　　3、同學(xué)書(shū)空，自己寫(xiě)。

　　4、評價(jià)。

　�。�1）自評：在你認為寫(xiě)得最滿(mǎn)足的字下畫(huà)顆星，以表鼓舞。

　�。�2）互賞、互評。抽生上臺展現，評好在哪兒。

　　九、老師推舉古詩(shī)，觀(guān)賞古詩(shī)

　　1、小結學(xué)習古詩(shī)的方法。（讀、悟）

　　2、出示李紳另一首《憫農》詩(shī)，小組爭論學(xué)習，熟讀成誦。

　　春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。

　　四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。

　　3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)？全班溝通。

　　十、作業(yè)：（任選）

　　1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌

　　2、收集古詩(shī)。

《憫農》教案4

　　〔解題〕

　　《憫農》是南宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的一首七言絕句。

　　楊萬(wàn)里（1127-1206）字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年中進(jìn)士，歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書(shū)少監等職。楊萬(wàn)里在南宋詩(shī)壇上，與陸游、范成大、尤袤合稱(chēng)“中興四大家”，在文學(xué)史上引人注目。楊萬(wàn)里一生寫(xiě)詩(shī)逾兩萬(wàn)首，現存四千余首。

　　本詩(shī)詩(shī)題中的“憫農”，“憫”是可憐的意思，“憫農”即可憐農民。本詩(shī)是楊萬(wàn)里寫(xiě)的反映農民生活的詩(shī)。詩(shī)人描述了農民的不幸遭遇：由于天氣不好，農作物沒(méi)有好收成，只能準備忍饑挨餓過(guò)殘冬了。全詩(shī)滲透出詩(shī)人對農民疾苦的深切同情。

　　〔結構分析〕

　　全詩(shī)共4句，可分兩個(gè)層次。

　　第一層（第1、2句），描述田地里農作物長(cháng)勢不好的情景。農作物長(cháng)勢不好的原因是氣候不好，風(fēng)不調，雨不順，又過(guò)早下了霜。

　　第二層（第3、4句），寫(xiě)在歉收之年，農民只能忍饑挨餓了。先寫(xiě)因歉收必定受饑寒，再寫(xiě)今年是閏年，又多了一個(gè)月，受饑寒的時(shí)間也更長(cháng)了。

　　〔語(yǔ)意理解〕

　　“稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著(zhù)霜�！�

　　“稻”，稻子，一年生草本植物。葉狹長(cháng)，花白色或綠色。子實(shí)叫稻谷，碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物�！安挥辍�，不下雨，指天旱。無(wú)論水稻還是旱稻，雨水不充足是難以生長(cháng)的。如果夏天時(shí)節，雨水不足，稻便難以成熟�！安欢帱S”，稻穗黃的不多，說(shuō)明成熟的不多，自然收到的稻谷也不會(huì )多�！笆w麥”，子實(shí)磨成粉供食用。蕎麥也是一種農作物�！翱栈ā�，不結果實(shí)的花�！霸缰�(zhù)霜”，早早地被秋霜打了。這兩句的意思是：老天有云卻無(wú)雨，田里的稻子黃的很少，豐收希望不大了。而蕎麥只是開(kāi)了不結果實(shí)的空花，并且已經(jīng)早早地被霜打了，收成更是沒(méi)有什么希望的。這兩句詩(shī)，勾畫(huà)出遭災圖景，為后兩句表現農民的疾苦與憂(yōu)愁打下基礎。

　　“已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長(cháng)�！�

　　“分”，是料定、早知道的意思�！耙逊帧�，就是已經(jīng)料到�！皻q”，即“年”�！皻垰q”，就是一年中剩下的時(shí)間�！翱啊�，是忍受的意思，本詩(shī)句的“堪”是“不堪”“何堪”之意�！伴c”，指閏年，農歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏，5年兩閏，19年7閏，每逢閏年所加的一個(gè)月叫閏月，閏月加在某月之后就稱(chēng)閏某月。有閏月這一年為13個(gè)月，即383天或384天。本詩(shī)指農歷的閏年�！疤黹L(cháng)”，增加了一個(gè)月，這一年變得更長(cháng)。這兩句的意思是：農民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過(guò)殘冬了，然而，更為不幸的是今年又是閏年，更無(wú)法忍受延長(cháng)了的艱難歲月。

　　〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕

　　1.展現正直詩(shī)人的憂(yōu)民之心。

　　楊萬(wàn)里是一個(gè)剛正廉潔和愛(ài)國的儒者。他自詡“誰(shuí)言月餐云客，中有憂(yōu)時(shí)致主心”。因此，他的'詩(shī)雖多從自然景物吸收題材，但他也寫(xiě)下不少表現憂(yōu)國憂(yōu)民情感的詩(shī)，本詩(shī)與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農民的痛苦深表同情。本詩(shī)先寫(xiě)年成不濟，谷物歉收，繼而用農民的語(yǔ)言道出歉收之年，只能忍饑挨餓。詩(shī)人為強化“憫農”之情，又設定這一年是“閏年”，天數長(cháng)，因而痛苦更甚�！耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長(cháng)”，字里行間滲透出詩(shī)人的憂(yōu)民之情。

　　2.于平淡中見(jiàn)新奇。

　　詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)重大事件，也無(wú)慷慨的憤世嫉俗的語(yǔ)句，只寫(xiě)一個(gè)極為平凡的農村現象：雨水不調，莊稼歉收，農民生活會(huì )更苦。寫(xiě)莊稼歉收，也只貌似平淡地寫(xiě)稻子不黃，蕎麥空花。但細一讀，就能體會(huì )到詩(shī)人愁苦的情緒及對統治者不關(guān)心農民的憤懣不平，使人仿佛看到詩(shī)人正望著(zhù)歉收的莊稼嘆息。

　　3.活潑自然的語(yǔ)言。

　　楊萬(wàn)里繼承了民歌的樸實(shí)之風(fēng)，以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語(yǔ)言傳統，寫(xiě)詩(shī)時(shí)力求語(yǔ)言淺近，并大量吸收俚語(yǔ)謠諺入詩(shī)。給當時(shí)詩(shī)壇注入了新鮮的空氣。本詩(shī)除第3句的“分”，第4句的“堪”稍生澀外，其他都平白如話(huà)。

《憫農》教案5

　　教學(xué)目標

　　★掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　★培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民，尊敬勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　嘗試自讀，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )作者對勞動(dòng)人民深切的同情。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聯(lián)系舊知導入

　　1、復習《憫農（一）》

　　2、板書(shū)課題，學(xué)習“憫”字。

　�。ㄔO計意圖：《憫農》是一首組詩(shī)，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩(shī)歌的理解�！皯憽弊值膶W(xué)習意在培養高年級學(xué)生自主識字的能力和習慣。）

　　二、初讀求節奏

　　1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)？

　　2、古詩(shī)文是有韻律的，自己試著(zhù)有節奏地讀一讀。

　　3、配樂(lè )范讀古詩(shī)。

　�。ǔ踝x環(huán)節通過(guò)流利讀、節奏讀、配樂(lè )讀這三個(gè)坡度地讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。）

　　三、品讀悟情感

　　1、請同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習古詩(shī)的好辦法。

　　2、根據學(xué)生的需要提供注釋。

　　3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，試著(zhù)讀懂詩(shī)句的意思。

　　4、交流匯報

　�。�1）交流一、二行詩(shī)

　�、� 指名讀，交流詩(shī)句的.意思。

　�、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數字夸張的詩(shī)句？

　�、壅Z(yǔ)言訓練：仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程？ ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。

　�。�2）交流三、四行詩(shī)

　�、� 交流詩(shī)句的意思

　�、谶@兩行詩(shī)運用了什么手法來(lái)寫(xiě)？我們還知道哪些含有對比的詩(shī)句？

　�、蹌�(chuàng )設情境對話(huà)：糧食都到哪兒去？

　�、苡^(guān)察圖，了解時(shí)代背景。

　�、菡Z(yǔ)言訓練：被活活餓死的農民，臨死前會(huì )說(shuō)什么？ 我們發(fā)出了怎樣的感慨？

　�、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。

　�。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句，意在引導學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達的情感。語(yǔ)言訓練的設計旨在幫助學(xué)生與文本對話(huà)、激發(fā)情感。）

　　四、小結

　　1、師小結

　　2、布置作業(yè)

《憫農》教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、了解農民勞作的艱辛，指導糧食來(lái)之不易。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

　　經(jīng)驗準備：幼兒在家長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)家鄉的風(fēng)景名勝，對其有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？

　　2、引導幼兒了解農民種田勞作的艱辛

　　引導幼兒自由說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。

　　3、引導幼兒學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達的.內容。

　�。�1）引導幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩(shī)。

　�。�2）討論理解古詩(shī)的含義。

　�。�3）學(xué)習詞語(yǔ)辛苦，并用辛苦說(shuō)一句話(huà)。

　�。�4）引導幼兒學(xué)習有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。

　　4、通過(guò)討論表達對農民的敬意，懂得愛(ài)惜糧食，不浪費糧食。

　　小結：《憫農》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

《憫農》教案7

　　設計意圖：

　　這是一首膾炙人口的古詩(shī)，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，在設計時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話(huà)引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”，讀詩(shī)句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。

　　活動(dòng)目標：

　　1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。

　　2.通過(guò)誦讀，讓幼兒感受農民勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。

　　3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養讀詩(shī)興趣，感受農民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

　　活動(dòng)準備：

　　1.古詩(shī)憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

　　2.古詩(shī)《憫農》朗讀視頻

　　3.適量的米和面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引入課題

　　1、提問(wèn)：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;

　　2、出示米和面，讓幼兒觀(guān)察和體驗，區分米和面。然后提問(wèn)：

　　(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

　　(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

　　(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食，珍惜每一粒米。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)《憫農》。

　　二、學(xué)習古詩(shī)《憫農》，感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內容。

　　1.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內容。

　　2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的意思。

　　3.教師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義，中午的太陽(yáng)，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的.勞動(dòng)得來(lái)的。

　　4.播放古詩(shī)朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩(shī)的節奏美和韻律美。

　　5.出示古詩(shī)圖片，讓幼兒看著(zhù)圖片，跟著(zhù)教師朗讀古詩(shī)。

　　6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。

　　三、背誦古詩(shī)，情景表演

　　1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。

　　2、集體背誦。指導幼兒進(jìn)行情景表演

　　四、課堂小結

　　1.教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。

　　2.我們應該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規。)

《憫農》教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，并能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。

　　2、通過(guò)看圖和朗讀，理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者。

　　3、指導學(xué)生結合實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字并正確背誦古詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)意及作者的感情。

　　教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　今天，老師有一個(gè)難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？

　�。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D）學(xué)生觀(guān)察。

　　這就是老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿(mǎn)桌子都是。我想請會(huì )講道理的小朋友替老師給他講講道理。（只要學(xué)生大膽發(fā)言，教師就要給予表?yè)P。）

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？（比一比，誰(shuí)背誦得最好。）

　　2、這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節課我們來(lái)學(xué)習他的另外一首詩(shī)。板書(shū)課題：憫農。

　　二、指導學(xué)生自學(xué)：

　　1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

　　2、交流自學(xué)情況：

　�。�1）教師出示生字卡片：“憫、夫、農、萬(wàn)、收”，指名讓學(xué)生讀生字，對讀的不準的地方及時(shí)提醒和糾正。

　�。�2）結合學(xué)生遇到的難字，說(shuō)一說(shuō)記憶字形的`方法。

　�。�3）動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色粉筆標出來(lái)。

　�。�4）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　3、理解字義：

　　粒：像米一樣細小而成為顆粒狀的東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的東西。

　　閑：無(wú)事可做；空閑。

　　夫：和“農”組成“農夫”，意思是：農民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒(méi)有食物。

　　四海：指全國或全世界。

　　4、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導。）

　　春種一粒粟：春天種下一粒種子。

　　秋收萬(wàn)顆子：秋天收到許多的糧食。

　　四海無(wú)閑田：天底下，沒(méi)有一畝閑荒的土地。

　　農夫猶餓死：仍然還有很多農民因為吃不飽而餓死。

　　5、讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）

　　6、請學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍。）

　　7、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？

　　三、指導朗讀：

　　1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。

　　四、拓展延伸

　　同學(xué)們，你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農民勞動(dòng)的辛苦。那么當你面對農民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對大家，對自己說(shuō)些什么呢？

　　五、總結本課學(xué)習情況:

　　同學(xué)們，這節課大家能夠不斷地去學(xué)習思考，反復誦讀古詩(shī)，表現真不錯，農民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來(lái)珍貴的糧食，我們要

　　尊重農民的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。

　　六、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

　　2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。附：板書(shū)設計

《憫農》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )認本課：“農、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、體會(huì )農夫勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易，初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)、疼惜糧食的思想感情。

　　教具預備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì )認五個(gè)生字；朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使同學(xué)體會(huì )農夫勞動(dòng)的辛苦，初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)，疼惜糧食的思想感情。

　　設計理念：

　　1、創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機。充分利用多媒體創(chuàng )設情境，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，通過(guò)這樣一個(gè)同學(xué)饒有愛(ài)好的詩(shī)歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機。

　　2、深情范讀，激發(fā)情感�！稇戅r》這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使同學(xué)能在學(xué)習之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。

　　3、品讀感悟，讀有感情�，F在孩子過(guò)于嬌慣，許多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，鋪張現象日益嚴峻。對于這首詩(shī)的把握，除了感受古詩(shī)的魅力，還應注意對同學(xué)的情感訓練。當然，這種訓練不是生搬硬套地強加給同學(xué)，而是結合多媒體，引導同學(xué)細細品嘗詩(shī)句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái)，自然而然地受到情感熏陶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，激趣。

　　1、師描述：上課之前，我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。想不想？（好）那咱們抓緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄕn件播放：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！钡囊魳�(lè )。）聽(tīng)了以后覺(jué)得怎么樣？好不好聽(tīng)？

　　2、好吧，今日老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)：《憫農》（貼上卡片）揭示課題，熟悉生字“農”，（出示“農”的帶拼音生字卡片），強調讀準后鼻音。齊讀課題。

　　二、范讀古詩(shī)，.。

　　1、出示課件：（本首詩(shī)的插圖）老師描述：我們今日要學(xué)習的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫(xiě)的。李紳呀是當時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天，他來(lái)到農村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……

　　2、播放課件：配樂(lè )朗讀古詩(shī)。

　　三、初讀古詩(shī)，識字。

　　1、自由讀古詩(shī)，要求讀準每個(gè)字的字音。

　　2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜愛(ài)的符號給要求會(huì )認的生字做上記號。

　　3、小組同學(xué)合作讀生字。

　　4、反饋識字。

　�。�1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。

　�。�2）去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。

　�。�3）現在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩(shī)，信任大家肯定能把字音讀準，詩(shī)句讀通。

　　四、逐行讀詩(shī)，品嘗。

　　1、指導朗讀1、2行。

　�。�1）下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農在田間鋤禾的畫(huà)面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說(shuō)）

　�。�2）（課件出示第1、2行詩(shī)）這就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”（老師相機依據同學(xué)的.回答播放課件范讀）你們情愿像這樣讀嗎？抓緊練一練吧。（同學(xué)練讀，指名讀，全班齊讀）

　�。�3）是啊，夏天的中午，太陽(yáng)火辣辣的，多熱呀！假如是你，你想做什么？而這位老農呢？（指名讀）

　�。�4）誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)？（指名讀、男女生讀）

　�。�5）你們讀得真好！假如能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試？（指名表演讀、全班讀）

　�。�6）現在，你和詩(shī)人就在田間，你想對這位老農說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

　�。�7）是啊，這么酷熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦��！讓我們帶著(zhù)自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。（齊讀1、2行）

　　2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表?yè)P和鼓舞大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！

　�。�1）觀(guān)看小故事。（仔細地看，認真地聽(tīng)，一會(huì )兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題）

　�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè )樂(lè )和他的爸爸說(shuō)了些什么？

　�。�3）學(xué)習最終兩行（剛剛樂(lè )樂(lè )的爸爸告知樂(lè )樂(lè )要留意疼惜糧食）

　�。�4）請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告知我們知道了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”）

　�。�5）課件出示讀3、4句。

　�。�6）指名仿課件讀。

　�。�7）讀了這兩行詩(shī)后，現在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎？

　　好！我們一起來(lái)看“樂(lè )樂(lè )和爸爸對話(huà)的插圖”。

　�。�樂(lè )樂(lè )的爸爸也告知了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著(zhù)一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽(tīng)大屏幕里配樂(lè )朗誦古詩(shī)）

　　4、跟音樂(lè )一起讀。（請一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起讀全詩(shī)）

　　5、全班跟音樂(lè )齊讀。

　　五、誦讀競賽，展現。

　　1、分小組演讀。

　　2、師生評議，鼓舞表?yè)P。

　　六、課外延長(cháng)，小結。

　　今日的課就上到這兒�！稇戅r》還有另外一首詩(shī)，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。

　　憫農

　　春種一粒粟，

　　秋收萬(wàn)顆籽。

　　四海無(wú)閑田，

　　農夫猶餓死。

《憫農》教案10

　　目標：

　　1、通過(guò)欣賞古代優(yōu)美的詩(shī)歌，培養幼兒對詩(shī)歌的理解轉變?yōu)槔L畫(huà)造型的.能力。

　　2、啟發(fā)幼兒對自然景色的喜愛(ài)，并且引導幼兒要愛(ài)惜糧食，尊重農民伯伯的辛勤勞動(dòng)。

　　內容：聯(lián)想創(chuàng )作畫(huà)，畫(huà)唐詩(shī)《憫農》

　　準備：各種材料的紙張（生宣紙、水粉紙等）、筆（水彩筆、水粉筆、毛筆等）、以及各種輔助材料。

　　過(guò)程：

　　一、和幼兒一起探討：我們吃的糧食是怎樣來(lái)的？是誰(shuí)辛勤耕種出來(lái)的？

　�。ㄞr民伯伯辛勤的耕種出來(lái)的……）

　　二、啟發(fā)幼兒說(shuō)出《憫農》這手勢格，并且和幼兒一起進(jìn)行朗誦，向幼兒介紹這首詩(shī)歌的背景，作者及大意。病情幼兒說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)中都說(shuō)了些什么？

　　三、向幼兒介紹怎樣用油畫(huà)棒與國畫(huà)色結合繪制出一幅畫(huà)，（先用油畫(huà)棒圖小面積，再用水調稀點(diǎn)顏料渲染背景）。

　　四、 幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導。

　　1、啟發(fā)幼兒大膽畫(huà)出自己對詩(shī)意的理解和與《憫農》相關(guān)的內容，如：愛(ài)惜糧食等……

　　五、講評幼兒作品，鼓勵用色大膽，內容豐富的幼兒。

　　六、結束

《憫農》教案11

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī)，使同學(xué)感受到人民生活的艱辛，懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。從而訓練同學(xué)喜愛(ài)人民，敬重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

　　2、熟悉本課11個(gè)字，一個(gè)多音字“沒(méi)mo”，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

　　3、指導同學(xué)能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習古詩(shī)的愛(ài)好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握本課的會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字。

　　2、理解古詩(shī)內容，會(huì )背誦兩首詩(shī)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí)，感受勞動(dòng)人民的辛苦。

　　同時(shí)，培育同學(xué)喜愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的愛(ài)好。

　　四、教學(xué)預備

　　字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

　　五、教學(xué)時(shí)數

　　3課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)由圖導入新課。

　　1、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？

　　(農夫伯伯辛勤耕種出來(lái)的`)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

　　2、指導同學(xué)看圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？

　　再認真觀(guān)看農夫伯伯的動(dòng)作、表情，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。

　　3、有位詩(shī)人看到這種情景，心里有許多感慨，他就寫(xiě)下了一首詩(shī)。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí)？寫(xiě)的是什么詩(shī)？(板書(shū)課題)憫：當憐憫講。憫農是憐憫農夫的意思。

　　4、同學(xué)介紹課前查找到的資料，了解唐代詩(shī)人李紳。

　　5、這首詩(shī)大家并不生疏，會(huì )背的同學(xué)請站起來(lái)背給大家聽(tīng)。

　　(二)在朗讀中理解詩(shī)句。

　　1、對比拼音，自讀古詩(shī)。

　　2、同桌互讀，讀準字音：餐can、皆jie。

　　想一想，你讀明白了什么？

　　3、小組里相互爭論，然后全班溝通。

　　4、再次用課件演示農夫耕作畫(huà)面。

　　邊讀邊看圖，理解第一句。

　　(1)結合插圖讀一讀第一句，說(shuō)一說(shuō)什么意思。

　　(2)再看插圖，想象當時(shí)的情景。

　　(一位上了歲數的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中，天氣非�？釤�，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農夫伯伯累得腰都直不起來(lái)了)

　　5、指導朗讀。這句詩(shī)應當怎樣讀？自己練，在班里讀。(飽含辛酸的語(yǔ)氣。鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

　　6、學(xué)習其次句，領(lǐng)悟其義。

　　(1)個(gè)人讀句，小組爭論，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　(2)理解詞語(yǔ)的意思是：“盤(pán)”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。

　　(3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(誰(shuí)知道碗里的飯，每粒都是農夫用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)

　　(4)指導朗讀，體會(huì )詩(shī)句表達的情感。

　　誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　(三)吟誦全詩(shī)，聯(lián)系實(shí)際。

　　1、大聲誦讀，練習背誦。(采納詩(shī)句、單人背、互背等方式)

　　2、學(xué)習這首古詩(shī)后，你想對農夫伯伯說(shuō)些什么？你想對鋪張糧食的人說(shuō)些什么？

　　(四)拓展延長(cháng)。

《憫農》教案12

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識2個(gè)多音字；體會(huì )詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì )糧食的來(lái)之不易和作者對農民的同情。重、難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2。能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、指導學(xué)生觀(guān)素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)歌的思想內容。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課前說(shuō)說(shuō)

　　小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？

　　二、學(xué)習古詩(shī)《鋤禾》

　　1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準字音。讀通詩(shī)句。

　　2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

　　鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗。鋤未是什么意思呢？

　　3、講讀詩(shī)句第1句。

　�。╨）自讀�？磮D：圖上畫(huà)了什么？

　�。�2）看圖理解；日當午：太陽(yáng)當頭照的意思。汗；汗水。

　　汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　�。�3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應該怎樣朗讀呢？

　�。�4）小結：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農民頂著(zhù)烈日在內田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的'。

　　4、講讀第2句。

　　誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　�。�1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？

　�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）指導朗讀。

　�。�4）小結：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。

　　三、鞏固詩(shī)意，練習背誦

　　1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　2。輕聲地和老師一起說(shuō)。

　　3、指名說(shuō)。

　　4。背誦表演古詩(shī)。

　　5。這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

　　四、指導寫(xiě)字

　　1。禾獨體字，與木比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。

　　午獨體字，與干、牛相比較。

　　粒左窄右寬。

　　辛、苦：這兩個(gè)字都有一長(cháng)橫，要寫(xiě)得穩而長(cháng)。

　　2、師范寫(xiě)禾、粒、辛、苦

　　3、生描紅、臨寫(xiě)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì )要愛(ài)惜糧食。

　　第二課時(shí)

　　一、課前說(shuō)說(shuō)：

　　我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？

　　二、指導看圖

　　問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

　　三、講讀詩(shī)句

　　1、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

　　粟：小米。泛指谷拉。

　　子：這里讀第三聲，也指谷粒。

　　2、體會(huì )春——秋、種——收、一粒粟——萬(wàn)顆子的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。（指導朗讀）

　　3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì )擴展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

　　春生夏長(cháng)、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬(wàn)箱

　　4、可是面對一片豐收，農民為什么會(huì )出像詩(shī)句中的悲慘象呢？

　　5、學(xué)習四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。

　　四海：普天下，全中國。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　　6、指導朗讀。

　　體會(huì )無(wú)閑田與猶餓死的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的疑問(wèn)。

　　7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？

　　8、小結：農民在黑暗的社會(huì )里受到剝削階級的殘酷剝削，過(guò)著(zhù)悲慘的生活。

　　三、鞏固詩(shī)意，指導背誦

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、收：左窄右寬。

　　夫：注意撇捺的舒展與平穩。

　　閑：門(mén)字框要寫(xiě)得舒展些。

　　2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會(huì )的農民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。

《憫農》教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、借助漢語(yǔ)拼音認識8個(gè)漢字，并會(huì )口頭組詞，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字“農、當、午、汗”。

　　2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著(zhù)背誦古詩(shī)。

　　3、理解古詩(shī)大意，體會(huì )農民伯伯的辛苦，懂得愛(ài)惜糧食。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字“農、當、午、汗”。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“農”、“當”的寫(xiě)法

　　2、體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食。

　　教學(xué)準備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　今天，向老師有一個(gè)難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？

　�。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D）學(xué)生觀(guān)察。

　　這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿(mǎn)桌子都是。我想請會(huì )講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）

　　師出示“辛苦”，教讀。

　　你見(jiàn)過(guò)農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

　　老師帶來(lái)了一幅圖，就是農民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開(kāi)書(shū)，看看圖上都畫(huà)了什么？

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)

　　1、你從圖上看到了什么？（……農民伯伯在鋤草，他很辛苦。）

　　2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

　　3、你怎么看出農民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

　　4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農”。（師寫(xiě)，生書(shū)空。）

　　全班齊讀課題。

　　三、學(xué)習生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文，感知詩(shī)意。

　　1．聽(tīng)錄音

　　小朋友們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，要聽(tīng)清字的讀音，用右手的食指指著(zhù)字，看誰(shuí)最認真？如果會(huì )的同學(xué)能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問(wèn)一句：“你從哪里學(xué)會(huì )的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習知識，希望小朋友們做個(gè)有心人。

　　2．過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì )背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)中的'生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對又快。

　�。ǘ�）認讀生字

　　1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著(zhù)課文，圈出帶紅色音節的生字。

　　2．引導學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習生字？（拼讀音節、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(cháng)、問(wèn)老師。）

　　3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習生字，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。）

　　4．學(xué)習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著(zhù)字讀。

　　5、抽生教讀生字。

　　6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來(lái)嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農 日當午 誰(shuí)知 汗滴 粒粒 辛苦）

　　抽生讀，齊讀。

　　7、在詞語(yǔ)中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認出它們嗎？如果你認識就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。（當讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴詞，從而理解“日當午”。）

　　8、現在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學(xué)生再讀課文）

　　抽生讀課文，其他小朋友用手指著(zhù)書(shū)，認真聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì )兒請你給他指出來(lái)。

　　9、齊讀。

　　四、再讀課文，理解詩(shī)意

　　1、剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，從課文中你知道了什么？

　　2、抽生答。（……我知道了農民伯伯很辛苦）

　　3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農民伯伯很辛苦？自己讀一讀。

　　重點(diǎn)指導：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

　　指導方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì )辛苦應表現得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

　　4、師范讀全詩(shī)。

　　5、齊讀。

　　6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì )背的同學(xué)可以再看看書(shū)。

　　五、鞏固練習，指導書(shū)寫(xiě)

　�。ㄒ唬�撿稻穗游戲，復習生字

　　1、秋天來(lái)了，農民通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫(huà)籃子）

　　2、抽生上臺拾稻穗，然后反過(guò)面貼于籃子里。

　　3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)？為什么？

　�。ǘ�）指導寫(xiě)字

　�。ǔ鍪尽稗r、當、汗、午”）

　　1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？

　　2、重點(diǎn)指導“當”，認識小字頭，學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)上的筆順，然后書(shū)空。

　　指導“農”，你要提醒大家注意哪一筆？

　　3．教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字。

　　4．學(xué)生練習寫(xiě)一個(gè)字，同桌互評，然后再寫(xiě)一個(gè)。

　　五、總結全文

　�。ò鍟�(shū)）

　　憫農

　　辛苦

　　教學(xué)點(diǎn)評：

　　這是一首膾炙人口的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì )背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，教師在設計時(shí)可以圍繞一個(gè)“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩(shī)句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。

　　1、開(kāi)頭設計貼近學(xué)生生活的實(shí)際，能吸引學(xué)生的注意，并樂(lè )于去解決。

　　2、現在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習方式，生字的學(xué)習，詩(shī)句的感悟，全是學(xué)生自主觀(guān)察，學(xué)習。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)習。

　　4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

　　5、朗讀的指導還要更細致。

《憫農》教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

　　2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，萌 發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的`情感。

　　3、理解“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖四幅、視頻朗讀古詩(shī)、小孩用餐照片、。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒復習古詩(shī)引出主題。

　　師 ：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，小朋友還記得嗎？

　　幼：記得。

　　師：哪我們一起來(lái)朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

　　師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩(shī)了，今天啊羅老師還想交小朋友一首 古詩(shī)你們想不想學(xué)��？

　　幼：想。

　　師：好，在我們學(xué)古詩(shī)之前我們先來(lái)看看羅老師給小朋友帶來(lái)了什么？（出示掛圖） 師：小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么？

　　幼：太陽(yáng)。

　　師：哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。 幼：中午

　　師：對了，中午的太陽(yáng)是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）

《憫農》教案15

　　憫農

　　[唐]李紳

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土。

　　誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　禾：谷類(lèi)植物的統稱(chēng)。

　　餐：一作“飧”。熟食的通稱(chēng)。

　　譯文：

　　農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長(cháng)的土地上。

　　又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢？

　　一、素質(zhì)教育目標

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。

　　2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內容，練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內容。

　�。ǘ�）能力教學(xué)點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，在學(xué)習生字時(shí)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì )看圖，培養觀(guān)察能力和想象能力

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生懂得農民勞動(dòng)的艱辛，知道糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，愛(ài)惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng )新能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　重點(diǎn)：理解古詩(shī)內容，學(xué)習生字。

　　難點(diǎn)：會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　解決辦法：教師要通過(guò)范讀，領(lǐng)讀，指導學(xué)生讀好古詩(shī)，結合看圖，體會(huì )詩(shī)意。

　　三、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設計

　　學(xué)習生字時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┟鞔_目標

　　1、借助拼音讀熟課文，理解字、詞意思，了解課文的大致內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，練習背誦。

　　2、在讀準字音的基礎上分析字形、學(xué)習生字，并練習默寫(xiě)古詩(shī)。

　�。ǘ�）整體感知

　　這篇課文是一首古詩(shī)，全詩(shī)共4行，兩句，有兩幅插圖，第一句講農民頭頂烈日，在田間辛勤勞動(dòng)，第二句講作者看到農民辛苦勞動(dòng)后的感想：糧食來(lái)之不易，粒粒飽含著(zhù)農民的艱辛勞動(dòng)之苦。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導入新課

　　啟發(fā)談話(huà)

　　同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？農民伯伯種地可辛苦了，每一粒糧食都飽含著(zhù)他們的心血和汗水，下面大家就跟著(zhù)老師一起去看看農民伯伯是怎樣種田的。

　�。ò鍟�(shū)課題：4憫農）

　�。ǘ�）初讀古詩(shī)，大致了解圖意。

　　1、出示投影1

　　圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？

　　2、出示投影2

　　圖上畫(huà)的什么人？在做什么？

　　3、借助拼音讓學(xué)生讀準每個(gè)生字的音，把全詩(shī)讀正確，讀熟。

　　4、使用生字卡，蓋上音節，檢查學(xué)生對字音掌握的情況。

　　讀詩(shī)時(shí)，下面幾個(gè)字，指導讀準

　　誰(shuí)，翹舌音，讀shu0

　　知，讀“zh9”，不讀“z9”

　　5、指名讀古詩(shī)，教師予以指導評價(jià)

　　6、教師范讀，指導讀

　�。ㄈ�）理解古詩(shī)內容

　　1、學(xué)習第一句

　�。�1）指導學(xué)生仔細看圖，農民在什么時(shí)候，什么地方，做什么？他怎么樣了？

　�。�2）結合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”

　�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句的意思（炎熱的夏天，中午最熱的時(shí)候，農民頂著(zhù)烈日給禾苗鋤草。農民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）

　�。�4）通過(guò)學(xué)習這兩句，你想到了什么？體會(huì )農民勞動(dòng)辛苦的情景。

　　2、學(xué)習第二句

　�。�1）過(guò)渡語(yǔ)�？吹搅诉@樣的情景，作者想到了什么？

　�。�2）齊讀第二句，體會(huì )“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。

　　盤(pán)——碗里

　　餐——飯

　　粒�！�—每一粒

　　皆——都

　�。�3）想象第二句話(huà)的意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄕl(shuí)知道碗里的飯，每一粒都是農民辛苦的汗水換來(lái)的）

　　3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思

　　4、指導朗讀，讀準字音和停頓

　　鋤禾／日當午，汗滴／禾下土，

　　誰(shuí)知／盤(pán)中餐，粒粒／皆辛苦。

　　5、引申、擴展：學(xué)習了這首古詩(shī)，你懂得了什么？

　　6、小結。糧食來(lái)之不易，我們要尊重勞動(dòng)人民，珍惜糧食。

　�。ㄋ模┲笇П痴b：出示憫農（二）讀一讀

　　教學(xué)反思

　　《憫農》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的.感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農民辛苦勞動(dòng)的情景，在現代也賦予了新的意義，一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果，特別是現在提倡節約型社會(huì )，珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。這首詩(shī)對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心，甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢？我想嘗試新的教學(xué)模式，以達到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng )新：

　　一、獨特引入，貫穿線(xiàn)索

　　語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認為應從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手，吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”，孩子們眼前一亮，我隨即導入了和食物有關(guān)的課題《憫農》。然后以這一線(xiàn)索激勵學(xué)生為小女孩努力掙得食物，完成了“朗讀課文”“認讀詞語(yǔ)”“認識生字”等教學(xué)環(huán)節，學(xué)習效果較好。

　　二、游戲滲透，興趣濃厚

　　在朗讀課文環(huán)節，我變換多種朗讀方式，如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

　　在認讀詞語(yǔ)環(huán)節，我加入了“小老師”進(jìn)行指導，學(xué)生積極性很高，小老師也得到了一次提升鍛煉的機會(huì )。

　　在認識生字環(huán)節，我重點(diǎn)滲透了“游戲識字”，如：“快速反應站立讀”“擺長(cháng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等，又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習效果檢測。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式，真正體現了新課改下的“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )”。

　　三、運用視頻，突破難點(diǎn)

　　在理解古詩(shī)含義時(shí)，有一定難度，我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻，讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎？”，通過(guò)學(xué)生的回答，我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義，學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻，學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新，我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法，學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話(huà)，也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性，深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后，我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P，在歡快聲中結束了本課教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。

　　四、看圖表演，加深認識

　　我請學(xué)生欣賞圖片，并根據圖片內容在小組內挑選人員，上講臺進(jìn)行表演，表演時(shí)老師負責攝像，學(xué)生積極性很高，都把自己的狀態(tài)表現出來(lái)，都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導“要想成為小明星，平時(shí)應該怎么做呢？”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”，我以總結的方式再次給孩子們強調“愛(ài)惜糧食，杜絕浪費！”。在此環(huán)節學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言，同時(shí)還要設計動(dòng)作，這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認識到現在提倡節約型社會(huì )，珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。

　　五、不足之處：

　　1、在欣賞圖片表演環(huán)節，由于前面環(huán)節進(jìn)行的不緊湊，時(shí)間不夠用了，我只好以老師指導的方式，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內容，告訴大家“這樣做對嗎？”“我們應該怎么做呢？”未能進(jìn)行完整表演，這是本節課的一大遺憾。

　　2、本節課開(kāi)始時(shí)，我已告訴大家要評選出今天的“小明星”，可是未能進(jìn)行完整表演，評選環(huán)節我只是以口頭表達的方式表?yè)P，沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè )聲中進(jìn)行頒獎活動(dòng)，這又是一處遺憾。

　　也許，每次上完課多多少少都會(huì )有些遺憾，沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn)，更不會(huì )在反思中一次次成長(cháng)、進(jìn)步，期待自己今后在課堂上的精彩表現！

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