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培訓分析報告
在現在社會(huì )，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編精心整理的培訓分析報告，歡迎大家分享。
培訓分析報告1
在知識經(jīng)濟環(huán)境中的企業(yè)培訓
在知識經(jīng)濟潮流中，中國企業(yè)面臨全球競爭，特別是人才的壓力特別嚴峻。企業(yè)要在競爭中生存和可持續發(fā)展，就必須加緊企業(yè)員工培訓。作者在知識經(jīng)濟大環(huán)境中，指出企業(yè)培訓的必要性，根據當前企業(yè)培訓眾多弊端，從樹(shù)立新的培訓理念，體系，目標等方面加入創(chuàng )新，運用當前科學(xué)媒介輔助培訓活動(dòng)，同時(shí)提出培訓整個(gè)過(guò)程，及監督控制方式，達到培訓預期效果，最終提高企業(yè)競爭力。
一 何為知識經(jīng)濟
1、 知識經(jīng)濟的含義：
當今世界，以信息技術(shù)的普及和應用為主導，新的技術(shù)革命已在推動(dòng)新的產(chǎn)業(yè)革命。美國人稱(chēng)這種新的產(chǎn)業(yè)革命使人類(lèi)進(jìn)入到知識經(jīng)濟時(shí)代，知識經(jīng)濟是不同于資源，治本和技術(shù)為主的經(jīng)濟形態(tài)，他以現代最新科學(xué)技術(shù)及其持續創(chuàng )新活動(dòng)為核心，建立在知識和信息的生產(chǎn)，存儲和使用之上的經(jīng)濟，它是社會(huì )信息化和全球化的產(chǎn)物，信息化的重要成果促使成熟的工業(yè)經(jīng)濟向信息經(jīng)濟并進(jìn)一步向知識經(jīng)濟轉變。
雖然對知識經(jīng)濟的內涵及特征眾說(shuō)份壇，但知識可以為商品進(jìn)行傳播，應用和增值，知識可以成為最主要的資源，而掌握新信息，新知識具有創(chuàng )新能力的人力資源以成為戰略性資源。
2、 知識經(jīng)濟的特征及對企業(yè)培訓的影響
知識經(jīng)濟的到來(lái)，必將傳統社會(huì )經(jīng)濟造成強烈沖擊，并形成下面五個(gè)當前經(jīng)濟管理學(xué)界普遍承認的特征。
�。�1） 知識經(jīng)濟的信息化和后信息化對企業(yè)培訓的影響
信息化概括為三個(gè)方面的內容：一為信息經(jīng)濟體制或信息的社會(huì )型，未來(lái)信息的電子化，數字化，傳播方面表現出新的特征，這使企業(yè)培訓的需求分析，培訓規劃，實(shí)施，評估等進(jìn)行深刻變革。
�。�2） 知識經(jīng)濟集合了市場(chǎng)經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟的特征
在知識經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟的全球化，技術(shù)信息的專(zhuān)業(yè)化，需要企業(yè)從需求的角度改革人力資源的理念與機制。
�。�3）知識經(jīng)濟是經(jīng)濟主體，更加注重知識的外部性，共有性，這使企業(yè)人才對信息的敏感度，融合度，選擇性方面具有特別的技能和知識。
�。�4）在知識經(jīng)濟的發(fā)展階段，技術(shù)升級，產(chǎn)品換代將更加頻繁。各企業(yè)必須有適應創(chuàng )新，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，善于創(chuàng )新和推動(dòng)創(chuàng )新的現代新組織機構和創(chuàng )新人才。
�。�5）知識經(jīng)濟是“以人為本”的經(jīng)濟，這要企業(yè)樹(shù)立“以人為本”的現代企業(yè)培訓理念，從企業(yè)員工個(gè)性，專(zhuān)長(cháng)，興趣等展開(kāi)不同層次的培訓。
二 何為企業(yè)培訓
發(fā)展知識經(jīng)濟必須以較高的文化知識為基礎，故提高員工素質(zhì)，大力開(kāi)發(fā)人力資源已成為企業(yè)發(fā)展的頭等戰略。如果把企業(yè)的基礎設置，生產(chǎn)原料投資看作企業(yè)的硬投資，那企業(yè)培訓則可以看作企業(yè)軟投資的重要組成部分。
1 培訓是軟投資
軟投資是指企業(yè)在員工身上的投資，也叫人力資本投資，例如：?jiǎn)T工薪酬，員工福利，員工招募，培訓等方面的支出。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，企業(yè)不僅是個(gè)生產(chǎn)型組織，更是個(gè)學(xué)習型組織，每個(gè)企業(yè)都必須得更加關(guān)注培訓�，F代企業(yè)培訓的實(shí)質(zhì)是塑造企業(yè)發(fā)展的第一資本。
目前和未來(lái)一段時(shí)間里，在配合建立現代企業(yè)制度的過(guò)程中，有能力的企業(yè)要加大人力資本投資，增加人力資本存量，提高人力資本能力，調整人才結構，實(shí)現這個(gè)目標的主要途徑就是企業(yè)培訓。
企業(yè)培訓是直接提高經(jīng)營(yíng)者能力和員工技能，為企業(yè)提供新的工作方針，知識，技能，增長(cháng)員工才干和創(chuàng )新精神，增加員工歸宿感的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開(kāi)發(fā)，是比物質(zhì)資本投入更重要的人力資本投資。
2 培訓是高回報的投資
在知識經(jīng)濟時(shí)代，不僅企業(yè)將會(huì )更加關(guān)注培訓，政府，社會(huì )團體等各個(gè)方面都是重視教育，培訓的。這主要因為培訓回報率極高。美國權威監測機構報道，有效培訓的投資回報率一般在33％左右。高的培訓回報率說(shuō)明了培訓對企業(yè)的重要性。
美國企業(yè)每年花費約600億美元用于員工培訓，這與全國全日制四年制大學(xué)的教育經(jīng)費相當。每年約有800萬(wàn)人在企業(yè)中學(xué)習，與高等大學(xué)錄取的人數相差無(wú)幾。例如：IBM公司，國際商用機器公司，杜邦化工公司，等每年竟增長(cháng)40％的人力資本投資。
除企業(yè)內部投資培訓外，政府部門(mén)和企業(yè)也在經(jīng)費，師資，基礎建設方面人力資助各種類(lèi)型的教育培訓中心。
在其他西方發(fā)達國家，例如法國，也在全面展開(kāi)教育，培訓投資。
相對我國企業(yè)認識培訓投資也是一種必要投資，已是十分迫切的事情了。
3 培訓投資也有風(fēng)險
從理論上分析，任何投資都有風(fēng)險，這是投資特有的屬性。一方面它有可以帶來(lái)利潤收益的增加，另一方面也可能帶來(lái)負收益，即培訓投入大于培訓收益。但它更側重表現了培訓對企業(yè)收益增長(cháng)的重要作用，而不是企業(yè)成本增加，這也是知識經(jīng)濟時(shí)代企業(yè)培訓的特征之一。
三 知識經(jīng)濟時(shí)代企業(yè)培訓的意義
企業(yè)培訓，一為優(yōu)化組建企業(yè)機構，增強企業(yè)組織的學(xué)習能力，整合能力，提高組織的工作效率。二為提供給員工完成工作的必要技能，理念，增加員工對企業(yè)的認知度和歸宿感。
1 在知識經(jīng)濟環(huán)境中企業(yè)員工培訓是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的重要途徑
知識經(jīng)濟是以知識為基礎的經(jīng)濟，這改變了過(guò)去衡量企業(yè)財富的標準和競爭的規則。企業(yè)成為了知識整合系統或創(chuàng )造，傳遞和運用知識的組織。這決定了人力資源在企業(yè)中的戰略地位，企業(yè)員工培訓也趁便感了企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的重要途徑。
�。�1） 企業(yè)員工培訓保持企業(yè)競爭優(yōu)勢
20世界80年代，邁克爾。波特在起構建的價(jià)值鏈模型中指出：“人力資源管理通過(guò)它決定雇員們的技能和積極性以及雇傭和培訓成本，所有的作用影響任何企業(yè)的競爭優(yōu)勢�！彼睦碚摌O大的突出了員工在培訓中獲得競爭優(yōu)勢的作用。在知識經(jīng)濟環(huán)境中，任何企業(yè)在資金優(yōu)勢，規模經(jīng)濟等方面具備的優(yōu)勢是短暫的，具有專(zhuān)業(yè)知識，技能和能力總和的人力資源才是企業(yè)取得絕對優(yōu)勢。企業(yè)通過(guò)員工培訓與開(kāi)發(fā)來(lái)提高員工能力，使企業(yè)保持競爭優(yōu)勢。
�。�2） 企業(yè)員工培訓是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的價(jià)值活動(dòng)
企業(yè)員工培訓為企業(yè)戰略目標服務(wù)，它是一項創(chuàng )造價(jià)值的活動(dòng)，不僅直接影響員工的工作動(dòng)機，而且影響員工為顧客提供有價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)方面的能力。
�。�3）企業(yè)員工培訓是提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的戰略措施
眾所周知，21世紀網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展改變了人們傳統的時(shí)空觀(guān)念，為人們創(chuàng )造了一個(gè)不受地理邊界與束縛的全球工作環(huán)境和視野，高新技術(shù)的運用對企業(yè)管理方式產(chǎn)生了巨大沖擊。企業(yè)將不斷重新定義工作時(shí)間和工作方式。越發(fā)認識到創(chuàng )造技術(shù)的“人”的重要作用。因此，企業(yè)將員工培訓與開(kāi)發(fā)置與戰略地位，掌握和利用員工培訓與開(kāi)發(fā)的規律也成為世界各個(gè)企業(yè)管理的主旋律，也成為企業(yè)提升競爭優(yōu)勢的戰略措施。
2 企業(yè)員工的培訓是企業(yè)適應外界環(huán)境變化的需要
在知識經(jīng)濟時(shí)代，現代企業(yè)面臨的環(huán)境是一個(gè)復雜多變的環(huán)境，具有不確定性，市場(chǎng)的廣闊，產(chǎn)品壽命的縮短，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，復雜的組織關(guān)系，社會(huì )價(jià)值的改變，工作自動(dòng)化，所有這些變化著(zhù)的環(huán)境中蘊藏著(zhù)機遇和挑戰。
相對我國企業(yè)而言“可持續發(fā)展”觀(guān)念的提出和中國加入世界貿易組織的機遇和挑戰，有問(wèn)題存在的地方必然同時(shí)存在機會(huì )，中國加入WTO意味中國企業(yè)面臨更為廣闊的世界市場(chǎng)。要抓住機遇，迎接挑戰，企業(yè)必須學(xué)會(huì )適應不斷變化的環(huán)境，適應外界環(huán)境變化的需要。這需要有高素質(zhì)的員工。培訓可以使員工更新觀(guān)念，改善心智模式，提高快速的反應能力，使企業(yè)在環(huán)境變化過(guò)程中始終抓住市場(chǎng)的主動(dòng)權。
�。�1）培訓員工懂得TWO規則，了解市場(chǎng)形式
世貿組織的基本原則，協(xié)定，協(xié)議都是以市場(chǎng)為基礎的，入世后所引起交易規則，秩序等方面的變化，我國企業(yè)必須在主觀(guān)上做出積極的響應，形成內外合力。這就必須做好員工培訓。
�。�2） 培訓員工理解和執行現代企業(yè)制度
為適應入世后的步伐，我們企業(yè)在企業(yè)制度方面必須做大幅度的改革和建設。這沒(méi)有全體員工積極參與是不可能的，全體員工的參與程度關(guān)鍵在于他們對現代企業(yè)本質(zhì)的理解，這就需要企業(yè)對員工進(jìn)行培訓。
�。�3）中國的入世是在知識經(jīng)濟環(huán)境中進(jìn)入，科學(xué)技術(shù)在不斷更新，時(shí)刻變化的大量信息，爆炸性的知識尖端技術(shù)成為絕大多數企業(yè)前進(jìn)的推動(dòng)力，沖擊著(zhù)人們的舊觀(guān)念，舊知識，舊技術(shù)。作為應用技術(shù)的企業(yè)員工必須不斷獲取信息，更新知識，才能跟上科學(xué)的發(fā)展，企業(yè)員工培訓正是提供信息，知識及相關(guān)技能的重要途徑。
3 企業(yè)員工培訓是建立學(xué)習型組織的基礎
知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，市場(chǎng)信息復雜多變，面對紛繁復雜的變化，企業(yè)如何才能保持永久的生命力，英國殼牌石油公司的企劃主任德。格說(shuō)：“企業(yè)唯一持久的競爭優(yōu)勢或許是比你競爭對手學(xué)習得更快的能力�！闭嬲錾钠髽I(yè)都是那些能設法使各階段人員全心投入，不斷學(xué)習的組織。
彼德。圣吉在其著(zhù)作《第五項修煉》中提出“學(xué)習型組織”這一概念。他將學(xué)習型組織描敘為：在那里，人們可以不短拓展能力，實(shí)現他們渴望已久的愿望；在那里，人們可以孕育創(chuàng )造性的思維模式；在那里，人們具有共同的遠景；在那里，人們可以學(xué)到如何共同學(xué)習。
企業(yè)要想成為不斷學(xué)習型組織，培訓是最為重要的。培訓是個(gè)系統過(guò)程，它能夠改變員工的行為，使之朝著(zhù)實(shí)現組織目標的方向發(fā)展。學(xué)習型組織不是很容易形成的。一個(gè)企業(yè)必須不斷投入時(shí)間，精力和資源來(lái)培訓和開(kāi)發(fā)員工，才能促進(jìn)本企業(yè)成為學(xué)習型組織。
4 企業(yè)是調動(dòng)員工積極性，增強員工歸宿感的有效措施
如何調動(dòng)員工積極性，并留住員工，減少員工流失，減少人力資本支出，是現代企業(yè)面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。所有組織的員工都希望有一個(gè)好的工作環(huán)境和優(yōu)厚的工作待遇。除此之外，根據人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需求理論，作為個(gè)體的員工更需要不斷提高自己的工作能力和綜合素質(zhì)，在工作中不斷獲得成功的快感，實(shí)現個(gè)人價(jià)值。
�。�1） 企業(yè)培訓是最好的福利
培訓如同企業(yè)給員工的禮物，不僅精美，還更有深刻的內涵和實(shí)用價(jià)值，實(shí)際上就是一種福利，在知識經(jīng)濟時(shí)代，人力資源的發(fā)展成為了適應環(huán)境變化，并以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。同樣，個(gè)人如果要發(fā)展就必須適應知識經(jīng)濟的現實(shí)，人們以越來(lái)越認識到“知本”的重要性，即知識和能力創(chuàng )造的利潤已越來(lái)越高。對大多數人來(lái)講投資學(xué)習培訓積累“知本”是創(chuàng )造高利潤的最佳選擇。
�。�2） 企業(yè)培訓可以搭建員工和企業(yè)共同發(fā)展平臺
企業(yè)通過(guò)培訓，將員工職業(yè)生涯規劃納入企業(yè)戰略規劃，讓員工知道自己在組織中的重要性，明確在組織中的`發(fā)展前景。也使每個(gè)人能夠發(fā)揮和加強自己的創(chuàng )造潛能，有助于挖掘隱藏在員工身上的財富。而且，企業(yè)給予員工的培訓，使員工通過(guò)培訓獲得提高和發(fā)展，更為企業(yè)和員工共同發(fā)展提供了可能性和保障作用。
四 在知識經(jīng)濟環(huán)境中企業(yè)培訓出現的新特征
傳統的企業(yè)培訓往往是以教師為中心，通過(guò)媒介傳授知識給學(xué)員。這種傳送往往是單向的，學(xué)員也是被動(dòng)的接受。隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，信息技術(shù)的應用，人類(lèi)用于知識傳播的媒介形式，功能等方面發(fā)生了巨大變化，新媒介具有了即使，多向的綜合功能。企業(yè)培訓的方式也隨著(zhù)發(fā)生了變化，這必將使得企業(yè)培訓的觀(guān)念，內容，方法和模式產(chǎn)生重大變革。
1 企業(yè)培訓媒介帶來(lái)新的機遇
信息技術(shù)對培訓的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，近幾年來(lái)，新的媒介不斷出現，給培訓發(fā)展帶來(lái)了前所沒(méi)有的機遇。
�。�1） 多媒體技術(shù)的應用擴展了企業(yè)培訓的系統化，集成化
幻燈，投影，電影等視聽(tīng)技術(shù)在企業(yè)培訓中已得到廣泛的應用。員工通過(guò)媒體巨大的存儲和選擇功能，把知識搬回來(lái)，高效實(shí)現學(xué)習目的。
�。�2） 計算機輔助教學(xué)使企業(yè)培訓實(shí)現企業(yè)個(gè)性化，仿真化
計算機輔助教學(xué)提供自定個(gè)別化的教學(xué)手段，采用一對一的教學(xué)方式，便于使用。受訓者也能及時(shí)獲得有關(guān)輸入的反饋。
采用CAI的仿真功能和虛擬功能，減少培訓支出，增加培訓精確度。
�。�3）Internet使企業(yè)培訓具有超時(shí)空化和遠程化
互連網(wǎng)信息高速公路的出現，知識已不再是少數人的專(zhuān)利和致富手段，真正的知識共享時(shí)代在來(lái)臨。
�。�4） 智能媒體的出現將使企業(yè)培訓轉向智能化
隨著(zhù)智能計算機，機器人，智能信息網(wǎng)的發(fā)展，使得培訓服務(wù)智能化，即用知識庫和專(zhuān)家咨詢(xún)系統，向操作人員提供儲存的知識和處理規則。同時(shí)還能吸收使用者的意見(jiàn)和更新系統。
2 學(xué)習者面臨前所未有的挑戰
企業(yè)員工面對如此多的信息和知識，如此容易收集到世界各地，各個(gè)領(lǐng)域的信息，人的生理和心理將決定其需要相對的平衡，有序或有所選擇。
�。�1） 信息的爆炸與知識貧乏
信息和知識大量的產(chǎn)生和傳播，只有當人們學(xué)會(huì )發(fā)展自身的學(xué)習能力，學(xué)會(huì )拋棄過(guò)時(shí)的東西才能更快，更多的學(xué)習知識和技能
�。�2） 觀(guān)念更新與思維滯后
當人們感覺(jué)到外界變化時(shí)，由理性思維認識需要一定時(shí)間。如不樹(shù)立思變觀(guān)念，理性思維的滯后性將對接受新的知識產(chǎn)生阻礙。
五 當前企業(yè)培訓存在的問(wèn)題
1 在培訓觀(guān)念上沒(méi)有樹(shù)立正確意思
在國外培訓已經(jīng)有了相當長(cháng)的歷史，但是在我國，它還是剛剛起步發(fā)展，很不成熟。許多企業(yè)家缺乏正確的認識，有人認為“培訓是一種成本”，“企業(yè)如果需要人才可以高薪聘請，無(wú)需培訓”，“目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)不好，無(wú)錢(qián)參加培訓”，“目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況良好，不需要培訓”，“培訓是可有可無(wú)的”，這些錯誤的觀(guān)念直接影響培訓的發(fā)展
2 培訓導向和培訓認識存在問(wèn)題
沒(méi)有建立起成熟的HRM體系來(lái)配合培訓項目達到目的，培訓部門(mén)主要根據外面流行課程進(jìn)行選擇，而不理解員工有什么樣的培訓需要，不了解企業(yè)該給員工培訓什么。更談不上培訓與企業(yè)戰略，組織目標相結合。此外，有些企業(yè)為了節約在培訓中的支出，忽視個(gè)性需求，例如：現代企業(yè)管理人員，一般可分為：戰略決策層，戰術(shù)規劃層，這就必須區分不同層次管理人員的技能，知識需求的不同，培訓的內容應有側重，而不是完全統一。
從培訓的方式來(lái)說(shuō)，傳統的方式，往往由老師指令學(xué)員按其接受，缺乏主動(dòng)參與意思及互相溝通與交流的習慣，使培訓內容難轉化為員工自身的認識結構。
3 培訓缺乏投入
相比發(fā)達國家對企業(yè)培訓的高額投入，我過(guò)企業(yè)在培訓方面投入就太少了。特別是國有企業(yè)的改革面臨系列困難無(wú)法對培訓進(jìn)行更多的投資，這造成了許多企業(yè)的培訓費用緊張和培訓需求的矛盾。
4 缺乏精確的培訓結果評估
我國大部分企業(yè)沒(méi)有完整的培訓體系，缺乏對培訓精確評估的方法。加上培訓效果的滯后性，使的企業(yè)培訓效果難以顯示出來(lái)。另外，員工流動(dòng)性也增加了培訓風(fēng)險。影響了企業(yè)培訓的積極性。
六 知識經(jīng)濟時(shí)代，培訓應注意的問(wèn)題
1 改變培訓觀(guān)念
面對知識經(jīng)濟時(shí)代，出現知識爆炸和高科技高速發(fā)展的特征，變“培訓是可有可無(wú)的”為“培訓是企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力”，只有不斷培訓員工，更新知識，技能，才能推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展；社會(huì )發(fā)展市場(chǎng)競爭嚴酷，目前經(jīng)營(yíng)狀況良好并是意味將來(lái)經(jīng)營(yíng)狀況更好，變“目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況良好，而不需要培訓”為“為了企業(yè)適應環(huán)境的變化，可持續發(fā)展，更需要培訓”。
2 運用現代化培訓手段
在前面提到知識經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)培訓出現的新特征，將多媒體，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，智能機器運用到培訓活動(dòng)中，為培訓提供更多支持。提高培訓效率。
3 打造自己的培訓模式
目前，在美國，日本等一些經(jīng)濟發(fā)達國家，廣泛采用了一種重在培訓能力的培訓模式——板塊培訓模式。這種新模式的基本特點(diǎn)是，不再以從具體到抽象而形成的學(xué)科作為培訓課程設置板塊，而是遵照從抽象上升為具體的原則，依照實(shí)際工作中產(chǎn)生的實(shí)際工作模塊來(lái)設置課程。每個(gè)模塊都是各學(xué)科原理，理念在實(shí)際中的運用。指導性和操作性均很強的實(shí)務(wù)型。更是形成了工作中的方法與技巧。
借鑒國外培訓先進(jìn)的模型，中國企業(yè)需要有中國特色的培訓產(chǎn)品，打造中國式培訓。在《打造中國式培訓的模式》一文中，我國學(xué)者王星提出：企業(yè)主導模式和培訓師主導模式。企業(yè)主導模式在企業(yè)培訓活動(dòng)較為成熟后，應導入戰略知識性培訓和素質(zhì)培訓，從實(shí)踐層面上升為理論層面。培訓師主導模式則在企業(yè)管理人員能力較弱，組織機構不健全的前提下培養出合格的管理人員，再將培訓師主導模式轉為企業(yè)主導模式。
七、在知識經(jīng)濟環(huán)境中如何做好企業(yè)培訓
1 建立一套完整的培訓機制
為了更好的開(kāi)展企業(yè)培訓，為企業(yè)發(fā)展謀利益，這就要求企業(yè)要建立一種持續的、經(jīng)常性的培訓機制。這種機制應涵蓋企業(yè)的所有員工，而且還要包括所有合適的培訓方法，例如用于在崗培訓的內部導師體系，用于強化培訓的內部培訓專(zhuān)家，利用外部培訓資源：將員工送到外部進(jìn)行培訓，或邀請外部培訓專(zhuān)家來(lái)公司培訓等。
2制定良好的培訓規劃
所謂“培訓規劃”就是指對企業(yè)組織內部培訓的戰略規劃。培訓規劃是企業(yè)進(jìn)行員工培訓的基礎，而一個(gè)好的“培訓規劃”卻絕不是隨隨便便的一些簡(jiǎn)單課程的組合，因為員工培訓是人力資源管理體系中最能為企業(yè)創(chuàng )造效益的部分，它與企業(yè)的績(jì)效聯(lián)系是密不可分的，所以“培訓規劃”制訂的好壞在企業(yè)的發(fā)展中是具有巨大的作用的。因此，在制訂“培訓規劃”時(shí)，我們必須考慮到以下幾點(diǎn)：
�。�1）、企業(yè)培訓規劃必須密切結合企業(yè)發(fā)展戰略，從企業(yè)的人力資源規劃和開(kāi)發(fā)戰略出發(fā)。
�。�2）、企業(yè)培訓必須考慮到企業(yè)資源條件與員工素質(zhì)基礎。
�。�3）、企業(yè)培訓必須考慮人才培養的超前性及培訓效果的不確定性。
只有在以上幾點(diǎn)的基礎上，我們才能更好的做企業(yè)“培訓需求”的調研（調研的方法可以分為：績(jì)效分析法、問(wèn)卷調查法、個(gè)人訪(fǎng)談法和集體訪(fǎng)談法等）
3 選擇優(yōu)秀的培訓講師
一堂課，是否生動(dòng)、是否有成效，關(guān)鍵還是在于授課講師的授課質(zhì)量及教材開(kāi)發(fā)質(zhì)量。同樣的課程、不同的培訓師來(lái)傳授，培訓的效果也會(huì )截然不同，因此，為了讓培訓更好的為企業(yè)服務(wù)，就必須選擇優(yōu)越的講師。當企業(yè)內部講師由于不能滿(mǎn)足該課程要求而進(jìn)行外聘講師時(shí)，應先要求該外聘講師進(jìn)行試講，以考核其及培訓效果，這樣才能更好的保證課程與講師的優(yōu)越組合。
培訓導師的選擇一個(gè)是公司的高級經(jīng)理，一個(gè)是外聘。一般來(lái)講，使用公司的高級經(jīng)理作為培訓導師，會(huì )具有較強針對性，但是缺點(diǎn)是高級經(jīng)理可能缺乏培訓技巧的培訓，不能進(jìn)行生動(dòng)的講解，因此，如果企業(yè)在確定內部講師時(shí)，最好是內部講師能參加一些比較優(yōu)秀的課程，如：PTT培訓；而對于外聘的培訓導師，一個(gè)是費用較高，另一個(gè)是目前很多培訓機構和培訓導師魚(yú)龍混雜，因此，在進(jìn)行外聘時(shí)，首先要關(guān)注培訓機構和導師的專(zhuān)長(cháng)范圍，某些時(shí)候，也可以向他們的客戶(hù)進(jìn)行咨詢(xún)，以保證該課程培訓的質(zhì)量。
4 開(kāi)發(fā)合適的培訓課程
在企業(yè)中，由于培訓涵蓋各個(gè)部門(mén)、各個(gè)層次的員工，如生產(chǎn)、采購、財務(wù)、研發(fā)、市場(chǎng)與銷(xiāo)售等部門(mén)中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、行政人員、管理人員、車(chē)間里的基層工人等等。因此，針對不同對象，采用適當的主題、深度及培訓形式是很重要的，這也就要求企業(yè)培訓的主題應該是具體、多樣的，如ISO900
培訓、現場(chǎng)管理、項目管理培訓、銷(xiāo)售培訓、技術(shù)培訓等等。
主題不一樣，也就代表每個(gè)培訓的具體要求都不一致，這種要求決定了企業(yè)在培訓形式上要靈活、生動(dòng)、活潑，易于為員工所接受，不能走形式主義、搞走過(guò)場(chǎng)、搞一刀切；培訓中，要緊密聯(lián)系實(shí)踐，形成雙方的良性互動(dòng)，避免單向的灌輸。同時(shí)，要多用一些具有實(shí)用性、可操作性的好的“案例”及結合企業(yè)本身的一個(gè)現狀，發(fā)動(dòng)學(xué)員一起積極主動(dòng)參與，對案例進(jìn)行分析，進(jìn)行診斷，找出病因，以提高培訓的生動(dòng)、深刻性，學(xué)員的學(xué)習積極性，同時(shí)可以更好的提高本次培訓的培訓效果。當然，案例內容不單單可以是企業(yè)管理，也可是一則發(fā)人深思的故事，只要能使人受到啟發(fā)的，能通過(guò)案例進(jìn)一步深刻掌握所學(xué)理論的，使理論不晦澀難懂，能引用到實(shí)際企業(yè)管理當中的，都可采用。
5 進(jìn)行培訓的有效控制
培訓工作進(jìn)行有效的控制，是指在培訓計劃中要規定培訓課程或活動(dòng)的結果必須達到什么標準。所定的標準既要切合實(shí)際，又要便于檢查控制；在確定達標人數、成績(jì)、出勤率等數量要求時(shí)，要盡量量化。在實(shí)施培訓工作中，培訓部要制定規章制度與控制措施，以監督培訓方案的貫徹落實(shí)。培訓部主管人員還必須通過(guò)旁聽(tīng)或參加有關(guān)培訓活動(dòng)、課程，監督檢查培訓工作的正常進(jìn)行。對培訓工作的控制還包括，將受訓人員的參與態(tài)度及成績(jì)同獎罰措施掛鉤，以鼓勵員工積極自覺(jué)地參加培訓；培訓部定期舉行例會(huì )，與部門(mén)主管或培訓員討論有關(guān)部門(mén)的培訓事宜，聽(tīng)取有關(guān)人員對培訓工作的建議、設想等反饋意見(jiàn)；切實(shí)做好培訓評估也是對培訓的一種控制方法。
在培訓的有效控制時(shí)，要能熟練的運用PDCA循環(huán)系統及5W2H等方法進(jìn)行培訓管理，以使培訓工作更好一個(gè)臺階，更好的為企業(yè)發(fā)展做鋪墊。
6 精化培訓效果的評估
在培訓的某一項目或者某一課程結束后，就要對培訓效果進(jìn)行一次總結性的檢查，依據培訓的目的和要求，運用一定的評估指標和評估方法，找出受訓者有那些收獲和提高，同時(shí)也找出講師有哪些的不足和優(yōu)點(diǎn)，檢查和評定的培訓效果。
在評估培訓效果方面，當前對培訓評估進(jìn)行系統總結的模型占主導地位的仍然是“柯氏（Kirkpatrick）模式”的四層次模型，這種評估工具較為實(shí)用，它不僅要求觀(guān)察學(xué)員的反應和檢查學(xué)員的學(xué)習結果，而且強調衡量培訓前后的表現和公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)的變化�？率蠈⒃u估活動(dòng)分為四個(gè)級別，（即一級評估：觀(guān)察學(xué)員的反應；二級評估：檢查學(xué)員的學(xué)習結果；三級評估：衡量培訓前后的工作表現；四級評估：衡量公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)的變化。）培訓效果不僅要作一、二級評估，更要進(jìn)行三、四級評估。
總而言之，員工培訓的終極目標是讓員工學(xué)會(huì )自己培訓自己，學(xué)會(huì )自己去多問(wèn)、多看書(shū)、多鉆研，學(xué)會(huì )勤思考、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手，學(xué)會(huì )自己經(jīng)營(yíng)自己，學(xué)會(huì )讓自己升值。因為人是事的動(dòng)力，人的能量是無(wú)窮的，是蘊藏于心中的，只要合理開(kāi)發(fā)，人便為企業(yè)創(chuàng )造更多的效益，因此當員工強大時(shí)，企業(yè)自然也就更強大。
因此，重視人才的培養和再教育，已是企業(yè)飛速發(fā)展的必備武器，只有做好企業(yè)的培訓系統，才能更好的奠定企業(yè)在市場(chǎng)中的發(fā)展地位，才能更好的讓企業(yè)走向未來(lái)，走向世界，也為中國經(jīng)濟的騰飛打下堅實(shí)的基礎。
培訓分析報告2
根據公司內部舉行的“員工培訓需求調查”回收結果統計，現將調查結果分析匯總如下：
一、部門(mén)負責人意見(jiàn)反饋分析
部門(mén)負責人考慮員工參加培訓原因，主要集中于當部門(mén)業(yè)績(jì)不佳時(shí)進(jìn)行培訓（26%）。其次當部門(mén)凝聚力較差時(shí)25%會(huì )選擇組織培訓。各負責人對員工培訓時(shí)候的顧慮有40%集中于培訓效果是否符合預期，其次37%的顧慮是在何時(shí)進(jìn)行比較恰當。關(guān)于培訓內容，22.6%的負責人要求員工學(xué)習規范化管理，其次傾向于團隊建設和人際關(guān)系及有效溝通，各占21.3%和19.5%。除此之外，超過(guò)50%的負責人認為，不論是何種培訓,必然有利于員工素質(zhì)的全面提高。
二、員工意見(jiàn)反饋信息分析
根據問(wèn)卷顯示，員工最樂(lè )于接受的學(xué)習方式是參加公司舉辦的培訓，但是多數人表示當前公司培訓的講課方式枯燥無(wú)味。根據調查顯示，超過(guò)的員工傾向于案例討論法、操作示范、討論法、視聽(tīng)法、跟崗培訓等互動(dòng)形式的授課方式。另外值得注意的是，48%的員工認為培訓不能吸引自己，因為無(wú)法滿(mǎn)足自己的'實(shí)際培訓需求，有接近22.6%的員工更愿意在工作中學(xué)習，結合實(shí)際提高能力。
調查結果顯示，在關(guān)于培訓時(shí)間的安排上，各部門(mén)負責人與員工意見(jiàn)一致，都主張培訓隨機進(jìn)行,但要盡可能少地占用員工休息時(shí)間。
最后，從員工反應的意見(jiàn)來(lái)看，集中體現在三個(gè)方面，匯總如下：
培訓內容。多數員工對培訓內容的要求集中在專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)培訓上。因此公司可針對各自部門(mén)的特點(diǎn)，多一些專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)知識的培訓，培訓從實(shí)際出發(fā)為實(shí)際工作提供幫助。
講課形式。多數員工對公司現行培訓方式表示不滿(mǎn)意，要求改變傳統的PPT授課形式，建議以案例討論為主，運用討論法、視聽(tīng)法、操作示范法、跟崗培訓等多種有趣的方式相結合，提高員工興趣和培訓質(zhì)量。
根據員工水平不同分級分類(lèi)別分系統進(jìn)行培訓。根據員工層次級別不同，設置相應的培訓，入職、在崗、升職等培訓連續、遞進(jìn)進(jìn)行。另外可適當增加貼近基層員工的培訓課程。
培訓分析報告3
為了全面了解市場(chǎng)對聚聯(lián)公司營(yíng)銷(xiāo)人員的需求與要求,也為了補充公司的不足讓市場(chǎng)有更多更專(zhuān)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)人員,公司人力資源部對聚聯(lián)公司所有營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行了培訓問(wèn)卷調查,發(fā)放問(wèn)卷12份,共收回問(wèn)卷12份,收回率100%,根據對調查問(wèn)卷的統計匯總,現將有關(guān)情況報告如下:
一、營(yíng)銷(xiāo)人員培訓的基本情況:
1、參與調查員工的的崗位分布情況。參與調查的12名營(yíng)銷(xiāo)人員中,經(jīng)理2人,占16.7%;銷(xiāo)售助理3人,占25%;銷(xiāo)售工程師7人,占58.3%。
2、參與調查人員的學(xué)歷結構。參與調查的12名營(yíng)銷(xiāo)人員中,中專(zhuān)1人,占8.3%;大專(zhuān)7人,占58.4%,本科4人,占33.3%。
3、參與調查人員的區域結構。參與調查的12名營(yíng)銷(xiāo)人員中,華南區域5人,占41.7%;華東區域4人,占33.3%,華北區域3人,占25%。
4、以往培訓情況。從參訓的規模和范圍看,在參與調查的12名營(yíng)銷(xiāo)人員中,參加培訓的主要途徑和方式是簡(jiǎn)單的入職培訓和參差不齊的產(chǎn)品知識和營(yíng)銷(xiāo)知識學(xué)習,分別占91%和9%;從參加的主體培訓情況看,近一年來(lái)參加過(guò)一次的12人,占100%,而從未參加過(guò)培訓的有0人,占0%;從培訓內容看,主要包括《員工手冊》和公司的規章制度、日常操作流程、產(chǎn)品知識、銷(xiāo)售技巧等;從培訓形式看,主要是短期的'學(xué)習,參加調查的營(yíng)銷(xiāo)人員認為產(chǎn)品知識類(lèi)和與產(chǎn)品相關(guān)的銷(xiāo)售技巧效果不錯,分別占89和11%。
二、存在的主要問(wèn)題:
1、培訓內容不到位。參與調查的12名營(yíng)銷(xiāo)人員中,83%的人員只參加過(guò)公司相關(guān)制度方面和簡(jiǎn)單的產(chǎn)品知識和銷(xiāo)售技巧方面的培訓、沒(méi)有系統的培訓產(chǎn)品知識和產(chǎn)品的銷(xiāo)售技巧。而且培訓的形式主要是以看資料、傳統的講授輔導方式為主,注重知識的灌輸,且時(shí)間短、培訓少,缺乏系統的培訓。調查中91.7%的人員認為“培訓內容、形式不合口味,手段落后”。培訓的內容針對性、實(shí)用性不夠強,缺乏應有的深度。培訓渠道、內容和形式的單一,既難以滿(mǎn)足營(yíng)銷(xiāo)人員培訓需求的多樣性,又使培訓效果大打折扣。
2、教學(xué)方式和教學(xué)方法不到位。參與調查的12名營(yíng)銷(xiāo)人員中,認為培訓只是簡(jiǎn)單的看資料,幫帶式言傳身教。流于形式,方法不到位。
3、認識不到位。在調查中,有83.3%%的人認為培訓說(shuō)起來(lái)重要,忙起來(lái)不要,沒(méi)有把培訓這項戰略任務(wù)提高到應有的高度去認識,認為培訓工作是形式、走過(guò)場(chǎng)、浪費人力、財力、物力。
4、投入不到位。調查中有66.7%的人認為,公司對培訓的投入太少,沒(méi)有作為重點(diǎn)來(lái)抓。
5、師資力量不到位。在調查中,絕大多數認為公司人力資源部在組織培訓時(shí)在知識結構和授課技巧方面不能滿(mǎn)足培訓的需求,缺乏先進(jìn)的教學(xué)方法和教與學(xué)之間的互動(dòng),沒(méi)有充分發(fā)揮培訓的作用,同時(shí)也沒(méi)有作為主要工作事項來(lái)履行。
三、對策:
1、注重培訓需求,保證培訓效果。
2、更新培訓內容,優(yōu)化培訓安排。
3、改進(jìn)培訓方式,注重靈活性和實(shí)效性的結合。
4、拓寬培訓空間,增加培訓渠道。
5、注重培訓結果,實(shí)行訓用結合。
6、整合培訓資源,形成工作合力。
7、增加培訓投入,加強員工培訓基礎建設。
四、總結建議:
1、對培訓內容上。除必要的公司制度、操作流程培訓外,要加強對營(yíng)銷(xiāo)人員的產(chǎn)品知識類(lèi)培訓(包括:產(chǎn)品的概述及設計思路、產(chǎn)品的工藝流程、產(chǎn)品的功能等)、營(yíng)銷(xiāo)技巧類(lèi)培訓(包括:產(chǎn)品適用市場(chǎng)的推銷(xiāo)策略、產(chǎn)品發(fā)展前景、客戶(hù)溝通技巧、價(jià)格談判技巧等),同時(shí)穿插員工激勵類(lèi)和態(tài)度類(lèi)培訓。
2、在培訓方式上。內部培訓、外部培訓與案例探討相結合的培訓方式。
培訓分析報告4
一、項目簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬╉椖棵Q(chēng)：中小學(xué)教育培訓
�。ǘ╉椖颗嘤柕膬热�
1、英語(yǔ)培訓（小班教學(xué)或VIP教學(xué)班）
考試類(lèi)：非考試類(lèi)：
2、奧數學(xué)習（小班教學(xué)或者VIP教學(xué)班）
競賽類(lèi)：“希望杯”、“華杯賽”
其他：小升初奧數、趣味數學(xué)
3、中小學(xué)課程同步個(gè)性化輔導（1對1）
4、藝術(shù)類(lèi)（待定）
�。ㄈ╉椖克鶎傩袠I(yè)及性質(zhì)
中小學(xué)教育培訓項目屬于教育行業(yè)中的社會(huì )教育，它是除學(xué)校教育和家庭教育外的一種補充式的教育模式。以適應當今教育競爭的發(fā)展。
二、項目實(shí)施的必要性和可行性
�。ㄒ唬╉椖客顿Y的必要性
1、國際經(jīng)濟發(fā)展的需要。
進(jìn)入二十一世紀及知識經(jīng)濟的出現，使國家之間關(guān)于知識、技術(shù)和市場(chǎng)的競爭最終歸結為人才的競爭。它為教育培訓奠定了物質(zhì)的和理論的基礎。在終身教育、人力資源開(kāi)發(fā)和創(chuàng )建學(xué)習型組織等新念的影響下，教育培訓已經(jīng)成為世界各國進(jìn)行人才競爭，實(shí)現人力資源特別是高層次人才資源開(kāi)發(fā)的最普遍、最重要的途徑之一。曾有專(zhuān)家斷言：二十一世紀是高科技發(fā)展的世紀。更是人力資本積累的世紀，是人力資源開(kāi)發(fā)培訓的世紀。
2、國家政策的鼓勵與支持。
在黨中央關(guān)于科教興國、教育創(chuàng )新的偉大號召下，我國教育培訓作為國家發(fā)展戰略的一個(gè)有機組成部分正受到越來(lái)越多的重視。它在科教興國這一基本國策中的戰略性地位得到了前所未有的肯定和確立。這為我們培訓工作者帶來(lái)了空前的機遇，也帶來(lái)了空前的挑戰。
20xx年開(kāi)始國家相繼出臺了鼓勵民辦教育的政策。20xx年4月《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的出臺，促進(jìn)教育培訓行業(yè)進(jìn)入了發(fā)展的快車(chē)道。同時(shí)該條例規定，出資人要求取得合理回報的民辦學(xué)校依法遵守國家相關(guān)部門(mén)制定的稅收政策。民辦學(xué)校出資人可以“取得合理回報”為風(fēng)險投資介入提供了可能性。創(chuàng )投機構從此開(kāi)始全面考量網(wǎng)絡(luò )教育之外的傳統線(xiàn)下教育培訓市場(chǎng)，這為20xx年和20xx年的教育培訓市場(chǎng)投資集體爆發(fā)奠定了基礎。繼20xx年教育行業(yè)投資熱潮之后，20xx年持續升溫。
3、教育培訓市場(chǎng)潛力巨大。
中國教育培訓領(lǐng)域的市場(chǎng)空間巨大。統計數據顯示，教育支出在中國已經(jīng)超過(guò)其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出。目前，教育培訓業(yè)所獲投資中涉及領(lǐng)域除了網(wǎng)絡(luò )教育中的網(wǎng)絡(luò )高等教育、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言培訓，還有線(xiàn)下的語(yǔ)言培訓機構、中小學(xué)課外輔導機構、IT職業(yè)培訓、企業(yè)管理培訓等。統計數據顯示，在教育行業(yè)獲投資細分市場(chǎng)中，語(yǔ)言培訓目前獲投金額最高，融資總額為1.17億美元，占教育培訓市場(chǎng)融資總額的32.9%。其次分別為中小學(xué)課外輔導培訓、IT職業(yè)教育、教育營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)培訓等。
目前，中國培訓業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。我國培訓產(chǎn)業(yè)自1996年以來(lái)，在培訓需求的不斷刺激下，培訓市場(chǎng)產(chǎn)生了多元化的衍生產(chǎn)品，消費人群迅速擴大，總體市場(chǎng)規模有了飛躍性增長(cháng)。
據統計，20xx年我國共有約5億人次參加過(guò)各種培訓，中國培訓業(yè)正以每年30%的速度遞增，20xx年我國教育培訓市場(chǎng)總體規模超過(guò)3000億元。其中，IT培訓市場(chǎng)銷(xiāo)售額超過(guò)了60億元，英語(yǔ)培訓的市場(chǎng)總值約150億元，預計20xx年我國英語(yǔ)培訓的市場(chǎng)總值將會(huì )達到300億元人民幣，管理培訓市場(chǎng)規模超過(guò)50億元，嬰幼兒教育市場(chǎng)消費額在未來(lái)5年預計達到上千億的規模。
4、學(xué)校教育和家庭教育的有益補充
學(xué)校教育即學(xué)歷教育。其特點(diǎn)在于視學(xué)生為被動(dòng)的接受者，以課程和教師為中心，教授某個(gè)學(xué)科的基本知識，為學(xué)生的未來(lái)走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行文化儲備，是針對全體大多數學(xué)生進(jìn)行的知識傳授過(guò)程，不能做到因材施教。而家庭教育雖然是是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎，是終身教育。但是家長(cháng)的精力和知識有限，也不能滿(mǎn)足孩子對于知識能力方面的需求。
教育培訓是由特定的教育培訓機構提供指向性和針對性強的培訓，使學(xué)員在改進(jìn)自己弱項和突出強項方面進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)培訓，一對一個(gè)性化輔導又能充分做到因材施教，以達到事半功倍的效果。所以說(shuō)教育培訓是學(xué)校教育和家庭教育的有益補充。
�。ǘ╉椖客顿Y的可行性
1、金融危機下的中國教育培訓市場(chǎng)現狀
在過(guò)去的20xx年金融危機大潮的沖擊下，許多行業(yè)都出現了負增長(cháng)或者停滯不前，而中國民辦教育行業(yè)卻“碩果”累累。最新數據顯示，20xx年前10個(gè)月，國內已披露的教育業(yè)投資達18起，已披露投資金額超過(guò)2.85億美元。與同期其他大行業(yè)相比，占比均較高。尤其在10月份，教育行業(yè)投資金額更是高達1.3億美元，超越IT、房地產(chǎn)等傳統熱門(mén)行業(yè)，占據創(chuàng )業(yè)投資市場(chǎng)份額的1/3以上。
據了解，由于受到金融危機的.沖擊，許多準備進(jìn)入其他領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)資本和風(fēng)險投資轉而進(jìn)入觀(guān)望階段，并把目光聚焦到了教育行業(yè)。
日前，環(huán)球天下教育科技集團總裁張永琪在參與《巔峰對話(huà)》教育高端訪(fǎng)談活動(dòng)時(shí)表示，教育行業(yè)在整個(gè)風(fēng)險投資項目領(lǐng)域排名第一。從這一點(diǎn)上可以看出，教育行業(yè)有一定基礎，有其市場(chǎng)的客觀(guān)需求，這樣就會(huì )有持續發(fā)展的前景。在嚴峻的經(jīng)濟形勢下，這個(gè)行業(yè)可能會(huì )更持久一些。
作為風(fēng)投領(lǐng)域的專(zhuān)家，凱鵬華盈合伙人周煒則對此表示，投資界大部分的人都有一些海外經(jīng)歷，周煒說(shuō)：“中國的教育和海外的教育差距還很大，所以中國的教育市場(chǎng)潛力依然巨大�！�
業(yè)內專(zhuān)家指出，中國教育行業(yè)還處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，教育與資本市場(chǎng)對接還不夠充分，上市的教育機構數量較少。資本市場(chǎng)的低迷促使了項目估值的回調和投資成本的下降，國內投資政策環(huán)境的松動(dòng)和國際經(jīng)濟危機的雙重作用，都在一定程度上刺激了風(fēng)險投資機構在中國市場(chǎng)上尋求更多投資機遇的動(dòng)力。
教育培訓行業(yè)受經(jīng)濟危機影響最小
新東方教育科技集團常務(wù)副總裁周成剛日前參與網(wǎng)上訪(fǎng)談時(shí)表示，教育行業(yè)可能是受金融危機沖擊最小的行業(yè)之一�！耙驗橥顿Y教育是一輩子的投資，因為它是長(cháng)久以教育改變自己的生活和命運的一種理念。所以到目前為止，從新東方的業(yè)務(wù)和財務(wù)數據看，確實(shí)還沒(méi)有受到特別大的影響�！�
據了解，教育行業(yè)不但未受金融風(fēng)暴影響，而且還逆勢出現一些增長(cháng)，在美國很多企業(yè)、很多銀行都在破產(chǎn)時(shí)，美國幾家教育公司的業(yè)績(jì)卻在不斷上升。
周成剛表示，新東方申請出國留學(xué)的同學(xué)接近100%地增長(cháng)�！八詮倪@些方面上看，表明大家在危機時(shí)期。對學(xué)習和教育投資，以及充電有更堅定的信心。這個(gè)世界生存會(huì )變得越來(lái)越殘酷，挑戰會(huì )變得越來(lái)越激烈，我們只有通過(guò)改變自己的生活，改變自己的學(xué)習和知識架構，同國際真正接軌，才有可能在未來(lái)創(chuàng )造更多的機會(huì )�！�
業(yè)內專(zhuān)家分析指出，教育是一個(gè)不會(huì )受外界影響特別大的一種傳統型的行業(yè)，因為它有自身的消費者的需求。同時(shí)，教育行業(yè)的發(fā)展會(huì )持續。
所以投資教育培訓是一個(gè)明智的選擇。
2、北京教育培訓市場(chǎng)占據地利的優(yōu)勢
投資地域高度集中北京企業(yè)數量占84%
截至20xx年10月31日，中國已獲投資的25家教育企業(yè)總部均位于一線(xiàn)城市，有21家總部位于北京，占總數的84%。另外上海有2家企業(yè)，深圳廣州各1家。（見(jiàn)圖2-1）
圖2-12000-20xx年中國教育行業(yè)VC/PE投資企業(yè)地域分布
教育行業(yè)投資地域如此集中，與創(chuàng )投市場(chǎng)整體投資地域及各地區教育行業(yè)發(fā)展密不可分。雖然已獲投資企業(yè)總部多數位于北京地區，但其業(yè)務(wù)大多面向全國。北京教育行業(yè)發(fā)展具備先天優(yōu)勢，因此也成為眾多教育培訓機構總部所在地。
(1).北京作為國際交流中心，也是出國留學(xué)熱潮起源地，無(wú)論是出國留學(xué)外語(yǔ)培訓還是商務(wù)英語(yǔ)培訓市場(chǎng)有較大的發(fā)展空間。伴隨著(zhù)2008年奧運會(huì )的召開(kāi)和迎來(lái)20xx的世博會(huì )，人們對于英語(yǔ)培訓，尤其是口語(yǔ)培訓的重視越來(lái)越高。因為中國必須擺脫應試教育中“啞巴英語(yǔ)”的弊端。
(2).北京作為國家的首都，是眾多精英聚集的地區。它即是政治的中心也是經(jīng)濟的中心，教育的地位更多的受到家庭、學(xué)校和企業(yè)的重視。對于教育的投資已經(jīng)占據了處食品支出的第二大支出項目。
(3).將來(lái)的社會(huì )需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。再加上對于擇校的刺激，人們都希望走進(jìn)師資和學(xué)習環(huán)境優(yōu)越的學(xué)府進(jìn)行學(xué)習，但是進(jìn)入的畢竟是少數。為了進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，家長(cháng)不惜在各個(gè)方面進(jìn)行培訓和競賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。
三、項目實(shí)施的條件
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1、公司性質(zhì)：教育類(lèi)文化公司，主要從事教育培訓、教育咨詢(xún)、辦公用品出售等活動(dòng)。
2、公司選址依據：中小學(xué)學(xué)校集中地區；經(jīng)濟基礎較好的社區附近；人流量較大的商場(chǎng)周邊等。
3、分部設立點(diǎn)：以區為單位設立分部；以重點(diǎn)中小學(xué)為基點(diǎn)設立分部；以社區為基點(diǎn)設立分部等。
4、公司規模、布局及配置。
�。�1）啟動(dòng)規模：寫(xiě)字樓100平米，10人。
�。�2）布局：前臺區、辦公區、個(gè)性化教室區
�。�3）啟動(dòng)配置：電腦、電話(huà)
�。ǘ┤藛T條件
1、市場(chǎng)招生主管（1人）：
要求：了解教育培訓市場(chǎng)的基本情況，對教育培訓市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和拓寬有獨到的思路和實(shí)際操作能力。兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。具有較強的敬業(yè)精神，具有較強的團隊意識，有較好的語(yǔ)言表達和溝通能力，對自身發(fā)展有較高要求。
2、教師資源（以專(zhuān)職為主，兼職為輔）：“名師的可復制性”
�。�1）英語(yǔ)培訓師:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級，有一定得英語(yǔ)培訓經(jīng)驗。有豐富的知識涵養，能夠靈活運用知識。
�。�2）奧數老師：有奧數培訓經(jīng)驗者優(yōu)先考慮，思維靈活，性格外向.（3）中學(xué)各科教師：三年以上教學(xué)經(jīng)歷，有教師資格證。能夠靈活講解運用所教學(xué)科。畢業(yè)班輔導教師必須有送考經(jīng)驗。
3、前臺教育咨詢(xún)師和網(wǎng)絡(luò )管理人員
4、招聘途徑：以網(wǎng)絡(luò )招聘為主，現場(chǎng)招聘為輔。但是一定要嚴把招聘和面試關(guān)！
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招生宣傳工作的開(kāi)展，需要提升到戰略高度系統地進(jìn)行組織和安排。招生宣傳的內容、形式、渠道等要有科學(xué)的策劃。充分、合理地利用現代信息社會(huì )所具有的各種快速有效的媒體手段，正確理解招生宣傳廣告的媒介選用、組合原則，以達到增強招生宣傳工作實(shí)效性的目的。
1、堅持招生宣傳的持續性。
招生宣傳是一項持續的事項，不能在開(kāi)班前瘋狂招生，開(kāi)班后則懈��！招生宣傳工作是長(cháng)期性的連續不斷的工作，它應該是對學(xué)校整體實(shí)力和形象的全方位、綜合性、經(jīng)常性宣傳。招生宣傳的效果有一個(gè)積累的過(guò)程，要堅持招生宣傳的連續性，對招生宣傳做出長(cháng)效宣傳計劃。這樣，不僅可以使學(xué)校的影響深入人心，而且從宣傳的投入上來(lái)說(shuō)，可以呈遞減趨勢。急功近利、一窩蜂地上、忽冷忽熱等短視行為只能收到事倍功半的效果。
2、網(wǎng)絡(luò )宣傳為主，傳統手段為輔。
�。�1）傳統的招生宣傳。招生簡(jiǎn)章和宣傳材料的編寫(xiě)、印刷與散發(fā)。目前招生宣傳各個(gè)培訓機構都是以傳單的散發(fā)為基本的手段。一時(shí)間家長(cháng)手中會(huì )獲得大量的招生信息，效果非常不好。招生簡(jiǎn)章越來(lái)越精美，內容越來(lái)越多，密密麻麻一大張、甚至幾大張；
各種各樣的招生宣傳材料也是五花八門(mén)。很容易使家長(cháng)陷入“數據過(guò)剩、信息危機”的矛盾當中。雖然如此，我們仍然不能放棄此傳統的方法，但不能把它作為主要的宣傳招生手段！
�。�2）廣播、電視廣告；
人際傳播方式宣傳等。廣播電視廣告的時(shí)間短，給人產(chǎn)生瞬間印象，但覆蓋面廣、宣傳力度大。人際傳播宣傳方式比較直接，有說(shuō)服力。人們的口碑有的時(shí)候要比自己的宣傳起到事半功倍的作用。但前提是必須有好的教學(xué)質(zhì)量和良好的學(xué)后跟蹤服務(wù)。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )和電話(huà)宣傳。信息社會(huì )為信息傳播和人際溝通提供了便捷、有效的手段。招生宣傳也要適應社會(huì )發(fā)展現狀，采取人們最容易接受的方法和手段，使宣傳效果最好。比如網(wǎng)絡(luò )和電話(huà)宣傳，使用的人最多，宣傳效果也最好。一是可以登陸社區論壇和教育論壇運用軟文的方式進(jìn)行宣傳；
二是登陸廣告論壇直接進(jìn)行招生宣傳；三是通過(guò)招聘人才的方式也可以起到樹(shù)立公司形象和進(jìn)行招生宣傳的作用；四是自己公司網(wǎng)站的建立和客服的設立的選產(chǎn)招生作用，網(wǎng)絡(luò )具有隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)、雙向交互、超級鏈接、多媒體展示等優(yōu)點(diǎn)，是招生宣傳的理想工具。公司建立一個(gè)招生網(wǎng)站，把相關(guān)的招生信息放在網(wǎng)站上，就給家長(cháng)和學(xué)員提供了24小時(shí)隨時(shí)查詢(xún)的方便。以及有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)詢(xún)的方便。注重電話(huà)咨詢(xún)的重要作用，對與教育咨詢(xún)師要進(jìn)行系統的培訓。
3、網(wǎng)絡(luò )宣傳需要注意的問(wèn)題：宣傳信息要真實(shí)；內容要豐富，宣傳網(wǎng)站上面除了學(xué)校的基本情況、課程設置、人數范圍、收費標準外，還要充分展示學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，配以名師介紹和教師取得的成就展示；學(xué)生取得的成就展示，這樣會(huì )取得良好的效果：加強與學(xué)員家長(cháng)的互動(dòng)與交流，開(kāi)通家長(cháng)社區；注重宣傳的連續性，避免應景之作；注重網(wǎng)站的整體效果。
�。ㄋ模┵Y金條件和財務(wù)預算
1、項目資金投入總額及投入計劃。
教育培訓公司啟動(dòng)資金投入共需要10萬(wàn)元。寫(xiě)字樓租賃半年房租需要大概5萬(wàn)元；電腦配備需要1萬(wàn)元（5臺電腦）；裝修費用及桌椅配備1萬(wàn)元；宣傳費用1萬(wàn)元；備用1萬(wàn)元。
2、盈虧平衡點(diǎn)。
�。ㄎ澹┚W(wǎng)站建設（網(wǎng)站和網(wǎng)上宣傳）
四、進(jìn)度與計劃安排（大概的安排，事情的先后）
五、結論與建議
�。ㄒ唬┏醪浇Y論
�。ǘ┩顿Y建議
1、投資方式、金額及資金用途2、投資監督管理
六、進(jìn)一步可行性研究的工作計劃
目前存在的疑點(diǎn)及需要進(jìn)一步了解的有關(guān)問(wèn)題2、需聘請專(zhuān)家及可能發(fā)生的費用。
培訓分析報告5
培訓需求分析報告
一、問(wèn)題的提出
當前,我國基礎教育改革的發(fā)展已進(jìn)入了全面推廣階段,基礎教育課程改革已全面實(shí)施.建社一支高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進(jìn)課程改革的前提,也是課程改革得以順利高效。
一五"期間,改進(jìn)工作,提高培訓實(shí)效性,針對性,促進(jìn)教育改革,更好地為房山地區培訓高素質(zhì)的教師服務(wù),我們于20xx年9月至20xx年3月,深入基地校組織召開(kāi)了十幾次干部,教師座談會(huì ),還對一些教師進(jìn)行了個(gè)別訪(fǎng)談.
(一)存在的困惑
從反饋的情況看,有相當部分的教師存在以下困惑:新課程實(shí)施過(guò)程中,教師感到雖然思想上理解掌握了新的教育理念,在教學(xué)中也滿(mǎn)腔熱情地按新的教育理念去實(shí)踐(創(chuàng )設師生平等的課堂教學(xué)氛圍,采用小組合作學(xué)習課堂組織形式,學(xué)生的學(xué)習與生活結合,基于建構主義樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)與學(xué)習觀(guān),轉變評價(jià)的功能,內容,技術(shù),角度,方式),然而,新課程對教師提出了更高的要求――創(chuàng )造性地利用教材,課程資源的自主開(kāi)發(fā),教學(xué)行動(dòng)的自主研究與反思.所有這些問(wèn)題,由于新課程標準并未給出綱性指標,使得教師對自身行為不能做出肯定判斷.因而會(huì )出現茫然無(wú)所適從的現象.也就是說(shuō),教師的理論不能有效或高效地與教學(xué)實(shí)踐相結合,對課程改革的實(shí)效性產(chǎn)生不必要的懷疑,削弱了教師課程改革的熱情,一定程度上阻礙了課程改革的進(jìn)程.
(二)面臨的問(wèn)題
1.觀(guān)念雖然發(fā)生了變化,但教師在教學(xué)中仍然擺脫不了舊有觀(guān)念的束縛,在行動(dòng)上表現為以講授為主,以教參,課本為主,以考試為終極評價(jià).
2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平欠缺,職前教育所掌握的知識大部分遺忘或過(guò)于陳舊,對學(xué)習不重視,在培訓中有少部分教師承認"因逼迫"參加培訓,更有部分學(xué)員只在培訓的開(kāi)始與結束參與.
3.視野狹窄,忙于生活,應付教學(xué),不注意學(xué)習,很少看參考書(shū)和學(xué)科雜志,很少瀏覽遠程資源.
4.教育科研能力弱,表現在對經(jīng)驗的梳理與反思不夠,不能從理論上解釋自己的行為,缺乏理論升華.
在座談和訪(fǎng)談中,教師們一致認為,如何結合初中教師的實(shí)際工作經(jīng)驗進(jìn)行理論的內化是提高培訓實(shí)效的關(guān)鍵.教師培訓工作中存在的重理論輕實(shí)踐,重講解輕參與的現狀必須得到有效的扭轉.當然,從反饋的情況看,一些結合實(shí)例的討論和有學(xué)員共同參與的培訓活動(dòng)受到普遍歡迎.
二、座談,訪(fǎng)談內容與人員
(一) 座談,訪(fǎng)談內容:
1.領(lǐng)導座談,訪(fǎng)談:
(1)學(xué)科教師的培訓需求是什么
(2)哪些學(xué)科培訓已基本滿(mǎn)足教學(xué)需求 哪些是不適應的
(3)你單位的教師學(xué)歷結構怎樣(大專(zhuān),本科所占專(zhuān)任教師的比例狀況) 結構是否合理
(4)"教非所學(xué)"教師所占的比例 這些教師的教學(xué)情況如何 有多大比例的教師是可以在現任崗位上繼續發(fā)展的
(5)針對現在教師現狀,你認為適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向是什么 教師發(fā)展過(guò)程中的障礙是什么
2.教師座談,訪(fǎng)談
(1)你對自己目前的工作狀態(tài)有哪些不滿(mǎn)足
(2)在提升學(xué)歷層次方面,你有哪些需求
(3)在提升專(zhuān)業(yè)素養方面,你有哪些需求
(4)你認為區教委要解決初中教師"教非所學(xué)"的問(wèn)題應采取什么方式,應培訓哪些內容
(5)根據目前教育形勢發(fā)展,作為教師,你認為最需要什么形式的培訓 在培訓當中,有什么障礙和困難
(二) 訪(fǎng)談人員
進(jìn)校教師進(jìn)修處的領(lǐng)導與基地校的領(lǐng)導和初中各學(xué)科教師代表進(jìn)行座談和訪(fǎng)談.基本上完成了預定的座談,訪(fǎng)談任務(wù).
三、座談訪(fǎng)談分析
(一) 現狀與問(wèn)題
1.基地校的領(lǐng)導所反映的現狀與問(wèn)題
(1)現狀:專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷不合格的教師占專(zhuān)業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占26%,最高的占54%;教非所學(xué)的教師占專(zhuān)業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占42.7%,最高的學(xué)校占49.4%(不包括教非所學(xué)教師學(xué)歷不合格).教非所學(xué)的教師有的教的不錯,學(xué)校希望他們繼續從事此科教學(xué).有的教師教學(xué)能力不錯,專(zhuān)業(yè)基礎知識缺乏;有的教師專(zhuān)業(yè)基礎知識不錯,教學(xué)能力差;有的教師專(zhuān)業(yè)基礎知識不錯,但是教育學(xué)生的能力差,管理,組織,控制能力差;有的教師課標,考綱,重難點(diǎn)及考點(diǎn)吃不準,教法單一,學(xué)法貧乏,不會(huì )備考,教學(xué)成績(jì)不佳.
(2)學(xué)校需求:
�、俨糠謱W(xué)歷不合格的教師需要學(xué)歷進(jìn)修;教非所學(xué)的部分教師需要進(jìn)修第二學(xué)歷,補充扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識;
�、趫D書(shū)室,檔案室等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,物理,化學(xué),生物等學(xué)科試驗員;
�、� "教","學(xué)"一致的教師在信息技術(shù)方面需要進(jìn)一步深化需求的占51%;
�、芴岣呓逃虒W(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量和備考的需求;
�、菹Ｍc市重點(diǎn)校優(yōu)秀教師交流的占50%;
�、扌枰黾咏處煹男畔⒘�;
�、呓逃碚�,教學(xué)理念方面落后,需要補充前沿知識;
�、嗑C合知識的欠缺,單一性專(zhuān)業(yè)知識越來(lái)越不適應教育教學(xué),需要知識的整和,一專(zhuān)多能;
�、嵩谡n堂教學(xué)上需要技術(shù)指導的占53%;急需教學(xué)基本功的培訓和教師道德的培訓.如,育人技巧方面的需求;再如,學(xué)生學(xué)習方法的需求.
�、馓岣呓炭蒲心芰Φ男枨�.加強教研組長(cháng)的培訓.
2.中學(xué)教師所反映的現狀與問(wèn)題:
教師希望改善教學(xué)條件,提高教學(xué)水平;希望得到最解渴,最實(shí)際,最有效的培訓;希望走出去,請進(jìn)來(lái),得到名師指點(diǎn);希望在課堂教學(xué)中得到切實(shí)的幫助.由于目前大部分學(xué)校仍然高度關(guān)注考試和升學(xué),因此對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)雖有要求,但并沒(méi)有能落實(shí)到學(xué)校工作實(shí)際中;教非所學(xué)的部分教師需要,特別是教中考科目的教師愿意自費進(jìn)修所教第二學(xué)歷,而教非中考科目的教師則不太情愿進(jìn)修所教第二學(xué)歷 .部分基層教師缺少提高專(zhuān)業(yè)水平的需求,缺少團隊意識.需要加強教研員力量,包括隊伍建設以及教研員業(yè)務(wù)的再提高等方面,以滿(mǎn)足基層教師的`需求,教研員工作方式也要轉變;注意和高校等專(zhuān)業(yè)機構合作,以拓寬專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)渠道.
從整體看,學(xué)校不能很好支持教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),例如教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量單薄,以致教師的需求主要靠網(wǎng)絡(luò );同時(shí)基層學(xué)校應加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量建設,具體存在以下問(wèn)題:
學(xué)校的評價(jià)機制不夠健全.沒(méi)有將"如何支持教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)"納入學(xué)校主要工作中.如目前年級組作為學(xué)校管理的主要結構,而教研組工作在部分學(xué)校沒(méi)有受到應有的重視.這部分教師忙于應付繁忙課堂教學(xué),認為開(kāi)一節"現代意義"的研究課費時(shí)費力,同時(shí)課后還要接受一批經(jīng)驗教師的"批評和指正",因此從心理上不愿進(jìn)行伙伴互助式的課堂探索,也就不愿承擔課例研究的任務(wù).現在的學(xué)校以中青年教師為主,由于缺少專(zhuān)家教師的引領(lǐng),教師學(xué)習的積極性呈現年齡和職稱(chēng)的倒掛現象.如青年教師在培訓中有更高的熱情和需求,而中老年教師習慣于自己已形成教育理念和教育方式,缺少進(jìn)一步的需求.現在的體制束縛區級專(zhuān)家跨學(xué)校的引領(lǐng)和學(xué)校間的合作.
(二)教師的需求
1. 有理論支持.一些教師由于忙于應付繁重的課時(shí)任務(wù),平時(shí)很少有時(shí)間用于理論學(xué)習,同時(shí)也不太有機會(huì )接觸到新理論,因此需要新的理論來(lái)指導實(shí)踐.希望能多提供一些最新實(shí)踐和理論的專(zhuān)家報告，培訓需求分析報告，工作報告《培訓需求分析報告》。
2. 領(lǐng)導的支持和理解.由于參加培訓需要一定時(shí)間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷,減少不必要的事務(wù),讓大家有更多時(shí)間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。
3. 教師間需強化合作意識.在課程背景下需要教師間強化合作意識.如教師心中的有效培訓方式是集體研討,有專(zhuān)家指導的研討與課堂探索以及同事之間的隨時(shí)交流,由此可見(jiàn)教師在業(yè)務(wù)上越來(lái)越需要團體的相互幫助。
4.與高校,教科院和教研室等單位建立長(cháng)期穩定的合作機制.通過(guò)訪(fǎng)談反映,教師在開(kāi)展校本教研中最希望得到專(zhuān)業(yè)研究人員,網(wǎng)絡(luò )和教研員的幫助.教師希望專(zhuān)業(yè)指導方式主要在"作為合作伙伴,與教師一起備課,聽(tīng)課,評課,再上課改進(jìn)", "組織專(zhuān)家對教師教學(xué)中的問(wèn)題多方會(huì )診","給教師提供相關(guān)信息和資料"等,由此可見(jiàn)教師希望專(zhuān)家與自己一起在課堂實(shí)踐中實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
5. 加強制度建設,保證培訓所需的各種制度保障.激發(fā)所有教師的自我提高需求。
6. 加強校際聯(lián)合.因為校際聯(lián)合不僅拓寬教師視野,實(shí)現取長(cháng)補短,同時(shí)對于一些小學(xué)科科積極開(kāi)展校際教研,滿(mǎn)足這些群體專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。
四、對問(wèn)題的思考
(一)從成人教育規律得到的啟示
教師培訓屬成人教育范疇,而成人具有自我監控和對學(xué)習情況進(jìn)行分析和反思的能力.現代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究認為,經(jīng)驗加反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最有效途徑.教師培訓是教師在已有經(jīng)驗上的主動(dòng)建構.因此,教師培訓不僅要引導教師重視理論的學(xué)習,更要引導教師特別重視掌握"診斷性"研究方法,重視發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,突出教師對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗所作的多視角,多層次的分析和反思.反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己的決策,行為以及由此所產(chǎn)生的結構進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。
(二)從國外教師培訓得到的啟示
國外教師教育中以主體經(jīng)驗的獲得占據主要地位,教育者應創(chuàng )設情境,以經(jīng)驗來(lái)激發(fā)教師的認識,使他們在體驗中領(lǐng)悟一些道理,打破原有的固定認知,從而構建新的認知結構.教育者不從理論講起,而是開(kāi)展一些活動(dòng),散發(fā)一些材料,提示一些觀(guān)點(diǎn),在獲得經(jīng)驗及感悟之后,由學(xué)員們自主總結提升。
(三)從國內教師教育得到的啟示
我認為,要解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題,需要構建一個(gè)以課例為載體的強調專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)的操作系統。
1.教師需要有課例的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
2.教師需要行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思。
3.教師的需求在過(guò)程中提升。
培訓分析報告6
xx年7月14日，湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織我們學(xué)員到xx投資有限公司、湖南x(chóng)x信息技術(shù)有限公司實(shí)地考察計算機應用人才的市場(chǎng)供需情況，收獲頗多。
一、市場(chǎng)情況：
本次調研感受最深刻的是了解了企業(yè)對人才的真實(shí)需求和對人才的評價(jià)，在受訪(fǎng)企業(yè)中，具有中職、中專(zhuān)學(xué)歷的人才主要集中從事銷(xiāo)售和技術(shù)服務(wù)方面的工作，而在技術(shù)開(kāi)發(fā)、企業(yè)管理崗位基本由具有大專(zhuān)以上人才擔任。而在銷(xiāo)售和技術(shù)服務(wù)崗位上，企業(yè)對人才的要求更多的是專(zhuān)業(yè)技能以外的部分，包括：服務(wù)態(tài)度、商業(yè)禮儀、敬業(yè)精神、團隊合作、包容心、感恩之心等。很多企業(yè)在這方面很重視，這就需要我們加強德育課和職業(yè)指導的力度。
在專(zhuān)業(yè)建設上，很多企業(yè)提出少而精的問(wèn)題，很多學(xué)校開(kāi)始的課程很多，而學(xué)生卻根本不能掌握。要根據不同專(zhuān)業(yè)方向，加大核心課程的教學(xué)力度，確保學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)上的核心能力能夠達標，并且也要注重專(zhuān)業(yè)的延伸性，現在企業(yè)需求的人才又是復合型的，能夠了解多方面的知識，加強動(dòng)手能力的培育。譬如計算機平面設計專(zhuān)業(yè)不能讓學(xué)生僅學(xué)會(huì )一些圖形圖像軟件的操作技能，而且還要讓學(xué)生了解和電腦美術(shù)設計相關(guān)的美術(shù)基礎知識，否則只能是一個(gè)操作工，作為企業(yè)并不需要會(huì )操作，不會(huì )創(chuàng )意的員工。
二、建議及意見(jiàn)：
本次調研最讓我們深思的是學(xué)校的培養方式，現在大多數中職學(xué)校辦學(xué)條件不健全，還是傳統的辦學(xué)模式，只顧教，而忽略了實(shí)踐能力的培養，就算一些學(xué)校加強了所謂的實(shí)踐能力教學(xué)，但還是效果微少，只停留表面，沒(méi)有做到實(shí)處。
現在的中職學(xué)生普遍素質(zhì)不高，又不想讀書(shū)，很多是為了完成任務(wù)而不得不去學(xué)習的，可想而知他們的態(tài)度如何？所以學(xué)�，F在的任何不僅讓他們有所學(xué)，更重要的`要讓他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )處事，德育教育就顯得很重要，教會(huì )學(xué)生能夠吃苦耐勞、正確的人生定位、具有一顆感恩的心、包容之心。
就本人個(gè)人之見(jiàn)，提出以下幾個(gè)建議：
1。專(zhuān)業(yè)開(kāi)設緊隨市場(chǎng)。
讓學(xué)生真正了解市場(chǎng)所需，讓學(xué)生明白技能以外知識的重要性，端正好態(tài)度，明確好專(zhuān)業(yè)方向。
2。與市場(chǎng)加強溝通，暢通就業(yè)渠道。
了解市場(chǎng)對人才的需求，針對性的教學(xué)，做到培養出來(lái)的學(xué)生能夠與市場(chǎng)無(wú)縫對接，真正做到學(xué)有所用、技有所長(cháng)�？梢约訌娦Ｆ舐�(lián)合辦學(xué)、定向班的辦學(xué)模式；加強學(xué)生的實(shí)踐能力培養，多派學(xué)生走出去實(shí)地考察以及實(shí)習等方法，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠與市場(chǎng)對接。學(xué)校領(lǐng)導要開(kāi)闊思路，做到多且精的就業(yè)渠道。
3。加強技能訓練，增強競爭能力。
影響教育最重要的是質(zhì)量，而質(zhì)量最重要的是教師和實(shí)訓條件。以我們學(xué)校來(lái)講，這幾年改進(jìn)很大，加大了專(zhuān)業(yè)教師的培訓力度，加強了學(xué)生技能大賽比武的重視力度，努力構建“雙師型”教師隊伍，實(shí)施了專(zhuān)業(yè)貢獻的獎勵力度，現在慢慢地發(fā)生了化學(xué)反應，我覺(jué)得這樣做非常好。老師好起來(lái)了，學(xué)生也就可能好起來(lái)。及時(shí)更新學(xué)校設備，在學(xué)生之間多開(kāi)展技能比武，讓學(xué)生有競爭意識。平時(shí)要真正重視學(xué)生的實(shí)訓，要建立嚴格的考核制度，配套相應的獎懲制度。
4。加強學(xué)生德育教育，加強學(xué)生管理。
德育教育在企業(yè)顯得如同技能一樣重要，學(xué)生在校期間，要重點(diǎn)培養學(xué)生的吃苦耐勞精神、團隊精神、包容之心、感恩之心以及學(xué)生的正確人生定位。
總之，中職教育任務(wù)艱巨，責任重大，要做的事情太多太多，要改進(jìn)的地方太多太多，作為中職教育的老師，深感肩上擔子重，要不斷地學(xué)習充電。相信在國家大環(huán)境的影響下，中職教育的明天一定更美好！
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