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遠程教育培訓學(xué)習總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的遠程教育培訓學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
遠程教育培訓學(xué)習總結1
20xx年我參加了遠程通識培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我深深地被各位專(zhuān)家精深理論和專(zhuān)業(yè)內涵所打動(dòng)，我的教學(xué)思想、教育理念等各個(gè)方面都有很大的收獲。
現將本次培訓的學(xué)習總結如下：
一、思想上，轉變觀(guān)念，樹(shù)立新的教育理念。
我國的教育正由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌。傳統的應試教育是以培養少數專(zhuān)家為目標的升學(xué)模式,它制約了個(gè)別有特長(cháng)學(xué)生的健康發(fā)展，導致很多學(xué)生的心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差，沒(méi)有創(chuàng )新能力；而新課程改革追求的是一種能力的提高的教育，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，它是全面提升受教育者的綜合能力的教育。
通過(guò)本次培訓，我深深的體會(huì )到對基礎教育來(lái)說(shuō)，必須改革傳統的學(xué)科體系。新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際、人文自然關(guān)系等基礎知識，在內容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎的內容。因此，新時(shí)期的教育，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習知識，也是培養學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重要體現。
二、做好課堂教學(xué)反思，改進(jìn)教育方法，適應新課程改革。
傳統的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，教師采用“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的方式來(lái)教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分重視學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，而是忽略了學(xué)生主體作用，往往是學(xué)生獲得了知識，但能力沒(méi)有得到真正的發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。教師可以根據課程內容，采用易被學(xué)生接受的教學(xué)方法，注重學(xué)生主動(dòng)分析能力的培養，讓學(xué)生親自動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的.創(chuàng )新能力，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)思維能力，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，能力得到提升。
三、教師要注重教師自身的師德修養。
教師本人就一定要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養，做到愛(ài)崗敬業(yè)，依法執教，做一名學(xué)生喜歡的好老師。
這次遠程教育培訓為我們提供了與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò )平臺，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。同時(shí)，我深感作為一名教師肩上責任的重大，但我會(huì )不但學(xué)習，努力完善自我，在教學(xué)工作中，探尋新的教育模式和教學(xué)方法，為祖國的教育事業(yè)而努力奮斗！
遠程教育培訓學(xué)習總結2
參加了甘肅省中小學(xué)教師德育、心理健康網(wǎng)絡(luò )研修，這其中有專(zhuān)家老師的精確講解，有典型課例視頻觀(guān)看，有專(zhuān)家老師對視頻課例的精彩點(diǎn)評和課例評析，結合培訓學(xué)習過(guò)程，同步限時(shí)安排設計了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、這些培訓活動(dòng)的設計安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓的體會(huì )：
一、通過(guò)遠程培訓，轉變了思想，更新了觀(guān)念。
回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種討論學(xué)習信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，為我們教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓
二、提高了教育信息技術(shù)的素養。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會(huì )的教育讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
三、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的`。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止境，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會(huì )貫通。
四、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
遠程教育培訓學(xué)習總結3
通過(guò)學(xué)習20xx年河北省遠程教育培訓學(xué)習的課程，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》、解讀《中小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢》、《教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《上好課教學(xué)策略(初中)》、《闡釋學(xué)與初中文學(xué)作品解讀》、《散文創(chuàng )作與初中散文教學(xué)》、《閱讀學(xué)與初中閱讀教學(xué)》、《表現性評價(jià)與初中作文教學(xué)》、《初中現代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中語(yǔ)文提問(wèn)的設計與生成》，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)、快樂(lè )中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到素質(zhì)目標，讓學(xué)生體驗上課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高數學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
二、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了我的教學(xué)和理論水平.
參加培訓的日子，每天學(xué)習后靜下來(lái)或是在線(xiàn)做作業(yè)的時(shí)候，都是感觸頗多，受益匪淺。通過(guò)這階段的學(xué)習，我認為對我自己的教學(xué)很有幫助，通過(guò)與老師們的'交流也解開(kāi)了我的很多困惑，認識到自己在教學(xué)中的不足。
作為教師，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，教育、教學(xué)的方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習與反思中成長(cháng)。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生，這些都是我深深思索的問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，傳授他們覺(jué)得有意義的知識。
遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得"耳聰目明"。這次遠程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習和培訓。
作為參加遠程教育培訓的教師，我們任重而道遠，我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識轉化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)教師的自我成長(cháng)，課堂中重視教學(xué)三維目標的統一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，做快樂(lè )教師教快樂(lè )學(xué)生。當然，新課程的理念比較多，如學(xué)習方式的變革與思考等，都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習實(shí)踐，進(jìn)一步走入新課程，融入新課程。
這些理論的闡述對我們新課程中教學(xué)的內容有了明確的認識，讓我們在教學(xué)中對教學(xué)內容的把握有了很好規范。明確了新課程的一些理念和內容后，讓我們更多關(guān)注的就是怎樣教的問(wèn)題，這是實(shí)際操作的問(wèn)題，也是做教師最為關(guān)注的問(wèn)題就是閱讀教學(xué)和創(chuàng )新教學(xué)。明白了語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐性與研究性學(xué)習，語(yǔ)文學(xué)習的綜合性與研究性學(xué)習，語(yǔ)文學(xué)習的開(kāi)放性與研究性學(xué)習。
這培訓學(xué)習中，我保持了學(xué)滿(mǎn)課時(shí)，做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論、交流和授課，盡力完成作業(yè)。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。
遠程教育培訓學(xué)習總結4
作為一名年輕教師，我非�？释@得一些課程培訓和與普校教師交流學(xué)習的平臺，能參加這次的語(yǔ)文教師遠程培訓學(xué)習，心情萬(wàn)分激動(dòng)。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會(huì )。在培訓期間，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我�？茖W(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀，也為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，讓我們與專(zhuān)家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓的學(xué)習體會(huì )：
一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學(xué)習的重要性
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃； 通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！因此，學(xué)習本身還在拯救教師自己。學(xué)習可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最
終，因為學(xué)習，你擁有你的工作，你將學(xué)習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現。
二、這次遠程教育培訓，使我增長(cháng)了見(jiàn)識，轉變了觀(guān)念，提高了教學(xué)能力和水平
通過(guò)這次培訓，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)、教書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是 “學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的`能力為中心，為重點(diǎn)”。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等�！睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
三、遠程教育培訓使我拓寬了學(xué)習形式、加強了學(xué)習交流、培養了學(xué)習自主性
遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。它把教育培訓從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò )交流空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上的博客和多媒體課件和專(zhuān)家學(xué)者的講課，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，
我除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)博客論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的不同學(xué)區的教師們交流學(xué)習體會(huì )，共同學(xué)習，加強教師之間的交流。遠程教育在改變了我們的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式的同時(shí)，更加強調參與學(xué)習的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養學(xué)習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴(lài)性被動(dòng)性，使學(xué)習者能夠進(jìn)行自主學(xué)習，強化學(xué)習能力的培養、訓練，著(zhù)眼于調動(dòng)參訓者的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，不斷提高自主學(xué)習的獨立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓的效果。
總之，參加這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過(guò)學(xué)習和培訓，實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的教學(xué)實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要向身邊有經(jīng)驗的專(zhuān)家和老師學(xué)習和請教，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠程教育培訓學(xué)習總結5
通過(guò)培訓使我認識到，教學(xué)不再是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展潛能，真正做到“我愛(ài)我師，但我更愛(ài)真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對教師而言，有效的協(xié)調人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入入,創(chuàng )新思維在教學(xué)中必須的到挖掘。
一、提高了參加培訓的認識。
參加此次培訓，能接受相關(guān)理論知識的和文字圖片資料，同時(shí)還可以接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，共同學(xué)習，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流。同時(shí)，還可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。所以說(shuō)通過(guò)培訓進(jìn)行繼續教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
二、加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)水平。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，讓自己的知識結構與時(shí)俱進(jìn)地得到調整和改善�，F代社會(huì )，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀(guān)念，不愿意學(xué)習，勢必跟不上形勢，因而隨著(zhù)新一輪課改的進(jìn)行，教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
三、落實(shí)初中新課程標準要求。
課程的教學(xué)設計與實(shí)施應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在現階段，我國大多數的學(xué)校教育還是以傳統的傳授教學(xué)為主，這在我們農村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的學(xué)習方式。這種注重機械記憶的學(xué)習方法，嚴重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的'發(fā)展，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
四、轉變理念、勇于創(chuàng )新。
新課標下，要求培養學(xué)生]的創(chuàng )新精神和探究能力，體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養全面發(fā)展的人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)科的特有功能。轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)手段，培養創(chuàng )新型學(xué)生。
五、在教學(xué)中以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標。
更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境;培養學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識;善于培養質(zhì)疑意識，形成創(chuàng )新精神;適時(shí)運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng )新能力。歷史新課標強調面向全體學(xué)生，突出體現義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應社會(huì )打下基礎，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎;使學(xué)生獲得基本的知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。
六、提高專(zhuān)業(yè)能力，受益匪淺。
通過(guò)這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)此文園改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，一定會(huì )不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。
遠程教育培訓學(xué)習總結6
此次的網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲，一路走來(lái)有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻，我將自己的本次研修做一總結。
一、改變觀(guān)念，以學(xué)生為主體，尤其注重激起學(xué)生的興趣。
通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到更新。參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有教學(xué)觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富。新課改以來(lái)，我始終沒(méi)有找到有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，通過(guò)研修，觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座，與學(xué)員交流，讓我真正體會(huì )到了新課改的理念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師怎樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用是能否貫徹新課改的關(guān)鍵，轉變觀(guān)念需要教師不斷學(xué)習，從自我做起。
二、研修讓我結識了很多的朋友
在研修中我們通過(guò)互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道，遇到精美的文章時(shí)總會(huì )看到專(zhuān)家團隊專(zhuān)家們的點(diǎn)評，欣賞專(zhuān)家精辟點(diǎn)評的同時(shí)，對專(zhuān)家們產(chǎn)生了敬佩，一種與專(zhuān)家交流的沖動(dòng)油然而生。通過(guò)與他們的.交流，我被他們的奉獻精神而感動(dòng)，我對他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力，和他們的交流讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，我的激情被他們點(diǎn)燃，研修的動(dòng)力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，學(xué)員們的積極研修，熱情精神感染了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，從而提升了自己的探討學(xué)術(shù)的積極性。
這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高�？傊�，作為一名的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！
遠程教育培訓學(xué)習總結7
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，這句話(huà)是我在本次遠程教育培訓中最大的收獲。
這次培訓通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育平臺，我深深地被各位專(zhuān)家精深理論依據和專(zhuān)業(yè)內涵所打動(dòng)，使我的思想、教育理念等各個(gè)方面受到了一次新的洗禮，通過(guò)本次培訓我受益匪淺�，F將本次培訓的學(xué)習總結如下：
一、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的`方式。
二、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
三、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善
了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
四、學(xué)無(wú)止境，改進(jìn)教育方法，適應新課程改革。
傳統的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結果是學(xué)生雖然掌握了知識，但能力沒(méi)有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng )新精神和方法。
想要做到以上兩點(diǎn)，教師本人就一定要不斷學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò )平臺，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。
這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學(xué)習，完善自我，一定會(huì )找到最適合社會(huì )發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法�！皩W(xué)無(wú)止境”，讓我們共同努力！
遠程教育培訓學(xué)習總結8
在一個(gè)多月的國家舉辦的遠程教育培訓學(xué)習。我能每天按時(shí)上網(wǎng)聽(tīng)講座，參加研討，發(fā)表評論，完成作業(yè)，反思總結。雖說(shuō)忙了點(diǎn)，卻感覺(jué)到非常愉快和充實(shí)。
一、網(wǎng)上學(xué)習，收獲多多。
在一個(gè)多月網(wǎng)上學(xué)習中，認真及時(shí)的收看和聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家關(guān)于《學(xué)生學(xué)習》、《教師成長(cháng)》、《課堂教學(xué)》三個(gè)內容的精彩演講，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀(guān)念，使我進(jìn)一步深刻的認識到了，
1、教育的核心是“育人”（即教育學(xué)生）。
正如專(zhuān)家所說(shuō)，學(xué)生不是一張白紙，任你揮撒，任你涂改。學(xué)生首先是一人鮮活的人，他們中大多聰明乖巧，但也不乏調皮，玩劣之人，但無(wú)論怎樣，他們都同樣渴望受到大人們特別是教師和同學(xué)的尊重，渴望得到大人特別是老師的.關(guān)心和愛(ài)護。我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠的心，廣博的愛(ài)，去關(guān)注、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，“賞識”和“寬容”每一個(gè)學(xué)生，公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )新欲望。
2、課改的關(guān)鍵是“教師”。
新課程標準主張，在課堂教學(xué)中教師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習后講解；主張學(xué)生參與新知識形成的全過(guò)程，讓學(xué)生自己去感知知識，體會(huì )知識，在感知中體會(huì )，在體會(huì )運用中升華和創(chuàng )新知識，還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習，解放思想，轉變觀(guān)念，改變教學(xué)模式，從過(guò)去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中解放出來(lái)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開(kāi)發(fā)教材的能力；提升駕馭課堂教學(xué)，特別是駕馭開(kāi)放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )研究，敢于“發(fā)表”。 私下，看了別人的文章或案例，會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到這樣的感慨：這些我們都做過(guò)，只是沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)發(fā)表罷了！是呀，我們既然發(fā)現了不足，還有什么理由不敢快行動(dòng)起來(lái)呢？我們一線(xiàn)的教師天天接觸的都是新鮮案例或教育故事，只要我們學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、敢于把在反思或研究中遇到的問(wèn)題、困惑或研究結果及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，發(fā)表出去，就會(huì )不斷提高自己，完善自己，只有這樣，才能使自己更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )。
二、網(wǎng)上學(xué)習促進(jìn)了教師間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座之后，能多項選擇，交流互動(dòng)，不僅和組內的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。在交流互動(dòng)中認識了許多成功的教師，他們的教學(xué)理念，教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。
總之，遠程培訓給我們帶來(lái)的是學(xué)習，是反思、是提高，更是思考。讓我們在實(shí)際工作中帶著(zhù)這些反思和思考，本著(zhù)勤學(xué)、善思、巧（技巧）干的準則，為扎實(shí)地推進(jìn)新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧！
遠程教育培訓學(xué)習總結9
通過(guò)學(xué)習20xx年河北省遠程教育培訓學(xué)習的課程，，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)、快樂(lè )中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到素質(zhì)目標，讓學(xué)生體驗上課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高數學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
二、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了我的教學(xué)和理論水平。參加培訓的日子，每天學(xué)習后靜下來(lái)或是在線(xiàn)做作業(yè)的時(shí)候，都是感觸頗多，受益匪淺。通過(guò)這階段的學(xué)習，我認為對我自己的教學(xué)很有幫助，通過(guò)與老師們的交流也解開(kāi)了我的很多困惑，認識到自己在教學(xué)中的不足。
1、語(yǔ)文課題選擇要處理好幾個(gè)關(guān)系①自主性與指導性的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生對不同課題的自由選擇，鼓勵學(xué)生從自己的學(xué)習生活和最熟悉的社會(huì )生活中選擇課題。但要防止放任自流，要對學(xué)生的選擇進(jìn)行有效的指導，使之規范和提升。②開(kāi)放性與可研究性的關(guān)系。學(xué)生在選擇課題時(shí)可以從現實(shí)生活中的一切事件、現象和情境中尋找具有探索性和操作性的問(wèn)題作為探究的內容，但要注意課題本身要有可供研究的價(jià)值，要適合學(xué)生已有的知識、能力、技能方面的水平，也要適合學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在研究的過(guò)程中獲得多方面的積極體驗。
2、以小組合作為形式，完善研究性學(xué)習課程的組織形式。課題研究的組織形式是影響課題研究效度的重要因素。研究性學(xué)習課程的實(shí)施，要打破原來(lái)的.課堂教學(xué)形式，建立課題研究小組，以保證課題研究的正常開(kāi)展。課題小組的構成可以是本班學(xué)生的自愿結合，也可以是同年級學(xué)生的結合，甚至可以打破年級的界限，讓學(xué)生自己選擇。①小組合作的方式，這是研究性課程最常見(jiàn)的研究形式，小組的構成以課題為基礎，由學(xué)生自愿組成。研究性學(xué)習的各個(gè)環(huán)節都可以以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)，如協(xié)商制定研究目標與計劃、搜集和整理資料、探究結論等等。在這樣一個(gè)互助合作的組織中，學(xué)生們分工合作，互相幫助，共同完成課題研究的任務(wù)。②多變式。個(gè)人獨立研究小組合作與集體探究相結合的方式。研究性課程中選題的形式是多樣的，隨之出現的組織形式也應該是多樣的，如可以全班共同選擇一個(gè)大課題進(jìn)行研究，下邊分成若干子課題，這些子課題可以由學(xué)生個(gè)人獨立完成，也可以組成一些研究小組分頭研究。
3、以過(guò)程關(guān)注為核心，鼓勵學(xué)生去探索，去體驗。研究性學(xué)習課程“研究”的本身是一種過(guò)程，開(kāi)展研究活動(dòng)的目的是在學(xué)生全員參與的過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。教師應對學(xué)生的研究過(guò)程給予極大的關(guān)注，而不應該只關(guān)注結果。如課題研究的前期準備工作，課題實(shí)施過(guò)程中學(xué)生搜集資料的情況，資料的處理情況、學(xué)生分工情況、每次活動(dòng)的討論情況、研究過(guò)程中遇到的困難、所犯的錯誤以及小組成員主動(dòng)參與的程度、合作態(tài)度等等予以關(guān)注。研究的結果可以是有形的，也可以是無(wú)形的。有形的成果表述一般有研究報告、調查報告、經(jīng)驗總結、科技小論文，或者是一段多媒體演示，一份倡議書(shū)，甚至是一段表演、一個(gè)模型等等；無(wú)形的是指學(xué)生通過(guò)研究所得到的體驗與進(jìn)步，包括學(xué)生的自信心、與人交往的能力、搜集與處理信息的能力、合作精神、責任心等等。相比之下，無(wú)形的成果對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更有利。因此，關(guān)注研究的結果也不能只看那些有形的成果。作為教師，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，教育、教學(xué)的方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習與反思中成長(cháng)。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生，這些都是我深深思索的問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，傳授他們覺(jué)得有意義的知識。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得"耳聰目明"。這次遠程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習和培訓。
遠程教育培訓學(xué)習總結10
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習心得小結如下：
聽(tīng)了專(zhuān)家講座后，我深受啟發(fā)。作為一名數學(xué)教師，不能只憑感覺(jué)教學(xué)，要依據新課標在新課標的指引下去教學(xué)，只有這樣才不會(huì )偏離正確的教學(xué)方向，專(zhuān)家以切身的感受具體談到了如何學(xué)課標和如何用課標，包括我在內很多只是將課標理念寫(xiě)進(jìn)論文里，體現在一些公開(kāi)課上，沒(méi)有把課標理念真正落實(shí)在自己的教學(xué)行為中。通過(guò)這次學(xué)習，我會(huì )在以后的實(shí)踐中努力做到扎實(shí)備好每一節課，上好每一節課，設計好每一次作業(yè)，善待每一位學(xué)生，在教學(xué)中學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
在這段時(shí)間的培訓中，先后有幸聽(tīng)到幾位優(yōu)秀教育專(zhuān)家給我們做的培訓報告，深受啟發(fā)。報告中，幾位專(zhuān)家對小學(xué)數學(xué)的有效備課和小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性以及巧妙處理課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系這三部分內容做了一個(gè)深入淺出的描述，讓我聽(tīng)了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學(xué)活動(dòng)，對我們日常的教學(xué)活動(dòng)有很大的幫助。通過(guò)他們的講解，使我知道原來(lái)平時(shí)的數學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們教師是個(gè)有心人，從點(diǎn)滴做起，一定會(huì )把數學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意呆的課堂。
新課程開(kāi)闊了人們的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程（生生交往、與文本和環(huán)境的對話(huà)都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件。新課程的備課要在傳統的“為學(xué)生”備課的基礎上，更加強調“讓學(xué)生”的備課。觀(guān)念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀(guān)念，要實(shí)現新課程的有效備課。
有效備課對于年輕的教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)根本不能備的得心應手，我認為在備課的時(shí)候一定要抓住學(xué)生能力的培養：一是以培養學(xué)生獲取新知識的能力；二是以培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的.能力；三是以培養學(xué)生交流與合作的能力；四是以培養學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生的課堂。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習積極性，很大程度取決于學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的先導，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題，習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗來(lái)表現。因為學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，親身感受數學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內容，我和許多老師一樣，覺(jué)得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會(huì )根據a路線(xiàn)圖描述方向。通過(guò)培訓，我覺(jué)得可以嘗試著(zhù)設計一些小游戲（如教師可以根據學(xué)校的實(shí)際位置設計一張藏寶圖，讓學(xué)生根據這張圖尋找寶貝）如此一來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點(diǎn)。
此外，教師還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng )設學(xué)習情境。
新的教學(xué)理念帶來(lái)評價(jià)方式的轉變,在今后的教學(xué)中我們應注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的監控。對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中表現出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。例如：課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、學(xué)習檔案、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。
“終身學(xué)習，終身受益”深入人心。這次培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會(huì )為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數學(xué)教師。
遠程教育培訓學(xué)習總結11
通過(guò)這次培訓，不僅提高了自身的教學(xué)理念，而且對自己的教學(xué)工作幫助很大，很多教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，終于找到了解決的辦法。下面我就具體談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟。
一、課前預習的方法
在以前的數學(xué)教學(xué)中也會(huì )讓學(xué)生對課本進(jìn)行預習，教師的重視程度不高，學(xué)生也是敷衍了事，不懂得預習的方法，根本起不到預習的效果。通過(guò)學(xué)習并結合自己的教學(xué)實(shí)際，總結出來(lái)屬于適合學(xué)生的教學(xué)方法。以八年級上冊分式第一節為例來(lái)說(shuō)明這種預習方法。
“一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)，如分式的基本概念，以及例1中你認為應該“注意”的地方要圈畫(huà)出來(lái)。
“二批”就是把預習時(shí)的體會(huì )、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內容，批注在書(shū)的空白地方，對是不是分式，分式和以前學(xué)習的整式有什么本質(zhì)的區別。這時(shí)我們可以把疑問(wèn)批在此書(shū)上。
“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習，檢驗自己預習的效果，一般只做書(shū)上的隨堂練習就可以了，如果你手頭上有什么好的資料，可以做一下，可以買(mǎi)帶例題分析的，也培養自己的閱讀和自學(xué)能力。
“四分”就是把自己預習的這節知識要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解掌握了的，需要在課堂學(xué)習中進(jìn)一步學(xué)習。
二、數學(xué)課堂上記筆記妙招
在以前的教學(xué)中認為只有文科需要記筆記，數學(xué)根本無(wú)需記，記什么呢？忽視數學(xué)筆記的存在。即使有學(xué)生記筆記的也是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”．有的筆記雖然記得很全，但收效甚微．通過(guò)學(xué)習懂得應教育學(xué)生記筆記服從聽(tīng)講，要結合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機．記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補充的內容．記小結、記課后思考題．使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的．記筆記有助于將知識簡(jiǎn)化、深化、系統化．學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的訓練，的確發(fā)生的不小的變化。明白上課筆記應該記些什么，增強了筆記的有效性，不會(huì )出現為記筆記而耽誤聽(tīng)
課。就連上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，復習時(shí)通過(guò)記筆記也知道學(xué)了那些知識點(diǎn)，知識的鞏固性得到了加強。
三、注意多媒體教學(xué)與傳統板書(shū)的有機結合
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現代化的教學(xué)媒體手段已經(jīng)走入課堂，但是無(wú)論我們的教學(xué)手段多么先進(jìn)，多媒體課件制作得多么精美，教學(xué)方法多么得體，都不能完全代替傳統板書(shū)。因此，我們在多媒體課件得寵的今天，別冷涼了傳統板書(shū)。合理地使用傳統板書(shū)，能使多媒體課堂更具生氣與活力。
比如再講《等腰三角形》這一課中，“等邊對等角”的性質(zhì)，通過(guò)課件的動(dòng)畫(huà)演示折疊等腰三角形的過(guò)程，在學(xué)生通過(guò)多媒體課件觀(guān)察、探究出結論以后，雖然多媒體課件上也有性質(zhì)板書(shū)，但還是應該在黑板上板書(shū)出來(lái)性質(zhì)一：“等邊對等角”，性質(zhì)二：“三線(xiàn)合一”。保持了信息的整體性和持久性，長(cháng)時(shí)間為學(xué)生傳遞整堂課的信息，還有利于那些開(kāi)小差的學(xué)生，一看黑板就知道老師現在講到什么地方了，順利重新進(jìn)入學(xué)習。此外，學(xué)生的解題離不開(kāi)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的`示范作用。教師親手在黑板上書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程的每一個(gè)動(dòng)作，都在“潤物細無(wú)聲”地向學(xué)生傳遞著(zhù)示范信息。學(xué)生在作業(yè)中也會(huì )認真對待，規范解題的步驟。
四、要培養學(xué)生好的學(xué)習習慣
在以前的教學(xué)過(guò)程中只注重學(xué)生的成績(jì)，只注重自己上課時(shí)如何講授。忽視了學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性，放棄了學(xué)生習慣的培養。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好地學(xué)習習慣�！痹谏菊n堂中要想發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢，就必須培養學(xué)生良好地學(xué)習習慣。例如認真讀書(shū)、認真傾聽(tīng)、樂(lè )于思考、敢于提問(wèn)等等，形成了這些良好地學(xué)習習慣，就為順利開(kāi)展小組合作奠定了堅實(shí)的基礎，達到事半功倍的效果。
五、教學(xué)理念的轉變
通過(guò)學(xué)習使自身的教學(xué)理念又上升了一個(gè)新的高度，教改的核心環(huán)節是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀(guān)念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式，不同的教學(xué)理念，會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習效果，而落實(shí)這些主要是在數學(xué)課堂上。所以教師必須要更新教學(xué)觀(guān)念，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自已，才能指導平常的教學(xué)工作。以基礎教育課程改革為契機，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師自身素質(zhì)為主線(xiàn)，以教育科研為突破口，更新教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體，古語(yǔ)云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”教是為了不教，
教會(huì )科學(xué)知識不如培養科學(xué)素質(zhì)，數學(xué)學(xué)科由于它的靈活性，為聰明學(xué)生不以為然；又由于它的綜合性，又為中下學(xué)生所畏難。因此，要改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式。教師更新課堂表現，改進(jìn)師生關(guān)系和改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。希望自己在“強力提師能，創(chuàng )建新課堂”的號召下，得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。
遠程教育培訓學(xué)習總結12
一、學(xué)習契機
根據縣教育局的統一安排部署，我縣于暑期開(kāi)展網(wǎng)上遠程教育培訓課程，與以往傳統的培訓方式不同，這次采用了網(wǎng)絡(luò )遠程的模式，我們受訓老師都是通過(guò)自行上網(wǎng)的方式，學(xué)習通過(guò)精心編排的教學(xué)內容和先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)習方式更靈活，學(xué)習時(shí)間更自由。
二、學(xué)習內容
這次遠程教育的課程主要分為兩部分
1、第一部分：上好課——小學(xué)語(yǔ)文課堂，本課程重點(diǎn)學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略與教學(xué)設計。內容包括：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理念、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計。在研究相關(guān)理論的基礎上，結合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計案例分析，分別從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、識字和寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等六個(gè)方面指導教師學(xué)習。本課程堅持理論聯(lián)系實(shí)際，在以上六個(gè)方面中，每一方面的學(xué)習指導均分為兩個(gè)部分：教學(xué)策略、教學(xué)設計案例分析。在指導過(guò)程中，利用“思考題”的形式引導小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)習中思考和操作。本課程重視自主學(xué)習、合作交流、集體探究、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)踐。
2、第二部分：新課程培訓-課堂教學(xué)（通識）課堂，本專(zhuān)題圍繞當前課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，分課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)情境的創(chuàng )設與生成、教學(xué)與師生關(guān)系、如何在教學(xué)中落實(shí)三維目標等五個(gè)方面，從案例與理念、實(shí)踐與理論相結合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析。
三、心得體會(huì )
通過(guò)這次暑期的遠程教育培訓，使我有了很大的收獲：
1、學(xué)習到了一種全新的學(xué)習手段，以前的培訓，都是采用傳統的方式，集中一個(gè)時(shí)段，采用課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習。這種方式學(xué)習時(shí)間較短，然后費用也比較大；今年的'網(wǎng)絡(luò )培訓方式，不但節約我們受訓老師的成本，而且學(xué)習時(shí)間更充裕了，可以根據自身的情況，自由選擇學(xué)習時(shí)間和內容，這樣針對性更強，效果更明顯。
2、學(xué)習到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習的培訓課程，都是精選的全國優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者的課程，內容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過(guò)一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡(jiǎn)單和容易。
3、知識的增長(cháng)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺海量的知識點(diǎn)和例證，結合生動(dòng)靈活的學(xué)習方式，通過(guò)和參加培訓的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學(xué)習和探討，讓自己長(cháng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華；
4、觀(guān)念的轉變：本人從教二十多年來(lái)，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學(xué)生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習到知識，在一定層面上來(lái)看，也確實(shí)有一定的效果；但通過(guò)這次學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)家、教授的講解，結合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開(kāi)始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區別對待。
通過(guò)這個(gè)暑期的遠程教育，培訓，在教學(xué)技能、相關(guān)知識有了進(jìn)一步提升的同時(shí)，更重要的是學(xué)習到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，可以更好的運用到今后的教學(xué)過(guò)程中，對提高教學(xué)水平，增強學(xué)生素質(zhì)奠定一個(gè)更為堅實(shí)的基礎！
遠程教育培訓學(xué)習總結13
遠程教育培訓這種學(xué)習方式我很喜歡，因為在學(xué)習的過(guò)程中我充實(shí)了自己，也更加了解了我們這個(gè)學(xué)習共同體，我發(fā)現我的工作伙伴、學(xué)習伙伴真好。
說(shuō)起遠程網(wǎng)絡(luò )教育，我不是第一次接觸，但這次學(xué)習印象是最深的。
1、遠程教育能給予我網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，課件中設計了各種輔助學(xué)習的工具，讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習,等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導和及時(shí)幫助，班級式的交流平臺，的'確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調動(dòng)，使我深受鼓舞。一開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課程，老師便給予及時(shí)回復，讓人感覺(jué)有人在關(guān)注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò )課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的身邊，有問(wèn)題可以隨時(shí)得到解決。能夠提前預測到我們可能會(huì )遇到的困難并給予相應的建議，這對我們的學(xué)習非常有幫助，可以?huà)咔宕蠹业摹拔冯y”情緒，有利于及時(shí)高效地完成任務(wù)。
3.遠程網(wǎng)絡(luò )教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現信息交流，進(jìn)行提問(wèn)、答疑和討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，學(xué)習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習進(jìn)程和質(zhì)量。在這次學(xué)習中，我對我校的教師們有了很深刻地認識，老師們學(xué)習認真，思維有深度，交流非常積極，我為有這樣的教師團隊而高興。
4、學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的思想。
通過(guò)學(xué)習，我知道了：函數思想的可貴之處正在于它是運動(dòng)、變化的觀(guān)點(diǎn)去反映客觀(guān)事物數量間的相互聯(lián)系和內在規律的。學(xué)生對函數概念的理解有一個(gè)過(guò)程。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師在處理一些問(wèn)題時(shí)就要做到心中有函數思想，注意滲透函數思想。
數學(xué)建模思想就是把現實(shí)世界中有待解決或未解決的問(wèn)題,從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,通過(guò)轉化過(guò)程,歸結為一類(lèi)已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題,并綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識與技能求得解決的一種數學(xué)思想方法
通過(guò)過(guò)學(xué)習，我認為：
1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習方式、情境創(chuàng )設、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預設，同時(shí)要講究預設藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構思、預約生成;
2、課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂;
3、追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實(shí)的課堂。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙,自學(xué)很不容易，但在學(xué)習期間我能合理的利用空閑時(shí)間.及時(shí)完成各項作業(yè)，我個(gè)人認為,網(wǎng)絡(luò )培訓給我提供了良好的學(xué)習機會(huì )，向我提出了新的挑戰，可謂機不可失，時(shí)不再來(lái)，時(shí)間是擠出來(lái)的，只有充分運用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習，不斷提高學(xué)習的自律性，才能有所收益，貴在堅持嘛!
遠程教育培訓學(xué)習總結14
今年有幸參加了廣西省農村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次培訓學(xué)習的機會(huì )。在這三個(gè)多月的培訓學(xué)習中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家，教授的專(zhuān)題報告，感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識到了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。所以說(shuō)此次培訓收獲頗豐，受益匪淺�；仡欉^(guò)去感觸頗多：
1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到什么壓力，而現在看了那么多專(zhuān)家的講座，才發(fā)現自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。有的時(shí)候，還在用幾十年的老黃歷來(lái)看現在的問(wèn)題，吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老��！
2。這次教育培訓，給我最大的震撼是感覺(jué)自己知識的不足，雖然自己學(xué)數學(xué)的，教育教學(xué)經(jīng)驗也算豐富，但這次培訓從理論到實(shí)踐，通過(guò)講解和講座確確實(shí)實(shí)提高了我的數學(xué)素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習使我更重視了數學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認為對于初中數學(xué)對于我來(lái)說(shuō)不是什么難事，上課的時(shí)候隨便講幾題就可以上好一節課了，但是通過(guò)培訓使我才認識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節課，又如何靈活多變的處理數學(xué)課堂，成為一節生動(dòng)活潑的數學(xué)課，使我們農村學(xué)生也能體驗到數學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒(méi)有深入的思考過(guò)，也并不是我之前所想的那么容易就能達到預效果。
3。數學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時(shí)候對于數學(xué)概念的教學(xué)還會(huì )感到迷茫和困惑。這次培訓中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數學(xué)概念課堂教學(xué)設計的`講座，為我們總結了數學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想，對應思想，符號化思想，劃歸思想，類(lèi)比思想，分類(lèi)思想等等在數學(xué)教學(xué)中應用生復雜和實(shí)效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預設與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機應變能力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。
4�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，授課專(zhuān)家豐富的文化底蘊，對自己學(xué)科厚重的研究，對人對事的督導見(jiàn)解，深深地打動(dòng)了我。講座的老師們散發(fā)出來(lái)的博學(xué)氣息，內在的知識，人格的偉大，敢于直面的批評，也感動(dòng)了我。其實(shí)長(cháng)期地備課習慣讓好多老師形成了參考書(shū)是標準答案地思維定勢，不去質(zhì)疑，沒(méi)有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話(huà)讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡(jiǎn)單，要敢于挑戰書(shū)中既有的知識點(diǎn)，挑戰自己的陳舊觀(guān)念，只有如此，才會(huì )在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現，有所創(chuàng )新！有所進(jìn)步！才不至于誤人子弟！
喜歡參加國培，不僅僅是因為有專(zhuān)業(yè)，系統的理論為我的頭腦充電，讓我實(shí)踐的時(shí)候更有底氣。還因為每次培訓都會(huì )遇到專(zhuān)家，同行，那求教，交流，探討，更是無(wú)形的工作培訓。當然，一次培訓只是精神上的引領(lǐng)，要做出實(shí)績(jì)，需要的是永恒的追求。從聆聽(tīng)時(shí)的“激動(dòng)，感動(dòng)”到現實(shí)中的“努力行動(dòng)”，“愛(ài)”是成功后的一切因素。
通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀(guān)念，我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使我進(jìn)一步深刻的認識到了：
一、教育的核心是育人
我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠的心，廣博的愛(ài)，去關(guān)注、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，“賞識”和“寬容”每一個(gè)學(xué)生，公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )新欲望。
二、課改的關(guān)鍵是教師
新課程標準主張，在課堂教學(xué)中教師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習后講解；主張學(xué)生參與新知識形成的全過(guò)程，讓學(xué)生自己去感知知識，體會(huì )知識，在感知中體會(huì )，在體會(huì )運用中升華和創(chuàng )新知識，還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習，解放思想，轉變觀(guān)念，改變教學(xué)模式，從過(guò)去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中解放出來(lái)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開(kāi)發(fā)教材的能力；提升駕馭課堂教學(xué)，特別是駕馭開(kāi)放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )研究，敢于“發(fā)表”。
在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座之后，能多項選擇，交流互動(dòng)，不僅和組內的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。在交流互動(dòng)中認識了許多成功的教師，他們的教學(xué)理念，教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。
三、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本次學(xué)習，結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，讓自己樹(shù)立起了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )我還會(huì )通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、做公開(kāi)課等形式使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失
在獲得不小收獲的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、在教科研方面能認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
3、教研中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
總之，遠程培訓給我們帶來(lái)的是學(xué)習，是反思、是提高，更是思考。讓我們在實(shí)際工作中帶著(zhù)這些反思和思考，本著(zhù)勤學(xué)、善思、巧干的準則，為扎實(shí)地推進(jìn)新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧！
遠程教育培訓學(xué)習總結15
培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習的教學(xué)研討；新增內容的教學(xué);以概率統計教學(xué)為例；信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合;以函數教學(xué)為例推理與證明;以幾何教學(xué)為例學(xué)生符號運算能力的培養問(wèn)題；中小學(xué)相同內容的銜接問(wèn)題;以視圖與投影的教學(xué)為例的六個(gè)專(zhuān)題分別進(jìn)行了詳細闡釋?zhuān)屛覀儗Ξ斍暗臄祵W(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認識上了一個(gè)新的`高度。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時(shí)教育學(xué)會(huì )孫會(huì )長(cháng)所講：“要做一個(gè)享受教育的幸福教師�！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀(guān)念的轉變，要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
“做教師就要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，中國教育的現狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。育人比教書(shū)重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能”.正確的教育理念是育人教書(shū)�？傊�，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。此報告無(wú)疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線(xiàn)教師理念的一次糾正。這些觀(guān)點(diǎn)與提法無(wú)疑對很多處于迷惑中的老師是一種指導。
今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
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