考試分析報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的考試分析報告，希望能夠幫助到大家。
考試分析報告1
一、試題分析
1、本次考試依據《數學(xué)課程標準》，緊扣教材，沒(méi)有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2、既重視考查基礎知識，又重視考查理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體現知識與能力的統一，注意考查基本數學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當體現對“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的考查。
3、試題的難度和份量適當，面廣、量大、難易適中。
4、試題類(lèi)型靈活多樣，能多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
二、考情分析
試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較高，但同時(shí)基礎題的失分情況依然存在，優(yōu)秀率不是很高�？荚囍械膯�(wèn)題就是學(xué)生做題還沒(méi)有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
前三題除少數學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。
第四題脫式計算。本題的失分率較高，少數同學(xué)對混合運算的計算順序不清楚，細心計算習慣的養成還是不到位。
第五題畫(huà)圖那一題的主要錯誤在平移圖形上，許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開(kāi)了，究其原因是沒(méi)有理解題意，不知“再”這個(gè)連接詞的作用。
第六題列式計算除少數學(xué)困生外錯誤較少。
第七題解決問(wèn)題。部分學(xué)生失分比較嚴重，主要存在的問(wèn)題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀題、學(xué)會(huì )分析，這些都是要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢訓練出來(lái)的。
因此，在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班級的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數學(xué)信息和問(wèn)題以及如何找出數量關(guān)系上多加指導。
三、存在問(wèn)題
1、教師對學(xué)生做題習慣強調訓練不到位。致使出現了計算失誤。
2、對學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓練、思維訓練少，部分學(xué)生不會(huì )審題，審不清題，數學(xué)思維不活躍。
四、改進(jìn)措施及努力的方向
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣。
3、認真指導學(xué)生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。逐步培養學(xué)生解應用題的能力，培養學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點(diǎn)多設計各種類(lèi)型的練習，指導學(xué)生解答，培養學(xué)生的應變能力和思維的靈活性。
5、加強后進(jìn)生的輔導，多鼓勵他們，樹(shù)立學(xué)習的自信心，使他們的學(xué)習逐步提高。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)查漏補缺，彌補不足。
考試分析報告2
一、答題情況分析
第一大題：聽(tīng)寫(xiě)句子，然后正確、工整地寫(xiě)下來(lái)。（5分）
這題主要考查學(xué)生對課文重點(diǎn)句子的熟悉情況，以及考查學(xué)生聽(tīng)與寫(xiě)的能力。本題得分范圍在4.44—4.9分之間，平均值為4.73分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)生對課文比較熟悉，傾聽(tīng)的習慣比較好。但是有個(gè)別學(xué)生對個(gè)別同音字區分不開(kāi)，例如：“知”跟“之”。有個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，粗心大意，出現錯別字，如：“傲、吃、善”。
第二大題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）
這題主要考查學(xué)生對生字詞語(yǔ)的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分范圍來(lái)看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書(shū)寫(xiě)。但學(xué)生對于平常易錯難寫(xiě)的字掌握得不夠扎實(shí)，如：“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯率比較高。
第三大題：按要求完成下列各題。（30分）
這題主要是考查學(xué)生對形近字、四字詞語(yǔ)、近義詞、句式、古詩(shī)理解、按課文內容填空、積累童話(huà)、課內的知識點(diǎn)的掌握程度。本題得分范圍在22.8—28.7分之間，平均值為26.15分，從得分范圍來(lái)看，得分的差距比較大，比較多出現錯別字，而且閱讀理解能力有待加強。
1、辨字組詞。
這題主要考查學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會(huì )組詞，但錯別字較為明顯，如折紙的“紙”字下面多加一點(diǎn)，給予的“予”字多加一撇。形近字的區別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會(huì )組詞。
2、把下面的詞語(yǔ)補充完整。
這題主要是考查學(xué)生對課內四字詞語(yǔ)的積累。整體完成得較好，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的錯別字比較多，如：“耀武揚威”的“武”字多加了一撇，或者寫(xiě)成舞蹈的“舞”。有個(gè)別的同學(xué)不會(huì )填“南征北戰”。
3、選擇正確的字詞填空。
這題主要考查學(xué)生對近義詞的區別與運用。這道題做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì )區分“陸續”和“繼續”。
4、按要求改寫(xiě)句子。
這題主要考查學(xué)生把反問(wèn)句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì )改，原因是掌握不好反問(wèn)句改陳述句的方法，有部分學(xué)生把句子開(kāi)頭的“不”字去掉，后部分又不加不字。
5、按課文提示填空。
本題整體完成得比較好，說(shuō)明學(xué)生對課文內容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。
�。�1）默寫(xiě)《題西林壁》�？疾閷W(xué)生對這首詩(shī)的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫(xiě)出這首詩(shī)，但錯別字太多，如：“低”字少了一點(diǎn)；“身”字那一撇沒(méi)有穿過(guò)去；“緣”字也有部分學(xué)生寫(xiě)錯。
�。�2）補充課內對聯(lián)�？疾閷W(xué)生對課內對聯(lián)的掌握情況，完成得很好。
�。�3）填寫(xiě)《觀(guān)潮》節選的一句話(huà)，考查學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì )填寫(xiě)，但總體錯別字較多，如“裂”、“顫”。
�。�4）填寫(xiě)課外喜歡的童話(huà)故事，并能寫(xiě)出原因。但是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認真審題，題目要求寫(xiě)課外的童話(huà)，卻寫(xiě)成課內的童話(huà)故事。
6、判斷對錯。
本題主要是考查學(xué)生對課內一些知識點(diǎn)的`整體記憶。判斷比較準確，但是第（2）小題個(gè)別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思，所以導致判斷錯誤，
第四大題：閱讀課內文章，按要求回答問(wèn)題。（9分）
本題主要考查學(xué)生對課內重點(diǎn)文段的理解及掌握。本題得分范圍在5.01—7.6分之間，平均值為6.19分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間的差距很大，掌握程度不均衡。
1、寫(xiě)出長(cháng)廊的特點(diǎn)。有部分學(xué)生只知道長(cháng)廊的“長(cháng)”，而另外一個(gè)特點(diǎn)不會(huì )概括。
2、劃出表示長(cháng)廊很長(cháng)的詞和句。有個(gè)別學(xué)生比較粗心，漏做了。有個(gè)別沒(méi)有劃完整寫(xiě)長(cháng)廊長(cháng)的句子。
3、用音序查字法，查音節。由于該文段按音序查字法要查的字沒(méi)有標出拼音，因此音節找不出來(lái)。而有個(gè)別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么，沒(méi)有審好題目，看成用部首查字法，而“神清氣爽”的“爽”字的解釋?zhuān)捎趯W(xué)生對詞語(yǔ)的理解不夠深刻，所以很多學(xué)生選擇詞語(yǔ)解釋的時(shí)候出錯了。
4、寫(xiě)導游詞，介紹頤和園的長(cháng)廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因為學(xué)生在學(xué)寫(xiě)導游詞時(shí)，都懂得寫(xiě)法，而且能在文章中選好詞好句來(lái)介紹頤和園的長(cháng)廊，所以得分比較高。但有的學(xué)校因為對導游詞的寫(xiě)法掌握不牢固，或是寫(xiě)得不夠詳細，更有個(gè)別學(xué)生導游詞不會(huì )寫(xiě)，所以得分很低。
第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問(wèn)題。（20分）
這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在12.06—17.9分之間，平均值為14.67分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間的差距很大。
1、找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫(xiě)成了“純真”，說(shuō)明對詞語(yǔ)理解不深刻。
2、填合適的詞�？傮w掌握得很好，很多學(xué)生能按文章內容正確選出，只有少數同學(xué)出現錯別字。
3、理解詞語(yǔ)。一部分的學(xué)生不會(huì )理解“和顏悅色”的意思，不懂得理解詞語(yǔ)的方法，課外積累的詞語(yǔ)也比較少，所以導致失分比較嚴重。
4、加標點(diǎn)。大多數同學(xué)做得較好。但有個(gè)別學(xué)生因標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)不規范失分，還有的學(xué)生見(jiàn)到“呀”字就加感嘆號。
5、找比喻句�？傮w掌握不夠好，沒(méi)有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學(xué)生不會(huì )找出比喻句。
6、找出短文中說(shuō)珍貴的原因。大多數同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會(huì )在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴重。
7、讀故事，寫(xiě)啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好，有個(gè)別學(xué)生閱讀能力還不高，對于受到的啟發(fā)作答不夠全面，不夠完整。
第六大題：作文。寫(xiě)一種喜歡的動(dòng)物，并寫(xiě)出其特點(diǎn)。
這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。本題得分范圍在24.31—26.6之間，平均值為24.93，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫(xiě)出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來(lái)寫(xiě)，其中有不少新而有趣的創(chuàng )意的文章。學(xué)生基本能做到字數足夠，語(yǔ)句通順。但有一部分學(xué)生詞語(yǔ)積累比較少，在文章中很少運用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生內容欠具體寫(xiě)，不能突出喜愛(ài)之情。部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，錯別字也多，沒(méi)能抓住特點(diǎn)寫(xiě)。
二、教學(xué)建議
要仔細研讀《課程標準》，明確四年級教材是起著(zhù)承上啟下的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要教給學(xué)生學(xué)習的方法，積累課內外知識。
�。ㄒ唬r活的課堂教學(xué)，更要注重基礎知識的訓練
1、預防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結合，可以讓學(xué)生在生字表上標出難讀讀錯生字的拼音，反復見(jiàn)面、反復記憶。遇到不認識的字，自己解決。
2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫(huà)、拼音認字、比一比、分析結構法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會(huì )意法、比較法、編字形歌等方法。聽(tīng)一聽(tīng)，記一記，抄一抄，注意糾正錯別字，強調書(shū)寫(xiě)工整規范�？梢赃M(jìn)行“生字醫院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲。
3、注重“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”內的詞語(yǔ)的積累，可以通過(guò)一字開(kāi)花、背誦、抄寫(xiě)、競猜等方法，靈活運用課內外的詞語(yǔ)。
4、注重對句子的知識點(diǎn)的訓練，如對陳述句和疑問(wèn)句的轉換訓練和修改病句的訓練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉化成疑問(wèn)句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強化訓練，形成能力。
5、靈活運用教材，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現的問(wèn)題；讀懂在精讀課文的思考練習；讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。
�。ǘ┱n內閱讀和課外閱讀相結合，教給方法，形成能力
1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導學(xué)生進(jìn)行課內閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內容的方法：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內容；邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫(huà)面；理清文章的條理，再用自己的話(huà)敘述課文的內容等，并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過(guò)課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準確；體會(huì )語(yǔ)句的具體形象；體會(huì )文章條理清楚的表達方法；體會(huì )選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫(xiě)等的方法，引導學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現力的語(yǔ)句、段篇，培養興趣，使之逐步形成習慣。
5、發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽(tīng)課、交流、分享、歸納總結學(xué)習方法，針對知識點(diǎn)出練習題。
�。ㄈ┫朕k法讓學(xué)生不再害怕寫(xiě)作文，我手寫(xiě)為心
1、在班上設立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫(xiě)，樂(lè )意寫(xiě)。對于特優(yōu)生可以學(xué)著(zhù)評價(jià)自己和別人習作。
2、多開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗和真切的感受，能寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫(xiě)，能
考試分析報告3
期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作已經(jīng)結束，這次考試1-5年級由進(jìn)修校統一出題，各總校組織考試（六年級全旗統考）。本次考試能站在一個(gè)宏觀(guān)的角度，堅持考服務(wù)于教，服務(wù)于學(xué)的原則，強化考試的激勵、診斷和反饋功能。對全旗的教育質(zhì)量作出全面的監控，提高了考試的信度和效度，真正體現了新課程理念，與課程改革相適應，到達了以測導教、以測促教的功能�，F對我校（1-5年級）各科成績(jì)做如下分析報告：
一、試卷來(lái)源及試卷評價(jià)
本次考試由旗進(jìn)修校統一命題。各科試卷，資料覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，較好地體現了《課程標準》的新理念和目標體系，既注重對基礎知識的考查，又注重對學(xué)生本事的培養，較全面地檢查了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎知識的掌握情景。
二、考試質(zhì)量情景（見(jiàn)表）
五分地鎮總校20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)（1-5年級）教學(xué)質(zhì)量檢測成績(jì)分析表
三、本次教學(xué)質(zhì)量檢測取得的成效
1、立足基礎，恰當評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。
語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對拼音、生字、詞等基礎知識掌握較好，說(shuō)明任課教師重視基礎知識教學(xué)，加強訓練，反復鞏固，常抓不懈。本次考試中學(xué)生基礎知識的得分率較高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語(yǔ)、古詩(shī)名言積累等學(xué)生都掌握的比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不一樣的學(xué)生有不一樣的體驗、收獲。
將開(kāi)放題引入試卷，引入教育評價(jià)，試題反映的'不僅僅是會(huì )與不會(huì )、對與錯，也反映對問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生供給自我進(jìn)行思考并用他們自我的觀(guān)點(diǎn)表達的機會(huì )，要求學(xué)生建構他們的思維反應而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案，允許學(xué)生表達他們對問(wèn)題的深刻理解。
3、題型靈活多變，體現課改理念。
試題注重學(xué)生動(dòng)手、思維本事的培養，如動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，解決問(wèn)題等學(xué)生的綜合本事得到了鍛煉。
四、存在的問(wèn)題及原因
從整個(gè)學(xué)科考試情景來(lái)看，存在問(wèn)題比較大的是英語(yǔ)和品社學(xué)科，主要原因是英語(yǔ)學(xué)科師資力量薄弱，教學(xué)水平不高，缺少英語(yǔ)教師，一人擔任多個(gè)班級或不一樣年級課程；品社學(xué)科無(wú)專(zhuān)任教師，教師對社會(huì )現象缺乏確定本事，導之學(xué)生對是非確定模糊。下頭以語(yǔ)文、數學(xué)兩科為例分析：
語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：
1、盲目復習，忽視基本功訓練。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，習作中錯別字較多，對易混淆的字，
各年級都有部分學(xué)生沒(méi)有完全掌握，導致失分，其實(shí)，學(xué)生的基礎知識的掌握到技能的構成，需要一個(gè)實(shí)踐操作、反復訓練的過(guò)程。
2、急于求成，缺乏對學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
如一年級學(xué)生靈活運用本事較差，不能照樣貌完成類(lèi)似的問(wèn)題，看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)部分學(xué)生表達本事較差，寫(xiě)話(huà)格式不正確；中、高年級語(yǔ)文教師對一些很重要的基本運用訓練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現較多錯別字。其實(shí)，語(yǔ)文本事無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，只要教師們持之以恒的堅持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練、多記、多問(wèn)，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，學(xué)生的語(yǔ)文本事就會(huì )得到提高。
數學(xué)學(xué)科存在的主要問(wèn)題：
1、計算不細心，沒(méi)有驗算的習慣。
2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習慣、拿到試卷后，憑想當然來(lái)解題，學(xué)生沒(méi)仔細觀(guān)察、思考，分析題目要求，錯誤較多。這種情景反應出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
3、教師本身教學(xué)要求不嚴格。具體表現有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標相關(guān)數據；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細節還需要教師在日常教學(xué)中嚴格要求，逐步規范。
五、改善策略
這些問(wèn)題的存在必須引起學(xué)校高度重視，認真總結，深刻反思，及時(shí)整改，針對以上存在的問(wèn)題，對本學(xué)期教學(xué)工作提出如下改善策略。
1、加強教學(xué)常規管理
�。�1）狠抓各科教學(xué)計劃的落實(shí)。開(kāi)學(xué)后，針對各年級各學(xué)科存在的問(wèn)題，任課教師在研究課標，通覽教材的基礎上，制定好各科教學(xué)計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每次工作開(kāi)展時(shí)有目標、有方案、有計劃、有管理。同時(shí)，制定各類(lèi)教學(xué)計劃時(shí)，要注意和加強可操作性，保證目標明確、計劃合理、管理措施到位。
�。�2）進(jìn)一步完善教學(xué)常規檢查制度。在新的學(xué)期，堅持提質(zhì)量，講效益的原則，要求教師做到備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，負擔要輕，質(zhì)量要高，并對課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方面，保證每月檢查一次，檢查結果及時(shí)反饋，提出改善措施，對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。平時(shí)要抓好單元目標檢測，搞好質(zhì)量分析，在期中，組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調研抽測活動(dòng)，組織全體教師監考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向。
�。�3）抓實(shí)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節，保證提高教學(xué)質(zhì)量。一抓備課。提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵；要求做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習慣適應、反思跟上。每一堂課，都力求做到掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識準確。
二抓課堂。開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，抓好常態(tài)化教學(xué)，各校教導處組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，大家聽(tīng)、大家評、及時(shí)反思，幫忙尋找不足，幫忙改善，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效益，增強質(zhì)量意識。
三抓反饋。主要抓實(shí)作業(yè)留批和單元檢測，對作業(yè)留批要及時(shí)檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數學(xué)每一天有作業(yè)，英語(yǔ)每周有兩次作業(yè)，且80%作業(yè)在課堂完成，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提高分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生各方面的本事為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)、認真。
2、加強學(xué)習，提高教學(xué)水平。
�。�1）業(yè)務(wù)學(xué)習做到有計劃、有目標、有資料、有考勤、有記載。本學(xué)期重點(diǎn)要學(xué)習新版《課程標準》，深刻領(lǐng)會(huì )其內涵。
�。�2）利用多媒體組織教師觀(guān)看名師教學(xué)錄像，供教師觀(guān)摩學(xué)習。
�。�3）繼續抓實(shí)五個(gè)一活動(dòng)，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課、寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強隨堂聽(tīng)課
新的學(xué)期，教導處將不時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以便隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改善，隨堂聽(tīng)課后查教師的教案，聽(tīng)教師教學(xué)設想，看教師課后作業(yè)設計，問(wèn)學(xué)生掌握情景等，并做好記錄，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)本事，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、認真組織開(kāi)展好每次教研活動(dòng)
要求各校精心組織教研活動(dòng)；每次活動(dòng)要有主題，解決什么問(wèn)題，要有針對性，定時(shí)間、定人員，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強團體備課和課例研究，提高教師對教材的整體把握本事，在教學(xué)中落實(shí)新課程標準。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，探索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績(jì)。
考試分析報告4
本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細都會(huì )體會(huì )到成功的喜悅。
一、存在問(wèn)題
從整張試卷來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握較好，從按要求寫(xiě)韻母或音節一題和補充音節、連線(xiàn)等題可以看出，學(xué)生基本上都滿(mǎn)分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫(huà)一畫(huà)一題，學(xué)生畫(huà)的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問(wèn)題這一題，學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音.
2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應當堅決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的'時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現象發(fā)生。
3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，不斷探究新的教學(xué)方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
5、讓孩子多見(jiàn)一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.
6、培養學(xué)生的繪畫(huà)能力。
今后我會(huì )多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項教學(xué)都應該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中獲得更多的知識。
考試分析報告5
一、試卷質(zhì)量分析。命題水平整體較高，不遜色于校際聯(lián)考試卷，但是仍有瑕疵。
二、考試結果分析。對學(xué)科情況分析多個(gè)維度讓老師更加了解此次考試的整體情況。
1、對象的評價(jià)要側重于重點(diǎn)對象、本科對象的評價(jià)，同時(shí)希望我們高一的班主任、科任教師人人從高一開(kāi)始就有意識地加強優(yōu)秀生的培養，通過(guò)三年的努力，突破一直困擾我們的學(xué)校重點(diǎn)生不足的瓶頸問(wèn)題。
2、學(xué)科教師要提高教學(xué)效益，爭取課堂上完成本節課內容（有晚自習的教師用晚自習完成作業(yè)）。
3、實(shí)驗班各班要確定重點(diǎn)對象，有意識地引導他們在自主學(xué)習的時(shí)間分配上向廣度、寬度、深度拓展，要在易錯點(diǎn)上減少失誤，在易混點(diǎn)等上進(jìn)行突破。班主任牽頭引導科任教師進(jìn)行學(xué)科補弱活動(dòng)。
三、各年級各學(xué)科注意問(wèn)題及改進(jìn)措施。
四、教學(xué)建議。
1、繼續推進(jìn)健康課堂改革，抓好教學(xué)常規過(guò)程管理。
2、各班級重視考試后的班科分析會(huì )。注重落實(shí)好學(xué)科導師制，分類(lèi)指導，分層輔導，個(gè)別輔導，狠抓尖子生中的偏科生增強教學(xué)的有效性。
3、夯實(shí)基礎，培養能力，強化檢測的針對性訓練。
4、加強集體備課，編好導學(xué)案，改進(jìn)措施具體可行，提高課堂效率。
5、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。多從正面引導、鼓勵學(xué)生。
6、合理分配時(shí)間：各學(xué)科要利用好自己的時(shí)間。
7、每次關(guān)注特長(cháng)生。
此次評教評學(xué)指標幾易其稿只為了使評價(jià)更加客觀(guān)、科學(xué)，評教結果整體上令人滿(mǎn)意欣喜，而數據不甚理想老師也應根據指標積極改正自己的不足之處。
副校長(cháng)對期中考試和評教評學(xué)作總結。首先強調了評教評學(xué)的重要意義，正確地對待評教評學(xué)結果不僅有利于教師個(gè)人發(fā)展，也有利于團隊發(fā)展、學(xué)科發(fā)展。要把學(xué)科建設作為學(xué)校的核心競爭力。其次，向校長(cháng)著(zhù)眼學(xué)校實(shí)際，強調學(xué)校對于教師的個(gè)人評價(jià)將關(guān)注起點(diǎn)看重學(xué)生的進(jìn)步，希望每個(gè)老師也能夠通過(guò)評價(jià)進(jìn)一步完善自身工作。最后，學(xué)校也希望通過(guò)評價(jià)了解教師的整體狀況，了解學(xué)科建設的著(zhù)力點(diǎn)，教師們不要低估學(xué)生的.評價(jià)。針對期中考試，向校長(cháng)說(shuō)要貫徹教什么考什么，杜絕偏難怪的題目，加強審題工作。
“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人�！笔俏倚＝處熞恢币詠�(lái)的工作作風(fēng)，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我校教師也將繼續保持好的工作作風(fēng)，以積極的面貌來(lái)迎接豐收的季節。
考試分析報告6
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區語(yǔ)文成績(jì)在全姜堰市排名第22，在張甸區排名第2，應該說(shuō)是穩中有進(jìn)。本學(xué)期以來(lái)，我校大力倡導新課程改革，采用先學(xué)后教、當堂訓練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來(lái)看，應該說(shuō)初見(jiàn)成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問(wèn)題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀(guān)地檢驗了學(xué)生的語(yǔ)文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時(shí)，著(zhù)重加強對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問(wèn)題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問(wèn)題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問(wèn)題如下：
1、語(yǔ)基訓練不到位，學(xué)生基礎不牢。我們在這學(xué)期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學(xué)生對修改病句等知識點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩(shī)賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。
2、現代文閱讀能力明顯偏低�，F代文閱讀共32分，是科技小品說(shuō)明文，另是文化散文，大多為閱讀常規題。結果是只有極少數同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養，沒(méi)有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點(diǎn)是課內知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來(lái)課內文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩�(lái)看，較之以前還是有進(jìn)步的，當然有少數學(xué)生因為基礎較差，所以失分較多。本學(xué)期以來(lái)，我們初三語(yǔ)文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的.前提下擠時(shí)間有計劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時(shí)也培養了學(xué)生對文言詞語(yǔ)的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來(lái)看，我們校區只有少數學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不端正，作文寫(xiě)不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開(kāi)頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問(wèn)題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語(yǔ)言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒(méi)有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點(diǎn)符號的運用也不規范。
5、因為首次實(shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數同學(xué)不適應答題卡的書(shū)寫(xiě)要求，把答案寫(xiě)錯了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規范答題的輔導。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對初三學(xué)生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項，著(zhù)眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語(yǔ)言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語(yǔ)言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現代文閱讀的訓練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓練；進(jìn)一步強化學(xué)生的文體意識；擴大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊，豐富素材積累；強化語(yǔ)言運用能力的訓練，指導學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開(kāi)放性試題的訓練指導。指導學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)去解答開(kāi)放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績(jì)。
考試分析報告7
這次考試，從考試動(dòng)員到考務(wù)安排，從監考到閱卷，從登分到數據分析，無(wú)不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當日就完成閱卷�？梢哉f(shuō)是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個(gè)開(kāi)端，今后我們一定會(huì )做的更好。
數據分析（見(jiàn)表格）
初一年級：
1、學(xué)科間較為平衡
2、班級間較為平衡。
3、前十名分數比較接近。
與第一次課堂練習比較，班級間的差距略有擴大。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數學(xué)均分比較接近，英語(yǔ)超過(guò)12.1，總均分超過(guò)15.4
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)數英均分都高于常樂(lè )初中，總均分高于常樂(lè )13.63
初二年級：
1、學(xué)科間總體較為平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級間較為平衡。
3、前十名的'分數相當接近，非常有競爭力。
與上一次課堂練習比較，班級差距有所縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文物理均分基本持平，數學(xué)低于6.8，英語(yǔ)超過(guò)6.8分�？偩只境制�。
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)數英物均分都高于常樂(lè )，總均分高于常樂(lè )12.55
初三年級：
1、學(xué)科間總體平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級間非常平衡，幾乎持平。
3、前十名分差較大，缺乏競爭力。
與上一次課堂練習比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數學(xué)均分基本持平，英語(yǔ)超過(guò)8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距�？偩值陀�12.47分。
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)文化學(xué)歷史都比他們略低，數學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治都略高于常樂(lè )，總均分基本持平。
期中考試已經(jīng)結束了，但留給我們的思考才剛剛開(kāi)始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節的成與敗。
我想用三句話(huà)作為后階段工作的建議：
第一句話(huà)就是何局長(cháng)經(jīng)常強調的：不讓一個(gè)孩子掉隊
第二句話(huà)就是許局長(cháng)一直倡導的：讓每一個(gè)孩子成為熱愛(ài)學(xué)習的天使
第三句話(huà)就是黃校長(cháng)常常說(shuō)的：讓每一個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅
考試分析報告8
第一題用豎式計算學(xué)生掌握得比較好。
第二題填空
出錯較多是第1小題，如果算式0÷2的商是四十多，里應填（）。很多學(xué)生填上8，80÷2的商是四十，不是四十多，在學(xué)習的時(shí)候沒(méi)有注意到細節的地方，讓學(xué)生區分商的不同。
還有第6小題，學(xué)生對和文字進(jìn)行理解了，再填上它的邊長(cháng)和周長(cháng)，在這在平時(shí)練習的時(shí)候也常出現，但很少注意到，并沒(méi)有很細致和學(xué)生分析圖的意思，所以理解較差的學(xué)生，并不能很好解決。
第8小題�？淳�(xiàn)段圖填出里的數量關(guān)系，求完另一部分量后，還要求它們兩部分的總和，三步列式計算，對學(xué)困生來(lái)說(shuō)是超綱。
第三題
第2小題學(xué)生要判斷菱形為什么不是正方形讓學(xué)生在從：對邊不相等（）四邊不相等（）四個(gè)角都不是直角（）這三個(gè)答案里面選擇。有比較多的學(xué)生做錯，原因是學(xué)生應用所掌握的概念去解決問(wèn)題的時(shí)候，不會(huì )靈活地運用知識，而且學(xué)生還沒(méi)有真正學(xué)習過(guò)菱形的知識，也在教材里并沒(méi)有提及，超了學(xué)生所學(xué)的知識范圍。
第4小題
兩個(gè)圖形都是由四個(gè)正方形組成，要學(xué)生判斷那個(gè)圖形的`周長(cháng)大，還是相等，由于學(xué)生受平時(shí)作來(lái)的練習影響很多學(xué)生并沒(méi)有認真分析，從面導致很多學(xué)生選了周長(cháng)相等。
第四大題畫(huà)一畫(huà)
第4小題
學(xué)生給兩個(gè)圈涂上色，但這里沒(méi)有給學(xué)生分上小格，還有中心點(diǎn)不明顯，讓學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候，不能很好把握畫(huà)準確。
第五解決實(shí)際問(wèn)題
第1小題一瓶飲料2千克，倒滿(mǎn)3個(gè)同樣大小的杯后，瓶里還剩200飲料，每杯飲料晚多少克？
這題目超出學(xué)生的知識范圍。學(xué)生需要先化單位，再用倒退法來(lái)解決問(wèn)題。這是奧數方法，但對于很多思維不靈活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分難理解的，所以這題普遍都做錯。
還有應用題部分學(xué)生還顯不扎實(shí)，學(xué)生并沒(méi)用很認真細心地進(jìn)行審題和分析，所以很多題目的細節地方都有錯，并扣分較多。
總結
本學(xué)期三年級成績(jì)并不是十分理想，有客觀(guān)原因，也有主觀(guān)原因，在以后教學(xué)中，我們將會(huì )更加認真地從基礎抓起。
考試分析報告9
一、考試基本情況
試題質(zhì)量：本次各科試題質(zhì)量都很高。其中語(yǔ)文、政治兩科學(xué)生感到有難度，但題目類(lèi)型和中考接軌，重視基礎知識與能力的考查，各科能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。
各段成績(jì)分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對較低，但都在全市前十名。但各段人數與教育局的指標任務(wù)數還相差很遠，中考仍面臨巨大的壓力。
學(xué)生在考試中出現的問(wèn)題：
首先是審題不認真。很多同學(xué)沒(méi)弄懂題意就急于做題，從而失分嚴重。其次是書(shū)寫(xiě)不認真，步驟不規范。在收卷復查時(shí)，老師發(fā)現學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，答題步驟不嚴謹，不規范。第三，學(xué)生不能真正理解知識和概念實(shí)際應用能力也較差，語(yǔ)言敘述能力較差。第四，學(xué)生偏科現象嚴重，幾乎每一個(gè)有優(yōu)秀生都存在1-2門(mén)的弱科。
老師復習過(guò)程中存在的問(wèn)題：
1、片面追求復習進(jìn)度，第一輪復習過(guò)于粗略，學(xué)生基礎知識復習效果不扎實(shí)。2、分層教學(xué)落實(shí)不到位，不能及時(shí)與不同層次的學(xué)生座談交流，未及時(shí)加強弱科補救、學(xué)習方法指導，致使學(xué)生的弱科沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提高。3,片面注重練習量而忽視學(xué)生答題規范性的培養，在書(shū)寫(xiě)、審題、計算、閱讀等各方面學(xué)生存在的問(wèn)題仍很?chē)乐亍?、專(zhuān)題復習匆匆結束或者還沒(méi)完成，學(xué)生綜合解題能力還有待提高。
二、初三最后一個(gè)月的打算與措施
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)五個(gè)抓好
1、抓好中考綜合模擬訓練
專(zhuān)題復習結束后，主要進(jìn)行綜合模擬訓練。學(xué)校要科學(xué)安排模擬訓練的時(shí)間，科學(xué)安排好訓練密度。學(xué)科組要精心擬制模擬訓練題，確保訓練針對性。在選取練習題目上，盡量自己命題要或對現有的成品材料進(jìn)行整合。
2、抓好學(xué)生答題細節
主要包括卷面、書(shū)寫(xiě)、答題規范、涂卡等細節。
第一：要加強學(xué)習方法指導。將每次考試或訓練中的錯題進(jìn)行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧。
第二：進(jìn)一步重視學(xué)生答題規范教育。重視日常做題的規范。
第三：進(jìn)一步加強學(xué)生認真涂卡教育。
同時(shí)學(xué)校通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看網(wǎng)上閱卷，增強規范答卷意識。
3、抓好復習時(shí)間的優(yōu)化
要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復習間的時(shí)間比例關(guān)系。不宜千篇一律控制過(guò)死，宜把自主權交給學(xué)生，使其查缺補漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績(jì)。課堂上把反復重復的內容減少，縮短講授時(shí)間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。
4、抓好常規班級管理
�。�1）向管理要質(zhì)量。班級管理要重視分層分類(lèi)管理，搞好四個(gè)幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，特別要加強對后進(jìn)生的重點(diǎn)管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；對后進(jìn)生要關(guān)懷體貼、多與家長(cháng)聯(lián)系�？偟闹笇枷胧�'保優(yōu)、促邊、推偏、穩差'八字方針，面向全體，分類(lèi)指導，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，確保人人成功。
�。�2）班級要營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍。通過(guò)模擬考試，考試心理講座，學(xué)生個(gè)別談話(huà)等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標，在班內營(yíng)造良性的競爭氛圍。
�。�3）張馳有度，提高效率。班主任要善于給學(xué)生加壓，又要善于調節，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據攻堅計劃，營(yíng)造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰狀態(tài)。
5、抓好學(xué)生后期的心理疏導
臨近中考，學(xué)生的學(xué)習負擔加重，壓力加大，極易出現心理問(wèn)題，自卑、憂(yōu)郁、焦慮等癥狀。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導、化解，學(xué)生的心理負擔就會(huì )越來(lái)越重，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )受到影響。
班主任要學(xué)習心理輔導的知識，和每一位學(xué)生進(jìn)行心靈的`溝通。并給學(xué)生樹(shù)立信心，建立中考必勝的信念。
�。ǘ┳龊梦鍌�(gè)加強
1、加強不同層次學(xué)生的追蹤管理，用'精準'策略研究每一個(gè)學(xué)生。
根據一模成績(jì)，班主任、各任課教師結合自己學(xué)生的分層管理檔案，從學(xué)生各科成績(jì)的變化趨勢、總體成績(jì)的位次、中考目標的選擇、學(xué)生中考后的人生選擇等方面進(jìn)行精準追蹤管理，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃。
2、加強教學(xué)研究，向科學(xué)施教要質(zhì)量
�。�1）學(xué)科組的每位教師要搞好5個(gè)研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復習方法和復習方式，提高復習效率。（2）精選習題，確保訓練針對性。（3）全體教師加強學(xué)法指導，
3、加強過(guò)程性管理，從過(guò)程中提高教學(xué)成績(jì)。
�。�1）把握考試模擬次數，注重分析，調節學(xué)生復習節奏。同時(shí)，要對每次考試情況進(jìn)行分析，召開(kāi)本班學(xué)科教師學(xué)生分析會(huì )，明確目標，給優(yōu)秀學(xué)生補弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養。
�。�2）、每周的教情繼續實(shí)行'教學(xué)簡(jiǎn)訊制',督促各備課組長(cháng)梳理一周來(lái)的教學(xué)工作，同時(shí)督促各備課組長(cháng)制定下一周的教學(xué)計劃，同時(shí)也加強了各備課組間的相互交流。
4、加強教師、學(xué)生、家長(cháng)溝通交流，'三個(gè)系列會(huì )'助推學(xué)生成績(jì)提高。
開(kāi)好全體教師會(huì )、學(xué)生會(huì )及家長(cháng)會(huì )。開(kāi)好教師、學(xué)生二輪復習動(dòng)員大會(huì )，開(kāi)好穩定生和邊緣生的座談會(huì )。鼓足師生干勁，鼓動(dòng)師生勇往直前，鼓動(dòng)師生要有拼搏的意識，同時(shí)班主任老師要利用此次機會(huì )做好學(xué)生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類(lèi)型的學(xué)生注意采取不同的激勵方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。
5、加強校際交流。
�。ㄈ┨幚砗�'五個(gè)關(guān)系'
1、考綱、教材與資料的關(guān)系�？季V是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充。要抓綱、務(wù)本。抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。中考復習就是要把教材它們由粗到細、由大到小整理成知識網(wǎng)絡(luò )，越到后期越應回歸教材，同時(shí)也可以對教材中的補充內容作些研討。復習資料嚴格篩選，現在階段，學(xué)生都有一種過(guò)分依賴(lài)資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能舍本逐末。
2、教師引導復習與學(xué)生自主復習的關(guān)系。教師指導復習應堅持教師主導，學(xué)生主體，主動(dòng)復習。要騰出時(shí)間鼓勵學(xué)生自主復習，教師要引導、幫助學(xué)生根據各自的情況刷選出知識點(diǎn)，進(jìn)行梳理，形成主干知識體系，并及時(shí)查漏補缺。要引導學(xué)生提高復習效率。要優(yōu)化講評課。恰當處理好'會(huì )做'與'得分'的關(guān)系。將你的解題思路轉化為得分點(diǎn)，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現的會(huì )而不對''對而不全'的情況。
3、各學(xué)科均衡的關(guān)系。要培養合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學(xué)科之間要合作，各學(xué)科之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時(shí)、'跑單幫'、'個(gè)體戶(hù)'、個(gè)人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。復習中要跳出學(xué)科看學(xué)科，既要注重從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，又要注重促進(jìn)各學(xué)科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果
4、整體推進(jìn)與分類(lèi)指導關(guān)系。結合'一模'考試成績(jì)，認真分析，摸準學(xué)情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學(xué)生在高強度的學(xué)習壓力下如何提高效率的方法及對策，要加大培優(yōu)補差的工作力度。對優(yōu)生要指方向，定目標、壓擔子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目標、快步子，要克服一張卷齊步走的現象，滿(mǎn)足各層次學(xué)生的不同需求。既補知識，更要補情感、補信心、補方法。教師絕不能只重視抓少數高分的尖子生的培養，而忽視全體學(xué)生素質(zhì)的提高。'面向全體'絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類(lèi)指導二者兼顧，才能實(shí)現真正意義上的畢業(yè)和升學(xué)的雙贏(yíng)',確保我們培養的每一名學(xué)生都是合格的畢業(yè)生，同時(shí)為高中輸送學(xué)力能持續提升的學(xué)生。
總之，畢業(yè)班的后期管理是'頭緒多，任務(wù)重，風(fēng)險大',管理是手段，關(guān)鍵在落實(shí)。我校將進(jìn)一步強化管理意識，認真梳理管理工作中存在的問(wèn)題，統一思想、重心下移，落實(shí)責任，增添措施。從而形成上下一心，齊抓共管的工作局面。讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效益。以爭取我校在六月份的學(xué)業(yè)水平考試中考出優(yōu)異成績(jì)。
考試分析報告10
一、試卷分析：
試題結構參照市中考物理試卷的結構，共六大題，29小題，滿(mǎn)分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說(shuō)理題、實(shí)驗與探究、實(shí)踐與應用等六種題型。
試卷總的看來(lái)，難度適中，面向全體學(xué)生，重視對物理基礎知識、基礎技能的考查；加強物理實(shí)驗、探究能力的考查；突出物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現了義務(wù)教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求，體現從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的理念。體現了“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，邊緣知識抽查考”，既符合課標要求，又適合學(xué)生發(fā)揮，總體上是不錯的一份期末檢測試題。
二、答卷分析：
�。ㄒ唬┱w情況：
本次八年級物理參考人數160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數31人，高分率19.4%；及格人數77人，格率48.1%；低分人數46人，低分率28.7%。
從試卷答題的整體情況來(lái)看，選擇、作圖題較好，分析說(shuō)理、實(shí)驗探究、實(shí)踐與應用等題存在較大問(wèn)題。
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�。�1）基礎知識薄弱，基本概念的理解、規律的掌握應用還不到位。如11題、24題，學(xué)生對聲音的“音調”、“響度”等概念區分不清；再如26題，學(xué)生對“焦點(diǎn)”與“交點(diǎn)”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規律及應用掌握不夠。
�。�2）學(xué)生的語(yǔ)言表達不準確，不精煉。如27題，測液體的溫度時(shí)溫度計的玻璃泡碰到了容器底，許多學(xué)生說(shuō)不出這個(gè)結構的名稱(chēng)；又如28題描述水沸騰時(shí)的實(shí)驗現象，許多學(xué)生表述冗繁，卻又抓不住重點(diǎn)；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個(gè)可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線(xiàn)上，許多學(xué)生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線(xiàn)上。
�。�3）實(shí)驗探究能力有待提高。學(xué)生不能從物理現象和實(shí)驗中順利地歸納出科學(xué)規律，如24題探究聲音的音調與頻率、響度與振幅的關(guān)系的實(shí)驗，學(xué)生對頻率決定音調、振幅決定響度的因果關(guān)系理不順，導致不能正確歸納出實(shí)驗結論；不能從圖表及數據中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據水的沸騰圖像得出液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)并分析氣壓對液體沸點(diǎn)的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的實(shí)驗數據，歸納并聯(lián)電路電流特點(diǎn)，并計算支路電流。部分學(xué)生表述為“并聯(lián)電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。
�。�4）學(xué)生學(xué)習過(guò)程脫離生活實(shí)際，沒(méi)有形成關(guān)心社會(huì )和自己身邊的物理現象的好品質(zhì)。如8題，透過(guò)盛滿(mǎn)水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的`一只鸚鵡圖像的情況，相當多的學(xué)生只知道圖像會(huì )在原來(lái)的基礎上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時(shí)也沒(méi)去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時(shí)用水、炸油條、土豆時(shí)用菜油，這是因為油和水的沸點(diǎn)不同，這樣做是為了對不同的烹飪手段提供不同的溫度。對這些身邊的物理知識，同學(xué)們卻往往是熟視無(wú)睹。
�。�5）開(kāi)放性思維能力較差。如27（4）C題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時(shí)間；又如28（3）題，針對用電流表測并聯(lián)電路中電流的實(shí)驗提出一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)，很多學(xué)生不知所措。
�。�6）將知識應用于實(shí)踐的能力不夠，不能靈活應用所學(xué)物理知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。如29（3）題，聯(lián)系光速比聲速大得多的物理事實(shí)，設計一個(gè)利用聲速粗測距離的實(shí)驗步驟。很多學(xué)生由于對實(shí)驗原理不理解，不能正確設計出實(shí)驗方案。
三、教學(xué)建議：
1．緊扣“課標”，學(xué)好“雙基”，注重對物理學(xué)基本概念、基本規律、公式等的理解和應用的考查。正確地理解、準確地表達、定量地計算是初中物理最重要的教學(xué)目標，并能聯(lián)系實(shí)際、生活、科技，舉出相應的事例。注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心科技發(fā)展，關(guān)心我們身邊的生活。
2．加強科學(xué)實(shí)驗探究過(guò)程，包括觀(guān)察能力、提出問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達能力、實(shí)驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養，還課堂于學(xué)生，注重教師的主導和學(xué)生的主體地位。
3．關(guān)注信息題和開(kāi)放性試題。我們在課堂上要分析一些開(kāi)放性試題，或培養學(xué)生的一些開(kāi)放性思維，以展開(kāi)學(xué)生的思想，讓學(xué)生去發(fā)現、去創(chuàng )新，去創(chuàng )造性的解決物理問(wèn)題。
4、平時(shí)多注意規范學(xué)生科學(xué)用語(yǔ)。
考試分析報告11
一.考試基本數據統計
本次全年級參加人數:178人,平均成績(jì)89分及格率98%優(yōu)秀率58%
二.試題具體情況分析
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數感，對數的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養就在于做像這樣的數學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過(guò)本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習慣真的要好好培養。
3、還有平時(shí)應該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì )靈活運用知識讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿(mǎn)趣味的數學(xué)活動(dòng)中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題，體現了濃濃的'人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現實(shí)情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值與樂(lè )趣。
三.學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學(xué)生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數據的現象;特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫(xiě)或寫(xiě)錯;計算時(shí)粗心算錯答案。
(2)學(xué)生會(huì )讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題，導致簡(jiǎn)單的計算錯題太多。
( 3)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的能力太差,對知識學(xué)習太死,不會(huì )靈活應用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對，第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來(lái)。
2、取的成績(jì)：
(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎計算總體還不錯，說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。
(2)多數學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯。
四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。為學(xué)生提供做數學(xué)的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)。數學(xué)學(xué)習特別是新概念、新方法的學(xué)習，應當為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì )數學(xué)。
5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
考試分析報告12
秋季期末考試，五年級和六年級是市里面統一考試，其他年級參加縣統考�？荚嚱Y束后我校全體教師認真分析了自己的學(xué)科成績(jì)，我們也通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jì)和上學(xué)期期末進(jìn)行比對分析，現將期末考試的狀況做如下分析：
一、總體分析：
一至四年級共10科，達縣平均分7科，全縣前十；
五至六年級共6科，全縣前十。從總體成績(jì)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各班的優(yōu)秀人數有所增加，擺脫了倒十現象，獲縣教育局乙組一等獎。
二、數據分析（看表格）
1、一年級和二年級語(yǔ)文，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀人數上看，成績(jì)都不是很理想，而且后進(jìn)生較多。二年級數學(xué)的成績(jì)在縣排名也比較靠后。從數據分析來(lái)看，一、二年級共四科，只有一數達到了縣平均分，另外三科與其它學(xué)校比較還存在差距，都未達縣平均分，是我們學(xué)校的相對薄弱的學(xué)科。一二年級我們不止要保證及格率，還應保證優(yōu)秀率。對于學(xué)困生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。
2、三年級數據顯示我們的各項統計都處于中游，都達到縣平均分，語(yǔ)文成績(jì)有所退步，和鎮第一名的班級比較我們的平均分相差5分左右，語(yǔ)文數學(xué)的后進(jìn)生有2-3人，這也是成績(jì)不理想的原因之一。英語(yǔ)及格率有97%，雖然優(yōu)秀人數蠻多，但是總分不高，說(shuō)明在培優(yōu)這一塊還要多下功夫。這就要求我們三年級老師把好及格率這一關(guān)。
3、四年級：考的最好的是英語(yǔ)科，全縣第二名，平均分為92.88，全班24人考得24個(gè)a,超出縣平均分14.04分的好成績(jì)。語(yǔ)文成績(jì)處于中上游，排在全縣第20名，沒(méi)有c等和d等的學(xué)生，但是a等人數少，b等人數比例較大，所以下一步應該在培養優(yōu)等生上多下功夫，這個(gè)學(xué)期期末考試有很大的機會(huì )可以沖進(jìn)前十行列。數學(xué)處于中下游，比上個(gè)學(xué)期進(jìn)步了13名，但是后進(jìn)生占的比例較大，優(yōu)等生人數較少，也應做好培優(yōu)輔差工作，縮小兩極分化。
4、五、六年級是市統一考試，沒(méi)有具體的排名，從各項數據上看，都處于中上游，其中五年級數學(xué)和英語(yǔ)考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語(yǔ)數英三科都沒(méi)有d等人數，學(xué)生整體素質(zhì)較好，但五語(yǔ)、六語(yǔ)和六數的c等人數偏多，要對這些學(xué)生著(zhù)重輔導，防止成績(jì)下滑。
三、取得成績(jì)的原因：
1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導重視
我們在校長(cháng)的正確領(lǐng)導下和教導主任的悉心指導下，學(xué)校穩抓教學(xué)管理和教學(xué)常規工作。在期中測試后，每位教師都寫(xiě)了期中質(zhì)量分析，針對期中考試中存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復習階段，老師們制定切合實(shí)際的復習計劃，真正做到扎實(shí)、全面有效的進(jìn)行。期末復習的時(shí)候，學(xué)校統一復印了桂林市或陽(yáng)朔縣近三年的期末測試卷，對期末復習起到了很好的指導作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì )在獎勵學(xué)生上投入大量的教育經(jīng)費，獎勵在期中和期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習的動(dòng)力和上進(jìn)心。
2、老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，復習扎扎實(shí)實(shí)，團結向上
能夠取得理想的成績(jì)，離不開(kāi)老師們的辛勤付出，離不開(kāi)大家團結向上的精神。這個(gè)學(xué)期因為兩個(gè)老師休產(chǎn)假，又沒(méi)有新的人員增加，所以面臨著(zhù)多位老師上雙科的問(wèn)題，大家對學(xué)校的安排都毫無(wú)怨言，都很支持學(xué)校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在安排工作任務(wù)時(shí)總會(huì )說(shuō)：學(xué)校安排我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語(yǔ)文，這個(gè)學(xué)期也挑起了英語(yǔ)科的重擔。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時(shí)間和課間休息時(shí)間都能看到老師們輔導學(xué)生的身影。老師們以一顆對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責的認真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習，做到對每位學(xué)生的學(xué)習、思想狀況了如指掌，對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。根據期末復習計劃有條不紊的進(jìn)行分階段復習，做到復習有時(shí)效性。
四、存在的主要問(wèn)題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總如下。
1、語(yǔ)文方面：
有的老師追趕進(jìn)度，忽視基礎知識的訓練。學(xué)生基礎知識掌握的不牢固，缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的訓練，致使平均分偏低。如一年級語(yǔ)文，學(xué)生靈活運用較差，不能照樣貌完成類(lèi)似的題目，看圖寫(xiě)話(huà)部分學(xué)生表達能力也較差，寫(xiě)話(huà)的格式弄不清，字數太少，大部分學(xué)生就寫(xiě)幾個(gè)字，很多學(xué)生這里得分很低，是造成成績(jì)不理想的重要原因。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導致失分。老師們試卷分析中普遍反映無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，出現較多錯別字，書(shū)寫(xiě)潦草等問(wèn)題。
2、數學(xué)方面：
計算不細心，沒(méi)有驗算的習慣；一些班級沒(méi)考好的很大原因就是學(xué)生的計算能力沒(méi)過(guò)關(guān)，一張數學(xué)試卷，計算部分就占30多分，要想取得理想成績(jì)這里的分不能丟；學(xué)生審題不嚴謹，部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。如題目當中的單位不一樣，學(xué)生沒(méi)仔細觀(guān)察，錯誤較多。這種狀況反應出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標相關(guān)數據；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細節還需要老師們在日常教學(xué)中嚴格要求，逐步規范。
3、英語(yǔ)方面：
英語(yǔ)科的書(shū)寫(xiě)不夠規范，書(shū)寫(xiě)最好的是四年級英語(yǔ)，這與老師平時(shí)的要求和訓練是分不開(kāi)的。三年級是英語(yǔ)的起點(diǎn)，由于學(xué)生的基礎知識差，致使丟分太多。在聽(tīng)、讀、寫(xiě)方面訓練的還不夠，五六年級在寫(xiě)作方面訓練的不夠，平時(shí)應加強讀、說(shuō)的訓練。
4、有的'班級學(xué)困生人數較多，尾巴大，缺乏學(xué)習目的和動(dòng)力，學(xué)習不夠自覺(jué)，學(xué)習的知識點(diǎn)十分容易遺忘，老師在堂上講解多遍的知識點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì )做；兩級分化嚴重。
5、家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失，導致學(xué)生學(xué)習不積極，復習不及時(shí)。
五、建議：
這些問(wèn)題的存在我們要高度重視，認真的總結，發(fā)現了問(wèn)題，就要及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
�。�1）嚴抓各項常規工作，各科教學(xué)計劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開(kāi)展時(shí)有目標、有方案、有規劃、有管理。
�。�2）認真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。各教研組按要求、計劃精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對教材的整體把握。
�。�3）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對考試成績(jì)不理想的班級，查找原因，制定措施，落實(shí)教師“一對一”幫扶工作。
�。�4）各科在進(jìn)行整體教育的同時(shí)，要分層抓好三類(lèi)生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養，做到及早抓，抓好抓實(shí)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教育時(shí)，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實(shí)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績(jì)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jì)提高工作，當做一場(chǎng)持久戰爭去思考。各科要協(xié)調做戰，齊抓共管。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。要把抓成績(jì)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長(cháng)配合，讓成績(jì)在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次的差距。
�。�5）作業(yè)設置要貼合教學(xué)實(shí)際，精心分層設計，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，對學(xué)生要從嚴要求。主要抓作業(yè)和單元檢測，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，學(xué)困生最好是面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
�。�6）保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫忙學(xué)生養成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每一天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問(wèn)，與學(xué)生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。
總之，我們全體教師將認真總結上學(xué)期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確職責，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步的提高。
考試分析報告13
從試卷看，學(xué)生對生物學(xué)習態(tài)度比較端正，都做完了，空題很少。從正確率看學(xué)生對大部分內容較熟，對需要深入思考的內容還有待再努力。
具體情況如下：
一、選擇題（共15小題）抽查了一個(gè)有代表性的班集（60人）
學(xué)生的首號錯題原題是11題：“須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤十來(lái)日，母瘦雛漸肥�！睂W(xué)生錯為“貯食行為”。
分析原因：學(xué)生沒(méi)有理解詩(shī)中的實(shí)景，母燕哺育雛燕的畫(huà)面，母瘦、雛肥，哺育后代的行為是繁殖行為中的一種，因此此題正確答案應該是繁殖行為。
學(xué)生的第二號錯題是8題，原題是“在鳥(niǎo)類(lèi)頻繁出沒(méi)的地方，人們常常發(fā)現鳥(niǎo)類(lèi)隨時(shí)隨地將糞便排出體外是因為？
學(xué)生錯為“鳥(niǎo)糞沒(méi)有膀胱，小腸很短”
分析原因，學(xué)生對動(dòng)物的消化系統各部分（器官）的'功能理解較淺：正確的應該是，直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。
第12題目，學(xué)生對生態(tài)系統概念都懂，但是對生物圈也是生態(tài)系統，而且是最大的生態(tài)系統在思維模式上還沒(méi)有轉換過(guò)來(lái)。
第9題，認識有點(diǎn)膚淺，其實(shí)沿著(zhù)邏輯，順藤摸瓜并不難，生物多樣性——生物種類(lèi)的多樣性——依賴(lài)于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施，保護生態(tài)環(huán)境的多樣性。
第10題，表面看關(guān)節有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理，但這里指在運動(dòng)中，因此只能是支點(diǎn)作用。
做得好的題有1、2、3、6，反映學(xué)生對一些典型的特例：水中的鯨是用肺呼吸，——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習行為相關(guān)知識掌握較好，學(xué)生能明確區分先天性行為是生來(lái)就有的，是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過(guò)學(xué)習積累起來(lái)的，是后天學(xué)習獲得的。同時(shí)學(xué)生對生態(tài)系統中生產(chǎn)者、消費者、分解者等區分較清晰，對各自在生態(tài)系統中的作用掌握較好：生產(chǎn)者主要是植物，它是無(wú)機物到有機物間的轉換器。
二、填空題
學(xué)生們對本冊的基礎知識掌握較好：生態(tài)平衡、社會(huì )形為的特征、生物多樣性、分類(lèi)的基本單位、微生物的分類(lèi)、生存條件、生物反應器等都掌握較好。唯一不足的是對延伸概念，如哺乳動(dòng)物的運動(dòng)系統組成答題方向不明確。
三、填圖題
關(guān)于關(guān)節、羽毛、家鴿、昆蟲(chóng)等的結構和功能都掌握較好，幾乎全對。
四、綜合題
由圖表分析說(shuō)明題，學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒(méi)認真審題，也有可能是學(xué)生沒(méi)有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡（亦說(shuō)胡子眉毛一把抓），把四種原因全寫(xiě)上，沒(méi)有抓住題意“主要原因”，即人類(lèi)偷獵和棲息地的喪失（哺乳動(dòng)物），對鳥(niǎo)類(lèi)這里對比度比較大，因此應突出主要原因是：棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對本冊的知識點(diǎn)掌握較準確到位，有一定的分析辨析能力。不足的是對延續性知識設及的聯(lián)系較多，如生物圈、生態(tài)系統、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì)，對內涵較豐富的知識點(diǎn)如關(guān)節等不能十分準確地運用，另外學(xué)生分析問(wèn)題能力有待提高，同時(shí)學(xué)著(zhù)分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
考試分析報告14
時(shí)光如梭，轉眼一學(xué)期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長(cháng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著(zhù)孩子們的收獲，也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了5個(gè)根據拼音連線(xiàn)的能力，學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，在以后的'教學(xué)中教師應繼續對拼音教學(xué)強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，根據拼音寫(xiě)字詞。錯的最多的就是chu men寫(xiě)成了車(chē)門(mén)。
3、第三題是連線(xiàn)找朋友。找反義詞和把字對應的拼音連線(xiàn)。大部分能夠做對，只有一兩個(gè)同學(xué)平時(shí)不認真聽(tīng)課，不認字才導致做錯。
4、第四題是“照樣子，變一變�！苯o字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時(shí)沒(méi)少練習，有七個(gè)同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”，在以后的教學(xué)中要繼續加強這方面的指導。
5、第五題考查數筆畫(huà)。有6位同學(xué)把“里”字數錯了筆畫(huà)。在以后的教學(xué)中要繼續加強這方面的指導，積累應加強。
6、第六題是連線(xiàn)題，學(xué)困生在連線(xiàn)鮮艷的紅旗和暖和的衣裳的時(shí)候連錯。
7、第七題是讀句子，選出正確的詞語(yǔ)。錯題最多的是“雪花從天上（落飄）下來(lái)。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。
8、第八題是照樣子寫(xiě)反義詞。在平時(shí)總是訓練以各自的反義詞，這次考試有一個(gè)兩個(gè)字的反義詞，孩子就不知道該怎么寫(xiě)了，進(jìn)去的反義詞是出來(lái)。
9、第九題是根據課文內容判斷對錯。除了幾個(gè)學(xué)困生判斷錯了以外，其他人都能做對。在閱讀訓練上要下大力氣。
考試分析報告15
一．試題綜述
試題突出了對中學(xué)物理主干知識的考查，突出了對學(xué)生基本能力的考查，對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導意義。試卷能體現物理學(xué)科的特點(diǎn)，能體現對考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區分度和一定的難度，有利于今后的備考復習，總的來(lái)說(shuō)高考適應性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養和考查。
二、卷面中主要存在的問(wèn)題：
1對基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；
2.對實(shí)驗重視程度不夠，實(shí)驗題得分率低；
3.答題過(guò)程中不能認真讀題，審題不清；
4.答題過(guò)程表述不規范，卷面書(shū)寫(xiě)混亂；
5.數學(xué)計算能力差，不能完成物理題中的數學(xué)計算。
三、今后學(xué)習中應該注意的問(wèn)題：
1.加強對基本概念與規律的理解
物理的學(xué)習重在理解，概念和規律是物理的基礎，尤其在第一輪復習中應不放過(guò)任何一個(gè)基本概念和基本規律，學(xué)習過(guò)程中應該注重對基本概念的.理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎上，切忌死背硬記。
2.掌握基本實(shí)驗原理和方法，注意實(shí)驗題型的特征，做好適應性練習
實(shí)驗題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的得分率較低，應當從現在開(kāi)始引起重視。實(shí)驗的學(xué)習要注重實(shí)驗原理與基本實(shí)驗方法的應用，特別要學(xué)會(huì )各種數據的處理方法及有效數字問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì )審題，評時(shí)注意培養審題能力
審題是解題的前提，當作題時(shí)，不論是新題還是程題，我們都要認真審題，不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過(guò)的解題方法，時(shí)刻要以分析和解決問(wèn)題的態(tài)度處理問(wèn)題，當題目文字表述較長(cháng)，難理解時(shí)要反復讀題以理解題意，搞清楚物理過(guò)程、物理狀態(tài)、物理情景。
4.注意物理語(yǔ)言的使用和表述的規范性
用物理語(yǔ)言規范表述要靠平時(shí)養成，平時(shí)作業(yè)的過(guò)程中不僅要注意做題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規范，還要注意物理語(yǔ)言表達物理思維過(guò)程的規范，特別是對于計算大題更要注意，避免不必要的失誤�？荚囍心茏龀鼋Y果的題要規范書(shū)寫(xiě)，爭取拿滿(mǎn)分，做不出具體結果的題要規范表述思維過(guò)程，盡可能少失分才能拿高分。
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