幼兒園《憫農》教案(通用21篇)
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的幼兒園《憫農》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園《憫農》教案 篇1
教學(xué)目標:
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)誦讀,使學(xué)生感受農民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。
3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。
4、積累古詩(shī),感受語(yǔ)言文字的豐富。
教學(xué)重點(diǎn):
培養讀詩(shī)興趣,感受農民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。
教學(xué)難點(diǎn):
感受詩(shī)的節奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。
教學(xué)準備:
投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入:
1、有個(gè)小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿(mǎn)桌子都是。我想請會(huì )講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(????這是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。不應該浪費糧食)
2、師出示“辛苦”,教讀。
3、你們見(jiàn)過(guò)農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?
老師帶來(lái)了一幅圖,就是農民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開(kāi)書(shū),看看圖上都畫(huà)了什么?
二、觀(guān)察圖畫(huà):
1、你從圖上看到了什么?(農民伯伯在鋤草,他很辛苦。)
2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。
3、你怎么看出農民伯伯很辛苦?
。^上的汗珠一顆顆地往下掉。)
4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農”。
。◣煂(xiě),生書(shū)空。)
全班齊讀課題。
理解:
憫:同情,憐憫
三、學(xué)習生字:
1、聽(tīng)范讀
小朋友們,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),要聽(tīng)清字的讀音,用右手的食指指著(zhù)字,看誰(shuí)最認真?
2、小朋友們也想自己來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧,好,自由讀讀,遇到不認識的字就把它圈起來(lái),想辦法解決。
3、指名讀詩(shī)。遇到不認識的字你是怎么做的?
你可真會(huì )學(xué)習!掌握了方法,學(xué)習起來(lái)就容易多了。這首詩(shī)里,你們有不認識的字嗎?指名問(wèn),指名答。
原來(lái)遇到了不懂的字還可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)?/p>
4、老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請到了幻燈片上,請看(出示幻燈),用上你喜歡的學(xué)習方法,先自由讀讀生字,看誰(shuí)讀得最認真?(誰(shuí),農,午,辛,苦)
午和牛的區分!
辛注意是前鼻音
誰(shuí)讀好拼音
指名讀生字。
5、小老師們教得真好!請你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著(zhù)字讀。齊讀。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來(lái)嗎?
。ǔ鍪驹~語(yǔ):憫農、日當午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦)
7、現在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認出它們嗎?(引導學(xué)生再讀課文)
抽生讀課文,其他小朋友用手指著(zhù)書(shū),認真聽(tīng),聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì )兒請你給他指出來(lái)。
8、齊讀古詩(shī)。
四、再讀課文,理解詩(shī)意:
1、剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩(shī),同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀這首古詩(shī),回答下列問(wèn)題:
a、農民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達?(鋤禾日當午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周?chē)耐?/p>
農民中午的時(shí)候正在田地里為禾苗除草
b、正在為禾苗鋤草的農民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)
可以用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)表達?(汗滴禾下土)
指導方法:先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì )辛苦應表現得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。
c、孩子們,農民伯伯種糧食多么辛苦!我們碗里的每一粒飯都是農民辛辛苦苦種出來(lái)的,你一定要愛(ài)惜糧食!你能把這句話(huà)用詩(shī)句表達出來(lái)嗎?
。ㄕl(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦)
又有誰(shuí)知道這飯菜的來(lái)歷,每一粒都是那么的辛苦
2、師范讀全詩(shī)。聽(tīng)了老師讀古詩(shī),你們發(fā)現了什么?
原來(lái)讀古詩(shī)是有節奏的(幻燈出示《憫農》的'朗讀節奏)
鋤禾/日當/午,汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐,粒粒/皆/辛苦。
3、指名讀,齊讀。
4、能背的同學(xué)背一背,不會(huì )背的同學(xué)可以再看看書(shū)。
五、拓展延伸:
1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農民勞動(dòng)的辛苦。那么當你面對農民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對大家,對自己說(shuō)些什么呢?(糧食來(lái)之不易,同學(xué)們愛(ài)惜糧食)
2、詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農》(春種一粒粟),讓我們來(lái)讀讀吧。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,農夫猶餓死。注釋
1、憫:憐憫。
2、粟:(s ù)谷子;栗粟。
3、猶:還。
4:四海:泛指全國各地。
譯文
春天,農民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。
雖然全國各地的土地都被農民耕種,但農民還是因為糧食全被佞官奪去而餓死。這是一首揭露社會(huì )不平、同情農民疾苦的詩(shī),著(zhù)重寫(xiě)舊社會(huì )農民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì )不平,凝聚著(zhù)詩(shī)人強烈的憤慨和真摯的同情。
3、通過(guò)學(xué)習古詩(shī),我們知道了農民勞動(dòng)的辛苦。
4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī),你能背一背嗎?指名背古詩(shī)。
板書(shū)設計:
憫農
李紳
辛苦愛(ài)惜糧食
教學(xué)反思:
這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì )背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,我在設計時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩(shī)句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。
1、開(kāi)頭設計貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂(lè )于去解決。
2、體現了學(xué)生為主體的學(xué)習方式,生字的學(xué)習,詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀(guān)察,學(xué)習。
3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)習。
4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5、朗讀的指導還要更細致
幼兒園《憫農》教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、在會(huì )朗誦基礎上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話(huà),發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。
活動(dòng)準備:
掛圖42號、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、理解詩(shī)的大意和所表達的情感。
2、學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來(lái)的?
2、農民伯伯種出來(lái)容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農民伯伯種出來(lái)。
農民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候,農民在地里松土、鋤草。
“汗滴禾下土”:農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動(dòng)很辛苦。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。
附:小小一粒米呀,來(lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農民伯伯早出晚歸,忙著(zhù)種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。
四、簡(jiǎn)要評析:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的,更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,懂得糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導入,引出主題,然后通過(guò)掛圖,老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意,教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的'勞動(dòng)成果。
最后通過(guò)游戲《撿米!方逃變喝粘V幸獝(ài)惜糧食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋?zhuān)梢越柚鷪D畫(huà)、想象等手段,知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩(shī)眼“辛苦”字,通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒看圖想象,轉換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩(shī)中之情,讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。
幼兒園《憫農》教案 篇3
設計意圖:
這是一首膾炙人口的古詩(shī),適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩(shī)讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,在設計時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從談話(huà)引出古詩(shī),看圖了解“辛苦”,讀詩(shī)句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。
活動(dòng)目標:
1、指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)誦讀,讓幼兒感受農民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。
3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
培養讀詩(shī)興趣,感受農民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。教學(xué)難點(diǎn):
感受詩(shī)的節奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀
活動(dòng)準備:
1、古詩(shī)憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2、古詩(shī)《憫農》朗讀視頻
3、適量的米和面
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà),引入課題
1、提問(wèn):寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;
2、出示米和面,讓幼兒觀(guān)察和體驗,區分米和面。然后提問(wèn):
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的`?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言
(3)、教師總結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,我們要愛(ài)惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)《憫農》。
二、學(xué)習古詩(shī)《憫農》,感受古詩(shī)特點(diǎn),理解古詩(shī)內容。
1、出示圖片,引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內容。
2、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的意思。
3、教師有感情的朗讀古詩(shī),解釋古詩(shī)的含義,中午的太陽(yáng),紅紅的照在地上,農民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰(shuí)知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。
4、播放古詩(shī)朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩(shī)的節奏美和韻律美。
5、出示古詩(shī)圖片,讓幼兒看著(zhù)圖片,跟著(zhù)教師朗讀古詩(shī)。
6、指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。
三、背誦古詩(shī),情景表演
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。
2、集體背誦。指導幼兒進(jìn)行情景表演
四、課堂小結
1、教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
2、我們應該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規。)
幼兒園《憫農》教案 篇4
【教學(xué)設想】
能用自己的話(huà)說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。會(huì )背誦課文。體會(huì )農民伯伯勞動(dòng)的辛苦,糧食來(lái)之不易,初步養成尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情和行為習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
1、啟發(fā)談話(huà),揭示課題。
我們吃的米飯哪里來(lái)的?
看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來(lái)的。(出示課題《鋤禾》)
2、教學(xué)“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫(huà)的'是玉米苗。)
鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結構,鋤頭的鋤,課文中指的是動(dòng)作。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鋤禾”的意思?(課文中指農民除草、松土)。
農民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩(shī),結合觀(guān)察插圖,想想這首古詩(shī)告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?
3、講讀詩(shī)句,學(xué)習字詞,理解內容。
。1)看圖。農民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的?你從哪里看出來(lái)?
讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思:太陽(yáng)當頭照,正是中午的時(shí)間。
看看圖,自由說(shuō)說(shuō),想想“鋤禾日當午”的意思。
。ㄖ形,烈日當頭照。農民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)
。2)仔細看圖,你從哪里看出農民伯伯很辛苦?(他熱的滿(mǎn)臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來(lái),滴到禾苗地下的泥土里。)
讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)
。3)農民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
讀一讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!
“誰(shuí)知盤(pán)中餐”:有誰(shuí)知道這碗里的飯是從哪里來(lái)的?
讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“!薄敖浴薄靶量唷
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
。4)朗讀課文。
。5)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4、用生字卡片鞏固、復習字詞。
5、用自己的話(huà)講講整首古詩(shī)的意思。
。1)同桌一個(gè)讀詩(shī),一個(gè)釋詩(shī)。在交換。
。2)指名講講整首詩(shī)的意思。(說(shuō)清楚,說(shuō)通順。)
6、指導朗讀。
7、讀了這首詩(shī)你懂得了什么?
。ㄞr民種糧很辛苦,糧食來(lái)之不易,我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。)
8、平時(shí)你是怎么愛(ài)惜糧食的?(正面教育學(xué)生,表?yè)P學(xué)生中愛(ài)惜糧食的好人好事。)
9、背誦課文。(形式多樣)
10、總結談話(huà)。
這首詩(shī)講了農民伯伯種糧食很辛苦,糧食來(lái)之不易。所以我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。
幼兒園《憫農》教案 篇5
教學(xué)目標:
1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句,培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?
2、這首詩(shī)選自《憫農二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節課我們來(lái)學(xué)習第二首,板書(shū)課題:憫農(二)
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習的步驟:
。1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
。2)借助工具書(shū),查一查不認識的`字,理解意思。
。3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái))
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。
三、相互交流學(xué)習情況
1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。
死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。
餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁(yè)字旁,就是“一顆星”的“顆”。
閑:里外結構(或半包圍結構),先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標出來(lái)。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人!稇戅r二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,思想內容深刻,對比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補充,用投影羅列出來(lái))
粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無(wú)事可做;空閑。
夫:和農組成農夫,意思是:農民。
猶:還。
餓:肚子里沒(méi)有食物。
死:沒(méi)有了生命。
四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠取敝溉珖蛉澜。
6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導)
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬(wàn)顆子:秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。
四海無(wú)閑田:天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。
農夫猶餓死:仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請教。)
8、請學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià),及時(shí)補充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
四、指導朗讀
1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
五、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
粒:左窄右寬,“立”字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(cháng)短一樣,“果
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
2、比一比,再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
天xx拉xx一顆
夫xx粒xx一棵xx
3、背誦古詩(shī)
。1)自己練習背誦
。2)指名背誦
六、總結本課學(xué)習情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、背誦古詩(shī),讓家長(cháng)評分,記錄在書(shū)上。
附:板書(shū)設計:
幼兒園《憫農》教案 篇6
憫農
[唐]李紳
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
注釋?zhuān)?/p>
禾:谷類(lèi)植物的統稱(chēng)。
餐:一作“飧”。熟食的通稱(chēng)。
譯文:
農民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長(cháng)的土地上。
又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食,每顆每粒都是農民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢?
一、素質(zhì)教育目標
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認識“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。
2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內容,練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內容。
。ǘ┠芰虒W(xué)點(diǎn):通過(guò)學(xué)習古詩(shī),能力,在學(xué)習生字時(shí),培養學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì )看圖,培養觀(guān)察能力和想象能力
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):使學(xué)生懂得農民勞動(dòng)的艱辛,知道糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,愛(ài)惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng )新能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
重點(diǎn):理解古詩(shī)內容,學(xué)習生字。
難點(diǎn):會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
解決辦法:教師要通過(guò)范讀,領(lǐng)讀,指導學(xué)生讀好古詩(shī),結合看圖,體會(huì )詩(shī)意。
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
學(xué)習生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┟鞔_目標
1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內容,并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),練習背誦。
2、在讀準字音的基礎上分析字形、學(xué)習生字,并練習默寫(xiě)古詩(shī)。
。ǘ┱w感知
這篇課文是一首古詩(shī),全詩(shī)共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來(lái)之不易,粒粒飽含著(zhù)農民的艱辛勞動(dòng)之苦。
。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程。
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲胄抡n
啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎?農民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著(zhù)他們的心血和汗水,下面大家就跟著(zhù)老師一起去看看農民伯伯是怎樣種田的。
。ò鍟(shū)課題:4憫農)
。ǘ┏踝x古詩(shī),大致了解圖意。
1、出示投影1
圖上畫(huà)了什么?你想到了什么?
2、出示投影2
圖上畫(huà)的什么人?在做什么?
3、借助拼音讓學(xué)生讀準每個(gè)生字的音,把全詩(shī)讀正確,讀熟。
4、使用生字卡,蓋上音節,檢查學(xué)生對字音掌握的情況。
讀詩(shī)時(shí),下面幾個(gè)字,指導讀準
誰(shuí),翹舌音,讀shu0
知,讀“zh9”,不讀“z9”
5、指名讀古詩(shī),教師予以指導評價(jià)
6、教師范讀,指導讀
。ㄈ├斫夤旁(shī)內容
1、學(xué)習第一句
。1)指導學(xué)生仔細看圖,農民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?
。2)結合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”
。3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農民頂著(zhù)烈日給禾苗鋤草。農民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)
。4)通過(guò)學(xué)習這兩句,你想到了什么?體會(huì )農民勞動(dòng)辛苦的情景。
2、學(xué)習第二句
。1)過(guò)渡語(yǔ)?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?
。2)齊讀第二句,體會(huì )“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。
盤(pán)——碗里
餐——飯
粒!恳涣
皆——都
。3)想象第二句話(huà)的意思,并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
。ㄕl(shuí)知道碗里的飯,每一粒都是農民辛苦的汗水換來(lái)的)
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思
4、指導朗讀,讀準字音和停頓
鋤禾/日當午,汗滴/禾下土,
誰(shuí)知/盤(pán)中餐,粒粒/皆辛苦。
5、引申、擴展:學(xué)習了這首古詩(shī),你懂得了什么?
6、小結。糧食來(lái)之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。
。ㄋ模┲笇П痴b:出示憫農(二)讀一讀
教學(xué)反思
《憫農》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農民辛苦勞動(dòng)的情景,在現代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現在提倡節約型社會(huì ),珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。這首詩(shī)對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心,甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng )新:
一、獨特引入,貫穿線(xiàn)索
語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認為應從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的.小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導入了和食物有關(guān)的課題《憫農》。然后以這一線(xiàn)索激勵學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認讀詞語(yǔ)”“認識生字”等教學(xué)環(huán)節,學(xué)習效果較好。
二、游戲滲透,興趣濃厚
在朗讀課文環(huán)節,我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。
在認讀詞語(yǔ)環(huán)節,我加入了“小老師”進(jìn)行指導,學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機會(huì )。
在認識生字環(huán)節,我重點(diǎn)滲透了“游戲識字”,如:“快速反應站立讀”“擺長(cháng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習效果檢測。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè )”。
三、運用視頻,突破難點(diǎn)
在理解古詩(shī)含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎?”,通過(guò)學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法,學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話(huà),也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P,在歡快聲中結束了本課教學(xué),學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。
四、看圖表演,加深認識
我請學(xué)生欣賞圖片,并根據圖片內容在小組內挑選人員,上講臺進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負責攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現出來(lái),都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導“要想成為小明星,平時(shí)應該怎么做呢?”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”,我以總結的方式再次給孩子們強調“愛(ài)惜糧食,杜絕浪費!”。在此環(huán)節學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言,同時(shí)還要設計動(dòng)作,這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認識到現在提倡節約型社會(huì ),珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。
五、不足之處:
1、在欣賞圖片表演環(huán)節,由于前面環(huán)節進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導的方式,引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節課的一大遺憾。
2、本節課開(kāi)始時(shí),我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評選環(huán)節我只是以口頭表達的方式表?yè)P,沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè )聲中進(jìn)行頒獎活動(dòng),這又是一處遺憾。
也許,每次上完課多多少少都會(huì )有些遺憾,沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì )在反思中一次次成長(cháng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現!
幼兒園《憫農》教案 篇7
活動(dòng)準備
課件,圖片,錄音,米飯,場(chǎng)地布置(雜草地)。
活動(dòng)目標
初步理解詩(shī)句意思,感受農民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境導入引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教師角色扮演并提出問(wèn)題。
提問(wèn):你們知道香噴噴的大米是從哪兒來(lái)的嗎?農民伯伯是怎樣種地的呢?
2、看圖片,理解古詩(shī)大意。
。1)師:當太陽(yáng)高高地掛在天空的時(shí)候,我扛著(zhù)鋤頭去種地。(出示教師角色表演時(shí)的種地圖片)
你種過(guò)地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細地一個(gè)挨一個(gè)地拔,千萬(wàn)別漏掉哦。(幼兒體驗拔草,體會(huì )農民鋤地的`辛苦)
提問(wèn):為什么不想拔了?(太累了,太辛苦了)
小結:拔了這么一點(diǎn)就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說(shuō)我累嗎?我辛苦嗎?
。2)邊出示圖片,邊提問(wèn)。(出示第二張圖片)
太陽(yáng)照到身上什么感覺(jué)?熱了會(huì )怎么樣呢?(流汗)
。ǔ鍪镜谌龔垐D片)
小結:我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí),就更高興了。
。ǔ鍪镜谒膹垐D片)
提問(wèn):可有時(shí)候我還是會(huì )生氣,你知道是為什么嗎?
。ǔ鍪镜谖鍙垐D片)
提問(wèn):為什么我會(huì )生氣呢?
3、看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)錄音,進(jìn)一步理解古詩(shī)。
。1)聽(tīng)古詩(shī),說(shuō)詩(shī)名。
提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了古詩(shī)的名字,是什么?
。2)看動(dòng)畫(huà),欣賞古詩(shī)。
。3)觀(guān)看動(dòng)畫(huà),加深對古詩(shī)的理解。
提問(wèn):大米和所有的糧食到底是從哪兒來(lái)的呢?我們吃飯時(shí),應該怎么做呢?
幼兒園《憫農》教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、在會(huì )朗誦基礎上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備:
古詩(shī)、圖片
活動(dòng)難點(diǎn):
1、理解詩(shī)的大意和所表達的情感。
2、學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,引出主題。
師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng),豎起耳朵聽(tīng)仔細了哦!”
1、師:我的兒歌念完了,請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的.?”(白白的面粉做出來(lái))白白的面粉哪里來(lái)?(黃黃的小麥磨出來(lái))黃黃小麥哪里來(lái)?(農民伯伯種出來(lái))
2、農民伯伯種出來(lái)容易嗎?(不容易)
附:大饅頭,哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農民伯伯種出來(lái)。
農民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。
二、朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。(重點(diǎn))
師:還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎?請我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍,聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
2、出示憫農的圖片。
師:沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片,你能看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候,農民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動(dòng)很辛苦!罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
3、師:這整首古詩(shī)的意思是:當太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
三、學(xué)習詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話(huà)。(難點(diǎn))
師:古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)
例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。
師:哪除了農民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))
幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。
四、老師小結。
我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食,農民伯伯辛苦種出來(lái),廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛生,我們要愛(ài)惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)
幼兒園《憫農》教案 篇9
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒學(xué)會(huì )尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
2、學(xué)習古詩(shī)《憫農》
活動(dòng)準備:
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見(jiàn)的食物;農民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
基本過(guò)程:
一、導入活動(dòng)
教師通過(guò)出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后,教師請幼兒說(shuō)出它們的名字?
二、關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒觀(guān)看農民耕種的FLASH的動(dòng)漫,告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來(lái)的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農》
3、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)《憫農》
三、結束活動(dòng)
師生共同朗誦古詩(shī),結束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
1、區域活動(dòng):泥塑區
在泥塑區投放采泥,指導幼兒學(xué)習團、搓、壓、捏的技能,練習制作好吃的面食
2、其他活動(dòng):比比誰(shuí)最節約糧食
制作一張大表格,寫(xiě)上小朋友的.名字,誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章
活動(dòng)反思:
1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣?為什么?、
2、你認為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么?
3、你認為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
憫農
鋤禾日當午,
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,
粒粒皆辛苦。
幼兒園《憫農》教案 篇10
教學(xué)目的:
1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者;封建社會(huì )的制度是不合理的。
2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì )作者的思想感情。
3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
知道勞動(dòng)人民是財富的`創(chuàng )造者;封建社會(huì )的制度是不合理的。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鞏固
1、教師出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。
2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),寫(xiě)完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
3、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2、提問(wèn):讀懂了詩(shī)的意思,你有什么感受?
。1)學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。
。2)自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。
。3)結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)
。▽W(xué)生可以結合詩(shī)句的內容說(shuō)明:農民在萬(wàn)物生長(cháng)的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)
。ńY合插圖的內容說(shuō)明:這農民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著(zhù)破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著(zhù)一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農夫站在一邊面露難色,無(wú)可奈何。)
3、教師小結:作者巧妙地運用了二十個(gè)字,就揭露了當時(shí)的社會(huì ),不合理的社會(huì )制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng )造了那么多的社會(huì )財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒(méi)有權力享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富,不合理的社會(huì )使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì )制度是遭人痛恨的。
三、朗讀古詩(shī)
1、配樂(lè )聽(tīng)老師范讀并評議誦讀情況。
2、伴著(zhù)音樂(lè )自己練習朗讀。
3、在小組內參與朗讀,互相學(xué)習。
4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。
四、練習鞏固
完成書(shū)中的第4題。
五、總結
六、布置作業(yè)
1、檢查第4題,進(jìn)行自評。
2、把《憫農二首》背給家人聽(tīng)。
幼兒園《憫農》教案 篇11
教學(xué)目標
1、能運用學(xué)過(guò)的識字方法,自主熟悉8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字,并能按筆順規章正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來(lái)之不易,懂得珍惜勞動(dòng)成果,疼惜糧食,喜愛(ài)勞動(dòng),喜愛(ài)勞動(dòng)人民。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法,自主熟悉8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字,并能按筆順規章正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。
課前預備
同學(xué)預備:訪(fǎng)問(wèn)農夫或到農田體驗勞動(dòng)生活,或查閱資料,了解大米是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。
老師預備:生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入,借助畫(huà)面,引入課題
孩子們,我們今日吃的大米飯是怎么來(lái)的?(出示掛圖)圖上畫(huà)的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農:憐憫農夫。
二、老師范讀,同學(xué)看書(shū)聽(tīng)讀,留意聽(tīng)清晰每個(gè)字的讀音
三、同學(xué)借助拼音,自由讀詩(shī)句,把不熟悉的字作上記號
1、不熟悉的字,請大家幫幫忙(抽同學(xué)上臺展現)。
2、覺(jué)得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意,教一教大家。
3、老師檢查,留意指導讀準“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農”的`讀音。
4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。
。1)留意區分“午—!钡淖中。
。2)老師指導同學(xué)熟悉“”(完字頭)這個(gè)偏旁。
。3)鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好伴侶,它們手拉手就成了伴侶,你情愿給它們找幾個(gè)伴侶組成詞嗎?
生生、師生溝通,學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
老師總結:平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。
四、再讀詩(shī)句,留意讀通順、流利
1、聽(tīng)朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽(tīng)。
3、讀給老師聽(tīng)(跟錄音帶)。
五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思
1、農夫伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達?(鋤禾日當午)
2、正在為禾苗鋤草的農夫伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)表達?(汗滴禾下土)
3、孩子們,農夫伯伯種糧食多么辛苦!請聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說(shuō)的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農夫辛辛苦苦種出來(lái)的,你肯定要疼惜糧食!你能把朗朗媽媽的話(huà)用詩(shī)句表達出來(lái)嗎?(誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦)
六、美美地朗讀詩(shī)句,要留意讀出感情
朗讀停頓參考:
鋤禾/日當/午,汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐,粒粒/皆/辛苦。
采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。
七、你學(xué)了詩(shī)句,明白了什么
八、自主探究,指導寫(xiě)字
1、認真觀(guān)看田字格中的生字,看看怎樣寫(xiě)才美麗。
2、生生、師生溝通,老師范寫(xiě)。
3、同學(xué)書(shū)空,自己寫(xiě)。
4、評價(jià)。
。1)自評:在你認為寫(xiě)得最滿(mǎn)足的字下畫(huà)顆星,以表鼓舞。
。2)互賞、互評。抽生上臺展現,評好在哪兒。
九、老師推舉古詩(shī),觀(guān)賞古詩(shī)
1、小結學(xué)習古詩(shī)的方法。(讀、悟)
2、出示李紳另一首《憫農》詩(shī),小組爭論學(xué)習,熟讀成誦。
春種一粒栗,秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,農夫猶餓死。
3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)?全班溝通。
十、作業(yè):(任選)
1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌
2、收集古詩(shī)。
幼兒園《憫農》教案 篇12
教學(xué)目標:
1.會(huì )認“農、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。
2.正確、流利地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.結合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,體會(huì )勞動(dòng)人民的辛苦,學(xué)會(huì )珍惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì )認5個(gè)字。
2.朗誦、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生體會(huì )農民勞動(dòng)的辛苦,初步培養學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情。
教學(xué)準備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
總課時(shí)數:1課時(shí)
授課時(shí)間:
一、創(chuàng )設情景,導入新課
1.看古詩(shī)中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩(shī)人叫李紳,他也是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天,他來(lái)到郊外的農村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩(shī))
2.這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)習的《憫農》。板書(shū)課題,認識生字“農”,強調讀準后鼻音。齊讀課題。
二、認讀生字,初讀古詩(shī)
1.自由讀古詩(shī),用自己喜歡的符號圈出生字,讀準字音。
2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。
3.多種形式的讀生字卡片,檢查認讀。
4.再讀古詩(shī),把字音讀準,詩(shī)句讀通順。
三、誦讀感悟
1.下面讓我們跟隨著(zhù)詩(shī)人一起到田間去看一看。(學(xué)生看書(shū)上的圖片)同學(xué)們,你們看到了什么?
2.指導朗讀:鋤禾日當午,汗滴禾下土。
教師范讀--學(xué)生練讀--指名讀--全班齊讀
3.現在,你和詩(shī)人就在田間,你想對這位老農說(shuō)些什么?
。ㄗ寣W(xué)生跟隨詩(shī)人一起去看看、想想,就能很快理解詩(shī)句的意思,讀出的詩(shī)句也很有感情了)
4.是啊,這么炎熱的夏天,老農還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦!讓我們帶著(zhù)自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。
5.我們吃的.米、面到底是怎么來(lái)的呢?請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩(shī)。指名回答。
6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。讓我們再來(lái)讀一讀這兩行。
。(lián)系生活實(shí)際,想想農民種田時(shí)的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易,我們要愛(ài)惜糧食。)
7.有感情地朗讀古詩(shī)。
四、誦讀展示
以小組為單位來(lái)進(jìn)行誦讀比賽,還可以配上動(dòng)作,每組推薦一名代表。
1.分小組演讀。
2.小組代表展示。
3.師生評議。
4.(出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )背了,愿意一起來(lái)背一背嗎?(全班齊背)
四、課外延伸
讀一讀,背一背。
憫農
李紳
春種一粒栗,
秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,
農夫猶餓死。
古詩(shī)誦讀憫農
李紳
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
幼兒園《憫農》教案 篇13
【教學(xué)設想】
能用自己的話(huà)說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。會(huì )背誦課文。體會(huì )農民伯伯勞動(dòng)的辛苦,糧食來(lái)之不易,初步養成尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情和行為習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
1.啟發(fā)談話(huà),揭示課題。
我們吃的米飯哪里來(lái)的?
看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來(lái)的。(出示課題《鋤禾》)
2.教學(xué)“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫(huà)的是玉米苗。)
鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結構,鋤頭的'鋤,課文中指的是動(dòng)作。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鋤禾”的意思?(課文中指農民除草、松土)。
農民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩(shī),結合觀(guān)察插圖,想想這首古詩(shī)告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?
3.講讀詩(shī)句,學(xué)習字詞,理解內容。
。1)看圖。農民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的?你從哪里看出來(lái)?
讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思:太陽(yáng)當頭照,正是中午的時(shí)間。
看看圖,自由說(shuō)說(shuō),想想“鋤禾日當午”的意思。
。ㄖ形,烈日當頭照。農民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)
。2)仔細看圖,你從哪里看出農民伯伯很辛苦?(他熱的滿(mǎn)臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來(lái),滴到禾苗地下的泥土里。)
讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)
。3)農民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
讀一讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!
“誰(shuí)知盤(pán)中餐”:有誰(shuí)知道這碗里的飯是從哪里來(lái)的?
讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“!薄敖浴薄靶量唷
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
。4)朗讀課文。
。5)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4.用生字卡片鞏固、復習字詞。
5.用自己的話(huà)講講整首古詩(shī)的意思。
。1)同桌一個(gè)讀詩(shī),一個(gè)釋詩(shī)。在交換。
。2)指名講講整首詩(shī)的意思。(說(shuō)清楚,說(shuō)通順。)
6.指導朗讀。
7.讀了這首詩(shī)你懂得了什么?
。ㄞr民種糧很辛苦,糧食來(lái)之不易,我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。)
8.平時(shí)你是怎么愛(ài)惜糧食的?(正面教育學(xué)生,表?yè)P學(xué)生中愛(ài)惜糧食的好人好事。)
9.背誦課文。(形式多樣)
10.總結談話(huà)。
這首詩(shī)講了農民伯伯種糧食很辛苦,糧食來(lái)之不易。所以我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。
幼兒園《憫農》教案 篇14
活動(dòng)設計背景
1、古詩(shī)文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠,讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典,接受我國傳統文化的熏陶,可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì);2、在平時(shí),班上還是有很多孩子不愛(ài)惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是,為了培養孩子良好的生活學(xué)習習慣,進(jìn)一步了解農民的辛苦,糧食來(lái)之不易,使孩子們懂得珍惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對古詩(shī)的興趣,在會(huì )朗誦基礎上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2、指導孩子仔細觀(guān)察圖畫(huà),能用較完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面,提高語(yǔ)言表達能力。
3、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話(huà),發(fā)展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,激發(fā)孩子熱愛(ài)農民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.有節奏的'誦讀、背誦古詩(shī)
2、理解詩(shī)的大意和所表達的情感。
3、學(xué)會(huì )運用“辛苦”一詞。
活動(dòng)準備
《憫農》flash動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一.創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、播放《憫農》flash動(dòng)畫(huà):一個(gè)古代裝扮的農民在種地。
動(dòng)畫(huà)片里的人是什么時(shí)候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你看見(jiàn)他在干什么?
2、繼續播放動(dòng)畫(huà): 一位詩(shī)人來(lái)到田間散步,看到農民在辛苦的種地,有感而發(fā)地念《憫農》。
又來(lái)了一個(gè)人在干什么?你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事?
引入:今天,我們來(lái)學(xué)習古代詩(shī)人李紳寫(xiě)的這首詩(shī)《憫農》
二、出示詩(shī)歌,分析欣賞詩(shī)句。
1.現在我們跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)片里詩(shī)人的節奏一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
2.幫助理解:“鋤禾日當午” 的意思。
詩(shī)句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動(dòng)畫(huà))看看畫(huà)面,想一想“日當午”是什么意思?
3、(引導觀(guān)察畫(huà)面)有太陽(yáng)的時(shí)候,農民在種地,出現什么情景呢?
說(shuō)說(shuō)“汗滴禾下土”這一句詩(shī)的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
4、“鋤禾日當午,汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
5.“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!边@兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎?農民伯伯種地很辛苦,你知道在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(學(xué)習用“辛苦”說(shuō)一句話(huà)。)
你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。
6.請小朋友用自己的話(huà)完整的把詩(shī)的意思講一講。
7.根據詩(shī)歌情境,配上動(dòng)作再讀古詩(shī)。(能背誦的背一背)
8、讀完了詩(shī)歌,現在你知道了什么?
三、老師小結。
農民伯伯這么辛苦,在我們身邊這么多人都很辛苦,我們應該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。)
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫(huà)導入,引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意,教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段,知道古詩(shī)的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字,通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗來(lái)品詩(shī)中之情,讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,激起孩子對農民的熱愛(ài)尊重之情,達到了預期目的。
2、創(chuàng )設情境,激發(fā)孩子的興趣!芭d趣是學(xué)習的源動(dòng)力!蔽覍lash動(dòng)畫(huà)引入活動(dòng),吸引孩子的注意力,很自然的把他們帶入學(xué)古詩(shī)的狀態(tài)。在理解詩(shī)歌大意的過(guò)程中,flash動(dòng)畫(huà)讓孩子有了直觀(guān)的印象,很好的幫助他們表情達意。
3、注重孩子語(yǔ)言表達能力的訓練;顒(dòng)中,我引導孩子勇于表達:觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)出自己看到的,讀讀古詩(shī),說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習,鼓勵他們在同伴間相互講解,為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮,寬松的語(yǔ)言交流空間,孩子們在一起相互討論相互交流,相互欣賞,提高了語(yǔ)言表達的能力。
幼兒園《憫農》教案 篇15
一、活動(dòng)目標:
1.引導幼兒感知故事中的韻律美。
2.培養幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食,珍惜成人的勞動(dòng)。
二、活動(dòng)準備:
憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
觀(guān)察圖片,猜圖意
提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?你覺(jué)得這是什么時(shí)候?(請幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內容)
。ǘ┗静糠
感受古詩(shī)特點(diǎn),理解古詩(shī)內容
1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達,他的名字叫《憫農》。
教師有感情的朗誦古詩(shī),解釋古詩(shī)的.含義:中午太陽(yáng)紅紅照在地上,農民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰(shuí)知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
2、教育幼兒要懂得愛(ài)惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。
提問(wèn);
聽(tīng)了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?
我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的,所以,我們要愛(ài)惜糧食,熱愛(ài)農民伯伯。
3、學(xué)習依據對古詩(shī)的理解,用不同的聲調、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)
1.根據圖片,幼兒跟著(zhù)教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。
。ㄈ┙Y束部分
分析人物行為,對幼兒進(jìn)行行為習慣教育
出示圖片二,觀(guān)察圖上小朋友的行為,說(shuō)一說(shuō)她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)
小結:我們要愛(ài)惜糧食,珍惜別人的勞動(dòng)成果。
四、延伸活動(dòng)
比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費水?
幼兒園《憫農》教案 篇16
【活動(dòng)目標】
1、在初步了解詩(shī)意的基礎上學(xué)習有表情地朗誦古詩(shī)。
2、嘗試用配樂(lè )誦讀、歌唱等方式學(xué)習古詩(shī),激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè )趣。
3、懂得糧食的來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。
【活動(dòng)準備】
ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引出課題。
1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問(wèn),直至幼兒答不出)
師:告訴你們吧,它們都是農民伯伯種出來(lái)的。瞧!農民伯伯來(lái)了。
2、(出示農民鋤地的圖片):農民伯伯在干什么呀?
3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī),名字叫《憫農》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習古詩(shī),初步理解詩(shī)意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。
2、師:這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)
3、師:那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。
逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。
(出示Ppt2):圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那
你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?
老師小結:中午的太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)大地,農民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩(shī)句,并學(xué)做農民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示Ppt3):你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老師小結:太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù),一會(huì )兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩(shī)句,并學(xué)做農民伯伯擦汗的動(dòng)作。
(出示Ppt4):這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?
齊念第三、四句詩(shī)句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。
4、師:下面我們一起來(lái)完整的念一念,(完整朗誦兩遍)
5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂(lè )來(lái)念一念會(huì )怎么樣呢。(配樂(lè )朗誦兩遍)
6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們再把剛才的動(dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè )朗誦兩遍)
7、師:剛才我發(fā)現有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請他們上來(lái)表演,(個(gè)別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的'曲調學(xué)習用歌唱古詩(shī),萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
1、師:老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習歌唱《憫農》。
四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩(shī)后,知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應該怎么做呢?
(出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五、結束。
師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
幼兒園《憫農》教案 篇17
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒學(xué)會(huì )尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
2、學(xué)習古詩(shī)《憫農》
活動(dòng)準備:
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見(jiàn)的食物;農民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
基本過(guò)程:
一、 導入活動(dòng)
教師通過(guò)出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后,教師請幼兒說(shuō)出它們的名字?
二、 關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒觀(guān)看農民耕種的FLASH的動(dòng)漫,告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來(lái)的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農》
3、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)《憫農》
三、 結束活動(dòng)
師生共同朗誦古詩(shī),結束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
1、區域活動(dòng):泥塑區
在泥塑區投放采泥,指導幼兒學(xué)習團、搓、壓、捏的技能,練習制作好吃的面食
2、其他活動(dòng):比比誰(shuí)最節約糧食
制作一張大表格,寫(xiě)上小朋友的.名字,誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章
活動(dòng)反思:
1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣?為什么?、
2、你認為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么?
3、你認為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
憫農
鋤禾日當午,
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,
粒粒皆辛苦。
幼兒園《憫農》教案 篇18
教案目的:
1、結合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識,特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運用,學(xué)習運用句型—誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么?
3、引導幼兒充分觀(guān)察和討論圖畫(huà)。
4、結合讀本內容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。
5、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內容。
教案準備:
大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)
教案過(guò)程:
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著(zhù)你,卻是啞巴不開(kāi)口。(影子)。教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
2、教師出示大書(shū):小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么?引導幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè),提問(wèn):
1)、你看到了圖上有什么?
2)、為什么要有蠟燭?
4、教師:請小朋友猜一猜書(shū)上的人會(huì )和影子做什么?請幼兒看書(shū)的第二頁(yè)。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來(lái)的?
5、出示書(shū)的第三頁(yè),將人物遮住,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張,并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn):為什么
6、出示遮住人物的第四頁(yè),教師提問(wèn):請小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開(kāi)紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè),請幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì )和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結。
8、出示第六頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象的情節。
10、出示第八頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現什么不見(jiàn)了?為什么?引導幼兒說(shuō)出:影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書(shū)上的文字,將完整的.講述一遍。教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì )同樣跟著(zhù)做什么?
小姑娘和她的影子有什么區別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細節)。
12、教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書(shū),跟著(zhù)教師進(jìn)行的指讀,并注意引導幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師:現在我們也要和影子做了。
1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的
3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)目標
1、理解古詩(shī)內容,有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試背誦古詩(shī),了解農民勞作的艱辛。
3、知道糧食來(lái)之不易,萌發(fā)對農民伯伯的尊重之情。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備:幼兒提前通過(guò)圖片、視頻等了解水稻種植、種植過(guò)程等。
2、物質(zhì)準備:PPT圖片、米飯的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入,激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩(shī)歌意境。
1、引導幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩(shī)。
2、討論理解古詩(shī)的含義。
3、學(xué)習詞語(yǔ)"辛苦",并用"辛苦"說(shuō)一句話(huà)。
4、引導幼兒學(xué)習有感情的朗讀古詩(shī),初步感受古詩(shī)的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對古詩(shī)內容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,了解農民種田勞作的艱辛。
1、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)討論表達對農民的敬意,懂得愛(ài)惜糧食,不浪費糧食。
2、小結:《憫農》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
幼兒園《憫農》教案 篇19
活動(dòng)目標:
1、在反復感受歌曲旋律的基礎上,學(xué)習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來(lái)之不易,懂得要愛(ài)惜糧食
活動(dòng)準備:
1、PPT課件
2、《憫農》情景劇
3、節奏卡農游戲經(jīng)驗
4、會(huì )念古詩(shī)《憫農》,了解古詩(shī)大意
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)場(chǎng)
師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們去郊游,好不好?背好你的小書(shū)包,我們出發(fā)了!
。ń處煆椬喔枨,師幼作郊游狀)
二、復習古詩(shī)《憫農》
師:(出示農民鋤禾圖片)看,這是誰(shuí)?他在做什么?(農民伯伯在種糧食)
師:這么大的太陽(yáng),農民伯伯還在地里干活。糧食真的來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的這個(gè)意思,你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎?(憫農)。你們會(huì )念嗎?我們一起來(lái)念一念。(啟發(fā)幼兒有節奏地念,感受古詩(shī)的韻律美)
三、節奏卡農游戲《憫農》
師:現在農民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?
師:現在有一個(gè)問(wèn)題了,我們是一起出來(lái)的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì )先種完,想個(gè)什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?
。▎l(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)結束規則)
四、看情景表演,完整感受歌曲
師:有一群樂(lè )于助人的小朋友,他們也在幫助農民伯伯種地,我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲
師:剛才這群樂(lè )于助人的小朋友種地的'時(shí)候,唱的什么歌?怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看.
。ㄓ變赫f(shuō)出一句,教師重復唱出,配鋼琴伴奏)
六、齊唱歌曲
師:(出示農民鋤禾圖片)農民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。
。▎l(fā)幼兒唱出強弱規律:鋤地要用力)
七、輪唱歌曲
師:(模仿農民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋(gè)地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續幫助我嗎?
。▎l(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時(shí)結束)
八、活動(dòng)結束
師:小朋友們,時(shí)間不早了,我們該回家了,背上小書(shū)包,回家落!
。ㄤ撉侔樽啵
幼兒園《憫農》教案 篇20
背景
在討論食物的營(yíng)養時(shí),我們提出了“糧食有營(yíng)養嗎?”給幼兒討論,在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類(lèi),能幫助我們長(cháng)身體、長(cháng)力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認為糧食僅供吃飽沒(méi)有什么營(yíng)養的錯誤看法。秋季到周邊農家樂(lè )的勞動(dòng),更使幼兒增加了許多直觀(guān)體驗,此時(shí),我們不失時(shí)機地將一首古詩(shī)《憫農》教給幼兒,古詩(shī)寥寥數語(yǔ)的詩(shī)句,再現了農民辛勤勞作的情境,深得幼兒喜愛(ài)。
但是,要畫(huà)出農民在烈日下彎腰耕作的形象,對習慣于表現直立造型的幼兒具有很大的挑戰。過(guò)去,我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),其結果是幼兒只會(huì )畫(huà)出和教師相同的圖像。這種重復圖像的畫(huà)法,不但不可能形成幼兒自己的圖式,反而會(huì )妨礙幼兒獨立思考解決疑問(wèn)的能力。為此,我們一方面借助幼兒對農民耕作的直觀(guān)體驗和對古詩(shī)的興趣,另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,給幼兒更多富有美感的直觀(guān)感受。在討論中,采取觀(guān)察不同的人物造型,在分辨誰(shuí)拾到了稻穗誰(shuí)沒(méi)有拾到的基礎上糾錯的方法,讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動(dòng)中,我們并不要求幼兒畫(huà)得合理,而是鼓勵幼兒自主地創(chuàng )造。
目標:
1、大膽表現農民收割的辛勞,表達個(gè)人對古詩(shī)《憫農》的感受。
2、嘗試打破已有直立人物的造型習慣,初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài)。
準備:
1、欣賞作品:書(shū)法作品、優(yōu)秀繪畫(huà)作品。
2、比較辨別人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面數張。
3、印有稻穗的長(cháng)條紙、打印的古詩(shī)《憫農》、勾線(xiàn)筆、白紙。
過(guò)程:
一、吟誦古詩(shī),再現經(jīng)驗
1.出示書(shū)法作品,吟誦古詩(shī)。
2.談?wù)撨@首古詩(shī)的意思,逐句解釋。
3.農民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類(lèi)——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農民伯伯種出來(lái)的。
二、欣賞藝術(shù)作品
1.欣賞畫(huà)面一(拾穗者):收割的時(shí)候,農民怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)現農民整天在田地里,低著(zhù)頭彎著(zhù)腰不停地勞動(dòng),不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1
2.欣賞畫(huà)面二(田問(wèn)兒童):畫(huà)面上的小朋友也在田野里,他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的'呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著(zhù)捧卜豆。
三、比較、判別——從四張相似的動(dòng)作中判別IE確與錯誤,說(shuō)出原因,設法糾正。
1、四個(gè)小朋友第一次到農村學(xué)做小農民,從動(dòng)作上分辨誰(shuí)干得好。
2、對不會(huì )干農活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯。
四、操作表現
1、老師為小朋友準備了一本畫(huà)古詩(shī)《憫農》的書(shū),了解老師已經(jīng)把古詩(shī)打印在每一頁(yè)上,由小朋友來(lái)畫(huà)低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農民。
2、四位幼兒為一組,各用勾線(xiàn)筆將農民勞作的情境畫(huà)在白紙上,并適當涂色。
3、依次粘貼在圖畫(huà)書(shū)的內頁(yè)上。
五、觀(guān)賞誦讀
1、觀(guān)賞每個(gè)小組的圖畫(huà)書(shū),找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。
2、用自制的圖畫(huà)書(shū)頌讀占詩(shī)。
延伸:
開(kāi)展慶豐收的運動(dòng)游戲,學(xué)唱歌《憫農》。
糾錯——兒童主動(dòng)學(xué)習的好方法
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)美術(shù)技能的學(xué)習,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)常會(huì )出現教師不教幼兒則學(xué)不會(huì )畫(huà),教師教了幼J乙又學(xué)死了的兩難境地,如何來(lái)解決這一矛盾一直是我思考的問(wèn)題。我結合美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為古詩(shī)《憫農》畫(huà)插圖,嘗試采取“糾錯”這一教學(xué)方法,獲得了一些新的認識。
《憫農》是一首幼兒較易理解的古詩(shī),但是在表現農民“鋤禾日當午,汗滴禾下土,,的情景中,必須把握低頭彎腰的動(dòng)態(tài),這對習慣表現直立人物動(dòng)態(tài)的幼兒來(lái)說(shuō)有較大的挑戰。我在教學(xué)時(shí)采用了糾錯的方法,通過(guò)觀(guān)賞、分辨、解釋、糾正等步驟,引導幼兒自己來(lái)發(fā)現錯誤糾正錯誤,自如地表現個(gè)人的感受。
一、觀(guān)賞
選擇眾多農民勞作的實(shí)景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品,引導幼兒通過(guò)欣賞強化印象,發(fā)現問(wèn)題:
在觀(guān)賞實(shí)景照片,重現生活情景以后,首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》,這是一幅非常經(jīng)典的藝術(shù)作品,畫(huà)面生動(dòng)地表現了農民們在烈日下收割糧食的情境,激發(fā)了幼兒對農民勞動(dòng)的敬佩之情,體會(huì )到農民伯伯每天在田里長(cháng)時(shí)間低著(zhù)頭彎著(zhù)腰的辛苦,也強化了他們對彎腰這一動(dòng)作的直覺(jué)印象。
接著(zhù)又拿出第二幅畫(huà):《三個(gè)拾土豆的孩子》一。農村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出:三個(gè)小朋友都在拾土豆嗎,引導幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態(tài)中發(fā)現哥哥姐姐在忙著(zhù)拾土豆,小妹妹年紀小,只能幫著(zhù)捧3=-豆,將動(dòng)作和內容建立密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì )動(dòng)作的意義。
二、分辨
在活動(dòng)前,從幼兒日常作品中尋找表現彎腰的畫(huà)面,發(fā)現一般都會(huì )出現以下圖像:
1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(尚未擺脫畫(huà)直立人的習慣)。
2、身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。
3、身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動(dòng)作時(shí)各部位活動(dòng)的特點(diǎn))。
我們將這些錯誤圖像和許多其他正確圖像放在一起,提出“這些第一次到田間的小朋友,他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問(wèn),引導幼兒一一對應地比較和判斷,找出錯誤圖像。有了比較,就降低了找出錯誤圖像的難度,也使他們發(fā)現表現彎腰動(dòng)作同樣可以創(chuàng )造無(wú)限豐富的圖像。
三、解釋
在請幼兒談?wù)撳e誤的原因時(shí),卻發(fā)現幼兒有著(zhù)與成人完全不同的解釋?zhuān)?/p>
1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠。
幼兒的解釋?zhuān)哼@是蹲著(zhù),沒(méi)有彎腰,他一根麥穗也沒(méi)拾著(zhù),倒馬上要摔跤了。
2、身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般。
幼兒的解釋?zhuān)哼@是動(dòng)物,添上耳朵和尾巴就可以畫(huà)成小花貓、小狗,還有……,小動(dòng)物怎么能當農民呢?
3.身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上。
幼兒的解釋?zhuān)阂粭l腿長(cháng),一條腿短,是殘疾人啊?
從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點(diǎn)和思維方式,成人總是善于從具體事物中尋找抽象的規律(例如:關(guān)節活動(dòng)的特點(diǎn)),幼兒則是用直覺(jué)生活經(jīng)驗解釋一切。由此領(lǐng)悟到以前在討論后教師慣用的簡(jiǎn)短總結,自以為很清晰,實(shí)際上時(shí)常不自覺(jué)的拉大了和幼兒的距離,只有讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題、解釋問(wèn)題,才會(huì )讓幼兒信服。
四、糾錯
發(fā)現和解釋錯誤以后,糾正錯誤就成了幼兒最關(guān)注的問(wèn)題,于是,我們發(fā)動(dòng)幼兒一起來(lái)想辦法,由幼兒說(shuō)方法教師操作,對以上三張錯誤作品逐一進(jìn)行修改,幫助三位朋友一起參加勞動(dòng):
1、將“身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠”修改為把身體垂直改為向下傾斜。
2、將“身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般”修改為四肢彎曲或傾斜。
3、將“身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現雙腿的前后位置,并找出“找到身下的衣角畫(huà)雙腿”的辦法。
師生的共同修改,使幼兒發(fā)現即便錯誤的圖像,也不是全盤(pán)皆錯,只要局部稍加修改,就能創(chuàng )造出另一個(gè)圖像。也使我們發(fā)現,在操作討論時(shí),多聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)(而不是勉強幼兒順從自己的做法),哪怕有些看法并不十分合理,只要有可取之處,教師也應加以考慮,努力創(chuàng )造平等對話(huà)的氛圍,才能了解幼兒的所思所想,因勢利導。
縱觀(guān)幼兒的繪畫(huà)過(guò)程,面對這一極有挑戰的嘗試,竟然沒(méi)有一位幼兒束手無(wú)策。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來(lái)了,不再是千篇一律。幼兒作品中創(chuàng )造的眾多拾稻穗的圖像,雖然并不像成人那樣結構合理,卻多了幾分大膽與自信,同時(shí)保持了兒童的稚拙。我體會(huì )到把主動(dòng)權交給幼兒以后,他們所表現的驚人創(chuàng )造力,相信幼兒在今后觀(guān)賞、比較、判斷和糾錯中會(huì )越來(lái)越有自己的新發(fā)現。
幼兒園《憫農》教案 篇21
活動(dòng)名稱(chēng):
語(yǔ)言
活動(dòng)內容:
古詩(shī)《憫農》
活動(dòng)目標:
1、培養幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣,理解大意;
2、使幼兒了解糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備:
幼兒教材
準備一些米和面
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)愛(ài)惜糧食
1、提問(wèn):小朋友你們每天都吃什么呀?
引導幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等。
2、觀(guān)察與體驗,區分米和面
。1)、提問(wèn):香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的.?
。2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言
。3)、教師總結
糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,每一粒米都應該珍惜。
今天我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)《憫農》
二、教師將書(shū)發(fā)給幼兒
三、教師有感情的朗讀
四、背誦古詩(shī),情景表演
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦;
2、集體背誦。
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