科學(xué)的調查報告（精選20篇）
我們眼下的社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)的調查報告，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)的調查報告 1
一、活動(dòng)的實(shí)施：
�。ㄒ唬┱{查對象：從本次課題研究目的出發(fā)，在本校學(xué)生中，選擇全校學(xué)生參與此次問(wèn)卷調查。
�。ǘ┭芯糠椒ǎ簩W(xué)生學(xué)習情況問(wèn)卷調查法
�。ㄈ﹩�(wèn)卷設計
學(xué)生厭學(xué)情況問(wèn)卷設計，主要從四個(gè)方面設計了35個(gè)問(wèn)題。四個(gè)方面分別是：1家庭情況調查；2.學(xué)生的厭學(xué)程度；3.導致厭學(xué)的原因；4.家庭教育方面導致厭學(xué)情緒的因素。
�。ㄋ模﹩�(wèn)卷的發(fā)放和回收：
在全校學(xué)生中進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調查，共收回問(wèn)卷352份，有效問(wèn)卷為352份，有效率達到100% 。
�。ㄎ澹⿺祿y計和基本情況分析。
二、本次調查問(wèn)卷具體調查情況如下：
1.學(xué)生家庭的基本情況
本項內容共包括四個(gè)問(wèn)題：家庭住址、家長(cháng)成員、家庭關(guān)系、家庭的教育方式。
1.從表中可以看出，家庭中的成員，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，獨生子女只有5%；家庭關(guān)系中，離異后再婚家庭占40%，離異后單親家庭占20%。家庭的教育方式中：要求高，管教嚴，動(dòng)輒實(shí)施暴力管教占26.5%；關(guān)心較少，缺乏溝通了解占34.6%（其中不知道如何教育占90.09%）；漠不關(guān)心、不聞不問(wèn)占38.9%。
2.學(xué)生的厭學(xué)程度：不熱愛(ài)學(xué)校，認為上職業(yè)學(xué)校是無(wú)奈的選擇占93.63%；沒(méi)有家長(cháng)和老師督促，不主動(dòng)學(xué)習的占79.30%，有時(shí)主動(dòng)的21.09%；坐在書(shū)桌前進(jìn)行學(xué)習時(shí)，立刻感到厭煩的4.07%，有時(shí)厭煩83.14%；成績(jì)不好的科目不努力的11.63%，有時(shí)努力63.37%；因為看電視或和同學(xué)玩耍的時(shí)間過(guò)長(cháng)而擠掉了學(xué)習時(shí)間，經(jīng)常這樣65.58%，有時(shí)這樣25.70%�？梢钥闯鰧W(xué)生不同程度地存在著(zhù)厭學(xué)情緒。
3.學(xué)生對學(xué)習的重視程度和對自己的期望：對學(xué)業(yè)成績(jì)無(wú)所謂的48.72%，比較看重的51.28%；根據學(xué)習情況，認為自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（優(yōu)）12.73%�？梢钥闯黾s一半學(xué)生認為學(xué)習無(wú)所謂，一半比較看重，但對自己的評價(jià)都比較高，比較自信。
4.學(xué)生厭學(xué)的家庭原因：家長(cháng)不了解4.65%，了解的少48.26%；當學(xué)生犯錯時(shí)，家長(cháng)打罵一頓了事6.40%，管不住，不理睬5.23%；家長(cháng)的教育方式不是以鼓勵為主46.51%；父母的教育方式不能接受的6.40%，有時(shí)能46.51%；學(xué)習上家長(cháng)從不過(guò)問(wèn)21.16%，要求一般50.47%，嚴格、有措施28.37%；家長(cháng)（父母）和學(xué)生較少在一起8.58%；
學(xué)生認為父母對自己沒(méi)有期望的1.16%，一般33.72%，期望很大的65.12%；家庭人際關(guān)系不和諧的65.23%，一般的26.16% �？梢钥闯鰧W(xué)生厭學(xué)的主要家庭原因是：家長(cháng)與孩子溝通少，在一起的時(shí)間少，教育方法不科學(xué)，對孩子的期望高但在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中要求不嚴格，不重視。就是說(shuō)重結果而輕過(guò)程，違背教育原理。
三、一般性結論
通過(guò)本次問(wèn)卷調查的統計分析，我們可以對我校當前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：
大部分中職學(xué)生學(xué)習過(guò)程不夠主動(dòng)，自覺(jué)，不同程度地存在著(zhù)厭學(xué)情緒，家長(cháng)對孩子的期望值較高，但是對孩子的關(guān)心較少，缺乏溝通了解，在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中要求不嚴格，重結果而輕過(guò)程。家長(cháng)文化水平偏低，教育方法不科學(xué)。
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟基礎為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障，然而家長(cháng)整體素質(zhì)不高，很難為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。
�。ǘ┻^(guò)高的學(xué)業(yè)期望值與當地社會(huì )教育大環(huán)境差、家長(cháng)素質(zhì)較低之間的矛盾，使得學(xué)生承擔了過(guò)重的.學(xué)習壓力，而在興趣、特長(cháng)、智力等方面卻得不到應有的充分發(fā)展。
�。ㄈ╇m然民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是權威型或放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀(guān)、個(gè)性心理等方面極易受到扭曲。
四、提出建議
�。ㄒ唬嫿ㄍ晟平K身學(xué)習教育體系，不斷提高家長(cháng)自身素質(zhì)。我們認為，當前，政府和有關(guān)部門(mén)應積極采取措施加大對僅有初等教育水平的公民的繼續教育力度，可以通過(guò)辦社區居民文明學(xué)校、專(zhuān)業(yè)教育證書(shū)制度等形式，提升這一層次公民的科學(xué)文化素質(zhì)和道德修養，使之能夠在家庭教育中真正成為學(xué)生的榜樣。而在這些方面，學(xué)校作為教育教學(xué)的主要陣地，我們要積極與街道辦事處和社區居委會(huì )取得聯(lián)系，通過(guò)協(xié)議合作等形式承擔一定的義務(wù)和責任。
�。ǘ┙∪屯晟萍倚：献鳈C制，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校應加強與社區、家庭的合作，辦好家長(cháng)學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，開(kāi)展多種形式的家長(cháng)學(xué)校工作，指導和協(xié)助家庭轉變家庭教育觀(guān)念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法。
科學(xué)的調查報告 2
一、調研目的
目前，我國基礎教育課程改革已經(jīng)得到全面推進(jìn)，為進(jìn)一步明確本校小學(xué)科學(xué)教育存在的具體問(wèn)題，及時(shí)了解本�？茖W(xué)學(xué)科教育的現狀，進(jìn)一步推進(jìn)本�？茖W(xué)教育的改革，為課程改革持續性開(kāi)展積累資料、提供科學(xué)依據，找出學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對下一步的教學(xué)和管理提出合理化的建議，我們對大城縣第四小學(xué)的科學(xué)教學(xué)現狀進(jìn)行了調查。
二、調研時(shí)間
20xx年5月
三、調研地點(diǎn)
河北省廊坊市大城縣第四小學(xué)
四、調查對象
大城縣第四小學(xué)科學(xué)任課教師和三到六年級部分學(xué)生
五、調研內容
1.師資情況
2.教材情況
3.學(xué)校的重視程度
4.學(xué)生情況
六、調研方式
日常生活中觀(guān)察記錄、走訪(fǎng)教師、與任課教師進(jìn)行座談、對部分學(xué)生進(jìn)行談話(huà)調查等
七、調研結果
1.師資情況
三、四年級（本 班語(yǔ)文老師或數學(xué)老師代課）
五、六年級（專(zhuān)門(mén)的科學(xué)任課教師，都為教務(wù)處主任，非科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師）
2.教材情況：不少任課老師反映，科學(xué)教材容量大，難度大，要求高。盡管教材注意降低難度，但是對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較難以理解。并且教材安排了大量的實(shí)驗、觀(guān)察活動(dòng)，其實(shí)驗設備等都是農村中小學(xué)難以達到的水平，學(xué)生受環(huán)境限制難以完成。
3.學(xué)校的重視程度：
a. 重視的具體表現：學(xué)習的科學(xué)課程大多安排合理，每周有兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間；教學(xué)部分設施齊全，如有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗室。
b. 不重視的具體表現：科學(xué)教師一般為代課老師，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的或專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教師任教；沒(méi)有固定的時(shí)間來(lái)開(kāi)展教研組活動(dòng)；學(xué)校配套資源缺乏（如：掛圖、實(shí)驗材料等）；沒(méi)有對教師進(jìn)行培訓，教師沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習機會(huì )。
4.學(xué)生情況
盡管有小部分不喜歡或放棄科學(xué)學(xué)習，但大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有濃厚的興趣，可是幾乎所有學(xué)生在潛意識里認為科學(xué)是副科。
興趣濃厚的原因：覺(jué)得科學(xué)能夠表現自我，展示自我，使學(xué)生有了自豪感；科學(xué)課有實(shí)驗、活動(dòng)等。
學(xué)生的興趣僅僅停留在表面，沒(méi)有對科學(xué)的進(jìn)一步認識，他們的科學(xué)素養還比較低，無(wú)論是知識與技能，還是對科學(xué)的熱愛(ài)，都沒(méi)有達到課程標準的要求。
八、調研啟示
《科學(xué)（3～6年級）課程標準》明確界定了“小學(xué)科學(xué)課程是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)素養的形成是長(cháng)期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養的形成具有決定性的作用�！睉鸶鲗W(xué)校的重視。面對大城四小科學(xué)教學(xué)的一系列問(wèn)題，我們提出了以下幾點(diǎn)建議
1、因地制宜，解構教材
結合本地實(shí)際情況，由上級業(yè)務(wù)主管部門(mén)與學(xué)校配合，把一些與本地實(shí)際情況不符的教材內容進(jìn)行變更，以達到優(yōu)化的效果。
2、利用一切可以利用的機會(huì )，做好宣傳工作，轉變多年來(lái)形成的不重視的現狀。
科學(xué)課程是向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的課程，向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周?chē)澜�，更好地適應學(xué)習和生活的需要，而且為提高全民族的科學(xué)素質(zhì)打下基礎，承擔這門(mén)課程的教師更應重視科學(xué)教學(xué)。
3、發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。
新課標提出科學(xué)課堂是“以學(xué)生為主體，教師為主導”的科學(xué)啟蒙教育。充分體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正體會(huì )到提問(wèn)、探究的樂(lè )趣，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)發(fā)生改變，變得愛(ài)學(xué)習；學(xué)生整體素質(zhì)有了變化，學(xué)生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)生綜合素質(zhì)也就可以提高，學(xué)生的科學(xué)素養也隨之提升。
4、重視師資隊伍建設，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在師資的配備上應做出相應的調整，適當地增加專(zhuān)職科學(xué)教師比例，確�？茖W(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。新教材的特點(diǎn)是教材結構性強，實(shí)驗多，學(xué)生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個(gè)單元，一個(gè)單元由4—8課時(shí)組成，一節的實(shí)驗課都有二至三個(gè)實(shí)驗活動(dòng)組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣和科學(xué)教學(xué)的`質(zhì)量的提高。
5、加強師資培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是瓶頸，教師是關(guān)鍵。只有提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量�？茖W(xué)課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學(xué)面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，如果只憑經(jīng)驗教學(xué)，則很難達成科學(xué)課程教學(xué)目標。為此，針對科學(xué)課程改革中出現的問(wèn)題和我縣科學(xué)教學(xué)現狀和教師的實(shí)際，以及科學(xué)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，可以定期對教師進(jìn)行課程理念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方式方法等方面的培訓，也可以組織課堂教學(xué)研討和評比活動(dòng)，提供觀(guān)摩示范課等，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)這些形式不斷提高教師的科學(xué)素養和專(zhuān)業(yè)水平，更好地為實(shí)施新課程服務(wù)。
6、重視校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
“建立以學(xué)校為本的教研制度，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，將有利于創(chuàng )設教師之間互相關(guān)心、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)，不斷學(xué)習和提高的學(xué)習型組織�！蹦壳八归_(kāi)的校本教研的根本目的，就是通過(guò)教師在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中個(gè)體與群體對教學(xué)問(wèn)題的研究和反思，更好地解決教師在教學(xué)實(shí)際中的困惑，其核心是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們必須重視校本教研。
7、建立科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現資源共享
充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為科學(xué)教師提供豐富的教學(xué)資源和相互交流學(xué)習的平臺。
科學(xué)的調查報告 3
一、目的
當前現代化生活的節奏越來(lái)越快，而且許多人養成了晚睡晚起的作息習慣，往往無(wú)暇顧及早餐。特別是上班族，吃早餐對他們來(lái)說(shuō)似乎不是很重要，便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。這幾年來(lái)社會(huì )上一直在宣傳科學(xué)飲食，關(guān)愛(ài)健康，那么早餐問(wèn)題有沒(méi)有很好被重視呢？
因此，我們“夢(mèng)幻翅膀”小隊決定對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調查和研究，從而更深入地了解現代人的用餐情況，也希望能從中看到問(wèn)題，并提出好的建議，使大家能夠養成健康的飲食習慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習和工作中去。
二、認識
忽視健康飲食的危害
1、反應遲鈍，工率低。
2、特別對青少年的生長(cháng)發(fā)育有重要影響。
3、容易發(fā)胖。
4、誘發(fā)便秘。
5、十二指腸潰瘍的禍根。
6、滋生營(yíng)養不良。
7、促使膽囊結石。
三、方法
1、我們設計并發(fā)放了100份調查問(wèn)卷，對學(xué)校學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行了調查。其中收回問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷為100份。
2、統計分析調查問(wèn)卷，總結結論，并提出建議。
四、調查分析
1．調查
2．分析
我國長(cháng)期形成了不合理的飲食習慣和飲食結構。營(yíng)養食品專(zhuān)家認為，良好的飲食行為對人的身體、智力發(fā)育和健康起著(zhù)極重要的作用，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們對于科學(xué)飲食已經(jīng)有了很好的意識，在這次調查中我們發(fā)現：
�。�1）近65％的人天天吃早餐
在這次調查中，我們可以欣喜的發(fā)現，不吃早餐或很少吃早餐的人只占到了17％，天天吃早餐的.占到了65％，經(jīng)常吃早餐的占到了18％，這是一個(gè)很值得高興的結果，說(shuō)明早餐的重要性已經(jīng)被大多數人接受，人們對自身健康的關(guān)愛(ài)越來(lái)越受到重視。
�。�2）飲食的質(zhì)量
在調查中，有65％的人天天吃早餐，有18％的人經(jīng)常吃早餐，那他們的飲食質(zhì)量怎么樣呢？根據統計，我們可以發(fā)現：62％的人以精糧為主，堅持喝牛奶的占39％，吃雞蛋的占16％，吃米飯的占32％，饅頭占20％，最后是雜糧。
以上的數據與專(zhuān)家制定的科學(xué)飲食標準還有一定的距離，質(zhì)量不是很高。
五、結論和建議
通過(guò)以上的調查和分析，我們可以得出以下結論，“飲食問(wèn)題”已經(jīng)引起越來(lái)越多的人的重視，為了徹底改變人們“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式，提倡科學(xué)飲食，我們提出以下幾點(diǎn)建議：
1、改善個(gè)人習慣
�、疟ＷC充足的睡眠。睡眠有問(wèn)題一方面可能導致起床的時(shí)間晚，從而壓縮了早餐的時(shí)間；另一方面影響早晨的精神狀態(tài)，使我們沒(méi)有心思和胃口吃飯。
�、朴幸庾R地挑選營(yíng)養豐富且衛生的食品食用。
�、羌訌妼︼嬍硢�(wèn)題的認識，有意識的逐步改善自己不良的飲食習慣。
�、认蛏磉叺娜藗冃麄鹘】碉嬍车谋匾�，同時(shí)可以動(dòng)員他們一起重視“飲食問(wèn)題”。
2、注重科學(xué)飲食
�、艜r(shí)間要最佳。
�、圃绮颓皯群人�。
�、菬崃抗┙o要適當。
�、扰胝{制作要講究。
�、伤釅A食物不可偏廢。
以上便是我們對早餐情況的調查分析和提出的建議，希望人們保持科學(xué)的飲食習慣，重視早餐，關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)健康。
科學(xué)的調查報告 4
在環(huán)境科學(xué)中，一般認為環(huán)境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類(lèi)生活和發(fā)展的各種自然因素的總稱(chēng)。在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)文明和進(jìn)步發(fā)揮著(zhù)巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類(lèi)得以生存的物質(zhì)基礎；而森林、礦藏等資源又為人類(lèi)的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng )造出地球上高度的人類(lèi)文明。但是，人類(lèi)在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對自己的自下生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。為此，我作了調查。
調查時(shí)間：
20xx年4月15日晚。
調查地點(diǎn)：
家庭網(wǎng)絡(luò )。
調查對象：
全球自然生態(tài)環(huán)境情況。
調查結果：
1、臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬(wàn)分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線(xiàn)的功能，但是由于人類(lèi)破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬(wàn)平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個(gè)世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10% 15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學(xué)家警告說(shuō)地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。
2、淡水資源危機。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無(wú)法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業(yè)用水，70%為農業(yè)用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個(gè)國家和地區缺水，其中28個(gè)國家被列為嚴重缺水的國家和地區。據統計我國北方缺水區總面積達58萬(wàn)平方公里，我國500多個(gè)城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達58億立方米。由于人類(lèi)的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風(fēng)不再，昔日“奔流到海不復回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。
3、土地荒漠化。當前世界荒漠化現象仍在加劇。全球現有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1.35億人在短期內有失去土地的危險。到1996年為止，全球荒漠化的.土地已達到3600萬(wàn)平方公里，占到整個(gè)地球陸地面積的1/4，相當于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛(ài)荒漠化影響的國家有100多個(gè)，荒漠化以每年5 7萬(wàn)平方公里的速度擴大，相當于愛(ài)爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來(lái)說(shuō)，荒漠化意味著(zhù)他們將失去最基本的生存基礎有生產(chǎn)能力的土地的消失。
后記：人們將面臨的危機有很多，如果人類(lèi)一如既往地破壞環(huán)境，那么人類(lèi)將會(huì )滅絕，地球也將會(huì )成為宇宙中一個(gè)遙遠的歷史。
科學(xué)的調查報告 5
一、調查背景
多年來(lái)，隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高和生活條件的不斷改善，人們對于“科學(xué)飲食，健康生活”的要求愈來(lái)愈迫切。與此同時(shí)，日常生活中不科學(xué)的飲食習慣，不健康的生活方式依然存在。食品安全問(wèn)題關(guān)系到大家的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟健康發(fā)展和社會(huì )穩定，當前，我國食品領(lǐng)域安全形勢仍不容樂(lè )觀(guān)，食品安全已成為社會(huì )關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。為了解大家對食品安全方面的看法，分析存在的問(wèn)題和原因，我們展開(kāi)了關(guān)于食品安全狀況的調查。
1.目的：我們希望通過(guò)這次調查，能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到保障，嚴厲打擊制，售假冒偽劣食品等違法犯罪活動(dòng)，重建信用規范市場(chǎng)秩序。也希望讓青少年學(xué)習并掌握食物與營(yíng)養，食品與健康等知識，從小培養科學(xué)合理的飲食習慣，樹(shù)立勤儉節約的意識，養成健康文明的生活方式。同時(shí)發(fā)揮輻射帶頭作用，引導家庭和社會(huì )共同形成“科學(xué)飲食，健康生活”的良好氛圍。
2.時(shí)間：7月15日-------8月1日
3.地點(diǎn)：三信超市，銀座商城，學(xué)校附近的小店，街旁的地攤。
4.對象：食品安全。
5.方式：實(shí)地調查，上網(wǎng)調查。
二、調查過(guò)程及結果
1.過(guò)程：(實(shí)地調查)
(1)三信超市
我們小組去了三信調查，調查結果如下：包裝上有綠色商標的食品是70%，有生產(chǎn)日期的食品是90%，有保制期的食品是90%，有質(zhì)量安全標志的食品是90%，有廠(chǎng)方地址的食品是96%。
(2)銀座商城
在銀座商城，我們的組員調查到：包裝上有綠色商標的食品是80%，有生產(chǎn)日期的食品是96%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標志的食品是90%，有廠(chǎng)方地址的食品是96%。
(3)學(xué)校附近的小店
而在學(xué)校附近的小店，我們驚訝地發(fā)現包裝上有綠色商標的`食品竟只有50%，有生產(chǎn)日期的食品有65%，有保制期的食品有75%，有質(zhì)量安全標志的食品有70%，有廠(chǎng)方地址的食品是85%。
(4)街旁的地攤
在街旁的地攤上，我們驚呆了。包裝上有綠色商標的食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的食品有10%，有保制期的食品竟然只有5%，有質(zhì)量安全標志的食品有5%，有廠(chǎng)方地址的食品是10%。
由此可見(jiàn)，我們應該在大型超市購買(mǎi)東西，不在小型超市購買(mǎi)東西，尤其是學(xué)校附近的小店，街旁的地攤，等沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照、衛生許可證的地方購買(mǎi)東西!
(上網(wǎng)調查)
為了更進(jìn)一步了解食品安全狀況，就上網(wǎng)查了資料，發(fā)現城市消費者高度關(guān)注食品安全問(wèn)題，大部分消費者愿意為保障食品安全支付少量的額外費用。城市消費者中，最關(guān)注食品安全的占71.8%，不關(guān)注食品安全的僅占0.6%;購買(mǎi)食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占61.7%，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農貿市場(chǎng)，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買(mǎi)食品。農村消費者購買(mǎi)食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據調查，農村消費者中，74.4%回答會(huì )適當考慮食品安全問(wèn)題，但43.7%仍首選聚格便宜。
2.結果
通過(guò)以上調查，我們發(fā)現市民高度關(guān)注食品安全,我們但是和市民對食品安全的要求還是有距離。市民的食品安全防范意識加強，政府部門(mén)應加強監管。
三、結論與建議
(結論)
1.不要吃街頭小吃，注意衛生。
2.少吃學(xué)校附近小店里賣(mài)的零食。
3.少吃沒(méi)有綠色商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標志、產(chǎn)房地址的食品。
4.少吃油炸類(lèi)食品，比如：薯片，薯條，同學(xué)們最喜歡吃的“德克士、肯德基”等。
5.不吃沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照的小型店鋪里銷(xiāo)售的“垃圾食品”。
(建議)
通過(guò)這次調查，我們學(xué)會(huì )了小組成員間的合作與分工，學(xué)會(huì )了與他人交往，學(xué)會(huì )了綜合應用信息來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們還知道：要購買(mǎi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標志的由正規廠(chǎng)家生產(chǎn)的食品，還懂得了用正當途徑來(lái)維護自己的權益。
在以后的日常生活中，要注意食品的安全，學(xué)習并掌握食物與營(yíng)養，食品與健康等知識，從小培養科學(xué)合理的飲食習慣，樹(shù)立勤儉節約的意識，養成健康文明的生活方式。同時(shí)發(fā)揮輻射帶頭作用，引導家庭和社會(huì )共同形成“科學(xué)飲食，健康生活”的良好氛圍。
(附)
調查問(wèn)卷
1.在平時(shí)生活中，您關(guān)注食品安全問(wèn)題嗎? A.關(guān)注75% B.無(wú)所謂20%C.不關(guān)注5%
請選擇在平時(shí)生活中，您關(guān)注食品安全問(wèn)題嗎?
2.日常上網(wǎng)、生活中，您是否遭遇過(guò)食品安全問(wèn)題?
A.經(jīng)常會(huì )有35%B.有過(guò)，但是很少55%C從來(lái)沒(méi)有10%
請選擇日常上網(wǎng)、生活中，您是否遭遇過(guò)食品安全問(wèn)題?
3.您認為下面哪方面對您的健康威脅最大?
A.環(huán)境污染35% B.食品不安全35%C.交通、治安意外傷害隱患25% D.說(shuō)不清5%
請選擇您認為下面哪方面對您的健康威脅最大?
4.您認為近年來(lái)中國的食品安全環(huán)境怎么樣?
A.逐漸好轉5%B.這些年都差不多15%C.越來(lái)越差70%D.不清楚10%
請選擇您認為近年來(lái)中國的食品安全環(huán)境怎么樣?
請選擇您認為下面哪方面對您的健康威脅最大?
5.您認為目前中國不斷出現食品安全問(wèn)題的主要原因是什么?(可多選)
A.政府部門(mén)監督不利40% B.相關(guān)法律不健全35%C.一些企業(yè)和個(gè)人缺少社會(huì )道德15% D.是中國社會(huì )發(fā)展階段的必然現象5% E.事情沒(méi)那么嚴重，是媒體炒作出來(lái)的5% F.其他
6.請選擇您認為目前中國不斷出現食品安全問(wèn)題的主要原因是什么?(可多選)6.6您對日常購買(mǎi)的食品給予評價(jià)?
A.全部放心7%B.部分商品不放心35% C.多種商品不放心55% D.說(shuō)不清3%
請選擇您對日常購買(mǎi)的食品給予評價(jià)?
7.在食品安全方面，您最擔心的問(wèn)題是?(可多選)
A.食品添加劑超量使用問(wèn)題45%B.農藥、抗生素、重金屬等高殘留問(wèn)題35%C.沒(méi)有明確表示裝基因問(wèn)題5%D.散裝食品衛生問(wèn)題10%E.其他5%
請選擇在食品安全方面，您最擔心的問(wèn)題是?(可多選)
9.當前有關(guān)食品安全知識方面，您最需要的是
1.食品安全相關(guān)法律
2.食品營(yíng)養知識
3.食品儲存知識
4.食品添加劑知識
5.等等
10.您知道“三無(wú)”產(chǎn)品是哪“三無(wú)”么?
A.知道75% B.不知道25%
11.您對食品安全的意見(jiàn)和建議是：
1.建議政府出臺國家食品工業(yè)發(fā)展規劃白皮書(shū)，從宏觀(guān)角度對食品工業(yè)發(fā)展和食品安全問(wèn)題分門(mén)類(lèi)分階段地提出目標與方針。
2.從源頭上防止農產(chǎn)品污染。提倡“無(wú)公害食品”、“綠色食品”、“有機食品”，根據地方特點(diǎn)確定種植、養殖結構的宏觀(guān)計劃，有機地組織各地區優(yōu)勢農產(chǎn)品生產(chǎn)，并給予適當的政策優(yōu)惠和輿論導向支持。
3.大力提高食品工業(yè)水平。優(yōu)化產(chǎn)品結構，鼓勵名優(yōu)產(chǎn)品生產(chǎn)，扶持規�；�、集約化的食品企業(yè)集團，強化“原料——加工——流通——銷(xiāo)售”的全程質(zhì)量管理。
4.加強食品流通領(lǐng)域的監管和懲治力度。
5.高度重視食品安全宣傳和監督。
科學(xué)的調查報告 6
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是我們工作中必須長(cháng)期堅持的指導思想，也是解決當前和今后長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中各種矛盾、問(wèn)題的基本原則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，更好地實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與持續發(fā)展，按照學(xué)校黨支部關(guān)于“深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)”第二階段的安排和部署，我展開(kāi)了調研工作。
一、調研主題
如何在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，解決部分教師在知、情、意、行方面表現出的職業(yè)倦怠問(wèn)題。
二、開(kāi)展情況
�。ㄒ唬┱{研時(shí)間：調研于11月1日——11月30日期間進(jìn)行。
�。ǘ┱{研范圍：全校教師、部分家長(cháng)、學(xué)生。
�。ㄈ┱{研組織：成立了由學(xué)校黨支部楊書(shū)記為組長(cháng)的“學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)”領(lǐng)導小組，并下設專(zhuān)題調研工作小組。認真研究調研內容，制定調研方案，安排調研活動(dòng)日程并具體開(kāi)展工作。
�。ㄋ模┱{研方式：采取發(fā)放問(wèn)卷調查表、召開(kāi)座談會(huì )和個(gè)別探討交流的方式展開(kāi)調研工作。
三、調研結果的匯總及分析
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題產(chǎn)生的原因
教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。時(shí)代的進(jìn)步和教育改革的深入，對小學(xué)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，造成其壓力越來(lái)越大，教師群體中不同程度的職業(yè)疲憊感、倦怠感發(fā)展迅速。
我通過(guò)調研，歸納整理出了造成教師身心疲憊甚至倦怠的如下幾個(gè)方面原因：
1、社會(huì )對教師過(guò)高的期望
社會(huì )發(fā)展和教育改革對教師素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。給教師造成了很大的工作壓力和心理壓力。在急劇變化的當今社會(huì )，教師與其他社會(huì )成員一樣，不得不面臨著(zhù)包括價(jià)值觀(guān)在內的各種沖突，承受很大的心理壓力。教師承擔著(zhù)為國家培養下一代的歷史重任，這種對社會(huì )所承擔的責任和職業(yè)的要求又促使教師必須承受著(zhù)比普通的社會(huì )成員更大的心理負擔、精神負擔。特別是隨著(zhù)新一輪課程改革的全面展開(kāi)和不斷深化，新的課程標準相繼出臺，教材更新力度加大，速度加快；新的先進(jìn)的教育、教學(xué)和課程理念廣泛傳播，現代教育技術(shù)手段紛紛涌現。所有這一切都對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
2、不能適應學(xué)校的管理與競爭
教師的職業(yè)疲憊很大程度上與能否適應學(xué)校的管理及競爭有關(guān)。這直接影響到教師的情感狀態(tài)。學(xué)校有自己的管理思想，有些教師不能完全適應，這就增加了自身的許多壓力，并同時(shí)感到自己得到的信任不夠，使得教師自身疲憊不堪，心理負擔沉重，缺乏職業(yè)成就感。再者，由于自身不能合理調節工作狀態(tài)，對教育管理當中的檢查、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應對的現象，讓不少的'教師在同事之間，乃至與領(lǐng)導、與學(xué)生、與家長(cháng)的人際關(guān)系中不能順利交往與溝通，導致身心疲憊。
3、工作負荷的重壓
教師的職業(yè)的特殊性決定了他們在8小時(shí)之外還要工作，除備課、批改作業(yè)、家訪(fǎng)外，還要個(gè)人進(jìn)修、繼續教育。使得教師可自由支配的時(shí)間所剩無(wú)幾，導致情感日漸衰竭，個(gè)性漫漫泯滅，最后淡化為消極對待，或習慣化動(dòng)作。
4、學(xué)生問(wèn)題的困撓
如今的獨生子女，由于家庭教育所存在一定的問(wèn)題，很多學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，心理素質(zhì)差，問(wèn)題行為很多，難于教育，這給教師帶來(lái)了難以排解的長(cháng)期壓力。再加上班級人數超過(guò)國家規定的每班45人，最少的班容量也已達到60人，六年級升至80人，且生源廣泛，學(xué)生的程度參差不齊，要進(jìn)行正�；虒W(xué)確實(shí)有困難，這給倦怠的發(fā)生，提供了長(cháng)期的條件刺激。
5、家長(cháng)的苛求
教師的工作壓力很大一部分來(lái)自家長(cháng)，有些家長(cháng)一方面不能正確認識到當前素質(zhì)教育的目標，另一方面又過(guò)多地苛求學(xué)校、教師，對學(xué)校和教師做無(wú)謂的干擾、評價(jià)，甚至動(dòng)轍用媒體輿論來(lái)譴責教師的行為，無(wú)限上綱，造成了教師長(cháng)期不被理解，致使工作行為退化，工作士氣降低。
6、自我發(fā)展的困惑
教師是一個(gè)多角色的職業(yè)，既要充當知識的傳授者、班集體的領(lǐng)導者及紀律維護者和家長(cháng)代理人的角色。因此，角色需要不斷轉換。這就需要教師發(fā)展多種能力，如情緒調控能力、專(zhuān)業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達溝通能力等等。而理想與現實(shí)是有差距的，發(fā)展能力的要求與自身原有能力水平之間的矛盾，是教師重要的壓力源。另外，某些奮斗中不盡如人意的結果，又使某些教師產(chǎn)生極大的心理負擔，并殃及個(gè)體身心健康。
7、家庭經(jīng)濟狀況的不良
雖說(shuō)教師目前的經(jīng)濟待遇不斷提高，但作為一個(gè)有一定素質(zhì)與修養的群體，他們也渴望體面的生活，渴望居有溫馨的場(chǎng)所，渴望在社會(huì )家庭中有堅實(shí)的主體地位，但家庭地位與教師神圣的光環(huán)有相當差距，于是從事教育的幸福感漸漸消退。有不少教師存在著(zhù)或心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、經(jīng)常性頭痛等。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題的基本思路與辦法
在解決上述職業(yè)倦怠問(wèn)題上，我們要借“深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)”的東風(fēng)，明確落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的及時(shí)性與必要性，不斷將其與學(xué)校及教師自身的發(fā)展相結合，做到統籌兼顧，全面分析，學(xué)會(huì )有意識地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的思想來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。我們本著(zhù)以人為本的原則，學(xué)校激勵性、導向性與教師自主性相結合的辦法，尊重個(gè)體差異、行有實(shí)效地開(kāi)展了多項工作，化解教師的職業(yè)倦怠情緒。
1、促進(jìn)師德建設，從思想上化解職業(yè)倦怠
學(xué)校抓住“師德建設年”這個(gè)大好契機，從“樹(shù)師德”、“強師能”、“正師風(fēng)”等多個(gè)方面各個(gè)角度深入開(kāi)展工作，從思想的根部正位教師的職業(yè)道德，建議我校開(kāi)展如下工作：
�。�1）認真學(xué)習《中小學(xué)生職業(yè)道德規范》，提高認識，增強崗位責任感。此項活動(dòng)分三個(gè)層次開(kāi)展：一是以自學(xué)和學(xué)段研討為主，使教師人人熟知師德規范內容；二是安排學(xué)校在師德方面堪稱(chēng)楷模的骨干教師面向全校教師解讀師德規范，使教師對師德規范內容深入理解；三是開(kāi)展論壇活動(dòng)，使教師對規范內容真正內化理解，重拾職業(yè)自豪感。
�。�2）學(xué)習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規，從而增強教師的法律意識。
�。�3）學(xué)習師德典型事例。樹(shù)立學(xué)典型、爭先進(jìn)的勁頭。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，通過(guò)校園網(wǎng)展開(kāi)論壇，使之成為師德建設學(xué)習的平臺。
科學(xué)發(fā)展觀(guān)第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，發(fā)展的動(dòng)力和最大資源是人。對學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅要促進(jìn)教師的發(fā)展，而且要促進(jìn)教師全面協(xié)調可持續的“科學(xué)發(fā)展”。通過(guò)這一系列活動(dòng)，要讓教師們對師德有更深的、更新的認識，增強教師的責任心與敬業(yè)精神。
2、開(kāi)展座談交流，從情感上化解教師的職業(yè)倦怠。
在科學(xué)發(fā)展觀(guān)理念的引領(lǐng)下，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)、教師與教師、教師與領(lǐng)導之間的和諧親近相互支持，從情感上化解教師的職業(yè)倦怠情緒。并針對解決教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，開(kāi)展了一系列工作，如，面向教師開(kāi)展多期心理健康講座，并且開(kāi)辟時(shí)間組織全體教師做心理游戲，讓教師在充滿(mǎn)人文關(guān)懷的活動(dòng)中，借集體的力量化解職業(yè)倦怠。
此外，我們在工會(huì )活動(dòng)上也可以用心做文章，力求用豐富多彩行有實(shí)效的活動(dòng)從多方面緩解教師的心理壓力。例如請專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè )教師來(lái)教老師們如何在講課時(shí)科學(xué)發(fā)聲，既利于緩解壓力，又可以保護嗓子。體現校領(lǐng)導的人文關(guān)懷，讓教師們在活動(dòng)中放松心情，減緩壓力。
3、全面提升教師素質(zhì)，增強教師的職業(yè)自信心。
一是科學(xué)研究。形式有：課型研究；小主題研究；集體備課；網(wǎng)絡(luò )教研。二是提升師能。提升的方面有：基本功；常態(tài)課；媒體技能等。三是引領(lǐng)培訓。內容有：專(zhuān)家引領(lǐng)；骨干引領(lǐng)；樹(shù)立典型；心理調解。四是對青年教師進(jìn)行梯隊式培養。這既是對教師的培養也是對教師的關(guān)心。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，能提高教師自身素質(zhì)，提升職業(yè)自信心，自然也就破解了自身的職業(yè)倦怠。
科學(xué)發(fā)展以宏觀(guān)的指導思想引領(lǐng)著(zhù)我們的工作，指引我們前行的方向。將科學(xué)發(fā)展的重要思想轉化為科學(xué)的教育理念，內化為學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際行為，是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的有力措施和途徑。從而使科學(xué)發(fā)展觀(guān)的宏觀(guān)思想引領(lǐng)教育改革和指導學(xué)校的工作。
�。ㄈ┽槍Υ藛�(wèn)題的一些建議
1、對社會(huì )的建議。
�。�1）建立合理的期望。全社會(huì )、家庭要與學(xué)校教育形成合力，共同擔負起培育下一代的職責和使命。
�。�2）客觀(guān)公正地評價(jià)教師。教師不是全能選手，不是不食人間煙火的圣人，要多尊重教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)，多換位思考，對教師日復一日、年復一年的育人工作，多一份理解和支持。
2、對教師的建議
�。�1）正確對待壓力，及時(shí)調整認知心態(tài)。作為教師，應正確對待工作壓力和境遇，及時(shí)調節認知心態(tài)。只有對自己認識越深刻，越能幫助自己有效地調適工作、生活、內心中的困境。
�。�2）放松情緒，減輕心理壓力感。心理壓力一旦產(chǎn)生，必然隨著(zhù)情緒上的焦慮和高度的緊張，而高度緊張的情緒又作為一種刺激反饋到人身上，使人產(chǎn)生更強的壓力感。情緒緊張和心理壓力就是這樣相互影響，逐漸升級增強的。因此，放松情緒對于緩解壓力非常有用。情緒的放松可以采用諸如放松訓練、轉移注意、與人交流等方法。
�。�3）磨練意志，增強個(gè)人抗壓性。外界刺激到底給人造成多大的心理壓力，實(shí)際上是由每個(gè)人自身的抗壓性所決定的。而人的抗壓性是可以靠后天煉就的，教師們要加強人格方面的修養，加強意志獨立性、果斷性、自制性等品質(zhì)的培養，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學(xué)會(huì )自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。
�。�4）學(xué)會(huì )交往，增強社會(huì )適應能力。具有良好的人際關(guān)系的個(gè)人性格開(kāi)朗，對挫折的承受力強。成功的教師往往是樂(lè )于和學(xué)生及他人交往的，尤其是善于與學(xué)生打交道的教師，教師應從心理期待中真正做學(xué)生的良師益友。
�。�5）積極進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)。隨著(zhù)社會(huì )的變遷，教師只有了解自己所處的角色情境，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應能力，才能成為一名合格的教育工作者，具備先進(jìn)教育理念，努力鉆研教法，探究學(xué)法的教師，才能放松自如地揮灑教壇，減少倦怠，以自身的高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
科學(xué)的調查報告 7
我于今年8月8日參加xxxx省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓學(xué)習，其中有一項學(xué)習任務(wù)，就是做一份科學(xué)學(xué)科調研報告。8月16—17日兩天我對全鎮8所學(xué)�？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行了調查，現將調查情況報告如下：
一、調查內容
1、學(xué)科課程標準的學(xué)習與培訓。
2、學(xué)科師資配備與開(kāi)課情況。
3、教師對學(xué)科的認識及態(tài)度。
4、教材使用情況。
5、學(xué)科實(shí)際教學(xué)情況。
二、調查方式
主要是與學(xué)校領(lǐng)導及有關(guān)教師座談交流。
三、調查時(shí)間
20xx年8月16------8月17日
四、調查基本情況：
1、師資配備情況： 我鎮小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師總人數是40人，但沒(méi)有一個(gè)是專(zhuān)職任課教師，現任課教師只有5人參加過(guò)縣級以上的培訓，絕大多數教師也沒(méi)有參加過(guò)培訓。另外，通過(guò)調查情況反映出，我鎮部分科學(xué)學(xué)科教師缺少新的教育教學(xué)理念。
2、教學(xué)情況： 全鎮各學(xué)校都能夠按照課標開(kāi)課，并能開(kāi)足課時(shí)，三、四年級每周二節，五、六年級每周三節。學(xué)校領(lǐng)導和教師對科學(xué)課程認識較強，尤其是鎮校本部早在90年代初，就非常重視這門(mén)學(xué)科教育教學(xué)。而且學(xué)校要求教師必須認真上好每節課，學(xué)生要認真學(xué)好每節課。并定期對本學(xué)科進(jìn)行考核。除此之外，學(xué)校每學(xué)期都組織各類(lèi)活動(dòng)如科技節、藝術(shù)節、小發(fā)明和小制作比賽、科技小論文比賽等來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。在校本部的帶領(lǐng)下，本鎮的其他單位學(xué)校也緊鑼密鼓跟隨其后。所以，我鎮這塊在全縣做得相當的好，一直得到縣局好評。由于校領(lǐng)導和教師重視，平時(shí)工作做得扎實(shí)，故在最近幾年縣里舉行的有關(guān)科學(xué)知識、技能各項競賽中，我鎮都取得了相當豐碩的成績(jì)，而且在市里也獲得過(guò)了第一二等獎的好成績(jì)。
3、教學(xué)設備、實(shí)驗材料情況：教學(xué)設備、實(shí)驗儀器各校都有但配置落后、不配套，而且有的數量還有限。導致學(xué)生分組實(shí)驗落實(shí)的難度很大，有的甚至連基本的演示實(shí)驗都無(wú)法去做，更何況科學(xué)教材上的實(shí)驗增加了許多新的內容和形式，原有的儀器也無(wú)法使用，故導致大部分只能靠教師的枯燥地解說(shuō)。
4、教材使用情況：20xx年之前，每生每人一本，最近幾年教材在訂購時(shí)就不能達到人手一本，要求學(xué)生在使用時(shí)要特別愛(ài)惜，以便循環(huán)使用。學(xué)校也都能及時(shí)收集保管。
5、課程標準的落實(shí)情況： 通過(guò)和教師交流，了解到絕大多數教師都能了解新課程標準，都能借助課余時(shí)間去鉆研科學(xué)教材、理解新課程標準。
五、普遍存在的`問(wèn)題：
1、師資力量薄弱，沒(méi)有專(zhuān)職的科學(xué)學(xué)科教師。
2、教育經(jīng)費缺乏，教學(xué)資源跟不上、教學(xué)配套設施缺乏。
3、教學(xué)材料的不足與上課準備不足。
4、教師的培訓學(xué)習不夠，教師的專(zhuān)業(yè)水平有待提高。
六、我的希望：
1、轉變觀(guān)念，提高認識，提升科學(xué)課的學(xué)科地位
2、加大對這塊的投人，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)設備。
3、加強對教師的培訓，提高教師的素質(zhì)。
4、我們教師要對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)本學(xué)科的教學(xué)。
5、我們教師也要多渠道自學(xué)來(lái)提高自身素質(zhì)。
最后，我堅信，在上級主管部門(mén)及領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在我鎮全體科學(xué)老師的共同努力下，我鎮的科學(xué)學(xué)科教育定會(huì )綻放出美麗的花朵。
科學(xué)的調查報告 8
一、調查目的：
為了掌握同學(xué)們自我校啟動(dòng)水土保持普及教育以來(lái)，對水土流失和水土保持知識、意識和行為的了解情況，為我校水土保持普及教育持續和有效的開(kāi)展提供建議和意見(jiàn)。在校團委、政史地組老師的幫助和指導下，我們組織本次問(wèn)卷調查，并對調查結果統計分析，形成調查報告。
二、調查時(shí)間：
7月20
三、調查地點(diǎn)：
校園
四、調查情況
1、水保知識和水保意識
參加調查的98人中，對“水土流失”、“水土保持”等這類(lèi)詞比校熟悉的有69人，占70.41%；有聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不經(jīng)常的有26人，占26.53%；沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有3人，占3.06%。
有89人知道什么是水土流失和水保持，占90.82%；有9人知道，占9.18%。
對于自己水土保持方面的知識，認為豐富的有12人，占12.24%；認為比較豐富的有13人，占13.27%；認為比較缺乏的有72人，73.47%；認為非常缺乏的有1人，占1.02%。
認為水土保持與自己有關(guān)的有93人，占94.90%；認為無(wú)關(guān)的有2人，占2.04%；而對此不清楚的有3人，占3.06%。
關(guān)于水土保持是不是我國的一項基本國策，82人認為是，占70.41%；7人認為不是70.41%；不知道的有9人，占70.41%。
關(guān)于我國是否有《水土保持法》，74人認為有，占75.51%；7人認為沒(méi)有，占有7.14%，不知道的有17人，17.35%。
在治理水土流失能給我們帶來(lái)哪些好處的問(wèn)題上（多選），認為能改善環(huán)境有39人，占39.80%；認為能增加糧食產(chǎn)量的30人，占30.61%；認為能使生活富裕的有25人，占25.51%；對此不清楚的有5人，占5.10%；而認為沒(méi)有好處的人數為0，占0.00%。
關(guān)于治理水土流失的措施（多選），認為應在山區修梯田有15人，15.31%；認為應該開(kāi)墾荒地有45人，45.92%；認為應該退耕還林的有44 人，占44.90%；認為應該多植樹(shù)造林的有90人，多達91.84%。
對于哪些活動(dòng)會(huì )造成水土流失（多選），有63人認為是過(guò)度放牧，占64.29%；有55人認為是挖沙，占56.12%；認為是陡坡開(kāi)荒的有41人，占41.84%；認為是開(kāi)礦、修路的有39人，占39.8%；認為是修梯田的有9人，占9.18%；還有3人認為植樹(shù)造林會(huì )造成水土流失，占5.30%。
對于水土流失的后果（多選），45人認為會(huì )使耕地減少，占45.92%；45人認為會(huì )使耕地產(chǎn)量下降，占45.92%；認為會(huì )使草場(chǎng)沙化的有67人，68.37%；認為會(huì )多干旱和洪澇災害的有78人，占79.59%。
經(jīng)常通過(guò)電視、廣播、報紙等媒體關(guān)心水土保持的只有16人，占16.33%；偶爾關(guān)心的有77人，78.57%；從不關(guān)心的有3人，占5.10%。
關(guān)于最樂(lè )意的水土保持教育，48人認為是活動(dòng)參與式，48.98%；19人認為是新聞媒介，占19.39%；16人認為是閱讀科普書(shū)籍，占16.33%；15人認為課堂教學(xué)，占15.30%。
認為把水土保持教育滲透到課堂教學(xué)中有必要的有96人，97.96%；認為沒(méi)有必要的只有2人，僅占2.04%。
對于如果有機會(huì )，是否會(huì )做水土保持志愿者，認為會(huì )的有55人，占56.12%；認為有可能的有43人，占43.88%；認為不會(huì )的人數為0，占0.00%。
2、對于家鄉水土流失的看法
在本次參加調查的98人中，共有65人提出了家鄉水土流的看法，占66.33%；大部分
60.12%認為家鄉水土流失的現象不是很?chē)乐�，但近幾年�?lái)呈現上升趨勢；還有6.21認為比較嚴重和不嚴重。其中有62.54%認為造成家鄉水土流失的主要是因為人們文化程度不高，水保意識差，對水土流失現象不夠重視，濫砍濫伐和過(guò)度開(kāi)墾等。此外，有3.79%認為部門(mén)管理不到位、開(kāi)辦工廠(chǎng)、挖沙建房以及人們浪費水資源也是造成家鄉水土流失的原因。被調查者普遍認為水土流失破壞了生態(tài)平衡和自然環(huán)境，導致耕地減少，糧食產(chǎn)量下降，應該著(zhù)手管理整治，自己也應從小事、身邊做起，為家鄉的.水土保持出力。
3、對學(xué)校開(kāi)展水土保持教育工作的建議
在本次參加調查的98人中，共有84人對學(xué)校開(kāi)展“水土保持”教育工作提出了建議，占85.71%。建議主要有：學(xué)校應多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，帶學(xué)生去實(shí)踐；學(xué)校應進(jìn)行此類(lèi)宣傳，收集更多資料和影像，通過(guò)課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教育；開(kāi)展的活動(dòng)應貼近生活，生動(dòng)有趣，調動(dòng)同學(xué)的積極性，加強水保意識，鼓勵同學(xué)們從實(shí)際出發(fā)，從身邊做起。
四、調查結果
通過(guò)統計分析，得出以下幾個(gè)結論：
1、被調查者的父母親文化程度都不高，大部分都只有小學(xué)的學(xué)歷，還有小部分為初中學(xué)歷，只有個(gè)別為高中或大學(xué)以上學(xué)歷。由于文化程度普遍不高，家長(cháng)們的水保意識差，對“水土流失”和“水土保持”不甚了解。
2、被調查者對“水土流失”和“水土保持”均比較熟悉，并大部分知道什么是水土流失和水土保持，絕大部分偶爾會(huì )通過(guò)各種媒體關(guān)心水土保持，但大部分被調查者關(guān)于水土保持方面的知識比較缺乏，有一小部分被調查者認為比較豐富和豐富。
3、在關(guān)于“水土流失”和“水土保持”的幾個(gè)問(wèn)題中，被調查者普遍答得比較合理，對這些問(wèn)題基本能選出自己所知的，認為較合理的選項。由此可看出被調查者對于“水土流失”和“水土保持”的相關(guān)知識較豐富。
五、建議
通過(guò)對調查結果的分析，提出以幾個(gè)建議：
1、學(xué)生應該通過(guò)課堂教學(xué)、活動(dòng)等方式增加水土流失和水土保持的知識，并深入地了解，提高自身的水保意識。并從實(shí)際做起，從身邊做起，為水土保持做貢獻。
2、學(xué)生應向身邊的親戚好友宣傳水土流失和水土保持的知識，提高其水保意識
3、學(xué)校應持續開(kāi)展水土保持普及教育，可以通過(guò)課堂教學(xué)、提供科普書(shū)籍、提供資料和影像和開(kāi)展活動(dòng)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育；尤其是開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，從而提高水保意識。
4、學(xué)校開(kāi)展水土保持普及教育活動(dòng)，應注意調動(dòng)學(xué)生的積極性；讓更多學(xué)生參與到活動(dòng)中，從而達到學(xué)生、學(xué)校、家庭及社會(huì )都受益。
科學(xué)的調查報告 9
學(xué)困生是每個(gè)老師最為頭疼的問(wèn)題，也是花費精力最多的人群。所謂學(xué)困生，是指那些在生理、心理、知識、能力、方法等方面存在一定差異，未能及時(shí)正常地開(kāi)發(fā)智力，暫時(shí)未能達到課程標準的基本要求，需要采取特定的教學(xué)手段，施以相關(guān)的輔導，改變存在的差異的學(xué)生。在農村小學(xué)，許多教師都在學(xué)困生的轉化研究中做了許多工作，然而卻沒(méi)有形成相關(guān)的理論體系，導致轉化工作收效甚微。隨著(zhù)學(xué)生個(gè)體差異的分化現象逐步擴大，我們面臨的問(wèn)題越來(lái)越嚴峻。如果我們不及時(shí)采取對策，對癥下藥，勢必導致班級的學(xué)困生越來(lái)越多，嚴重地制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
一、調查目的
通過(guò)調查，深入了解我校存在學(xué)困生的數量和形成學(xué)困生的原因，以及教師在轉化學(xué)困生的過(guò)程中所采用的對策。進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
二、調查方法
這次調查我們采取課堂觀(guān)察、與老師談話(huà)、常規檢查、問(wèn)卷調查和抽樣調查等方法。從課堂的教學(xué)，與教師的交流，“備、講、批、輔、測”等常規工作檢查，以及對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查和抽樣調查中，我們了解學(xué)校的科研研究課題情況，廣大教師教研教學(xué)的觀(guān)念轉變和學(xué)困生轉化的情況。
三、調查對象
1、問(wèn)卷調查：一至六年級的學(xué)生
2、談話(huà)對象：語(yǔ)文老師，部分學(xué)困生家長(cháng)；
3、課堂觀(guān)察：各年級語(yǔ)文的課堂教學(xué)；
4、常規檢查：各年級語(yǔ)文學(xué)生作業(yè)、教師備課和成績(jì)冊。
四、調查結果與分析。
(一) 學(xué)困生調查表統計數據表明：
在一至六年級，學(xué)困生占16.7%,其中男生占學(xué)困生人數的70.8%,女生占學(xué)困生人數的29.2%。隨年級的升高學(xué)困生呈增長(cháng)趨勢。學(xué)困生中男生比例遠大于女生,這與近年來(lái)男孩出生率高于女孩有一定關(guān)系，但更反映出現在男生學(xué)習能力存在普遍下降趨勢。也就是平時(shí)我們常說(shuō)的“男生難教”。
(二)通過(guò)對學(xué)科教師及學(xué)困生談話(huà)后發(fā)現，我校學(xué)困生普遍具有如下特點(diǎn)：
1、缺乏人生奮斗和參與社會(huì )競爭的動(dòng)力。
2、不能獨立也不能按時(shí)完成作業(yè)，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習缺乏興趣。
3、課堂上很少參與教學(xué)活動(dòng)，不會(huì )聽(tīng)課。
4、對學(xué)好語(yǔ)文已喪失信心。
5、班集體意識和班級榮譽(yù)感較差。
6、家長(cháng)的教育及輔導相對跟不上。
7、對提高成績(jì)、獲得尊重有很高的期望值。
8、自我評價(jià)學(xué)習成績(jì)不理想、不滿(mǎn)意。
前六項反映了學(xué)困生在學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習習慣、學(xué)習環(huán)境等方面存在的差距；后二項反映出他們不滿(mǎn)于現狀的情感意識和心理動(dòng)機。
�。ㄈ⿲W(xué)困生形成原因分析。
通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、調查，發(fā)現產(chǎn)生學(xué)習困難的原因各不相同，其成因是極其復雜和多方面的,大部分學(xué)困生是多種原因產(chǎn)生的�，F對主要原因分析如下：
1、沒(méi)有養成良好習慣。（62.5%）
無(wú)良好習慣主要表現在：（1）沒(méi)有課前預習、課后復習的習慣。（2）學(xué)習準備不足，學(xué)習用具不齊全。（3）聽(tīng)課不認真，不能積極思考，老師講到哪里都不知道。（4）作業(yè)經(jīng)常不能完成，沒(méi)有獨立完成作業(yè)的能力，抄襲現象比較普遍，錯誤的題目不能進(jìn)行訂正。
2、智力欠缺。（37.5%）
這部分學(xué)困生普遍認識水平低，智力水平低，沒(méi)有得到智力方面的發(fā)展，大腦開(kāi)發(fā)有限。思考問(wèn)題表面化，反映慢，表達能力差。遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運用知識。最基礎性的知識也沒(méi)能掌握好，知識積累少，知識結構也較為凌亂。
3、缺乏學(xué)習動(dòng)力。（35.4%）
學(xué)習目的不明確，缺乏上進(jìn)心。這些學(xué)困生由于缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，認為讀書(shū)無(wú)用，無(wú)心學(xué)習；認為學(xué)習是一種負擔，讀書(shū)是礙于家長(cháng)的要求。因此，他們缺乏沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，上課不愿聽(tīng)講，甚至違反紀律或曠課去玩，作業(yè)照抄，應付老師，從沒(méi)想到提高自己。
4、性格問(wèn)題。(33.3%)
性格問(wèn)題的學(xué)困生主要有兩種：一種是比較懶惰, 學(xué)習的毅力和耐力較差,怕吃苦,喜歡投機取巧，還特別貪玩，不能完成學(xué)習任務(wù)。另一種就是比較孤獨，自卑心理嚴重，缺乏自信心。長(cháng)期處于班級的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的角落，他們內心深處一般都很自卑。認為自己不行，不愿意接近教師，對教師缺乏信任或對老師懷有敬而遠之、敬而怕之，很少主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。太多的失敗使學(xué)困生常感到學(xué)習很無(wú)聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感。
5、外界環(huán)境影響。（8.3%）
家庭對教育不夠重視，對子女的學(xué)習沒(méi)有明確的要求，“讀書(shū)無(wú)用論”等都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著(zhù)這些學(xué)生學(xué)習。留守兒童問(wèn)題的存在也在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習。
當然，應試教育問(wèn)題，課程改革，社會(huì )影響，教師的教學(xué)等也是學(xué)困生形成的原因之一。
五、我校教師采取的措施及存在的不足
對于我校的學(xué)困生，我校的學(xué)科教師主要采取了以下幾種措施。
1、注重基礎知識的訓練，從基礎建立學(xué)困生的學(xué)習信心。
2、在注意從平常的學(xué)習生活中培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。
3、增強學(xué)困生的主動(dòng)學(xué)習的欲望，讓學(xué)習成為一種樂(lè )趣。
4、注意多鼓勵學(xué)生，多與學(xué)生家長(cháng)溝通。
5、深入了解每一位學(xué)困生真實(shí)情況，做到因材施教。
總的來(lái)說(shuō)我校教師對學(xué)生付出了努力的工作，但也還存在著(zhù)一些不足。體現在教師對學(xué)困生的關(guān)注末能做到持之以恒；對學(xué)困生的轉化信心不足；與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系不夠等等。
六、轉化建議
小學(xué)學(xué)困生大部分是在小學(xué)階段智力潛能沒(méi)有得到很好開(kāi)發(fā)的學(xué)生，其中很大一部分是由于各種原因使心理不能健康發(fā)展而造成的。因此，只要促進(jìn)他們心理健康成長(cháng)，為他們創(chuàng )造發(fā)揮潛能的條件，這些學(xué)困生還是可以轉化的.。我們作為教師要對這些學(xué)困生的轉化充滿(mǎn)信心和希望。
要想完全消除學(xué)困生是不可能的，但根據不同學(xué)困生的形成原因，采取正確的方法、有效的措施，最大限度地縮短差距，做到成功地轉化和預防是完全有可能的。
1、消除學(xué)生思想障礙，明確學(xué)習目的，提高學(xué)習自覺(jué)性
結合我們語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，充分挖掘教材中的思想教育因素，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育和理想前途教育，讓學(xué)生懂得學(xué)習的目的不在于升學(xué)，不是礙于家長(cháng)的要求，而是掌握知識，“本領(lǐng)”才會(huì )大，從而激發(fā)他們學(xué)習興趣，激勵學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性。
2、排除學(xué)生心理障礙，樹(shù)立學(xué)習信心，培養積極的自我意識
學(xué)困生心理素質(zhì)差，自尊心脆弱，自卑感強，經(jīng)不起老師、同學(xué)、家長(cháng)等方面的冷落和剌激，教師要根據他們的心理特點(diǎn)，給予充分的尊重、理解和信任，保護他們的自尊心，捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P，使學(xué)生形成積極的情感體驗。這種積極情感積累有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強學(xué)困生的學(xué)習自信心和進(jìn)取心。
3、教師要加強學(xué)生學(xué)法指導，促進(jìn)學(xué)習能力的提升
方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)、正確，直接影響學(xué)習效率的高低。因此在課堂教學(xué)中，應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能“學(xué)會(huì )”而且能“會(huì )學(xué)”。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認識知識發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，進(jìn)行思維訓練、探究性活動(dòng)訓練，盡可能地讓學(xué)困生掌握較多的學(xué)科學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。培養善于調控自己學(xué)習過(guò)程和靈活應用各種知識的能力。
4、教師要落實(shí)“以人為本”新理念，積極評價(jià)，培養學(xué)習的主動(dòng)性
教師要加強自身學(xué)習，提高自身心理素質(zhì)，正確認識學(xué)生，提高教學(xué)設計水平；教學(xué)中，注意創(chuàng )設問(wèn)題情景，改變傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸模式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究模式；教學(xué)內容從易到難，降低坡度和起點(diǎn)，多復習回顧，重點(diǎn)處放慢速度，及時(shí)釋疑；教法上適用學(xué)生分層、目標分層、課堂分層、練習和作業(yè)分層、測評分層、激勵分層等一系列措施，充分考慮學(xué)困生的實(shí)際情況，分類(lèi)指導，分層推進(jìn)，因材施教。
5、學(xué)生家長(cháng)和教師要端正學(xué)生人才觀(guān)、教學(xué)質(zhì)量觀(guān)
學(xué)生是教學(xué)的主體，教師和家長(cháng)必須把握好對學(xué)困生的期望值，對他們的期望值過(guò)高或過(guò)低，都會(huì )導致學(xué)困生學(xué)習信心不足或不穩定。教師和家長(cháng)有意識地給予他們主動(dòng)鍛煉的機會(huì )，給予他們更多的贊許和信任，都將會(huì )內化為學(xué)困生的自信心，一旦成功或進(jìn)步，會(huì )得到更多的情感體驗，就會(huì )更加自信，進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
我們長(cháng)期從事教育教學(xué)的實(shí)踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對癥下藥，有效地調動(dòng)學(xué)困生學(xué)習的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性，增強自信心，才能有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展。
科學(xué)的調查報告 10
一、調查目的
針對大學(xué)生對環(huán)境污染問(wèn)題和環(huán)保知識的模糊，通過(guò)大學(xué)生對環(huán)保認識及日常生活中有關(guān)環(huán)保的行為，對大學(xué)生環(huán)保意識進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深大學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題的了解，注重落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，并借此調查提出有關(guān)環(huán)保的建議，加大環(huán)保意識宣傳。希望大學(xué)生從自身做起，從小事做起，只要人人為環(huán)保貢獻出自己的一份微薄力量，那么，我們的環(huán)境會(huì )更美好。
二、調查對象、時(shí)間、地點(diǎn)
1.調查范圍及對象：內蒙古師范大學(xué)在校本科生。 2.調查時(shí)間：
利用課外，節假日時(shí)間。
3.調查地點(diǎn)：內蒙古呼和浩特市 內蒙古師范大學(xué)校園內。
三、調查方式
以自由組合的小組（7人）為單位進(jìn)行社會(huì )調查，選舉小組組長(cháng)。小組組長(cháng)主要負責與指導教師的溝通、組織同學(xué)寫(xiě)出調查提綱、做好人員分工、組織實(shí)施調查、組織調查總結。調查主要采用了問(wèn)卷調查分析的方式。隨機抽樣，發(fā)放問(wèn)卷調查表，回收并統計分析。
四、調查問(wèn)卷的設計
確定調查題目后，先從網(wǎng)上搜尋相應的問(wèn)卷模板，作為參考。再結合調查對象、區域、地方特點(diǎn)，從新設計問(wèn)卷，經(jīng)多次修改后，確定問(wèn)卷內容。本次調查使用的問(wèn)卷見(jiàn)附表。
五、調查結果與分析
在這次關(guān)于環(huán)境污染的調查中，我們對本校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。對于其結果數據分析如下：
1、從調查結果顯示，12%的人不知道世界環(huán)境日是6月5日。
2、絕大多數人偶爾會(huì )對日常的生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，占70%。少數人不會(huì )進(jìn)行分類(lèi)直接處理，占20%。
3、對于目前的環(huán)保工作狀況，40%的人選擇了一般。
4、環(huán)保意識有待改善，62%。
5、認為塑料袋對生態(tài)環(huán)境存在潛在危害，占47%。
6、根據數據顯示，對于周?chē)媾R的環(huán)境問(wèn)題，白色污染和水污染較嚴重。
7、52%的人認為餐巾紙、包裝紙是使社會(huì )環(huán)境差的主要原因。
8、絕大多數人會(huì )繞開(kāi)綠化帶走，占50%。
9、43%的人認為我們缺少環(huán)保意識，對環(huán)保人士不足。
10、80%的人反對在學(xué)校附近設置燒烤攤。
11、對于環(huán)保知識，32%是通過(guò)媒體獲得信息。
12、當我們在外面就餐的時(shí)候，50%的人選擇應一次性餐具打包等。
13、對于超市塑料袋重復利用的占31%.
14、塑料袋的危害，45%的人都覺(jué)得對身體有害。
15、15%的人希望通過(guò)媒體加大宣傳環(huán)保，20%的人希望在學(xué)校開(kāi)設課程以達到環(huán)保教育的目的。
六、結論與建議
通過(guò)上面的數據結果分析，我們發(fā)現大學(xué)生的'環(huán)境保護意識教育失衡。在調查中發(fā)現，大學(xué)生獲得環(huán)保信息的主要途徑通過(guò)媒體和課外閱讀，而在課本上幾乎得不到環(huán)保信息。由此可見(jiàn)，我國很多學(xué)校對環(huán)境的重視不夠，許多高校非環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設生態(tài)環(huán)境相關(guān)課程較少，況且不一定屬于公共必修課，這種現狀與我國生態(tài)危機的嚴峻形勢及實(shí)施可持續發(fā)展戰略的需要不相符， 從而導致大學(xué)生環(huán)保素質(zhì)不夠，很多環(huán)保知識缺乏。
此外，這次調查也對我們深有感觸。為了增強我們環(huán)保意識，提高自身素質(zhì)，我們針對問(wèn)題有以下幾點(diǎn)建議：
�。�1） 通過(guò)學(xué)校加強對學(xué)生的教育，制定校規來(lái)規范學(xué)生的環(huán)保意識，多開(kāi)展環(huán)保宣傳。
�。�2） 我們應大力倡導綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營(yíng)造這種氣氛。
�。�3） 社會(huì )也積極宣傳環(huán)保知識，并開(kāi)展社區環(huán)�；顒�(dòng)等。
�。�4） 加強大學(xué)生環(huán)境保護意識教育，共建美好家園。 希望我們的世界更美麗盎然，遠離污染！
科學(xué)的調查報告 11
一、試卷分析：
本次小學(xué)科學(xué)期末考試的試題共有五個(gè)大題，既注重了考查學(xué)生的基礎知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎知識的實(shí)際應用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。
從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問(wèn)答變成簡(jiǎn)單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調動(dòng)，有趣。選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權衡做答。不過(guò)，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學(xué)生的認真性。作圖題，標出太陽(yáng)系中的八大行星，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。
二、學(xué)生答卷總體情況：
通過(guò)本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠將本學(xué)期的知識點(diǎn)盡數掌握，綜合運用力較強。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長(cháng)足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習中，無(wú)論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。
三、具體分析：
第一題，我會(huì )填空。主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的`掌握情況，該題有四分之一的學(xué)生出錯，出錯主要是在第2小題：共同構成生命世界。
第二題，我會(huì )判斷。主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn)，全班有一半的學(xué)生出錯，出錯在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復習中不止一次說(shuō)過(guò)，尤其是第3小題：假設不一定非得有依據；第6小題：蠟燭燃燒是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，我覺(jué)得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進(jìn)一步加強。
第三題我會(huì )選擇。有4人出錯，在第1小題：太陽(yáng)系中最大的行星是（），概念弄混了，其實(shí)還是上課時(shí)聽(tīng)講不注意造成的。
第四題，簡(jiǎn)答題�？碱}與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標。個(gè)別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來(lái)這也是今后應該注意的地方。
第五題，填圖題。地球內部結構圖，有倆人出錯，一人是有錯別字，另一人是寫(xiě)了兩個(gè)地核，屬于不細心所致。
四、今后教學(xué)工作的思考：
1、在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2、重視習慣和能力的培養，培養學(xué)生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )與方法策略。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。
5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉化。
6、加強復習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
科學(xué)的調查報告 12
自從深入學(xué)習了科學(xué)發(fā)展觀(guān)，作為一名小學(xué)數學(xué)老師，我認識到自己要不斷加強自身專(zhuān)業(yè)知識的積累，加強教學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的綜合能力，構建和諧高效的課堂教學(xué)氛圍。改革教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。我反思自己的教學(xué)工作，形成如下調查報告：
主要存在問(wèn)題：
1、對科學(xué)發(fā)展觀(guān)認識不足，不能用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)集合實(shí)際指導自己的工作。
2、以人為本的意識不夠，只注重本學(xué)科的教學(xué)，忽視學(xué)生的其它方面。
3、在課堂教學(xué)中注重共性，忽視張揚學(xué)生的個(gè)性。
針對上述問(wèn)題，采取如下改進(jìn)措施：
1、要不斷學(xué)習政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)素養。我們要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念。我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦以應對可能在實(shí)踐過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。我們一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀(guān)這條正確的理念。學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。
2、在實(shí)際工作中中運用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論
改變工作理念，服務(wù)當先，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，科學(xué)安排，統籌兼顧。學(xué)習是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習的'目的�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)具有鮮明的實(shí)踐特征，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認識、增長(cháng)才干、提高領(lǐng)導科學(xué)發(fā)展的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基礎，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論水平，更要提高運用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的自學(xué)性和堅定性，要著(zhù)力轉變不適應不符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的思想觀(guān)念，要根據崗位職責的要求，學(xué)習相關(guān)領(lǐng)域知識，不斷完善知識結構，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要以人為本，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生管理方面的能力，又要著(zhù)重加強積累教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力。
3、要為人師表，以身作則。教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應站在學(xué)生和家長(cháng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(cháng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(cháng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀(guān)和奉獻精神結合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，新的形勢下，我們要堅持不斷解放思想，按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )，堅持用科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念來(lái)解決工作中出現的具體問(wèn)題，在教育教學(xué)工作中不斷開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng )新，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
科學(xué)的調查報告 13
一、調研背景
眾所周知，中國是世界上人口最多的發(fā)展中國家，20世紀70年代末期以來(lái)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟持續快速發(fā)展，發(fā)達國家上百年工業(yè)化過(guò)程中分階段出現的環(huán)境問(wèn)題在中國集中出現，環(huán)境與發(fā)展的矛盾日益突出，我們周?chē)h(huán)境與我們的生活有著(zhù)十分密切的關(guān)系，就像是魚(yú)和水那樣密不可分，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。因此，我們利用寒假調研寫(xiě)作的機會(huì )，對我們身邊的節能環(huán)保問(wèn)題開(kāi)展一次調研活動(dòng)。
二、調研目的
通過(guò)此次調研活動(dòng)讓我們發(fā)現身邊存在的環(huán)境和能源浪費問(wèn)題，討論出解決問(wèn)題的對策，同時(shí)也鍛煉我們社會(huì )實(shí)踐能力，增強我們環(huán)境保護和節能減排的意識。
三、調研內容
通過(guò)為期一周的調查研究，走訪(fǎng)了我們所在社區的每個(gè)角落，讓人們填寫(xiě)了《“節能環(huán)�！闭{查問(wèn)卷》，認真聽(tīng)取了他們反映的各種情況和好的建議。
四、調研結果
�。ㄒ唬┱{研中顯示的問(wèn)題
1.白色污染隨處可見(jiàn)，一次性餐具數不勝數
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，我們身邊小吃街、美食店遍地都是，人們（特別是年輕人和小孩）喜歡各種各樣的小吃，一個(gè)個(gè)五顏六色的塑料袋，一個(gè)個(gè)一次性餐具，成了必不可少的用具，人們習慣于吃后隨處就扔。
2.水、電能源浪費嚴重
首先是電源，很少有年輕人養成走后隨手關(guān)燈的習慣，那些一點(diǎn)點(diǎn)電能的流失，可是積累起來(lái)的能量是巨大；再次是水源，水是生命之源，沒(méi)有水的地球什么生物都無(wú)法生存。但是，多數人在洗澡的時(shí)候、洗手的時(shí)候、刷牙的.時(shí)候，不知道如何節約用水，如何讓它循環(huán)使用。
3.環(huán)保節能意識不強
現在的我們，物質(zhì)條件好了，生活便捷了，正是因為擁有容易，所以我們不再珍惜，總覺(jué)得用完還會(huì )有的，不曾真正想過(guò)，世界上的資源是有限的，那些資源總是被我們無(wú)情揮霍。
�。ǘ﹩�(wèn)題分析
1.人們對環(huán)境保護重視程度不夠
保護環(huán)境是我們每個(gè)人應盡的職責。我們這個(gè)時(shí)代重經(jīng)濟、輕環(huán)保，不能正確認識和處理經(jīng)濟與環(huán)保的關(guān)系、當前與長(cháng)遠的關(guān)系、局部與全局的關(guān)系。在經(jīng)濟建設中，沒(méi)有環(huán)境保護長(cháng)遠規劃，不能做到保護優(yōu)先、保障發(fā)展，在發(fā)展中保護，在保護中發(fā)展，勢必要走“先污染、后治理”的彎路。另外，上級部門(mén)在環(huán)保上投入還遠不夠，基礎設施建設滯后，環(huán)境污染得不到有效治理。保護環(huán)境就是保障發(fā)展，只有我們每個(gè)人都高度重視，才能做到“既要金山銀山，又要綠水青山”，才能既享福當代，又造福后代。
2.環(huán)境保護宣傳存在死角
許多人保護環(huán)境意識薄弱，沒(méi)有從身邊小事做起，總覺(jué)得“事不關(guān)己，高高掛起”，只注重經(jīng)濟效益，不顧生存環(huán)境的破壞。
�。ㄈ⿲Σ吆徒ㄗh
從上面的分析來(lái)看，要解決好我們的環(huán)境問(wèn)題，必須高度重視環(huán)境保護，節能減排，創(chuàng )新管理方式，健全體制機制。
1.廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
要進(jìn)一步加大環(huán)保減排宣傳力度，讓環(huán)保意識和生態(tài)文明理念走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)、深入人心，努力在人社會(huì )營(yíng)造保護環(huán)境的良好氛圍。
2.加大投入，強化基礎
通過(guò)國家支持和地方運作，進(jìn)一步加大對環(huán)境保護的投入力度，加快推進(jìn)城鄉環(huán)境保護基礎設施建設。
五、調研心得
呼吁與倡導是我們的一種手段，在這種意識領(lǐng)域下，唯獨用實(shí)踐才能行之有效，地球是浩瀚宇宙中的一顆璀璨明珠，我們不要掩住他的黯然，要讓他永無(wú)止境的照亮宇宙。今天攜手托起明天的朝陽(yáng)，明天迎來(lái)美好的希望，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從現在做起，共同創(chuàng )造美好家園。
科學(xué)的調查報告 14
調查目的：
“博覽群書(shū)不如走遍千里路”。為了開(kāi)闊同學(xué)們的眼界，拓寬平時(shí)的第二課堂，對惠州的成就與歷史有一個(gè)較深的了解，以便將來(lái)投身社會(huì )增長(cháng)見(jiàn)識，通過(guò)這樣的社會(huì )實(shí)踐更地理解馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論等重要政策路線(xiàn)指導下帶來(lái)的成就，使知識面更得到鞏固和發(fā)展。全面提升自身的綜合素質(zhì)，努力使自己成為一本“百科全書(shū)”，打造成全能的人。
調查對象：
主要以惠州科技館為主，博物館為輔。
從惠州市的設地級市二十周年的重大歷史事件回顧和未來(lái)的'發(fā)展戰略目標、惠州市的歷史人、客家風(fēng)情、產(chǎn)業(yè)基地、旅游名都等各個(gè)方面，展示了惠州二十年來(lái)滄桑的巨變。讓人民感知惠州歷史的厚重，感受到經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展春花秋實(shí)，碩果累累的喜悅。
調查過(guò)程：
5月6日下午，我們在學(xué)校的組織下乘車(chē)來(lái)到惠州江北科技館，沿途我見(jiàn)到德賽、tcl、三星等數碼工業(yè)地，目睹了西枝江、東江兩岸的絢麗畫(huà)面。還沒(méi)到科技館現場(chǎng)，就已經(jīng)感受到惠州這20年來(lái)取得的輝煌成就。在科技館現場(chǎng)，我們小組的人員從一幅幅展覽照看到惠州城市發(fā)展的20年巨變。喜事一件接著(zhù)一件，5月9日這天，奧運圣火在惠州的傳遞路線(xiàn)，燃燒的奧運火炬惠州傳遞續寫(xiě)了“天下不敢小惠州”的輝煌詩(shī)篇。
記者隨機采訪(fǎng)了幾位同學(xué)，他們都表示作為惠大的一名學(xué)生，看到惠州這二十年來(lái)取得的輝煌成就感到驕傲與自豪的同時(shí)，又受到極大的鼓舞，不但由衷地喜愛(ài)上這個(gè)城市，旅游勝地海龜島吸引力我，豐湖校區的東坡化使我更加對舊校不舍，而最有發(fā)展潛力的是數碼城市與工業(yè)產(chǎn)地的建成。
調查效果：（原因與建議）
為什么一個(gè)小小的城市在短短20年間會(huì )取得這么大的成就？可以總結為，20多年來(lái)，惠州始終堅持緊抓“第一要務(wù)”不放松，從實(shí)施“工業(yè)立市”到倡導“人本立市”，從“外向帶動(dòng)”到“內外并舉”，從推進(jìn)“工業(yè)化”、“城市化”到構建“城鄉經(jīng)濟社會(huì )一體化”，惠州的綜合經(jīng)濟實(shí)力就不會(huì )獲得如此大的歷史性跨越，也不會(huì )有圣火來(lái)到惠州的光榮時(shí)刻。20XX年，惠州GDP總量、金融機構人民幣存款余額、招商引資項目合同總額3項指標均突破一千億元大關(guān)，標志著(zhù)惠州已昂首跨入全國一類(lèi)重點(diǎn)城市行列。在圣火點(diǎn)燃的這一刻，我們充滿(mǎn)自豪。
回顧惠州設市20年以來(lái)的奮斗歷程和建設成就，總結了惠州改革發(fā)展所取得的歷史經(jīng)驗。希望我們會(huì )站在更高的起點(diǎn)，以更寬廣的視野、更科學(xué)的理念，謀劃更輝煌的未來(lái)。
科學(xué)的調查報告 15
一、調查時(shí)間:
20xx年4月25日
2.調查地點(diǎn)：鄭州科技館
3.調查對象:游客、工作人員。
4.調查方法：訪(fǎng)談、問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò )。
5.調查人:
6.調查司：
xxx負責調查問(wèn)卷設計及調查。
XXX負責路線(xiàn)安排和面試。
xxx負責照相及搜集信息。
XXX負責文本排序和打印。
二、報告正文
鄭州科技館調研報告與感受
鄭州科技館基本信息:鄭州科技館位于鄭州市嵩山南路，于20xx年4月29開(kāi)館，建筑面積8426平方米，總投資3000余萬(wàn)元。主體建筑地上三層，地下一層，十五個(gè)常設展區200余件（套）展品涵蓋天地自然、聲學(xué)、數學(xué)、航天、通信等自然科學(xué)，這些展品具有較強的科學(xué)性、知識性、趣味性、藝術(shù)性和參與性。鄭州科技館先后被命名為“全國青少年科技教育基地”、“全國科普教育基地”、“河南省級文明單位”、“鄭州市十佳青少年校外教育活動(dòng)基地”等稱(chēng)號。
鄭州科技館以永久性展覽為主。通過(guò)不定期的臨時(shí)展覽、科普報告會(huì )、科普大篷車(chē)巡游、科技夏令營(yíng)、校園科技館活動(dòng)等科普活動(dòng)，向公眾傳播科學(xué)知識，激發(fā)科學(xué)興趣，充分發(fā)揮科普教育基地的作用，不僅對中學(xué)生具有重要的教育意義，也展示了我國現代化建設的成就。因此，我們選擇了鄭州科技館作為調查地點(diǎn)。
我們一組8人于4月25日從河工大東門(mén)坐45路車(chē)到碧沙崗，然后沿嵩山路向南直走到鄭州市科技館。在門(mén)口憑我們的學(xué)生證買(mǎi)了門(mén)票。在門(mén)口我們找了一位參觀(guān)者幫我們照了幾張合影，之后我們進(jìn)入館內開(kāi)始了我們的調查之旅。
首先，我們參觀(guān)了一樓。主要展區包括天地自然展區、環(huán)屏4D影院、分形藝術(shù)展區、磁電展區等。我們發(fā)現每個(gè)展品旁邊都有一個(gè)標牌，上面寫(xiě)著(zhù)展品的具體操作方法、問(wèn)題和原則。這種方法不僅需要我們的動(dòng)手能力，還需要我們思考原因，然后告訴我們答案。這種方式不僅解決了我們的許多問(wèn)題，還讓我們更好地記住并學(xué)到了許多我們從課本上學(xué)不到的`東西。摸摸我們
到工作人員在磁電展區進(jìn)行演示實(shí)驗，有高壓放電演示、靜電實(shí)驗等。高壓放電解釋了自然界中雷電放電的原理，靜電實(shí)驗需要一位女觀(guān)眾配合，需要通過(guò)頭發(fā)來(lái)表現靜電的作用。其中我們小組的三位同學(xué)參加了其中的高壓保護，站在鐵護籠里面，工作人員外加50kv高壓，而站在其中沒(méi)有任何影響，起到了保護的作用。
第二，二層的主要展區包括有趣的科學(xué)院、光學(xué)展區、力學(xué)展區、計算機展區和聲學(xué)展區。游客主要被釘床、失重鏡和虛擬足球守門(mén)員吸引。虛擬足球守門(mén)員將足球放在指定位置，并將其踢向球門(mén)。屏幕上的守門(mén)員會(huì )撲向你踢的球。本次展覽采用高精度計算機虛擬成像技術(shù)和紅外傳感技術(shù)。當足球通過(guò)某個(gè)位置時(shí)，計算機系統將分析傳感器采集的足球路線(xiàn)、角度等路線(xiàn)，然后播放一張扔球畫(huà)面。這個(gè)展覽展示了中國的計算機高科技。
再次，三樓有動(dòng)手園區、測試展區、生命科學(xué)展區、航天交通展區。里面關(guān)于生命的成長(cháng)歷程作了詳細介紹，還展示了精密的人體系統等。航天展區主要介紹了我國的航天歷程和成就。
博物館的參觀(guān)者大多是中學(xué)生，許多學(xué)校組織學(xué)生參觀(guān)。他們帶著(zhù)好奇心來(lái)到這里，希望科技博物館能給他們滿(mǎn)意的答案。其中，我們對部分參觀(guān)者進(jìn)行了問(wèn)卷調查和交談，了解他們對鄭州科技館的看法和意見(jiàn)。
根據調查結果顯示:
1參觀(guān)的人中極少數只是好奇來(lái)觀(guān)看展覽,90%以上的人都是對之感興趣的。
2.其中參觀(guān)的人普遍低齡化，當問(wèn)到高齡者的時(shí)候，我們發(fā)現他們并不是對科技這方面東西不感興趣，而真正阻礙他們的是業(yè)余時(shí)間的問(wèn)題，因為他們平時(shí)還要工作。
3.大約85%的人認為科技館不管是現在還是未來(lái)都應該向科普基地及休閑娛樂(lè )景點(diǎn)發(fā)展，因為多數人都認為既然是展廳，就應該大眾化，讓更多的人來(lái)了解。
4.對于影院設施，所有人都希望在4d影院的基礎上，科技館可以再建設一個(gè)太空影院。
5.其中60%的人對科技展覽和特效電影感興趣，30%比較熱衷于科學(xué)實(shí)驗，只有為數不多的10%對學(xué)術(shù)交流和其他活動(dòng)最感興趣。
雖然我們第一次參觀(guān)了這些科技展覽，但我們學(xué)到了很多知識。這一次，除了讓我們了解很多科學(xué)知識外，我們還讓我們知道閱讀展品介紹的重要性。我們不應該只看這個(gè)展覽，而應該閱讀更多關(guān)于展覽介紹的內容。它將使我們更準確地把握科學(xué)真理，并從介紹中發(fā)現更多的科學(xué)真理。這里不僅是知識的海洋，還有無(wú)盡的樂(lè )趣。因此，我們意識到我們需要學(xué)習很多東西，我們需要通過(guò)閱讀和參觀(guān)來(lái)提高我們的經(jīng)驗和知識。簡(jiǎn)而言之，在這個(gè)實(shí)踐中，我們都說(shuō)我們受益匪淺。
科學(xué)的調查報告 16
前言：
生態(tài)文明是人類(lèi)文明開(kāi)展的一個(gè)新的階段，即工業(yè)文明之后的文明形態(tài);生態(tài)文明是人類(lèi)遵循人、自然、社會(huì )和諧開(kāi)展這一客觀(guān)規律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和;生態(tài)文明是以人與自然、人與人、人與社會(huì )和諧共生、良性循環(huán)、全面開(kāi)展、持續繁榮為根本宗旨的社會(huì )形態(tài)。從人與自然和諧的角度，吸收十八大成果的定義是：生態(tài)文明是人類(lèi)為保護和建設美好生態(tài)環(huán)境而取得的物質(zhì)成果、精神成果和制度成果的總和，是貫穿于經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設全過(guò)程和各方面的系統工程，反映了一個(gè)社會(huì )的文明進(jìn)步狀態(tài)。
一、調查對象與方法
(一)調查對象
20xx年x月1日，運用問(wèn)卷的.形式對武漢市華中師范大學(xué)，華中科技大學(xué)，武漢大學(xué)，武漢理工大學(xué)等高校不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行調查。
(二)調查方法
本次調查以不記名問(wèn)卷的方式收集到一定數量真實(shí)可靠的原始數據。
二、調查結果與分析
(一)調查結果
本次調查共發(fā)出問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷117份，其中有效問(wèn)卷117份，
回收率97.5%，問(wèn)卷容量為117。
(二)調查問(wèn)題分析
1.百分之六十左右的同學(xué)人為生態(tài)環(huán)境資源狀況十分擔憂(yōu)，但只有百分之三十不到的同學(xué)經(jīng)常關(guān)注生態(tài)環(huán)境偶爾關(guān)注的占百分之五十左右百分之五十以上認為環(huán)保與大學(xué)生有關(guān)但只有百分之十左右對身邊的人進(jìn)行環(huán)保宣傳，可見(jiàn)大學(xué)生具有較好的環(huán)保意識但很少能夠去考
慮去付出行動(dòng)，幾乎所有人對生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)覺(jué)得一般或不滿(mǎn)意但只有極少數人拒絕使用一次性筷子，很多人認為地球一小時(shí)有意義，認為環(huán)境保護作用很大，具有較強的環(huán)保意識但行動(dòng)性差。
2. 80%同學(xué)會(huì )在周?chē)鷽](méi)有垃圾桶時(shí)，把垃圾留著(zhù)，等找到垃圾桶時(shí)再丟掉，說(shuō)明大學(xué)生的環(huán)保意識還是很強的，不過(guò)仍有局部同學(xué)會(huì )選擇在周?chē)鸁o(wú)人時(shí)把垃圾丟掉，他們的環(huán)保意識還有待提高。81%同學(xué)會(huì )在周?chē)鷽](méi)有垃圾桶時(shí)，把垃圾留著(zhù)，等找到垃圾桶時(shí)再丟掉，說(shuō)明大學(xué)生的環(huán)保意識還是很強的，不過(guò)仍有局部同學(xué)會(huì )選擇在周?chē)鸁o(wú)人時(shí)把垃圾丟掉，他們的環(huán)保意識還有待提高。60%同學(xué)對當今世界生態(tài)資源環(huán)境狀況十分擔憂(yōu)，可見(jiàn)他們對環(huán)境十分關(guān)心。
三、增強大學(xué)生生態(tài)文明意識的對策
1)學(xué)校如何建設生態(tài)文明，提高大學(xué)生生態(tài)文明意識和踐行能力
1：學(xué)校切實(shí)加強宣傳力度。
2：取消食堂一次性餐具的使用。
3：建立一定的獎勵制度和懲罰措施。
4：學(xué)校以身作則，決策要符合生態(tài)文明。
5：增加垃圾桶等根底設施的數目。
6：積極參加生態(tài)環(huán)�；顒�(dòng)。
科學(xué)的調查報告 17
一、調查目的：
生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展之本。同時(shí)它也影響到旅游業(yè)發(fā)展的興與衰。中國作為一個(gè)多民族和有著(zhù)xxXX年悠久歷史與燦爛文化的國家，具有眾多珍貴的歷史遺跡、人文景觀(guān)和奇特的風(fēng)俗民情，為旅游業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的前景。但是，所有這一切都必須以藍天、碧水和青山為依托，都離不開(kāi)環(huán)境保護的保障作用。只有得到精心保護、處在良性循環(huán)狀態(tài)的自然環(huán)境和人文景觀(guān)，才能激發(fā)人們的旅游愿望并轉化為現實(shí)的旅游需求。因此，環(huán)境保護是所有人應盡的責任和義務(wù)。
現在世界上的能源供應量已經(jīng)為數不多了，我們必須在能源枯竭之前開(kāi)發(fā)新的能源，所以我們要知道能源的發(fā)展史，這樣才可能找到新能源。而且，光這樣是不行的，如果能源的污染太嚴重的話(huà)，恐怕還沒(méi)等能源枯竭，地球早已成為混球一個(gè)。所以我們要在開(kāi)發(fā)新能源的同時(shí)保護能源。正因為這樣，我們選擇了這個(gè)課題。
目前，我國的生態(tài)環(huán)境形勢十分嚴峻。從總體上看，全國生態(tài)破壞的范圍在擴大，程度在加劇，危害在加重。森林植被被嚴重破壞，生態(tài)功能衰退;土地退化，特別是水土流失、土地沙化、鹽漬化等土地荒漠化進(jìn)一步加劇，人地矛盾日益突出;水生態(tài)平衡嚴重失調，江河斷流，湖泊萎縮，地下水位下降，水患災害日趨頻繁;生物多校性銳減，珍稀瀕危物種滅絕速度加速了，益蟲(chóng)益鳥(niǎo)益獸種群數量減少。由此可見(jiàn)，生態(tài)日益遭到破壞正嚴重制約我國旅游業(yè)的發(fā)展。為此，筆者認為，要發(fā)展旅游業(yè)，就必須倡導旅游者提高保護生態(tài)環(huán)境的自覺(jué)性和責任意識。
二、調查方法：
網(wǎng)上查訊法。
三、調查項目：
一）、環(huán)境污染狀況
大氣
1992年，全國廢氣排放量l0.5萬(wàn)化標立方米(不包括鄉鎮工業(yè)，下同)。廢氣中煙塵排放量1111萬(wàn)噸，比上年增長(cháng)7.6%;二氧化硫排放量1685萬(wàn)噸，比上年增長(cháng)3.9%;工業(yè)粉塵排放量576萬(wàn)噸，比上年下降0.5%。
全國城市大氣中總懸浮微粒年日均值范圍為90一663微克/立方米，北方城市平均403微克/立方米，與上年相比下降6.1%;南方城市平均243微克/立方米，與上年相比增長(cháng)8%。據67個(gè)城市統計，51%的城市年日均值超標，尤以吉林、濟南、太原、蘭州、包頭、延安、西安等城市為重。
據66個(gè)城市統計，降上半月均值在3.8一55.8噸/平方公里·月之間，較上年略有增加，比方城市明顯重于南方城市。降塵年月均值在xx噸/平方公里·月以上的城市有三明、鞍山、長(cháng)春、大同、石家莊、哈爾濱、銀川、吉林、鶴崗、沈陽(yáng)、蘭州和唐山。
據72個(gè)城市統計，二氧化硫年日均值范圍為7—]63微克/立方米，北方城市平均97微克/立方米，南方城市平均90微克/立方米，與上年相比略有上升。超過(guò)國家三級標準的城市有貴陽(yáng)、重慶、太原、烏魯木齊、宜賓、南充、濟南、石嘴山、青島、天津、長(cháng)沙和大同。據72個(gè)城市統計，氮氧化物年日均值范圍為l1一129微克/立方米，北方城市平均56微克/立方米，南方城市平均40微克/立方米，與上年基本持平，其中長(cháng)春、濟南和運城污染明顯加重，蘭州、寶雞和南充咯有好轉。
XX年，酸雨仍限于局部地區。據58個(gè)城市統計，降水ph年均值范圍為3.85一7.43，ph年均值低于5.6的占52%，均為南方城市。贛州、長(cháng)沙和廈門(mén)市酸雨出現頻率高達90%以上，南充、宜昌、南昌、懷化、百色、南京、重慶和廣州市酸雨出現頻率在70%以上。
XX年，聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì )后，中國政府十分重視自己承擔的國際義務(wù)，并努力推進(jìn)國內的環(huán)境保護工作。經(jīng)黨中央和國務(wù)院批準，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳轉發(fā)了外交部、國家環(huán)境保護局《關(guān)于出席聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì )的情況及有關(guān)對策的報告》，提出了我國環(huán)境與發(fā)展領(lǐng)域的十大對策，這是我國環(huán)境保護工作的.一大綱領(lǐng)性文件，不僅具有現實(shí)的指導意義，而且是今后相當長(cháng)時(shí)期內工作的重點(diǎn)和努力方向。
環(huán)境法制建設有較大進(jìn)展。國務(wù)院頒布了《中華人民共和國陸生野生動(dòng)物保護實(shí)施條例》、《城市綠化條例》、《關(guān)于我國中低水平放射性廢物處置環(huán)境政策》，批準了《征收工業(yè)燃煤二氧化硫排污費試點(diǎn)方案》，轉發(fā)了林業(yè)部《關(guān)于當前亂砍濫伐、亂捕濫獵情況和綜合治理措施報告的通知》，發(fā)布并全面實(shí)施了《排放污染物申報登記管理規定》。國家環(huán)境保護局還制定了環(huán)境行政處罰、防治尾礦污染、防治鉻化合物污染、環(huán)境監理執法標志等方面的規定和辦法。地方立法不斷加強，山東、湖南、重慶武漢、大連等省、市制訂了環(huán)境執法程序規定。國家環(huán)埔保護局首次進(jìn)行了全國環(huán)保系統執法檢查。
二）、什么是能源
“能源”這一術(shù)語(yǔ)，過(guò)去人們談?wù)摰煤苌�，正是兩次石油危機使它成了人們議論的熱點(diǎn)。那么，究竟什么是“能源”呢?關(guān)于能源的定義，目前約有20種。例如：《科學(xué)技術(shù)百科全書(shū)》說(shuō)：“能源是可從其獲得熱、光和動(dòng)力之類(lèi)能量的資源”;《大英百科全書(shū)》說(shuō)：“能源是一個(gè)包括著(zhù)所有燃料、流水、陽(yáng)光和風(fēng)的術(shù)語(yǔ)，人類(lèi)用適當的轉換手段便可讓它為自己提供所需的能量”;《日本大百科全書(shū)》說(shuō)：“在各種生產(chǎn)活動(dòng)中，我們利用熱能、機械能、光能、電能等來(lái)作功，可利用來(lái)作為這些能量源泉的自然界中的各種載體，稱(chēng)為能源”;我國的《能源百科全書(shū)》說(shuō)：“能源是可以直接或經(jīng)轉換提供人類(lèi)所需的光、熱、動(dòng)力等任一形式能量的載能體資源�！笨梢�(jiàn)，能源是一種呈多種形式的，且可以相互轉換的能量的源泉。確切而簡(jiǎn)單地說(shuō)，能源是自然界中能為人類(lèi)提供某種形式能量的物質(zhì)資源。
三）、能源的分類(lèi)及優(yōu)缺點(diǎn)
第一類(lèi)是與太陽(yáng)有關(guān)的能源。太陽(yáng)能除可直接利用它的光和熱外，它還是地球上多種能源的主要源泉。目前，人類(lèi)所需能量的絕大部分都直接或間接地來(lái)自太陽(yáng)。
第二類(lèi)是與地球內部的熱能有關(guān)的能源。地球是一個(gè)大熱庫，從地面向下，隨著(zhù)深度的增加，溫度也不斷增高。
第三類(lèi)是與原子核反應有關(guān)的能源。這是某些物質(zhì)在發(fā)生原子核反應時(shí)釋放的能量。原子核反應主要有裂變反應和聚變反應。第四類(lèi)是與地球一月球一太陽(yáng)相互聯(lián)系有關(guān)的能源。地球、月亮、太陽(yáng)之間有規律的運動(dòng)，造成相對位置周期性的變化，它們之間產(chǎn)生的引力使海水漲落而形成潮汐能。
四）、人類(lèi)能源利用及發(fā)展階段
小水電：我國西部地區的小水電資源十分豐富，根據最新水能資源復查結果，全國小水電資源技術(shù)可開(kāi)發(fā)量為1.25億千瓦。目前我國小水電的開(kāi)發(fā)量為20%左右，預計到20xx年，我國小水電資源將開(kāi)發(fā)完畢，屆時(shí)可以形成1億千瓦的裝機水平。
太陽(yáng)能資源：我國太陽(yáng)能資源的利用主要用于城鄉居民的熱水供應，目前有太陽(yáng)能熱水器2000多萬(wàn)平方米，20xx年和20xx年分別可以達到2億平方米和5億平方米，分別可以替代1200億千瓦時(shí)和2000億千瓦時(shí)，替代高峰電力8000萬(wàn)千瓦和2億千瓦。
生物質(zhì)能源：我國的生物質(zhì)能源主要有農業(yè)廢棄物、森林和林產(chǎn)品剩余物和城市生活垃圾等。農業(yè)廢棄物資源分布廣泛，其中作物秸稈年產(chǎn)量超過(guò)6億噸，農產(chǎn)品加工和畜牧業(yè)廢棄物理論上可以產(chǎn)生沼氣近800億立方米。
五）、能源利用造成哪些環(huán)境污染
陜北石油現已探明儲量十一億噸，是中國重要的能源基地，陜西省也成為原油產(chǎn)量增長(cháng)最快的省區之一。隨著(zhù)陜北石油資源開(kāi)發(fā)力度的不斷加大，石油開(kāi)采、運輸、加工、銷(xiāo)售等過(guò)程中造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞日趨嚴重。二0XX年以來(lái)，陜北由于輸油管線(xiàn)腐蝕穿孔、斷裂造成的環(huán)境污染事故達五十一起。
六）、污染對人類(lèi)生活的嚴重影響
有一家農藥廠(chǎng)、兩家化工廠(chǎng)的江蘇省鹽城市阜寧縣古河鎮洋橋村村民，成天聞怪味，井水不能喝，自來(lái)水有農藥味。三年來(lái)，喝著(zhù)發(fā)臭的河水，聞著(zhù)刺鼻的農藥味，村里已有20余位村民因癌癥離開(kāi)了人世，今年又有近10人被確診為癌癥，現正在醫院治療。該村靠近農藥廠(chǎng)、化工廠(chǎng)的五組、六組、七組因癌癥不治去世的人數已占到這三個(gè)組三年來(lái)自然死亡人數的70%……
曾是藍天清水的淮河，如今卻是魚(yú)蝦絕代的地方�？邮腔春拥闹匾Я�，其岸邊的安徽省宿州市楊莊鄉，是污染最大的受害者。今年3月，楊莊鄉衛生防疫站對全鄉5年內因癌癥死亡人口進(jìn)行排摸，結果在16個(gè)靠近奎河的行政村，患各種消化道疾病和癌癥的人數明顯高于其他村，三年來(lái)楊莊鄉因癌癥死亡的人達到千分之13……
3月18日，在朝陽(yáng)醫院門(mén)診樓的大廳里，xx余位來(lái)自承德興隆縣孤山子鄉沙坡峪村的村民神情焦急，27名兒童依偎在他們懷中，有的面色蒼白，有的因肚子疼、頭疼而哭泣。這些村民稱(chēng)，他們是孩子的父母，孩子都在他們村小學(xué)上學(xué)。3月15日，很多小學(xué)生在學(xué)校突然“中毒”，重者昏迷、口吐白沫，輕者頭疼。這些家長(cháng)懷疑，村小學(xué)附近的鉛鋅廠(chǎng)是孩子們“中毒“的“罪魁禍首……
七）、發(fā)現身邊的能源污染現象延長(cháng)縣郭旗鄉王倉村，雖然距離石油泄漏已經(jīng)數日，但在田地里依然能夠看到，不少種植了農作物的田地還殘留著(zhù)石油浸過(guò)的痕跡，很多玉米苗由于石油的浸泡已變成灰黑色，田地里數位村民正在用鐵锨將已被污染的土層挖出。據村民們介紹，5月xx日，一場(chǎng)大雨席卷延長(cháng)縣。
大雨過(guò)后，村里xx多畝田地被混雜著(zhù)雨水的石油污染，不少農作物死亡，村民們順著(zhù)水印發(fā)現原來(lái)是村旁的七里村油礦一處選油點(diǎn)的石油泄漏造成的。至于污染程度有多深，村民們說(shuō)法不一，有的稱(chēng)土地一兩年無(wú)法種植作物;有的則稱(chēng)污染并不嚴重。一位李姓村民稱(chēng)，由于選油點(diǎn)的排污設施不力，每逢下雨，就會(huì )有少量漏油隨著(zhù)雨水流至田間，只是“從沒(méi)有這次這么嚴重”。
四、調查結論：
防治由此引起的環(huán)境污染的具體措施
加快污染源治理步伐，加速污水處理設施建設，加大流域生態(tài)保護和建設力度甘肅省環(huán)保部門(mén)表示，除加快重點(diǎn)污染源治理步伐外，還將加快城市生活污水處理工程和配套管網(wǎng)建設，保證七里河———安寧、白銀、臨夏三大污水處理廠(chǎng)今年內建成投運;同時(shí)，加大沿黃城市垃圾集中處理管理力度，盡快解決蘭州市油污干管安全隱患，確保城市安全;年內將國營(yíng)四七一廠(chǎng)、五○四廠(chǎng)等企業(yè)污水接入西新線(xiàn)排水管道;加大流域生態(tài)保護和建設力度，科學(xué)調配黃河水量，確保黃河稀釋自?xún)裟芰?建設水質(zhì)自動(dòng)監測信息網(wǎng)絡(luò )系統，提高環(huán)境監管水平。
科學(xué)的調查報告 18
調查目的和意義：
了解家鄉生態(tài)文明建設的基本情況，主要是河流水污染和街道的垃圾分類(lèi)，意義在于在此基礎上了解居民對環(huán)保意識的深淺，好進(jìn)一步開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，共同建設我們美麗的家鄉。
調查過(guò)程：
在寒假的這段時(shí)間里，我實(shí)地考察過(guò)家鄉的河道，也去了村委會(huì )詢(xún)問(wèn)。在與村委會(huì )領(lǐng)導的交談中，我得知前幾年，縣里加大對鄉村的經(jīng)濟建設，村委會(huì )也努力的做招商引資工作，村里經(jīng)濟效益取得了一定的成效。但是由于過(guò)于注重經(jīng)濟效益，使得在一定程度上忽略了對環(huán)境的保護。流經(jīng)村里的一條河流受到了一定的污染，工廠(chǎng)向河里排放污水，生活垃圾往河里倒。從前清澈的河水，而現在垃圾四處漂浮，邊緣仿佛污穢的水溝一樣。很多地方都是如此，由于前幾年單方面的追求經(jīng)濟效益，對污染問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)處理。從而導致環(huán)境并沒(méi)有得到很大的改觀(guān)，相反還使部分環(huán)境污染更加嚴重。
基本情況與分析：
1、平林開(kāi)擴土地，綠態(tài)嚴重遭到破壞，由于目前人口增多，土地資源缺乏，為了開(kāi)擴
更多土地空間，從而進(jìn)行了平山伐林，導致了更多的自然生態(tài)環(huán)境遭到破壞，大批樹(shù)木被伐，綠地呈現指數上升減少人口的增多同時(shí)也使得生活垃圾也隨之增多，國家在很早之前就頒布了保護環(huán)境條令，同時(shí)也實(shí)施了許多措施，禁止人們隨地扔垃圾，廢品回收利用，城市還設有專(zhuān)門(mén)的收垃圾場(chǎng)所，有專(zhuān)門(mén)的工作人員清理垃圾，然而在農村，這一切的待遇只是空頭支票，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的回收垃圾場(chǎng)所，人們?yōu)榱朔奖�，都是�?huì )隨地找個(gè)地方就倒，河流、山地、角落成為人們倒垃圾最“關(guān)照”的場(chǎng)所，積堆成山的垃圾引來(lái)了喜愛(ài)垃圾的動(dòng)物，散發(fā)出陣陣臭味，河水在人們的照顧之下，清澈之軀也像穿上了五顏六色的衣服，從此望不到里，街道上散布著(zhù)的是人們不自覺(jué)隨手扔的垃圾，沒(méi)有人掃，這些垃圾就像到處漂流的浪子，沒(méi)有固定停留的地方，飄到哪兒就是哪兒廢品重新利用的不夠全面，在這些生活垃圾里，有許多塑料袋，紙袋，舊衣服，舊玩具，這些都是可回收利用的物品，特別是塑料袋，塑料袋屬于一級污染品，人們購買(mǎi)東西的商品袋用過(guò)一次之后都會(huì )隨手扔掉，而不是重新利用，隨著(zhù)人們經(jīng)濟的發(fā)展，舊衣服、舊玩具已被人們遠遠拋之而去，有些以撿垃圾為生的就會(huì )撿這些回去利用，相比之下他們比我們更懂得環(huán)保。
調查結論：
文明是人類(lèi)文化發(fā)展的成果，是人類(lèi)改造世界的物質(zhì)和精神成果的總和，是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的標志。生態(tài)文明，是指人類(lèi)遵循人、自然、社會(huì )和諧發(fā)展這一客觀(guān)規律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和;是指人與自然、人與人、人與社會(huì )和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)
首先，樹(shù)立地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的.唯一家園的理念。大自然提供給人類(lèi)可資利用的資源是相對有限的。就我國來(lái)說(shuō)，我們的家底并不厚，“老本”并不多。面對近二三十年內面臨包括石油和天然氣在內的各種資源嚴重短缺狀況，一些人大聲疾呼：中國 “地大物博”的觀(guān)念該改改了。必須把合理開(kāi)發(fā)資源和保護環(huán)境，作為我國長(cháng)期堅持的一項基本國策。樹(shù)立地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一家園的理念，熱愛(ài)大自然，珍借自然資源。
其次，樹(shù)立人與自然協(xié)調與和諧的理念。目前我國面臨的日益嚴峻的生態(tài)狀況告訴我們：必須擺正人類(lèi)在自然界中的位置，正確處理人與自然的關(guān)系。人與自然萬(wàn)物是唇齒相依，息息相關(guān)的。人不是大自然的“主宰者”或“統治者”，而是大自然家庭中的一員。
人是自然的產(chǎn)兒，自然是人類(lèi)的家園，珍惜自然就是珍愛(ài)人類(lèi)自己，愛(ài)護地球就是愛(ài)護我們的生存空間。為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，我們必須走出天人對立的誤區，回歸和諧。
第三，樹(shù)立珍愛(ài)和善待自然，保護自然的理念。我們在社會(huì )主義現代化建設中，不僅不能違背經(jīng)濟規律，同樣也不能違背自然規律、生態(tài)規律。規律都是客觀(guān)的，是不以人們的意志為轉移的，不管你對它承認與否、認識與否，違背了規律都必然要受到規律的懲罰。一些人更一針見(jiàn)血的指出：環(huán)境完全是國家安全的重要組成部分，它的重要性在于，經(jīng)濟危機往往是相對短暫的，影響一時(shí)的，而生態(tài)危機則是長(cháng)期的。一旦形成大范圍不可逆轉的生態(tài)破壞，最終將會(huì )導致人類(lèi)與自然難以為繼。
第四，樹(shù)立生態(tài)效益是長(cháng)遠的經(jīng)濟利益，保護資源和環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，加強生態(tài)建設就是提高競爭力的理念。
資源和環(huán)境關(guān)系到我國經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展。實(shí)現全面建設小康社會(huì )的奮斗目標，需要良好的生態(tài)環(huán)境和充足的自然資源作保證。而日前我國生態(tài)環(huán)境和自然資源狀況已構成制約我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的主要“瓶頸”。在資源方面，我國人均資源占有量少，且分布很不平衡，經(jīng)濟發(fā)展與資源短缺的矛盾十分突出;在生態(tài)方面，生態(tài)環(huán)境脆弱，自然災害頻繁;在環(huán)境方面，隨著(zhù)我國工業(yè)化、城市化的加快，“三廢”問(wèn)題十分突出�，F實(shí)向人們提出：是該轉變“資源無(wú)限，環(huán)境無(wú)價(jià)’的觀(guān)念為“資源有限，環(huán)境有價(jià)”的觀(guān)念的時(shí)候了;是該摒棄以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟暫時(shí)繁榮的不文明、不科學(xué)、不合理的經(jīng)濟發(fā)展模式的時(shí)候了。
建設生態(tài)文明，并不單指傳統意義上的污染控制和生態(tài)恢復，而是克服工業(yè)文明弊端，探索資源節約型、環(huán)境友好型發(fā)展道路的過(guò)程。很多地區有著(zhù)嚴重誤區，認為發(fā)展經(jīng)濟和生態(tài)文明建設是魚(yú)和熊掌不可兼得，這是十分錯誤的想法。要真正實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展、工業(yè)發(fā)展、科技發(fā)展，就必須人與自然和諧相處，需要大規模開(kāi)發(fā)和使用清潔的可再生能源，實(shí)現對自然資源的高效、循環(huán)利用。在不破壞環(huán)境的前提下，實(shí)現可持續發(fā)展戰略。
黨在十八大報告指出：“建設生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(cháng)遠大計。面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統退化的嚴峻形勢，必須樹(shù)立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設各方面和全過(guò)程，努力建設美麗中國，實(shí)現中華民族的永續發(fā)展�！秉h的十八大提出了“建設美麗中國”讓我們看到了國家加強生態(tài)文明建設的意志和決心，也給我們描繪出了一幅未來(lái)生活的新景象。同時(shí)我們要“共同呵護人類(lèi)賴(lài)以生存的地球家園”。把生態(tài)建設上升到文明的高度，是我們黨對可持續發(fā)展戰略思想認識的不斷深化。建設生態(tài)文明不僅對于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、繼續推進(jìn)中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè)和全面建設小康社會(huì )具有重大的現實(shí)意義，而且對于維護生態(tài)安全、推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步喝可持續發(fā)展具有深遠的歷史意義
近幾年來(lái)，國家努力倡導生態(tài)文明建設，走可持續發(fā)展的道路，縣里各村也開(kāi)始抓生態(tài)文明建設，我們村也不例外。對于一些違規操作的企業(yè)，堅決給與整頓甚至關(guān)停。
評價(jià)建議或對策：
雖然目前國家提倡使用環(huán)保袋，但是我個(gè)人覺(jué)得我們可以像以前古代一樣，不用塑料袋裝東西，比如我們去買(mǎi)菜，每家每戶(hù)都會(huì )有一個(gè)竹籃子，買(mǎi)豬肉可以用稻草捆豬肉，其余菜類(lèi)可以用籃子裝起來(lái)每村每城市可以成立一個(gè)慈善機構，專(zhuān)門(mén)回收可利用的衣物、玩具、生活用品等，并聘請家庭困難失業(yè)人員對這些衣物進(jìn)行縫縫補補，修理玩具等工作，降低失業(yè)率，提高人們的生活水平，整理好的衣物玩具又可捐給需要的人環(huán)境污染最嚴重的就是一次性塑料飯盒，每年國家都會(huì )有大量的塑料盒飯被棄，這些一次性塑料飯盒都只利用一次，隨著(zhù)旅游業(yè)的發(fā)展，高效生活的速度，更多人外出都會(huì )選擇快餐食用，從而導致一次性塑料飯盒的使用數量越來(lái)越多，因此我個(gè)人覺(jué)得我們可以選擇用可重新利用的飯盒外出去打快餐時(shí)用自身攜帶的飯盒裝飯，這樣可以減少大量的一次性塑料飯盒的使用，從而提高環(huán)保作用每個(gè)村每個(gè)城市都必須成立一個(gè)回收垃圾的場(chǎng)所，街邊設有垃圾桶，同時(shí)也必須得加強人們的環(huán)保意識，我們也可以舉辦一些有趣的環(huán)�；顒�(dòng)，這樣可以提高人們環(huán)保的興趣。
科學(xué)的調查報告 19
進(jìn)幾年來(lái)，隨著(zhù)大量礦業(yè)的開(kāi)采，污染廢水的排放和水土資源的破壞，導致了人們生活失去了協(xié)調。由其是煤礦廢水中含有大量的氟使人們患上各種各樣的疾病，因此為了使家鄉人民擺脫氟病毒，特對貴州織金黑土鄉作一份調研報告。
一、調查目的：
為了傳承中華民族美德，宏揚“春晦使者”精神，使之服務(wù)于社會(huì )，反哺于家鄉，幾年以來(lái)隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家鄉的變化是日異月新，雖然得到了發(fā)展，但生態(tài)環(huán)境卻遭到破壞。大量煤礦的開(kāi)采，水土污染的制理趣之于弱化，因此水的含氟量交高;不但不利于農作物的生長(cháng)還破壞了人們的生命體系代謝，危害生命安全。大量的氟中毒、氟斑牙、畸形兒童，諸如此類(lèi)的問(wèn)題比比皆是。因此特為家鄉作了一份分析報告，做到反哺于民，為人民服務(wù)。
二、調查方式及成果：
(1)調查方式，通過(guò)實(shí)地調查和訪(fǎng)問(wèn)的方式，了解到當地煤礦儲藏量豐富，交通便利，在此有利的條件下，大量煤礦合理開(kāi)采卻不合理制理，導致水污染嚴重，生態(tài)土壤平衡失調，嚴重地危害了田間農作物的生長(cháng)及水源問(wèn)題，經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的數據統計，幾年來(lái)家鄉的發(fā)展雖有很大的進(jìn)步，但人們的患病率在不斷的提升，呈上升趨勢。各種不同類(lèi)型的病癥也在增加。
(2)調查成果，經(jīng)過(guò)與村委員會(huì )的配合和實(shí)地堪察，了解到危害人們生命安全的主要元素是氟，屬稀有氣體在水中的一種產(chǎn)物，浸在水源中。雖然中毒者發(fā)病率高，污染源易于擴散，但在村委和眾多希望水理的幫助下，逐漸形成了實(shí)施的新修水理放案和調查儀器預備階段的統一，使方案的實(shí)施有了初步的形成，同時(shí)也得到了人們的配合，解決了許多必要的問(wèn)題。
三、調查數據及原理的分析：
(1)調查數據整理，經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)與實(shí)地勘察得出，氟斑的得病率為95.5%，由氟中毒而導致的其他發(fā)病率為23.53%，處于不受氟侵擾的人基本很少，還有許多由于儀器不精確，得出的數據不是太科學(xué)，得到的數據可根據偏差的大小調整，總體上抓主要矛盾。進(jìn)行氟中毒的深一步研究。
(2)中毒與侵害原理分析，氟屬于稀有氣體元素，符號為F，原子數為9，是鹵族元素之一，呈淡黃，一般情況下，氟可奪取牙齒中的碳元素，導致牙齒呈淡黃色，出現凹凸不平的跡象，中毒較深者還可導致畸形身軀，且不利于兒童身體的發(fā)育。
四、調查總結：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調查研究，雖得出一張實(shí)地調查表，但卻出現諸多問(wèn)題，調查的目的.在于保證今后方案的實(shí)施，在于調節可支配與不可支配之間的關(guān)系。
一、調查出現問(wèn)題，(1)在許多水勢較湍急的地方無(wú)法靠近，很難得出氟對土地資源的侵害程度。
(2)在調查的過(guò)程中，宣傳力道不足，走訪(fǎng)過(guò)程中與鄉親們的溝通不是太順暢。
(3)出訪(fǎng)或是勘察，儀器裝備不是太精確，勘察設備差，拍攝資料分析欠缺。
(4)調查期限短，時(shí)間較少，準備不充分。相關(guān)參考資料缺發(fā)研究不透。
(5)無(wú)團隊合作，缺少交流與討論環(huán)節，導致許多結論片面。
(6)天氣地理因素的影響。
(二)、調查中問(wèn)題因素的解決，(1)在今后的相關(guān)調查中，注意充分準備資料，多著(zhù)實(shí)地調查，提高調查水平。
(2)多功能地運用相關(guān)專(zhuān)業(yè)解釋出現的問(wèn)題，多向調研老師請教。
(3)盡量以團隊的形式外出調查，完善得出結論的合理化與規范化。
五、調查方案的合理及今后實(shí)施的意義：
在諸多數據中盡量以此方案為標準，盡量完善計劃多與當地部門(mén)聯(lián)系，盡量取得他們支持，得出相應的結論，爭取做到實(shí)地實(shí)查，方案合理。爭取為家鄉人民獻出一份綿薄之力，使人們擺脫病魔的折磨。希望村委與當地部門(mén)能興修水利，讓人們擺脫水污染，此方案有利于實(shí)地調查和研究。經(jīng)過(guò)逐步實(shí)施，可形成完整統一的規化方案。
問(wèn)卷調查顯示：我們首先提出的問(wèn)題是關(guān)于環(huán)境及生態(tài)方面的認知度得.不到5%的人對環(huán)境或生態(tài)問(wèn)題非常關(guān)注，大概40%的人對次比較關(guān)注，45%的人對此關(guān)注一般，約百分之五的人認為無(wú)所謂。并且對環(huán)境和生態(tài)關(guān)注度大的多是一些學(xué)生或是有文化知識的人，大多數農民對此的關(guān)注度則不大。關(guān)于用水情況，我們這一塊兒90%都用的地下水，俗稱(chēng)井水。雖然不是自來(lái)水，但還算是比較干凈的了，地下水污染較少。
對于蔬菜瓜果之類(lèi)的話(huà)，25%的會(huì )經(jīng)常擔心，45%的認為有時(shí)會(huì )擔心，30%的認為通常不會(huì )擔心。這主要是看瓜果蔬菜的來(lái)源地。如果是本地的他們的擔心就會(huì )少很多，如果是從外地進(jìn)貨而來(lái)的人們一般就會(huì )比較擔心一些。對于浪費水資源一事，50%的人都會(huì )勸阻別人停止這種行為，40%的人卻只有憤怒沒(méi)有行動(dòng)，10%的人認為事不關(guān)己，高高掛起。由此可見(jiàn)，公民的節水意識還有待加強。對于3月12日的植樹(shù)節活動(dòng)的調查顯示,30%的人會(huì )積極參加此活動(dòng),30%的人認為此活動(dòng)能起到宣傳、教育的目的，20%的人認為此活動(dòng)只是在做秀收效勝微，另外有20%的人對此則毫不關(guān)心。對于垃圾分類(lèi)處理問(wèn)題，對這方面的知識很了解且能做到分類(lèi)處理的人少之又少，只占總調查人口的5%左右，60%的人對此比較了解，但是卻沒(méi)有做到垃圾分類(lèi)處理，既不了解垃圾分類(lèi)也不會(huì )分類(lèi)處理的人占35%左右。由此可見(jiàn)，本地人們對于垃圾處理了解還不夠。
下面來(lái)看一下關(guān)于生態(tài)方面的幾個(gè)調查結果。將自然保護區開(kāi)發(fā)為旅游景點(diǎn)一事，毋庸置疑，它能給我們帶來(lái)巨大的經(jīng)濟效應，從而促進(jìn)經(jīng)濟的快速發(fā)展。但是我們都知道過(guò)多的群眾觀(guān)光勢必會(huì )對保護區的環(huán)境造成一定的影響，從而影響到當地的生物。60%的人認為利大于弊，能帶來(lái)巨大的經(jīng)濟效應;40%的人認為弊大于利，造成的環(huán)境問(wèn)題很?chē)乐�，得不償失。很多灑店都有有關(guān)野味的菜品提供，有時(shí)候還會(huì )是些國家級保護動(dòng)物，對“吃野味”人們的看法各不相同。20人中只有一人即5%的認為這是一種時(shí)尚純享受，是一種顯示富裕的行為;35%的認為純粹是為了嘗鮮;50%的認為偶爾嘗一下可以但不是經(jīng)常性行為;10%不贊同這種行為。關(guān)于了解環(huán)保和生態(tài)建設的渠道，可謂是眾說(shuō)紛紜。由于問(wèn)卷上此題為多選題，但綜合起來(lái)講的話(huà)，依靠電腦、電視、收音機等電子設備的約占40%，依靠報紙、書(shū)籍類(lèi)的約占40%，通過(guò)學(xué)校教育得知的基本是學(xué)生，約占35%，道聽(tīng)途說(shuō)的約占30%，很顯然，大多數人都由不同的渠道來(lái)了解的。對于加強我國的生態(tài)環(huán)境建設應做的努力，30%的人認為應該依靠科學(xué)技術(shù)，20%的認為政府應加強宣傳工作，20%的人認為應普及相關(guān)知識，30%的人認為應動(dòng)員和組織全國人民。對于我國生態(tài)建設的目標，認為應加強對現有天然林及野生動(dòng)植物資源的保護的約占40%，大力開(kāi)展植樹(shù)種草的約占30%，治理水土流失的約占40%，防治沙漠化的約占35%，建設生態(tài)農業(yè)的約占20%，改善生產(chǎn)和生活條件的約占30%。關(guān)于環(huán)保教育應從娃娃抓起，80%的認為應該應時(shí)代的要求贊成此提議，20%的人還是覺(jué)得不切實(shí)際。
我們這兒原本有一片非常清澈的湖，在湖邊的一些人都是使用湖水的，夏天好多人在湖水里洗澡。但是后來(lái)由于人們想提高收入，此湖便被一個(gè)個(gè)體戶(hù)承包，養起了鴨子，成群成群的鴨子在湖里到處亂飛，使湖水變得又臭又臟，嚴重影響了邊的環(huán)境�，F在這片湖被新主人買(mǎi)下，新主人在湖里養起了珍珠，整個(gè)湖面上到處都飄滿(mǎn)了大大小小的塑料瓶。一片美麗的湖水就這樣變成了一個(gè)畜養池。我不得不為此惋惜呀!人們往往容易被利益沖昏了頭腦，而忽視了對環(huán)境的保護。其實(shí)破壞環(huán)境就是在破壞我們人類(lèi)自己的家呀!由調查可以看出：我們這里的人環(huán)境意識還比較的薄弱，對于生態(tài)問(wèn)題的概念更是不夠了解。我覺(jué)得最主要的原因是本地的人民大多數都是農民，他們很多沒(méi)有受過(guò)高等教育，對于保護環(huán)境的深遠意義還不夠了解，更不用說(shuō)是生態(tài)問(wèn)題了。針對問(wèn)題的解決方法：
我覺(jué)得我們保護環(huán)境就應該從我做起，從身邊的小事做起。保護環(huán)境隨手可做的一些小事：
1、盡量使用布袋，少用或不用塑料袋
2、盡量乘坐公共汽車(chē)，少開(kāi)私家車(chē)
3、不使用非降解塑料餐盒，少用一次性筷子
4、節約糧食，不要隨便浪費糧食
5、隨手關(guān)閉水龍頭，并能提醒他人節約用水
6、一水多用，使水的利用更充分
7、隨手關(guān)燈，節約用電
8、使用節能型燈具、電器等
9、不隨意焚燒秸桿、塑料等污染環(huán)境
10、不吃田雞等野生動(dòng)物，保護青蛙維護農田
11、舊物捐給貧困者，不可隨意丟棄
12、回收廢電池、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢紙等
13、使用無(wú)氟冰箱，盡量不要再室內使用滅蚊劑
14、少用農藥、化肥，盡量使用農家肥
15、買(mǎi)食物時(shí)，優(yōu)先選擇綠色食品
16、組織義務(wù)勞動(dòng)，清理街道、海灘等
17、參與環(huán)保宣傳，爭做環(huán)保志愿者
科學(xué)的調查報告 20
一、調查目的和背景
現今的社會(huì )，科技普及，高科技產(chǎn)品進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，給人們的物質(zhì)生活帶來(lái)諸多便利，也豐富了人們的精神生活。其中，電腦普及尤其廣泛，幾乎各個(gè)年齡段的人都與網(wǎng)絡(luò )有一定的聯(lián)系。工作、娛樂(lè )、生活，網(wǎng)絡(luò )給人們帶來(lái)的便利真是數不勝數。但是，任何事情都有兩面性。正如，“有效利用”或“沉迷其中”是完全不同的概念，“弊大于利”或“利大于弊”一直是個(gè)富有爭議的問(wèn)題，“網(wǎng)”與“被網(wǎng)”全在行走于互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民的選擇之間。關(guān)于網(wǎng)絡(luò )，不同的觀(guān)念總在碰撞，正是這些碰撞，引發(fā)了我調查研究的熱情。
二、調查過(guò)程
1、20xx年10月2日，我在網(wǎng)上發(fā)了一篇日志，調查人們上網(wǎng)的一些情況，做了一份調查問(wèn)卷，分發(fā)給周?chē)娜�。調查表附后。
2、20xx年10月3日，我之前在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表的日志得到了眾多人的回應。并對主題又有了新的認識和想法。
3、20xx年10月4——5日。我將調查做了一定的整理和總結，并做了修改，完成了報告。
三、專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)和事例分析
在調查的過(guò)程中，我收集了一些專(zhuān)家對“網(wǎng)絡(luò )利弊”問(wèn)題的一些看法和評論。并加以歸類(lèi)與整理：
心理專(zhuān)家：互聯(lián)網(wǎng)帶給青少年的好處。上網(wǎng)，盡管是在一個(gè)不現實(shí)的空間，但是，它方便。輕快。靈活的特點(diǎn)，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，讓我們遨游在知識的海洋里，同樣也可以享受各種娛樂(lè )方式。例如，在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習，在這里你同樣可以找到最好的老師，得到最精要的學(xué)習方法；以及，通過(guò)網(wǎng)上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會(huì )問(wèn)題的'討論，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解等等。
社會(huì )專(zhuān)家：網(wǎng)絡(luò )還是有弊端。最明顯的是許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。聊天中，荒廢學(xué)業(yè)，浪費時(shí)間。一旦上癮，后果不堪設想。更嚴重的是，有少部分學(xué)生因為上網(wǎng)而走上犯罪道路，最后，遺恨終生�？梢赃@樣形容：學(xué)生們的自制力有限，網(wǎng)絡(luò )的吸引力無(wú)限。
在平時(shí)的報紙和新聞上，我們時(shí)不時(shí)看到網(wǎng)絡(luò )對于青少年的危害。一則新聞：17歲少年小新（化名）為了偷錢(qián)上網(wǎng)，竟然將奶奶當場(chǎng)砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。其實(shí)社會(huì )上有很多這樣的少年，這個(gè)時(shí)期是他們意志最不堅定，最容易犯罪的時(shí)期。在這一時(shí)期，如果沉迷于電腦，無(wú)法自拔，那就會(huì )做出一些非理智的事情，哪怕是親情。案例里是多么令人發(fā)指的事情！盡管他最后還是覺(jué)醒了，但是到這個(gè)時(shí)候，錯已經(jīng)鑄成，事已經(jīng)發(fā)生，什么都挽回不了了。
新聞事件中，小新對于網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)發(fā)展到“沉迷”的地步，以至于失去理智而鑄成大錯。而以比爾蓋茨為代表IT一族，卻通過(guò)“有效利用”網(wǎng)絡(luò )開(kāi)創(chuàng )了事業(yè)，積累起財富，服務(wù)于社會(huì )。所以，網(wǎng)絡(luò )本身并無(wú)過(guò)，關(guān)鍵要看你怎么去利用。事實(shí)是，具有能動(dòng)性的人造就了網(wǎng)絡(luò )這把“雙刃劍”。
四、問(wèn)卷調查和數據分析：
網(wǎng)絡(luò )普及，帶給人們的到底是什么？現實(shí)生活中，人們又是如何對待網(wǎng)絡(luò )的呢？通過(guò)問(wèn)卷調查我發(fā)現：
不同年齡段的人情況各不相同，綜合如下：
小學(xué)生：
1、玩小游戲打文章查資料。
2、一個(gè)星期上網(wǎng)一兩次每次40分鐘左右。
3、利大于弊利：娛樂(lè )弊：浪費時(shí)間。
4、上網(wǎng)沒(méi)成癮。
5、爸爸媽媽控制的。
6、不會(huì )。
初中生：
1、空間游戲聊天（QQ）看影視劇聽(tīng)音樂(lè )打文章查資料。
2、放假的時(shí)間30%是每天都上網(wǎng)26%人從不上網(wǎng)44%不固定平時(shí)：80%在周六、日上網(wǎng)，20%人不上網(wǎng)（原因是父母控制）。
3、多數人說(shuō)利弊相等，利：豐富了生活，帶來(lái)了方便弊：浪費了時(shí)間，游戲會(huì )上癮。
4、66%的人認為自己上癮了34%的人認為自己沒(méi)上癮。
5、75%的人認為可以用“興趣轉移”的方法控制（可以出去玩，運動(dòng)等）。
6、70%經(jīng)常會(huì )20%偶爾會(huì )10%不會(huì )。
高中生：
1、查資料打文章聊天（QQ）。
2、周末時(shí)間很好。
3、利弊取決于對網(wǎng)絡(luò )的使用情況，合理的利用網(wǎng)絡(luò )資源是好的，但是沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲就不好了。
4、沒(méi)有成癮的現象。
5、為了高考，給自己樹(shù)立目標克制自己不玩電腦。
6、不會(huì )。
上班族：
1、查資料娛樂(lè )（聽(tīng)音樂(lè )看電影）炒股。
2、晚上時(shí)間不定。
3、利大于弊。
4、沒(méi)有成癮現象。
5、不用控制自己有分寸。
6、不會(huì )
中老年人：
1、娛樂(lè )（看新聞等）炒股。
2、時(shí)間不定。
3、利大于弊。
4、沒(méi)有成癮現象。
5、沒(méi)有想過(guò)要控制。
6、不會(huì )。
從調查報告中可以看出，不同年齡段的人在網(wǎng)上做的事各不相同，其中，初中生涉及的范圍最廣，中學(xué)生也是上網(wǎng)時(shí)間最多的人群之一。不難發(fā)現，心理成熟的人都認為網(wǎng)絡(luò )具有兩面性，到底是利是弊要看自己的使用情況，而一般高中生及以上年齡層的人都可以控制自己，上網(wǎng)有目的性，有價(jià)值性。而初中生，小學(xué)生則普遍是聊天，游戲等，而且自己無(wú)法控制，如果家長(cháng)不控制的話(huà)，就把時(shí)間消磨在網(wǎng)上，尤其是中學(xué)生，70%的人在網(wǎng)上經(jīng)常無(wú)所事事。
從數據中我們可以看出，許多人因為不會(huì )很好的利用網(wǎng)絡(luò )，導致他們荒廢了很多的時(shí)間。對此，我們該怎么合理有效地利用網(wǎng)絡(luò )呢？
根據以上各年齡段的調查，總結后得出以下幾點(diǎn)：
1、明確網(wǎng)絡(luò )利弊，知道自己該做什么，不該做什么
2、合理控制時(shí)間，上網(wǎng)時(shí)間不能過(guò)長(cháng)
3、離電腦有一定距離，隔一個(gè)小時(shí)出去遠眺一次。（眼睛是人與世界的維系，一定要保護好眼睛）
4、自己控制好玩游戲（玩什么游戲，玩多久），不沉迷
5、上網(wǎng)做些有意義的事，如果無(wú)所事事，那就不要在電腦面前干坐
6、“愛(ài)好轉移”：多參加室外活動(dòng)，培養自己興趣愛(ài)好。
五、我的感受與呼吁
網(wǎng)絡(luò )在我們的不同選擇中，成為一把“雙刃劍”。
1、積極有效利用網(wǎng)絡(luò )，我們“網(wǎng)”住知識和能力。
互聯(lián)網(wǎng)拓寬了我們獲得知識的途徑，我們足不出戶(hù)，可以聆聽(tīng)名師的講授，查閱豐富的資料，了解國內外大事，邀游于知識的海洋，使有限的精力得到延伸。并且上網(wǎng)學(xué)習可使我們變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮我們的主體作用，在網(wǎng)校上進(jìn)行學(xué)習，可以毫無(wú)顧忌地發(fā)問(wèn)，直到弄懂為止，有時(shí)課本上一些枯燥呆板的知識在網(wǎng)上變得趣味橫生，從而使學(xué)習的積極性大為增強；其次網(wǎng)友間交流思想，探討人生，以解憂(yōu)愁，啟迪心扉，同時(shí)可克服面對面的膽怯心理和羞忸之情，使大家樂(lè )于參與、樂(lè )于展示自我，從而提高學(xué)習能力和交流能力。
2、沉迷于網(wǎng)絡(luò )，我們便淪為“被網(wǎng)”的俘虜。
互聯(lián)網(wǎng)上有大量不良內容，它們時(shí)刻在我們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)趁機滲透，污染我們的精神世界。有一部分青少年上網(wǎng)瀏覽色情、暴力網(wǎng)絡(luò )等不良內容，沉迷于格調低俗的網(wǎng)上聊天等。而網(wǎng)絡(luò )游戲，更是讓不少未成年人深陷其中，不可自拔。網(wǎng)上的不良內容不僅造成了人的心理傷害，生理上的傷害也已出現，“網(wǎng)絡(luò )上癮癥”就是近年來(lái)出現的醫學(xué)新名詞。這種患者深陷于網(wǎng)絡(luò )世界而不能自拔，無(wú)意與正常人溝通，下網(wǎng)后就出現斷絕癥狀，如精神萎靡、身體不適等，以至造成學(xué)業(yè)、工作的荒廢。
當網(wǎng)絡(luò )的美麗把我們的生活裝點(diǎn)得絢麗多姿的時(shí)候，一種無(wú)色無(wú)味無(wú)形的毒性也正在迅速的滋生，在不經(jīng)意間，把這種美麗消散于無(wú)形……所以，合理使用網(wǎng)絡(luò )資源是關(guān)鍵。政府應大力宣傳，學(xué)校老師應該多多教育，征文，繪畫(huà)比賽可以多辦辦，使社會(huì )上每個(gè)人都明確應該合理上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)。
讓我們每個(gè)人共同努力，一起為打造綠色上網(wǎng)的氛圍而努力！
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