- 教師講課比賽心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
講課比賽心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的講課比賽心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
講課比賽心得體會(huì )1
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實(shí)實(shí)地備課，認認真真地準備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學(xué)案，準備說(shuō)課；于是，有了午夜才睡覺(jué)的經(jīng)歷。幾天下來(lái)，感覺(jué)真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長(cháng)。以前從來(lái)不知道說(shuō)課是什么的我逐漸熟悉了說(shuō)課流程和說(shuō)課步驟；仔細研讀文本學(xué)習35x教學(xué)策略的同時(shí)對于上好閱讀課有了更好的把握；對于課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見(jiàn)這樣的比賽時(shí)自己會(huì )更游刃有余一些。
講完課后，感覺(jué)松了一口氣，但是自己的缺點(diǎn)，卻像鏡子一樣通過(guò)這堂課清晰地反映了出來(lái)。首先，感覺(jué)自己的課堂操縱性太強，整個(gè)課堂就像是自己在表演一樣，沒(méi)有真正體現學(xué)生的課堂主體地位，沒(méi)有把知識的傳授落到實(shí)處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。自己在學(xué)案的設計上太過(guò)精細，很多知識應該積極引導學(xué)生去探索，并通過(guò)小組討論解決，而非教師羅列知識點(diǎn)，學(xué)生記憶。第三，感覺(jué)自己處理課堂的靈活性太差。講課時(shí)，出現了種種問(wèn)題，如課堂時(shí)間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語(yǔ)表述，學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有及時(shí)反饋等，遇見(jiàn)這些情形，我就感覺(jué)有些慌張，不能及時(shí)正確采取措施，使整節課有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。最后，我感覺(jué)自己的板書(shū)太差。雖然早就意識到這個(gè)缺點(diǎn)，但真正知道下面有人聽(tīng)課評課時(shí)，才感覺(jué)自己寫(xiě)的多么別扭與不自信。
扎實(shí)的教學(xué)的.基本功，需要日積月累不斷提高�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，自己的缺點(diǎn)很多都是平時(shí)上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強教學(xué)基本功訓練，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，做與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師！
講課比賽心得體會(huì )2
在上周，為提高校青年教師的業(yè)務(wù)水平，我校舉行了青年教師說(shuō)課比賽，我參加了數學(xué)組的競賽，我說(shuō)課的課題是人教版三年級數學(xué)下冊的《24時(shí)計時(shí)法》，并取得了不錯的成績(jì)。從聽(tīng)到比賽消息時(shí)對說(shuō)課這一教學(xué)形式的一無(wú)所知，到慢慢通過(guò)查閱資料、請教同事、看教學(xué)視頻對說(shuō)課有了一定的了解。而在數學(xué)組的說(shuō)課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說(shuō)課后更是收獲良多，下面，就談?wù)勎疫@次參賽的心得體會(huì )。
說(shuō)課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)準備，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，特別是要說(shuō)理論依據，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的'功夫，更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎，教學(xué)思路的闡述，說(shuō)當然要力求精煉、到位，但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò)，而是要有理有據。盡管時(shí)間非常緊，但我還是當成上課來(lái)準備，我認為只有這樣才能真正體會(huì )比賽的目的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我對說(shuō)課有了更深的理解。明確了說(shuō)課都說(shuō)些什么?即對教學(xué)的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價(jià)�！罢f(shuō)課”是指教師面對同行或專(zhuān)家就某一課闡述自己的教學(xué)設計及理論依據的一種教學(xué)研究活動(dòng)，是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習教育理論，用科學(xué)的手段指導教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強教學(xué)基本功的必修內容。說(shuō)課有別于上課和備課，說(shuō)課在說(shuō)理，應按照教什么?怎么教?為什么教?”的思路說(shuō)課。說(shuō)課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學(xué)生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問(wèn)題。而且你的教學(xué)設計和以前的教學(xué)設計相比又有哪些創(chuàng )新，有什么獨到之處。
所以我很感謝類(lèi)似于此的比賽活動(dòng)，給了我們年輕教師盡情展示、學(xué)習、反思、認識和提升自我的一個(gè)良好平臺，給了我們向成就理想邁進(jìn)的機會(huì )。這次比賽讓我也領(lǐng)略了其他老師的風(fēng)采，給了我一次很好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動(dòng)中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡�？傊�，這次說(shuō)課比賽讓我收獲很多，感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)展示自己，與同行交流的機會(huì )。讓我看到很多優(yōu)秀選手，他們的說(shuō)課水平和課件制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學(xué)中努力提高，博采眾長(cháng)、縮短與他們的差距。這一路的努力、學(xué)習，都是為了回歸課堂，把每一節課上好，更好的為學(xué)生服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進(jìn)步!
講課比賽心得體會(huì )3
我非常有幸在20xx年10月11日在沂南縣第一小學(xué)參加了臨沂市語(yǔ)文講課比賽的觀(guān)摩，我在期間共學(xué)習了小學(xué)八位優(yōu)秀教師的課。八位優(yōu)秀教師文采卓越，各有千秋，讓我受益匪淺，更主要的是讓我感到自身的不足，更確定了我自己今后的目標和努力的方向。讓我對語(yǔ)文閱讀課這一門(mén)學(xué)科有了新的認識。
置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？靳如敏老師教學(xué)的思路明晰，曾兆翠老師幽默的語(yǔ)言，王麗麗課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè )此不疲？從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽(tīng)這幾位老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確。她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文的創(chuàng )設的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
二、自讀感悟，開(kāi)放引導
新課標中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的`引導是第二位的。著(zhù)眼于閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導”的過(guò)程。我想他的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現吧。喬士芹老師的教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；2、.深入課文自讀感悟;3、賞讀階段的自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向學(xué)生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到生字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想這些具體字背后蘊含著(zhù)什么？老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
三、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如戴老師由一幅圖畫(huà)開(kāi)始，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)上人物的動(dòng)作，表情，理解人物的心情。緊緊抓住題眼，步步深入文本。
四、評價(jià)語(yǔ)言
老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，例如老師們運用這些語(yǔ)言“你最聰明；你會(huì )更加努力的；你真棒……”。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
講課比賽心得體會(huì )4
12月9號我們甘屯鄉聯(lián)合校舉行了小學(xué)語(yǔ)文青年教師大賽，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)并講了一節語(yǔ)文課《麋鹿》。那天的活動(dòng)使我受益匪淺，每一位老師都展現了自己獨特的風(fēng)采，又一次讓我找到了自己的不足之處�，F在我談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些體會(huì )。
我們正置身于一個(gè)教育改革的時(shí)代，正置身于一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習主人的時(shí)代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。教育實(shí)驗和改革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命，為了教育的體內永遠流淌著(zhù)新鮮的血液，我們必須改革。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復雜性活動(dòng)。世界上不能只有一朵花，而應當有多種樣式的花。課堂教學(xué)應該是各種樣式、各種方法。只要它能開(kāi)放出特色來(lái)，它就有生命。在我們倡導的新課程改革下，小學(xué)語(yǔ)文課堂究竟應以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，我從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎覍πW(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)認識：
一、導語(yǔ)精妙，能抓住人心
導語(yǔ)設計得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設計課堂教學(xué)的導語(yǔ)，也是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。而語(yǔ)文課堂的導入也應該精心構思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過(guò)程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著(zhù)美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。
1、激發(fā)興趣，設置懸念
2、觸及重點(diǎn)，短小精悍
3、創(chuàng )設氣氛，營(yíng)造氛圍
二、教學(xué)過(guò)程
(一)尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人
一堂成功的語(yǔ)文課，首先應是一篇流淌著(zhù)詩(shī)意的美的散文。對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，他不但要有又專(zhuān)又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。教師運用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。
(二)課堂提問(wèn)的整體優(yōu)化
用提問(wèn)來(lái)指導學(xué)生學(xué)習課文，這是當前語(yǔ)文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問(wèn)與不問(wèn)，問(wèn)什么，怎樣問(wèn)，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問(wèn)的時(shí)機、提問(wèn)的方式選擇得當，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛;選擇不當則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。教師教學(xué)效率的高低，基本可以從課堂設問(wèn)的性質(zhì)和方法上做出評價(jià)。提問(wèn)應掌握火候，選準時(shí)機，巧設疑難。具體來(lái)說(shuō)，提問(wèn)要注意：置問(wèn)于教材的關(guān)鍵處;置問(wèn)于教材的疑難處;置問(wèn)于教材的矛盾處;置問(wèn)于教材的含蓄處。
課堂提問(wèn)的.作用是相互的，但教的目的是為了學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調和教學(xué)水平的提高，仍然是為教學(xué)這一活動(dòng)服務(wù)的，其受益者仍然是學(xué)生，所以，為了更好地發(fā)揮課堂提問(wèn)對學(xué)生的作用，優(yōu)化我們的語(yǔ)文課堂，
(三)根據自己的實(shí)際優(yōu)勢，爭創(chuàng )個(gè)性化的教風(fēng)
首先，教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識是語(yǔ)文教師教好課的基礎。深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著(zhù)我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著(zhù)文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著(zhù)常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì )如沐春風(fēng)。
其次，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設疑問(wèn)難;有的教師嗓音清脆，通過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達言簡(jiǎn)意賅，從不經(jīng)意處入手引導學(xué)生步步深入。語(yǔ)文的學(xué)習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養，課本中的文章都是通過(guò)精挑細選，對學(xué)生的成長(cháng)有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。
最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng )設高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿(mǎn)腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿(mǎn)，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中去，在自主學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )。
三、以趣結尾，余音繚繞
正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個(gè)好的結束，也就是我們的結語(yǔ)。它應該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結尾，不僅可以對教學(xué)內容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”效果。在語(yǔ)文課的結語(yǔ)中，選取一些趣例作為結尾，往往令人縈懷難忘。
總而言之，語(yǔ)文教學(xué)的改革是一項由觀(guān)念到行動(dòng)，涉及方方面面的系統性工作，需要教師付出開(kāi)創(chuàng )性的努力。我們已經(jīng)邁出了開(kāi)創(chuàng )性的第一步，但是我們的研究還相對滯后，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究。
講課比賽心得體會(huì )5
五月，參加了此次學(xué)校舉辦的青年教師基本功大賽。此次比賽共包括三個(gè)項目：講課、說(shuō)課和做卷;是學(xué)校為進(jìn)一步提升我們青年教師的專(zhuān)業(yè)素養而搭建的一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。比賽后我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多。雖然最后的結果并不能讓人滿(mǎn)意，但最重要的是經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里我能夠更清晰的認識自己，從而磨礪自己，提升自己!因此此次基本功大賽這是對我的挑戰,也是對我的鍛煉，所以我非常珍惜這次難得的鍛煉機會(huì )。
下面是在此次青年教師基本功大賽中得到的一些體會(huì )：
一、“工欲善其事時(shí)，必先利其器”
對于我們英語(yǔ)教師，手中的“利器”便是流暢清晰的語(yǔ)言表達，井然有序的板書(shū)。知識通過(guò)它們傳播給學(xué)生，因此能否取得課堂上的成功與這兩件“利器”緊密相聯(lián)。這次比賽的課堂上，有些同學(xué)們放不開(kāi)，聲音小，除去緊張的原因外，期中最主要的原因可能就是沒(méi)有做好語(yǔ)言上的準備，平時(shí)太依賴(lài)漢語(yǔ)提示，而這次比賽我幾乎沒(méi)有給予過(guò)漢語(yǔ)提示。比賽下來(lái)，靜下心反思自己的課堂指令。今后的努力方向是短、易理解、形象，爭取是“不該說(shuō)的一句不說(shuō)，該說(shuō)的一定要說(shuō)�！蹦蔷湓�(huà)要說(shuō)，說(shuō)的目的是什么，都要在自己的備課當中去預設好，這樣才能實(shí)現高效課堂，每一句話(huà)都要有它獨特的價(jià)值。另外針對書(shū)上的英文題目要求也要做出講解，讓潛移默化地消化。
二、因為年輕，所以激情是自己的一大法寶
因為年輕，所以我要有活力，所以我要有激情，通過(guò)自己的激情與熱情去感染、帶動(dòng)學(xué)生們。
在前半節課，通過(guò)有趣的猜謎引入新課及以簡(jiǎn)單形象簡(jiǎn)筆畫(huà)展示教授單詞，學(xué)生們參與度高，但隨著(zhù)后來(lái)平鋪直下的聽(tīng)力練習開(kāi)始后，大家的參與欲望直線(xiàn)下降，我想這可能與自己的狀態(tài)息息相關(guān)，以后要一直保持活力。
三、把握重難點(diǎn)，挖掘與提升教材
但這次自己是深切的體會(huì )到了這一點(diǎn)，課堂的精彩或者說(shuō)有效與否，關(guān)鍵就在于對于重難點(diǎn)的突出與處理。亮出重難點(diǎn)后將英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四環(huán)節緊緊圍繞他們，目標自然而然實(shí)現。增強對于教材的整體把握，期望自己以后的課堂能夠有梯度，“前是后的鋪墊，后是前的'提升，這便是自己日后的追求。
四、打造好、錘煉好自己的語(yǔ)言
在說(shuō)課的這個(gè)環(huán)節，輪到當我的時(shí)候，加上有時(shí)間限制，自己擔心超時(shí)，感覺(jué)到自己沒(méi)有底氣，準備的內容已經(jīng)忘的差不多了，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，而且沒(méi)有任何的激情。講完后的感覺(jué)是：后悔沒(méi)有把握住機會(huì )。原因在于：作為教師不應該情緒不佳，都應該堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈。 當然更應該做更好的準備。
五、不斷學(xué)習
在做卷的環(huán)節中，我的感觸是:”對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”。因此，我們應善于主動(dòng)性地學(xué)習。
這次比賽讓我進(jìn)一步地理清了思路，尋找到了方向和今后的奮斗的目標。
講課比賽心得體會(huì )6
感謝領(lǐng)導讓我有幸去莒南縣第三實(shí)驗小學(xué)，參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀(guān)摩活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從5月5日上午至5月7日結束，我一共觀(guān)摩了16多節課，感受頗多。我被一位位選手的精彩表現深深吸引。
課堂中呈現出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、創(chuàng )新以及愉快的學(xué)習感受�？v觀(guān)本次活動(dòng)，總體上體現以下特點(diǎn)，具體有：
一、導學(xué)案在課堂中的廣泛應用
除了極個(gè)別的課，大部分老師都制作了精美的導學(xué)案，導學(xué)案在課堂中起到了很重要的應用，信息技術(shù)課堂有其獨特的優(yōu)勢，導學(xué)案就是其優(yōu)勢之一。導學(xué)案可以大大減少老師講課的時(shí)間環(huán)節。讓同學(xué)們更多的時(shí)間用于實(shí)踐操作。更快的學(xué)到知識。
但是感覺(jué)現在的課堂又過(guò)于依賴(lài)導學(xué)案，導學(xué)案應該作為課本的補充，而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細。導學(xué)案的設計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時(shí)的參考。當然這樣的導學(xué)案對老師的要求就更高了，老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯。
二、激情導入，精彩紛呈。
每位參賽教師都準備了精彩的導入環(huán)節，有的用精彩的動(dòng)畫(huà)片導入，有的通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題導入，有的連聯(lián)系結合本地資源，能夠有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數教師注重創(chuàng )設精彩的情景，把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。
1、情境創(chuàng )設與啟發(fā)學(xué)習興趣調動(dòng)探究積極性緊密結合。
在一節課講的是《奔跑動(dòng)畫(huà)》，首先播放《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片，一下子激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)畫(huà)設計的興趣。把學(xué)生充滿(mǎn)好奇的求知欲一下子調動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生一下子感覺(jué)就特別想學(xué)習動(dòng)畫(huà)的設計。
2、情境創(chuàng )設與教學(xué)目標緊密連接。
比如有節課講的《圖像漸變動(dòng)畫(huà)》，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現四季的變化和魅力，再配合老師同時(shí)精彩的語(yǔ)言。像是在聽(tīng)一首詩(shī)歌朗誦，又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫(huà)。把同學(xué)們的情感一下子就融進(jìn)了一幅幅的圖畫(huà)漸變當中。緊扣教學(xué)中的技能目標和情感目標。
但是，并不是所以的課堂導入都是完美的。比如在2組第一節課《數據的'簡(jiǎn)單處理》中首先設計一副短片感恩父母，看了確實(shí)讓人很感動(dòng)。但課堂氣氛也突然感覺(jué)有點(diǎn)壓抑，讓學(xué)生的學(xué)習激情也受到了抑制。同時(shí)本節課的目標畢竟是利用公式進(jìn)行四則運算和養成用新知識解決生活問(wèn)題的習慣。老師本來(lái)設計的可能是讓同學(xué)們感恩父母養生精打細算的好習慣�？赡苡捎谑堑谝还澙蠋熅o張，在接下來(lái)的環(huán)節，都沒(méi)能緊緊體現這個(gè)主體。
由此可見(jiàn)，課堂導入的方式多種多樣，要根據本節課的教學(xué)目標和本學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)設計，一味的追求創(chuàng )新和花樣并不能達到好的效果。
三、教學(xué)環(huán)節設計合理，小組合作配合
本次教課比賽大多數的教學(xué)設計都是利用任務(wù)驅動(dòng)積極評價(jià)相結合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著(zhù)任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
有的課任務(wù)設計的邏輯性很強，由淺到深，層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學(xué)會(huì )自己設計應用。比如有節課《圖片處理》老師利用課件把三個(gè)任務(wù)，設計成一個(gè)人在爬山。把旋轉圖片簡(jiǎn)單的放到第一關(guān)，把放大和縮小圖片放到第二關(guān)，把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節課設計的非常流暢。最后學(xué)會(huì )知識同時(shí)正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿(mǎn)成就感。唯一缺點(diǎn)就是學(xué)生掌握知識技能速度太快，有點(diǎn)作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫。
有的課設計的充滿(mǎn)故事性，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個(gè)故事設計到幻燈片設計當中，有的把給《幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果》的自定義動(dòng)畫(huà)比喻成孫悟空的72變，把任務(wù)設計成同學(xué)們提孫悟空完成，即讓同學(xué)們充滿(mǎn)興趣又充滿(mǎn)挑戰。
再就是有些同學(xué)學(xué)習的速度有差距，小組合作的學(xué)習方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué)，但是如何更好的劃分小組也是需要根據機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排，分成兩個(gè)小組人太多，分成四個(gè)小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個(gè)小組分組方式比較好，應為它是四排電腦，都在老師附件。老師可以很好的觀(guān)察各個(gè)小組，及時(shí)指導。當然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好，可以大大提高效率。
四、展示評價(jià)，多種多樣
要說(shuō)本次觀(guān)摩印象最深刻的地方就是老師對學(xué)生評價(jià)的多種多樣，有的設計成愛(ài)心、有的設計成花瓣、有的設計成大樹(shù)、有的是小禮物，有的智慧樹(shù)、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼，有的是組長(cháng)上去貼，有點(diǎn)是同學(xué)自己貼等等，無(wú)一不體現老師設計時(shí)的細心和創(chuàng )新。很多老師花很大的心血用在了評價(jià)方式上。及時(shí)的評價(jià)更夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調動(dòng)課堂積極性。
當然有些評價(jià)還是有點(diǎn)值得商榷，比如有的課設計評價(jià)方式就是為了評價(jià)而評價(jià)，最后把同學(xué)們自己都評價(jià)暈了，到底哪個(gè)組獲勝��？忘了。有的老師一緊張課后把評價(jià)也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。
最后，再說(shuō)一點(diǎn)，就是板書(shū)問(wèn)題，信息技術(shù)不同其他學(xué)科，很多東西不需要在黑板上體現。過(guò)多的板書(shū)對學(xué)生往往不起作用，由于導學(xué)案和課件的應用，信息技術(shù)完全可以減少板書(shū)的使用。想有幾節課中的板書(shū)設計的很花哨，但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒(méi)人看黑板，所以也就不起作用了。當然這些都是我個(gè)人的感覺(jué)，可能有很多值得討論的地方。
總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩讓我學(xué)到了很多講課說(shuō)課的經(jīng)驗，開(kāi)拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)必須用心的要教育，只有老師用心在教，學(xué)生才能用心學(xué)，才能用心掌握知識。老師用了更多的心思，才能上好每一節課。
講課比賽心得體會(huì )7
在臥龍學(xué)校聽(tīng)取了沂南縣高中體育教師講課比賽，共有七名教師參加，課題是教研室明確規定的，包含有:雙手頭上前拋實(shí)心球、排球的雙手正面傳球和耐久跑三個(gè)。在教學(xué)比賽過(guò)程中教師對教材和教學(xué)目標的把握很好，切合學(xué)生的實(shí)際體育水平，突出了一兩個(gè)學(xué)習內容，學(xué)習內容不是太多，這樣便于突出重點(diǎn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展的規律，教學(xué)的過(guò)程中結構合理、層次清晰，特別是在隊伍調動(dòng)方面做到了緊湊、有效性，教學(xué)的環(huán)節層次感強，每個(gè)層次都要緊扣主題。其次，講練時(shí)間按排合理適當，教學(xué)過(guò)程內容與內容間的銜接應該密切有效，取得較好的效果：
一、兩節實(shí)心球課中學(xué)生練習積極，課程有序進(jìn)行，教師及時(shí)指導，及時(shí)糾正動(dòng)作。只是在教師示范中沒(méi)有利用好實(shí)心球，過(guò)多的徒手示范，不能更好的展示教師的能力；在學(xué)生分組練習中沒(méi)能更好的安排清楚學(xué)生散開(kāi)的路線(xiàn)。
二、在三節排球課中，都講了排球的'雙手正面頭上傳球，教學(xué)步驟緊湊，教學(xué)方法得當，學(xué)生基本能掌握動(dòng)作技術(shù)，都完成了教學(xué)任務(wù)，只是在教材搭配和教案執行中出現了點(diǎn)問(wèn)題。
三、兩節耐久跑課總體上的不錯：一節傳統式的教學(xué)展示，把學(xué)生的練習積極必調動(dòng)的非常到位，能夠及時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)生各種練習，層層推進(jìn)，較好的完成教學(xué)任務(wù)；另一節新形式下的課堂模式，較好的展示的教師主導，學(xué)生自主學(xué)習的新課堂，學(xué)生在練習中學(xué)習，在探究中完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)形式新穎，得到學(xué)生和評委們的認可。
但在教學(xué)過(guò)程中也有存在一些不足之處：
一、教師基本功問(wèn)題
老師的基本功要扎實(shí)，本次參加比賽的教師主要有以下表現：
1、教師在教學(xué)中的站位問(wèn)題，跑位的問(wèn)題：站位要正確，教態(tài)要大方，跑位要及時(shí)。
2、普通話(huà)問(wèn)題：教學(xué)中要使用普通話(huà)，口令洪亮、言語(yǔ)簡(jiǎn)潔。
3、教師示范要到位，只要是示范，一般要充分利用器械展示教師的魅力，給學(xué)生一個(gè)美好的記憶，調動(dòng)學(xué)生練習的積極性。
二、教師沒(méi)能將最先進(jìn)的理念引進(jìn)課堂，老師在教學(xué)過(guò)程中是否能時(shí)時(shí)體現出新課程理念。很少展現學(xué)生學(xué)生的自主探究，自主學(xué)習等學(xué)習方式
三、課堂教學(xué)安全因素。
在教學(xué)過(guò)程中要注意安全因素，特別對于實(shí)心球和耐久跑方面的教學(xué)，注意學(xué)生在練習過(guò)程中的安全，教師要掌控好學(xué)生的練習隊形，注意練習方式，最好要充分發(fā)揮體育骨干學(xué)生的力量，或教師統一指揮下進(jìn)行練習，學(xué)生在要教師的視野之內，按一定的形式進(jìn)行，兩位上實(shí)心球課的教師，基本沒(méi)能掌控好學(xué)生的練習，安全隱患不小。
講課比賽心得體會(huì )8
學(xué)校舉行的講課比賽臨近結束，通過(guò)講課比賽讓我在實(shí)踐中得以鍛煉和提升，同時(shí)給所有教師提供一個(gè)挑戰自我、展示自我、提升自我的舞臺，感覺(jué)收獲有很多，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、教師的合理引導這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲，通過(guò)聽(tīng)其他老師的課與自己的課作比較，我發(fā)現自己的課在好多方面做得還很不足，比如導學(xué)案的'使用方法上，有些老師的話(huà)雖不多，卻能引導學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節奏感，學(xué)生可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現能力的提升。所以，今后自己要通過(guò)觀(guān)察去實(shí)現，抓住引導的時(shí)機、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習和對比，在對比中抓住相同點(diǎn)，反復琢磨、反復感悟，鄭士寶老師的教學(xué)方式和方法就很值得我學(xué)習。
2、明晰的教師課堂用語(yǔ)教師的用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時(shí)的引導糾錯。細膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)，課課不同，用語(yǔ)也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習的氣氛，卻總感覺(jué)不是很協(xié)調，我想不科學(xué)的操控，就很可能導致學(xué)生在學(xué)習中認真時(shí)不認真，該放松時(shí)卻提了一股勁，這樣一來(lái)，一節課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住，需要不斷的知識整合和對應知識點(diǎn)的鞏固練習，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來(lái)。
我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長(cháng)，補己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。
講課比賽心得體會(huì )9
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學(xué)習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績(jì)。
期中考試后緊接著(zhù)舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學(xué)成績(jì)一流，無(wú)形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開(kāi)始估計輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議，正是因為他們的意見(jiàn)和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習了大量的優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的`設計，在此基礎上根據自己學(xué)生的基礎和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的講課思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節，設計學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，就僅僅在引入上設計了一個(gè)個(gè)的方案，一個(gè)個(gè)的試講，語(yǔ)言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語(yǔ)言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現形式以及語(yǔ)言如何組織，讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值，是否會(huì )影響進(jìn)度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問(wèn)題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實(shí)錄清晰可見(jiàn)，最終定稿。從學(xué)案的設計、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現自身的不足，不敢放開(kāi)，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習任務(wù)。因為看錯時(shí)間而學(xué)生歸納總結的時(shí)間沒(méi)了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現用現學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習慣也在每個(gè)課堂養成。
通過(guò)這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節課，把培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力做為一項長(cháng)期任務(wù)來(lái)抓。
講課比賽心得體會(huì )10
一周多的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂(yōu)。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運行，老師的主導地位和學(xué)生的主體地位體現的淋漓盡致，老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據著(zhù)課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
各位老師多媒體的應用，更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì )使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長(cháng)期下去，自己就會(huì )被淘汰，被社會(huì )淘汰。想到此，就覺(jué)得
一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習，多問(wèn)，跟得上現代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設備。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習興趣，體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改也有了更深的認識。觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、多學(xué)習各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì )上課要放手，會(huì )放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì )，以后我會(huì )更加努力的學(xué)習，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
講課比賽心得體會(huì )11
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì )組織各種各樣的講課比賽，學(xué)校剛開(kāi)始通知的時(shí)候也沒(méi)想到這一次會(huì )與往常有什么不同，可是兩個(gè)星期的講課比賽結束的時(shí)候，我們大家都感覺(jué)到這次的與眾不同了，領(lǐng)導的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程我開(kāi)闊了自己的眼界，增長(cháng)了自身的見(jiàn)識。
我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽(tīng)聽(tīng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習學(xué)習。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽(tīng)課，說(shuō)到這里不得不說(shuō)學(xué)校的準備工作真的'做的特別好，還給我們每人準備了一個(gè)聽(tīng)課凳，免去了后顧之憂(yōu)。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，基本上一節課每個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )；有的老師特別注意表?yè)P學(xué)生，鼓勵學(xué)生；有的老師課容量特別的達，確實(shí)達到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運用小組合作學(xué)習；發(fā)揮好了小組學(xué)習的優(yōu)勢�？傊�，聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的課，我確實(shí)見(jiàn)識了很多，想一下學(xué)來(lái)也不容易，所以我倍感壓力，在一個(gè)如此優(yōu)秀的團隊，我只能努力的學(xué)習，進(jìn)步。
我準備了整整兩個(gè)星期，對教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準備，終于等到我講課了，校長(cháng)親自來(lái)指導，還有其他幾位領(lǐng)導，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數學(xué)老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時(shí)竟忘了，只能靠臨時(shí)揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣，終于一節課還算順利的上完了，領(lǐng)導也給我提出了寶貴的意見(jiàn)，比如語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機會(huì )再多一些。以后我一定會(huì )在教學(xué)中注意的。
總之，通過(guò)這次講課比賽聽(tīng)課、上課，我確實(shí)發(fā)現自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導和老師的幫助下我也會(huì )快速成長(cháng)。也希望有一天，我能夠對自己的課滿(mǎn)意。
講課比賽心得體會(huì )12
20xx年xx月xx日，我參加了沂南縣數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，這次優(yōu)質(zhì)課評選涉及面比較廣，參賽人數也比較多，比賽用四天的時(shí)間完成了整個(gè)比賽。參加完講課比賽后自己有很多感想：
一、自我反思。
1、思想不重視，準備不充分。
在起初接到參賽通知后，由于課題沒(méi)下發(fā)，我沒(méi)有十分投入的去積極準備，由于自己的疏忽，課題9月30就下發(fā)，我到了參賽前三天才知道。幸好得到我校領(lǐng)導和老師給予的積極的指導和幫助，一起研究教材，針對出現的錯誤情況進(jìn)行糾正。使自己在一些環(huán)節上改進(jìn)和提高了很多，真的是發(fā)自?xún)刃牡母兄x他們。
2、挖掘教材不足，細節可以再加雕琢。
在準備做課的整個(gè)過(guò)程中，自己對教材挖掘和準備不夠充分，向老教師請教的也較少，對教材的把握，只做到了完成，沒(méi)能做到深入的研究。對學(xué)生的關(guān)注太少，對課堂本質(zhì)的東西關(guān)注太少。
3、教學(xué)基本功不足，相關(guān)知識學(xué)習不夠。
通過(guò)講課發(fā)現自己在這次比賽中存在基本功不足的問(wèn)題，可以說(shuō)這與自己平時(shí)放松了對自己基本功的練習有關(guān)，同時(shí)對教材以及做課中語(yǔ)言的點(diǎn)撥不到位，對生出現錯誤狀況后反映不敏感等問(wèn)題，這些都反映出了對課堂上本質(zhì)的內容的學(xué)習不夠，拓展更不深，所以我認為自己該學(xué)的東西還很多。
二、過(guò)程中的成長(cháng)收獲。
回想整個(gè)講課的過(guò)程，有很多東西是要總結的，簡(jiǎn)單從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
1、經(jīng)受住了一次身心兩方面的磨練。
在準備課的時(shí)間里，總是感到，心里掛著(zhù)，腦子里想著(zhù)，夢(mèng)里夢(mèng)著(zhù)，心情從一開(kāi)始的興奮，到準備課時(shí)的自己的思路與他人觀(guān)點(diǎn)的不一致時(shí)的心亂如麻，再到后來(lái)的豁然開(kāi)朗，到觀(guān)摩其它地市教師講課時(shí)的復雜心情，到即將比賽時(shí)的緊張心理，到講課結束后的一身輕松�？赡苷麄�(gè)過(guò)程是很多參加過(guò)類(lèi)似講課比賽的老師們都經(jīng)歷過(guò)的，我為自己經(jīng)受住其中的磨練快樂(lè )，也為磨練后的`提升而幸福，或許最終的成績(jì)并不理想，但是我通過(guò)參加這項活動(dòng)從中得到了、收獲了一份屬于自己的東西，這也許在我今后的工作和生活中會(huì )起到積極的作用。
2、在同臺競技中找到了自己的落差
從準備課到講課過(guò)程中，對教材以及教案的多次修改；從學(xué)校老師、領(lǐng)導，對我的這節課提出的意見(jiàn)、建議，針對不足改進(jìn)和提高我的這節課的過(guò)程，過(guò)程中的改進(jìn)提高，是自己的一大收獲。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)我感覺(jué)收獲很大，對如何準備課，如何上課，如何反思課都有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)對自己還應該學(xué)習哪些東西也更加明確了。
【講課比賽心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師講課比賽心得體會(huì )范文03-23
講課心得體會(huì )03-19
講課心得體會(huì )09-25
講課心得體會(huì )15篇04-05
講課心得體會(huì )(15篇)04-08
法制教育講課心得體會(huì )11-05
教師講課心得體會(huì )11-08
尊嚴講課設計08-14