班團一體化心得體會(huì )
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的班團一體化心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班團一體化心得體會(huì )1
我有幸參加了這次幼兒骨干教師的培訓，由衷感謝市教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺、感謝番禺執信中學(xué)為我們提供了良好的學(xué)習和生活環(huán)境、感謝省第二師范的教授給我們帶來(lái)那么多精彩的講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
在這次的培訓中有張鐵明主任的“未來(lái)10年中國幼兒教育的機遇與形成”、李正桂教授的“全腦開(kāi)發(fā)與幼兒園語(yǔ)言教育”、張玉芝教授的'“幼兒園園長(cháng)必須具備的基本素質(zhì)”、陰志勤園長(cháng)的“創(chuàng )建特色幼兒園，走可持續發(fā)展道路”......等等精彩的講座。我聆聽(tīng)了他們對教育方面精辟的理論、獨到的見(jiàn)解、，讓我對生活、對工作、對事業(yè)、對幼兒有著(zhù)獨特的感悟。此次培訓，不僅在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革，我們需要不斷學(xué)習創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。作為骨干教師更要強調反思學(xué)習，提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學(xué)習、樹(shù)立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
班團一體化心得體會(huì )2
為堅決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神，結合“我與六一的`約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標談?dòng)媱�，說(shuō)舉措，并舉例談開(kāi)學(xué)以來(lái)針對此目標所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中，踏實(shí)、用心、勤學(xué)習、勤思考、勤反思、勤實(shí)踐。
根據雙減中對作業(yè)管理的要求，線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)我嚴格把控作業(yè)量。從練習題中篩選習題布置，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。
優(yōu)化作業(yè)設計。布置作業(yè)設置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節假日設計個(gè)性化作業(yè)，不布置超難度、重復性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長(cháng)檢查作業(yè)，從不給家長(cháng)布置作業(yè)。
加強作業(yè)輔導。每次作業(yè)都認真逐題批改，批改有記錄，充分了解學(xué)生的學(xué)習情況，采取個(gè)別面批，做好對有困難學(xué)生的輔導和學(xué)有余力學(xué)生的指導。
課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實(shí)際情境去選擇。比如結合生活，在認知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門(mén)到樂(lè )尚大門(mén)的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來(lái)，幫助學(xué)生接受新知。
其實(shí)，需要實(shí)踐操作的內容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來(lái)找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。
班團一體化心得體會(huì )3
在20xx年7月11日上午，我們濟南市解放路第一小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)一行6人懷著(zhù)激動(dòng)和渴望的心情來(lái)到美麗的塞上江南——銀川，來(lái)到“基于核心素養下的全國中小學(xué)課堂轉型與教學(xué)創(chuàng )新峰會(huì )”的現場(chǎng)，前來(lái)觀(guān)摩、學(xué)習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。幾天學(xué)習下來(lái)，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行。
思想的轉變核心素養
本次峰會(huì )，從專(zhuān)家報告到名師課堂，讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，并且反思自己的課堂，更應該利用學(xué)科的生活性、實(shí)用性去設計自己的課堂教學(xué)，去滲透核心素養，讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗，讓課堂教學(xué)真正實(shí)現從"教會(huì )知識"向"發(fā)展素養"的轉變！
課堂的智慧
會(huì )議期間，我們聆聽(tīng)了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專(zhuān)題講座，讓我們體會(huì )到了真正的獨到的大家風(fēng)范，每位專(zhuān)家的講座都有兩個(gè)小時(shí)左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽(tīng)、說(shuō)課活動(dòng)更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國各地名師的風(fēng)采，感受到他們扎實(shí)的教學(xué)功底，獨特的教育教學(xué)視角與魅力，點(diǎn)燃了我們的激情，昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節課都有很多可圈可點(diǎn)之處，值得我們去思考、總結、學(xué)習。
我們尤其是語(yǔ)文教師在教學(xué)中做如下的努力
教學(xué)內容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā)，關(guān)注生活，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，首先解決“學(xué)什么”。課標建議：要避免脫離實(shí)際運用，圍繞相關(guān)知識的概念、定義進(jìn)行“系統、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標建議：教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗和思考。就教師教學(xué)層面而言，小學(xué)階段更適宜于比較歸納，少用演繹印證�！爸笇c點(diǎn)撥的'目的是為了幫助學(xué)生更好地識字、寫(xiě)字、閱讀與表達，形成一定的語(yǔ)言應用能力和良好的語(yǔ)感，而不在于對知識系統的記憶�！本蛯W(xué)生學(xué)習層面而言：讓學(xué)生深刻體驗學(xué)習過(guò)程，不直接指向學(xué)習結果。此次銀川學(xué)習，讓我們深刻感受到各位專(zhuān)家老師生動(dòng)鮮活的實(shí)例、精湛的教育藝術(shù)，不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦，也將會(huì )為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我們一定細品所學(xué)，總結所得，把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學(xué)當中去。腳踏實(shí)地，從實(shí)際做起，最終實(shí)現我們的美好愿景。
班團一體化心得體會(huì )4
學(xué)校組織全體教師學(xué)習多媒體設備使用，通過(guò)培訓使我收獲良多，作為教師，首先就是要學(xué)習好多媒體的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。以下是我的培訓體會(huì )：
1、多媒體設備的主要組成：投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無(wú)線(xiàn)麥、數碼實(shí)物展臺等。
2、利用投影儀來(lái)輔助數學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。
3、恰當地選用投影儀來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數學(xué)內容形象化、清晰化，使數學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
4、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結，發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)解決課堂上新生成的問(wèn)題。
當今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì )生活、工作的'各個(gè)環(huán)節，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著(zhù)傳統教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。由于現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。
學(xué)生需要學(xué)習的知識也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間，擴展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。并可調動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習能力，擴大學(xué)習容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
總之，在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
班團一體化心得體會(huì )5
聽(tīng)評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀(guān)摩學(xué)習，二是為了商榷指導。后者通過(guò)發(fā)現問(wèn)題，指出不足，總結推廣經(jīng)驗，培養典型，示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習。聽(tīng)課應是觀(guān)摩學(xué)習，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng)。
每位教師都有自己的長(cháng)處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現長(cháng)處，加以總結提煉形成自己的風(fēng)格，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、關(guān)于聽(tīng)課：
在聽(tīng)課中，應能做到翔實(shí)記錄，積極推敲。聽(tīng)課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽(tīng)課記錄。一定要聽(tīng)看結合，詳細記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據。根據現代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況�？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習的習慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
教師聽(tīng)完課后應進(jìn)行反復的琢磨。在分析總結時(shí)要注意比較、研究，取長(cháng)補短，準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、關(guān)于評課：
�。ㄒ唬┮哉_的理念為指導
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話(huà)說(shuō)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標準，一、有意義的課；二、有效率的課；三、有生成性的課；四、常態(tài)下的課；五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強調“對話(huà)”。評課的過(guò)程應是一種溝通，交流對話(huà)的過(guò)程。
5、評課的'成效需要行為跟進(jìn)。
�。ǘ┟鞔_新課程對評課的要求
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用發(fā)揮，強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵發(fā)現、探究與質(zhì)疑，以利培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價(jià)一堂課，既要著(zhù)眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出對體現素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結合，把評課的重點(diǎn)放在“評學(xué)”上面。
4、評課要提倡創(chuàng )新，培育個(gè)性。
5、評課要從實(shí)際出發(fā)�！敖虒W(xué)要回歸生活”。
評價(jià)一堂課要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)，既要肯定成績(jì)，也要指出缺點(diǎn)；要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不同意見(jiàn)，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評課，強調相互學(xué)習、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽(tīng)評課的角色。要不斷提高自身素養，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習先進(jìn)的理論知識，更新課堂教學(xué)觀(guān)的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀(guān)。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，形成自己的理念，然后通過(guò)不斷實(shí)踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進(jìn)的觀(guān)念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐能力來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。
班團一體化心得體會(huì )6
一年的學(xué)校生活即將結束，回顧一學(xué)年的學(xué)習和工作，作為一名團員，深覺(jué)在團組織的培育下，自我在思想和工作兩方面都有很大提高，為了進(jìn)一步提高思想認識，為了今后的工作再上新臺階，現將本學(xué)年的思想和工作做如下總結：
一、學(xué)習上：
我深知學(xué)習的重要性。應對二十一世紀這個(gè)知識的時(shí)代，應對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。大學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，我應當抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自我的頭腦。首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。其次，要保質(zhì)保量的完成教師布置的作業(yè)，教師布置的作業(yè)一般是他(她)多年教學(xué)經(jīng)驗的總結，具有很高的價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，進(jìn)取閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自我的知識面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向教師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，儲備知識總是有用的。
二、思想上：
中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的先進(jìn)青年的群團組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習共產(chǎn)主義的學(xué)校。這一年來(lái)，我經(jīng)過(guò)對團知識的學(xué)習和進(jìn)取的參與團內的各項活動(dòng)，讓我更深刻的了解到作為一個(gè)共青團員的光榮和職責的重大。我認識到團員負擔著(zhù)為實(shí)現我們黨推進(jìn)現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展的三大歷史任務(wù)，要實(shí)現這些任務(wù)，目前的階段主要做的事情是努力學(xué)習，積累更多的知識以便將來(lái)的運用。
三、工作上：
為了使自我成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生，為了從各個(gè)方面鍛煉和提高自我，為了在將來(lái)激烈的社會(huì )競爭中立于不敗之地，我在院團委修改部記者團擔任記者一職，并多次在學(xué)院創(chuàng )辦的院報上發(fā)表文章。同時(shí)我也是班里的組織委員，在過(guò)去的'一年中，因為我工作上的良好表現，我被評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”，另外，由于去年我在院團委宣傳部工作表現優(yōu)秀，被評為“先進(jìn)工作個(gè)人”。當然了，學(xué)校一向鼓勵貧困學(xué)生奮發(fā)自強，并且給予了很多的幫忙，我也在去年獲得了“陽(yáng)光”助學(xué)三等獎學(xué)金，這些都激勵著(zhù)我繼續努力，用自我的勤勉回報學(xué)校、回報黨、回報全社會(huì )!
四、生活上：
盡量與舍友、同班同學(xué)搞好關(guān)系。廣交朋友，結識一些高年級的師哥師姐，向他們請教學(xué)習、工作、生活上的問(wèn)題。因家庭原因，為了減輕父母的負擔，不讓辛勞父母繼續為我的學(xué)費、生活費發(fā)愁，不再為了我節衣縮食，我做過(guò)很多的兼職工作，包括在網(wǎng)通公司做數據核對、在超市做收銀員、為話(huà)機世界發(fā)傳單等。做兼職既能夠增加經(jīng)濟收入，又能接觸社會(huì )，大大開(kāi)闊了我的視野，鍛煉了我的交際本事、團隊協(xié)作本事，也讓我更自信了。
以上是我對大二整個(gè)學(xué)年各方面的個(gè)人總結，以上所有成績(jì)的取得都離不開(kāi)團組織的正確領(lǐng)導和悉心培育。當然，人無(wú)完人，在我的學(xué)習和生活中總會(huì )存在許多的不足之處。所以，我還須加倍努力，才無(wú)愧于作為一個(gè)真正的共青團員。
班團一體化心得體會(huì )7
九年級數學(xué)教師范平銀：“每個(gè)學(xué)生的接受能力參差不齊，在不分快慢班的情況下，課堂有限的40分鐘里，只能照顧大部分學(xué)生。接受能力強的學(xué)生覺(jué)得‘吃不飽’，接受能力差的吃不下’。作為老師，肯定得通過(guò)作業(yè)來(lái)補充課堂上的不足，讓學(xué)得快的學(xué)生鞏固知識，學(xué)得慢的學(xué)生跟得上進(jìn)度。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問(wèn)題設計的技巧，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，要根據教學(xué)的內容靈活地選擇教學(xué)方法，重能力培養、重學(xué)法指導。學(xué)生有興趣和能力，才能易于接受新知識，然后達到良好的教學(xué)效果。
要減輕學(xué)生作業(yè)負擔，就是把作業(yè)從課外轉向課內，要注意作業(yè)一定要精心布置并及時(shí)反饋。另外可以布置分層作業(yè)，讓所有同學(xué)都有所收獲和提高�，F在要求減少作業(yè),為了讓有限的作業(yè)發(fā)揮最大作用,老師花的心思只會(huì )更多�！�
三年級語(yǔ)文教師李宏杰：“雙減政策一出，社會(huì )呼聲一片。雙減的第一步就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔，于國于民來(lái)說(shuō)，這都是一件值得開(kāi)心的好事。對于老師來(lái)講，這是更大的工作考驗。以前教不好，學(xué)生可以找地方去補、去學(xué)，而現在，如果老師們教不好，那學(xué)生真是無(wú)他路可尋。教師的工作經(jīng)驗和對待教育的用心程度就成了學(xué)生收獲多少的基石。
文件要求小學(xué)一二年級不布置家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中的書(shū)面作業(yè)不超過(guò)90分鐘。那么減輕學(xué)生的作業(yè)負擔就一切皆大歡喜了嗎？這恐怕要仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智了。雙減減的是校內作業(yè)負擔，而并不是升學(xué)的壓力。以小學(xué)五年級為例，語(yǔ)數外平均每門(mén)課的作業(yè)時(shí)間要控制在20分鐘以?xún)�，而這20分鐘還是參照大多數同學(xué)的平均水平來(lái)劃定的，因為作業(yè)量要大大降低，作業(yè)難度和思維深度同樣會(huì )有不同程度的下降。說(shuō)實(shí)話(huà)，每天每門(mén)課20分鐘的時(shí)間我們不論是鞏固重難點(diǎn)，甚至是基礎知識的吸收和掌握程度都存在很大的疑問(wèn)。因此，在作業(yè)的設計上，老師們要下大功夫，如何將作業(yè)設計的少精尖，滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習需求，是我們進(jìn)一步要研究和探討的課題�！�
八年級英語(yǔ)衣雨佳：對于“雙減”政策，我個(gè)人持比較贊同的態(tài)度，雖然對教師綜合素質(zhì)的要求會(huì )有所提高，教師本身不但需要講好每一節課，還需要提升個(gè)人情操，擴展自己的視野，但這也是教師個(gè)人學(xué)習提升的良好機會(huì )，老師們對教學(xué)和學(xué)生需要有更加深入的思考和培養方法。我個(gè)人理解，減輕學(xué)生課業(yè)負擔和提升學(xué)校課后服務(wù)水平是這項政策的重中之重，政策明確提出要求，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，那就要求老師以后布置的作業(yè)形式要多種多樣，需要任課教師根據自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)自行設計，自行創(chuàng )新，確保每份作業(yè)的布置都是有理有據的，肯定不能再是無(wú)效機械重復的。那么我們布置的作業(yè)，就應該是既有啟發(fā)性，又有綜合性，還要有趣味性，最好還要有開(kāi)放性。就英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講，我個(gè)人可能會(huì )布置一些實(shí)踐類(lèi)，收集類(lèi)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后也能夠有機會(huì )加大聽(tīng)說(shuō)的練習，在比較有意義的情景中體會(huì )和領(lǐng)悟課堂所學(xué)內容，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，收集學(xué)生身邊的與教學(xué)內容相關(guān)的英語(yǔ)知識，也能夠擴寬學(xué)生的視野，提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣�？傊鳛榻處�，在這種政策下，一定要堅持初心，提升自己。
四年級數學(xué)閆宏飛：
首先，對于“雙減”工作，黨中央是“站在實(shí)現中華民族偉大復興的戰略高度”來(lái)決策部署，我們應該從政治高度來(lái)認識和對待。
其次，國家出臺的“雙減”政策，是為了減輕孩子們的作業(yè)負擔、校外培訓負擔，減輕這兩項負擔，有于孩子們養成良好的學(xué)習習慣，保障充足的課余時(shí)間，以及合理的拓展課外興趣，還學(xué)生快樂(lè )健康的童年；同時(shí)對于減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
所以我們一定要不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策。在“雙減”政策將“減負增效”提到前所未有的`高度這樣一個(gè)大背景下，作業(yè)的布置這樣一個(gè)“小切口”無(wú)疑將迎來(lái)“大改革”，作為一名數學(xué)教師，我不得不思考：數學(xué)作業(yè)的布置如何才能做到使之成為是指向生命拔節的一種聯(lián)結呢？
1.控制作業(yè)總量，要兼顧其他學(xué)科作業(yè)，不超過(guò)小學(xué)作業(yè)時(shí)間要求。
2.每天作業(yè)精心設計，精而減，作業(yè)內容符合當天所學(xué)，既有基礎鞏固，也有拓展延伸。
3.針對不同水平學(xué)生設計不同難度的作業(yè)，讓所有學(xué)生都能輕松完成。
4.與其他學(xué)科教師交流，雙科或多科合一，設計學(xué)科綜合作業(yè)，具有趣味性，以提升能力為主要目的。
五年級語(yǔ)文張新：身處“雙減”時(shí)代，作為一線(xiàn)教師的我需要做什么？如何能讓學(xué)生們在教育快車(chē)上減負不減速？這是我暨“雙減”提出后一直思考的問(wèn)題�！翱伎伎肌崩蠋煹姆▽�，“分分分”學(xué)生的命根時(shí)代，學(xué)習成績(jì)均按照統一標準衡量，人才同質(zhì)化嚴重。而我們要打造“人才強國”，是要培養高層次、高技能人才，是要培養在不同領(lǐng)域“百花齊放”的多元化人才。因此，“雙減”工作將迎來(lái)教育的高光時(shí)刻。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思考，我認為，新學(xué)期我們要做到高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
1.不能隨意性太強，拖拉到下課仍在講課。
2.不能隨意擠占音體美課使學(xué)生得不到全面發(fā)展。
3.不能只用分數衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否。
4.不能以刷題、重復性作業(yè)、機械考試為主要教學(xué)方法。
5.鼓勵孩子探究學(xué)習、互助學(xué)習，發(fā)散學(xué)習。不死學(xué)知識，多運用實(shí)踐，明是非，懂道理。
6.重視課后延時(shí)服務(wù)做到“小學(xué)書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)、初中疑難作業(yè)不帶回家”。學(xué)�？梢园炎鳂I(yè)管理情況納入學(xué)�？�(jì)效考核范圍。
7.將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的作業(yè)。為學(xué)生們量身定做家庭作業(yè)，以達到優(yōu)秀學(xué)生吃精，中等學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃好�？偠灾�，“雙減”對校內教師教學(xué)能力和責任心提出了更高要求。我希望通過(guò)自己對“雙減”工作的認識與努力，能為國家教育的良性發(fā)展貢獻力量，能幫助學(xué)生更好地回歸校園做充分準備，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好。
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經(jīng)過(guò)這次幼兒園繼續教育培訓，不只讓我意識了新老師、新朋友，還能和一些同仁們在一同互相交流、互相學(xué)習。真讓我收獲頗豐。
一、學(xué)習科學(xué)的教育理論，更新教育觀(guān)念。
自從我參加繼續教育研修班以來(lái)，常常在電腦旁學(xué)習，。從聽(tīng)李冰潔園長(cháng)的專(zhuān)題講座《幼兒園言語(yǔ)教育的成績(jì)與對策》也是從《綱要》開(kāi)始，解讀言語(yǔ)教育的五個(gè)方面內容，七個(gè)方面的要求，四個(gè)知道要點(diǎn)的引見(jiàn)。我覺(jué)得本人的教育理念有了根本的轉變。作為教師只要“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的.教師，只要與時(shí)俱進(jìn)，遵守師德，勇于探求，敢于創(chuàng )新，尊重先生，具有業(yè)余化知識和技能，才可以成為一名合格的教師。
二、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
各位專(zhuān)家的精彩講座，和園長(cháng)們的經(jīng)驗引見(jiàn)，讓我領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕馭課堂的能力
使我的目光和思想邁向整個(gè)幼教發(fā)展的道路上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著(zhù)眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小成績(jì)著(zhù)手進(jìn)行鉆研。
三、互相學(xué)習，提升本人的能力
經(jīng)過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研究、交流、思想的碰撞及對本人在教育過(guò)程中的反思，讓我對教育觀(guān)念的始終更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和進(jìn)步。在經(jīng)過(guò)這次學(xué)習是我心中的疑團一個(gè)個(gè)解開(kāi)。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法，發(fā)表一些本人的看法。相互學(xué)習，揚長(cháng)避短，就會(huì )提升本人的教學(xué)思想與能力。
總之，學(xué)了繼續教育研修班我可以說(shuō)是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思維上，舉動(dòng)上，觀(guān)念上與以往說(shuō)是有了很大的改觀(guān)，研修室讓我們走了捷徑，礦大了意識面，失去了經(jīng)驗。
在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教和研中走出本人的風(fēng)采。
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轉眼間我已當了一個(gè)學(xué)期的團員了，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間并不長(cháng)，但我的感觸并不少。我深深的感受到，作為一名共青團員，作為中國共產(chǎn)黨的預備軍，更要緊隨黨員，加強學(xué)習，提高思想覺(jué)悟，以提高自我的政治素質(zhì)和理論水平。嚴格要求自我，經(jīng)過(guò)各方面的學(xué)習不斷完善自我。
努力學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想，緊密?chē)@黨的.執政實(shí)踐，深刻認識共產(chǎn)黨執政規律、社會(huì )主義建設規律、人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律，認真領(lǐng)會(huì )樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、加強黨的執政本事建設等重大決策中的一系列新思想、新論斷、新觀(guān)點(diǎn)和新方法。
了解世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，增強學(xué)習新知識的緊迫感和主動(dòng)性，不斷完善知識結構，在建設學(xué)習型社會(huì )中發(fā)揮進(jìn)取作用。宣傳、執行黨的路線(xiàn)、方針和政策，積極參加改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設，努力完成團組織交給的任務(wù)，在學(xué)習、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì )活動(dòng)中起模范作用。
自覺(jué)遵守國家的法律和團的紀律，執行團的決議，發(fā)揚社會(huì )主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德風(fēng)尚，維護國家和人民的利益，為保護國家財產(chǎn)和人民群眾的安全挺身而出，英勇斗爭。理解國防教育，增強國防意識，進(jìn)取履行保衛祖國的職責。開(kāi)展批評與自我批評，勇于改正缺點(diǎn)和錯誤，自覺(jué)維護團結。
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“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機。這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，嚴控作業(yè)量、提供課后托管服務(wù)、開(kāi)展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手。
一、加強學(xué)習，提高認識，更新教育理念。
教師首先要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)？因為“雙減”，家長(cháng)、社會(huì )對教師工作又有了更高規格的期待，所以，作為教師的我們必須認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng )新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng )造新的經(jīng)驗方法。
二、鉆研教材教法，發(fā)展素養，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，教師的核心素養是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設計與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習力，讓學(xué)生體會(huì )課堂學(xué)習的樂(lè )趣。
三、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養。我們必須結合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
四、精心設計作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習的獲得感？所以，還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的.作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
五、終身學(xué)習，持續發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整提升。然后我們又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。教育教學(xué)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。
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xx小學(xué)繆華良校長(cháng)的講座令我感受頗多�？娦ｉL(cháng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”�！半p減”下的作業(yè)設計確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專(zhuān)家碰撞智慧火花。特別是素養導向下的作業(yè)設計與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
一、主題式作業(yè)，實(shí)現學(xué)科整合
主題式作業(yè)是對學(xué)習資源的一種重新整合，這類(lèi)作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構建大語(yǔ)文。如學(xué)習了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據內容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
二、實(shí)踐式作業(yè)，實(shí)現知識內化
實(shí)踐式作業(yè)的設置要激發(fā)學(xué)內化課本知識的作業(yè)，學(xué)會(huì )把語(yǔ)言?xún)然癁榧寄�。如學(xué)習了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓練了學(xué)生的'運用語(yǔ)言文字的能力，也培養了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)挑戰。
三、分層式作業(yè)，實(shí)現各取所需
作業(yè)的設置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設置基礎性作業(yè)（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業(yè)（側重于段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業(yè)（側重于讀寫(xiě)結合，內容拓展性習題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識，形成能力，學(xué)有所獲。
四、趣味式作業(yè)，實(shí)現學(xué)而不厭
單調的學(xué)習活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì )心生厭倦。因此作業(yè)的設置也應貫徹愉快教學(xué)原則，增強趣味性。如在學(xué)習了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設計能力，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，為學(xué)生全面、協(xié)調、可持續發(fā)展賦能。
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區各部門(mén)執行。雙減又稱(chēng)“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標：
1、保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著(zhù)。
并規定，理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督，嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準，小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。
要求教師認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
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為了進(jìn)一步突出我院以班級團支部為核心的班集體建設，實(shí)施班團一體化建設工作，我院各班在20xx-2019學(xué)年第二學(xué)期舉辦了多次班團主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步規范我院組織生活，加強基層民主建設，增強團支部的吸引力和凝聚力，切實(shí)發(fā)揮好戰斗堡壘作用。
學(xué)期開(kāi)始，我院各班舉辦“總結過(guò)去，展望新學(xué)期”活動(dòng)，讓同學(xué)們根據上學(xué)期期末成績(jì)，梳理總結，制定好新學(xué)期的學(xué)習計劃，為同學(xué)們之后的學(xué)習生活開(kāi)啟一個(gè)全新的起點(diǎn)。為了增強我院同學(xué)們的精神文化境界，各班舉辦的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”鼓勵同學(xué)們傳承和發(fā)揚雷鋒精神，為社會(huì )增添正能量，讓雷鋒精神如一盞明燈指引我們積極向前；“愛(ài)國勵志，求真力行”活動(dòng)則構筑了更好的班級精神和中國精神。之后，迎著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我院舉辦的“兩會(huì )精神學(xué)習”，加強同學(xué)們對其的理解和認知；“迎五四運動(dòng)一百周年”讓同學(xué)們了解了五四歷史，弘揚傳承五四精神，展現我們青春的風(fēng)采。為了給同學(xué)們的學(xué)習生活提供更多的幫助，“考研大家談”活動(dòng)通過(guò)優(yōu)秀考研學(xué)子成功經(jīng)驗的分享，讓想要考研的`同學(xué)對這方面有了更多的了解，增強了考研的斗志。同時(shí)，各班開(kāi)展“重溫經(jīng)典誦讀會(huì )”活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)典詩(shī)書(shū)的誦讀與分享，不僅提高了學(xué)生的文化素養，也增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情�！拔业奈磥�(lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)和“創(chuàng )新有我”活動(dòng)通過(guò)學(xué)院邀請專(zhuān)家講座和各班同學(xué)的交流討論，同學(xué)們對自己的未來(lái)有更加清醒明確的了解。我院為了讓同學(xué)們有更加文明守紀、積極健康的校園生活，又依次成功舉辦“課堂禮儀從我做起”、“心理健康教育”、“網(wǎng)絡(luò )與我們的生活”、“做堂堂正正的蘇科人”、“安全伴我行”等主題班會(huì )，分別從課堂禮儀規范、大學(xué)生心理疏導、網(wǎng)絡(luò )的正確使用、誠信考試教育、暑假安全教育等方面正確引導同學(xué)們如何進(jìn)行合理優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生活，如何做優(yōu)秀的蘇科人。
我院通過(guò)這些活動(dòng)，始終堅持將團支部工作和建設放在最基礎最突出最重要的位置,同時(shí)團學(xué)干部也要不斷加強自身學(xué)習，要旗幟鮮明、立場(chǎng)堅定地開(kāi)展青年思想引領(lǐng)工作，去喚醒同學(xué)們最初的心靈，讓同學(xué)們在前進(jìn)的道路上不會(huì )迷失自我，有追求夢(mèng)想的勁頭，不斷成就自我。
班團一體化心得體會(huì )13
對于課余時(shí)間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(cháng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求。對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。學(xué)�？山y籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的`學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對于免費線(xiàn)上學(xué)習服務(wù)，教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺，免費向學(xué)生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng )造條件，組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費在線(xiàn)互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學(xué)生用好免費線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機構，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構，現有學(xué)科類(lèi)培訓機構統一登記為非營(yíng)利性機構。對原備案的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓機構，改為審批制。各�。ㄗ灾螀^、直轄市）要對已備案的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓機構全面排查，并按標準重新辦理審批手續。未通過(guò)審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（ICP）。對非學(xué)科類(lèi)培訓機構，各地要區分體育、文化藝術(shù)、科技等類(lèi)別，明確相應主管部門(mén)，分類(lèi)制定標準、嚴格審批。依法依規嚴肅查處不具備相應資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓的校外培訓機構。學(xué)科類(lèi)培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類(lèi)培訓機構，不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現金等方式購買(mǎi)學(xué)科類(lèi)培訓機構資產(chǎn)；外資不得通過(guò)兼并收購、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類(lèi)培訓機構。已違規的，要進(jìn)行清理整治。
班團一體化心得體會(huì )14
為深入實(shí)施高�；鶎訄F支部“活力提升”工程，打造高�；鶎訄F支部活力、提升班級文化，更好地引領(lǐng)青年、凝聚青年、服務(wù)青年、培育青年，著(zhù)力破解基層團組織活力不足的問(wèn)題，從而突出團支部為核心的班集體建設，充分發(fā)揮團支部的政治核心作用，進(jìn)一步健全班級民主管理長(cháng)效機制，將團支部與班級建設緊密結合、做優(yōu)做實(shí)。該院積極創(chuàng )新機制，積極落實(shí)相關(guān)要求，制定相應規章制度，在對基層團組織進(jìn)行充分調研的情況下，作出《班團一體化運行機制建設實(shí)施方案》。
一、問(wèn)題的提出和思考
團支部作為共青團的基層組織，在學(xué)院黨委、團委的領(lǐng)導下開(kāi)展團的各項基礎工作，引領(lǐng)和服務(wù)于廣大團員青年，發(fā)揮共青團作為黨的助手和后備軍的作用，是團的各項工作顯示的最終端。在大學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，團支部和班級始終扮演著(zhù)極其重要的角色。
然而在團支部建設過(guò)程中，不可避免遇到了各種問(wèn)題和挑戰，如團支部與班委之間職責的不明確，工作協(xié)助力度不高;基層團支部在同學(xué)中認可度不高，與團員聯(lián)系不夠密切;團支部自身建設薄弱，在思想引領(lǐng)方面所起的作用不強;團支部活動(dòng)缺乏新意，工作力度不足等問(wèn)題。
二、建設的具體措施
為理順班團關(guān)系，深入貫徹《高校共青團改革實(shí)施方案》的步伐，切實(shí)解決基層團支部建設所存在的問(wèn)題，xx學(xué)院在推進(jìn)班團一體化建設具體采取以下幾項措施：
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，規范流程，建立協(xié)同合作的一體化工作體系
xx學(xué)院團委及學(xué)生會(huì )成立籌備小組，積極認真修訂《xx學(xué)院團支部、班委會(huì )一體化運行機制實(shí)施方案》。在修訂稿中，明確提出團支委聯(lián)合委員會(huì )成員，班學(xué)聯(lián)合會(huì )會(huì )員的權利與義務(wù)。從團支部書(shū)記到組織委員、宣傳委員和創(chuàng )新委員，以及班長(cháng)到學(xué)習委員等的職責提出了明確的規定，提供制度保證。加強高校共青團的制度和規范建設，促進(jìn)工作有制可循、有序開(kāi)展，突出團支部為核心的班集體建設、充分發(fā)揮團支部的政治核心作用。在班級內部形成班團緊密結合、相互融合的工作格局，協(xié)同工作，共同促進(jìn)班級管理與班級文化建設。
�。ǘ┖侠碓O置，指導到位，建立全面覆蓋的一體化組織體系
成立團支委聯(lián)合委員會(huì )、班學(xué)聯(lián)合委員會(huì )，增強溝通，利益互聯(lián)。團支委聯(lián)合委員會(huì )、班學(xué)聯(lián)合委員會(huì )是團支部、班委會(huì )一體化運行機制下的`最高決策機構，直接對學(xué)院負責。
在班團一體化的實(shí)行過(guò)程當中，設置班長(cháng)兼任副團支書(shū)一職，強化班長(cháng)在團支部中的作用;特別增設創(chuàng )新委員一職負責完成團委實(shí)踐部、學(xué)術(shù)科技部下發(fā)的關(guān)于社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的通知與工作，對重點(diǎn)工作實(shí)施項目化管理，促進(jìn) “三走”“四進(jìn)四信”“與信仰對話(huà)”“燈塔工程”研習小組，等精品項目的運行規范和內涵提升，構建項目化、扁平化、制度化的工作機制。同時(shí)，增設機器人學(xué)院臨時(shí)團支部，增加團組織覆蓋面，讓xx學(xué)院團委的群眾基礎更加扎實(shí)和牢固，積極響應高校共青團改革建設更加充滿(mǎn)活力、更加堅強有力的指導思想。
�。ㄈ┛茖W(xué)考核，明確職責，建立科學(xué)合理的一體化評價(jià)體系
經(jīng)過(guò)嚴密的制度設計和合理機構設置后，如何進(jìn)行考核與評分是最值得關(guān)注的問(wèn)題，在保障成員的合理權益前提下，嚴格要求成員認真遵循本機制下所應承擔的職責及應發(fā)揮的作用。xx學(xué)院制定的考核細則中規定，每年期末對支委、班委進(jìn)行考核，每個(gè)團支委成員、班委成員的評分由兩至三個(gè)部分構成，參照考核評分表根據團支委成員、班委成員的工作表現進(jìn)行評分。在合理的考核機制下，成員間保持溝通及時(shí)，機制發(fā)揮作用效果顯著(zhù)。在量化考核指標的同時(shí)，更多的讓班集體中的團支部和班委會(huì )明確目標和方向，依據考核制度，學(xué)會(huì )有的放矢，正確地開(kāi)展工作。
三、存在的問(wèn)題和不足
盡管該機制實(shí)施卓有成效，但是在推行過(guò)程中，仍然存在有以下幾點(diǎn)不足：
�。ㄒ唬C制落實(shí)的覆蓋率尚未達標
xx學(xué)院自20xx年6月推行班團一體化運行機制至今約兩年時(shí)間，但在年級教學(xué)工作的有序開(kāi)展中，班團一體化運行機制未能達到全方位的落實(shí)，其中xx院全部年級已完成副團支書(shū)職位的設立，而創(chuàng )新委員的設立僅覆蓋大一和大二各團支部以及大三大部分的團支部，從而使基層團支部活力的激發(fā)存在一定程度上的滯緩。
�。ǘ┧季S定勢難以全面突破
在機制推廣的前期，部分班級團支部和班委會(huì )在落實(shí)班級事務(wù)時(shí)難以在思維中突破雙方的界限，與此同時(shí)，在缺乏廣泛宣傳基礎的整體運行中也較難消除學(xué)生的思想誤區，突出團支部為核心的班集體建設，發(fā)揮團支部模范帶頭作用，從而導致“班團一體化”工作難以得到深入推進(jìn)。
�。ㄈ┧枷虢ㄔO跟不上形勢需要
面對新形勢新任務(wù)新挑戰，基層團支部應當積極、創(chuàng )新地應對，但目前部分班級團支部仍未能準確意識到共青團組織思想觀(guān)念的轉變要緊跟時(shí)代的步伐，工作中因循守舊，缺乏創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維，在一定程度上，不愿意走出個(gè)人發(fā)展、集體發(fā)展的“舒適期”，從而導致基層活力的難以激發(fā)。
�。ㄋ模┎糠謭F支部作用仍然弱化
部分團支部作用弱化主要在兩個(gè)方面：其一是制度落實(shí)不夠堅持，部分團支部缺乏對會(huì )議制度、團課制度等基礎制度落實(shí)的長(cháng)期堅持，很多活動(dòng)只是曇花一現，無(wú)法完全形成類(lèi)型化的長(cháng)效機制;其二是開(kāi)展活動(dòng)不經(jīng)常，部分基層團支部在工作中缺乏舉辦活動(dòng)的主動(dòng)性及規劃性，導致了團支部工作缺乏生機和活力，并對團員青年的積極性、創(chuàng )造性的激發(fā)也缺乏感召力和吸引力。
四、下一步措施
xx學(xué)院將廣泛深入開(kāi)展基層調研活動(dòng)，汲取有益經(jīng)驗。通過(guò)全校范圍內深入開(kāi)展基層調研，充分了解收集團員青年對班團一體化建設的意見(jiàn)和建議，細致學(xué)習其他優(yōu)秀做法及經(jīng)驗，結合x(chóng)x學(xué)院自身特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )新轉化。
實(shí)行“點(diǎn)對點(diǎn)”責任制，調動(dòng)支部委員積極性。由相應職能部門(mén)干事直接對應基層團支部具體委員，充分發(fā)揮團支部各委員職能，履行相應職責，同時(shí)，各團支委委員對相應職能部門(mén)進(jìn)行考核評價(jià)，以起相互制約、監督作用。
持續推進(jìn)“網(wǎng)上共青團”，實(shí)行線(xiàn)上線(xiàn)下有利聯(lián)動(dòng)。在班團一體化建設中，要充分利用網(wǎng)絡(luò )“新陣地”，更要持續推進(jìn)“網(wǎng)上共青團”“青年之聲”的建設，提升新媒體運用能力和水平，打造微信、微博、QQ、網(wǎng)站等新媒體集群;建設 “青年之家”，開(kāi)辟“青年之聲”線(xiàn)下平臺，方便青年“找得到”團組織，參與團的活動(dòng)、享受貼心服務(wù)，與團干部交心交友、共同成長(cháng)。利用青年喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式宣傳班團一體化機制，打造文化品牌，力求保證各項活動(dòng)青年的主動(dòng)參與率。
細化考核評議制度，提高工作效率。持續完善工作評價(jià)制度，以此進(jìn)行監督，提高各干部工作能力，促使部門(mén)工作高效運轉。同時(shí)，以班級團支部為單位對團委各部門(mén)工作進(jìn)行評議，提高基層團員自身認同感，激發(fā)基層活力。充分利用網(wǎng)絡(luò )、自媒體等形式，逐步實(shí)現由紙質(zhì)評議到電子評議的轉變。
構建年級分層職能分類(lèi)，引導班團一體化模式建設。關(guān)注各支部組織生活、學(xué)習生活需求，圍繞各年級團支部特點(diǎn)及側重點(diǎn)，于大四學(xué)年，將創(chuàng )新委員轉化為就業(yè)委員，負責發(fā)布就業(yè)信息、上報班級就業(yè)數據、幫助支部就業(yè)困難同學(xué)，實(shí)現橫向分層縱向分類(lèi)。
在接下來(lái)的工作中，xx學(xué)院在有效調研、吸收經(jīng)驗、共同推進(jìn)、創(chuàng )新形式的基礎上，不斷完善制度建設及其考核細則，積極引導班團干部自覺(jué)、自律培養先進(jìn)創(chuàng )新意識，從活動(dòng)內容、活動(dòng)形式、活動(dòng)亮點(diǎn)等方面積極展開(kāi)有效的改革及創(chuàng )新，提高機制運行的覆蓋面，更為有效地激發(fā)基層團支部的活力與作用，使之更符合青年的需求，不斷引領(lǐng)青年、凝聚青年、服務(wù)青年。
班團一體化心得體會(huì )15
幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習結束了，在這幾天的學(xué)習過(guò)程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
一、環(huán)境美：
走進(jìn)園內，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶(hù)外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)很豐富。班級中的小環(huán)境，區域材料、種植園地、家長(cháng)園地等以及幼兒作品都各有特。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
二、常規細：
我在陽(yáng)陽(yáng)班、云云班、亮亮班各學(xué)習一天，孩子們來(lái)園時(shí)文明禮貌，活動(dòng)參與很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的`游戲，在活動(dòng)中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養和生活習慣的養成。比如點(diǎn)心前洗手、便后要洗手，每次活動(dòng)后都提醒喝水，而且一定會(huì )檢查每一個(gè)小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。每天還為孩子提供不同的營(yíng)養水，增強他們的體質(zhì)。
三、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。
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