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【推薦】舞蹈的教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的舞蹈的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
舞蹈的教案1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習集體舞，感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡(jiǎn)單的節奏型，嘗試在樂(lè )句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。
3.在樂(lè )句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：借助簡(jiǎn)單的節奏型，嘗試在樂(lè )句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在樂(lè )句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂(lè )、PPT，活動(dòng)前熟悉音樂(lè )，了解音樂(lè )結構。
2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。
3.手環(huán)兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受音樂(lè )簡(jiǎn)單的節奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節奏型。
2.完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè )的感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式
1.玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動(dòng)作模式，讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動(dòng)作替換拍手�？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創(chuàng )編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。
3.全體幼兒隨音樂(lè )玩“照鏡子”游戲，邀請幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求：做領(lǐng)頭人的幼兒要提前想好動(dòng)作，盡量和別人不一樣，還要聽(tīng)音樂(lè )的節奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲
1.面對面玩“照鏡子”游戲，請一對幼兒示范，教師引導幼兒觀(guān)察示范者的動(dòng)作，發(fā)現其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”游戲，教師檢查幼兒動(dòng)作。
四、學(xué)習交換舞伴
1.聽(tīng)指令交換舞伴，外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽(tīng)音樂(lè )換舞伴，幼兒隨音樂(lè )找新朋友。
五、觀(guān)看圖譜，清晰音樂(lè )結構。
1.出示圖譜，明確各個(gè)動(dòng)作。
2.聽(tīng)音樂(lè )看圖譜，清晰音樂(lè )結構與動(dòng)作。
六、完整聽(tīng)音樂(lè )跳雙圈集體舞
把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來(lái)隨音樂(lè )舞蹈。
課后反思：
根據大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用各種游戲滿(mǎn)足他們的.需求，讓他們在游戲的過(guò)程中感受音樂(lè )，并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行自由表達，在扭扭跳跳的過(guò)程中感受音樂(lè )與舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )，幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對音樂(lè )的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂(lè )，社會(huì )性情感也得到了提升。
活動(dòng)開(kāi)始階段以“老狼”游戲入場(chǎng)，調動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂(lè )的節奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著(zhù)幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行自主創(chuàng )編表達，幼兒的表演欲望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng )造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。
不足：
在感受音樂(lè )中可請幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示一下對音樂(lè )的理解與感受，進(jìn)一步加深孩子對音樂(lè )的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度，后期會(huì )進(jìn)一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會(huì )表現的越來(lái)越好。
舞蹈的教案2
天天做操身體棒
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習整節操的動(dòng)作。
2、初步培養幼兒做操的興趣�；顒�(dòng)準備：幼兒開(kāi)好小火車(chē)到戶(hù)外。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習。將地上的大圈當做“鐵軌”開(kāi)火車(chē)慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊伍。
教師：現在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車(chē)呢?(一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起到外面做游戲吧!
2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(邊帶著(zhù)幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車(chē)開(kāi)成六列!(按組站好)
二、基本部分。
1、學(xué)習模仿操。
教師示范操節。教師帶領(lǐng)幼兒復習念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)操的興趣。
教師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。
教師：現在我們一起跟著(zhù)老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的`手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開(kāi)飛機一樣，把手放在兩邊�；顒�(dòng)完手臂，接著(zhù)我們就活動(dòng)我們的腰，彎彎腰，彎彎腰�；顒�(dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!
3、注意輔導個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。
4、在幼兒基本掌握每節操的基礎上，完整練習整套操一致數遍。
三、結束部分。
1、教師：火車(chē)開(kāi)走了!(幼兒自由跑開(kāi))火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。
2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。
教師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回去嘍!
舞蹈的教案3
一、活動(dòng)目標
1.根據樂(lè )句創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。
2.積極參與活動(dòng)，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1.不同顏色的彩紙4張、記號筆
2.舞蹈音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦煜ひ魳�(lè )
1.欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的歡快、活潑。
師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè )）
師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
2.聽(tīng)辨樂(lè )句，在每一樂(lè )句的句首處拍一下手。
師：我們在樂(lè )句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè )句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）
師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè )句？
師：請你們自己試著(zhù)在樂(lè )句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
�。ǘ﹦�(chuàng )編動(dòng)作
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著(zhù)音樂(lè )讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè )，教師記錄幼兒的動(dòng)作）
2.幼兒根據圖譜學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來(lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）
3.聽(tīng)音樂(lè )表演舞蹈動(dòng)作
師：剛才我們是看著(zhù)圖譜做動(dòng)作的`，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動(dòng)作）
�。ㄈ┨埼�
1.討論并學(xué)習做邀請的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）
師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì )怎樣邀請朋友呢？請你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請動(dòng)作�。ń處熓痉�，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè )句做一次邀請）
師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）
2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來(lái)的？現在邀請者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現在去邀請啦。（2變4）
師：現在有幾個(gè)邀請者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì )變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請者越來(lái)越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現到邀請時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個(gè)樂(lè )句就應該找到朋友？）
3.幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過(guò)程中引導幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請）
師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應該及時(shí)調整）
4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂(lè )。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3——6——12——24）
5．延伸。
師：朋友都邀請完了，音樂(lè )還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：今天學(xué)的開(kāi)心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè )的事情，讓我們把快樂(lè )帶給更多的人，好嗎？（太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳）
舞蹈的教案4
【設計意圖】
上節課本班的幼兒進(jìn)行了呼吸練習，對呼吸練習掌握得比較好。能做到先下胸腔、低頭、呼氣、吸氣，背先起來(lái)然后抬頭。為了加大、加深幼兒的訓練強度，于是在呼吸的基礎上，加上手部動(dòng)作，進(jìn)行提腰練習。形體訓練對幼兒的各方面要求都比較高，要求幼兒能很好控制自己，而且形體訓練比較枯燥，所以在訓練中我適當的加入富有兒童趣味的語(yǔ)言、游戲，使幼兒比較容易地掌握。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)運動(dòng)呼吸這一生理自然的動(dòng)作，加上手部動(dòng)作，初步學(xué)習提腰的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.培養幼兒探索學(xué)習的興趣，發(fā)展幼兒機體、動(dòng)作的協(xié)調性。
【活動(dòng)準備】
歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒愉快地進(jìn)場(chǎng)
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )：英文歌曲《走、跳、跑》
讓幼兒根據音樂(lè )的節奏邊找一個(gè)舒服的位置一邊做動(dòng)作。啟發(fā)幼兒的創(chuàng )編能力。"老師要給他(她)照張相"來(lái)引導幼兒做出和別人不相同的動(dòng)作，發(fā)揮幼兒豐富的想象力，能夠使幼兒愉快地感受音樂(lè )，愉快的表現美。
(二)練習呼吸、手的動(dòng)作
復習音樂(lè )：《看星星》
1.師說(shuō)："小朋友，你們喜歡看星星嗎?(喜歡)老師今天帶你們去看好嗎?""我們先做一次呼吸動(dòng)作，然后加上手的動(dòng)作。"
2.做動(dòng)作時(shí)要注意：
�、傩∨笥训淖�。下巴要抬起來(lái)，挺起胸，腳要直，腳尖要緊繃。
�、谝笏麄兊膭�(dòng)作要盡可能到位。做動(dòng)作時(shí)要有精神，眼跟著(zhù)手走。
3.請做得好的小朋友出來(lái)示范
指出為什么這些小朋友做得好。聽(tīng)音樂(lè )，請大家一起跟著(zhù)小朋友再做一次，老師要糾正做得不規范的動(dòng)作。
(三)學(xué)習提腰
1.師說(shuō)："剛才我們進(jìn)行了呼吸練習，在這的基礎上我們加上手部，學(xué)習提腰動(dòng)作。"
2.教師先做示范動(dòng)作
�、�"請小朋友先看老師做一次示范動(dòng)作。我們一起數節拍，好不好?"
�、趯W(xué)習提腰動(dòng)作要領(lǐng)
一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱著(zhù)一個(gè)大氣球，慢慢的滾上來(lái);下來(lái)的時(shí)候，翻掌、變成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的時(shí)候要把身體拉長(cháng)，腰要正，抬頭，眼睛看著(zhù)手。
3.提問(wèn)幼兒，老師剛才是怎樣做的。指導做得不規范的幼兒，而且邊說(shuō)邊做讓幼兒模仿。
4.和幼兒一起數節拍做動(dòng)作
老師要一邊做動(dòng)作，一邊注意幼兒動(dòng)作的規范性。而且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。"手慢慢的.上去，好像抱著(zhù)一個(gè)大氣球，手心向下，身體要拉長(cháng)，好像要摘下上面的星星，手一翻，摘了一顆星星，把它放在手心上面，輕輕的把它放下來(lái)，好像怕把它摔傷。"
5.提出提腰動(dòng)作的重點(diǎn)部分，讓幼兒注意的地方是：
1)手起時(shí)要先起手肘，再到手腕。
2)摘星星時(shí)，身體要拉長(cháng)，不要倒向一邊。
3)眼睛要一直看著(zhù)手走。
4)提起手時(shí)要吸氣，手放下來(lái)時(shí)要呼氣。
6.跟著(zhù)音樂(lè )，老師和小朋友一起做一遍
7.師說(shuō)："小朋友，你們都學(xué)會(huì )摘星星了嗎?那么，我們一起去摘星星吧。"樂(lè )曲《跳到我這兒來(lái)》
�、僭谟淇斓囊魳�(lè )中，讓幼兒自由的去摘星星，感受音樂(lè )，感受美。
"小朋友，你們看，天空上面有好多好多的星星啊，這邊有，那邊也有(邊說(shuō)還邊指著(zhù)天上面)，我們到處去摘星星，看哪個(gè)小朋友摘的星星最大。"
�、谶呑鰟�(dòng)作邊用語(yǔ)言提示，糾正幼兒錯誤的動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作逐步規范化。
8.指出提腰動(dòng)作的重點(diǎn)，請小朋友跟著(zhù)節奏再做一遍
(四)游戲部分
樂(lè )曲《兔子舞》
1.放音樂(lè )，讓幼兒在輕快的音樂(lè )伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的快樂(lè )。
2.請兔子們一起跳著(zhù)舞回家。
舞蹈的教案5
活動(dòng)目標
1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導幼兒創(chuàng )編具有一定意義的短小快樂(lè )的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗舞蹈活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、學(xué)習各種舞步。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓練幼兒節奏感。
師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進(jìn)行表演）
二、游戲“快樂(lè )的腳步”。
師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè )，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè )的腳步的游戲，好嗎？”
師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳�！保ń處熥儞Q鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）
過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì )兒！快樂(lè )的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。
1、教師聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：
�、倌銊偛趴吹嚼蠋熖诵┦裁�？
�、诶蠋熓怯每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現快樂(lè )小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè )的`腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習。）
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
�、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來(lái)吧�。ń處煂⒖诹钆c語(yǔ)言提示相結合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）
�、谧屛覀冊賮�(lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）
�。簞偛盼覀円黄饘W(xué)習了一則表現快樂(lè )動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。
四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：
�、賱偛爬蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？
�、诶蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè )的腳步呢？
�、勰銈兡懿荒荛_(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè )的腳步呢？行不行？讓我們聽(tīng)音樂(lè )想一想。
2、幼兒創(chuàng )編腳步動(dòng)作。
提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看�！保▋杀椋�
3、請個(gè)別幼兒將創(chuàng )編的腳步表演，并集體學(xué)一學(xué)。
�。耗銈兿氲恼姘�，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現的話(huà)，可以請你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，好不好？下面我們去商量商量吧！
五、幼兒創(chuàng )編舞蹈。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )全體編舞。（兩遍）
2、請個(gè)別幼兒表演。
3、集體表演
六、結束。
師：小朋友真了不起，用快樂(lè )的腳步編出了這么多快樂(lè )的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！
舞蹈的教案6
活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，能較合拍地行進(jìn)走。
2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、討論、圖譜、探索的方式，初步學(xué)跳集體舞。
3、感受“小螞蟻”在一起快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《螞蟻兵》（節選自《巡邏兵進(jìn)行曲》）、錄音機
2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干
3、了解軍人的生活。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整的欣賞音樂(lè )，引起幼兒注意。
今天，老師帶來(lái)了一首軍人的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了以后是什么感覺(jué)？樂(lè )曲里你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由講述）
二、運用肢體動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )扮演“螞蟻兵”。
1、欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的結構，并用身體動(dòng)作，一下一下感受音樂(lè )的旋律。
�。�1）幼兒再次欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的`樂(lè )句。
師：樂(lè )曲是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們再聽(tīng)一聽(tīng)，一個(gè)樂(lè )句拍一次手。
�。�2）教師出示圖片，講故事。
師：這首樂(lè )曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓練了，他們來(lái)到的訓練場(chǎng)，練習本領(lǐng)，練習了哪些本領(lǐng)呢？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片，鼓勵幼兒做一做動(dòng)作）
師：（播放音樂(lè )，講述故事）見(jiàn)到長(cháng)官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現敵人，吹號集合。
�。ü膭钣變捍竽憞L試創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用手指和手臂做動(dòng)作。
�。▌�(dòng)作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下（做兩次），左右張望，吹號，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）
2、學(xué)習舞蹈《螞蟻兵》，學(xué)習用肢體跟著(zhù)音樂(lè )做“螞蟻”舞的動(dòng)作。
�。�1）幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。
師：這首樂(lè )曲還可以跳舞呢！請你看一看，老師們跳了些什么動(dòng)作？
�。�2）孩子隨著(zhù)音樂(lè )在自己的位子前面，自然地跟著(zhù)老師動(dòng)作。
師：我們一起站起來(lái)試一試吧！
�。�3）幼兒排成四路縱隊。
師：請你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。
�。�4）跟著(zhù)老師一起舞蹈。
三、玩游戲。
1、游戲“螞蟻兵找食物”。
師：練習了這么長(cháng)時(shí)間的本領(lǐng)，你們感覺(jué)怎么樣呀？我們這一次去找食物吧�。ㄓ螒�2次）
2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。
師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！
附動(dòng)作建議：
前奏（打鼓） 兩橫排，原地踏步
1——4個(gè)八拍 行進(jìn)走走上臺
5——6個(gè)八拍 敬禮，禮畢
7——10個(gè)八拍 打槍、打炮。
11——12個(gè)八拍 雙手放于眼睛前做望遠鏡狀，左右張望。
13——14個(gè)八拍 一個(gè)幼兒向前兩步走，做吹號狀，其他幼兒立正，向右看齊。
舞蹈的教案7
活動(dòng)目標：
1.感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。
2.在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
3.激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
活動(dòng)準備：
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入--激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、教師："小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們都有什么本領(lǐng)？他們是怎樣做的？"（教師引導幼兒模仿）2、游戲"這是小兵"：
教師與幼兒頭戴"軍帽"，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè )有節奏地模仿解放軍叔叔的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。
1）教師引導幼兒根據歌曲內容進(jìn)行模仿表演。
教師提問(wèn)：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動(dòng)作了？（教師將歌詞內容串起來(lái)引導幼兒按歌曲節奏邊說(shuō)歌詞邊表演）2）啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學(xué)習，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們怎樣表現他們很勇敢呢？（教師引導幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現解放軍的勇敢與威武）2、創(chuàng )造性表現：
1）啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰？他們怎樣做的？（讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻地表現舞蹈）2）用不同形式讓幼兒反復練習：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前"操練"，引導幼兒相互評價(jià)。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室）
舞蹈的教案8
活動(dòng)目標：
1、 協(xié)調合拍地做動(dòng)作，學(xué)跳雙圈集體舞。
2、 通過(guò)創(chuàng )編、模仿來(lái)學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
3、 用動(dòng)作友好地與同伴交流，體驗跳集體舞的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )沿逆時(shí)針?lè )较蛘境梢粋�(gè)圓。
2、 磁帶、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 開(kāi)始部分，熟悉音樂(lè )。
請小朋友聽(tīng)音樂(lè )，一邊聽(tīng)一邊隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2、 學(xué)習基本動(dòng)作。
引導幼兒隨歌曲學(xué)習基本動(dòng)作。
3、 幼兒在雙圈上學(xué)習與舞伴一起做動(dòng)作。
(1)組織幼兒站雙圈。
(2)重點(diǎn)學(xué)習圍著(zhù)舞伴繞圈。
4、 引導幼兒和舞伴面對面做動(dòng)作。
5、 探索交換舞伴的想法,
引導幼兒想出交換舞伴的方法。
6、跟音樂(lè )完整的舞蹈。
舞蹈的教案9
一、舞蹈作用：
舞蹈是一門(mén)綜合性的表演藝術(shù)，它與音樂(lè )、詩(shī)歌、美術(shù)結合在一起，對表達人們的情感，豐富人們的生活，陶冶人們的情趣，凈化人們的.心靈，健強人們的體魄等發(fā)揮著(zhù)獨特的作用。課堂舞蹈更有天真、單純、活潑、夸張的特點(diǎn)，更有助于學(xué)生陶冶高尚情操，造就美的體形以及模仿力和想象力等方面的培養。舞蹈特長(cháng)班對培養學(xué)生的舞蹈特長(cháng)和專(zhuān)業(yè)水平更有其獨特的功能和作用。
二、教學(xué)內容：
學(xué)習內容有：舞蹈基本功、民族舞蹈、舞蹈小組合、基礎訓練、動(dòng)作編排由簡(jiǎn)到繁，運動(dòng)負荷由小到大。對學(xué)生頭、頸、肩、背、腰、手、腿、腳等，依次進(jìn)行規范化訓練，增強身體各部位的軟度、力度及靈活性和動(dòng)作協(xié)調性。
三、教學(xué)目標：
使個(gè)人舞蹈基本素質(zhì)良好，基本動(dòng)作純熟，使集體舞蹈協(xié)調規范，動(dòng)作流暢；參加大型活動(dòng)，訓練有素，組織有方，能在期末托管班匯報演出中一展豐彩。
四、時(shí)間安排：
每星期一至星期五課外活動(dòng)，星期六和星期日下午。
五、舞蹈房裝備：
1）教室的墻以淺色的天藍色為主色，窗簾和墻顏色一致。
2）窗子兩邊分別設立形體的把桿。
3）教室的前面全部安裝鏡子。
4）空調、DVD電視機設備等。
5）地面以木地板上面鋪地毯（淡灰色）。
6）教學(xué)需要資料（一些教學(xué)的舞蹈碟片和欣賞）。
7）教師舞蹈衣服鞋一套。
8）吸塵器一臺。
舞蹈的教案10
【活動(dòng)目標】 1、能專(zhuān)心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂(lè )美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。 2、初步學(xué)習隨樂(lè )表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)對傣族舞蹈的興趣。 3、嘗試創(chuàng )編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗幫助別人的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】 1、經(jīng)驗準備：通過(guò)參觀(guān)“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動(dòng)作特點(diǎn)；通過(guò)欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡(jiǎn)單了解傣族舞的動(dòng)作特點(diǎn)。 2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂(lè )曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。 3、環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以“參加森林選美大賽”導入活動(dòng)，師幼跟隨音樂(lè )即興表演舞蹈。
2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動(dòng)作造型，引導幼兒感受傣族音樂(lè )的美和孔雀舞的基本特點(diǎn)。 (1)欣賞孔雀舞。 教師隨樂(lè )示范幾個(gè)孔雀舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作，引導幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動(dòng)作與平常的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？ (2)造型對照與模仿： 通過(guò)多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動(dòng)物的動(dòng)作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)系，并選擇一兩個(gè)喜歡的動(dòng)作造型進(jìn)行模仿。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語(yǔ)言和動(dòng)作表達舞蹈情節。
�、傩蕾p第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的'美麗。
�、谛蕾p第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。
�、坌蕾p第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng )編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗幫助他人的快樂(lè )。
�、軒熡坠餐硌輾g慶舞。
舞蹈的教案11
進(jìn)入大班，我發(fā)現孩子們不論對音樂(lè )節奏的把握，還是對音樂(lè )的表現等等都有了一定的經(jīng)驗，而且愛(ài)跳、愛(ài)表現也是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)游戲也是孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的活動(dòng)，通過(guò)“闖關(guān)”游戲作為一根線(xiàn)，貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，相信會(huì )提高孩子不少的興趣。
活動(dòng)目標：
1. 感受音樂(lè )活潑、歡快的節奏特點(diǎn)，嘗試看圖譜標記表演動(dòng)作，并能在圖譜提示下完成動(dòng)作
2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，大膽表現動(dòng)作和隊形，感受集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
師：今天，來(lái)了一位跳舞的小精靈，這個(gè)小精靈會(huì )帶你們去參加一個(gè)特別好玩的跳舞闖關(guān)游戲，凡是能闖過(guò)三關(guān)的小朋友將會(huì )得到來(lái)自于小精靈高的獎品，想不想要?
評析：以“小精靈”“闖關(guān)游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動(dòng)的積極性
二、 了解圖譜標記的含義
師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來(lái)時(shí)，有幾個(gè)動(dòng)作老師沒(méi)教，大家就會(huì )了，你們是怎么會(huì )的呢?
師：這個(gè)箭頭和你們原來(lái)看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
師總結：原來(lái)這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來(lái)回做動(dòng)作
師：這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?
師：原來(lái)小花就表示這里音樂(lè )結束了，這里只要做一個(gè)結束造型。
評析：結合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導了圖譜標記上
三、 闖關(guān)游戲
第一關(guān)：解決個(gè)別圖片動(dòng)作
師：那我們要開(kāi)始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎?
師：好，先看第一關(guān)，聽(tīng)仔細，師念“親愛(ài)的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作，還會(huì )做很多很多新的動(dòng)作，一會(huì )兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來(lái)一個(gè)小朋友來(lái)看新的圖做動(dòng)作，誰(shuí)能做出圖上的動(dòng)作，并跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖片上的動(dòng)作連貫做起來(lái)，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽(tīng)懂沒(méi)?有信心嗎?”
教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看
師：你會(huì )做什么?
你想做什么?
你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來(lái)和他PK一下
評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問(wèn)題是不一樣的，具有一定的層次性
兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評
評析：教師的點(diǎn)評可以進(jìn)一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動(dòng)作的過(guò)程中，更好地表現圖譜中的動(dòng)作，在點(diǎn)評幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現。
師：你看他的動(dòng)作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動(dòng)作上來(lái)點(diǎn)評)
師：那讓我們一起來(lái)試試看這個(gè)動(dòng)作吧
評析：在熟悉了解動(dòng)作要領(lǐng)之后，請幼兒相互之間來(lái)做一做，幫助集體中的幼兒來(lái)了解動(dòng)作，感受音樂(lè )的節奏。
師：你更喜歡他們誰(shuí)的動(dòng)作?為什么?
第二、三、四張圖片同上。
師：恩，真不錯，原來(lái)呀，看著(zhù)圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，成功!第二關(guān)又是怎樣的呢?聽(tīng)好
第二關(guān)：解決動(dòng)作連貫
師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳出一段舞蹈，聽(tīng)懂沒(méi)?說(shuō)了什么?要連著(zhù)跳
評析：以小精靈的話(huà)來(lái)開(kāi)始闖關(guān)，既符合活動(dòng)中所創(chuàng )設的情境，又引導幼兒了解活動(dòng)要求。
師：好，第二關(guān)，開(kāi)始!
幼兒看圖片聽(tīng)音樂(lè )連貫做，教師指導
師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來(lái)嗎?
評析：在原先的程度上進(jìn)行提升
教師打亂圖片，幼兒舞蹈
師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說(shuō)可不可以過(guò)?好吧，讓我們進(jìn)入到第三關(guān)
第三關(guān)：解決隊形變換
師：各位聰明的小朋友，如果你們已經(jīng)順利通過(guò)前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂(lè )間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )熟悉了解新的舞蹈，一段音樂(lè )結束后，PK開(kāi)始
師：說(shuō)了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來(lái)這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?
教師選代表
紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作
師：再給你們一段音樂(lè )的.時(shí)間來(lái)互相試試看
師：好，時(shí)間到，哪隊愿意先來(lái)?紅藍兩隊分別做動(dòng)作
師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會(huì )了看圖譜做動(dòng)作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)成功。
四：結束部分
師：那接下來(lái)要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個(gè)任務(wù)，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，你可以嗎?
師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿
評析：活動(dòng)的延伸部分，給幼兒一個(gè)思考的空間，可以開(kāi)展第二、第三課時(shí)
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的，音樂(lè )節奏鮮明歡快，從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現，整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環(huán)節通過(guò)闖關(guān)游戲的開(kāi)展引導幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個(gè)環(huán)節中的處理還不太合理，沒(méi)能關(guān)注到每個(gè)幼兒，當發(fā)現有好的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有加以提煉，如在闖第二關(guān)時(shí)，有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位，這時(shí)候我應該請這個(gè)別的孩子上前來(lái)表現，并組織全體幼兒一起學(xué)習，在相互學(xué)習的過(guò)程中相互促進(jìn)。
第二：沒(méi)有適時(shí)放手
今天我提醒的比較多，在剛開(kāi)始幼兒欣賞音樂(lè )的同時(shí)，教師可以適時(shí)加上語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜進(jìn)行舞蹈，但是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我帶動(dòng)的還是比較多，這個(gè)也是需要注意的。
每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來(lái)很多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。
舞蹈的教案12
活動(dòng)內容
舞蹈《小小魚(yú)兒游呀游》
活動(dòng)目標
1、初步熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)習用擺動(dòng)手臂和小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )配合節拍做魚(yú)吃食的動(dòng)作。
2、掌握游戲玩法，理解并遵守游戲規則。
3、樂(lè )于扮演小魚(yú)，體驗和大家一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：小魚(yú)頭飾、《小小魚(yú)兒游呀游》音樂(lè )伴奏。
經(jīng)驗準備：
1、活動(dòng)前熟悉歌曲《小小魚(yú)兒游呀游》。
2、飼養小魚(yú)，觀(guān)察小魚(yú)游和吃食的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“魚(yú)媽媽帶魚(yú)寶寶游玩”情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè )《小小魚(yú)兒游呀游》自由探索小魚(yú)游水的.動(dòng)作。
師：你們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)跟我們交朋友？它是怎么游過(guò)來(lái)的？
2、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系
師：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）
小結：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
二、探索小魚(yú)游水、吃食的動(dòng)作。
1、聽(tīng)曲一，并根據歌詞做相應的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)在干什么？
2、聽(tīng)曲二，啟發(fā)幼兒探索用什么動(dòng)作能表現出魚(yú)兒游水輕又快的特點(diǎn)，引導幼兒學(xué)習用小碎步表現魚(yú)行進(jìn)的動(dòng)作。
師：小魚(yú)們是怎么游的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、聽(tīng)曲三，教師邊示范邊用語(yǔ)言引導幼兒隨音樂(lè )較合拍地表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
師：小魚(yú)是怎么吃東西的？
三、教師扮演漁翁，介紹《小小魚(yú)兒游呀游》游戲規則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
1、引導幼兒聽(tīng)完整音樂(lè )，玩游戲1—2遍。
游戲規則：當音樂(lè )響起，小魚(yú)們游來(lái)游去找吃的，音樂(lè )停止，立刻找山洞藏起來(lái)。
2、在音樂(lè )游戲中，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表現自己。
師：當小魚(yú)看到好朋友時(shí)，它會(huì )怎么游呢？我們一起找到好朋友玩耍吧。
3、播放慢節奏的音樂(lè )，引導小魚(yú)們跟好朋友說(shuō)再見(jiàn)，結束游戲。
舞蹈的教案13
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習舞蹈《小紅花》，培養幼兒學(xué)習舞蹈的興趣；
2、培養幼兒大膽的表演及表現能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
分段教學(xué)時(shí)注意引導幼兒區分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
用舞蹈表情、動(dòng)作來(lái)表現對4-5歲幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：
故事說(shuō)明法、語(yǔ)言引導法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵表?yè)P法、教學(xué)游戲化等等。
教學(xué)準備：
1、課前組織幼兒觀(guān)看圖片
2、錄音機、磁帶；
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉樂(lè )曲，了解舞蹈情節
1、聽(tīng)樂(lè )曲跟老師做基訓動(dòng)作（舞蹈準備動(dòng)作），既熟悉樂(lè )曲，又舒展身體。
2、教師講述舞蹈情節
3、教師放樂(lè )曲引起幼兒的興趣。
二、分段欣賞舞蹈，分解練習動(dòng)作
�、僖龑в變哼\用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現
�、诮o幼兒音樂(lè )，并讓他們分組表演，教師及時(shí)給予評價(jià)。
三、完整地跟隨音樂(lè )的跳舞
1、教師提醒幼兒根據樂(lè )曲變化做出相應的動(dòng)作，并注意舞蹈動(dòng)作的合拍，協(xié)調。
2、教師表?yè)P有創(chuàng )造力的幼兒，并請他們將創(chuàng )編的'躲藏動(dòng)作及表現的恐懼神態(tài)表演給大家看。
3、，共同進(jìn)行游戲。在樂(lè )曲結束時(shí)，教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。
四、教師評講并與德育相結合
1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動(dòng)作的幼兒，要求幼兒在以后的學(xué)習中都可以表現出這么豐富的表情和靈巧的動(dòng)作。
2、在歡快的音樂(lè )中結束舞蹈《小紅花》。
舞蹈的教案14
活動(dòng)設計
在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關(guān)的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng )設中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾，小朋友對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設計了本次音樂(lè )游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè )，盡情發(fā)揮想象力。
活動(dòng)目標
1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。
2、能用不同的動(dòng)作表現雪人的不同造型，體驗做游戲的`歡樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備
《堆雪人》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )擺放小椅子，并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操。
二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。
今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？
要求：復習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。
下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來(lái)堆小雪人啦�？墒俏覀冃枰粋�(gè)很大的場(chǎng)地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）
三、學(xué)習音樂(lè )游戲《堆雪人》。
1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作。（圍著(zhù)教師跳）
2、圍成一個(gè)大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀(guān)察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換。
要求：
�。�1）樂(lè )曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作。
�。�2）唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作、雪人造型都很棒。
3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，或者你有更好的動(dòng)作，就一起來(lái)跳跳看。
4、分組進(jìn)行練習，每組6個(gè)人，選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著(zhù)他跳，要求同上，一次輪換。
四、。
今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。
活動(dòng)評析：
這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動(dòng)幼兒的積極性，引導他們快樂(lè )的進(jìn)行游戲。條理清楚，整節課幼兒不會(huì )感到枯燥，盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。在上課時(shí)，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個(gè)照，一是避免了幼兒持續擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀(guān)念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是唱歌時(shí)遇到會(huì )唱的地方就大喊的唱，不會(huì )唱的地方就不動(dòng)嘴，而我在發(fā)現這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽(tīng)歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開(kāi)始就在一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )的氛圍中，效果會(huì )更好。
舞蹈的教案15
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：用自己喜愛(ài)的表現方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生對形象的觀(guān)察力、記憶力和表現力，簡(jiǎn)單認識各種舞蹈。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受舞蹈的快樂(lè )，并將快樂(lè )的舞蹈用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
【教學(xué)難點(diǎn)】用自己喜愛(ài)的方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、欣賞感受
1、師：同學(xué)們，一年一度的“六"一”兒童節又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？
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2、師：今天，老師給大家帶來(lái)了一些朋友，想不想知道他們“六"一”節排了什么節目？
生：想！
師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè )的舞蹈》！
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3、播放舞蹈錄像帶
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂(lè )表達出來(lái)，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì )模仿！待會(huì )我們請每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？
生：好！
2、小組交流，組內表演舞蹈。
3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？
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三、綜合體驗
1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳？
生：想！
師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì )我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè )后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè )聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！
2、播放音樂(lè )，學(xué)生跳舞。
3、（音樂(lè )聲停止）好！扭扭你的脖子，觀(guān)察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。
�。ㄉ^(guān)察、記憶）
4、師：你觀(guān)察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？！
�。ㄉ７伦约河^(guān)察到的動(dòng)作）
5、師：老師也觀(guān)察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著(zhù)用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？
生：能！
8、生作畫(huà)。
第二課時(shí)
一、賞析評述
1、師：上節課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的.場(chǎng)面的嗎？我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？
生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺！
生2：還有觀(guān)眾！
……
2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè )了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè )起來(lái)��？！
生：能！
3、播放音樂(lè )，學(xué)生繼續作畫(huà)。
二、交流評析
1、師：請各小組的組長(cháng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？
生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！
生：我學(xué)會(huì )了速寫(xiě)！
……
三、小結
師：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平�？吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！
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