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憫農二教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的憫農二教案，歡迎大家分享。
憫農二教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者；封建社會(huì )的制度是不合理的。
2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì )作者的思想感情。
3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者。
教學(xué)難點(diǎn)：
封建社會(huì )的制度是不合理的。
教學(xué)過(guò)程：
一、吟唱古詩(shī)，引出詩(shī)題
1、同學(xué)們，古詩(shī)是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來(lái)，以其精湛的語(yǔ)言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩(shī)不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩(shī)，來(lái)放松頭腦，陶冶情操，誰(shuí)來(lái)清唱一首？而且每天吃午飯前，都會(huì )聽(tīng)到廣播吟唱一首什么詩(shī)？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫(xiě)的，也叫《憫農》，這是第一首，唱了這首古詩(shī)，李紳要告訴我們什么呢？（農民種田很辛苦，我們要愛(ài)惜糧食）
2、是呀，古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們再學(xué)一首李紳寫(xiě)的古詩(shī)，板書(shū)課題：憫農（二）。誰(shuí)想來(lái)介紹介紹詩(shī)人。
�。ㄊ占Y料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習哦�。�
二、初讀古詩(shī)，讀通讀順
師：詩(shī)中要告訴我們什么呢？請聽(tīng)課文范讀。
師：再請一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩(shī)，注意是否讀準字音，字正腔圓。（指明評價(jià)）
師：老師想考大家，讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
生：“憫”是什么意思呢？（和我想到一塊去了，你真是個(gè)善于發(fā)現問(wèn)題的孩子。讓我們一起學(xué)習古詩(shī)，看能否找到答案吧。）
三、讀悟結合，感受畫(huà)面
1、師：俗話(huà)說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)里有詩(shī)。（出示掛圖或投影片），現在自由小聲地邊讀古詩(shī)邊想象畫(huà)面，并把你讀懂的地方標注出來(lái)，讀不懂的提出問(wèn)題，現在開(kāi)始。（師巡視指導）
2、師：現在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書(shū)心得吧。
3、生：匯報讀書(shū)心得。（小組派代表先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂的地方吧�。�
�。�1）“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！�
粟：糧食作物。泛指糧食種子。
子：這里讀第三聲，成熟的稻子。
�。�2）從第一句詩(shī)中你還讀懂了什么？
�。Z食獲得豐收。）
糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進(jìn)行辛苦的田間管理）
�。�3）你還感受到什么呢？
�。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”這中間要經(jīng)過(guò)一系列的田間管理，如除草、殺蟲(chóng)、灌溉、施肥等感受農民勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。）你的領(lǐng)悟力太強了。
�。�4）指導朗讀。那么這句詩(shī)要讀出什么感情呢？（勞動(dòng)艱辛）對詩(shī)的不同理解就會(huì )讀出不同的`韻味，誰(shuí)來(lái)試試吧？（評價(jià)：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來(lái)讀讀吧！大家聽(tīng)出什么了？（同情）本句朗讀的節奏、重音建議。
春種/一粒粟，
秋收/萬(wàn)顆子。
師小結：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現了農民不畏嚴寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫(huà)面。
�。�5）“四海無(wú)閑田，農夫猶餓死�！�
四海：普天下，全中國。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
�。�6）誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農民還是活活餓死呢？
是誰(shuí)剝奪了農民的勞動(dòng)成果？
豐收的糧食哪里去了？
�。�7）你們預習時(shí)，有收集時(shí)代背景的資料嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？
�。ㄓ捎诜饨ńy治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）
�。ǚ饨ńy治者的殘酷剝削是指：當時(shí)農民沒(méi)有土地，是找地主借的地，所收的糧食都被地主沒(méi)收了。因為種的越多，收的越多，交給地主的也越多。）
�。�8）此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？
師小結：本來(lái)粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會(huì )現實(shí)詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)，然而，只要稍加思索，就會(huì )發(fā)現現實(shí)的另一面：那無(wú)數的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會(huì )太不公平了。
�。�9）指導朗讀。那么后面這句詩(shī)應怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨）你來(lái)試試？哪個(gè)小組也來(lái)示范讀讀呢？（指名評價(jià)）讀得真好，你也來(lái)試試�。◣熢u價(jià)：讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統治者的好少年，喔又讓我聽(tīng)到你對勞動(dòng)人民的同情之聲。）本句朗讀的節奏、重音建議。
四海/無(wú)閑田，
農夫/猶餓死。
�。�10） 師先配樂(lè )朗誦，生再配樂(lè )朗誦。
�。�11）學(xué)了這首詩(shī)你知道詩(shī)人要告訴我們什么嗎？詩(shī)人所要表達什么情感呢？
�。ū磉_詩(shī)人對廣大勞動(dòng)人民的同情，對剝削者的強烈憤恨）
�。�12）那么詩(shī)題的“憫”字你理解了嗎？
�。ㄓ型�、憐憫農民之意�。�
四、再找組詩(shī)，拓展延伸
1、觀(guān)看唱古詩(shī)視頻《憫農2》學(xué)著(zhù)唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩(shī)呢？）
2、你還讀過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)呢？各描寫(xiě)什么勞動(dòng)場(chǎng)面呢？
a．《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績(jì)麻， 村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。
b．《鄉村四月》 綠遍山原白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
五、教師總結，升華主題
同學(xué)們沒(méi)有不勞動(dòng)的個(gè)體，只有不愿勞動(dòng)的思想， 敗的思想，違背規律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛(ài)勞動(dòng)是最光榮的，因為勞動(dòng)創(chuàng )造財富，勞動(dòng)才能體現生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息，這深入骨髓的傳統和習慣，將會(huì )世代相傳。
板書(shū)設計：
憐憫、同情--- 憫農（二）
春種-----秋收
一粒-----萬(wàn)顆
無(wú)閑田 （艱辛）
猶餓死 （ 同情、憤恨）
憫農二教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？
2、這首詩(shī)選自《憫農二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節課我們來(lái)學(xué)習第二首，板書(shū)課題：憫農（二）
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習的步驟：
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
三、相互交流學(xué)習情況
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就是“一顆星”的'“顆”。
閑：里外結構（或半包圍結構），先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）
粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無(wú)事可做；空閑。
夫：和農組成農夫，意思是：農民。
猶：還。
餓：肚子里沒(méi)有食物。
死：沒(méi)有了生命。
四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠取敝溉珖蛉澜�。
6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。
四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。
農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
8、請學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
四、指導朗讀
1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
五、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
粒：左窄右寬,“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(cháng)短一樣，“果”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
天（ ） 拉（ ） 一顆（ ）
夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）
3、背誦古詩(shī)
�。�1）自己練習背誦
�。�2）指名背誦
六、總結本課學(xué)習情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設計：
憫農二教案3
教學(xué)目標
★掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
★培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民，尊敬勞動(dòng)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)
嘗試自讀，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )作者對勞動(dòng)人民深切的同情。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知導入
1、復習《憫農（一）》
2、板書(shū)課題，學(xué)習“憫”字。
�。ㄔO計意圖：《憫農》是一首組詩(shī)，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩(shī)歌的理解�！皯憽弊值膶W(xué)習意在培養高年級學(xué)生自主識字的能力和習慣。）
二、初讀求節奏
1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)？
2、古詩(shī)文是有韻律的，自己試著(zhù)有節奏地讀一讀。
3、配樂(lè )范讀古詩(shī)。
�。ǔ踝x環(huán)節通過(guò)流利讀、節奏讀、配樂(lè )讀這三個(gè)坡度地讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。）
三、品讀悟情感
1、請同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習古詩(shī)的`好辦法。
2、根據學(xué)生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，試著(zhù)讀懂詩(shī)句的意思。
4、交流匯報
�。�1）交流一、二行詩(shī)
�、� 指名讀，交流詩(shī)句的意思。
�、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數字夸張的詩(shī)句？
�、壅Z(yǔ)言訓練：仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程？ ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。
�。�2）交流三、四行詩(shī)
�、� 交流詩(shī)句的意思
�、谶@兩行詩(shī)運用了什么手法來(lái)寫(xiě)？我們還知道哪些含有對比的詩(shī)句？
�、蹌�(chuàng )設情境對話(huà)：糧食都到哪兒去？
�、苡^(guān)察圖，了解時(shí)代背景。
�、菡Z(yǔ)言訓練：被活活餓死的農民，臨死前會(huì )說(shuō)什么？ 我們發(fā)出了怎樣的感慨？
�、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。
�。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句，意在引導學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達的情感。語(yǔ)言訓練的設計旨在幫助學(xué)生與文本對話(huà)、激發(fā)情感。）
四、小結
1、師小結
2、布置作業(yè)
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