- 好媽媽勝過(guò)好老師讀后感如何教育好我們的孩子 推薦度：
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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感
“人，如果要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習�！边@是誰(shuí)都明白的道理。但當參加工作、結婚、生子這一系列的事情都相繼發(fā)生后，我敢說(shuō)我從沒(méi)有認認真真地讀過(guò)一本書(shū)。假期又要完成讀書(shū)任務(wù)，該讀一本什么書(shū)呢？我煞有介事地跑到書(shū)店。選選本專(zhuān)業(yè)的吧，說(shuō)實(shí)在的，教學(xué)那類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性與理論性很強的書(shū)，我真的沒(méi)有勇氣去選，因為我真的是不喜歡，怎么辦呢？忽然一本名為《好媽媽勝過(guò)好老師》的書(shū)吸引了我。我只翻看了幾頁(yè)，這本書(shū)就帶給我不小的震撼�！皨寢屖桥笥�，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！边@段貌似平凡、實(shí)為哲理頗深的引子，驅使我下定決心把它買(mǎi)回家并作為我假期必讀數目之一。接下來(lái)的幾天，我幾乎是廢寢忘食地讀完了作者尹建莉的這篇大作。尹建莉教育的七要素是：
1.提高愛(ài)的質(zhì)量。
2.把學(xué)習做成輕松的事。
3.一生受用的品德教育。
4.培養良好的學(xué)習習慣。
5.做家長(cháng)應有的智慧。
6.小事兒就是大事情。
7.走出坑人的教育誤區。
教育的七要素，每一點(diǎn)講得都很詳細，作者通過(guò)自己接觸的實(shí)例，把教育的問(wèn)題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問(wèn)題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。
大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個(gè)家長(cháng)都可以做到這一點(diǎn)；難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機會(huì )獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問(wèn)題。凡能讓孩子獨自做的家長(cháng)就不要包辦，凡能讓孩子獨自想的家長(cháng)就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長(cháng)要裝得無(wú)能一些，無(wú)知一些，以便把各種機會(huì )留給孩子。凡事讓孩子自己去做，犯一些錯誤，才能慢慢地學(xué)會(huì )做事，結果是不再犯錯。
作者在書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習和惡習。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理防線(xiàn)全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人�！�
“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思。有時(shí)，我的脾氣略顯暴躁，失控時(shí)總是對孩子施以拳腳。我們兒時(shí)的教育，多數都受到過(guò)父輩拳腳的教育�？蓵r(shí)代不同了，現在的孩子不該再接受20世紀父母那種煞費苦心卻失敗的教育。小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強調小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負責。如此，孩子便長(cháng)大了，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他們負責呢？我們應該為此感到憂(yōu)慮。作為孩子的啟蒙老師——家長(cháng)，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。我想只有不斷地學(xué)習提高，才是我當下要走的教育之路。當我們抱怨孩子不懂事、不聽(tīng)話(huà)，總是在犯錯誤，達不到自己理想的時(shí)候，我們是否愿意反思自己的教育行為，是否愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì )有所改觀(guān)。
一個(gè)成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗無(wú)私地奉獻給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見(jiàn)，從而培育出聰明、健康、活潑、富有愛(ài)心的好孩子。
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