七年級歷史教學(xué)計劃(精選15篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的七年級歷史教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
七年級歷史教學(xué)計劃1
學(xué)生基本情況：
初一年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
指導思想：
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好事業(yè)的建設者和接班人。進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
教材：
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
本學(xué)期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。
本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養；
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；
3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià)，培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力；
4、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背；
5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的'知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導師生平等，的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
教學(xué)措施：
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構；在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習方式
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標的主導
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
七年級歷史教學(xué)計劃2
一、教材分析：
本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現時(shí)代精神和新的教育理念，新教科書(shū)既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習的學(xué)本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習歷史的方法和學(xué)習技能，以提高學(xué)生的自身能力。
二、學(xué)生狀況分析:
初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。因此要培養學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習的樂(lè )趣。
三、具體思路
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確�？荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
四、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學(xué)，要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
五、教學(xué)措施;
1、以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習歷史知識的'過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考和交流合作學(xué)習歷史，培養發(fā)現歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養成探究學(xué)習的習慣。
3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。
4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時(shí)，加強思想教育。
5、采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng )造，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng)。
7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好的來(lái)學(xué)習歷史
8、課堂教學(xué)要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。
9、多角度觀(guān)察掌握學(xué)生的學(xué)習情況，做到心中有數，以及時(shí)進(jìn)行輔導。
六、改進(jìn)措施
1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生，要在教高的水平層次上培養學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結成功的學(xué)習經(jīng)驗，在評價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)習上有困難的學(xué)生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實(shí)際一些比較容易的活動(dòng)使學(xué)生從中體驗成功的喜悅。
2、教學(xué)時(shí)結合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習有關(guān)的知識，或結合現代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì )感受歷史。
3、結合歷史教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
4、結合有關(guān)內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、立志建設家鄉的教育。
5、以小組為單位開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。
七、教學(xué)設想
1、歷史教學(xué)要充分體現時(shí)代精神，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統一，觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。
2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過(guò)程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導，學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān)，充分突出學(xué)生的主體地位。樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀(guān)，堅持教書(shū)與育人統一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探求新知識，提高學(xué)習素質(zhì)和學(xué)習效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。
3、開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì )，創(chuàng )辦歷史報等形成培養學(xué)生學(xué)習歷史的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導，找學(xué)困生談心，了節其學(xué)習差的原因，做到因材施教，分類(lèi)指導，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4利用遠教和網(wǎng)絡(luò )資源。
八、教學(xué)進(jìn)度
初一歷史華東版第一冊總共有24課，
第一單元：中華文明的起源2周
第二單元：國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革3周
第三單元：統一國家的建立4周
第四單元：政權分立與民族融合4周
復習
七年級歷史教學(xué)計劃3
一、指導思想
本學(xué)期將根據新課改精神,以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導,在教導處的領(lǐng)導下,以打造高效課堂為目標,突出學(xué)生的自主學(xué)習能力為主，加強常規教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強、學(xué)習的積極性高;但是自學(xué)、做筆記及學(xué)習習慣差、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧等。許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉,但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調，故要達到預期的教學(xué)目標較難。所以一定要抓課堂常規管理，加強學(xué)習習慣的培養，嚴格管理和規范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)環(huán)節,及時(shí)鞏固消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
三、教材分析
本學(xué)期學(xué)習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會(huì )的第三、四、五階段，即封建社會(huì )的隋、唐;五代、遼、宋、夏、金、元;明、清。在中國歷史中占重要地位。起著(zhù)承上啟下的作用。
本冊主要重點(diǎn)是中國封建社會(huì )中后期的發(fā)展。
難點(diǎn)是歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的掌握和對各個(gè)歷史時(shí)期的難點(diǎn)的理解，以及對教材的通讀。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。這學(xué)期的`教學(xué)內容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力
優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用投影、錄音、錄像、影片,多媒體,網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作,從端正其學(xué)習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次教學(xué)內容課時(shí)
1第1課隋朝的統一與滅亡2
2第2課從“貞觀(guān)之治”到“開(kāi)元盛世”第3課盛唐氣象2
3第4課唐朝的中外文化交流第5課安史之亂與唐朝衰亡2
4單元復習檢測2
5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立2
6第8課金與南宋的對峙第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展2
7第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統治2
8第12課宋元時(shí)期的都市和文化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通2
9單元復習檢測2
10期中復習期中考試2
11第14課明朝的統治2
12第15課明朝的對外關(guān)系第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)2
13第17課明朝的滅亡第18課統一多民族國家的鞏固和發(fā)展2
14第19課清朝前期社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展第20課清朝君主專(zhuān)制的強化2
15第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)第22課活動(dòng)課：中國傳統節日的起源2
16第三單元復習2
17第三單元檢測2
18 總結復習第一單元2
19 總結復習第二單元總結復習第三單元2
20期末考試2
七年級歷史教學(xué)計劃4
一、學(xué)情況分析
本學(xué)期我擔任七年級四個(gè)班歷史教學(xué)，在他們當中，有的同學(xué)學(xué)習歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績(jì)在79分左右，整體成績(jì)比較理想，這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jì)有較大的提高。我應該從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的`學(xué)習上，力爭培養一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jì)都有所提高。
三、教學(xué)目標
1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成健全的人格，養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績(jì)。
四、具體措施
�。�1） 以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性；
�。�2） 加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現代化教學(xué)手段。
�。�3） 爭取每期都要開(kāi)設歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。
第一單元
繁榮與開(kāi)放的社會(huì )
10課時(shí)
第二單元
經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
8課時(shí)
第三單元
統一多民族國家的鞏固和社會(huì )的危機
10課時(shí)
總復習
附錄
6課時(shí)
文章
七年級歷史教學(xué)計劃5
一、教學(xué)目標
知識與能力：
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò )，掌握西周分封制；
過(guò)程與方法：
通過(guò)多種形式讓學(xué)生去感悟歷史；通過(guò)制作表格、討論等方法，引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習；多媒體輔助教學(xué)手段的運用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)夏、商、西周歷史的學(xué)習，認識到群眾有權利通過(guò)一定的形式和手段達到目的，樹(shù)立民族責任感和法律意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
夏商西周的興亡和西周的分封制。
三、導學(xué)過(guò)程
教師講解,學(xué)生討論相結合
【情景導入】
師：你知道嫦娥奔月的故事嗎？我國神話(huà)傳說(shuō)里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿從王母那里求來(lái)的長(cháng)生不死藥，奔向了月宮。據說(shuō)嫦娥和后羿是夏朝時(shí)的`著(zhù)名人物。夏朝經(jīng)歷了多少年？夏朝以后緊接著(zhù)哪個(gè)朝代？下面你就學(xué)這些內容。
【自主預習】
結合課文學(xué)習以下內容
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1 、禹死后，誰(shuí)繼承了王位？這標志著(zhù)什么？
2 、夏朝的建立標志著(zhù)什么？它的統治中心在哪里？都城何處？
3 、夏朝有哪些國家機構？實(shí)質(zhì)是什么？
4 、夏朝最后一個(gè)國王是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的國君？
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1 、夏朝什么時(shí)候滅亡？被誰(shuí)滅亡？
2 、商湯是一個(gè)怎樣的國君？他重用哪個(gè)大臣勤政，很快使商朝強大起來(lái)？
3 、商朝又叫什么名稱(chēng)？“盤(pán)庚遷殷”的原因是什么？起到什么作用？
4 、商朝最后一個(gè)國王是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的國君？使用什么酷刑？
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1 、周?chē)挥谑裁戳饔�？國君是誰(shuí)？任用什么人使國力強盛？
2 、 “牧野大戰”發(fā)生在什么時(shí)候？對陣的雙方是誰(shuí)？結果是什么？
3 、西周什么時(shí)候由誰(shuí)建立？都城何處？
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1 、分封制是哪個(gè)朝代實(shí)行的？目的是什么？分封的主要對象是誰(shuí)？
2 、分封制的主要內容是什么？分封制的實(shí)行起到了什么作用？
【合作探究】
1 、奴隸制國家的出現是歷史的進(jìn)步還是倒退？
2 、商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì )取得勝利？對我們有什么啟示？
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對課文的認識。
【小結提升】
學(xué)生合作掌握課文內容
七年級歷史教學(xué)計劃6
一、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )社會(huì )生活、運用社會(huì )信息的方法和技能，嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會(huì )問(wèn)題，具備收集整理資料、分析歷史材料，培養社會(huì )調查和合作交往等方面的能力，提高自主學(xué)習和綜合探究的能力。在具體的情境中，學(xué)會(huì )選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識別、獲取和整理相關(guān)社會(huì )信息，使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能；恰當地運用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)；嘗試從不同種類(lèi)的地圖和圖表中獲取所需要的社會(huì )信息；知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯或習慣用法，并學(xué)會(huì )使用它們；知道第一手資料和第二手資料的不同。觀(guān)察、發(fā)現和理解不同區域的自然與人文特征：結合實(shí)例，說(shuō)明區域是社會(huì )發(fā)展的空間，知道現實(shí)社會(huì )中有各種不同的區域；參與調查活動(dòng)，了解本地的自然條件和社會(huì )生活的主要特點(diǎn)及顯著(zhù)變化，了解本地與其他地區在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系；運用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過(guò)典型實(shí)例，比較我國不同地區在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì )生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問(wèn)題；運用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過(guò)典型實(shí)例，比較世界一些地區和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì )生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。
二、教材分析
教材中“從社區看我家” 的開(kāi)頭以杜鵑和王朋畫(huà)的兩幅平面圖設置情境，既生動(dòng)又幽默，容易使學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動(dòng)，讓學(xué)生身著(zhù)不同民族的服飾介紹各民族的風(fēng)俗民情，讓學(xué)生通過(guò)各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學(xué)習。教材第一單元安排學(xué)習地圖的三要素，第二單元安排學(xué)習地球知識，這些都為后幾章的區域學(xué)習做好了鋪墊。在學(xué)科知識內部，減少了抽象的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，增強了人文性，并將歷史、人文地理及其他社會(huì )學(xué)科的相關(guān)知識進(jìn)行整合，突破了專(zhuān)業(yè)學(xué)科的界限。章節的標題，語(yǔ)言精練、形象生動(dòng)；文中的插圖（簡(jiǎn)圖、示意圖、照片、專(zhuān)題圖等）色彩鮮艷，情趣橫生，給學(xué)生以賞心悅目之感。仔細琢磨書(shū)中的各個(gè)景觀(guān)圖片，就不難發(fā)現圖片中不僅蘊涵著(zhù)美的因素，還可以從中認識世界，認識社會(huì )，了解歷史的興衰演變，異國的風(fēng)土人情，各色人物的思想性格，各個(gè)時(shí)代的面貌氛圍……每一個(gè)單元的導言，每一個(gè)章節的標題用語(yǔ)，如同音樂(lè )定調一樣，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的`生活圖片。
三、學(xué)生分析
所執教班級系七（1）、（2）兩個(gè)班級，學(xué)生數約70余人，大部分系由本鎮學(xué)生組成，少部分學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女，行為習慣較規范。有部分學(xué)生中，厭學(xué)情緒，注意力障礙等依然存在，有身心因素、家庭因素和學(xué)校因素，需教師主動(dòng)積極引導。七年級學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，身體形態(tài)開(kāi)始發(fā)生顯著(zhù)變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化，如能夠自覺(jué)地根據教學(xué)的要求知覺(jué)有關(guān)的事物，抽象思維開(kāi)始戰勝優(yōu)勢。但他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著(zhù)小學(xué)生的許多特點(diǎn)，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問(wèn)題處在直觀(guān)和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿(mǎn)，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理�？缛氤踔�，新學(xué)習環(huán)境、新認識的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過(guò)的新鮮感受，使他們對初中生活充滿(mǎn)好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但隨著(zhù)學(xué)科增多、復雜性增強、課時(shí)延長(cháng)、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同，這一切使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩悶。因此，教師需積極發(fā)揮主導作用，積極引導學(xué)生健康和諧成長(cháng)。
四、教學(xué)措施
1、搞好學(xué)生課前預習，讓學(xué)生提前對課文有大體的了解，培養學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問(wèn)；做好課堂、單元、期末測驗的準備及分析總結工作。
2、認真上好每一節課，講課時(shí)充分體現教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育，使學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)養成良好的道德觀(guān)念和法制觀(guān)念。
3、加強教與學(xué)的合作。倡導師生之間、學(xué)生之間的平等對話(huà)和協(xié)商，以及對經(jīng)驗和學(xué)習成果的共享，促進(jìn)學(xué)生合作意識和合作能力的形成。強調學(xué)生的主動(dòng)參與，重視教學(xué)內容與社會(huì )現實(shí)的聯(lián)系。
4、關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。主動(dòng)與班主任及學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。
5、嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研，不斷學(xué)習，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。幫助學(xué)生通過(guò)自主的、合作的和反思性的學(xué)習過(guò)程，逐步掌握學(xué)習和認識社會(huì )的基本技能和方法。鼓勵學(xué)生根據相關(guān)問(wèn)題或主題查詢(xún)資料、信息，特別是利用現代信息技術(shù)獲取信息。
七年級歷史教學(xué)計劃7
華東版七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新實(shí)踐潛力。
一、學(xué)狀況分析
本學(xué)期我擔任七年級歷史教學(xué)，有的同學(xué)學(xué)習歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。所以上學(xué)期歷史的平均成績(jì)在整體成績(jì)還不理想，原因都是不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生很多，因此，成績(jì)取得高分的學(xué)生平均被拉了下來(lái)。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jì)有較大的提高。我就應從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上，力爭培養一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個(gè)班的`每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jì)都有所提高。
二、教學(xué)目標
1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。
2、教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注重學(xué)生潛力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習潛力;解讀、決定和運用歷史材料的潛力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維潛力;培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，構成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，構成健全的人格，養成具有貼合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績(jì)。
四、具體措施
(1)以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的用心性;
(2)加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;用心采用現代化教學(xué)手段。
(3)爭取每期都要開(kāi)設歷史活動(dòng)課，要求自我務(wù)必自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。
第三單元
第一單元
繁榮與開(kāi)放的社會(huì )
10課時(shí)
第二單元
經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
8課時(shí)
第三單元
統一多民族國家的鞏固和社會(huì )的危機
10課時(shí)
第四單元
科學(xué)技術(shù)文化
6課時(shí)
六、輔導：
輔導以學(xué)習上的優(yōu)生和暫時(shí)的學(xué)困生為主，即要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學(xué)法上的指導，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育及學(xué)習興趣的激發(fā)，學(xué)習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫忙他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，培養其創(chuàng )新潛力。對學(xué)習有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心愛(ài)護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學(xué)習，使他們增強學(xué)習的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教研課題及方案：
本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改善教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)?yōu)槟康�。繼續用上學(xué)期的教研課題是：靈活處理教材，實(shí)現實(shí)用性與學(xué)習的興趣性有機統一。
為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改善教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)。改變重知識輕潛力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識的潛力，提高學(xué)生的創(chuàng )造潛力、動(dòng)手潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
七年級歷史教學(xué)計劃8
教學(xué)目標
1.重點(diǎn)掌握孔子的思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
2.通過(guò)將春秋戰國時(shí)期經(jīng)濟、歷史與本課思想史聯(lián)系起來(lái)，認識到社會(huì )存在決定社會(huì )意識、社會(huì )意識是社會(huì )存在的反映，提高初步運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)解釋、歷史現象的能力。
3.通過(guò)學(xué)習孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
孔子的主張和教育成就
教學(xué)難點(diǎn)：
思想家老子。
百家爭鳴。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
引導學(xué)生回憶20xx年會(huì )開(kāi)幕式上的孔子的三千吟誦《論語(yǔ)》的表演，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
二、自主學(xué)習：
在自讀課文的基礎上完成下列各題：15分鐘
1.人物：①圖1是儒家學(xué)派創(chuàng )始人_________。
�、诖呵锿砥诘腳________，是道家學(xué)派的創(chuàng )始人。
�、郯偌覡庿Q的墨家的創(chuàng )始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。
�、軋D2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。
2.時(shí)間：①處在_________時(shí)代的有孔子、老子和孫武。
�、谔幵赺________時(shí)期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。
三、合作探究：
1. 請給孔子先生做一個(gè)名片，那我們該如何介紹呢?
2..我們班同學(xué)名字或你周?chē)H朋好友的名字中有沒(méi)有帶“子”的?
3.諸子思想有哪些值得借鑒?
活動(dòng)背景：春秋戰國社會(huì )發(fā)生巨大變革，一時(shí)間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴。但是，諸子思想紛繁復雜，一時(shí)難以疏理清楚。
活動(dòng)安排：
1、各歷史小組選擇一個(gè)學(xué)派，然后搜集相關(guān)資料。
2、閱讀和研討，看看其思想在當今社會(huì )中有哪些借鑒意義
3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。
四、精講點(diǎn)撥：
1.孔子的主張和教育成就：
(1)主張：核心是“仁”的學(xué)說(shuō)，“仁”包含一切美德，“愛(ài)人”，人與人應相親相愛(ài);應用在上，就是要求統治者體察民情，愛(ài)惜民力，“為政以德”。反對殘暴的統治和任意刑殺。
(2)教育成就：興辦私學(xué)，打破了奴隸社會(huì )的“學(xué)在官府”局面。廣收門(mén)徒，擴大了受教育的對象;采用“因材施教”，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，對不同學(xué)生給予不同的教育;向傳授“溫故而知新” “學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”的有效的'學(xué)習方法;在學(xué)習態(tài)度上，強調老老實(shí)實(shí)的學(xué)習態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我師焉”。
(3)在文化方面的貢獻：孔子晚年，根據魯國歷史編成《春秋》一書(shū)。
(4)由孔子的整理的《論語(yǔ)》一書(shū)，記載了孔子的言行。
(5)地位：孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng )始人。后來(lái)，孔子學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位，對后世影響極大。
2.(1)思想家老子
�、贂r(shí)代與稱(chēng)謂：春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng )始人。
�、谵q證法思想體現：他認為，一切事物都有對立面，如難和易、長(cháng)和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩面思考問(wèn)題。
�、勖浴暗溬�，福之所倚;福兮，禍之所伏�！�
�、苤�(zhù)作：老子的學(xué)說(shuō)記錄在《道德經(jīng)》一書(shū)里。
(2)百家爭鳴
�、贂r(shí)間：“百家爭鳴”開(kāi)始于奴隸制瓦解的春秋時(shí)期，鼎盛于新興地主階級登上統治地位的戰國時(shí)期。
�、诒尘埃捍呵飸饑鴷r(shí)期，社會(huì )急劇變化。特別是戰國時(shí)期，奴隸制進(jìn)一步崩潰，封建社會(huì )逐步形成，社會(huì )正在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)變革，階級關(guān)系發(fā)生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。經(jīng)濟和領(lǐng)域的變革和斗爭，必然反映到思想領(lǐng)域來(lái)。許多思想家從不同的立場(chǎng)、不同的角度出發(fā)，對當時(shí)社會(huì )變革，發(fā)表不同主張，互相展開(kāi)爭論，就出現了“百家爭鳴”的局面。
�、蹆热荩核^“百家爭鳴”，是形容學(xué)派很多，其中最著(zhù)名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。
諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續發(fā)揚光大。
課后習題
(一)、鞏固基礎：
1.春秋時(shí)期具有樸素辯證法思想的思想家是
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子
2.根據孔子言論整理成的書(shū)是
A.《春秋》 B.《尚書(shū)》 C.《論語(yǔ)》 D.《詩(shī)經(jīng)》
3.主張“兼愛(ài)”“非攻”的思想家是
A.老子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
4.孔子生活在
A.春秋晚期 B.戰國初期 C.春秋早期 D.戰國晚期
5.“知彼知己者，百戰不殆”的軍事格言，出自
A.《道德經(jīng)》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》 D.《論語(yǔ)》
6.推動(dòng)戰國時(shí)期出現“百家爭鳴”局面的根本因素是
A.新興地主的產(chǎn)生B.頻繁的爭霸戰爭C.社會(huì )大變革 D.井田制瓦解
7.下列內容不正確的是
A.韓非子是戰國時(shí)期法家的代表B.孫武的著(zhù)作是《孫子兵法》
C.老子是道家學(xué)派的創(chuàng )始人 D.孔子提出了“仁政”治國的學(xué)說(shuō)
8.下圖是提出建立君主專(zhuān)制集權的封建國家主張的，他是
A.莊子 B.孫武 C.墨子 D.韓非
9.下列學(xué)說(shuō)對后世影響極大的是
A.孔子的儒家學(xué)說(shuō) B.老子的道家學(xué)說(shuō)
C.墨子的墨家學(xué)說(shuō) D.孫子的兵家學(xué)說(shuō)
10.戰國時(shí)期，墨家曾顯赫一時(shí)，最深刻的社會(huì )根源是
A.墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”，希望人們互助互愛(ài)，深得擁護
B.墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支持正義戰爭，深得世人支持
C.封建經(jīng)濟發(fā)展，小生產(chǎn)者隊伍壯大
D.新興地主階級支持墨子主張
七年級歷史教學(xué)計劃9
一、教學(xué)指導思想
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。本期教學(xué)以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、 學(xué)生基本情況分析
七年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習動(dòng)力。然而，從上學(xué)期上課反饋的情況來(lái)看，不同層次的學(xué)生上課效果差距較大。有的學(xué)生基礎很好，視野開(kāi)闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見(jiàn)解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學(xué)生基礎一般，但課堂回答積極。大部分學(xué)生歷史基礎基礎差，所以要注重歷史基礎知識的講授。這學(xué)期的教學(xué)，要在培養學(xué)生的.良好學(xué)習習慣上多下功夫，注意學(xué)習方法的引導。
三、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
本學(xué)期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課，每課教學(xué)一課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
開(kāi)皇之治;貞觀(guān)之治與開(kāi)元盛世;唐朝與新羅、日本的關(guān)系;唐朝與周邊各族的關(guān)系;北宋的統一;北宋加強中央集權制的措施;宋與遼、西夏之間的和戰;宋與金的對峙;南方這農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展;宋代衣食住行的基本情況;元朝的統一;行省制度與民族融合;明清兩朝的專(zhuān)制統治;戚繼光抗倭;鄭成功收復臺灣;清朝的疆域;鄭和下西洋;閉關(guān)鎖國的政策;《資治通鑒》;佛教文化;唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō);四大發(fā)明;《本草綱目》;趙州橋;北京城;
教學(xué)難點(diǎn)：
隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng )立;對歷史人物的評價(jià);唐代與少數民族的關(guān)系;北宋時(shí)期，政府與遼西夏金等少數民族間復雜的關(guān)系;對蒙古族統一中國應如何看待;中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響;
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
五、主要措施
1、在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標。目標統一，準確;以“內容標準”的要求為依;體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
4、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
5、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
6、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
7、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
周次 教學(xué)內容
1 試卷評講 導言課
2 第一課 第一課
3 第二課 第三課
4 第四課 第五課
5 主題活動(dòng)課 主題小結
6 第六課 第七課
7 第八課 第九課
8 第九課 主題小結
9 課堂練習 課堂練習
10 課堂測試 試卷評講
11 第十課 第十課
12 半期考試及試卷評講
13 五一放假
14 第十一課 第十二課
15 第十三課 第十四課
16 主題小結 主題活動(dòng) 演講會(huì )
17 試題練習 第十五課
18 中考
19 第十六課 第十七課
20 第十八課 第十九課
21 第二十課 第二十一課
七年級歷史教學(xué)計劃10
一、指導思想：
以新課標為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)目標
1、完成七年級上冊所學(xué)內容;
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)中等行列。
三、具體思路
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確�？荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
四、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學(xué)，要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
五、教學(xué)設想
1、歷史教學(xué)要充分體現時(shí)代精神，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)。對歷史做出正確的'敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統一，觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。
2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過(guò)程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養，樹(shù)立以學(xué)生為主體，教師為主導，學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān)，充分突出學(xué)生的主體地位。
樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀(guān)，堅持教書(shū)與育人統一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探求新知識，提高學(xué)習素質(zhì)和學(xué)習效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。
3、開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì )，創(chuàng )辦歷史報等形成培養學(xué)生學(xué)習歷史的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導，找學(xué)困生談心，了節其學(xué)習差的原因，做到因材施教，分類(lèi)指導，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)進(jìn)度
七年級歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內容為一課時(shí)的教學(xué)內容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線(xiàn)索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實(shí)為重點(diǎn)。本學(xué)期共二十周，第十八周進(jìn)行年度統考，除去考試周，共大約有三十二個(gè)課時(shí)左右，其中新課講授二十二個(gè)課時(shí)，單元復習四個(gè)課時(shí)，期中復習兩個(gè)課時(shí)，期末總復習四個(gè)課時(shí)。
具體安排如下：
第一周至第五周1～6課共6個(gè)課時(shí)
第六周至第八周7～11課共5個(gè)課時(shí)
第九周期中復習2個(gè)課時(shí)
第十周期中考試
第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個(gè)課時(shí)
第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個(gè)課時(shí)
第十六、十七周期末復習及統考
七年級歷史教學(xué)計劃11
一、學(xué)期簡(jiǎn)析
1、教學(xué)特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教學(xué)內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
二、學(xué)情分析
初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
三、本學(xué)期教學(xué)目標與課標要
求七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學(xué)，要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的`能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
四、主要工作目標和措施
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標
1、目標統一，準確
2、以的要求為依。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第三、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第四、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第五、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
第六、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
七年級歷史教學(xué)計劃12
新學(xué)期的工作開(kāi)始了，根據學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會(huì )歷史知識的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)�；仡櫳蠈W(xué)期的學(xué)習，一部分學(xué)生的歷史基礎打的不好，這些學(xué)生平時(shí)看書(shū)太少，書(shū)的內容不熟悉，導致學(xué)習成績(jì)不高。所以本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎知識，指導學(xué)習方法，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
一、認真貫徹歷史課程基本理念：
初中課程應使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養良好的品德和健全的人格�？朔刂R、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式。
教師注重教學(xué)方式的轉變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，努力探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
在歷史教學(xué)中建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵教師積極進(jìn)取的精神，以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，采用靈活多樣的評價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和學(xué)習的結果的全程評價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價(jià)的教育功能。
逐漸了解中國國情，理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統，形成對祖國歷史與文化的認同感，培養愛(ài)國主義情感，逐步確立為祖國的社會(huì )主義現代化建設、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻的人生理想。
形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎。形成崇尚科學(xué)、求真、求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習汲取人類(lèi)創(chuàng )造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界和未來(lái)的國際意識。
二、教學(xué)主要內容：
本學(xué)期學(xué)習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會(huì )的第三、四、五階段，即封建社會(huì )的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在中國歷史中占重要地位。起著(zhù)承上啟下的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊主要重點(diǎn)是中國封建社會(huì )中后期的發(fā)展。
難點(diǎn)是歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的掌握和對各個(gè)歷史時(shí)期的難點(diǎn)的理解，以及對教材的通讀。
四、現狀分析：
七年級有四個(gè)班的學(xué)生，面對考試的課程，還沒(méi)適應過(guò)來(lái)，給學(xué)習帶來(lái)一定困難，但從一個(gè)學(xué)期的學(xué)習來(lái)看，大多數學(xué)生學(xué)習積極性高，上課能積極回答問(wèn)題，有一定的創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力。還有一部分學(xué)生態(tài)度消極，不愿學(xué)歷史，課上不積極，分析理解能力差，加上平時(shí)不太看書(shū)，考試成績(jì)不理想。
五、教學(xué)措施：
1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類(lèi)指導努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和潛能，，要堅持基礎性和科學(xué)性原則，準確傳授基礎知識，切實(shí)加強基本技能訓練。
2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的.提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識，加強學(xué)習方法的指導，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識，提高自主學(xué)習能力。
3、課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。
4、教學(xué)語(yǔ)言規范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習方法指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )意學(xué)習。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書(shū)及有關(guān)的歷史讀物；識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問(wèn)題等。
5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負擔。
6、合理利用有效的遠程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢，多上一些學(xué)生有趣的課。布置有效的作業(yè)，是學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識和教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。做到及時(shí)批改和反饋。查缺補漏。
六、輔導：
輔導以學(xué)習上的優(yōu)生和暫時(shí)的學(xué)困生為主，即要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力，重視知識的查缺補漏和學(xué)法上的指導，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育及學(xué)習興趣的激發(fā)，學(xué)習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，培養其創(chuàng )新能力。對學(xué)習有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心愛(ài)護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學(xué)習，使他們增強學(xué)習的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教研課題及方案：
本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)?yōu)槟康�。繼續用上學(xué)期的教研課題是：靈活處理教材，實(shí)現實(shí)用性與學(xué)習的興趣性有機統一。
為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)。改變重知識輕能力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
七年級歷史教學(xué)計劃13
學(xué)生基本情況分析：
初一年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
指導思想：
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
教材分析：
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
本學(xué)期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。
本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn)：1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養；2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià)，培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力；4、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背；5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
教學(xué)措施：
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構；在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習方式
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的`教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標的主導
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
周 次
具 體 計 劃
第1周(2.14-2.19)
期末試卷講評.第1課繁盛一時(shí)的隋朝
第2周(2.2-2.26)
第2課“貞觀(guān)之治”；第3課“開(kāi)元盛世”
第3周(2.27-3.5)
第4課科舉制的創(chuàng )立；第5課“各同為一家”
第4周(3.6-3.12)
第6課對外友好往來(lái);第7課輝煌的隋唐文化（一）
第5周(3.13-3.19)
第8課輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗
第6周(3.2-3.26)
第一單元講評；第9課民族政權并立的時(shí)代
第7周(3.27-4.2)
第10課經(jīng)濟重心的南移；第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌
第8周(4.3-4.9)
第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復習1-4課
第9周(4.1-4.16)
復習5-8課
第10周(4.17-4.23)
復習9-12課
第11周(4.24-4.3)
期中考試
第12周(5.1-5.7)
期中試卷講評；第13課燦爛的宋元文化（一）
第13周(5.8-5.14)
第14課燦爛的宋元文化（二）；第二單元測驗
第14周(5.15-5.21)
試卷講評；第15課明朝君權的加強
第15周(5.22-5.28)
第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權的強化
第16周(5.29-6.4)
第18課抗擊沙俄；第19課統一多民族國家的鞏固
第17周(6.5-6.11)
第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”；
第18周(6.12-6.18)
第21、22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化
第19周(6.19-6.25)
期末復習
第20周(6.26-7.2)
期末復習，期末考試
七年級歷史教學(xué)計劃14
一、教學(xué)目標
知識與技能
通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、人、山頂洞人的歷史基礎知識。
過(guò)程與方法
通過(guò)“對比古猿、人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：人的一天是怎樣生活的”，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)思考、探究“山頂洞人的生活比人有哪些進(jìn)步“，培養學(xué)生思考和進(jìn)行比較的能力及閱讀、識圖和語(yǔ)言表達能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到中國是人類(lèi)的發(fā)源地之一，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感，培養學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
人、山頂洞人、原始社會(huì )、氏族公社、勞動(dòng)創(chuàng )造了人
三、導學(xué)過(guò)程
教師講解,學(xué)生討論相結合
【情景導入】
師：同學(xué)們，我們都知道人類(lèi)是萬(wàn)物的主宰，是地球的主人，有人類(lèi)才有人類(lèi)社會(huì )的歷史。那么最早的人是怎么來(lái)的？同學(xué)們知道哪些關(guān)于人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)呢？
學(xué)生積極踴躍的講述人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)。（西方上帝造人傳說(shuō)、中國的女?huà)z摶土造人、盤(pán)古開(kāi)天辟地等等。）
師：關(guān)于人類(lèi)起源，無(wú)論西方的上帝造人還是中國的女?huà)z摶土造人都是神話(huà)傳說(shuō)，并不真實(shí)可靠，那么人類(lèi)到底是怎樣誕生的呢？今天我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習第一課，中國早期人類(lèi)代表 — 人。
【自主預習】
( 一)、 我國最早的人類(lèi)──元謀人
問(wèn)：元謀人作為我國境內已知的最早人類(lèi)，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類(lèi)主要遺址的分布》圖，指出：元謀人生活的地區。
生答：170萬(wàn)年，云南省的元謀縣（長(cháng)江流域）。
師歸納：距今170萬(wàn)年的元謀人是我國境內已知的最早人類(lèi)，它的發(fā)現揭開(kāi)了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個(gè)歷史悠久的世界文明古國。
問(wèn)：請同學(xué)們據《我國遠古人類(lèi)主要遺址的'分布》圖指出，除元謀人外，我國境內還有哪些遠古人類(lèi)遺址？
生識圖回答：人、山頂洞人遺址。
問(wèn)：人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區呢？
�。ㄩ_(kāi)展競賽活動(dòng)：迅速閱讀看誰(shuí)回答的即快又準）
生迅速回答：人/70萬(wàn)──20萬(wàn)年/西南周口店的山洞
山頂洞人/3萬(wàn)年/西南周口店的山洞
師歸納：除元謀人、人、山頂洞人外，我國境內的遠古人類(lèi)遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發(fā)現遠古人類(lèi)遺址最多的國家。
問(wèn)：在遠古時(shí)代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近人和山頂洞人！
( 二) 、 人
教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和人頭蓋骨發(fā)現、失蹤的經(jīng)過(guò) , 引起學(xué)生的興趣 , 。同時(shí)引入一個(gè)考古學(xué)知識即只有發(fā)現了頭蓋骨才能復員古代人類(lèi)的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復員而人可以。引起學(xué)生興趣后，指導學(xué)生閱讀教材。
1 、地點(diǎn) 西南周口店龍骨山山洞里。
2 、距今年代 約 70 萬(wàn)年至 20 萬(wàn)年。
3 、人的體質(zhì)特征
讓學(xué)生觀(guān)察人頭部復原像 , 并試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)人的的體質(zhì)特征。學(xué)生可能回答不全 , 教師補充。
4 、生活情況 :
�、攀褂么蛑剖�。
�、埔呀�(jīng)使用天然火。會(huì )使用天然火之后是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中的一大進(jìn)步。 ( 人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過(guò)程，減少了疾病，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展。人使用火，就增強了征服自然的能力。 )
�、沁^(guò)著(zhù)群居生活。讓學(xué)生閱讀人的群居生活的段落，討論 : 人為什么過(guò)群居生活？人群居生活的情況怎樣？學(xué)生結合課文和一些相關(guān)知識，應較容易地回答出答案。 ( 人生活的環(huán)境險惡，工具簡(jiǎn)單粗糙，只靠個(gè)人力量，無(wú)法生活下去。所以人為了生存，不得不幾十個(gè)人在一起，依靠集體的力量打野獸，采 集植物果實(shí)、根莖，過(guò)著(zhù)群居生活。 )( 人共同勞動(dòng) , 分享勞動(dòng)果實(shí) , 生活艱苦。 )
通過(guò)人的生活情況的 , 使學(xué)生明白艱難險惡的自然環(huán)境逼迫類(lèi)人猿為生存而斗爭 , 制造簡(jiǎn)單粗糙的工具去獲取食物 , 這個(gè)過(guò)程就是勞動(dòng)。勞動(dòng)促進(jìn)了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險惡 , 類(lèi)人猿不需勞動(dòng)即能獲得食物 , 人類(lèi)也就不會(huì )出現了。所以說(shuō) : 勞動(dòng)創(chuàng )造了人。
( 三) 、山頂洞人
投放“山頂洞人頭部復原像”、“山頂洞人的骨針和裝飾品”、“山頂洞人的生活”圖片，要求學(xué)生結合圖片自讀課文，回答下列問(wèn)題，指出：山頂洞人的生活比人有哪些進(jìn)步？
1.結合山頂洞人頭部復原像指出，山頂洞人在體質(zhì)特征方面有什么變化？（模樣同現代人基本相同）
2.識“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，說(shuō)明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先進(jìn)技術(shù)？并舉例說(shuō)明（掌握磨光和鉆孔技術(shù)，例骨針）
3.在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同人有什么不同？（會(huì )人工取火）
4.識“山頂洞人的生活”圖，說(shuō)明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關(guān)系結合的氏族）
學(xué)生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結，填寫(xiě)圖表。
【合作探究】
1 、結合下列有關(guān)材料和圖片，思考人為何要過(guò)群居生活？
“ 上古之世，少而禽獸眾，不勝禽獸蟲(chóng)蛇 ” 。 ——— 《韓非子》
2 、人已學(xué)會(huì )使用天然火，火的使用對人來(lái)說(shuō)有什么作用？在人類(lèi)歷史發(fā)展中有什么意義？想像一下，人是怎么樣取得天然火的？
大家的想象很豐富，既然我們知道了人已經(jīng)會(huì )制造簡(jiǎn)單的工具，過(guò)著(zhù)群居生活，會(huì )使用自然火。那么，我們再想象一下，人的一天是怎樣生活的？
3 、山頂洞人的生活比人有明顯的進(jìn)步、表現在哪些方面？同學(xué)們應該從體質(zhì)特征、制造工具的技術(shù)、人工取火、社會(huì )組織等方面進(jìn)行比較。
【小結提升】
同學(xué)們，大家通過(guò)今天的學(xué)習，了解到我國歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人類(lèi)的發(fā)源地之一。依據板書(shū)圖表提問(wèn)、鞏固強化。
七年級歷史教學(xué)計劃15
一、指導思想：
本學(xué)期將根據課改精神，以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導，以打造高效課堂為目標，突出學(xué)生的自主學(xué)習能力為主，加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標：
本學(xué)期通過(guò)學(xué)習中國古代史，了解重要的歷史人物。歷史現象、歷史事件和歷史發(fā)展的線(xiàn)索；能夠閱讀相關(guān)的'文獻資料。學(xué)會(huì )社會(huì )調查的方法，能運用所學(xué)知識分析和解釋歷史問(wèn)題。
三、學(xué)生基本情況分析：
七年級學(xué)生剛接觸歷史，表現為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強、學(xué)習的積極性高；從起始年級就要抓課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養，嚴格管理和規范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)鞏固消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
四、教材分析：
1、教材特點(diǎn)：本學(xué)期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容：本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共21課。單元復習占4課時(shí)，期中復習占2課時(shí)，期末總復習占4課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
五、教學(xué)措施：
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4、加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
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