三年級傳統文化教案（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的三年級傳統文化教案，歡迎大家分享。
三年級傳統文化教案 1
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生從生活中的飲食著(zhù)手，初步了解傳統節日中相關(guān)的飲食，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活和搜集資料，體會(huì )飲食中蘊含的傳統文化，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性。
2.引導學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚;學(xué)會(huì )合作，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。
3.在交流中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，鼓勵學(xué)生能具體、有條理地表達自己的活動(dòng)成果。
4.引導學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現生活中隨時(shí)隨處包蘊的傳統文化，牽引學(xué)生愛(ài)國情愫，激起學(xué)生的自豪感與愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
從生活中的飲食著(zhù)手，引導學(xué)生樂(lè )于交際，并把要說(shuō)的內容條理清楚地敘述明白。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性，學(xué)會(huì )使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚。
教學(xué)準備
課件生活照食物頭飾調查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語(yǔ)佳言等桌椅分成四大組，呈方陣黑板布置
預設過(guò)程
一、激趣導入，話(huà)飲食。
同學(xué)們，我們浙江可是個(gè)“魚(yú)米之鄉”，美味佳肴數不勝數。那么，你平時(shí)都喜歡吃些什么呢?請學(xué)生各抒己見(jiàn)，并表演一下吃自己最喜歡的食物時(shí)的樣子。
俗話(huà)說(shuō)：民以食為天。食物對世界上的任何一個(gè)人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著(zhù)特別的意義，這就是我們今天要聊的話(huà)題(板)：飲食的傳統文化。
從日常生活引入，讓孩子們通過(guò)已有的經(jīng)驗、感受來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的食物，力求在課一開(kāi)始就打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，為學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間，激發(fā)起學(xué)生心底的期待與好奇，引發(fā)他們的積極性與主動(dòng)性，使他們感到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，讓他們帶著(zhù)情感，懷著(zhù)興趣，走進(jìn)交際情境快樂(lè )表達。
二、重現生活，選飲食。
活動(dòng)(一)：觀(guān)看飲食訴衷腸。
1.在我們的生活中，有著(zhù)豐富的食品，充滿(mǎn)了誘人的香味。請同學(xué)們一邊看一邊選一選自己最鐘愛(ài)的食品。(課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景)
每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說(shuō)，如：這是什么食品，曾在什么時(shí)候吃過(guò)，味道怎樣等。組織評議，給予及時(shí)地鼓勵。
2.自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
3.展示若干生活照(班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景)，讓學(xué)生認一認照片中的主人公、食物，請學(xué)生調理好自己要表達的內容后指名說(shuō)一說(shuō)。
選擇播放學(xué)生自身品嘗過(guò)或見(jiàn)到過(guò)的感興趣的飲食，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)起來(lái)，有利于幫助學(xué)生找到交際的金鑰匙，感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，為體會(huì )飲食文化作鋪墊。
活動(dòng)(二)：分組互動(dòng)悟傳統。
1.出示四種傳統食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當中。結合發(fā)下的`討論提綱組織各大組討論，
參考內容：
�、俦窘M的食品通常在什么節日里出現?
�、谀芙榻B一下它的樣子嗎?味道怎樣?
�、勰銈兘M覺(jué)得這種食品中蘊含著(zhù)什么意思?
�、苣銈兘M搜集了哪些與這種食品相關(guān)的資料(如兒歌童謠、成語(yǔ)、故事、格言等)?
�、菽銈兘M還有哪些新的發(fā)現?
2.指名帶著(zhù)本組的食品上臺介紹，共同評議，評議參考內容：可以按提綱把本組食品介紹清楚，說(shuō)話(huà)有條理，能讓人聽(tīng)明白，聲音響亮，口齒清楚等。
3.請學(xué)生出示自己的調查表(一)，各組結合剛才的點(diǎn)播再次進(jìn)行組內交流，取長(cháng)補短。表格預設如下(為機動(dòng)題)：
4.各組選派1--2名組員進(jìn)行組間調換交流，師巡視加入學(xué)生活動(dòng)，并將學(xué)生的調查表展示于黑板上。
小組內及組與組之間的口語(yǔ)交際過(guò)程，使得每一個(gè)學(xué)生都有了聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )。學(xué)生在這樣的氛圍中可以無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的訓練，真正實(shí)現了“聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)過(guò)程”。這樣，不但能有效地提高學(xué)生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除恐懼心理，使大家都變得敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。而教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，以“參與者”的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調，起到了“幕后導演”的導向作用，關(guān)注培養了學(xué)生合作意識，團隊精神，促進(jìn)學(xué)生的感情升華。
三、集思廣益，贊飲食。
除了我們剛才所說(shuō)的，正如同學(xué)們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當豐富。古往今來(lái)，許許多多的人都在贊美著(zhù)我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過(guò)食物來(lái)寄托自己的思念，訴說(shuō)自己美好的祝福。
三年級傳統文化教案 2
教學(xué)目標：
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習興趣
2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過(guò)課程內容學(xué)習，理解習慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)的影響，學(xué)習的重要性，學(xué)習貴在專(zhuān)一和堅持
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)習興趣，解答為什么要學(xué)習國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會(huì )有什么影響
教學(xué)難點(diǎn)：
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題
教具準備：
三字經(jīng)有關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì )有輩分，中國最長(cháng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習它，通過(guò)它我們將會(huì )了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì )回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習一下，它是怎么回答我們的。
二、誦讀新句子：
請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。
[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著(zhù)極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì )有這些不同呢？我們的祖先難當沒(méi)有發(fā)現這個(gè)現象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現象的
2、性相近，習相遠�！敖苯咏�，類(lèi)似；“習”習染，長(cháng)期在某種環(huán)境下養成的習慣；
這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。
3、教之道，貴以專(zhuān)�！敖獭苯逃�，學(xué)習；“貴”重要的，好的方面；“專(zhuān)”專(zhuān)一
這句地意思是：做任何事都是要以專(zhuān)心為主，這樣才能做好每一件事
4、講解 養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之惰
父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？
講了岳飛教育兒子的故事
教育當然是父母的職責，但是人終究要走進(jìn)社會(huì )，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴格地進(jìn)行教育，是老師的.過(guò)錯。
四、復習(3)：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習過(guò)程中的專(zhuān)心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現自己的理想，就應該從現在開(kāi)始，專(zhuān)心學(xué)習，和善良的好的人交朋友，聽(tīng)父母的話(huà)。
三年級傳統文化教案 3
教學(xué)目標:
1.知識與技能：了解祖國燦爛的文化，提高學(xué)生的審美能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地了解中華民族優(yōu)秀的傳統文化。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：宣揚中國傳統文化，增強學(xué)生的愛(ài)國情感和保護祖國傳統文化的意識，培養民族自尊心和民族自豪感，立志獻身國家，為建設社會(huì )主義現代化國家而奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白要成功就要自強不息，自強自立是中華民族的傳統美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解中華民族傳統文化，自覺(jué)踐行中華民族優(yōu)良傳統。
教學(xué)方法：
情景體驗法、討論法
教學(xué)手段：
課件、PPT 課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
中華民族傳統美德，是指中國五千年歷史流傳下來(lái)，具有影響，可以繼承，并得到不斷創(chuàng )新發(fā)展，有益于下代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。概括起來(lái)就是：中華民族優(yōu)秀的道德品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感以及良好的民族習慣的總和。它標志著(zhù)中華民族的“形”與“魂”。它也是我國人民兩千多年來(lái)處理人際關(guān)系、人與社會(huì )關(guān)系和人與自然關(guān)系的實(shí)踐的結晶。
二、內容
�。ㄒ唬┍憩F方面
1.愛(ài)國
中華民族自古崇尚“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，殺身以成仁”的民族節氣。愛(ài)國主義作為民族精神，更是中華民族傳統美德的.核心。歷史上，中國屢遭外敵入侵，國破則家亡，使人們的愛(ài)國之情強烈地表現出來(lái)，并升華成為國獻身的情操和精神，因此出現了岳飛的“精忠報國”、魏源的“師夷長(cháng)技以制夷”、孫中山的“驅除韃虜，恢復中華”。愛(ài)國主義成為推動(dòng)中華民族不斷前進(jìn)的巨大力量。
2.利義
中華民族傳統美德，強調建立一種和諧協(xié)調的人倫關(guān)系。主張“義以為上”，“以義統利”，“先義后利”，要求“見(jiàn)利思義”，“見(jiàn)得思義”。 “義”是指民族利益和國家利益，“利”是指個(gè)人利益，而得是指得到的。強調社會(huì )利益高于個(gè)人利益，強調個(gè)體對整體的道德義務(wù)。這是一種植根于社會(huì )文化的群體精神，進(jìn)而擴展到整個(gè)民族和國家的集體主義精神。
3.仁愛(ài)
孔子提倡“仁者愛(ài)人”，孟子提出“君輕民重”的思想。這種要求一切人都要用“仁愛(ài)”之心去尊重人、理解人、關(guān)心人、愛(ài)護人、幫助人的思想，是中華民族傳統美德中最具有人民性的道德遺產(chǎn)。
4.提倡美德
中華民族傳統美德，倡導“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的實(shí)現人生理想的步驟和模式。這種為人處世的基本道德觀(guān)念，是人類(lèi)進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)和自身生存發(fā)展的基本要求，也是人們共同生活的起碼的行為準則。它正確反映了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)要求，它是人類(lèi)社會(huì )道德關(guān)系的具有科學(xué)性的優(yōu)秀的遺產(chǎn)。
三年級傳統文化教案 4
教學(xué)目標：
1、了解這首詩(shī)的作者生平及相關(guān)背景知識。
2、在誦讀的基礎上能夠熟練背誦《畫(huà)菊》和《梅花》。
3、理解“疏籬”“趣無(wú)窮”“抱香死”等疑難詞語(yǔ)的意思。
4、反復誦讀、體會(huì )兩首詩(shī)的藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格。
5、引導學(xué)生學(xué)習菊花獨立自主、堅強不屈的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在誦讀的基礎上能夠熟練背誦《畫(huà)菊》和《梅花》。理解“疏籬”“趣無(wú)窮”“抱香死”等疑難詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
反復誦讀、體會(huì )兩首詩(shī)的藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習菊花獨立自主、堅強不屈的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
師：老師知道大家一定都認識菊花，你喜歡菊花嗎?為什么?學(xué)生交流
揭題《畫(huà)菊》。(板書(shū)詩(shī)題：畫(huà)菊)。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《畫(huà)菊》。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀古詩(shī)，集體正音。
(2)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的含義。
3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
4、師生探索，弄懂詩(shī)意
(1)借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。
(2)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。
5、集體交流，了解《畫(huà)菊》大意。(指名說(shuō)自己對詩(shī)句的理解)
三、釋義詩(shī)中難解詞語(yǔ)。
1、疏籬：稀疏的籬笆。
2、趣味窮：趣味無(wú)窮盡。
3、抱香死：帶著(zhù)芳香枯死。
師：現在你能完整的說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的'意思嗎?學(xué)生試著(zhù)交流。
4、帶著(zhù)理解，學(xué)生再次練習有感情地朗讀這首詩(shī)。
四、拓展活動(dòng)。
學(xué)生在語(yǔ)文課上已經(jīng)都學(xué)過(guò)《梅花》，所以學(xué)生基本都能熟練誦讀。
學(xué)生根據原有的基礎交流詩(shī)的含義。
老師小結：
墻角有幾枝梅花冒著(zhù)嚴寒獨自開(kāi)放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢?那是因為梅花隱隱傳來(lái)陣陣的香氣。梅花，香色俱佳，獨步早春，具有不畏嚴寒的堅強性格和不甘落后的進(jìn)取精神，因而歷來(lái)為詩(shī)人們所吟詠，所歌頌。在我國古代為數眾多的詠梅詩(shī)中，王安石的《梅花》堪稱(chēng)一首饒有特色、膾炙人口的佳作。
教學(xué)反思：
xxxxx
三年級傳統文化教案 5
教學(xué)內容：
三年級上冊語(yǔ)文園地五“口語(yǔ)交際”。
設計理念：
1、對本單元的綜合性學(xué)習進(jìn)行成果展示。
2、檢驗學(xué)生課外合作學(xué)習的能力。
3、培養學(xué)生留心觀(guān)察、收集生活中的傳統文化的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、整理本單元的知識結構：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習的主題是祖國的傳統文化。在學(xué)習過(guò)程中，我們認識了古代的大思想家和教育家孔子、老子，學(xué)習了一個(gè)神話(huà)故事“盤(pán)古開(kāi)天地”，同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋、繪畫(huà)藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。通過(guò)學(xué)習，我們對祖國的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認識。那么，生活中的傳統文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們在課外合作收集有關(guān)材料了，有些小組收集得還不少呢，今天我們就一起來(lái)展示一下吧。
二、展示成果。
1、各小組先匯報展示的內容：
�。�1）民間工藝；
�。�2）風(fēng)俗習慣；
�。�3）神話(huà)故事；
�。�4）書(shū)法繪畫(huà)；
�。�5）古詩(shī)賞析；
�。�6）飲食文化
2、請各合作小組上臺展示。
教師提示：
�。�1）有實(shí)物的話(huà)要出示實(shí)物，讓大家充分了解。
�。�2）小組成員要確定誰(shuí)先介紹，誰(shuí)補充。
�。�3）如果臺下同學(xué)有疑問(wèn)，要盡量回答。
�。�4）還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的`。
3、全班評價(jià)。哪一組展示得？
三、總結成果。
祖國的傳統文化多么像一個(gè)巨大的寶庫��！在這一座寶庫中，還有很多的傳統文化等著(zhù)我們去發(fā)現和認識呢。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀(guān)察。那么，通過(guò)這一次活動(dòng)，你對祖國的傳統文化又有了哪些深刻的認識？有了哪些收獲呢？請寫(xiě)下來(lái)吧。
三年級傳統文化教案 6
教學(xué)目標
�。�1）學(xué)會(huì )觀(guān)察生活和搜集資料；
�。�2）能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂(lè )于展示自己的學(xué)習收獲和才能，并善于與別人交流，培養口語(yǔ)交際的能力；
教學(xué)重難點(diǎn) （重點(diǎn)）
A、盡量組織語(yǔ)言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統文化；
B、培養專(zhuān)心傾聽(tīng)，適當補充，積極提問(wèn)的好習慣；
教學(xué)準備：
�。◣煟┦占钪械�'傳統文化圖片或實(shí)物，制作簡(jiǎn)單課件。
�。ㄉ┰趯�(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統文化，收集相關(guān)資料并歸類(lèi)整理，準備向大家展示
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
師：各位同學(xué)，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng )造了無(wú)比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統文化的資料。
�。ㄔO計意圖：以最簡(jiǎn)潔的導入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動(dòng)交流中，節省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）
二、小組交流，推薦導游。
生活中。
推舉心目中的最佳導游，說(shuō)出理由來(lái)。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動(dòng)。
小結。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節播放有關(guān)傳統文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺(jué)和心靈的震撼，并舉例說(shuō)明傳統文化并不古老，傳統文化就在我們的身邊，勉勵學(xué)生傳承傳統文化。推舉心目中的最佳導游時(shí)，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力和交際能力）
三年級傳統文化教案 7
一、教材地位及作用
《生活中的傳統文化》是人教版三年級下冊語(yǔ)文園地五中的綜合性學(xué)習課。綜合性學(xué)習體現語(yǔ)文知識的綜合運用，它重在學(xué)習過(guò)程，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，能較好地整合知識，并把能力運用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習。學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文素養。本次綜合性學(xué)習的教學(xué)就是在以上理念的指導下進(jìn)行設計的。
本節課讓學(xué)生理解生活中的傳統文化包括哪些內容，通過(guò)查閱網(wǎng)上資料，使學(xué)生能在教師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生親自指定方案、積極搜集處理信息、組織策劃，學(xué)生的合作研究的精神、問(wèn)題意識、創(chuàng )造精神都在活動(dòng)中得到發(fā)展，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養的形成。讓學(xué)生在自主合作中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文素養。
學(xué)生通過(guò)查一查、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。拓展活動(dòng)，繼續培養了學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛(ài)國主義情感。使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中形成分工與合作的意識，在研究的過(guò)程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng )造性地運用各種形式來(lái)展示研究成果。
教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容去進(jìn)行調查，注意學(xué)生對生活的感受和體驗，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，在生活中學(xué)習知識，在學(xué)習中快樂(lè )生活。
二、教學(xué)目標
(一)、知識目標
1、了解生活中的傳統文化和寶貴的民間文化知識。
2、認識中華文化的豐富博大和傳統文化的來(lái)歷。
�。ǘ�、能力目標
1、學(xué)生在自主分組的基礎上合作、探究，在調查訪(fǎng)問(wèn)、分析整理搜集資料、匯報交流中整合語(yǔ)文學(xué)習資源，學(xué)會(huì )在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸，培養學(xué)生綜合學(xué)習能力、提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養。
2、通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的獨特體驗，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習，與人合作的能力。
�。ㄈ�、情感目標
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統文化的感情。
2、培養學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
�。ㄋ模�、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習目標：
學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料，使用PowerPoint來(lái)制作多媒體演示文稿，使用 Frontpage來(lái)制作專(zhuān)題網(wǎng)站，提高學(xué)生運用多種媒體學(xué)習的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識中華文化的豐富博大和傳統文化的來(lái)歷。學(xué)會(huì )在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸，培養學(xué)生綜合學(xué)習能力、提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養。
【學(xué)情分析】
我設計了小組合作的形式，讓學(xué)生共同面對困難，分擔責任。由于活動(dòng)工程的“龐大”，準備工作的繁多，他們發(fā)現以個(gè)人的精力和時(shí)間實(shí)在難以勝任，經(jīng)過(guò)失敗后，他們選擇了合作研究壯族。不但組內有合作，小組之間也有合作�；顒�(dòng)中，學(xué)生漸漸會(huì )悟出一個(gè)道理：搞這樣的活動(dòng)，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的，只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。
通過(guò)計劃的制定，學(xué)生不但對活動(dòng)步驟十分明確，他們的分工意識也增強了，知道了誰(shuí)負責找音樂(lè )，誰(shuí)負責制作演示文稿，誰(shuí)負責編排小品、誰(shuí)負責學(xué)舞蹈等，在活動(dòng)中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個(gè)活動(dòng)任務(wù)的基礎，誰(shuí)游離于小組之外的就必然被大家所指責。
本次活動(dòng)中的每一個(gè)過(guò)程，考慮到實(shí)際情況，我對學(xué)生進(jìn)行了詳細的指導，特別是材料的選取和整編過(guò)程。課件和演示文稿都是師生共同完成的。
【教學(xué)策略】
本次活動(dòng)中，我特別設計了“計劃制定”這一內容，其目的就是培養學(xué)生有序地完成任務(wù)，提高效率。在初定計劃時(shí)，他們不知道什么是計劃，為什么要制定計劃，怎樣來(lái)制定計劃。我在學(xué)生制定的初稿的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行了詳細的指導，幫助學(xué)生理解什么是計劃，制定計劃的目的和意義以及怎樣制定計劃。學(xué)生在此基礎上改進(jìn)了自己的計劃，并以不同的形式設計了第二稿。我們相信，學(xué)生會(huì )將這些良好的學(xué)習策略遷移到以后的學(xué)習、活動(dòng)中，而這種意識的形成將會(huì )使學(xué)生終身收益。
學(xué)生的能力有差別，有的學(xué)生口頭表達能力較強，有的學(xué)生舞蹈跳得好，有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練，有的學(xué)生有創(chuàng )意，能編出有趣味的小品。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都找到了自己的長(cháng)處，也充分發(fā)揮了自己的長(cháng)處。他們也看到了他人的長(cháng)處，改變了以成績(jì)?yōu)闃藴试u價(jià)他人的習慣。
我們有理由相信，這些學(xué)生在以后的學(xué)習、活動(dòng)中，一定會(huì )更加努力，更有自信，因為他們發(fā)現了自我價(jià)值。讓我學(xué)會(huì )綜合地評價(jià)一個(gè)孩子。
【過(guò)程（教學(xué)或學(xué)習過(guò)程）】
第一階段：創(chuàng )設情境，任務(wù)驅動(dòng)
一、創(chuàng )設情景，感受中華傳統文化的魅力
出示 課件 ：兩扇宮殿的大門(mén)緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統文化”映入眼簾。
二、出示教師演示文稿介紹，明確學(xué)習目的。將學(xué)生提的專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)選擇古詩(shī)欣賞、傳統節日、民族藝術(shù)、民族風(fēng)情。(備注說(shuō)明：除以上幾個(gè)專(zhuān)題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面，為此設置了“備注欄”，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。)三、 成立小博士活動(dòng)小組，制定方案，調查研究中華傳統文化。
�。垭A段設計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習中的自主性、能動(dòng)性，因此，我們設計了“課件激趣”和“自主選擇研究專(zhuān)題”兩個(gè)環(huán)節。］
第二階段：制定方案，調查研究
學(xué)生根據已有的知識積累和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)反復思考和討論，明確研究的方法是：利用網(wǎng)絡(luò )資源、圖書(shū)資源、影音資源、實(shí)地考察、向長(cháng)輩或專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)。自由組合成多個(gè)調查小組。討論、撰寫(xiě)實(shí)施方案。
一、小組成立后，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，按調查的主題給組員分工，討論調查方式，了解調查情況表的填寫(xiě)方法。調查情況表如下。
1．結合某一專(zhuān)題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導。
2．專(zhuān)題小組進(jìn)行討論并填寫(xiě)分工計劃表。
�。垭A段設計意圖： 教師 結合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導，使學(xué)生能在教師 的指導下組織有趣味的語(yǔ)文 活動(dòng) ，在 活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。］
二、各小組根據調查表，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的.基本資料，在實(shí)踐調查中發(fā)現什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。調查歷時(shí)二周。小組學(xué)習評價(jià)表
第三階段：根據方案調查研究
各小組根據制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調查中發(fā)現什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。
�。垭A段設計意圖：培養學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實(shí)的基礎。］
第四階段：解決問(wèn)題，匯報結果
(一)小組匯報交流
師：我省要建一個(gè)“傳統文化博物館”組委會(huì )派老師來(lái)督導檢查。這節課我們召開(kāi)一個(gè)模擬的“傳統文化博物館”的試營(yíng)業(yè)典禮。博物館共設四展區告訴大家你們是哪個(gè)展區。(學(xué)生把標牌擺放好，說(shuō)出自己是什么展區)
1、談話(huà)：哪個(gè)展區愿意打頭陣來(lái)展示研究成果。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。除此以外，當學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng )造力和想象力。
2、各組展示
民族藝術(shù)組的展示：
播放民族音樂(lè )的視頻演奏及樂(lè )器圖片、看民族舞蹈的表演、出示民族舞蹈的幻燈片、小組展示自己刻的剪紙、觀(guān)看戲曲視頻表演。
詩(shī)詞賞析組展示：
配樂(lè )詩(shī)朗誦，分類(lèi)別背詩(shī)（珍惜友情、人生哲理等）、展示古詩(shī)手抄報。 民族風(fēng)情組的展示：
創(chuàng )設情境，民介紹各個(gè)少數民族的風(fēng)情。選擇有代表性的少數民族以導游員的身份（藏族導游詞、藏族演示文稿）（蒙古族導游詞、蒙古族課件）進(jìn)行介紹，同時(shí)出示課件。
傳統節日組的展示：
出示傳統節日的圖片，讓學(xué)生猜是什么節日。小組成員談每個(gè)節日的來(lái)歷和習俗、故事傳說(shuō)、談自己過(guò)的最有趣的節日。
3、談感受、提疑問(wèn)或對他們再繼續充實(shí)資料提點(diǎn)建議。
4、師談話(huà)：每個(gè)展區展出的太精彩了，組委會(huì )非常滿(mǎn)意，但是他們還提出一個(gè)要求，請各民族藝術(shù) 古詩(shī)欣賞個(gè)展區設計一、二句廣告詞，你們能行嗎？
5、各個(gè)小組派代表說(shuō)廣告詞。
師：我對祖國的傳統文化也有濃厚的興趣，還專(zhuān)門(mén)制作了主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢(xún)，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。
6、教師總結本次活動(dòng)的情況，以鼓勵為主，根據學(xué)生個(gè)體專(zhuān)題小組的不同表現頒發(fā)各類(lèi)小獎?wù)�。如口才之星、形象之星、提�?wèn)之星、評價(jià)之星、創(chuàng )意之星、同心協(xié)力小組等不同智力方向、層次的學(xué)生。
(二)整理歸納
1．學(xué)生將自己所搜集的專(zhuān)題資料整理成冊。(教師幫助整理，幫助鏈接。)
2．通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲?請把它寫(xiě)下來(lái)。
3．指名讀自己的感受。
�。ㄈ┛偨Y：生活中的傳統文化是一座巨大的寶庫，你要掌握更多更豐富的知識，就要打開(kāi)祖國傳統文化的大門(mén)。老師希望大家在以后的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )思考，在學(xué)習中不斷地發(fā)現新的值得研究的問(wèn)題，努力探索、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專(zhuān)家，愿你們在傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游!
�。垭A段設計意圖：課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為此我們設計了專(zhuān)題小組合作匯報、交流和展示，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě)等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。］
第五階段：繼續延伸，后續活動(dòng)
(一)教師點(diǎn)撥
剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專(zhuān)題，比如，你可以去制陶，體會(huì )制陶的樂(lè )趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長(cháng)”來(lái)形容祖國的傳統文化。
(二)拓展探究 祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續探寶呢?那么，除了今天我們研究的專(zhuān)題，你還打算繼續探究哪些內容呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
(三)教師小結 出示課件：在已打開(kāi)的兩扇門(mén)之間有一幅畫(huà)卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現代文明，直觀(guān)地再現各種傳統文化，再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專(zhuān)家，愿你們在傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游!［階段設計意圖：通過(guò)后續活動(dòng)，繼續培養學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛(ài)國主義情感。］
三年級傳統文化教案 8
教學(xué)目標：
1、結合解析理解詩(shī)句的意思。
2、再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩(shī)。
3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語(yǔ)的意思。
4、學(xué)會(huì )誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。
5、學(xué)會(huì )借助插圖理解古詩(shī)里包含的意思。
6、學(xué)習詩(shī)人高潔清遠的品行志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思。再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學(xué)難點(diǎn)：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì )誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、揭題《蟬》。(板書(shū)詩(shī)題：蟬)。
2、師介紹作者：虞世南，初唐四大書(shū)法家之一。本詩(shī)與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當時(shí)詠蟬詩(shī)三絕。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《蟬》。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀古詩(shī)，集體正音。
(2)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的含義。
3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
4、師生探索，弄懂詩(shī)意
(1)欣賞蟬的`“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。
(2)逐句內交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。
5、集體交流，了解《蟬》大意。(指名說(shuō)自己對詩(shī)句的理解)
三、釋義詩(shī)中難解詞語(yǔ)。
1、垂緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。
2、流響：傳出的響聲。
3、疏桐：高大的梧桐樹(shù)。
師：現在你能完整的說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?書(shū)生試著(zhù)交流。
4、帶著(zhù)理解，學(xué)生再次練習有感情地朗讀這首詩(shī)。
四、拓展活動(dòng)。
1、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩(shī)。
2、學(xué)生試讀《詠螢》。
3、集體誦讀《詠螢》。
4、引導學(xué)生理解難解詞語(yǔ)及詩(shī)的含義。
三年級傳統文化教案 9
一、課程設計指導思想與理念
貫徹新課程要求，尊重、重視學(xué)生學(xué)習的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，開(kāi)設良好師生互動(dòng)的課堂。在教學(xué)資料的選取，教學(xué)環(huán)節的安排上，遵循“三貼近”原則，即“貼近學(xué)生”、“貼近生活”、“貼近實(shí)際”。引導學(xué)生關(guān)注生活，理解生活，熱愛(ài)生活，更好的融入生活，讓學(xué)生深刻體會(huì )政治原來(lái)政治課與我們的生活聯(lián)系得如此緊密，它就是在講我們的生活，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、易學(xué)，愛(ài)上政治課。
二、教學(xué)內容及教材分析
1、《傳統文化的繼承》是人教版高中思想政治必修模塊3《文化生活》第二單元第四課第一框題內容。本框題分為三個(gè)目：
�。ㄒ唬﹤鹘y文化面面觀(guān)
�。ǘ﹤鹘y文化在今天
�。ㄈ┤∑渚A，去其糟粕。
圍繞“傳統文化的繼承”這條主線(xiàn)，分別分析什么是傳統文化，為什么要繼承傳統文化；怎樣認識傳統文化的特點(diǎn)和雙重作用；如何正確對待傳統文化。
2、課程標準的基本要求：解析中華民族傳統文化在現實(shí)生活中的作用，闡述繼承傳統文化要“取其精華，去其糟粕”的道理。
3、本框題地位：我們今天享有的文化，是在世代傳承和創(chuàng )新的基礎上形成的，而繼承是發(fā)展的必要前提，只有善于繼承吸取傳統中精華的東西才能更好的發(fā)展，站在巨人的肩膀上可以讓我們看的得更遠。所以如果我們不理解繼承，不理解繼承的意義，那也不能準備把握文化的發(fā)展和創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)這一框是學(xué)好下一框和下一課的鋪墊，本框對整單元甚至整個(gè)文化生活的學(xué)習都非常重要。
三、學(xué)情分析
1、在“韓流”、“日潮”等外來(lái)文化的強烈攻勢下，不少學(xué)生盲目崇尚外來(lái)文化，追捧外來(lái)文化，甚少關(guān)注我們的傳統文化，不了解該如何對待傳統文化。通過(guò)本框的學(xué)習，從直觀(guān)的`賞析入手，讓學(xué)生感受中國傳統文化的博大精深，了解中國的傳統文化，在思辯中進(jìn)一步明確該如何對待傳統文化，形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
2、高二學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)階段的學(xué)習，有了一定的知識儲備，接觸了解了不少的傳統文化，具備一定歸納能力和分析、綜合能力，有了一定的生活體驗，能夠自主地分析現實(shí)生活中的一些文化行為。這為教師引導他們通過(guò)分析傳統文化的一些具體內容從而形成正確的認識提供了一定的基礎。
3、遵循學(xué)生的認知規律，在體驗，感受中形成、歸納知識點(diǎn)。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能：
通過(guò)介紹傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想在現代社會(huì )生活各方面的延續及其影響，讓學(xué)生了解文化的繼承性。
分析傳統文化的相對穩定性和鮮明的民族性，解析中華民族傳統文化在現實(shí)生活中的作用，知道符合社會(huì )發(fā)展規律的傳統文化對社會(huì )與人的發(fā)展的積極作用，而一成不變的傳統文化則會(huì )起阻礙社會(huì )進(jìn)步、妨礙社會(huì )發(fā)展的消極作用。嘗試用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。
明確一個(gè)民族、一個(gè)國家只有發(fā)揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發(fā)達的道理；闡述繼承傳統文化，發(fā)揮傳統文化的積極作用的正確態(tài)度是“取其精華，去其糟粕”。
培養分辨傳統文化中精華與糟粕的能力，通過(guò)對“傳統文化對社會(huì )與人的發(fā)展的作用”，以及“繼承傳統文化、發(fā)揮傳統文化積極作用的正確態(tài)度”的分析，嘗試用全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
從學(xué)生生活和學(xué)生已有的知識儲備入手，通過(guò)豐富的圖片，資料，讓學(xué)生感受傳統文化的方方面面，增強感性認識。開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在探究、討論中形成觀(guān)點(diǎn)，掌握知識。 在掌握知識的基礎上，形成正確的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，并且能學(xué)以致用。過(guò)程中讓學(xué)生充分參與課堂，體現新課改學(xué)生主體地位。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會(huì )的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國傳統文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化、學(xué)習傳統文化、繼承傳統文化的熱情。樹(shù)立正確“看待傳統文化價(jià)值的態(tài)度”。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
文化的雙重作用；辯證看待傳統文化；引導學(xué)生形成正確的文化繼承觀(guān)。
六、教學(xué)方法和手段
教學(xué)方法：探究法、討論法、引導法、講授法
教學(xué)手段：多媒體
三年級傳統文化教案 10
活動(dòng)目標：
1.了解中華武術(shù)的風(fēng)格、作用，對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.能根據圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )的特點(diǎn)。
3.萌發(fā)作為一名中國人的自豪之情。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作。
2.教師教學(xué)資源《中國功夫》(音頻、視頻);武術(shù)動(dòng)作圖示;北京奧運會(huì )、春晚節目中有關(guān)武術(shù)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒欣賞歌曲《中國功夫》，感受音樂(lè )強悍、有力的氣勢。
提問(wèn)：這首歌曲，聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現你對歌曲的感受?請幼兒用動(dòng)作自由表現自己對歌曲的感受。
2.幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，感受中華武術(shù)的風(fēng)格。
(1)提問(wèn)：為什么大家喜歡中國功夫?武術(shù)有什么用?
小結：中國功夫可以幫我們強身健體，還可以用來(lái)保護自己。武術(shù)在我國源遠流長(cháng)，是中華民族傳統文化的瑰寶。武術(shù)動(dòng)作變幻多端、剛勁有力，用武術(shù)動(dòng)作來(lái)表現這首歌曲是最合適的。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)當中，孩子們的表現很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標基本完成。但由于人數較多，在活動(dòng)中的常規較亂，有個(gè)別幼兒出現搗亂的現象，在以后的活動(dòng)中，應在組織活動(dòng)的常規養成和紀律性方面加強教育。
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