- 相關(guān)推薦
班團一體化心得體會(huì )范文（通用10篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的班團一體化心得體會(huì )范文（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
班團一體化心得體會(huì )1
社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生課外活動(dòng)教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養的一個(gè)重要方式，因此對于我們在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在假期有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認識社會(huì )、了解社會(huì )發(fā)展、民生實(shí)際，增長(cháng)經(jīng)驗閱歷，在奉獻社會(huì )的過(guò)程中，樹(shù)立遠大理想，提高綜合素質(zhì)，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展貢獻智慧和力量的重要機會(huì )。
作為一名大三的學(xué)生，社會(huì )實(shí)踐應在結合我們實(shí)際情況，真正的踏入社會(huì )，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐。我覺(jué)得我們在社會(huì )實(shí)踐前應該有一個(gè)明確的`目標，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃。應注重實(shí)踐的過(guò)程，從實(shí)踐中鍛煉自己、提高能力從同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)感到他們深入社會(huì )基層，了解了民生實(shí)際，自己也增長(cháng)了社會(huì )經(jīng)驗閱歷，在奉獻社會(huì )的同時(shí)提高了綜合素質(zhì)，為社會(huì )貢獻了微薄的智慧與力量。短暫的實(shí)踐活動(dòng)的結束讓我在勞累中得到快樂(lè )，在汗水中得到磨練，我覺(jué)得對自己的能力有了一定的提高，達到了自己預定的目標，殘酷的社會(huì )就業(yè)壓力讓我不在感到恐懼。我想，只要我們有能力有信心我們一定會(huì )創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的樂(lè )園。并且作為一名大學(xué)生，我認為這樣的社會(huì )實(shí)踐是有必要的，為我們將來(lái)步入社會(huì )工作打下堅實(shí)的基礎，是一項很有實(shí)際意義的活動(dòng)。
班團一體化心得體會(huì )2
本次團日活動(dòng)的一個(gè)中心點(diǎn)就是這個(gè)“志愿禁毒，構建和諧”的活動(dòng)。我們是以作為一個(gè)志愿者的身份，聯(lián)合海珠區青協(xié)去到南石斗街進(jìn)行這次活動(dòng)的。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的策劃，到人員安排，再到現場(chǎng)的游戲和現場(chǎng)的宣傳方式我們都足夠地重視。因為我們知道這是一次很有意義的活動(dòng)，我們做的不是為了自己，的是為了整個(gè)社會(huì )，為了人們。我們本著(zhù)為人民服務(wù)的`決心，所以從剛開(kāi)始的時(shí)候我們就有信心把此次團日活動(dòng)做到最好，而且根據現場(chǎng)參與的人員的反應還有海珠青協(xié)那邊的反應，我們確實(shí)做的很不錯。
我們每個(gè)人都有自己的感受，都有自己的收獲。同時(shí)，我們不只是單單做此次團日活動(dòng)，我們還在不斷擴大此次活動(dòng)的印象了，讓大家都認識到毒品的危害，讓大家都來(lái)重視禁毒是我們每個(gè)人都應該盡到的義務(wù)。此外，我們借此機會(huì )來(lái)增強學(xué)生們的“識毒、防毒、拒毒”的能力。使學(xué)生自覺(jué)做到珍愛(ài)生命、遠離毒品、拒絕嘗試，為構建和諧社會(huì )貢獻力量。所以我很自豪我們班組織的這次團日活動(dòng)。
此次，我想說(shuō)，辛苦了，各位計機081的兄弟姐妹們。請我們繼續努力，把我們班的`活動(dòng)做好。讓我們一家人一條心，共同把我們班搞的更好。加油!
班團一體化心得體會(huì )3
回顧上學(xué)期的學(xué)習生活，最令我刻骨銘心的當屬我班團支部組織的三次具有深遠教育意義的團日活動(dòng)。三次活動(dòng)分別“校園安全建設”“大學(xué)生心理健康教育”與“新生友誼籃球賽”為主題。這三次團日活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的學(xué)習與生活，讓我們更好更快地適應了大學(xué)生活，而且提升了我們的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，讓我們更加理性地邁向人生的轉折點(diǎn)——上大學(xué)。
經(jīng)過(guò)不懈地努力與奮斗，我們懷揣著(zhù)無(wú)限的激情與夢(mèng)想邁入大學(xué)校門(mén)。大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì )的聚集體。進(jìn)入這個(gè)新環(huán)境，我們都面臨著(zhù)新考驗：如對新學(xué)習環(huán)境的適應，人際關(guān)系的學(xué)習與處理，戀愛(ài)的矛盾問(wèn)題。這些團日活動(dòng)的開(kāi)展有力地幫助和引導了我們。
首先是心理健康教育。心理健康是我們成功成才的基礎。何為心理健康？心理健康是人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能夠從容應對。面對大學(xué)，我們要保持濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，克服心理依賴(lài)增強自我獨立性，保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒，愉快開(kāi)朗的心境，對未來(lái)充滿(mǎn)信心與希望，鍛煉自己的社會(huì )交往能力，敢于面對困難、挫折挑戰，追求更加完美的人格，為成功事業(yè)奠定堅實(shí)的心理基礎。
其次就是學(xué)生安全問(wèn)題。在我們身邊存在著(zhù)許多安全隱患，包括交通隱患、飲食隱患與公共設施隱患，它們時(shí)刻影響和威脅著(zhù)我們日常的學(xué)習和生活。我們知識競賽和情景劇表演等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。同學(xué)們懂得了更多安全知識，掌握了基本的防范技能，從根本上預防和減少了不安全事故的發(fā)生。
新學(xué)期，新氣象。為了能同學(xué)們能更好的適應班級生活，我院舉辦了新生籃球聯(lián)誼賽。同學(xué)們積極參加，同心協(xié)力，過(guò)關(guān)斬將，最終我們贏(yíng)得了“化工學(xué)院新生籃球杯”賽的第二名。同學(xué)們表現出的為班級爭光的熱情煥發(fā)出了巨大的`能量�！皥F結就是力量”。只要我們心往一處想，勁往一處使，力爭為建設我們這個(gè)強大的集體貢獻自己的一份力量。
我們應該總結吸取這些活動(dòng)的成功經(jīng)驗，以小見(jiàn)大，以“服務(wù)學(xué)生”為宗旨，努力舉辦更多有意義有價(jià)值的團日活動(dòng)，同時(shí)更大程度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都努力參與，這些無(wú)形的財富將為我們成功的人生奠基。
班團一體化心得體會(huì )4
走進(jìn)小學(xué)宣傳文明、愛(ài)國知識對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。我沒(méi)有負責小學(xué)方面的聯(lián)系工作，但從濱江二小由于甲流影響而被迫中止活動(dòng)，到后來(lái)轉向xx學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，前期工作是很艱難的。
正因為如此，大家很清楚這次機會(huì )來(lái)之不易，在準備工作中大家工作都格外用心。在每個(gè)環(huán)節中都盡力做好自己的工作，這讓我感到了給排水091班是一個(gè)凝聚力很強的集體，同時(shí)我也感到團結在一起工作效率會(huì )如此之高。
在小學(xué)的宣傳我有點(diǎn)緊張，因為我們的言辭對小學(xué)生來(lái)講是一種向導，我們的每一句話(huà)都可能對他們造成巨大的影響。不過(guò)有了前期較為充分的'準備及活動(dòng)的順利開(kāi)展，我想我們達到了此次活動(dòng)的目的。
開(kāi)展團日活動(dòng)的形式有很多種，如可以組織去玩，來(lái)快樂(lè )自己，而我們選擇了勞動(dòng)自己，豐富別人。
班團一體化心得體會(huì )5
紀念“五四”運動(dòng)xx周年，進(jìn)一步弘揚愛(ài)國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的“五四”精神，不斷鞏固和發(fā)展各民族平等、團結、互助的民族關(guān)系，近日，博爾羌吉鎮團委開(kāi)展了“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、促團結、促和諧”五四青年節主題團日活動(dòng)。
鎮黨委委員、副鎮長(cháng)、團委書(shū)記李翠娟為來(lái)自轄區各企業(yè)的青年講團課。通過(guò)幻燈片、視頻短片、圖片等多種形式，圖文并茂、深入淺出的.和企業(yè)青年重溫共青團相關(guān)知識，向青年介紹20xx年鎮黨委政府、共青團各項工作的開(kāi)展和取得的成效，和青年面對面交流20xx年要干啥，怎么干，如何以“五新青年”的標準工作和生活。
xx公司青年職工陳永勝在座談中說(shuō)：“做為年輕的我們來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有先輩的努力、拼搏和斗爭，愛(ài)國、覺(jué)悟和思想，我想，今天我們不可能坐在這里、也不可能擁有現在的民主、自由的幸福生活。所以，我們在當下的生活和工作當中，不但要有一份勤奮、好學(xué)、上進(jìn)的心態(tài)，更要有一顆愛(ài)國、感恩、緬懷之心。年輕――激情洋溢的時(shí)代，抓住機遇，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，活出價(jià)值。讓年輕的心插上翅膀，讓愛(ài)飛翔�！�
團課后，緊接著(zhù)開(kāi)展了有獎知識問(wèn)答和雙人頂氣球接力、占領(lǐng)陣地、脖子接氣球等趣味性現場(chǎng)互動(dòng)游戲，現場(chǎng)掃描添加“博鎮團委交流”微信平臺，讓青年朋友充分的交流交融。
班團一體化心得體會(huì )6
活動(dòng)當天，上午早早的我們來(lái)到了籃球場(chǎng)，為籃球賽的開(kāi)始做準備活動(dòng)。此時(shí)大家終于可以不再匆忙，平日里緊張的節奏也舒緩下來(lái)。開(kāi)始分配活動(dòng)的內容以及簽到的事項，交代具體事情，并將同學(xué)們分組。我們這次的具體內容分為兩種，美化校園繞北湖撿垃圾或者是去參加打籃球的活動(dòng)。我們一邊做著(zhù)熱身一邊觀(guān)看來(lái)來(lái)往往的人群，一邊切實(shí)的體會(huì )這籃球場(chǎng)上的風(fēng)景——今天的我們就是這場(chǎng)地上亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，我們吸引了無(wú)數同學(xué)的眼球，大家都在期待這一精彩的比賽。在熱身的同時(shí)，大家也不忘了談笑風(fēng)生。少了學(xué)習中的枯燥煩悶，大家可以以平和的心態(tài)、輕松的方式相互交流、暢所欲言。無(wú)論是大學(xué)一年多來(lái)的心得體會(huì )，還是將來(lái)的人生目標，一言既出，立即有響應者無(wú)數。不知不覺(jué)間我們的.比賽時(shí)間到來(lái)了。我們邀請了其他班級的男同學(xué)來(lái)和我們一起玩，分為了兩個(gè)小隊，在比賽進(jìn)行的過(guò)程中，同學(xué)們全神貫注的參與，努力為本隊爭取分數。
女生在一旁為之吶喊。比賽過(guò)程中隊員們配合默契，將團隊精神發(fā)揮的淋漓盡致。隊員們在賽場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)賽出了水平賽出了風(fēng)格。球場(chǎng)上的同學(xué)們以高昂的斗志，不怕苦，不怕累的精神，充分展示了他們對新生活的不畏懼。體育活動(dòng)不僅鍛煉了我們的身體，而且加強了團隊意識，提高了素養。因此，希望同學(xué)們在熱愛(ài)體育，刻苦學(xué)習的同時(shí)也要積極參加體育鍛煉，使我們?yōu)樽龊每萍嘉幕仞B和健康素質(zhì)協(xié)調發(fā)展的當代大學(xué)生做了堅定地鋪墊。這次活動(dòng)在大家歡聲笑語(yǔ)聲中結束了，加強了同學(xué)們之間的交流與認識，能夠為以后更好的相處打下堅實(shí)的基礎。俗話(huà)說(shuō)“團結就是力量”關(guān)于團結的實(shí)際也是不勝枚舉，而且我們從小到聽(tīng)到大家長(cháng)給我們講團結，相信無(wú)論走到哪里也不能否認團結是征服困難走向新高峰的有效手段。
未來(lái)的學(xué)習生活中還必然有許多困難在等待著(zhù)我們，我們班一定能團結一致，在壓力重重的學(xué)習環(huán)境下依舊感受到快樂(lè )。有著(zhù)更多有意思的活動(dòng)，勞逸結合共度以后美好時(shí)光。
班團一體化心得體會(huì )7
4月15日下午3點(diǎn)，我系電科1001班與生化系食品1002班進(jìn)行了一次聯(lián)誼，由兩班共同開(kāi)展團日活動(dòng)。團日活動(dòng)在同學(xué)們的熱烈擁護下得以順利進(jìn)行。這次團日活動(dòng)的主題是：生命的價(jià)值，奮斗的意義。
在活動(dòng)中，兩班同學(xué)表現出了很高的熱情，我班邱虎、廖堉哲的彈唱，安啟祥的歌唱，還有食品1002班的熱情的舞蹈，他們盡情展現自己的才能，充分體現了他們對生命的熱愛(ài)，對奮斗的堅持。當然還有有獎競答環(huán)節，更是體現了同學(xué)們的非凡才智。
團日活動(dòng)不僅僅是同學(xué)們放松自我的簡(jiǎn)單活動(dòng)，更是提高同學(xué)們各項能力的活動(dòng)。每一次的.團日活動(dòng)都讓同學(xué)們有了展現自我的機會(huì )。從這次活動(dòng)中我學(xué)會(huì )了很多：生命不息，奮斗不止。無(wú)論我們做什么，都不應該停止奮斗，否則我們的生活將變得空虛，生命的意義也將不復存在，在任何時(shí)候，生命的價(jià)值高于一切。不過(guò)，要想奮斗，我們應該有一個(gè)好的理想，因為有了目標，我們才有動(dòng)力，我們才會(huì )堅持。生命應奮斗而精彩，我們應該好好學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )，在學(xué)習中領(lǐng)悟，進(jìn)而了解生命的真諦。當然學(xué)習只是一小部分，在生活當中我們也應該積極的表現自己，我們可以參加各種活動(dòng)，認識更多的朋友、老師，提高自己的語(yǔ)言表達能力，開(kāi)拓自己的思維，增長(cháng)更多的見(jiàn)識。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)止盡。只有不斷的超越自我，我們才能進(jìn)步。
團日活動(dòng)是對大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美，全面發(fā)展的有效手段之一。這次團日活動(dòng)使我受益良多。
班團一體化心得體會(huì )8
11月2日聆聽(tīng)了來(lái)自深圳技校的黃景容校長(cháng)的報告后，我感覺(jué)開(kāi)闊了視野，對一體化有了更深的認識。黃校長(cháng)從四個(gè)大方面進(jìn)行了講解，樹(shù)立一體化課程理念，組織一體化專(zhuān)業(yè)調研，確定一體化課程框，制訂一體化教學(xué)文件�，F結合所學(xué)的“一體化課程培訓”來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
一、對一體化課程的認識
一體化課程是將理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習結合成一體的課程，它的核心特征是“理論學(xué)習與實(shí)踐學(xué)習相結合，促進(jìn)學(xué)生認知能力發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結合，科學(xué)性與實(shí)用性相結合，符合職業(yè)能力發(fā)展規律與遵循技術(shù)、社會(huì )規范相結合，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結合”，學(xué)生通過(guò)對技術(shù)（或服務(wù)）工作的任務(wù)、過(guò)程和環(huán)境所進(jìn)行的整體化感悟和反思，實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)學(xué)習的統一。
一體化課程的表現形式是學(xué)習領(lǐng)域，它針對一個(gè)專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)。一門(mén)學(xué)習領(lǐng)域課程由若干學(xué)習情境組成。學(xué)習情境是用于學(xué)習的“情形”和“環(huán)境”，常表現為綜合性的學(xué)習任務(wù)。
二、對“一體化教師”的認識
“一體化”教師，是指教師在工作過(guò)程系統化課程模式下，根據教學(xué)項目的要求將專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐技能教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)管理于一體，既能講授專(zhuān)業(yè)理論，又能指導專(zhuān)業(yè)技能訓練。理想的“一體化教師”在專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力上應呈現整合的“一”，而不是目前所強調的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種能力“雙師型教師”。因此，結合技工院校一體化課程改革和實(shí)踐的要求，對專(zhuān)業(yè)師資特有的素質(zhì)要求，技工院校教師應從單純的理論教師或實(shí)習課指導教師向“雙師型教師”過(guò)渡，再向“一體化教師”發(fā)展。
“一體化教師”重點(diǎn)在于能勝任基于專(zhuān)業(yè)理論知識、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技術(shù)、實(shí)際生產(chǎn)和管理于一體的工作系統化課程的教學(xué)。 “一體化教師”則不僅要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和相應行業(yè)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格，還應有豐富的企業(yè)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗和社會(huì )閱歷，并能從事工作過(guò)程系統化課程教學(xué)�！�
三、我們在課程改革上存在的不足
通過(guò)這次培訓，使我意識到國家把職業(yè)教育提到現在的`重要地位是必要的，因為職職教育離社會(huì )最近，離經(jīng)濟最近，是培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教育模式，應該遵循人的認知學(xué)習規律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機結合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方法距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：
�。�1）教師思想觀(guān)念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習和宣傳教育，教師認識上不到位，教學(xué)改革必然存在阻力，許多人消極觀(guān)望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
�。�2）目前的硬件設施嚴重匱乏，實(shí)訓基地設備不足，而且很多設備與現有的施工技術(shù)脫節，學(xué)生學(xué)完以后到工作崗位不能直接應用，學(xué)而無(wú)用，學(xué)生的學(xué)習積極性必然受到打擊。
�。�3）師資隊伍工程素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗室缺少先進(jìn)的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結合的工程項目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
�。�4）產(chǎn)學(xué)研合作困難重重，要想實(shí)現產(chǎn)學(xué)研合作，必須具有雙贏(yíng)的運行機制。因為沒(méi)有先進(jìn)的科研設備和過(guò)硬的科研隊伍，社會(huì )影響力和認可度不足，對企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現真正的產(chǎn)學(xué)研合作。
四、要想學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必先有教學(xué)生學(xué)的教師
我以為好的教師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)，教學(xué)生做。就是把教和學(xué)、教和做、學(xué)和做聯(lián)絡(luò )起來(lái)：一方面要教師負指導的責任，一方面要學(xué)生負學(xué)習的責任，對于一個(gè)問(wèn)題，不是要教師拿現成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把得來(lái)的渠道，如何解決的方法，安排得當，指導他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相似的經(jīng)驗，發(fā)生相似的思路，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗思路來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。有了這種經(jīng)驗規律，然后學(xué)生才能探知識的本源，求知識的歸宿，對于世界上一切真理，不難取之無(wú)盡，用之無(wú)窮了。
總之，通過(guò)這次培訓，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野。但傳統的教學(xué)理念，要想進(jìn)行徹底的改革，需要我們大家同心協(xié)力、克服困難，使我�？缟弦粋�(gè)新的臺階，使職業(yè)教育翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)，培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
班團一體化心得體會(huì )9
聽(tīng)評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀(guān)摩學(xué)習，二是為了商榷指導。后者通過(guò)發(fā)現問(wèn)題，指出不足，總結推廣經(jīng)驗，培養典型，示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習。聽(tīng)課應是觀(guān)摩學(xué)習，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng)。
每位教師都有自己的長(cháng)處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現長(cháng)處，加以總結提煉形成自己的風(fēng)格，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、關(guān)于聽(tīng)課：
在聽(tīng)課中，應能做到翔實(shí)記錄，積極推敲。聽(tīng)課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽(tīng)課記錄。一定要聽(tīng)看結合，詳細記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據。根據現代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況�？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習的習慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
教師聽(tīng)完課后應進(jìn)行反復的琢磨。在分析總結時(shí)要注意比較、研究，取長(cháng)補短，準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、關(guān)于評課：
�。ㄒ唬┮哉_的理念為指導
1、評課的`目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話(huà)說(shuō)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標準，一、有意義的課；二、有效率的課；三、有生成性的課；四、常態(tài)下的課；五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強調“對話(huà)”。評課的過(guò)程應是一種溝通，交流對話(huà)的過(guò)程。
5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。
�。ǘ┟鞔_新課程對評課的要求
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用發(fā)揮，強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵發(fā)現、探究與質(zhì)疑，以利培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價(jià)一堂課，既要著(zhù)眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出對體現素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結合，把評課的重點(diǎn)放在“評學(xué)”上面。
4、評課要提倡創(chuàng )新，培育個(gè)性。
5、評課要從實(shí)際出發(fā)�！敖虒W(xué)要回歸生活”。
評價(jià)一堂課要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)，既要肯定成績(jì)，也要指出缺點(diǎn)；要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不同意見(jiàn)，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評課，強調相互學(xué)習、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽(tīng)評課的角色。要不斷提高自身素養，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習先進(jìn)的理論知識，更新課堂教學(xué)觀(guān)的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀(guān)。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，形成自己的理念，然后通過(guò)不斷實(shí)踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進(jìn)的觀(guān)念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐能力來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。
班團一體化心得體會(huì )10
通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，我最大的感受就是數學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數學(xué)課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。如今的教學(xué)和我們兒時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿(mǎn)足，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數學(xué)童話(huà)故事。不知不覺(jué)，挑戰成了孩子們喜歡的學(xué)習方式，甚至是挑戰我，已經(jīng)開(kāi)始要求我坐到他們中間去聽(tīng)發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門(mén)課的教學(xué)，樂(lè )在其中，相識恨晚。在實(shí)施生本教育的過(guò)程中，我多次嘗試、反思、總結，較深的體會(huì )有：
1、放手讓孩子創(chuàng )新，適合他們的年齡階段的創(chuàng )新。
我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺(jué)的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng )新的東西。數學(xué)課上在講講實(shí)數的大小比較的題目時(shí)，有的`學(xué)生會(huì )想到把數與數間的差求出與零做比較，還有的會(huì )用求商法。所以上課時(shí)給學(xué)生多一些思考時(shí)間。
2、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。
這一點(diǎn)是生本教育最根本的一點(diǎn)體現吧，封住自己的嘴的同時(shí)，意味著(zhù)教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問(wèn)題，這是一節成功研討課的關(guān)鍵。起初，預習并不順利，學(xué)生只是作為一項任務(wù)把它完成，再加上孩子的理解能力還很差，所以預習作業(yè)往往完成的不佳。學(xué)困生對自己的要求不高，自主學(xué)習的能力當然就不是很強，但是對于挑戰性的任務(wù)甚感興趣，比如，和別人比賽誰(shuí)的方法好，誰(shuí)學(xué)會(huì )的快，誰(shuí)能自己解決較有難度的事情，誰(shuí)是第一個(gè)完成任務(wù)的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因，我在預習中多加入了挑戰性的問(wèn)題解決，學(xué)生的興致提高，已能慢慢主動(dòng)提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法。講絕對值，倒數時(shí)，提醒學(xué)生正數的絕對值是正數，負數的絕對值是它的相反數，并讓他們熟記，一堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)習效果不錯，這是我所沒(méi)有預料到的，看的出學(xué)生有著(zhù)巨大的.潛力，就等著(zhù)我們怎么去幫助他們挖掘了，所以，教師還是應該少說(shuō)，不要污染孩子的思想，可以的時(shí)候，只在一旁打氣、看表演、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時(shí)候，給他們一個(gè)暗示也就足夠了。
3、小組合作既促進(jìn)學(xué)習，又增進(jìn)友誼。
小組合作應該是生本教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生教會(huì )學(xué)生，最終達到教師不教學(xué)生自會(huì )的效果。如何培養小組有效的合作呢?起先，給我最大的困惑是不會(huì )引導學(xué)生，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說(shuō)好，反而給了那些不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子一個(gè)更不動(dòng)腦筋貪玩的好機會(huì )，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時(shí)間的打擊，讓我快對學(xué)困生失去合作的信心。但是，也許是“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中�，F在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，并學(xué)會(huì )了幫助別人，也可以走上講臺當一回小老師，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力正在提高，相信給孩子些時(shí)間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會(huì )有更大的進(jìn)步，就讓我們靜等花開(kāi)。
總的說(shuō)來(lái)，自己懂得數學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，以后的工作中還應多學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，早日成為一名專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師。