傳統文化教案（精選16篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的傳統文化教案，歡迎大家分享。
傳統文化教案 1
活動(dòng)設計
具體活動(dòng)方案及流程
一、背景音樂(lè )：(用輕快古風(fēng)的音樂(lè )，營(yíng)造古代場(chǎng)景氛圍，可參考附件音樂(lè ))教師提前將幼兒分好組，提前10分鐘引導孩子入場(chǎng)，安排好座位并協(xié)助主持人組織好現場(chǎng)秩序。分組以方便之后分批次到指定場(chǎng)景參與體驗活動(dòng)。)
二、教師引導全體幼兒用輕快的律動(dòng)熱場(chǎng)。
1.古詩(shī)新唱(幼兒古詩(shī)誦讀)地點(diǎn)：操場(chǎng)
2.墨舞丹青(幼兒畫(huà)國畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法)地點(diǎn)：國藝室
3.韓信點(diǎn)兵(幼兒圍棋)中庭
4.清耳悅心(古箏)地點(diǎn)：中庭
充分挖掘中國傳統文化的豐富內涵和潛在資源，配以適當的有效的活動(dòng)形式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解中華傳統文化，感受傳統文化的底蘊與魅力，從而激發(fā)愛(ài)國情感。
傳統文化是中文化的傳承，也是中國源遠流長(cháng)的象征，它更是與我們的生活密切相關(guān)，但他們只是覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國的傳統民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，培養民俗自豪感。
活動(dòng)目標
1、對傳統文化產(chǎn)生興趣，樂(lè )于交流自己的.發(fā)現。
2、大膽探索并發(fā)現傳統文化琴棋書(shū)畫(huà)的特征和種類(lèi)，體驗張貼活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、初步了解漢字的演變。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1、各種傳統文化活動(dòng)的照片。
2、宣紙、毛筆、硯臺等。
經(jīng)驗準備：
1、幼兒有寫(xiě)毛筆字的經(jīng)驗
2、了解漢字的由來(lái)和傳說(shuō)。
3、聯(lián)系會(huì )寫(xiě)會(huì )書(shū)法和國畫(huà)的家長(cháng)助教活動(dòng)過(guò)程、
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示琴棋書(shū)畫(huà)的照片，激發(fā)幼兒對傳統文化的興趣。
引導語(yǔ)：看看這些照片都有什么?漢字書(shū)是怎么演變來(lái)的?國畫(huà)要怎么畫(huà)呀?
圍棋要怎么下
二、多媒體展示這些活動(dòng)的照片：引導幼兒一起了解。討論：他們在做什么?漢字到底是怎么來(lái)的?
請個(gè)別幼兒起來(lái)講述漢字的由來(lái)，教師小結。
三、出示各種各樣的漢字照片，探究漢字的種類(lèi)。
1、請小朋友觀(guān)察這些漢字的形狀一樣嗎?它們區別在什么地方?
師小結：漢字有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
2、介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。
漢字的種類(lèi)很多，每個(gè)朝代不同的演變形成的字體不一樣。四、暢所欲言——我看到的字體。
展示小朋友寫(xiě)漢字的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在寫(xiě)的人字。
五、體驗畫(huà)國畫(huà)。
1、教師現場(chǎng)表演畫(huà)國畫(huà)，并請小朋友觀(guān)察。
2、幼兒體驗用毛筆畫(huà)國畫(huà)�；顒�(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中小朋友們還可以繼續用毛筆畫(huà)國畫(huà)寫(xiě)漢字，下圍棋。
傳統文化教案 2
一、教材分析
本專(zhuān)題主要講述中國傳統文化主流思想——以孔孟為代表的儒家思想形成與發(fā)展演變的脈絡(luò )。這一過(guò)程共分為四個(gè)歷史階段，各有時(shí)代特色。本課為第二個(gè)歷史階段，漢武帝時(shí)代形成儒術(shù)獨尊的局面。
遭受秦代“滅學(xué)之禍”的儒學(xué)，經(jīng)過(guò)西漢儒學(xué)大師董仲舒的系統改造，形成適應大一統時(shí)代需要的新儒學(xué)。
董仲舒“倡導儒學(xué)”的建議被漢武帝采納，儒術(shù)取得獨尊地位；太學(xué)的建立，標志著(zhù)儒學(xué)教育形成官方化和制度化。
自漢武帝時(shí)代起，儒學(xué)思想逐漸被確立為我國封建社會(huì )長(cháng)達二千年的正統思想；隋唐開(kāi)始的科舉制，使儒學(xué)思想全面影響了中國社會(huì )政治和文化生活
二、教學(xué)目標
1．知識與能力：掌握漢代儒學(xué)興起的相關(guān)內容，分析其對中國文化發(fā)展所造成的影響。
2．過(guò)程與方法：根據教科書(shū)與教師提供的材料及自己原有的相關(guān)知識，從不同的角度發(fā)現問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法；主動(dòng)探究問(wèn)題的答案。并學(xué)會(huì )用獨立思考與同他人合作學(xué)習和交流相結合的方法，對所學(xué)內容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。教師要予以適當的指導與及時(shí)而準確的評價(jià)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對本課的學(xué)習，加深對中國傳統文化的內涵以及發(fā)展路程的認識，弘揚和培育自己的民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感。在學(xué)習歷史知識的過(guò)程中，通過(guò)對歷史現象的.恰當評價(jià)，培養健康的審美情趣，形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：儒學(xué)在漢代的興起及其發(fā)展對中國傳統文化的影響。
難點(diǎn)：對“焚書(shū)坑儒”，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，太學(xué)興起及科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展幾個(gè)問(wèn)題形成客觀(guān)的評價(jià)。
四、教學(xué)建議：
可采用以下方式導入：漢武帝時(shí)代，是中國古代具有重要意義的歷史時(shí)期。這一時(shí)期在思想文化方面的特征是秦代“焚書(shū)坑儒”后大受限制的儒學(xué)思想，逐漸成為正統思想。結合相關(guān)知識思考：漢武帝時(shí)代儒學(xué)地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?
五、教學(xué)方法
1．學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
2．新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、總結疑惑→問(wèn)題導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習
六、課前準備
1．學(xué)生的學(xué)習準備：填寫(xiě)預習學(xué)案
2．教師的教學(xué)準備：課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預習情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性
�。ǘ┣榫皩�、學(xué)案展示。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。
一．從“無(wú)為”到“有為”講兩個(gè)問(wèn)題：
1、漢初“無(wú)為”的時(shí)代背景、目的、措施及評價(jià)。
2、從“無(wú)為”到“有為”的原因和目的。
二、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”主要講述儒學(xué)獲得獨尊地位的原因及評價(jià)
1、原因
講授時(shí)，讓學(xué)生結合課本知識和“學(xué)習思考”，回答這兩個(gè)問(wèn)題：漢武帝時(shí)代儒學(xué)地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?
�。�1）漢武帝時(shí)代中國政治“大一統”局面得到鞏固。
�。�2）儒學(xué)大師董仲舒對儒學(xué)進(jìn)行改造，為儒學(xué)獲得獨尊地位發(fā)揮了重要作用。
�。�3）漢武帝接受了董仲舒的獻策，從而完成了罷黜百家、表彰六經(jīng)的文化體制和文化政策的轉變。
傳統文化教案 3
設計意圖
十二生肖是我們中國幾千年積累下來(lái)的傳統文化，有著(zhù)豐富的歷史背景和現實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話(huà)，所以對于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì )陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過(guò)這節課讓幼兒更好地掌握我們中華民族的本土文化。
本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對種的認識，遷移到十二生肖，使抽象、復雜的生肖變得簡(jiǎn)單有趣。
活動(dòng)目標
1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物，12生肖的.輪回及12生肖的排列順序。
活動(dòng)準備
1、幼兒已認識時(shí)鐘
2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒興趣。
老師請小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。（時(shí)鐘）
點(diǎn)擊課件：小朋友猜的真對，小朋友猜一猜鐘面上有多少數字？
二、了解十二生肖、理解其意義。
1、欣賞十二生肖的動(dòng)物
老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物，看看有哪些動(dòng)物？
點(diǎn)擊課件十二生肖
2、根據生肖鐘理解十二生肖
點(diǎn)擊課件生肖鐘
老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎？
�。�1）請幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。
我們來(lái)數一數，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數，雞排第幾，豬排第幾？
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相
老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。
那小朋友你的屬相是什么？
你還知道誰(shuí)的屬相？
�。�3）采訪(fǎng)客人老師的生肖
那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎？那你們想問(wèn)問(wèn)吧。
�。�4）結合生肖鐘觀(guān)察一共有12種屬相。
除了小朋友有屬相是屬雞的、屬猴的。還知道了客人老師的屬相有屬豬、有狗的。那到底有多少種屬相呢？
小結：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標志。一共有12鐘生肖。
�。�5）講解12生肖的輪回規律。
為什么有的客人老師的屬相和小朋友是一樣的？
通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。
小結：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)
�。�1）十二生肖為什么會(huì )這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）
�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。
點(diǎn)擊課件講述故事。
四、教師根據故事提問(wèn)，幼兒熟悉生肖的排列順序。
點(diǎn)擊課件提問(wèn)：
體育比賽有哪些項目？
鉆山洞有誰(shuí)？誰(shuí)第一？
爬高山有誰(shuí)？結果呢？
比跨步有誰(shuí)？誰(shuí)第一？
比跳高有誰(shuí)？結果呢？
五、十二生肖歌曲欣賞。
十二生肖還按順序編成了歌曲呢，我們一起來(lái)欣賞吧。
六、歌曲表演結束。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！
活動(dòng)延伸
1、區域活動(dòng)：幼兒在美工區繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。
2、家園共育：家長(cháng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。
傳統文化教案 4
設計意圖
茶是我國的傳統飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說(shuō)“茶”蘊含豐富的中國傳統文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識并將其分類(lèi)整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養了團結合作的精神。
活動(dòng)目標
1、認識，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。
2、通過(guò)品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。
3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養想象力和動(dòng)手能力。
4、通過(guò)對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛(ài)。
活動(dòng)準備
1、幼兒在家品嘗家長(cháng)泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。
2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分別放在小盤(pán)子里，每個(gè)小盤(pán)子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。
3、有關(guān)茶知識的課件。
4、《茶葉的聚會(huì )》故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒對茶的興趣：
�。�1）師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱(chēng)，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享�！�
�。�2）請幼兒講述，鼓勵幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語(yǔ)言小結。
2、介紹有關(guān)茶的'知識
�。�1）將幼兒收集和老師準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。
�。�2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(cháng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？
�。�3）聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì )》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。
3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。
�。�1）師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會(huì )做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒互相討論）。
�。�2）請幼兒將討論的結果和小朋友分享。
�。�3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作“茶飲料”。
教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全。
�。�4）泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請幼兒相互觀(guān)察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。
活動(dòng)延伸
引發(fā)幼兒繼續探究“茶”知識的興趣。
師：“你們想不想知道是哪個(gè)國家最先發(fā)明喝茶的？（幼兒肯定回答不知道）“如果”我們想了解一種自己不知道的知識，應該怎么做呢？（讓幼兒討論）最后教師鼓勵幼兒運用各種方法去搜集有關(guān)茶知識的信息。
傳統文化教案 5
教學(xué)目標：
1、了解關(guān)帝。
2、了解關(guān)帝信仰以及理解人們?yōu)楹纬缟嘘P(guān)帝。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)帝：即三國時(shí)期蜀漢名將關(guān)羽，關(guān)羽（?－220）本字長(cháng)生，后改字云長(cháng)，漢族，并州河東解（今山西運城）人。中國東漢末年著(zhù)名將領(lǐng)，自劉備于鄉里聚眾起兵開(kāi)始追隨劉備，是劉備最為信任的將領(lǐng)之一。在關(guān)羽去世后，其形象逐漸被后人神化，一直是歷來(lái)民間祭祀的對象，被尊稱(chēng)為“關(guān)公”；又經(jīng)歷代朝廷褒封，清代時(shí)被奉為“忠義神武靈佑仁勇威顯關(guān)圣大帝”，崇為“武圣”，與“文圣” 孔子齊名。長(cháng)篇歷史小說(shuō)《三國演義》也對關(guān)羽的事跡多有描寫(xiě)，在《演義》中關(guān)羽被描寫(xiě)為“五虎大將”之首。
二、關(guān)帝故事
降曹
建安五年（200年），曹操進(jìn)攻劉備，關(guān)羽戰敗被生擒，投降，曹操待以厚禮，任命為偏將軍。后袁紹派大將顏良與淳于瓊、郭圖等攻白馬，曹操親自率軍救援，并命張遼與關(guān)羽為前鋒。關(guān)羽望見(jiàn)顏良的麾蓋，策馬沖鋒，刺殺顏良于萬(wàn)軍之中，并斬其首，袁軍將領(lǐng)無(wú)人能擋，白馬之圍被解，關(guān)羽被封為漢壽亭侯。雖然《三國志》對于“斬顏良”的記載只有十九字，卻是正史中極少數載述古代武將“單挑”的文字中最明確的記錄之一。
千里走單騎
初時(shí)，曹操為知道關(guān)羽有沒(méi)有久留的心意，叫張遼用人情試探。關(guān)羽對張遼嘆息道：“我知道曹公對我的厚愛(ài)，但我受劉備將軍的厚恩，發(fā)誓共死，不可背棄。我終不會(huì )留下，在為曹公立下功勞后便會(huì )離去�！睆堖|向曹操表明，曹操知道關(guān)羽會(huì )離去，反而重加賞賜，想要留住他，但關(guān)羽盡封曹操的賞賜，留書(shū)告辭，回到劉備身邊。曹操左右欲追殺之，不過(guò)曹操認為各為其主而阻止。民間文化把這一段故事叫做“千里走單騎”。
三、關(guān)帝信仰
明清以來(lái)，在我國的民間文化中，關(guān)帝可以說(shuō)受到了不分階級與民族的各種人的普遍信仰。 ２０世紀８０年代以后，關(guān)帝信仰又重新在我國大陸興盛起來(lái)，這種在國內悄然復歸的文化現象，與海外華裔從未式微的關(guān)帝崇拜交相輝映。
關(guān)帝，即三國時(shí)期蜀將關(guān)羽，字云長(cháng)，河東解州熃襠轎魘≡順鞘小∪�。官戼柷爸伊x雙全，勇武蓋世，頗受時(shí)人敬重。關(guān)羽兵敗被殺后，其事跡通過(guò)《三國志》、《華陽(yáng)國志》等史書(shū)流傳下來(lái)。但那時(shí)的關(guān)羽是作為個(gè)性并不完美的英雄，而不是作為無(wú)所不能的神被人崇拜的。
崇尚忠義、宣揚圣道是關(guān)帝信仰的主要點(diǎn)。關(guān)夫子當日義薄云天的氣象，為后世留下了巨大的精神財富。無(wú)論你信與不信，見(jiàn)利忘義的'行徑，總是要受到唾棄，舉頭三尺有神明，協(xié)天護國的關(guān)帝爺就司其事。匯入民族精神洪流，成為重要支柱的關(guān)帝信仰，支撐了春秋正義的道統。凝聚于關(guān)夫子而為萬(wàn)世共仰的忠、義、信、智、仁、勇，蘊涵著(zhù)中國傳統文化的倫理、道德、理想，滲透著(zhù)儒學(xué)春秋精義，并為釋教、道教教義所趨同的人生價(jià)值觀(guān)念，實(shí)質(zhì)上已然是彪炳日月、大氣浩然的華夏魂魄。
傳統文化教案 6
學(xué)習目標：
1、通過(guò)對我國傳統民族節日的了解，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、尊重傳統文化的意識。
2、繼承傳統文化、弘揚民族精神更加熱愛(ài)我們的祖國。
3、學(xué)習收集、整理、分析資料，培養問(wèn)題思考和探究的習慣。
學(xué)習重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解我國民族傳統節日的豐富多彩的活動(dòng)形式及象征意義。
難點(diǎn)：感受中國文化的傳播及其傳承與發(fā)展及文化的多元性。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，老師這兒有一首詩(shī)，你知道是描寫(xiě)的我國哪一個(gè)傳統節日嗎？
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
請同學(xué)們思考一下，展示你的答案！
二、學(xué)習春節風(fēng)俗
師：春節時(shí)我國傳統節日，各個(gè)地區在春節時(shí)都有不同的習俗，那我們淮海地區在春節時(shí)，又有哪些風(fēng)俗習慣呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習，同學(xué)們有興趣嗎？
1、干干凈凈迎新年
春節時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都要進(jìn)行大掃除，我們淮海地區跟其他地方有什么不同呢？我們淮海地區在哪一天進(jìn)行掃塵迎新年呢？它有什么典故呢？老師這有幾張圖片，請同學(xué)們觀(guān)察一下，看我們裝點(diǎn)一新的農家小院是什么樣子？
2、紅紅火火鬧新年
看了剛才的圖片，你在小院的大門(mén)上都看到什么了？它好看嗎？那為什么要貼這些東西呢？原來(lái)它有好多典故的.，下面就聽(tīng)老師來(lái)給大家講一講。
�。�1）倒貼“�！弊�
�。�2）貼門(mén)神
�。�3）動(dòng)手做一做，你能為敬老院的老人們設計幾幅春聯(lián)嗎，也讓老人們高興高興。
3、平平安安守新年
除夕之夜，你們家都會(huì )做些什么呢，請大家交流交流，然后，給大家匯報匯報，看看大家有相同點(diǎn)嗎？（暢所欲言）
守歲，包餃子，放爆竹，看春節晚會(huì )，打牌，聊天……同學(xué)們，你們家都是這樣過(guò)春節的嗎？
說(shuō)一說(shuō)：你放過(guò)爆竹嗎？放鞭炮時(shí)很危險，都要注意些什么呢？
4、團團圓圓大拜年
過(guò)年時(shí)，在大年初一你們都干些什么呢？拜年時(shí)你得到壓歲錢(qián)了嗎？
關(guān)于拜年和壓歲錢(qián)，老師還有兩個(gè)典故呢，下面聽(tīng)老師講一講。
想一想：你得到了壓歲錢(qián)，，是怎樣合理地使用壓歲錢(qián)的呢？相互交流，請各小組派代表來(lái)講一講。
三、活動(dòng)與探究
1、請結合你的經(jīng)驗設計一個(gè)最佳的歡度春節方案：
請設計一個(gè)最具創(chuàng )意的過(guò)節方案。
請設計一個(gè)最實(shí)惠的過(guò)節方案。
請設計一個(gè)最開(kāi)心的過(guò)節方案。
2、設計一張賀年卡，寄給你的家人和好朋友。
傳統文化教案 7
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)初讀課文，讀準多音字，填準動(dòng)詞，初步了解老北京的春節有哪些習俗。
2.根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
3.通過(guò)自主學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節的習俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè)，激趣導入新課
1.學(xué)習篇章頁(yè)，明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語(yǔ)文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節的，教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（重要時(shí)間或重要事件）板書(shū)在黑板的一側。在大家交流本地春節習俗的基礎上走進(jìn)《北京的春節》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò )
1.初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。�2）引導讀準多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）同桌討論填準動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)（）廟會(huì )（）燈籠
�。�4）學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如“醋、戚”等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節開(kāi)始和結束的時(shí)間。
�。�2）瀏覽課文，畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的寫(xiě)作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗
1.默讀課文，了解老北京過(guò)春節的習俗。時(shí)間/風(fēng)俗習慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節/正月十九
�。�1）學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨立填寫(xiě)表格，了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
�。�2）根據表格，同桌互相說(shuō)說(shuō)，老北京人是如何過(guò)春節的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節。
�。�1）聯(lián)系課始談話(huà)內容“本地的春節”以及黑板一側的板書(shū)，同桌一起再次合作填寫(xiě)表格。
�。�2）小組內展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下，把表格內容填寫(xiě)完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)深讀課文，分清內容的主次，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，體悟蘊含在文字中的`情感，理解并傳承節日習俗中的傳統文化。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著(zhù)遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟寫(xiě)法
1.快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的`主要部分。
2.選擇學(xué)習，體會(huì )寫(xiě)法。
�。�1）選擇其中一個(gè)主要部分仔細品讀，體會(huì )作者是如何將這一部分寫(xiě)具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎上，展開(kāi)集體分享，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )寫(xiě)法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫(xiě)完整的“老北京的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續填寫(xiě)。討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1.跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的相關(guān)句子。
2.集中呈現，體會(huì )特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì )其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫(xiě)這些內容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內容，感覺(jué)怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1.鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什么不同呢？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運用。
�。�1）再出示第1課時(shí)已填寫(xiě)的“本地的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”，繼續填寫(xiě)，比較不同時(shí)代、地域的春節習俗。
�。�2）說(shuō)說(shuō)過(guò)春節時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫(xiě)寫(xiě)“本地的春節”。
�。郯鍟�(shū)設計］
北京的春節時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節）詳寫(xiě)抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特點(diǎn)凸現風(fēng)俗特點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè)，梳理人文主題和語(yǔ)文要素，明確學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生對本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習有一個(gè)整體的認識。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節回校上課，讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節的事情，激發(fā)了學(xué)習興趣。在這樣的基礎上導入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習打下了良好的基礎�！胺智鍍热莸闹鞔�，體會(huì )作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì )寫(xiě)法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫(xiě)，在討論中進(jìn)一步明確這樣寫(xiě)的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀，比較不同時(shí)代、地域春節習俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進(jìn)行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來(lái)，這既是對語(yǔ)文要素的落實(shí)，又是對習俗文化的傳承。
傳統文化教案 8
教學(xué)目的
1、 了解有關(guān)春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì )美好生活的情趣。
2、 嘗試著(zhù)采用多種材料和工具來(lái)制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
3、 將記憶中的春節的美好景象用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)，畫(huà)面要體現出春節的喜慶氛圍和熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)春節的歷史、文化習俗，加深對民族傳統文化的.了解。
教學(xué)難點(diǎn)用不同的材料制作各種小禮物。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀(guān)看有關(guān)春節喜慶的場(chǎng)面，各地不同習俗的錄像。
提問(wèn)：
�、俅汗澯嘘P(guān)知識。
�、诖汗澯嘘P(guān)習俗。
學(xué)生討論
二、講授新課
(一)提問(wèn)：
1、 你認為春節令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?
2、 你準備這樣去表現它才能表達出節日美好、歡樂(lè )喜慶場(chǎng)面?
(二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書(shū)、欣賞其他同學(xué)的.美術(shù)作品。
書(shū)中的圖給你什么啟示
(三)學(xué)生對示范作業(yè)進(jìn)行評價(jià)：
這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習和借鑒的?
(四)通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構思。
欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗。
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、 可采用多種繪畫(huà)形式。
2、 可以組為單位畫(huà)一幅長(cháng)卷。
四、展評交流
學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。
哪些作品內容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?
五、擴展延伸
你還想了解哪些關(guān)于節日方面的知識?
傳統文化教案 9
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生了解中國畫(huà)的基本特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。
2. 培養學(xué)生對中國傳統文化的興趣和欣賞能力。
3. 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗，感受中國畫(huà)的魅力。
教學(xué)內容：
一、導入
1. 播放中國畫(huà)經(jīng)典作品的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 簡(jiǎn)要介紹中國畫(huà)的起源和發(fā)展歷程。
二、新課講解
1. 講解中國畫(huà)的'基本特點(diǎn)：筆墨紙硯的運用、寫(xiě)意與寫(xiě)實(shí)結合、追求意境等。
2. 欣賞幾幅經(jīng)典的中國畫(huà)作品，分析作品的藝術(shù)特色和表現手法。
3. 引導學(xué)生思考：中國畫(huà)與其他繪畫(huà)形式的區別是什么？為什么中國畫(huà)能夠成為中華文化的瑰寶？
三、實(shí)踐體驗
1. 準備筆墨紙硯等繪畫(huà)工具，讓學(xué)生親自體驗中國畫(huà)的繪制過(guò)程。
2. 老師示范基本的筆墨運用和繪畫(huà)技巧，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng )作自己的作品。
3. 學(xué)生作品完成后，進(jìn)行展示和評價(jià)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習和交流。
四、總結
1. 總結中國畫(huà)的基本特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。
2. 強調中國傳統文化的重要性和意義。
3. 鼓勵學(xué)生繼續深入學(xué)習和了解中國傳統文化。
傳統文化教案 10
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生了解中國傳統節日的起源、習俗和文化內涵。
2. 培養學(xué)生對中國傳統節日的興趣和認同感。
3. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗傳統節日的.氛圍和樂(lè )趣。
教學(xué)內容：
一、導入
1. 播放關(guān)于中國傳統節日的視頻或圖片，引起學(xué)生的興趣。
2. 簡(jiǎn)要介紹中國傳統節日的重要性和多樣性。
二、新課講解
1. 選擇一個(gè)傳統節日（如春節、端午節、中秋節等），詳細介紹其起源、習俗和文化內涵。
2. 通過(guò)講解和互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生了解該節日的特點(diǎn)和意義。
3. 引導學(xué)生思考：為什么我們要慶祝這些傳統節日？它們對我們的生活有什么影響？
三、實(shí)踐體驗
1. 準備與所選節日相關(guān)的物品和道具（如春聯(lián)、粽子、月餅等）。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行傳統節日的模擬體驗活動(dòng)，如貼春聯(lián)、包粽子、賞月等。
3. 鼓勵學(xué)生積極參與，體驗傳統節日的氛圍和樂(lè )趣，并分享自己的感受。
四、總結
1. 總結所選節日的起源、習俗和文化內涵。
2. 強調傳統節日的重要性和意義，鼓勵學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家與家人一起慶祝傳統節日，并記錄下自己的體驗和感受。
傳統文化教案 11
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生了解中國傳統節日的起源、習俗和意義。
2. 培養學(xué)生的文化自豪感和傳承傳統文化的意識。
3. 提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和團隊協(xié)作能力。
教學(xué)內容：
1. 春節：起源、習俗（如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、拜年等）、意義。
2. 端午節：起源（屈原故事）、習俗（如賽龍舟、吃粽子）、意義。
3. 中秋節：起源、習俗（如賞月、吃月餅、提燈籠）、意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1. 播放一段關(guān)于中國傳統節日的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
2. 引導學(xué)生談?wù)撍麄冎赖膫鹘y節日及相關(guān)習俗。
二、新課呈現
1. 春節
講述春節的起源和習俗，讓學(xué)生了解春節是中國最重要的傳統節日之一。
分組討論：學(xué)生分組討論春節在他們家庭中的慶祝方式，并分享到班級。
2. 端午節
講述端午節的起源（屈原故事）和習俗（賽龍舟、吃粽子）。
角色扮演：學(xué)生分組扮演屈原和賽龍舟的隊員，模擬端午節的活動(dòng)場(chǎng)景。
3. 中秋節
講述中秋節的起源和習俗（賞月、吃月餅、提燈籠）。
繪畫(huà)活動(dòng)：學(xué)生用畫(huà)筆描繪自己心目中的中秋佳節，并在班級中展示。
三、鞏固練習
1. 分組搶答：教師提出關(guān)于傳統節日的問(wèn)題，學(xué)生分組搶答，答對者加分。
2. 小組討論：學(xué)生分組討論傳統節日在現代社會(huì )中的`意義和價(jià)值，并派代表分享。
四、課堂小結
1. 總結本節課學(xué)習的內容，強調傳統節日的重要性和傳承傳統文化的意義。
2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家調查并了解一個(gè)他們感興趣的傳統節日，準備下節課分享。
傳統文化教案 12
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生了解中國書(shū)法的歷史、基本筆畫(huà)和字體分類(lèi)。
2. 培養學(xué)生的書(shū)法興趣和審美能力。
3. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)內容：
1. 書(shū)法歷史簡(jiǎn)介：書(shū)法的起源、發(fā)展和影響。
2. 基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
3. 字體分類(lèi)：楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1. 展示一些書(shū)法作品，讓學(xué)生感受書(shū)法的藝術(shù)魅力。
2. 提問(wèn)學(xué)生關(guān)于書(shū)法的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新課呈現
1. 書(shū)法歷史簡(jiǎn)介
講述書(shū)法的起源、發(fā)展和對中華文化的影響。
展示一些歷史上的著(zhù)名書(shū)法家和他們的作品。
2. 基本筆畫(huà)
講解橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫(huà)的.寫(xiě)法。
示范書(shū)寫(xiě)，并讓學(xué)生模仿練習。
3. 字體分類(lèi)
介紹楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等字體的特點(diǎn)和區別。
展示不同字體的書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞并討論。
三、實(shí)踐操作
1. 學(xué)生練習基本筆畫(huà)，教師巡回指導。
2. 學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，如“人”、“大”、“天”等。
3. 鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，用所學(xué)筆畫(huà)創(chuàng )作自己的書(shū)法作品。
四、作品展示與評價(jià)
1. 學(xué)生展示自己的書(shū)法作品，并向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng )作思路和過(guò)程。
2. 教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。
五、課堂小結
1. 總結本節課學(xué)習的內容，強調書(shū)法的重要性和學(xué)習書(shū)法的意義。
2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續練習所學(xué)筆畫(huà)，并準備下一節課的書(shū)法創(chuàng )作。
傳統文化教案 13
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生了解春節的起源、歷史背景及文化意義。
2. 培養學(xué)生對中國傳統文化的興趣與尊重。
3. 使學(xué)生能夠描述春節的主要習俗和慶祝方式。
教學(xué)內容：
一、導入新課
1. 播放春節相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 提問(wèn)學(xué)生：你們知道這是什么節日嗎？春節有哪些特別的習俗？
二、新課講解
1. 春節的起源和歷史背景
講述春節的起源故事，如年獸的傳說(shuō)。
介紹春節在中國歷史中的重要地位。
2. 春節的'文化意義
強調春節是中國最重要的傳統節日之一。
講解春節象征著(zhù)團圓、和諧和新的開(kāi)始。
3. 春節的主要習俗
掃塵：象征辭舊迎新，去除一年的晦氣。
貼春聯(lián)、福字：寓意吉祥如意，福到人間。
年夜飯：全家人團聚，共享美食。
守歲：除夕夜不睡覺(jué)，等待新年的到來(lái)。
放鞭炮、煙花：驅趕邪惡，迎接好運。
拜年：親朋好友互相拜訪(fǎng)，祝福新年快樂(lè )。
三、活動(dòng)設計
1. 小組合作：讓學(xué)生分組討論并列舉自己家鄉過(guò)春節的獨特習俗。
2. 角色扮演：學(xué)生模擬家庭成員，進(jìn)行拜年活動(dòng)，并互贈禮物。
3. 手工制作：指導學(xué)生制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)或福字，體驗傳統文化的魅力。
四、課堂小結
1. 總結春節的起源、文化意義及主要習俗。
2. 強調傳承和弘揚傳統文化的重要性。
五、作業(yè)布置
1. 讓學(xué)生在家中調查并記錄家人過(guò)春節的有趣故事和習俗。
2. 鼓勵學(xué)生將制作的春聯(lián)或福字送給親朋好友，傳遞祝福。
傳統文化教案 14
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生了解書(shū)法的起源、發(fā)展及基本特點(diǎn)。
2. 培養學(xué)生的書(shū)法興趣和審美能力。
3. 使學(xué)生能夠初步掌握書(shū)法的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)內容：
一、導入新課
1. 展示幾幅優(yōu)秀的書(shū)法作品，引起學(xué)生的興趣。
2. 提問(wèn)學(xué)生：你們知道這是什么藝術(shù)嗎？對書(shū)法有什么了解？
二、新課講解
1. 書(shū)法的起源和發(fā)展
講述書(shū)法的`起源和演變過(guò)程。
介紹歷史上著(zhù)名的書(shū)法家及其代表作品。
2. 書(shū)法的基本特點(diǎn)
強調書(shū)法的藝術(shù)性和文化性。
講解書(shū)法的筆畫(huà)、結構、章法等基本要素。
3. 書(shū)法的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)方法
示范橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
指導學(xué)生進(jìn)行練習，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和筆法。
三、活動(dòng)設計
1. 小組競賽：讓學(xué)生分組進(jìn)行書(shū)法比賽，評選出優(yōu)秀作品并給予獎勵。
2. 書(shū)法欣賞：展示不同風(fēng)格和流派的書(shū)法作品，引導學(xué)生欣賞并討論其特點(diǎn)。
3. 實(shí)踐操作：指導學(xué)生使用毛筆和宣紙進(jìn)行書(shū)法練習，體驗書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣。
四、課堂小結
1. 總結書(shū)法的起源、發(fā)展及基本特點(diǎn)。
2. 強調書(shū)法作為中國傳統文化的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值。
五、作業(yè)布置
1. 讓學(xué)生在家中繼續練習書(shū)法基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)方法。
2. 鼓勵學(xué)生收集并欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，提高審美能力和興趣。
傳統文化教案 15
一、教學(xué)目標
1. 了解中秋節的起源、歷史和文化內涵。
2. 感受中秋節的傳統習俗和節日氛圍。
3. 激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)內容
1. 中秋節的起源
講述嫦娥奔月、吳剛伐桂等中秋節的神話(huà)傳說(shuō)。
介紹中秋節的起源和演變過(guò)程。
2. 中秋節的習俗
介紹賞月、吃月餅、猜燈謎等中秋節的傳統習俗。
展示不同地區的.特色月餅和賞月方式。
3. 詩(shī)詞賞析
選取與中秋節相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行賞析。
引導學(xué)生感受詩(shī)詞中蘊含的中秋情懷和傳統文化魅力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)播放中秋節相關(guān)的視頻或圖片，營(yíng)造節日氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 講授新課
講述中秋節的起源和習俗，結合圖片和實(shí)物進(jìn)行展示。
引導學(xué)生參與討論，分享自己對中秋節的了解和感受。
3. 詩(shī)詞賞析
教師引導學(xué)生欣賞詩(shī)詞，解釋其中蘊含的文化內涵。
學(xué)生可以朗讀、背誦自己喜歡的詩(shī)詞片段。
4. 總結拓展
總結中秋節的文化內涵和傳統習俗，強調傳統文化的重要性。
鼓勵學(xué)生回家后與家人一起賞月、吃月餅，感受中秋節的溫馨和美好。
傳統文化教案 16
一、教學(xué)目標
1. 了解剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。
2. 掌握基本的剪紙技巧和創(chuàng )作方法。
3. 培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)內容
1. 剪紙藝術(shù)的介紹
講述剪紙藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程。
介紹剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和分類(lèi)。
2. 基本剪紙技巧
教授學(xué)生如何折紙、畫(huà)稿、剪刻等基本剪紙技巧。
展示不同風(fēng)格的.剪紙作品，供學(xué)生欣賞和學(xué)習。
3. 創(chuàng )作實(shí)踐
學(xué)生根據所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐，完成自己的剪紙作品。
教師巡視指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)展示精美的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習欲望。
2. 講授新課
介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，展示不同風(fēng)格的剪紙作品。
教授學(xué)生基本剪紙技巧，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習。
3. 創(chuàng )作實(shí)踐
學(xué)生根據所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐，完成自己的剪紙作品。
教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予指導。
4. 展示評價(jià)
學(xué)生展示自己的剪紙作品，相互欣賞和評價(jià)。
教師總結本節課的學(xué)習內容和學(xué)生的表現，鼓勵學(xué)生繼續探索和創(chuàng )作。
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