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小一班班務(wù)總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的小一班班務(wù)總結，希望對大家有所幫助。
小一班班務(wù)總結1
歲末年至，時(shí)間如梭，一學(xué)期緊張而繁忙的工作又將結束。在園領(lǐng)導的關(guān)心以及各位老師的支持、幫助下，我班三位教師默契配合、較圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)工作，為促今后的工作更好地開(kāi)展，現對這學(xué)期的工作做個(gè)小結：
一、班級教師加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
本班教師能認真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力。加強“師德規范”的學(xué)習，不斷樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強教書(shū)育人、以身立教的社會(huì )使命感，加強尊重幼兒、愛(ài)護幼兒、保護的責任意識，在家長(cháng)中樹(shù)立起良好的教師形象。
二、工作從實(shí)，建立良好的班級常規。
九月，新生入園。孩子們在生活環(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著(zhù)很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì )出現不同形式、不同程度的適應困難。為了讓個(gè)別新生盡快適應幼兒園的集體生活，我們對新生認真的家訪(fǎng)，熟悉、了解、親近幼兒，通過(guò)電話(huà)和與幼兒家長(cháng)交談，了解幼兒的生活習慣、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好等，讓幼兒熟悉新教師，培養感情；除此以外，我們還建議家長(cháng)在家里有意無(wú)意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對幼兒園的陌生感。很快，新生和老生就融為一體了。而后，我們根據幼兒實(shí)際情況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們認真制定了班級工作計劃；常規是開(kāi)展好一切活動(dòng)的基礎，小班尤其要注重幼兒各種常規和習慣的養成。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的'個(gè)性特征，三位教師共同討論了班級各項生活、活動(dòng)的常規要求，一方面教師持之以恒地嚴格要求，另一方面更加重視幼兒對常規的理解，讓幼兒理解班級的常規是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得愉快而制定的，所以誰(shuí)違反了常規，小朋友要相互提醒，而不應該只是告訴老師。例如在喝水環(huán)節，由于活動(dòng)室較小，小朋友去喝水是時(shí)總是互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。發(fā)現這一問(wèn)題后，我們便引導幼兒展開(kāi)“水灑在地上會(huì )發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會(huì )與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過(guò)討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法（即幼兒按照小組沿邊走路），并制定每次喝水接小半杯的規則，通過(guò)嘗試，大家都覺(jué)得這個(gè)辦法很好。剛開(kāi)始時(shí)，有幾個(gè)小朋友總是忘記，其他小朋友就提醒他應該怎樣走。就是這樣，每制定一項常規都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規的捍衛者。我們教師也意識到：對幼兒進(jìn)行常規培養，不僅是為了保證眼前正�；顒�(dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律。
三、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動(dòng)的教育價(jià)值。
5、我們通過(guò)家訪(fǎng)，開(kāi)家長(cháng)會(huì )、訪(fǎng)談等形式與家長(cháng)的溝通，及時(shí)解決孩子出現的問(wèn)題或解答家長(cháng)的疑惑。
本學(xué)期家長(cháng)積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步，很快的適應了幼兒園的生活和學(xué)習，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會(huì )繼續與家長(cháng)溝通使孩子們健康快樂(lè )的發(fā)展。
“對于昨天，我們更多的是驕傲；對于今天，我們更多的是努力�！被仡欉@一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但仍存在這許多不足之處，例如，對個(gè)別幼兒的教育上，老師應多鼓勵、多引導；在家長(cháng)工作方面，應做得更加細致，從而贏(yíng)得家長(cháng)對我們工作的理解和支持�？傊�，我們將進(jìn)一步是深入學(xué)習“綱要”和“指南”，實(shí)踐中多發(fā)問(wèn)、勤反思，努力將教育觀(guān)念轉化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對本班不足，迎難而上，努力使班級每一個(gè)孩子都有喜人的進(jìn)步，使班級工作實(shí)現新的跨越！
小一班班務(wù)總結2
一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著(zhù)我們和孩子們要給“小班”畫(huà)上句號了。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。
一、生活自理能力方面：
幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價(jià)值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎勵五角星等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開(kāi)用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。特別是本學(xué)期我們在組織幼兒喝牛奶環(huán)節，讓他們自己學(xué)會(huì )了擦吸管，有很多幼兒剛開(kāi)始總是擦不好，把牛奶流了出來(lái)，可是在老師一遍遍的引導和鼓勵下，過(guò)了將近一個(gè)月，班上的孩子就全部學(xué)會(huì )了。我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來(lái)鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些�，F在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
2、隨著(zhù)天氣漸漸轉暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著(zhù)自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì )了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì )將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著(zhù)一起穿�，F在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽(tīng)到起床的信號，孩子們就會(huì )很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì )自己穿衣服。
3、現在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著(zhù)吃，所以在集體生活中遇到了挑戰，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機會(huì )，遵循教育源于生活原則，通過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果�，F在我們吃蘋(píng)果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì )自己拿了剝去皮，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。
寶寶班的孩子正處在“我自己來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機會(huì )正是他們學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的'，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規。
1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們在聽(tīng)信號行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們會(huì )根據音樂(lè )的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì )放下手中的玩具開(kāi)始收歸玩具，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì )加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點(diǎn)子上跟著(zhù)老師的音樂(lè )拍手。
2、“排隊，排隊”這句話(huà)幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話(huà)了。當孩子們去洗手的時(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì )停在盥洗室的門(mén)口說(shuō)“排隊，排隊”然后等著(zhù)里面有孩子走出來(lái)再進(jìn)去，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，不再出現擁擠的現象。以前當玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì )搶著(zhù)去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具�，F在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿(mǎn)了小朋友的時(shí)候，就會(huì )端著(zhù)椅子說(shuō)“老師，那邊滿(mǎn)了，我排隊等一下去�！毙袨榱晳T的培養過(guò)程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現出自得其樂(lè )，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
三、教育教學(xué)方面：
1、這學(xué)期開(kāi)展了“親親一家人”、“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)、好伙伴”、“春天、多才多藝的手”、“奇妙的聲音、好玩的石頭”、“下雨的日子、冷和熱、夏天真熱”五個(gè)主題，我們的做法是：給幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。在開(kāi)展“親親一家人”主題時(shí)，老師和孩子們不由自主地把小二班當作一個(gè)“大家庭”，我充當起了“媽媽”這個(gè)角色，在孩子們犯錯誤時(shí)我進(jìn)行嚴厲的批評，當孩子們幫助人、做好事時(shí)也給予了及時(shí)的表?yè)P，現在小二班師幼之間溫情一片：有孩子專(zhuān)門(mén)從家里帶來(lái)一顆糖果讓老師分享的；有孩子在老師離開(kāi)一會(huì )兒就詢(xún)問(wèn)的如開(kāi)展主題“下雨的日子”時(shí)，因為孩子們喜歡玩水，于是先發(fā)動(dòng)孩子們自帶雨披、雨鞋、雨傘等雨具，在雨天來(lái)到操場(chǎng)上親身接觸、體驗與雨約會(huì )的快樂(lè )情感。如班級的區角活動(dòng)娃娃家、表演區是孩子們最感興趣的活動(dòng)區，我們就利用這興趣點(diǎn)根據每個(gè)主題內容進(jìn)行適當更改，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
2、孩子達到的水平：孩子們能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)葦�；能在老師提示下根據圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)等；喜歡參與操作性較強的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，小喇叭、紅燒魚(yú)、好伙伴相框、山水畫(huà)折扇、太陽(yáng)手表這些作品是孩子們獨立完成；對于《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《洗白白》、《刷牙歌》等兒歌朗朗上口；能看圖講故事《孤獨的小熊》、《愛(ài)唱歌的大恐龍》、《不愛(ài)用手的小河馬》、《巖石的故事》
3、開(kāi)展的一系列有意義的活動(dòng)：
從開(kāi)學(xué)一直到學(xué)期結束小班段開(kāi)展了豐富多彩的玩色活動(dòng)
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