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尊嚴講課設計
一、教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)尊嚴、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，復述課文。
3、體會(huì )文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解富有的真正含義，做有尊嚴的人。
2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護自己的尊嚴。
三、課程安排：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)尊嚴、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，復述課文。
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故事導入，復述課文（聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎？）今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì )深刻的道理�。ò鍟�(shū)課題《尊嚴》）
�。ǘ┏踝x課文
�。�1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？
�。�2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現這個(gè)年輕人尊嚴的是哪一部分？
�。ǹ纯醋髡咄ㄟ^(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現哈默的尊嚴的？）
�。ㄈ┳詫W(xué)反饋
�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習的難點(diǎn)。
�。�2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復述。
�。ㄋ模├斫庹n文內容，指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話(huà)，并用筆在書(shū)中標注出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
體會(huì )文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象。
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1、探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對話(huà)這年輕人給你留下了什么印象？
2、探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì )是百萬(wàn)富翁？
�。ǘ┤缓蟾鶕约旱睦斫�，在小組內讀一讀、演一演這三次對話(huà)。
�。ㄈ⿴熒ピu。
1、教師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴）你是怎樣理解這句話(huà)的？
2、教師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書(shū)：努力
�。ㄋ模┛偨Y課文：
是��！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
�。ㄎ澹┲R延伸：
其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）
選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著(zhù)朋友的的手來(lái)到人群里，想看一看究竟。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎；小朋友，你想有許多錢(qián)嗎？中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思索的說(shuō)：當然了！那我給你一個(gè)賺錢(qián)的機會(huì )，看你長(cháng)的文文靜靜，是一名學(xué)習很好的孩子。只要你上臺說(shuō)，吃了我們廠(chǎng)出產(chǎn)的健腦靈片學(xué)習才好的，我就給你一百元錢(qián)？可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥��！我該怎么辦？，林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。
同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由。（生生相互討論）
教師總結：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個(gè)頂天立地的人！
板書(shū)設計一
7、尊嚴
�。ㄗ粤�+講原則+自強+自尊）×努力==成功
板書(shū)設計二
8、尊嚴自尊
尊嚴個(gè)人尊嚴自重
二十多年后：哈默成為石油大王自愛(ài)
板書(shū)設計三
仰起頭
尊嚴？不能不��？態(tài)度真誠
站起來(lái)品格高尚
板書(shū)設計四
尊嚴
逃難的年輕人————石油大王
板書(shū)設計五
↗尊嚴↖
年輕人杰克
↖贊賞↙
遜
五、教學(xué)反思
一、在本課教學(xué)中，我給予學(xué)生充分的時(shí)間，尊重學(xué)生對課文獨特的體驗，挖掘字里行間蘊涵的人文內涵。在師生，生生互動(dòng)中相互交流，啟發(fā)下，共同體驗情感，積累語(yǔ)言，張揚個(gè)性。運用遷移規律，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們自由表達學(xué)習本文的收獲；借助文本形象，讓學(xué)生充分感受文章所蘊涵的深刻道理。
二、教學(xué)中，我緊緊圍繞尊嚴來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生明白年輕人在什么情況下講尊嚴，人物言行是怎樣體現尊嚴，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴及杰克遜大叔尊重和常識尊嚴。在設計上抓住杰克遜大叔對哈默評價(jià)的那句話(huà)，讓學(xué)生找一找，從這個(gè)切入點(diǎn)入手，突出了重點(diǎn)，自然而貼切。當學(xué)生讀完這句話(huà)時(shí)，并不理解，隨之問(wèn)到為什么大叔說(shuō)哈默有尊嚴呢？哪些地方看出他是一個(gè)有尊嚴的人呢，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，把讀書(shū)的感受寫(xiě)出來(lái)。這個(gè)問(wèn)題既指向文章內容，又能引導學(xué)生來(lái)理解感悟內容，覆蓋的閱讀面比較大，給學(xué)生思維空間比較大，這樣有利于學(xué)生整體感悟，實(shí)現有效閱讀。
三、我在教學(xué)《尊嚴》這課時(shí)，以尊嚴這個(gè)詞為切入點(diǎn)，通過(guò)理解尊嚴在字典里的意思和課文中的含義，引出課文的主要人物和重點(diǎn)段落。通過(guò)哈默與眾多逃難者的不同，找出最能體現哈默有尊嚴的段落。例如：我用問(wèn)題，課文中那一部分內容體現了哈默用實(shí)際行動(dòng)維護自己的尊嚴，直接引入重點(diǎn)段落的學(xué)習。在理解重點(diǎn)段落時(shí)又把重心落在對重點(diǎn)句子的理解上給學(xué)生自讀自悟擠出了時(shí)間。
之后大膽放手讓學(xué)生充分去讀書(shū)，并要求學(xué)生在讀中圈點(diǎn)批注。寫(xiě)出自己的獨特感受。逐步提高獨立閱讀的能力。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也存在美中不足的地方。
1、課件的使用不夠自然、靈活。根據聽(tīng)課教師的反饋，我在課堂教學(xué)過(guò)程中，出示課件時(shí)提前，并沒(méi)有提示性語(yǔ)言，學(xué)生不清楚老師出示課件是讓他們干什么。例如，學(xué)生在默讀課文時(shí)，我把課文中易讀錯字和需要重點(diǎn)掌握的生字課件出示了，學(xué)生本來(lái)全神貫注地讀課文，但看到生字課件，便不知所措，躁動(dòng)了一小會(huì )兒，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )根據教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)出示課件并提示目的，就不會(huì )出現這種情況了。
2、我在處理學(xué)生課前搜集的哈默資料時(shí)，處理的時(shí)機也不是很恰當，沒(méi)有和教學(xué)緊密結合起來(lái)，讓其產(chǎn)生最好的效果。課堂上，我是把學(xué)生課前搜集的哈默資料放在最后一個(gè)環(huán)節，理解了尊嚴內涵之后，讓學(xué)生交流的，其實(shí)，杰克遜大叔的話(huà)：別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴��？這句話(huà)既是全文的重點(diǎn)，又是理解的難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我可以讓學(xué)生在理解這句話(huà)時(shí)，結合自己搜集的有關(guān)資料和自己的生活體驗來(lái)談，學(xué)生的體會(huì )會(huì )更深，資料的運用也更恰當合理。
3、在學(xué)生自主學(xué)習時(shí)，對學(xué)習有困難的學(xué)生關(guān)注較少，課堂上隨機應變能力不強，遇到學(xué)生答題有偏離太遠跡象，我立即中斷學(xué)生的回答，今后教學(xué)要多關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生，多給他們學(xué)習方法的指導，并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。