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大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告（通用10篇）
在學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 1
一、調查報告背景
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁——當代大學(xué)生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學(xué)生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng )業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學(xué)生內部進(jìn)行創(chuàng )業(yè)觀(guān)調查很有必要。
二、調查目的
1、了解所在蘇大材化部及周邊同學(xué)對創(chuàng )業(yè)本身的認識與其對創(chuàng )業(yè)的個(gè)人看法，分析存在的誤區及利于積極發(fā)展的方面；
2、通過(guò)調查結果得出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該注意的問(wèn)題及合理的途徑，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。
三、調查方式
1、利用QQ群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參與網(wǎng)頁(yè)問(wèn)卷調查；
2、采取面對面交流采訪(fǎng)的形式，了解身邊同學(xué)對創(chuàng )業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng )業(yè)的構想與安排；
3、查閱有關(guān)文獻，參考部分專(zhuān)業(yè)調查報告數據。
四、調查報告結果
(1)、大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)的原因：
A、冒險嘗試心理的鼓舞：參加調查的29位同學(xué)中有11位同學(xué)希望自主創(chuàng )業(yè)，占總數的37.93%，其中有4位同學(xué)是認為自己還年輕，還有時(shí)間去冒險創(chuàng )業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線(xiàn)，約占希望自主創(chuàng )業(yè)同學(xué)的36.36%，且四位同學(xué)均為男生，結合男女生性格特點(diǎn)差異，可見(jiàn)冒險嘗試精神是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)的一個(gè)重要影響因素；
B、收入豐厚的刺激：
此次參與調查的同學(xué)有4位同學(xué)是因為自主創(chuàng )業(yè)可以帶來(lái)豐厚的收入而愿意進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪(fǎng)調查得知，這些同學(xué)認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng )業(yè)要簡(jiǎn)單許多，但是其與創(chuàng )業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質(zhì)量的幸福生活提供堅實(shí)的物質(zhì)基礎，故希望能夠進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)；
C、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：
調查中2位同學(xué)表示因為現今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，占18.18%。從國務(wù)院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著(zhù)受過(guò)高等教育的`人數不斷增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給大學(xué)生心理產(chǎn)生了較大壓力；
D、家庭成員的鼓舞：
調查中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng )業(yè)是受了家庭觀(guān)念的影響，占總人數的5.88%。從采訪(fǎng)得知，此位同學(xué)父母均受過(guò)高等教育，對自主創(chuàng )業(yè)有清晰的認識，也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，走不同的發(fā)展路線(xiàn)。
(2)、對創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)關(guān)系的認識：
創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)的行業(yè)毫無(wú)關(guān)系，現也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因專(zhuān)業(yè)和創(chuàng )業(yè)而思考。此次調查中，31.03%(9人)的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)密切相關(guān)，55.17%(16人)的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)有關(guān)系但不大，10.34%(3人)的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)基本沒(méi)關(guān)系，認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)完全沒(méi)關(guān)系的僅占調查人數的3.45%(1人)。數據顯示，認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數。部分專(zhuān)家指出，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最好能與專(zhuān)業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專(zhuān)業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(cháng)的，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì )經(jīng)驗，如果急于創(chuàng )業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng )業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間，了解行內情況，這樣創(chuàng )業(yè)時(shí)也可以提高成功的機會(huì )，切不可盲目投資創(chuàng )業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話(huà)。如此表明，專(zhuān)業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專(zhuān)業(yè)多一些，朋友廣一些。
(3)、創(chuàng )業(yè)之前會(huì )做哪些準備：
A、參加創(chuàng )業(yè)設計大賽：3人選擇自己在創(chuàng )業(yè)之前會(huì )通過(guò)參加“創(chuàng )業(yè)設計大賽”的形式來(lái)為自己的創(chuàng )業(yè)打下更堅實(shí)的基礎，獲得專(zhuān)業(yè)人士的指點(diǎn)并作好更充分的心理準備，占希望進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)的27.27%； B、看創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍：9人選擇自己在創(chuàng )業(yè)之前會(huì )閱讀足夠的創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍，學(xué)習創(chuàng )業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗，并得到充分的知識儲備。采訪(fǎng)顯示，部分同學(xué)對類(lèi)似李開(kāi)復創(chuàng )辦的“創(chuàng )新工場(chǎng)”等為創(chuàng )業(yè)者提供幫助的公司的了解較多，希望通過(guò)閱讀相關(guān)內容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng )業(yè)時(shí)能夠獲得其幫助；
C、參加創(chuàng )業(yè)培訓：
6人選擇會(huì )在創(chuàng )業(yè)之前參加創(chuàng )業(yè)培訓，以此獲得關(guān)于創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，占總人數的54.55%；
D、到企業(yè)實(shí)習：10人選擇會(huì )到企業(yè)實(shí)習，占總人數的90.91%。要成功創(chuàng )立小型公司，最好先經(jīng)歷過(guò)大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng )業(yè)是非常艱苦的過(guò)程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛(ài)心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實(shí)習中獲得。
另有調查數據顯示，大部分學(xué)生對創(chuàng )業(yè)(商業(yè))計劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng )業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實(shí)施的。
(4)、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)應做好的準備(查閱資料)：
對于自主創(chuàng )業(yè)，許多大學(xué)生只是一時(shí)好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程。目前，雖然有不少?lài)鴥雀咝９膭畲髮W(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但是真正自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生并不多，即使對自主創(chuàng )業(yè)感興趣，有憧憬的學(xué)生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng )業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢?
A、創(chuàng )新大學(xué)生要自主創(chuàng )業(yè)創(chuàng )得出色，靠的就是自己能否兼備技術(shù)創(chuàng )新和思維創(chuàng )新。大學(xué)生們要創(chuàng )業(yè)，必須眼看四面，耳聽(tīng)八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng )新意識的增強，進(jìn)而令自己的創(chuàng )業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時(shí)滿(mǎn)足因時(shí)代變化而引起的新需求。
B、務(wù)實(shí)
大學(xué)生們是一群受社會(huì )影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼備面對現實(shí)的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗，大學(xué)生們要創(chuàng )業(yè)應該也必須如此做的。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 2
一、調研目的：
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。為更好的了解濟南市大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng )業(yè)大學(xué)生群體為樣本，對本校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)現途徑和保障措施。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵及提出背景
早在1990年，我國就開(kāi)展了基礎教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的項目研究，但我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例比較低。據有關(guān)調查顯示，在我國的創(chuàng )業(yè)者群體中，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng )業(yè)者在全部創(chuàng )業(yè)群體中僅占3.7%”，而發(fā)達國家一般占20%―30%。這說(shuō)明我國高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育尚處于起步階段，其系統性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的 就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫?業(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有 更高的素質(zhì)來(lái)面對選擇，更強的獨立創(chuàng )業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰。大學(xué)生作為社會(huì ) 向前發(fā)展 的源動(dòng)力，必須與知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本現狀
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及群體的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。目前，隨著(zhù)蘇州市正在創(chuàng )建國家型創(chuàng )業(yè)城市，作為有知識儲備的大學(xué)生群體的創(chuàng )業(yè)已引起重視，滄浪區在氛圍的營(yíng)造、政策的扶持等方面進(jìn)行了努力探索，建立了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng )業(yè)工作室等一系列措施，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)取得了一些成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題。
1、自主創(chuàng )業(yè)熱情高漲，但實(shí)踐者有限。
近年來(lái)，勞動(dòng)保障、工商、稅務(wù)以及教育等政府各機關(guān)部門(mén)，對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)都相應地給予了一定的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創(chuàng )業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據調查統計，滄浪區有創(chuàng )業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%，但真正創(chuàng )業(yè)的只占35%。從數據上顯示，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作還處于發(fā)展階段。
2、創(chuàng )業(yè)項目單一，創(chuàng )新力度不大。
大學(xué)生是知識的集合體，在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，可是數據表明，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng )業(yè)時(shí)，出于規避風(fēng)險，往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險低的行業(yè)，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。
3、創(chuàng )業(yè)教育欠缺。
所謂創(chuàng )業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后，能夠走上社會(huì )進(jìn)行自我創(chuàng )業(yè)的教育。聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出，“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)�！倍鴦�(chuàng )業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應該納入教學(xué)體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有高校對學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)教育，導致學(xué)生對創(chuàng )業(yè)方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的'一些高校為例，學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng )業(yè)計劃大賽等活動(dòng)以外，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設置相應的創(chuàng )業(yè)教育課程。
4、創(chuàng )業(yè)政策有限。
一是創(chuàng )業(yè)政策不配套。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)系統工程，它需要政府相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，群策群力，制定出適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策；
二是政策執行力不強。
許多政策國家早已頒布出臺，但是有關(guān)部門(mén)不能夠落到實(shí)處；
三是政策治標不治本。
目前，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營(yíng)業(yè)執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策，但是企業(yè)內部的管理，對市場(chǎng)的分析這些問(wèn)題不解決，即使外部條件再好，企業(yè)也還是會(huì )面臨破產(chǎn)。
四、案例分析：
案例：
曾在20xx年第二屆全國大學(xué)生創(chuàng )造發(fā)明大賽上獲一等獎的清華大學(xué)電子系研究生，為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”，他將自己發(fā)明的計算機軟件首先免費給用戶(hù)使用，當有了一定的客戶(hù)后，與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長(cháng)的時(shí)間里就擁有了近百萬(wàn)資產(chǎn)。
評論：
創(chuàng )新思維一般是指認識領(lǐng)域內的一種具有創(chuàng )造性和開(kāi)拓性的思維，它是人們在已有經(jīng)驗的基礎上，從某些事實(shí)中進(jìn)一步找出解決問(wèn)題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習慣上也將其叫做“新點(diǎn)子”，這種新點(diǎn)子既可以用在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)或創(chuàng )業(yè)上，也可以用來(lái)解決各個(gè)領(lǐng)域里的某些實(shí)際問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)奇點(diǎn)子、一個(gè)新主意或一個(gè)妙招數，有可能改變一個(gè)人的一生，使一個(gè)人由失敗轉變?yōu)槌晒�，由窮人變成富翁。
五、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況的調研總結
我們本次針對本校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的想法和存在的問(wèn)題，認真開(kāi)展好調研研究，希望能為科學(xué)社會(huì )主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調研報告。
通過(guò)此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西，不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點(diǎn)經(jīng)驗，這是值得我們在以后做調研時(shí)應該吸取的。
1、緊扣當今社會(huì )的實(shí)際，精心選擇調研課題。
選題很重要，它決定了調研有沒(méi)有必要，能不能體現科學(xué)社會(huì )主義，產(chǎn)生的建議有沒(méi)有價(jià)值。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著(zhù)就業(yè)壓力越來(lái)越大，大學(xué)生很難找到工作，畢業(yè)等于失業(yè)，可是作為社會(huì )的高素質(zhì)人群，存在這樣的狀況很不利于社會(huì )發(fā)展、科學(xué)社會(huì )主義的建設，所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù)，而讓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目。
2、抓住重點(diǎn)，積極開(kāi)展調研。
主要開(kāi)展對策性調研，調查當今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀，包括他們主觀(guān)的想法和客觀(guān)存在的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，以及政府和相關(guān)部門(mén)的政策，立足全面，突出重點(diǎn)，從而提出可行的建議。
3 、健全調研機制，確保工作落到實(shí)處。
首先是明確分工，把工作落實(shí)到個(gè)人，做到每個(gè)人都發(fā)揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。
雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經(jīng)驗，但是在調研中也發(fā)現了很多的問(wèn)題值得我們下次注意：
1、 溝通方式有問(wèn)題。
因為我們要調研的人群包括大學(xué)生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。
2、 調研準備不充分。
由于原來(lái)參加調研比較少，社會(huì )調研經(jīng)驗不足，調研準備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。
創(chuàng )新思維與常規的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創(chuàng )性。邏輯思維一般難以突破傳統，故很少有新思想產(chǎn)生；而創(chuàng )造性思維恰恰是在邏輯思維看來(lái)不合邏輯的地方有所突破，故容易產(chǎn)生新的東西。
如何提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習基地外，還必須樹(shù)立起由創(chuàng )業(yè)導向模式向培養具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來(lái)，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)潛能，通過(guò)職業(yè)生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見(jiàn)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養出創(chuàng )業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的整體水平，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)品格和創(chuàng )業(yè)能力。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 3
一、問(wèn)題提出
在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻和李克強總理提出“大眾創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”口號的背景下，如何培養提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)勝任力成為各高校迫切需要解決的重大課題，本研究旨在了解大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的認識，以及對本校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的回饋。最后根據大學(xué)生具體要求提出相關(guān)建議，來(lái)切實(shí)培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力，更好的推動(dòng)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的進(jìn)行。
二、調研過(guò)程及結果分析
(一)調查情況介紹
此次數據調查采用的是問(wèn)卷填寫(xiě)的形式，通過(guò)對在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。問(wèn)卷總共發(fā)布問(wèn)卷200份，回收196份，有效問(wèn)卷為189份。此次問(wèn)卷的主要調查對象為大三、大四的大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別側重于文科、工科、理科、以及醫藥類(lèi)。
(二)調研數據分析
1、大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的看法根據調查得到的數據顯示，大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)概念的認識分為三種:
�。�1）、開(kāi)創(chuàng )屬于自己的一份事業(yè)，比如開(kāi)店；現在許多文科類(lèi)的大學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，在大學(xué)期間進(jìn)行網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)包括淘寶店、微商等。
�。�2）、開(kāi)發(fā)一項創(chuàng )新項目；這一方面理工生較多，理工生擁有較高的專(zhuān)業(yè)水平，利用自己的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng )新項目的研發(fā)。
�。�3）、開(kāi)辦一個(gè)公司或企業(yè)；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現象越發(fā)普及，大學(xué)生也逐漸成為了全社會(huì )創(chuàng )業(yè)的主力軍，在我校就有許多大學(xué)生開(kāi)辦公司，其中也獲得了一定的程度的成功。隨著(zhù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的潮流盛行開(kāi)來(lái)，許多大學(xué)生跨入自主創(chuàng )業(yè)的隊伍中。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的'不同，創(chuàng )業(yè)主體也有一些差別。文科、理科和工科類(lèi)的學(xué)生較有創(chuàng )業(yè)想法，而藝術(shù)和醫藥類(lèi)的學(xué)生有創(chuàng )業(yè)想法的較少。
2、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)阻力的分析
在調查數據里70%的大學(xué)生都是支持在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，認為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)對社會(huì )都有著(zhù)積極地影響；也有大學(xué)生認為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)風(fēng)險大，創(chuàng )業(yè)勝任力不足，缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。這也是大學(xué)生不足之處，更是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在的必要。數據看出，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)的阻力因素主要為經(jīng)濟能力狀況、社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗以及專(zhuān)業(yè)性知識。有創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué)，考慮到最大的因素是經(jīng)濟問(wèn)題；而在迷茫中的大學(xué)生則是社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的不足；沒(méi)有創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué)，比前兩者更在意的害怕失敗，因此對創(chuàng )業(yè)沒(méi)什么想法。在調查中，有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué)，立馬執行的人很少，僅有23.81%；有48.68%的人猶豫不決，認為自己的想法存在著(zhù)缺陷，對自身不夠自信；也有人不敢去，畢竟現實(shí)和想法還是有一定的差距，達到了26.98%。因此大學(xué)生真正創(chuàng )業(yè)的很少，根本原因在于大學(xué)生自身的創(chuàng )業(yè)勝任力不足。
3、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)勝任力的關(guān)系
高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育致力于提高大學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)勝任力，從而促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，本次數據分析為高年級、低年級的學(xué)生在接受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與勝任力關(guān)系。根據上表數據中得出，大三、大四的學(xué)生在創(chuàng )業(yè)勝任力“有一定的提升”方面，明顯高于大一、大二低年級的學(xué)生；而在“基本沒(méi)有提升”一項，大三、大四也低于低年級。同時(shí)在數據上也可以看出，高年級有一半的人數，創(chuàng )業(yè)勝任力都有一定的提升。但是，勝任力有很大提升的人數較少，不關(guān)心創(chuàng )業(yè)勝任力的同學(xué)也有不少。
三、結論與建議
(一)結論
通過(guò)調查得出，大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，也非常支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力的提高起到了一定作用。但整體上，大學(xué)生對自身的創(chuàng )業(yè)勝任力倍感不足，認為自身的創(chuàng )業(yè)勝任存在著(zhù)缺陷，且高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形式單一，創(chuàng )新課程配置不合理，社會(huì )實(shí)踐機會(huì )較少，自身的創(chuàng )業(yè)勝任力還有很大的提升空間。
(二)如何提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力
1、高校維度
高校要積極落實(shí)與強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，首先要優(yōu)化創(chuàng )新教育課程，培養大學(xué)生創(chuàng )新意識，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。其次實(shí)行項目管理，針對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識強烈的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新管理。最后學(xué)校要多開(kāi)展豐富的課外拓展和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行課內與課外相結合的方式，提高大學(xué)生綜合能力。成立創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，以俱樂(lè )部的方式，搭建大學(xué)生創(chuàng )意交流合作的平臺。配備專(zhuān)業(yè)的師資團隊，加大對俱樂(lè )部的指導與服務(wù)。
2、大學(xué)生自身維度
大學(xué)生應當加強自身的創(chuàng )業(yè)學(xué)習，加大書(shū)籍的閱讀量，提高自身的文化修養。參加創(chuàng )業(yè)類(lèi)的課程學(xué)習、培訓以及創(chuàng )業(yè)大賽，多方面提升自己。同時(shí)也應該多利用課余時(shí)間，結合課堂知識進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，拓展自己的視野，進(jìn)行市場(chǎng)分析，挖掘商品市場(chǎng)，培養自身的市場(chǎng)意識。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 4
一、項目概況
1、調研背景
近幾年來(lái)，我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項來(lái)講，就會(huì )給社會(huì )就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會(huì )。在這樣的社會(huì )大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng )業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì )是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng )業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì )上形成了學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì )就業(yè)的壓力再次隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉產(chǎn)業(yè)結構必將根據市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng )業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng )業(yè)能力。
2、調研目的
所有這些都表明當今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀(guān)念向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng )一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實(shí)現，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒(méi)有條件，則創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現。最重要的，是累積創(chuàng )業(yè)前必要的經(jīng)驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng )業(yè)前，不妨先停下來(lái)思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng )業(yè)的.觀(guān)念，我們是否已為創(chuàng )業(yè)做好了準備，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng )業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。
3、調研地域及概況
針對這一問(wèn)題，我們于20xx年11月份，對萬(wàn)州地區在�！按髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)”進(jìn)行了調研分析研究。我們的調研范圍是重慶三峽學(xué)院在校大學(xué)生。本次是隨機抽取50名在校大學(xué)生展開(kāi)的小范圍的調研，共發(fā)放調研問(wèn)卷50份，回收50份，其中有效問(wèn)卷45份。
二、調研結果分析
1、問(wèn)卷分析
�。�1）、是否愿意自主創(chuàng )業(yè)
考慮過(guò)自主創(chuàng )業(yè)的占56%，完全沒(méi)有打算的占25%，已經(jīng)進(jìn)行的占19%。45名大學(xué)生中有25名大學(xué)生考慮在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)，其中大一占到了總人數的36%，其余的占20%。
大一學(xué)生新鮮有活力，對未來(lái)充滿(mǎn)了期望、畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現實(shí)束縛，愿意自主創(chuàng )業(yè)的僅占7%、在調研中農村學(xué)生更愿意自主創(chuàng )業(yè)，當然，這也與漢中當地農村學(xué)生多于城鎮學(xué)生有很大關(guān)系、
�。�2）、對創(chuàng )業(yè)的了解程度
對于對“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25%的大學(xué)生有一些了解或不是很了解；31.25%的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內接受關(guān)于創(chuàng )業(yè)指導方面的教育；而被調研的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng )業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng )業(yè)方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進(jìn)創(chuàng )新教育、實(shí)踐能力的培養、以及團隊精神的培養、
�。�3）、不同學(xué)歷層次對創(chuàng )業(yè)看法
其實(shí)，無(wú)論是本科生還是專(zhuān)科學(xué)生，都有創(chuàng )業(yè)愿望，有創(chuàng )業(yè)潛能、根據這次調研，本科生有創(chuàng )業(yè)愿望的占56.25%，專(zhuān)科生僅僅少了12.5個(gè)百分點(diǎn)、
�。�4）、創(chuàng )業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)前的準備
然而創(chuàng )業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在創(chuàng )業(yè)中又會(huì )遇到哪些困難，這都是我們需要調研研究的問(wèn)題。在調研中發(fā)現大學(xué)生認為自主創(chuàng )業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%、這也正是青年創(chuàng )業(yè)面臨的二個(gè)難題。剛跨出大學(xué)校園的大學(xué)生們缺乏資金，而本身在社會(huì )籌資方面也無(wú)環(huán)境優(yōu)勢、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。
在創(chuàng )業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng )業(yè)等。獨資創(chuàng )業(yè)的情形越來(lái)越普遍，一方面獨資創(chuàng )業(yè)可使創(chuàng )業(yè)者擁有絕的經(jīng)營(yíng)權，省掉合資者因意見(jiàn)分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟結構變遷，服務(wù)業(yè)儼然是“創(chuàng )業(yè)新星”，吸引大批擁有創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想者，在這個(gè)舞臺一展抱負。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬(wàn)～200萬(wàn)元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負擔與風(fēng)較大。親朋好友在個(gè)人的創(chuàng )業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰友」的角色，出錢(qián)出力，所以，往往是創(chuàng )業(yè)者周轉的主要對象。尋求創(chuàng )業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔風(fēng)險的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮，彼此截長(cháng)補短，更能使創(chuàng )業(yè)的腳步快速上軌道。
而在技術(shù)方面創(chuàng )業(yè)者缺乏對創(chuàng )業(yè)所需各種資源的準確理解，在這一點(diǎn)上，有著(zhù)實(shí)戰經(jīng)驗的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強。
心態(tài)問(wèn)題也是創(chuàng )業(yè)過(guò)程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng )業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險帶來(lái)的壓力、在調研中各50%的同學(xué)對于創(chuàng )業(yè)中的資金短缺和創(chuàng )業(yè)風(fēng)險等問(wèn)題而是否放棄創(chuàng )業(yè)持不同態(tài)度、
�。�5）、創(chuàng )業(yè)地域的選擇
近年來(lái)，隨著(zhù)西部開(kāi)發(fā)和中部的崛起，大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場(chǎng)、分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰，這對于我國消除地區差距是一個(gè)很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學(xué)生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng )業(yè)的挑戰、87.5%的同學(xué)認為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及強烈的挑戰精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中所擔憂(yōu)的。
我們欣喜的看到國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)頒布了多項優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項有關(guān)“大學(xué)生、研究生（包括碩士、博士研究生）可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策。
2、對策與建議
從這100份問(wèn)卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng )業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議：
�。�1）重視并評估自己的財力、企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì )導致創(chuàng )業(yè)者利息負擔過(guò)重，無(wú)法成就事業(yè)。因此，創(chuàng )業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀(guān)念，不要過(guò)度舉債經(jīng)營(yíng)；企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒(méi)有實(shí)際，遇到風(fēng)險必然失敗。
�。�2）要有意志力、有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來(lái)貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。
�。�3）完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng )業(yè)程序、在開(kāi)始營(yíng)業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規相關(guān)條文規定、執照或許可證申請的細節與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對營(yíng)利事業(yè)單位的規定可能有差異，因此別忘了詢(xún)問(wèn)有哪些是該特別注意的法律規范條文、
�。�4）選擇創(chuàng )業(yè)方向，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)要選擇自己熟悉又專(zhuān)精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營(yíng)或找股東合作，按照創(chuàng )業(yè)計劃逐步拓展。
�。�5）選對地址，事半功倍、選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。
當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時(shí)候，當越來(lái)越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不
過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，當大學(xué)生得“創(chuàng )業(yè)”浪潮滾滾而來(lái)得時(shí)候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對國情的認識；有創(chuàng )業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng )業(yè)思想，所以很多擁有著(zhù)無(wú)限激情與夢(mèng)想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著(zhù)時(shí)代以及歷史文明的進(jìn)步，我們知識的不斷積累，我們會(huì )正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習的過(guò)程中逐漸培養，使自己具備創(chuàng )業(yè)應具有的素質(zhì)及知識儲備，我們會(huì )成功，即使我們會(huì )遭遇失敗，我們也無(wú)悔，因為我們曾為自己拼搏過(guò)，曾經(jīng)做過(guò)自己的主人，我們會(huì )拍拍身上的灰塵，繼續我們艱難的創(chuàng )業(yè)歷程，因為我們擁有的資本――年輕，青春，激情，夢(mèng)想！
三、調研情況總結
本次調研活動(dòng)自20xx年3月初開(kāi)始實(shí)施，歷時(shí)1個(gè)月完成，共分為“需求分析”、“問(wèn)卷設計”、“問(wèn)卷調研”、“數據分析”、“報告形成”幾個(gè)階段，總體開(kāi)展情況比較順利。綜合本次調研結果，我們發(fā)現目前愿意自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生只是相當少的一部分，而且對于創(chuàng )業(yè)的認識也只是皮毛而已。但是他們都充滿(mǎn)了生機和活力，對未來(lái)充滿(mǎn)了信心，并且對于創(chuàng )業(yè)在做著(zhù)積極的準備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來(lái)成功。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 5
一、調研背景
20xx年全國高校畢業(yè)生總數達到765萬(wàn)人，比20xx年增加16萬(wàn)人，大學(xué)生面臨的就業(yè)挑戰再創(chuàng )歷史新高。同時(shí)受我國宏觀(guān)經(jīng)濟增速放緩、就業(yè)總量持續增加和勞動(dòng)力結構性矛盾突出三大因素的影響，針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢。在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻的社會(huì )背景下采取有效措施，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)并帶動(dòng)就業(yè)具有十分重要的作用。同時(shí)鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更有利于區域經(jīng)濟增長(cháng)、轉型升級，從而激發(fā)整個(gè)社會(huì )的創(chuàng )新活力。
筆者有幸作為郵儲銀行赴縣級團委掛職干部，利用工作之便，對襄陽(yáng)市樊城區20xx年和20xx年申報省市兩級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持項目的59家企業(yè)進(jìn)行了調研，一方面了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的困難，為已經(jīng)或即將畢業(yè)的大學(xué)生提供合理的建議和解決途徑，鼓勵其在力所能及的范圍內進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，從而為大學(xué)生職業(yè)道路提供更多的選擇；另一方面也探討如何通過(guò)銀團合作，更好的服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)，普惠金融，服務(wù)地方經(jīng)濟建設。
二、調研方式
采用走訪(fǎng)調研和電話(huà)回訪(fǎng)、資料查閱相結合的方式，于20xx年5月中下旬對申報20xx年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的28家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地走訪(fǎng)，對這28家企業(yè)發(fā)放了問(wèn)卷，共回收問(wèn)卷28份，其中有效問(wèn)卷28份，問(wèn)卷有效率100%；同時(shí)于6月上旬對申報20xx年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的31家企業(yè)進(jìn)行了電話(huà)回訪(fǎng)和查閱資料，合計調研59家企業(yè)。此次問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中做到了以下兩點(diǎn):第一、解除調研對象的思想顧慮，保證調研結果的真實(shí)性；第二、問(wèn)卷題目明確，減少答題過(guò)程中可能出現的歧義和差錯。
三、調研結果
1、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的性別比例基本均衡。
“男主外，女主內”的傳統思想觀(guān)念在國人腦中根深蒂固，一般認為女性應該謀求一份穩定的職業(yè)，騰出一些精力相夫教子，而男性則應該承擔起更多家庭的責任，多在事業(yè)方面打拼。另外普遍認為男性更富有冒險和進(jìn)取精神，女性考慮問(wèn)題時(shí)更加理性，因此創(chuàng )業(yè)在男性中會(huì )更為盛行。但實(shí)際調研的結果顯示，59位大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者中，有30位是男性，29位是女性。由此可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)者并未出現“性別比例失調”的現象，近年來(lái)女大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情也“不讓須眉”。
2、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的學(xué)歷構成呈現“金字塔”結構。
59位創(chuàng )業(yè)者當中，1位博士在讀，3人為碩士研究生，29名本科生，其余26位專(zhuān)科生。大多數大學(xué)生創(chuàng )業(yè)人員的學(xué)歷為本科和專(zhuān)科，只有極少數是碩士或博士生�？陀^(guān)上來(lái)分析，學(xué)歷越高，就業(yè)的壓力相對就越小，相反創(chuàng )業(yè)的機會(huì )成本就越高。同時(shí)這也印證了社會(huì )輿論的一般看法:“創(chuàng )業(yè)需要的不是高學(xué)歷，而是膽識、魄力和冒險精神。學(xué)歷越高，學(xué)識越廣，顧忌也就越多，越難踏出第一步�！�
3、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的專(zhuān)業(yè)與其創(chuàng )業(yè)項目并無(wú)直接關(guān)系。
一般認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能與專(zhuān)業(yè)掛鉤，學(xué)以致用。當然也有專(zhuān)家指出，專(zhuān)業(yè)應服務(wù)于創(chuàng )業(yè)或就業(yè)，但不能單方面強調創(chuàng )業(yè)必須與專(zhuān)業(yè)相契合。所調研的59家企業(yè)中，13家從事農、林、牧、漁業(yè)，11家從事信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)，14家從事教育、文化創(chuàng )意業(yè)，21家從事零售業(yè)及其他服務(wù)業(yè)。其中，15家企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者所學(xué)專(zhuān)業(yè)與所從事的行業(yè)相關(guān)，其余44位創(chuàng )業(yè)者都從事的與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的行業(yè)。從實(shí)際調研過(guò)程中企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況來(lái)看，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況與創(chuàng )業(yè)者所學(xué)的專(zhuān)業(yè)也沒(méi)有直接關(guān)系。這一方面說(shuō)明當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)理念比較開(kāi)放，能夠根據市場(chǎng)需求實(shí)時(shí)調整導向，勇于嘗鮮、敢于創(chuàng )新；另一方面也存在前期求職、創(chuàng )業(yè)受挫，不得已轉行的苦衷。
4、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者大多青睞新興行業(yè)。
從這59名大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者經(jīng)營(yíng)的項目構成來(lái)看，從事互聯(lián)網(wǎng)+、電商經(jīng)營(yíng)、計算機軟件開(kāi)發(fā)、微信平臺運營(yíng)、教育培訓等的項目就有41個(gè)，占所有項目七成。好的方面突顯了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者能夠敏銳的捕捉市場(chǎng)信息，善于接受新事物，能夠融入當下最熱門(mén)的市場(chǎng)環(huán)境中；同時(shí)也看到，傳統行業(yè)，如農林牧漁、批發(fā)零售、加工制造等行業(yè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者涉獵很少(農林牧漁類(lèi)之所以還比較多，是因為此次調研的樣本僅限于襄陽(yáng)市樊城區，而樊城區太平店鎮當地有一項特色產(chǎn)業(yè)就是菌類(lèi)種植，13個(gè)農林牧漁的項目大多是這個(gè)情況)，一方面是這些行業(yè)準入門(mén)檻較高，例如對資金、技術(shù)、渠道要求相對較高等，同時(shí)這些行業(yè)也是非常辛苦，另一方面，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者扎堆互聯(lián)網(wǎng)+、電商等項目，也不排除存在盲目跟風(fēng)的情況。
5、絕大部分大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者經(jīng)營(yíng)情況不甚樂(lè )觀(guān)。
雖然很多人都在說(shuō)，創(chuàng )業(yè)的成功率只有10%左右，但是仍然希望更多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者能夠勇立潮頭。根據實(shí)際調研情況，這51個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目中，運營(yíng)較好的有8家，略有盈余的有11家，基本能夠維持企業(yè)日常開(kāi)支的約有15家，亟需幫扶的約有17家。從大學(xué)生那邊反饋的結果來(lái)看，認為制約創(chuàng )業(yè)項目發(fā)展的因素主要是用工成本增加(約占85%)、能源原材料價(jià)格上漲(約占80%)和流動(dòng)資金短缺(約占70%)，其次是市場(chǎng)競爭加劇、產(chǎn)品價(jià)格不斷下降(約占50%)和新型行業(yè)、市場(chǎng)認可度低(約占30%)。事實(shí)上，這些也是制約中小企業(yè)發(fā)展的普遍因素。從現場(chǎng)調研結果中還得出一個(gè)現象，只有3位創(chuàng )業(yè)者認為是自身經(jīng)營(yíng)管理不善制約了企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展，由此可以看出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者還不善于從自身尋找原因，而是把問(wèn)題歸結于外部因素。
6、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者最期望得到資金幫扶。
提供資金、項目雙選平臺和專(zhuān)業(yè)培訓是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者最希望得到的創(chuàng )業(yè)幫助(約占100%)，舉辦企業(yè)家講座也是大多數創(chuàng )業(yè)者需要得到的幫助(約占80%)，其次打造創(chuàng )業(yè)者網(wǎng)絡(luò )家園(約占50%)、提供成功創(chuàng )業(yè)者視頻訪(fǎng)談或視頻創(chuàng )業(yè)指導課程(約占30%)也是創(chuàng )業(yè)者期望職能部門(mén)提供的服務(wù)。
7、1位大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者中，辦理有經(jīng)營(yíng)性貸款的僅有6位，有14位表示曾申請過(guò)貸款，但是因為經(jīng)營(yíng)規模偏小、擔保不足等原因沒(méi)有獲得貸款，余下有23位表示很希望貸款，但是不知曉合適的信貸產(chǎn)品。
團委和人社局、財政局合作的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持資金，每個(gè)創(chuàng )業(yè)者僅能獲得一筆，不能重復申請，從以前的'情況來(lái)看，絕大部分創(chuàng )業(yè)者僅能得到1——3萬(wàn)的資金幫扶，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者而言，也只能解一時(shí)燃眉之急。
四、調研結論
通過(guò)此次調研掌握的情況，在此給已經(jīng)或即將創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提出一些建議:
1、積累綜合知識。
對一名創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，不論投身何種創(chuàng )業(yè)項目，一些商業(yè)知識與經(jīng)營(yíng)之道都是必須要提前具備的。創(chuàng )業(yè)者應具備的基本知識包括:關(guān)于注冊登記、納稅申報及減免政策、銀行開(kāi)戶(hù)等合法開(kāi)業(yè)的知識；關(guān)于市場(chǎng)預測和調查、定價(jià)知識和價(jià)格策略、銷(xiāo)售渠道開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)管理等方面的營(yíng)銷(xiāo)知識；《合同法》、《公司法》、《消費者權益保護法》等經(jīng)濟法常識；勞動(dòng)用工及社會(huì )保障方面的知識等。
2、拓展人脈資源。
據網(wǎng)絡(luò )信息顯示，目前中國70%的大學(xué)生社交范圍太窄，很難同陌生人交流，勢必造成了人脈資源的匱乏。而人脈對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)又極其重要，所謂人脈決定財脈，因此已經(jīng)或即將創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生要學(xué)會(huì )在成長(cháng)中積累自己的人脈，一是在拜訪(fǎng)客戶(hù)的過(guò)程中積累人脈；二是要學(xué)會(huì )處理得到的任何一張名片；三是多去參加行業(yè)活動(dòng)和培訓，如各個(gè)企業(yè)的新產(chǎn)品發(fā)布會(huì )、新聞發(fā)布會(huì )和產(chǎn)品推廣會(huì )議等。
3、學(xué)會(huì )與人合作。
隨著(zhù)行業(yè)競爭加劇、社會(huì )分工細化和商業(yè)環(huán)境復雜化，一個(gè)人樣樣精通很難做到。所以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者一定要學(xué)會(huì )利用別人的資源，學(xué)會(huì )合作，依靠團隊開(kāi)拓事業(yè)。正如攜程計算機技術(shù)(上海)有限公司總裁季琦告訴青年創(chuàng )業(yè)者的那樣，攜程網(wǎng)的成功，除了抓住當初互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的契機，更重要的因素是有一個(gè)良好的創(chuàng )業(yè)團隊。大家攜手創(chuàng )業(yè)，分享各自的知識和經(jīng)驗，也可以避免很多創(chuàng )業(yè)“雷區”。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 6
一、自主創(chuàng )業(yè)
所謂自主創(chuàng )業(yè)，是指勞動(dòng)者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術(shù)、經(jīng)驗以及其他因素自己創(chuàng )辦實(shí)業(yè)，解決就業(yè)問(wèn)題。也指具備就業(yè)條件的人放棄就業(yè)機會(huì )，依靠自己的力量開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展貢獻智力、財力的行為。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉變，而當代的大學(xué)生面臨這前所未有的壓力。人數不斷上升，隊伍不斷壯大，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻。隨著(zhù)就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為社會(huì )關(guān)心的人們話(huà)題，創(chuàng )業(yè)對于尚未走出校門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是才華的釋放，實(shí)現夢(mèng)想的征途，同時(shí)更是一種挑戰一種值得關(guān)注的新思路。因此，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查研究是相當具有現實(shí)意義的。
二、創(chuàng )業(yè)背景
20xx年3月5日，溫家寶總理在第十一屆人大第三次會(huì )議上所做得政府工作報告中有這樣一段話(huà):“拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)渠道，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。關(guān)于就業(yè)問(wèn)題，關(guān)于自主創(chuàng )業(yè)問(wèn)題，在前幾次的政府工作報告中都有不同篇幅的或綱領(lǐng)性、或政策性的描述。從宏觀(guān)上看，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)對于緩解目前日益嚴重的就業(yè)壓力、增加社會(huì )財富等具有極為深遠的意義，從微觀(guān)上看，自主創(chuàng )業(yè)可以磨煉大學(xué)生自身意志，鍛煉適應社會(huì )的能力，創(chuàng )業(yè)成功后甚至還可以提供一定的就業(yè)崗位，造福于他人，貢獻于社會(huì )。畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題突出而自主創(chuàng )業(yè)選擇余地較大自20xx年以來(lái)，受金融危機的影響，經(jīng)濟形勢前景一度不明，經(jīng)濟發(fā)展、增速緩慢，以及我國高等院校大肆盲目擴招等因素，致使我國的就業(yè)形勢一直比較嚴峻。20xx年畢業(yè)生總數為600多萬(wàn)，就業(yè)率官方數字為87%，在理論上官方報告的就業(yè)人數里面應該包括了名義上就業(yè)實(shí)則待業(yè)的所謂“靈活就業(yè)”等“被”就業(yè)的畢業(yè)生，實(shí)際就業(yè)率遠沒(méi)有官方數字顯示的那么樂(lè )觀(guān)，畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題仍然十分突出。自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)詞越來(lái)越頻繁的闖進(jìn)當代大學(xué)生的視野。高校在重視對學(xué)生職業(yè)指導的同時(shí)，也要導入創(chuàng )業(yè)教育。使得大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)形成模式，形成氣候。為支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，國家和政府也出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng )業(yè)培訓和創(chuàng )業(yè)指導等諸多方面。
三、調查目的
隨著(zhù)就業(yè)壓力的不斷增加，伴隨著(zhù)政府政策引導與社會(huì )觀(guān)念的轉變，自主創(chuàng )業(yè)成了大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )的另一種方式。通過(guò)本次對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查研究，我們旨在了解在校大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)前準備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀問(wèn)題，還能通過(guò)調查，使同學(xué)們把課本的認知和社會(huì )實(shí)踐結合起來(lái)，也給大學(xué)生提出創(chuàng )業(yè)前的建議
四、調研結果與分析
對于此次調查，可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行分析與總結：
當太多太多創(chuàng )業(yè)的成功佳績(jì)風(fēng)靡在我們這個(gè)快速發(fā)展的科技時(shí)代時(shí)，身處象牙塔的學(xué)子也不愿在一旁觀(guān)望，跟隨著(zhù)“前輩們”的足跡，紛紛跳入創(chuàng )業(yè)的大潮中。本次調查結果顯示，無(wú)論出于就業(yè)、興趣愛(ài)好，還是出于偶像膜拜的原因，超過(guò)70%的大學(xué)生曾經(jīng)想過(guò)創(chuàng )業(yè)，試圖通過(guò)自己的努力，開(kāi)辟出一片屬于自己的新天地。然而豐滿(mǎn)的理想和骨感的現實(shí)形成了一個(gè)強烈的反差，對于自主創(chuàng )業(yè)，接近60%的大學(xué)生只是一時(shí)好奇，擁有的也只有三分鐘的熱度，他們從沒(méi)有參加過(guò)科研創(chuàng )新活動(dòng)或創(chuàng )業(yè)知識培訓。由此可見(jiàn)，雖然創(chuàng )業(yè)風(fēng)靡校園，但實(shí)踐并非理想。大部分學(xué)生說(shuō)創(chuàng )業(yè)只是紙上談兵，并沒(méi)有構思過(guò)如何實(shí)踐創(chuàng )業(yè)。而其余10%的大學(xué)生，真實(shí)渴望創(chuàng )業(yè)，卻因為自身條件或外界條件不足而無(wú)法實(shí)踐。
(二)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智
就業(yè)和創(chuàng )業(yè)是擺在大學(xué)生面前的兩條路。就業(yè)這條路清晰明朗，但由于大學(xué)的擴招而顯得越加艱辛，競爭壓力越來(lái)越大。自主創(chuàng )業(yè)卻是一條新興的道路，雖道途艱險但卻充滿(mǎn)機遇，可是大家卻對其知之甚少，因而缺少實(shí)踐的`勇氣。在本次被調查的人員20xx中有高達106的同學(xué)認為對待大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該因人而異，每個(gè)人都有自己的追求，可見(jiàn)大多數人員是認同大學(xué)生創(chuàng )業(yè)確實(shí)是一種實(shí)現理想的途徑，但對于自主創(chuàng )業(yè)并不了解而表現出缺乏信心。由于政府的不斷引導與社會(huì )中創(chuàng )業(yè)成功人士的表率，現在大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)的不斷變化，在被調查人員住有82人表示對自主創(chuàng )業(yè)很感興趣，如果有機會(huì )愿意試一試，62人覺(jué)得創(chuàng )業(yè)很累，打算多人加盟。時(shí)代的發(fā)展，人們越來(lái)越重視生活的自由，對于畢業(yè)就業(yè)這條路，人們已表現出厭倦，而能自己掌控自己的自主創(chuàng )業(yè)越來(lái)越被大家所接受，但人們對自主創(chuàng )業(yè)的認識僅僅停留在淺薄的聽(tīng)說(shuō)階段，而缺乏深入的了解，雖然有心創(chuàng )業(yè)，卻無(wú)從下手。
創(chuàng )業(yè)是漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程，并非一蹴而就。創(chuàng )業(yè)之路步履維艱，步步需慎重，但自主創(chuàng )業(yè)同樣能給人帶來(lái)諸多益處。那么選擇自主創(chuàng )業(yè)能夠給人們帶來(lái)哪些益處呢?為了進(jìn)步一了解，我們做了如下調查：
可以清晰看出超過(guò)一半的大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)能使個(gè)人不斷成長(cháng)和發(fā)展并實(shí)現自我價(jià)值；29%的大學(xué)生想通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)來(lái)提升自身社會(huì )地位，從而成為主宰生活的強者；另外極少部分大學(xué)生或許基于就業(yè)壓力，認為創(chuàng )業(yè)能解決就業(yè)。
(四)多元創(chuàng )業(yè)，各顯其才
調查報告顯示，當大學(xué)生選擇進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)時(shí)，有53%的人會(huì )選擇自己感興趣的行業(yè)和領(lǐng)域，這也正是因為很多人選擇創(chuàng )業(yè)正是因為對想創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)域有著(zhù)極強的興趣和深厚的知識基礎，在興趣的引導與激勵下，他們會(huì )充分利用每天的時(shí)間去努力的學(xué)習相關(guān)的知識，并且樂(lè )此不疲，正是因為這些創(chuàng )業(yè)者有著(zhù)極強的動(dòng)力，他們更容易在自己感興趣的行業(yè)做出自己的成績(jì)。因為創(chuàng )業(yè)是一個(gè)高風(fēng)險的選擇，有21%的人選擇啟動(dòng)資金少且投資風(fēng)險小的行業(yè)來(lái)開(kāi)始初期的創(chuàng )業(yè)，這樣可以獲得較穩定的資金來(lái)源，不至于因投入過(guò)多創(chuàng )業(yè)失敗而造成較壞的影響，另外有19%的人會(huì )選擇與自己大學(xué)所學(xué)習專(zhuān)業(yè)對口的或者相關(guān)的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，這樣他們就可以利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢在創(chuàng )業(yè)的初期站在更高的起點(diǎn)上，從而有更大的優(yōu)勢。另外，由于某些行業(yè)國家有相應的補助支持措施，一些熱門(mén)行業(yè)將來(lái)會(huì )有更好的發(fā)展前途，具調查顯示，有14%的人會(huì )選擇在當今的熱門(mén)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，
這樣創(chuàng )業(yè)者就可以享受更多的資源。對調查結果的總體分析可得，在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的選擇方面不同的人有不同的選擇，但是每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和獨到的一面，盡量最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢以獲取最大的效益。
(五)全面提高，不斷超越
創(chuàng )業(yè)是極具挑戰性的社會(huì )活動(dòng)，是對創(chuàng )業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。大學(xué)生要想獲得創(chuàng )業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)包括組織策劃能力，溝通交流能力，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )，心理承受能力，團隊合作能力，靈活應變能力，市場(chǎng)觀(guān)察力等。
(圖表：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)應具備能力調查統計結果如下)
結果顯示：組織策劃，溝通交流，團隊合作，人際關(guān)系能力略勝一籌。從中我們可以看出，現在人們在做事時(shí)，需要的是良好地組織策劃能力，而更需要的是交流和合作。應該做到妥當的處理與外界的關(guān)系，尤其要爭取政府部門(mén)、工商以及稅務(wù)部門(mén)的支持與理解，同時(shí)要善于團結一切可以團結的人，團結一切可以團結的力量，求同存異共同協(xié)調的發(fā)展，做到不失原則、靈活有度，善于巧妙的將原則性和靈活性結合起來(lái)�？傊�，創(chuàng )業(yè)者搞好內外團結，處理好人際關(guān)系，才能建立一個(gè)有利于自己創(chuàng )業(yè)的和諧環(huán)境，為成功創(chuàng )業(yè)打好基礎。
(六)艱難困苦，荊棘擋道
在被調查的20xx學(xué)生中有102人認為大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中主要障礙資金不足。實(shí)際上，現階段我國仍處于社會(huì )主義初級階段，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟是制度相對落后，創(chuàng )業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。更有128人認為經(jīng)驗不夠，決策和管理缺乏是創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的最大困難，另外，合作伙伴難找，不了解政策法規，創(chuàng )業(yè)與學(xué)業(yè)沖突，缺乏社會(huì )關(guān)系也是阻礙大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要困難。 總結得出：關(guān)于創(chuàng )業(yè)，在大學(xué)校園里已經(jīng)被炒的很火。據調查過(guò)半的人都有過(guò)自主創(chuàng )業(yè)的想法，但真正實(shí)施的人卻不到20%，許多學(xué)生都停留在“想”的階段而止步不前。而且，據新華網(wǎng)統計，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率僅為4%，究其原因，大概可分為以下幾點(diǎn)：
1、雖然許多人對創(chuàng )業(yè)有意向，但由于缺乏資金和經(jīng)驗，大部分都只是紙上談兵。
2、創(chuàng )業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突。
是每個(gè)創(chuàng )業(yè)者都面臨的艱難的抉擇，選擇意味著(zhù)另一種放棄，魚(yú)與熊掌不可兼得，在創(chuàng )業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突中，必然大部分人以學(xué)業(yè)為主。
3、創(chuàng )業(yè)的動(dòng)機不同。
在創(chuàng )業(yè)的人群中，許多只是一時(shí)的感興趣或者想通過(guò)創(chuàng )業(yè)獲得鍛煉與發(fā)展，對創(chuàng )業(yè)成功的欲望并不高，而導致其創(chuàng )業(yè)不能進(jìn)一步發(fā)展。
4、合作伙伴難找。
一幫人為了同一個(gè)目標而共同奮斗，該是一種多么可怕的力量，但是，理想的合作伙伴卻是可遇而不可求。
5、缺乏社會(huì )關(guān)系。
大學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì )，人脈資源少，而要想創(chuàng )業(yè)成功，離不開(kāi)廣闊的人脈，這使得他們創(chuàng )業(yè)步履維艱。當然也還有其他許多原因，這里就不一一列舉了。
如今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)必然趨勢，并且隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這一趨勢還會(huì )持續，因此，學(xué)校和社會(huì )也應給創(chuàng )業(yè)者提供一個(gè)良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，同時(shí)學(xué)校還應做大力的宣傳，讓每一位學(xué)生都能夠了解國家及政府的相關(guān)政策，必要時(shí)還可進(jìn)行一定的培訓。作為大學(xué)生也應當積極主動(dòng)的去了解國家更新的相關(guān)政策，以便隨時(shí)做好準備。由于在大學(xué)期間，大學(xué)生的空余時(shí)間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學(xué)校組織的各類(lèi)創(chuàng )業(yè)大賽，選擇一個(gè)合適的創(chuàng )業(yè)項目也是一個(gè)不錯的選擇，這也使自己提前與社會(huì )接觸，從而使自己終身受益。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 7
一、調查的基本情況
本次調查采用問(wèn)卷的方式，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷50份，有效問(wèn)卷50份，有效率100%。調查對象為浙江理工大學(xué)建筑工程學(xué)院部分有創(chuàng )業(yè)意向及已在創(chuàng )業(yè)的學(xué)生，調查對象的年齡均為19到21歲，平均年齡為20歲。問(wèn)卷內容包括學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識以及態(tài)度、學(xué)生對自己創(chuàng )業(yè)思路的選擇、學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓的情況等。答案分單選、多選和簡(jiǎn)答題三種。采用無(wú)記名的形式，學(xué)生自主選擇填寫(xiě)，答題后當場(chǎng)交卷。問(wèn)卷結果采用計算器和人工計算相結合的方法進(jìn)行處理。
二、調查結果及現狀分析
據調查顯示，這部分對創(chuàng )業(yè)有意向的學(xué)生均對自主創(chuàng )業(yè)這一社會(huì )話(huà)題有了自己的認識和想法。大部分學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)即是開(kāi)創(chuàng )事業(yè)，他們同時(shí)認為，資金、人脈關(guān)系、經(jīng)驗不夠是影響創(chuàng )業(yè)的主要因素，希望能夠參加創(chuàng )業(yè)有關(guān)的輔導課程或相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
每個(gè)人選擇創(chuàng )業(yè)都有一個(gè)屬于自己的初衷，這是他們選擇創(chuàng )業(yè)的原因，也是推動(dòng)他們在創(chuàng )業(yè)道路上前進(jìn)的動(dòng)力。據調查，有44%的學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)是為了賺錢(qián)；剩下部分中的大部分學(xué)生的目的是為了積累經(jīng)驗或者展示自我能力，這兩部分的學(xué)生所占的比例分別是26%和19%。而有極小一部分學(xué)生只是為了一時(shí)興起，體驗刺激或者應對當前的就業(yè)壓力。
目前，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)還未成熟，國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策、法規等均對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)有著(zhù)莫大的影響。但是，據調查，大學(xué)生對于這些政策、法規的了解程度卻不太理想。有著(zhù)66%的學(xué)生不太愿意主動(dòng)去了解，只是知道一點(diǎn)；19%的學(xué)生偶爾會(huì )去關(guān)注，比較清楚；17%的學(xué)生一點(diǎn)也不知道。而只有3%的學(xué)生才會(huì )經(jīng)常去關(guān)注，對于這些政策、法規很清楚。這一情況，也顯示出了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)人群當中的一個(gè)問(wèn)題。
由于所組成人群的特點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也導致了很多去決定創(chuàng )業(yè)的人抱著(zhù)想去嘗試的想法，這更多的反映了年輕人的拼搏精神。但是，創(chuàng )業(yè)從始至終都是一條相當曲折的道路。雖然還未親自動(dòng)手去實(shí)踐，但是，學(xué)生們對于創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的最大障礙都有了自己的認識。
除了對創(chuàng )業(yè)所會(huì )遇到的`問(wèn)題做過(guò)了解外，學(xué)生們對于創(chuàng )業(yè)所會(huì )選擇的領(lǐng)域、創(chuàng )業(yè)形式、創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)等均做了相關(guān)的考慮。其中，大部分學(xué)生會(huì )選擇啟動(dòng)資金少、易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)，并選擇合伙創(chuàng )業(yè)的形式，其比例均達到了68%。
而19%的學(xué)生會(huì )選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)作為其創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域，10%的學(xué)生會(huì )選擇軟件、網(wǎng)絡(luò )等高科技行業(yè)。而對于創(chuàng )業(yè)形式，剩下的人當中，8%的學(xué)生會(huì )選擇家庭創(chuàng )業(yè)，24%的學(xué)生會(huì )選擇自主創(chuàng )業(yè)。在對自己創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)的選擇上，選擇回家鄉創(chuàng )業(yè)的學(xué)生占42%，去長(cháng)三角、珠三角等發(fā)達地區創(chuàng )業(yè)的學(xué)生占47%，去西部地區創(chuàng )業(yè)的學(xué)生占10%。
在創(chuàng )業(yè)道路上選擇適合自己的位置時(shí)，在校大學(xué)生也開(kāi)始傾向于考慮一些現實(shí)因素，大部分學(xué)生會(huì )根據市場(chǎng)需要來(lái)決定自己所會(huì )采取的方向，這與前段時(shí)間相比已有了不小的進(jìn)步。而且在面對一次創(chuàng )業(yè)失敗時(shí)，只有極少一部分學(xué)生會(huì )選擇放棄，大部分學(xué)生會(huì )選擇等待時(shí)機，積累經(jīng)驗，其比例高達76%。就算面對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中資金不足，很多人也有了相應對辦法。且大部分學(xué)生都會(huì )選擇向銀行貸款，這些舉措均與當今社會(huì )頒布的一些支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政策聯(lián)系在了一起。這些均說(shuō)明了現在的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)正在逐漸趨向于成熟。但是，中國的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還是有一段漫長(cháng)的道路需要大家慢慢去探索。
在創(chuàng )業(yè)之前，必須做好充足的準備工作，大部分學(xué)生都希望能夠到企業(yè)實(shí)習，通過(guò)親身實(shí)踐，借此增加自己的工作經(jīng)驗和綜合能力。而且據調查顯示，在校學(xué)生均渴望獲得更多的創(chuàng )業(yè)輔導和實(shí)踐機會(huì )。但在被調查者中，只有29%的學(xué)生參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座。而這些參加的學(xué)生中，更多的人是為了去了解創(chuàng )業(yè)的過(guò)程和方法，彌補自身在這些方面的不足。通過(guò)這些創(chuàng )業(yè)培訓和講座，46%的人都認為對于自己有些幫助。這些也顯示了大部分有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生都對自己有了正確的方向和認知，也在采取一些采取來(lái)補充自己所缺少的部分。
全國政協(xié)委員駱沙鳴在今年“兩會(huì )”期間表示，美國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)率達20%，而中國大學(xué)生僅為1%。同時(shí)，據中國青年報社調中心的調查顯示，面對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率低的現狀，有67.9%的人仍表示支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，僅8.9%的人表示“不支持”。盡管對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗，但社會(huì )輿論卻表現出了極大的寬容。而在創(chuàng )業(yè)之路上，社會(huì )和國家的幫助和支持確實(shí)對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有著(zhù)頗大的影響。在談及認為政府在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面應該做那些扶持時(shí)，大部分學(xué)生選擇了社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機構提供服務(wù)和政策支持。而學(xué)校方面，大部分學(xué)生則希望能夠把大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)納入大學(xué)科技園區，并提供場(chǎng)地、實(shí)驗設備等環(huán)境和服務(wù)。同時(shí)，他們也希望學(xué)校方面能夠更多的為學(xué)生提供一些創(chuàng )業(yè)方法和技巧培訓，加強他們的實(shí)踐能力和對于就業(yè)形勢的了解程度。
對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，不僅需要社會(huì )和學(xué)校的幫助，更多的也決定于學(xué)生自身所具備的綜合素質(zhì)。當提到這一方面時(shí)，學(xué)生們對于自主創(chuàng )業(yè)要求大學(xué)生具備那些素質(zhì)也有不同的認識。所以在自主創(chuàng )業(yè)的道路上，我們應該增加自己的溝通能力、管理能力等，培養良好的社會(huì )關(guān)系，并懂得分析市場(chǎng)需求，來(lái)增加自己的成功創(chuàng )業(yè)的籌碼。當然，大部分學(xué)生也充分認識到了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相對于社會(huì )其他群體有著(zhù)學(xué)習能力強，有創(chuàng )新精神等優(yōu)勢，同時(shí)，大學(xué)生還具備年輕有活力和勇于拼搏的精神。
三、對未來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的展望
在博鰲亞洲論壇的創(chuàng )業(yè)力夢(mèng)想會(huì )場(chǎng)上，中國改革發(fā)展基金會(huì )副秘書(shū)長(cháng)湯敏曾提出，變革中的中國經(jīng)濟環(huán)境下，青年的“創(chuàng )業(yè)力”是整個(gè)國家發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力之一，它將影響中國未來(lái)在國際競爭中的地位和實(shí)力。廖成林說(shuō)，只要整個(gè)社會(huì )形成了鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氛圍與機制，可以預見(jiàn)，未來(lái)社會(huì )將會(huì )出現一個(gè)由創(chuàng )業(yè)成長(cháng)起來(lái)的精英群體。這個(gè)群體將會(huì )成為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的中流砥柱。因此，保護青年主動(dòng)創(chuàng )業(yè)的熱情和“創(chuàng )業(yè)力”，至關(guān)重要。鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項系統工程，這需要整個(gè)社會(huì )形成聯(lián)動(dòng)機制，為青年創(chuàng )造更好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
近幾年，國家出臺了一系列支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策和措施，從小額擔保貸款、創(chuàng )業(yè)培訓和創(chuàng )業(yè)補貼等多方面予以支持。去年人力資源和社會(huì )保障部推出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃，按照規定，今后凡有創(chuàng )業(yè)愿望并具備一定條件的大學(xué)生都可以得到創(chuàng )業(yè)培訓和創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)。盡管如此，我國當前創(chuàng )業(yè)環(huán)境仍然很不完善，創(chuàng )業(yè)政策有待細化。創(chuàng )業(yè)教育體系也仍不健全，創(chuàng )業(yè)教育師資和相關(guān)培訓課程較少。
就業(yè)為民生之本，創(chuàng )業(yè)為青年之根。高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到大學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，關(guān)系到全面建設小康社會(huì )的宏偉目標。以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強創(chuàng )業(yè)引導，充分調動(dòng)和激發(fā)青年群體的積極性和創(chuàng )造性，是推動(dòng)我國經(jīng)濟社會(huì )和諧健康發(fā)展的重要舉措。當代大學(xué)生應不斷增強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的本領(lǐng)，投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐，早日實(shí)現自我價(jià)值。同時(shí)，社會(huì )各界應和衷共濟，形成合力，為大學(xué)生群體提供切實(shí)服務(wù)，為促進(jìn)我國經(jīng)濟健康發(fā)展做出積極貢獻。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 8
一、調研背景以及調研目的
如今，對我們來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng )業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了。對初出茅廬的我們，在資金，經(jīng)驗，人脈等等方面都有不足，創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛的路。 《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中明確提出“加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育和就業(yè)指導服務(wù)”�！督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》中明確指出“大學(xué)生是最具創(chuàng )新、創(chuàng )新潛力的群體之
一、在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是教育系統深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng )新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。目前高校創(chuàng )業(yè)教育在自主創(chuàng )業(yè)理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面存在哪些問(wèn)題?創(chuàng )業(yè)學(xué)生有哪些困難?社會(huì )又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個(gè)明確的答案。
調研目的：
目前高校創(chuàng )業(yè)教育在創(chuàng )業(yè)理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面仍存在不少問(wèn)題，為及時(shí)有效地回應社會(huì )需求，亟需對我國高校創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結，在此基礎上形成一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng )業(yè)教育體系，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。在此基礎上提出一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng )業(yè)教育體系，為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供參考
二、寧波鎮海區自主創(chuàng )業(yè)情況的調研結果統計與分析
由于調研問(wèn)卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個(gè)部分。一是對被調研者對創(chuàng )業(yè)的認識，二是被調研者對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的看法和建議。
�。ㄒ唬�、對創(chuàng )業(yè)的認識。
在調研中發(fā)現32.7%的人對創(chuàng )業(yè)的看法為：自主創(chuàng )業(yè)是實(shí)現理想的一種方式，創(chuàng )業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長(cháng)和發(fā)展最大限度地實(shí)現自我價(jià)值，30.2%的人對創(chuàng )業(yè)的看法為：創(chuàng )業(yè)要理性；在調研大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)時(shí)應具有的素質(zhì)時(shí)，51.2%的人選擇強烈的挑戰精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會(huì )關(guān)系，對市場(chǎng)的認識水平是創(chuàng )業(yè)必不可少的。在調研大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的知識來(lái)源時(shí)，選擇親身實(shí)踐與家庭環(huán)境的比例占48.5%，選擇媒體和社會(huì )宣傳和培訓活動(dòng)的比例占35.6%。在“自主創(chuàng )業(yè)中您偏向什么樣的創(chuàng )業(yè)形式”問(wèn)項中。
�。ǘ�、對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的看法和建議。
在調研中發(fā)現對于大學(xué)生自身而言，選擇哪個(gè)領(lǐng)域給自己帶來(lái)的`風(fēng)險最小的問(wèn)題中，選擇與自身專(zhuān)業(yè)相結合的領(lǐng)域和啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)兩個(gè)選項的占54.3%。在調研對于大學(xué)生而言在什么時(shí)間開(kāi)始創(chuàng )業(yè)比較合適的問(wèn)題中，選擇畢業(yè)后2年內或3至5年的占總數的58.9%，極少數人選擇在畢業(yè)當年進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的。在“政府以及學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面應該做哪些扶持?”的問(wèn)題中，大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金支持和社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機構提供服務(wù)占了44.4%，將創(chuàng )業(yè)課程納入必修課占了15.2%，宣傳鼓勵、政策支持占了20.4%，提供場(chǎng)、實(shí)驗設備等環(huán)境和服務(wù)及其他占了20%。
三、鎮海創(chuàng )業(yè)者的現狀分析
略。
四、創(chuàng )業(yè)者們和調研結果給予大學(xué)生的意見(jiàn)
在這次調研我們重點(diǎn)選擇了三家在鎮海區自主創(chuàng )具有代表性的企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)采訪(fǎng)。先后三家企業(yè)在對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題上給予了高度的重視，并且給當代需要自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提出了很多理性的建議。
�。ㄒ唬�、畢業(yè)后四五年再開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。
企業(yè)家們均認為大學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)必要急需走向創(chuàng )業(yè)的道路，而是應該對未來(lái)有所規劃，進(jìn)入公司的最低端摸爬滾打，細心研究和努力認識社會(huì )，經(jīng)過(guò)四五年的沉淀，形成穩定的基礎和心態(tài)才能自主創(chuàng )業(yè)。
�。ǘ�，企業(yè)家們建議合伙創(chuàng )業(yè)。
四五年以后將不同階級不同工作的人結合在一起一起創(chuàng )業(yè)，大家的社會(huì )經(jīng)驗都相互促進(jìn)有利于創(chuàng )業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 9
浙江是一塊創(chuàng )業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng )業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。報告指出：“要堅持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場(chǎng)就業(yè)機制，擴大就業(yè)規模，改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀(guān)念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng )業(yè)者�！�
為進(jìn)一步深入黨的精神，我們就大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調查研究，我們希望通過(guò)研究報告，能夠引起各高校與社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng )業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì )提出建議。
我們小組主要采用問(wèn)卷調查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問(wèn)卷的格式，結合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題調查問(wèn)卷》。問(wèn)卷編制好后，小組成員通過(guò)各自QQ向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問(wèn)卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無(wú)記名方式。最終調查問(wèn)卷共發(fā)100份，實(shí)際統計80份。調查結果見(jiàn)
本次調查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專(zhuān)業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調查兼具全面性和典型性。
一、 現狀分析與調查結果：
教育部部長(cháng)周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì )議上透露，20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬(wàn)，比2006年增加82萬(wàn)。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出，為此，會(huì )議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國教育在線(xiàn))面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng )業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng )業(yè)是社會(huì )發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開(kāi)放以后，創(chuàng )業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng )辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng )業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著(zhù)健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國未來(lái)的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng )業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng )業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也闖入了人們的視眼。
當大學(xué)生創(chuàng )業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現在大學(xué)校園里創(chuàng )業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng )業(yè)意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)前準備的現狀， 研究調查各大高校、政府、社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日—2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話(huà)與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調查活動(dòng)。
從調查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策、法規?調查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現出現在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創(chuàng )業(yè)的打算 ?調查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%，完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5，正在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占0%，已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現了創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座? 調查中，有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的大學(xué)生占47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的比例相對較小，大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強改進(jìn)。
二、結論分析與建議：
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調查發(fā)現這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì )、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調查難度遠遠超過(guò)我們申請課題前的想像。對于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結論和數據也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。
從調查問(wèn)卷和現場(chǎng)人員訪(fǎng)談可以看出，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要社會(huì )建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng )業(yè)指導、資金落實(shí)、客戶(hù)聯(lián)絡(luò )、社會(huì )溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創(chuàng )業(yè)教育。高校應開(kāi)展多種形式的創(chuàng )業(yè)教育一方面是要培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所需要的各種創(chuàng )業(yè)技能進(jìn)行全面培訓，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng )業(yè)能力。
對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要良好的社會(huì )環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì )應創(chuàng )造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應能力和抗風(fēng)險能力不管?chē)艺�、高校、社�?huì )環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：
(一)樹(shù)立全新的人才觀(guān)，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養
從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng )業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識，同時(shí)有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當代大學(xué)生想走上創(chuàng )業(yè)之路，就必須按照創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)的培養規律，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養，注重培養自己的`能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養自己的創(chuàng )業(yè)人格、創(chuàng )業(yè)者思維和創(chuàng )業(yè)意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。
實(shí)踐證明，創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)的培養是有規律的，其成長(cháng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)的捷徑，中國有句俗話(huà)：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹(shù)立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng )自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng )業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(cháng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進(jìn)取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來(lái)，并采取相應的行動(dòng)。自主還要有遠見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
(三)廣泛獲取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)指導課，教授創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)心理等內容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng )業(yè)知識的基礎。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng )業(yè)指導方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的認識。
其次，創(chuàng )業(yè)是目前媒體報道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統媒體，如報刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò )媒體，每天都提供大量的創(chuàng )業(yè)知識和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng )業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng )業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng )業(yè)”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng )業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng )業(yè)園等機構的網(wǎng)站，也蘊藏著(zhù)豐富的創(chuàng )業(yè)知識。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng )業(yè)知識，往往針對性較強。
(四)注重自身能力的綜合培養
大學(xué)生要學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng )業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng )新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng )業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng )造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達能力、判斷能力、公關(guān)能力、應變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存，作為21世紀教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”�！皩W(xué)會(huì )認知”就是教人掌握認知的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法、手段，培養人發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力�！皩W(xué)會(huì )做事”就是要培養人的創(chuàng )新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力�！皩W(xué)會(huì )共同生活”就是要培養人的團結協(xié)作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力�！皩W(xué)會(huì )生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個(gè)人的責任感，培養人的交際能力、語(yǔ)言表達能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存”的意識，提高創(chuàng )業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng )業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。
(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，培養創(chuàng )業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團組織活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習、職業(yè)見(jiàn)習、兼職打工、求職體驗、市場(chǎng)和社會(huì )調查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì )，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)Email和電話(huà)拜訪(fǎng)自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機構咨詢(xún)。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng )業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng )業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì )大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗，也培養了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調能力、管理能力、應變能力、語(yǔ)言表達能力等，也有利于增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng )業(yè)成功。
通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創(chuàng )業(yè)理念，彌補大學(xué)生長(cháng)期呆在校園里對社會(huì )缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功率。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調查努力，在電信分院老師、團學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時(shí)間倉促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著(zhù)諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn)，為我們日后其他工作做借鑒!
當太多太多創(chuàng )業(yè)的名人佳績(jì)出現在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀(guān)望，跟隨著(zhù)前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng )業(yè)的大潮�？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng )業(yè)初的一腔熱血未必就能換來(lái)財富與經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場(chǎng)調研的不全面，社會(huì )、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng )業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng )業(yè)的結果多半是慘淡的，更有人說(shuō)創(chuàng )業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?
近日，在網(wǎng)上展開(kāi)了一項關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的調查，并開(kāi)設了社會(huì )范圍調查問(wèn)卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”同步進(jìn)行，真實(shí)反映當前大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解是本次調查的初衷，同時(shí)將大學(xué)生的想法與社會(huì )人對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法兩相比較，展現大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告 10
一．創(chuàng )業(yè)是最好的就業(yè)
1、眾所周知，勞動(dòng)力過(guò)剩，就業(yè)難在我國是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。隨著(zhù)大學(xué)擴招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會(huì )需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對這種形勢，受過(guò)高等教育并具備一定創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng )業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會(huì )減輕就業(yè)壓力。
2、目前，從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)，各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也積極創(chuàng )造各方面的條件，對有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的路子相當的廣泛。許多大學(xué)創(chuàng )新意識強，有自己的專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項目，創(chuàng )辦高科技企業(yè)，是創(chuàng )業(yè)的一條理想之路。
3、當然，先就業(yè)再創(chuàng )業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗，或由于缺少創(chuàng )業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng )業(yè)目標相符的公司，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，積累了經(jīng)驗，積蓄了資金，在時(shí)機成熟的時(shí)候再獨立創(chuàng )業(yè)，這對許多要創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也許是更理智，更穩妥的選擇。
二．大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)
1、樹(shù)立艱苦創(chuàng )業(yè)、立志成才意識。
成功的事業(yè)有時(shí)會(huì )由于良好的機遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會(huì )主義現代化建設事業(yè)對青年一代的要求，也是大學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值、實(shí)現理想抱負、獲得幸福的良方，大學(xué)生只有不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績(jì)。
2、客觀(guān)認識競爭，保持良好心態(tài)。
良好的心態(tài)在競爭激烈的社會(huì )中是不可缺少的，因為每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)作為社會(huì )的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力爭取新的機會(huì )。
3、客觀(guān)評價(jià)自己，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。
每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認清自己，有一個(gè)適當的自我定位，客觀(guān)評價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的.嚴峻性，同時(shí)樹(shù)立職業(yè)的社會(huì )意識和長(cháng)遠意識，在求職和擇業(yè)的過(guò)程中，既有對自己正確的評價(jià)，也有對社會(huì )長(cháng)遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個(gè)人利益結合起來(lái)，把自己的理想和現實(shí)結合起來(lái)，形成開(kāi)放的大職業(yè)觀(guān)。
4、增強競就業(yè)爭實(shí)力。大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就要自覺(jué)把自己的專(zhuān)業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，認真學(xué)習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，培養自己的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。
三．大學(xué)生就業(yè)
1、就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。
就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的課題。我國的經(jīng)濟當前處于轉軌時(shí)期。就全國來(lái)講，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應的矛盾比較突出。
2、就高校畢業(yè)生來(lái)講，數量大幅度上升，就業(yè)壓力持續增長(cháng)。
這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統包統分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展，富國強民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續發(fā)展問(wèn)題。
3、現在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會(huì )轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價(jià)的一代。
他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統體制的舊飯，并未真正的投入到市場(chǎng)競爭中；他們的下一代，將因為社會(huì )的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障；而他們這一代，將注定在后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會(huì )最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒(méi)有辦法的。
四．外在的積極輔助與支持，給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造條件
1、政府須加強宏觀(guān)調控，完善就業(yè)市場(chǎng)。
當前，我國各級政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟領(lǐng)域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)以及縣以下的鄉鎮企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀(guān)調控，從實(shí)際出發(fā)，出臺符合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的規章辦法，如戶(hù)籍管、人事檔案管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評定及養老保險、醫療保險等社會(huì )保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂(yōu)，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以?xún)?yōu)厚的待遇并落到實(shí)處。
目前，我國大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)存在一系列的問(wèn)題，如沒(méi)有統一的管理，政出多門(mén)；招聘市場(chǎng)管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問(wèn)題。社會(huì )應該建立公平、公正、公開(kāi)的就業(yè)機制，建立規范、完善的就業(yè)市場(chǎng)，為每一個(gè)有才華的畢業(yè)生提供一個(gè)展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會(huì )，真正使畢業(yè)生找到自己與社會(huì )的契合點(diǎn)，實(shí)現其人生價(jià)值。
2、高等學(xué)校就深化教育改革，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭實(shí)力。
社會(huì )的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學(xué)生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，做到人才培養適應市場(chǎng)的需要。學(xué)校要重視培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競爭力、動(dòng)手能力、適應能力、可持續發(fā)展的競爭力、創(chuàng )新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會(huì )。
3、高校應加強大學(xué)生的就業(yè)指導和教育。
高校加強大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理及職業(yè)對個(gè)性心理的要求，并加強思想教育和政治動(dòng)員工作，引導大學(xué)生和家長(cháng)認清當前就業(yè)形勢，樹(shù)立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。
其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統計、行業(yè)需求分析、勞動(dòng)力市場(chǎng)前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應幫助學(xué)生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過(guò)程中出現的各種障礙，實(shí)現順利就業(yè)。
4、家庭教育配合學(xué)校教育，增強學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。
廣大學(xué)生家長(cháng)在子女就業(yè)問(wèn)題上一定要作促進(jìn)派，家長(cháng)要帶頭克服鄉土觀(guān)念和傳統就業(yè)觀(guān)念，引導子女形成“勞動(dòng)即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時(shí)，幫助子女形成自主自立意識，主動(dòng)積極爭取就業(yè)機會(huì )，促使子女盡快走上工作崗位。
總之，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴(lài)心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時(shí)社會(huì )、學(xué)校、家庭也應為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用，展其所長(cháng)，更好地為社會(huì )服務(wù)。
提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學(xué)生可以充分認識到就業(yè)的艱難，進(jìn)而通過(guò)各種手段提升自身“內功”，最終提升自己的就業(yè)能力；
改變舊有的擇業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學(xué)本來(lái)不打算考公務(wù)員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現在也發(fā)現在找不到合適工作的情況下，公務(wù)員或研究生也不錯。從長(cháng)遠看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。
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