高中生讀傅雷家書(shū)有感

高中生讀傅雷家書(shū)有感

　　品味完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的高中生讀傅雷家書(shū)有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中生讀傅雷家書(shū)有感1

　　“長(cháng)篇累牘的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的說(shuō)長(cháng)道短，而是有好幾種作用的�！痹诟道籽劾铮杭視�(shū)抵萬(wàn)金！

　　一個(gè)是翻譯家父親傅雷，一個(gè)是音樂(lè )家兒子傅聰，同樣是嚴厲出身，后成為杰出的人物。

　　那年，二十歲的傅聰赴波蘭留學(xué)。在這一走，時(shí)光大鐘就幽遠了，就像信里所說(shuō)的那樣“車(chē)一開(kāi)動(dòng)，大家都變了淚人兒，呆呆的······等到冗長(cháng)的列車(chē)全部出了站方始回身�！弊屔頌楦赣H的傅雷似乎覺(jué)醒了在兒子童年時(shí)自為嚴父的形象，也開(kāi)始了念寫(xiě)家書(shū)的漫漫長(cháng)途。因為父子遠隔，他最想對聰說(shuō)：“孩子，孩子！孩子！我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔與熱愛(ài)呢！”

　　讀了幾頁(yè)父與子的深情，我總覺(jué)得有意猶未盡的感覺(jué)。像傅雷先生那樣嚴格、那樣細致、那樣富有原則性，傾注那么多教育子女的父親，卻是世上不常有的，也不多見(jiàn)的。--“音樂(lè )會(huì )成績(jì)未能完全滿(mǎn)意，還是因為根基問(wèn)題�！薄澳氵M(jìn)來(lái)忙得如何？樂(lè )理開(kāi)始沒(méi)有？希望你把練琴時(shí)間抽一部分出來(lái)研究理論�！薄傲硪稽c(diǎn)我要告訴你：學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則！”

　　這本書(shū)里蘊含了滿(mǎn)滿(mǎn)的親情，鉆研的藝術(shù)，以及隨處可見(jiàn)的真真教誨。其實(shí)，自家的生活也是如此，在嚴父慈母的傳教下，乖乖女的我有時(shí)也很倔強。

　　譬如這個(gè)暑假，暑假班父母早早的去報了名，東跑西跑，還不是讓我在九年級的起跑線(xiàn)上不落跑嗎?他們的嘮嘮叨叨“學(xué)習要上心��！”“只要功夫深，鐵杵磨成針！”“切記戒驕戒躁，自信自強，堅持才是勝利！”或許已成耳旁風(fēng)，或許確實(shí)牢記心頭，因為每次自己聽(tīng)到這些，真是又害怕又警醒��！但是，爸爸卻巧妙地換了另一方式，把這些名言以及他的學(xué)習感受寫(xiě)在了我一張張剩余的草稿紙上。放學(xué)回家，總看到有張紙整整齊齊地擱在書(shū)桌上，上面的字群蟻排衙，真是令我佩服之極。樁樁事件，學(xué)習上的粗枝大葉，可讓我碰了許多釘子，生活上就更不用說(shuō)了。所以，真是應了那句老話(huà)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前�！边@句話(huà)，老爸總在我“落魄時(shí)”就提點(diǎn)而感慨，有些哭笑的風(fēng)趣。

　　確實(shí)，傅雷先生教子做人都非常嚴格，不落半點(diǎn)馬虎，其實(shí)也是令人尊敬的那份懇誠，與學(xué)識的比重。

　　--“自己責備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現，我是最不贊成的！……只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡�！薄拔覀円惠呑拥淖非�，有史以來(lái)有多少世代的人追求的無(wú)非是完美。但完美永遠是追求不到的，因為人的理想、幻想永無(wú)止境。所謂完美像水中花、鏡中月，始終可望不可及�！薄敖�(jīng)歷一次折磨，一定要在思想上提高一步。以后在作風(fēng)上也要改善一步，這樣才不冤枉。一個(gè)人吃苦碰釘子都不要緊，只要吸取教訓，所謂人生或社會(huì )的教育就是這么回事�！�

　　如此一比較，現代父母的'溺愛(ài)，孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，時(shí)不時(shí)還有家庭中的口角爭紛。雖然傅聰那時(shí)還有一定的封建傳統性的教育，但傅雷夫婦的出發(fā)點(diǎn)是好的，傳承了教育之本。兩者即本質(zhì)一樣，成果卻天差地別�？赡芮罢呤菓卸璧�，而后者是勤奮的，是成功的。正如傅聰所說(shuō)“那時(shí)我和父親之間已經(jīng)像朋友一樣了！后來(lái)出國幾年，自信心也多一些�！�

　　理想是石，敲出星星之火；自信是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。這是從中我學(xué)到的：一個(gè)人惟有敢于正視現實(shí)，正視錯誤。用理智分析徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕。

　　傅雷，我讀到了他的懇誠；傅聰，我讀到了勤奮；朱梅馥，我讀到了善良；而我的父親，我讀到了用心良苦。

高中生讀傅雷家書(shū)有感2

　　傅雷，文學(xué)翻譯界里響當當的名字。我在初三的時(shí)候首次接觸到《傅雷家書(shū)》，那時(shí)我就對他懷有敬意，以及對他的教育思想頗為贊同。不過(guò)我那時(shí)學(xué)業(yè)繁忙，無(wú)暇去細細品讀，現在我帶著(zhù)當初的興趣再次翻出這本書(shū)，又有了許多新的感觸。

　　《傅雷家書(shū)》，一位父親對兒子的苦心孤詣。它是由傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信匯編而成的一本書(shū)，摘編了傅家自1954年至1966年5月的一百八十六封往來(lái)書(shū)信。字里行間充滿(mǎn)了父親對兒子的摯愛(ài)、期望以及對國家的高尚情懷。

　　傅雷先生說(shuō)，他給兒子寫(xiě)的信有多種作用：一、討論藝術(shù)；二、激發(fā)青年人的感想；三、訓練傅聰的文筆和思想；四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴”，做一個(gè)“德藝兼備，人格卓越的藝術(shù)家”。我作為一個(gè)學(xué)生，很難站在家長(cháng)的高度對他的教育思想作出評價(jià)，但我覺(jué)得傅雷先生大部分的教育觀(guān)點(diǎn)是值得我們青年人共勉的。

　　如“我們應德藝兼備”“我們作為新時(shí)代的青少年，應該存有國家的榮辱之心”等，可謂好道理永不過(guò)時(shí)。

　　這本書(shū)，雖然是傅雷先生對傅聰的諄諄教誨，但我在閱讀過(guò)程中也感受到了長(cháng)輩教導的溫暖。比如傅雷在給傅聰的信中說(shuō)到：“人一輩子都在高潮—低潮中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)累，真正的'解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不使你過(guò)分頹廢，就好了�！边@段話(huà)對我的影響很大，因為我的心理素質(zhì)不好，每讀到這段話(huà)時(shí)，我的內心都會(huì )歸于平靜，也懂得了“凡是過(guò)去，皆為序章”的道理；懂得了把目光瞄向遠方，而不是死死的盯在原地；懂得了只有內心的強大，整個(gè)人才能強大的真諦。

　　角色切換，我覺(jué)得是這本書(shū)中是很有意思的地方。傅雷先生與傅聰的關(guān)系，總在知心好友與父子之間交換。他們在交流過(guò)程中互相學(xué)習和彼此和汲取知識。在這個(gè)過(guò)程中，傅雷先生很令我動(dòng)容，他把兒子當作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè )的對手，不甘落后。我覺(jué)得他作為一個(gè)長(cháng)者，他那不服老，愛(ài)學(xué)習。勤思考的精神，很值得我們尊敬與學(xué)習。

　　家書(shū)到了后來(lái)，我漸漸感到，父子的心靈慢慢靠攏，互相影響吸納、學(xué)習磨礪，這也是時(shí)間和歲月的積淀，只想像一下這種感覺(jué)就很令人動(dòng)容了。

【高中生讀傅雷家書(shū)有感】相關(guān)文章：

《傅雷家書(shū)》有感04-19

傅雷家書(shū)有感04-29

傅雷家書(shū)有感范文04-14

《傅雷家書(shū)》有感范文04-13

《傅雷家書(shū)》有感范文14篇04-14

傅雷家書(shū)藝術(shù)特色02-16

傅雷家書(shū)人物分析02-16

《傅雷家書(shū)》教學(xué)設計01-09

傅雷家書(shū)心得感想11-20