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數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結（通用12篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 1
為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣及熱情、給學(xué)有余力的同學(xué)提供更多的展示自我的空間與機會(huì )，使他們能夠享受到成功的樂(lè )趣、同時(shí)也為了培養學(xué)生從小樹(shù)立競爭意識、勇于挑戰自我及好學(xué)上進(jìn)的精神。我校數學(xué)組利用12月17日下午第二、三節課的時(shí)間組織一至六年級的學(xué)生進(jìn)行了數學(xué)綜合能力檢測，在校領(lǐng)導和各位老師的大力配合下，活動(dòng)圓滿(mǎn)順利結束。
本次活動(dòng)準備充分。12月5日，數學(xué)組將知識競賽方案傳給各班數學(xué)老師，各班數學(xué)老師接到活動(dòng)方案后，依據方案要求，先由各班老師自行出題，全班學(xué)生參與競賽，于12月15日前在各班舉行競賽，選出參加校級知識競賽的人員。然后由相鄰年級的數學(xué)老師相互出題，由數學(xué)教研組長(cháng)安排監考、改卷教師，從監考到閱卷老師們都非常認真、嚴謹。
通過(guò)這項活動(dòng)，在很大程度上對提高學(xué)生計算的速度和計算的準確率；培養學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和競爭意識都起到了積極的作用。
從整體來(lái)看，學(xué)生的口算能力都比較強，參賽的'60個(gè)人中得100分的16人，最低分81分，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的聽(tīng)算、口算是常抓不懈的。前進(jìn)的重任落在每一位數學(xué)教師的肩上，希望繼續加強聽(tīng)算、口算訓練，力求為筆算打好基礎。從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書(shū)寫(xiě)等方面較弱（可以說(shuō)參賽的應該是班上的佼佼者，在這些參賽的人中還有字跡不清晰、書(shū)寫(xiě)不規范的現象），希望引起老師和學(xué)生的足夠重視。通過(guò)競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯等問(wèn)題還是明顯存在；商中間、末尾有0的除法、兩位數除兩位數或乘兩位數、計算結果寫(xiě)不完整，明明100+100=200，他要寫(xiě)成20，明明8—1，他要計算成8+1等等，這些現象提醒我們要繼續重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績(jì)。本次數學(xué)計算能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
提三點(diǎn)建議：
1、加強基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，夯實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、加大練習量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、培養邏輯思維能力，加強學(xué)習方法的指導。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 2
為了激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果，上周星期五下午，我們組織了五、六年級數學(xué)知識競賽。主要目的也是為了迎接期末考試，抓好數學(xué)復習工作，檢驗學(xué)生們的`知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。
參加本次活動(dòng)的是五、六各班的學(xué)生，每班各選4名同學(xué)分別組成一個(gè)代表隊，共有7個(gè)小組進(jìn)行比賽。這次競賽的題都是由五、六年級的數學(xué)科任老師精心挑選準備的。本次比賽共有三個(gè)環(huán)節，分別是小組必答題、小組搶答題、風(fēng)險題，各參賽選手按照不同題型要求答題；答題時(shí)要起立，答題結束后要說(shuō)“答題完畢”，答題時(shí)間不得超過(guò)60秒，比賽結束后按得分排名，如有名次并列，將加賽風(fēng)險題，決出名次。
活動(dòng)中，參賽選手發(fā)揮團隊協(xié)作精神，拓展思維，用盡渾身解數展示能力，贏(yíng)得陣陣掌聲。由于這次競賽我們運用投影儀器代替了手抄和粘貼紙條的傳統做法，讓競賽過(guò)程更方便簡(jiǎn)潔，題目更清晰，視覺(jué)更廣闊。而且如果選手答不對，可以由同年級學(xué)生作答，答對送紀念獎一份，學(xué)生們非常踴躍，并體會(huì )競賽的樂(lè )趣，因而競賽現場(chǎng)掌聲笑聲不斷。
通過(guò)三輪緊張、激烈的比賽，最后加賽一題，五年二班、六年二班獲得了各年級組第一名，五年三班、六年一班獲得了第二名，五年一班、六年三班、六年四班獲得了第三名。
這次競賽為學(xué)生提供了展現各自風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的濃厚興趣，努力使教研活動(dòng)真正成為師生“共同進(jìn)步，共同提高”的平臺。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 3
為了激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果，上周星期三下午，我們數學(xué)組組織了全校數學(xué)知識競賽。主要目的也是為了迎接期中考試，抓好數學(xué)復習工作，檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。 本次競賽試卷是由數學(xué)組教師交叉出題的，從總的題型來(lái)看是符合教材內容，我結合各年級的具體情況分析，總的來(lái)說(shuō)，
從試卷的難易程度上來(lái)講，這次競賽試卷還是相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的，題量來(lái)說(shuō)也不是特別的大。對于基礎的掌握也是側重點(diǎn)之一。所以在試卷中，基礎題不管從數量上，還是多樣化的題型上，題目出的較合適，我覺(jué)得基礎的東西才是最重要的。這次競賽試卷我覺(jué)得題型簡(jiǎn)單，應該每個(gè)同學(xué)都能達到及格以上的成績(jì)，起碼應該每個(gè)同學(xué)都能及格。但考試下來(lái)并不是很理想，特別是五年級、六年級，這幾個(gè)年級的學(xué)生要加油，不及格的.人數占了一大半多這讓我們很意外。這次競賽低年級成績(jì)比較好，我想對于那些不及格的同學(xué)，最重要的還是基礎知識掌握不好，計算能力差，教學(xué)還是要抓基礎，基礎才是關(guān)鍵。從學(xué)生完成試卷上來(lái)講，總體上來(lái)說(shuō)，成績(jì)不是很理想主要存在以下原因：
1、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不好，在課外和雙休日沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)鞏固、復習。
2、基礎知識掌握不夠扎實(shí)，在本次競賽中，有很多學(xué)生把算式列對卻把最后的結果算錯，也是導致失分的一個(gè)重要原因。
3、缺乏邏輯思維能力，對于沒(méi)有接觸過(guò)的題，沒(méi)有很好的思考， 導致出錯。通過(guò)本次的競賽，我們要在以后的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
1、加強基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，夯實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、加大練習量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、培養邏輯思維能力，加強學(xué)習方法的指導。
總之，這次競賽也涌現了一大批數學(xué)優(yōu)秀人才。希望你們還要繼續努力，爭取在期末考試中取得更好的成績(jì)。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 4
揮手作別忙碌而充實(shí)的四月，我們迎來(lái)了芳香四溢的五月，在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的季節里，在這個(gè)催人奮發(fā)的日子里，我們將以新的工作迎接新的季節。為了豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，增強同學(xué)們的數學(xué)素養；為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)掘對數學(xué)的趣味性；也為了增強我院學(xué)生團隊協(xié)作能力，培養我院學(xué)生團隊精神；更為了從各個(gè)方面形成我院活潑、積極向上的生活、學(xué)習氛圍。經(jīng)過(guò)部門(mén)成員的精心準備和策劃，學(xué)習部和生活部聯(lián)合承辦的趣味數學(xué)知識競賽在5月29日晚9:30落下了帷幕。
下面從宣傳、報名、現場(chǎng)三個(gè)方面對本次活動(dòng)進(jìn)行總結工作:
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宣傳方面：在主席團和各部門(mén)的'支持和配合下，宣傳部的同學(xué)們花費了不少精力，做好了大眾宣傳的工作。另外，我們部門(mén)相關(guān)人員也到11、10級各班進(jìn)行宣傳，確保了宣傳工作的到位。但是，宣傳時(shí)間都比較倉促，沒(méi)有達到最好效果。
報名方面：11級新生力量涌現，各班都積極參與；10級亦是人才輩出，踴躍報名者不在少數。比賽報名總共72人，均以三人小組參賽。
現場(chǎng)方面：
從整體來(lái)看，賽區的現場(chǎng)氣氛活躍，選手們都揮灑出個(gè)人風(fēng)采和團隊精神，思如泉涌，反應靈活，而且大家都比較沉著(zhù)冷靜、展示充分、賽出風(fēng)格、賽出水平！真正達到了比賽所要的效果。休息階段主持人與觀(guān)眾自由互動(dòng)，激情有余而時(shí)間不足，可謂是意猶未盡。經(jīng)過(guò)激烈的角逐之后，我們現場(chǎng)統分人員按照比賽成績(jì)，最后選出了九組獲獎隊伍。
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整體而言此次比賽是圓滿(mǎn)結束，然而對每個(gè)階段進(jìn)行分析和總結后，仍然發(fā)現了幾個(gè)沒(méi)有注意到的細節：
1、準備時(shí)間倉促，工作不足。時(shí)間比較倉促，尤其體現在了宣傳方面，沒(méi)有及時(shí)準確地告知同學(xué)們關(guān)于本次比賽的主要相關(guān)事項。
2、親友團數量不足。由于一些客觀(guān)原因，導致賽場(chǎng)無(wú)法盡早確定；且確定之后沒(méi)有及時(shí)通知各班班委，非參賽人員不知曉地點(diǎn)，造成親友團數量過(guò)少。
3、場(chǎng)面混亂。尤其是在現場(chǎng)搶答環(huán)節（二、三環(huán)節），工作人員未及時(shí)制止混亂的場(chǎng)面，且主持人現場(chǎng)反應不夠靈活。
4、現場(chǎng)作為安排不夠合理。這方面主要是由于客觀(guān)原因，使得現場(chǎng)的選手席有的離放映屏幕太遠，從一方面來(lái)說(shuō)，影響了選手答題。
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另外，相比以前的數學(xué)知識競賽，在本次比賽我們也發(fā)現了很多可取之處：
1、比賽形式新穎。同學(xué)們反映良好，認為本次比賽創(chuàng )意性較高。不過(guò)這也是大家一起合作的結果。
2、參賽選手較多�？偣矆竺�24小組（72人），除卻一組有急事不能參加之外，其余均到場(chǎng)。
3、人員安排及時(shí)�，F場(chǎng)工作人員及時(shí)到場(chǎng)，現場(chǎng)工作準備較好，使得活動(dòng)得以準確高效的進(jìn)行。
4、鍛煉了能力。本次比賽，兩個(gè)部門(mén)的成員真正的融入到了這個(gè)活動(dòng)之中，尤其是在兩位部長(cháng)的帶領(lǐng)下，很好的鍛煉了大家的能力，提高了我們自身的素質(zhì)。對于整個(gè)學(xué)習部和生活部成員來(lái)說(shuō)，更是第一次積累了舉辦此類(lèi)型比賽的組織經(jīng)驗，有利于以后舉辦類(lèi)似的活動(dòng)。
以上是對于本次比賽的一番總結，還是那句話(huà)：希望可以通過(guò)本次自我總結工作，以后的工作能夠揚長(cháng)避短，為今后的工作和各項活動(dòng)的成功開(kāi)展提供一些參考。讓以后的活動(dòng)進(jìn)行的更加圓滿(mǎn)，爭取做到最好。希望通過(guò)學(xué)習部每一個(gè)干部的不懈努力將這個(gè)集體建設得更加優(yōu)秀,為數學(xué)學(xué)院做更多的貢獻，給同學(xué)們帶來(lái)更大的方便。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 5
我們從抓數學(xué)競賽的過(guò)程和效果中深切地感受到：數學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個(gè)維度去認識。其一，個(gè)體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長(cháng)期的數學(xué)競賽輔導還使我們深深體會(huì )到：中學(xué)生參加數學(xué)競賽是培養和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學(xué)生在數學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過(guò)競賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我校數學(xué)組如何進(jìn)行數學(xué)競賽輔導的一些舉措和體會(huì )。
一、領(lǐng)導重視，教師投入。
眾所周知，學(xué)校要很好地開(kāi)展活動(dòng)，離不開(kāi)領(lǐng)導的重視。幾年來(lái)，我校領(lǐng)導對學(xué)生的數學(xué)競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢(xún)問(wèn)競賽輔導工作的開(kāi)展情況和學(xué)生表現，并給予了很重要的指導與建議。特別是蔡校長(cháng)在教師例會(huì )說(shuō)的一句話(huà)“別人沒(méi)有的，我們要有;別人有的，我們要強”，這讓我們深深感覺(jué)到，在普及性很高的數學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績(jì)，只有在“高起點(diǎn)、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。
二，教研組重視輔導計劃，備課組講究團結協(xié)作。
每學(xué)期初，各備課組都得對自己組的數學(xué)競賽輔導及目標作好計劃與安排，教研組長(cháng)統一協(xié)調，備課組長(cháng)主要負責，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數學(xué)組三個(gè)年段的競賽輔導工作有條不紊地進(jìn)行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個(gè)老師擔任輔導教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長(cháng)領(lǐng)頭，集體作戰”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個(gè)教師能了解到自己的責任與擔子，同時(shí)，還加快了對年輕教師的培養。數學(xué)競賽要出成績(jì)，應遵循以下“符號”規律：“同號得正，異號得負”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準備(即備課)，才能培養出好的人才，兩者缺一不可。在長(cháng)期的輔導過(guò)程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個(gè)教案，并不是你想進(jìn)課堂就去上，而是需經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的審核和補充后才能面對學(xué)生，這確保了競賽輔導的質(zhì)量。對教師課時(shí)的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習為主，有經(jīng)驗的'教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時(shí)調整成員，原則上在基礎年段時(shí)人數較多些，隨著(zhù)年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導和個(gè)別輔導。教師在課堂上發(fā)現學(xué)生的異常情況，應及時(shí)向班主任和科任教師匯報，以便及時(shí)做好更深入的調查和思想工作。
時(shí)間確保質(zhì)量。要在數學(xué)競賽中出成績(jì)，離不開(kāi)充分的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的練習時(shí)間，而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競賽教學(xué)的時(shí)間較少，因此我組決定在晚上開(kāi)展數學(xué)競賽輔導，每個(gè)年段每周安排兩個(gè)晚上進(jìn)行，每次一個(gè)半小時(shí)，既教學(xué)一些競賽知識點(diǎn)，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當的一些作業(yè)在其它課外活動(dòng)課的時(shí)候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時(shí)間，又確保了學(xué)生自己練習的時(shí)間。
三、教師自覺(jué)，做到全身心投入。
教師的投入應包括兩個(gè)方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數學(xué)競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒(méi)有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數學(xué)題不是教師都能一下子做出來(lái)的，這要求教師自己應不斷地學(xué)習和訓練，能全方面地考慮問(wèn)題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來(lái)問(wèn)你題目，教師也經(jīng)常做不出，或學(xué)生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長(cháng)此以往，會(huì )在學(xué)生面前失去威信的。所以我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┹o導教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個(gè)教師一起討論，有時(shí)會(huì )由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺(jué)時(shí)還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導過(guò)程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導的理論知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當的激勵機制，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會(huì )做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 6
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于6月上旬舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的'學(xué)生都參加，共有三十三名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差（成績(jì)在六七十分左右）。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。
教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們西和小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 7
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于11月26日舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的'學(xué)生都參加，共有11名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們和靜縣第十一小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 8
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生在數學(xué)方面的應用能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，12月7日9日我校組織各年級組數學(xué)知識競賽。本次數學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導、班主任的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，各年級組評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎9名，優(yōu)秀獎15名。
1、從整體來(lái)看，本次競賽中學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的`數學(xué)能力是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書(shū)寫(xiě)、邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，為接下來(lái)高中學(xué)習奠定良好的基礎。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 9
我文武初級中學(xué)第二屆數學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，在校領(lǐng)導及各處室的有力支持下，于20xx年3月如期舉行，本次活動(dòng)以新課程理念為指導，以有效教學(xué)為中心，本著(zhù)公平、公正的原則，本著(zhù)努力促進(jìn)我校數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的宗旨，圓滿(mǎn)完成了本次競賽活動(dòng)。
回顧整個(gè)競賽活動(dòng)，體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、校領(lǐng)導給以高度的重視。從醞釀次活動(dòng)開(kāi)始，校領(lǐng)導給以高度關(guān)注，在活動(dòng)開(kāi)始的前兩周親自到本教研組進(jìn)行認真全面動(dòng)員。要求每位參賽教師全面做好準備，深入研究教材，研究學(xué)生，精心設計教學(xué)內容。確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，希望每位教師展示出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、每位參賽教師作了精心準備。從課堂教學(xué)來(lái)看，每位教師在備課時(shí)，進(jìn)行了深入研究，教師的基本功比較扎實(shí)，教師的語(yǔ)言準確、清晰、簡(jiǎn)練，能夠準確把握重難點(diǎn)，內容設計科學(xué)合理，教師精神飽滿(mǎn)有激情，教學(xué)方法靈活、得當、適量，教學(xué)組織嚴密有序。符合新課程理念。
3、每位教師在課堂教學(xué)中針對初中年級學(xué)生特點(diǎn)注重學(xué)法指導。在課堂教學(xué)時(shí)，教師根據教學(xué)內容，學(xué)生特點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心組織學(xué)生小組合作交流探索，通過(guò)動(dòng)手操作，師生合作交流，用教師的巧妙“引”，學(xué)生的勤于“探”。使學(xué)生在交流、探索中，感悟知識，獲取知識。
4、每位教師力求把數學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師盡可能的把數學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又到生活中去，感受到數學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數學(xué)，通過(guò)現代教學(xué)設備多媒體，直觀(guān)形象地呈現教學(xué)內容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
整個(gè)競賽活動(dòng)也給每位參賽教師有了深刻的反思，體會(huì )到了自己的`不足和他人的優(yōu)點(diǎn)，其主要有這樣幾點(diǎn)
1、教學(xué)過(guò)程預設不足。
有些教師在整個(gè)教學(xué)設計環(huán)節沒(méi)有科學(xué)合理的預設，有些教師有預設，但很膚淺，深入思考程度不夠，其實(shí)預設應該是我們在備課過(guò)程中需要下大氣力的地方，如果只靠課堂的隨機生成，勢必不會(huì )達到最佳的教育教學(xué)效果。
2、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容設計貪多。
從競賽活動(dòng)來(lái)看，好多教師教學(xué)內容設計過(guò)多，高估學(xué)生能力，拔高教學(xué)難度，講的過(guò)多，留給學(xué)生的空間少。從而達不到預設的教學(xué)效果。
3、教師組織學(xué)生合作學(xué)習探究能力有待探索和提高。
4、教師既要研究教材更要研究學(xué)生。
通過(guò)此次競賽活動(dòng)必定能進(jìn)一步帶動(dòng)廣大一線(xiàn)教師積極投身教研、踐行課改，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。萬(wàn)紫千紅總是春，我相信，我數學(xué)組的全體教師在不斷的探索、反思、開(kāi)拓中繼續勇往進(jìn)取，在今后的教學(xué)道路上有更大的突破與成就。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 10
五年級上冊前兩個(gè)單元是小數乘法和小數除法的教學(xué)，并且在后面多邊形面積單元教學(xué)中，計算也占了相當重要的比例，依據教學(xué)內容和進(jìn)度的安排，我們五年級組于11月份進(jìn)行了學(xué)生計算能力的專(zhuān)項競賽。在突出基礎能力的考查上，加強難度和強度的練習，為學(xué)生正確的檢驗計算的結果打好基礎。
這次競賽的題型設置主要是小數乘法和除法，有關(guān)的豎式計算、脫式計算、文字題的練習以及相關(guān)的簡(jiǎn)便計算，是對學(xué)生本階段學(xué)習內容的針對性的'考查，由于題量較大，簡(jiǎn)便計算占了很大的比例，計算正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細心，還需要一定的方法和技巧，因此，部分學(xué)生會(huì )感到有一定的難度，少部分學(xué)生在規定的時(shí)間里不能夠完成所有題目，競賽的結果是不容樂(lè )觀(guān)。從這些學(xué)生做題情況來(lái)看，他們的計算技巧有待提高，平時(shí)的強度訓練顯然不夠。
從整體的情況來(lái)看，達到90分以上的同學(xué)在年級中占到了20%，由于每一題所涉及的分值小，題量大，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現了出來(lái)，這與平時(shí)教師訓練的要求和學(xué)生的功夫是分不開(kāi)的。
從解答情況來(lái)看，由于試題的編制更多的考慮了平時(shí)學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，其他題目沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，主要是不能完整的做對每一個(gè)步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒(méi)問(wèn)題的，但是由于不認真不細致，總之，揭示出的問(wèn)題仍然較多。
年級獲獎學(xué)生一等獎8個(gè)，二等獎學(xué)生12個(gè)。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 11
旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，強化學(xué)生的計算能力、思維能力、解決問(wèn)題能力的數學(xué)競賽活動(dòng)已經(jīng)結束了，本次數學(xué)競賽活動(dòng)的參賽年級是五年級，之所以選擇這個(gè)年級基于兩個(gè)方面的的考慮，一是下個(gè)學(xué)年即將升入六年級，走出小學(xué)，進(jìn)入初中，其學(xué)業(yè)水平關(guān)乎到學(xué)生自己、教師的業(yè)績(jì)以及學(xué)校的教學(xué)水準；其二，這個(gè)五年級明顯感覺(jué)不如當下的六年級，他們身上的問(wèn)題似乎不少，李校兩極分化明顯，馮校學(xué)生不夠靈活。因此，組織這樣的活動(dòng)一方面為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習氛圍，另一方面也渴望通過(guò)有趣的競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本次活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節，由初賽、復賽兩個(gè)階段組成。初賽采用統一時(shí)間，個(gè)人作答的形式，時(shí)間40分鐘；復賽采用分組、現場(chǎng)答題的形式。參加競賽的學(xué)生共48人，初賽結束后，王越等12名選手進(jìn)入到了復賽，復賽由必答題、共答題、搶答題三個(gè)環(huán)節組成，均有相應的規則和要求，答題現場(chǎng)緊張而激烈，必答題中一個(gè)學(xué)生在前面作答，其它學(xué)生也在自己的座位上奮筆疾書(shū)，算出來(lái)了，噓！捂住了，不能讓他們看見(jiàn)！共答題中四人小組緊急商討，可不能錯哦！搶答題開(kāi)始了，比賽更為激烈，除快速作答，確保答案正確外還得分工合作，我來(lái)舉手報告，你趕快在題板上寫(xiě)出結果。得分了，喜悅的神情讓人為之動(dòng)容，答錯了或倒扣分了，滿(mǎn)臉的無(wú)奈，到底是孩子，喜怒都在臉上寫(xiě)著(zhù)。
我們的.校長(cháng)是命題官，作為數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的他，出的考題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，但是都難不倒我們的孩子們。有些題目，我們在校驗時(shí)得用二元方程解決，到了學(xué)生那兒，他們用兒童的視角，兒童的思維很快就做出來(lái)了，當讓其說(shuō)說(shuō)他們的想法時(shí)，連我們也恍然大悟，這就是兒童與成人的差別。
比賽結束了，校長(cháng)進(jìn)行了活動(dòng)總結，既對學(xué)生取得的成績(jì)表示祝賀，又給學(xué)生們講了數學(xué)學(xué)習的方法，鼓勵她們積極猜想、大膽嘗試，要勇于挑戰自己，希望同學(xué)們努力學(xué)習，帶動(dòng)和幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。聯(lián)校為獲得優(yōu)勝獎的個(gè)人和小組頒發(fā)了獎狀和獎品。這樣的活動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的，但愿這樣的活動(dòng)能夠帶給學(xué)生持久的學(xué)習的動(dòng)力、學(xué)習熱情和學(xué)習方法。
數學(xué)知識競賽活動(dòng)總結 12
為了舉行20xx年院級數學(xué)建模競賽，考慮到高職學(xué)生的數學(xué)基礎、專(zhuān)業(yè)知識、計算機水平都很薄弱，各專(zhuān)業(yè)數學(xué)知識側重點(diǎn)不同，而建模競賽選手的綜合素質(zhì)要求知識面寬、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力強。為此，開(kāi)設《數學(xué)建模與實(shí)驗》選修課，每周4課時(shí)，為期半年。選派優(yōu)秀中青年教師承擔教學(xué)和指導任務(wù)，引導學(xué)生廣泛參與。我們既照顧了初學(xué)者了解建�；舅枷氲男枰�，又拓寬了高職學(xué)生知識面，也大大擴大了受益面，讓更多的新生能有一個(gè)培養創(chuàng )新意識、提高應用數學(xué)知識的平臺。
根據高職學(xué)生的實(shí)際和以應用能力培養為主的人才培養要求，本著(zhù)“必需、夠用”的基本原則改革教學(xué)體系，堅持以實(shí)用性和針對性為出發(fā)點(diǎn)，把教學(xué)的側重點(diǎn)定位在對學(xué)生數學(xué)應用能力的培養上。實(shí)行“邊學(xué)習、邊備賽、邊實(shí)踐、邊創(chuàng )新”的教育方式，寓學(xué)于賽，學(xué)以致用。通過(guò)把備賽思想引入課堂，增強學(xué)生應用技能、實(shí)踐能力和培養創(chuàng )新精神，逐漸形成一套有利于培養學(xué)生的應用數學(xué)能力、上機操作能力、創(chuàng )新精神的教育新機制。
5月14日我院20xx數學(xué)建模競賽順利舉行。本屆數學(xué)建模競賽，是在認真總結以往比賽經(jīng)驗的`基礎上進(jìn)行的。本次比賽有48名學(xué)生參加，與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高。比賽過(guò)程中，參賽選手嚴守紀律，表現出了良好的賽風(fēng)。
總之，本屆競賽，準備充分，組織嚴密，協(xié)調得力，賽事圓滿(mǎn)。通過(guò)比賽，鍛煉了教師隊伍，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，將起到良好作用。同時(shí)，通過(guò)院級競賽選出10個(gè)隊代表我院參加20xx年全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽。
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