英語(yǔ)試卷分析反思（通用26篇）
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們總免不了要接觸或使用試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。你所了解的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)試卷分析反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇1
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績(jì)在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語(yǔ)必修一為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的問(wèn)題。
�。�1）聽(tīng)力
失分主要原因有：?jiǎn)卧~不熟悉，也就是詞匯量不夠，語(yǔ)速太快，造成聽(tīng)不懂；聽(tīng)不清；心態(tài)不穩，聽(tīng)的過(guò)程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫(xiě)，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的'語(yǔ)境，單詞形式不準確。
�。�2）語(yǔ)法填空
新題型，平時(shí)訓練量少，還不夠熟悉；語(yǔ)法知識點(diǎn)掌握不牢固，不注意詞性、成分、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、定語(yǔ)從句等知識點(diǎn)；粗心，比如有“than”的提示,卻沒(méi)有使用比較級；
�。�3）書(shū)面表達
1.受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書(shū)寫(xiě)差。要求從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時(shí)偷懶，沒(méi)有把模板背下來(lái)，導致考試時(shí)記不住。
�。�4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒(méi)有掌握，還出現漏涂答題卡的現象；有些同學(xué)自身基礎差，跟不上高中的難度。
�。�5）短文改錯
也是新題型，語(yǔ)法功底差，連錯誤都看不出來(lái)；平時(shí)做題少，課堂上聽(tīng)老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)本來(lái)可以得五六分，但是格式錯了，結果沒(méi)有分，這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在語(yǔ)法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學(xué)生要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習的力量，帶動(dòng)全班同學(xué)積極、認真地區學(xué)好英語(yǔ)并取得進(jìn)步。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇2
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學(xué)要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內容，比較側重學(xué)生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級第一題，將字母按順序寫(xiě)在四線(xiàn)格里。部分學(xué)生寫(xiě)得很好，但也有部分學(xué)生寫(xiě)的都不夠規范，失分比較多，這也是導致成績(jì)低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫(huà)的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學(xué)生，他們對單詞沒(méi)有整體性的'把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類(lèi)的，出現課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強規范書(shū)寫(xiě)能力訓練。
教師在平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規范性，平時(shí)要求學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，注意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)能力的養成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)習策略，指導學(xué)生自主學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)習策略的指導，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，指導學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學(xué)習興趣，使各層面學(xué)生穩步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jì)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng )設合作學(xué)習的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機會(huì )。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點(diǎn)資料，引導學(xué)生們去理解、識記、熟背。嚴格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿(mǎn)分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣和進(jìn)一步努力的意。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇3
小學(xué)英語(yǔ)試卷分為聽(tīng)力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無(wú)論是哪個(gè)Module的試卷都有共同的特點(diǎn)：
(一)、注重基礎知識的考查。試卷充分考查學(xué)生的基礎知識，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如名詞的復數的運用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能。小學(xué)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)，主要是體現它的交際功能。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的`培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。所以在做試卷分析時(shí)，教師要注意從這三方面各個(gè)層次的學(xué)生的完成情況去分析總結。
而聽(tīng)力部分旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。聽(tīng)力的完成情況有很多因素，主觀(guān)因素在于學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤�？陀^(guān)因素也可能是器材的問(wèn)題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀(guān)條件。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇4
學(xué)期過(guò)半，希望每位老師以英語(yǔ)期中考試為契機，認真總結，不斷反思，關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，努力提升教學(xué)質(zhì)量！
一、學(xué)生答題情況分析：
第一大題聽(tīng)力測試，學(xué)生總體做得不是很好。他們語(yǔ)感較差，需要在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習中加強訓練。
第二題單項選擇，考查內容緊扣課本知識，試題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生做得較好。
第三、四題完形填空，閱讀理解，很多學(xué)生將根本沒(méi)看清題目要求，沒(méi)讀懂短文內容，想當然地猜測答案。這反映我們的學(xué)生沒(méi)有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫(xiě)。
第五大題（A），短語(yǔ)選擇填空題。主要是考查短語(yǔ)記憶，但是也要跟句意搭配，有的學(xué)生雖然知道短語(yǔ)意思，但是因為不知道句意，故而不能做對題目，但是，不需要變換形式，已經(jīng)降低了難度。
第五大題（B），單詞題，重點(diǎn)考查學(xué)生的詞義及相關(guān)的詞形變換，總體得分并不高。
第六大題，翻譯句子。大多數同學(xué)掌握的比較不錯，仍有少數學(xué)生掌握不好。另外，因為不是每空一詞，無(wú)形中增加了難度，影響得分。
第七大題，任務(wù)型閱讀。難度較大，有的學(xué)生都沒(méi)有看懂問(wèn)題，所以完成較差。
最后一題書(shū)面表達，平均得分低，多數學(xué)生所寫(xiě)的句子不通順，表達不完整，甚至出現中國式英語(yǔ)。今后應該在這方面狠下功夫。
二、班級學(xué)生成績(jì)分析：
班級共有51人，均分為，其中，最高分僅106分，及格人數為4人，低分率，遠超一般，所以現狀是，優(yōu)生少，差生太多，這也就是導致平均分低的原因。
三、重點(diǎn)關(guān)注的`學(xué)生有：
應在調動(dòng)學(xué)生積極性方面多下功夫；應多關(guān)注成績(jì)不太好的學(xué)生，并讓優(yōu)秀的學(xué)生更突出，盡可能激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。
四、下階段教學(xué)思路及重點(diǎn)：
1、加強單詞的檢查力度，促使學(xué)生掌握好單詞，打好基礎。
2、加大聽(tīng)力練習量，也可以測試的形式加強訓練。
3、針對此次考試中存在的問(wèn)題，一定要求學(xué)生在今后的練習訓練中重視詞匯的運用。閱讀理解和任務(wù)型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時(shí)定量完成任務(wù)。
4、提高學(xué)生分析題目的能力。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇5
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿(mǎn)了許多感慨和無(wú)奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來(lái)自分數至上的壓力。今年我帶六年級7、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，
這次考試,總的來(lái)說(shuō)，成績(jì)不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來(lái)，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
二、主要成績(jì):
�。�1）聽(tīng)力部分，做的比較好,扣分現象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽(tīng)和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
�。�2）筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少，我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,學(xué)習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問(wèn)題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):
1、學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專(zhuān)項的訓練,有時(shí)侯訓練了,但訓練的不到位,才會(huì )造成這種現象。
2、學(xué)生的考試能力太差,不會(huì )融會(huì )貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì )思考。
除此之外,筆試部分的根據答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認真思考,理清思路,還是應該做出來(lái)的,由此可見(jiàn),學(xué)生的理解能力和應變能力還是比較差的。
四、采取的措施：
1、加強英語(yǔ)的專(zhuān)題的專(zhuān)項訓練,提高學(xué)生的答題能力和應變能力,切記訓練要反復抓。
2、六年級最難對付的`就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習題，通過(guò)不同
形式的習題加深對各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3、加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養,既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4、加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了對后進(jìn)生的輔導，以提高全體學(xué)生的平均分。
5、繼續用鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學(xué)。
6、繼續抓早讀，做到人人都開(kāi)口讀書(shū)，狠抓學(xué)生對課文的朗讀與背誦，要求人人過(guò)關(guān)。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會(huì )近水樓臺，學(xué)習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)習他們不甘落后的進(jìn)取思想；借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績(jì)的具體措施，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運用，六年級英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會(huì )有進(jìn)步！
英語(yǔ)試卷分析反思 篇6
一、20xx年高考英語(yǔ)試題分析:
20xx年英語(yǔ)試卷真整體現了“穩中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng )新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語(yǔ)篇，強調應用，注重實(shí)際。試卷內容也更具現代氣息，貼近生活，貼近現代。
其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活，考察點(diǎn)側重放在學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)的能力上。語(yǔ)速略有提高。單項填空部分綜合測試了語(yǔ)法、詞匯、習慣用語(yǔ)等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的'基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書(shū)面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學(xué)生較大的自由表達空間。
二、反思后得出結論：
1、為學(xué)生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)境意識。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學(xué)生的閱讀技巧。
以上是自己對xx年英語(yǔ)試題的分析及自己的一些教學(xué)反思。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇7
因為審題不仔細，做題沒(méi)有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語(yǔ)考試沒(méi)有考好，只考了xx分，我感到很抱歉，辜負了老師家長(cháng)的殷切希望，我以后考試一定會(huì )仔細做題目，認真對待每一題，我會(huì )更加努力地學(xué)習，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jì)！
這次英語(yǔ)月考之所以沒(méi)有考好，總結原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2、準備不充分。無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，導致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。
自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的.興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著(zhù)走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁�，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇8
一、聽(tīng)力：
1、基本情況：聽(tīng)力分兩節，共9段對話(huà)和一個(gè)對白，前五個(gè)對話(huà)分別設一個(gè)小題，其余對話(huà)和獨白分別設3個(gè)小題。每小題三個(gè)選項，共20小題，每小題一分，滿(mǎn)分20分。
2、答題分析：試題主要考查學(xué)生聽(tīng)取主要信息及簡(jiǎn)單的分析判斷能力，聽(tīng)力語(yǔ)速較以前快，但選項干擾性不大。學(xué)生丟分較嚴重，主要是對語(yǔ)速快不適應，被嚇到了。
3、對策措施：重視聽(tīng)力練習，除每周四晚集體放聽(tīng)力外，每個(gè)模塊要有一節聽(tīng)說(shuō)課，科任要做好聽(tīng)力方法的指導和學(xué)生聽(tīng)力興趣的培養工作。
二、單項選擇：
1、基本情況：共15小題，每小題設四個(gè)選項，每小題一分，滿(mǎn)分15分。
2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語(yǔ)1題，非謂語(yǔ)2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語(yǔ)1題，謂語(yǔ)2題（did，havedone），詞義辨析4題（動(dòng)詞，短語(yǔ)turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數，havedifficultydoing）。學(xué)生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過(guò)的基礎知識掌握不牢。
3、對策措施：強調精講多練，科任要做好對學(xué)生基礎知識學(xué)習的引導，監督，考查工作，加大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的參與力度。
三、完形填空：
1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿(mǎn)分20分。
2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動(dòng)詞5題，形容詞3題。學(xué)生丟分主要是做題脫離了對上下文語(yǔ)境的分析及詞匯量不夠。
3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養學(xué)生閱讀習慣，積極引導學(xué)生增加詞匯量。
四、閱讀理解：
1、基本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問(wèn)答3種題型4篇文章25個(gè)小題，除閱讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿(mǎn)分40分。
2、答題分析：
a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實(shí)細節6題；沒(méi)有設置推理判斷題。學(xué)生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說(shuō)明學(xué)生概括大意的能力尚需提高。
b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運用能力，其中在文中可找到的'原詞4個(gè)題，在文中可找到的但需詞類(lèi)轉換的5個(gè)題，概括用自己的詞匯1個(gè)題及75題。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。
c、閱讀問(wèn)答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語(yǔ)思維的能力及語(yǔ)言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據語(yǔ)境完成句子1題，開(kāi)放性問(wèn)題1題。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做，很多同學(xué)將之空白，但其實(shí)這題是容易得分的。
3、對策措施：以后應將練習題型多樣化，并注重培養學(xué)生的應試技巧和改善學(xué)生應試心理。注重學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和用英語(yǔ)思維能力的培養。注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解興趣和能力的培養。
五、完成句子：
1、基本情況：完成句子共兩節（滿(mǎn)分30分），即選出恰當的詞或短語(yǔ)并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿(mǎn)分20分）兩節。
2、答題分析：
a、選出恰當的詞或短語(yǔ)并用正確形式填空，該題考查學(xué)生對詞匯在具體語(yǔ)境的正確運用能力。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。
b、完成句子翻譯考查學(xué)生對所學(xué)的重要單詞，短語(yǔ)，搭配，句型的掌握和運用能力。學(xué)生丟分主要是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。
3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語(yǔ)法在句子中的實(shí)際運用，培養提高學(xué)生對句子的理解，翻譯，運用能力。
六、書(shū)面表達：
1、基本情況：本題要求學(xué)生對某一社會(huì )現象來(lái)表達不同觀(guān)點(diǎn)和陳訴理由。作文開(kāi)頭和結尾已寫(xiě)好，要求字數120左右。有參考詞匯一個(gè)。滿(mǎn)分25分。
2、答題分析：本題考查對某一社會(huì )熱點(diǎn)現象表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)及陳述別人觀(guān)點(diǎn)和理由的語(yǔ)言能力，是對必修一話(huà)題和寫(xiě)作技能的整合。學(xué)生丟分主要是不會(huì )寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)對比型作文或沒(méi)時(shí)間寫(xiě)。
3、對策措施：加強寫(xiě)作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫(xiě)。
七、試題評價(jià)：
本試題注重考查學(xué)生語(yǔ)言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學(xué)生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語(yǔ)言學(xué)習規律，又適合我校學(xué)生實(shí)際，是非常好的學(xué)習模本，我備課組在以后的備課，測試及復習都應遵照進(jìn)行。
八、數據統計
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英語(yǔ)試卷分析反思 篇9
轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們初一英語(yǔ)組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績(jì)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。
一、基本情況
期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
從學(xué)生的成績(jì)看，各學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生單詞出錯現象嚴重，聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，
并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇課文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的'單詞一到考試時(shí)又不認識了。
5、不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
二、改進(jìn)措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jì)的話(huà)，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細化各項工作，認真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結構、教學(xué)方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習任務(wù)。
第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰的準備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇10
本次我們學(xué)校采用了教考分離的制度去考察學(xué)生的學(xué)習情況。從試題來(lái)看，成績(jì)不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內容已不是現在考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺少完形填空這一道大題。從學(xué)生掌握的情況看來(lái)，做得比較好的有句型轉換、補全對話(huà)、閱讀理解和書(shū)面表達。其中書(shū)面表達有百分之七十的人都能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達和完成題目的要求。這點(diǎn)上是值得表?yè)P的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫(xiě)和對語(yǔ)法點(diǎn)、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來(lái)，想要提高學(xué)生的成績(jì)，使學(xué)生的知識能夠扎實(shí)點(diǎn)。有以下的幾點(diǎn)教學(xué)設想：
一、狠抓單詞，單詞量要過(guò)關(guān)。
二、多抓學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和多做些語(yǔ)法知識、固定搭配的`練習，使學(xué)生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內不懂課外的情況。
從本次的考試成績(jì)來(lái)看。讓我認識到，成績(jì)差不單單是學(xué)生的問(wèn)題，其實(shí)最主要的還是老師自己。學(xué)生老是忘記或是不理解，有些學(xué)生甚至是不想學(xué)，說(shuō)到底還是有老師的低效、無(wú)效教學(xué)存在的。所以，在往后的時(shí)間里，要更加的注意這方面的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的同時(shí)也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇11
這次英語(yǔ)測試不僅注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語(yǔ)知識的整合。試卷從聽(tīng)、寫(xiě)、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平。知識覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現了以發(fā)展學(xué)生為目標的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽(tīng)力、筆試二大部分，其中聽(tīng)力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽(tīng)力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是因為關(guān)于節目的單詞分不清�；蛘邲](méi)有記住。四題的3、1順序不對，可見(jiàn)學(xué)生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒(méi)有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個(gè)漏洞。今后一定要注意加強音標教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學(xué)比較多，對于教學(xué)中的細節應細之又細，反復強調估計就不會(huì )出現這么多丟分的題。另外還應培養學(xué)生的應變能力，讓他們能夠根據學(xué)習過(guò)的內容自己考慮沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫(xiě)作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿(mǎn)分。在對家人的愛(ài)好進(jìn)行描述時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生都寫(xiě)成了不喜歡的節目，這是不認真審題導致的，還有的同學(xué)是因為第三人稱(chēng)單數的掌握不是太好，都記不得把動(dòng)詞變成第三人稱(chēng)單數。今后要多加強寫(xiě)作的訓練。
二、反思
從學(xué)生答題情況和成績(jì)情況來(lái)看，存在著(zhù)一些不足，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話(huà)單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結果一做就錯。
2、題型見(jiàn)得少，練得少，導致學(xué)生不會(huì )做題。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎上做好學(xué)困生的`工作，真正提高他們的學(xué)習效果，從而提高整體的學(xué)習成績(jì)。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎，培養能力，打好堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。.在上課過(guò)程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長(cháng)，從而增加他們的能力，取得好成績(jì)
英語(yǔ)試卷分析反思 篇12
在這次考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無(wú)地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過(guò)，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會(huì )改正的。另外，在平時(shí)，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認真聽(tīng)講。我一定會(huì )痛改前非的。我一定要騰出一部分時(shí)間來(lái)復習我的功課，我想好了，每天早上5：30——6：30我也得學(xué)習1個(gè)小時(shí)。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。
這次考試沒(méi)考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀小，心里自控能力比較差，有的時(shí)候上課不能控制自己，沒(méi)辦法好好聽(tīng)講，我自己已經(jīng)好好反省過(guò)了。這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾，學(xué)習本身是為了自己，而老師您卻又如此的認真負責，對我嚴格的要求，而我卻還考出這成績(jì)讓我感到十分的愧疚，我真心的反思與改過(guò)，我總結了失敗的教訓，我一定會(huì )在以后的學(xué)習中全力以赴，認真專(zhuān)心，盡我全力考出我自己真實(shí)的水平，我一定會(huì )化悲痛為力量，努力奮斗，不辜負您對我的希望，對得起我自己的真實(shí)水平！真心的反思，望老師能原諒！我有責任，有義務(wù)為自己為家長(cháng)老師好好學(xué)習，報效祖國！
我也很感謝老師，老師一直都很關(guān)心我，可是我卻沒(méi)有能夠把握自己的方向，沒(méi)能正確的.對待學(xué)習，我想老師一定也會(huì )不高興，因為老師是關(guān)心我們的，我們是老師的學(xué)生。老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會(huì )好好學(xué)習，不辜負老師家長(cháng)對我的希望。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇13
一、試題分析
這次四年級的語(yǔ)文試題共100分，十一大題，基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、給句子排序、按課文內容填空、默寫(xiě)古詩(shī)、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的45人�？偡譃�3827.5分，平均85.1分。 優(yōu)秀人數為36人，優(yōu)秀率為80％。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)一題平均失分1分。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯別字扣分。
2、選詞填空中“機會(huì )和機遇”選錯的有22人，平均失1分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場(chǎng)景。
3、按要求寫(xiě)句子共12分。寫(xiě)對一句得2分。其中寫(xiě)把字句、被字句、擴句學(xué)生掌握的好，沒(méi)失分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比喻句 ，修改病句�？偸Х�118分平均2.7分。究其原因：
題比較靈活，此類(lèi)題訓練少�？s句學(xué)生抓不住主干，縮不到最簡(jiǎn)。擬人句學(xué)生知道把物當人來(lái)寫(xiě)，可遇到具體的就不知怎么寫(xiě)，大部分學(xué)生寫(xiě)成比喻句。
4、按課文內容填空，出錯較多，平均失分1.6分。一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯別字，有些將課文中的人名寫(xiě)錯，這很不應該。
5、閱讀題型單一，平時(shí)訓練過(guò)，學(xué)生答的'好。但也有學(xué)生審題不細心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。
6、作文題是以“×××的自述”形式，寫(xiě)一個(gè)物。雖然是寫(xiě)過(guò)的，而且復習了，但仍然存在以下問(wèn)題：
�。�1）審題不清，習作要求不明確。有些學(xué)生被“習作樂(lè )園我喜歡”所迷惑，沒(méi)仔細讀下面的要求 ，寫(xiě)背了題：寫(xiě)成《我喜歡讀書(shū)》《我喜歡老師》 。還有的題目寫(xiě)對了，卻沒(méi)理解“自述”的含義寫(xiě)成了第三人稱(chēng)。這樣背題的有6人。
�。�2）個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，錯字率高，標點(diǎn)應用不正確。作文平均失分3.9分。
四、努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇14
考試是教學(xué)的重要組成部分，是檢驗教學(xué)效果的有效手段，為達到考試的目的，作為教師在考試后要及時(shí)搞好試卷分析，有效地進(jìn)行試卷講評。試卷講評起著(zhù)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識，熟練技能，彌補缺漏，糾正錯誤，拓寬思路，提高能力等重要作用。
因此，上好講評課對提高整體成績(jì)就顯得尤為重要。下面是我自己上試卷講評課的幾點(diǎn)具體做法：
一、考后及時(shí)分析學(xué)情，做好講評課的準備。
試卷的統計與分析，不僅是對分數的統計與分析，更是對試卷的.正誤情況進(jìn)行統計。對教師而言，要提前“知錯”，仔細記錄錯誤：
�。�1）、每一道題出錯的人數。
�。�2）、出錯學(xué)生的層次。
�。�3）、比較容易出錯的知識點(diǎn)。
�。�4）、學(xué)生出現錯誤的主要類(lèi)型。
�。�5）、各層次學(xué)生出錯的特點(diǎn)規律，對學(xué)生在試卷中的表現真正做到心中有數，但絕不要在試卷講評課上說(shuō)分數。
二、講評課要突出重難點(diǎn)，不能面面俱到。
講評應把出錯率高的題作為重點(diǎn)，挖出出錯的根源，幫助學(xué)生分析錯誤產(chǎn)生的原因。出錯少的可一帶而過(guò)或小組合作解決。個(gè)別的可以單獨輔導，以幫助他們徹底弄清沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
三、當堂檢測，反饋矯正。
當堂檢測，反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，及時(shí)調整教學(xué)策略，同時(shí)也可給學(xué)生重溫知識、體驗成功的機會(huì )
以上是我們協(xié)作區對試卷講評課的一些反思，還有很多不足之處。怎樣使試卷講評課更有實(shí)效性，仍是我們在這節課后繼續應該去思考，在實(shí)踐中繼續不斷去摸索的問(wèn)題。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇15
一、英語(yǔ)試卷講評課存在的幾個(gè)誤區
1.核對答案型
這種只核對試題答案而不進(jìn)行試題評析的形式，使相當一部分學(xué)生對一些選擇題、判斷題、閱讀題等根本無(wú)法知道為什么是那個(gè)答案，更談不上對評講內容的鞏固、強化，以及對英語(yǔ)綜合運用能力的提高。
2.逐題講評型
一些教師從英語(yǔ)試卷的第一題開(kāi)始，一講到底，題題不放過(guò)，講一份試卷往往要花上兩三課時(shí)。這樣，既浪費了學(xué)生有限的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，試卷講評收益甚微。
3.重點(diǎn)講評型
教師對多數學(xué)生做對的試題不評講，錯誤較多試題采取重點(diǎn)講評。這種做法雖然比前兩種好，但仍然是教師講、學(xué)生聽(tīng)，講評形式單一，教師就題論題。學(xué)生的收獲只會(huì )解答一道題，而不能做到觸類(lèi)旁通，不能很好的體現學(xué)生學(xué)習的主體性和能動(dòng)性，以及英語(yǔ)教師的主導作用。
二、英語(yǔ)試卷講評課的基本環(huán)節和有效措施
教師在對英語(yǔ)試卷進(jìn)行講評時(shí)，應盡量做到以下幾個(gè)步驟：
1.總結英語(yǔ)考試的基本情況
教師在試卷講評課開(kāi)始時(shí)，先向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹這次測試的基本情況。即：本次測試的最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分數段的人數，并指出這次英語(yǔ)測試試卷中學(xué)生所存在的主要問(wèn)題，但不公布每個(gè)學(xué)生的具體分數和在班上的排名。盡管教師不公布每個(gè)同學(xué)的分數，但應做好英語(yǔ)測試成績(jì)的統計和試卷的分析，找出試卷解答過(guò)程中個(gè)體學(xué)生所存在的主要問(wèn)題等。
2.明確試題講評的目的
作為講評課，一要講考查知識點(diǎn)，講解題策略，講答題思路。二要評生。三要練“疑點(diǎn)”，練“誤區”，練“提高”，師生雙方應通過(guò)試卷的評講發(fā)現各自存在的問(wèn)題，以便教師改進(jìn)教法，優(yōu)化學(xué)法指導；學(xué)生調整學(xué)法，查漏補缺，為以后的教和學(xué)定好方向，不要“就題論題”，而要“借題發(fā)揮”，由一個(gè)觸及一類(lèi)，使學(xué)生掌握解題的技能技巧。
3.指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究
教師把試卷中存在的問(wèn)題指出來(lái)，讓學(xué)生自己去獨立思考或通過(guò)小組討論，進(jìn)行自主探究，自己解決。因為這樣，學(xué)生會(huì )對所產(chǎn)生疑惑的問(wèn)題印象更深刻，不易忘記�？梢�(jiàn)，英語(yǔ)試卷講評課應以學(xué)生為主體，應由學(xué)生自行討論分析——自行探究糾錯——自行歸納總結——自行解決問(wèn)題，這條主線(xiàn)貫穿英語(yǔ)試卷講評課的始終，教師要多一點(diǎn)啟發(fā)引導，少一點(diǎn)詳實(shí)講解。
4.提供一些相關(guān)習題供學(xué)生模擬訓練
教師應當圍繞著(zhù)試卷中所出現的一些問(wèn)題，再設計一些針對性的練習與變式練習，供學(xué)生檢查練習，以便及時(shí)鞏固和提高。只有這樣，試卷講評課才能收到良好的效果。在有關(guān)問(wèn)題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關(guān)知識內容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)加深對問(wèn)題的理解和掌握。
5.引導學(xué)生進(jìn)行知識反饋與總結。教師應當圍繞著(zhù)試卷中所出現的一些問(wèn)題給學(xué)生總結和反思的機會(huì )，引導學(xué)生總結做錯的原因，并整理各自的“錯題庫”。
三、英語(yǔ)試卷講評課應注意事項1.講評課要突出重難點(diǎn)，要針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行評析，不能面面俱到
1.上英語(yǔ)試卷講評課時(shí)，教師絕不能面面俱到，眉毛、胡子一把抓。教師要清楚地了解到學(xué)生在答題中存在的最突出、最主要和最想解決的問(wèn)題是什么，應有針對性和側重性地在試卷講評課上進(jìn)行糾錯解疑和查漏補缺。每份試卷都有考查的重點(diǎn)和一定的知識覆蓋面，講評應把考查的重點(diǎn)、試題所覆蓋的主要知識點(diǎn)向學(xué)生完整系統地概述一下，使學(xué)生明確考查的目標，知道每道題應用了哪些知識、根據什么方法、解決了哪些問(wèn)題。講評過(guò)程要始終抓住有代表性和普遍性的問(wèn)題，把出錯的'根源挖出來(lái)，展示給學(xué)生，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)探索準確解題的技巧，講解答題的基本思路。使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，理清思路，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2.變教師的講為學(xué)生的講。
一般情況下，學(xué)生在試卷出現的錯誤基本上都是以前學(xué)過(guò)、教師講過(guò)的知識。他們錯的原因可能是粗心、做題考慮不全面，也有可能是以前學(xué)的不扎實(shí)。所以在講評試卷時(shí)可以請這一題錯的同學(xué)站起來(lái)，問(wèn)他們現在會(huì )不會(huì )了（大多數學(xué)生都是會(huì )的），請一位學(xué)生來(lái)講一講應該怎么想，是什么知識點(diǎn)。因此，課堂上多一些機會(huì )讓學(xué)生講一講，讓學(xué)生來(lái)教別人。而且從課堂教學(xué)觀(guān)察中，可以看出，學(xué)生其實(shí)更愿意聽(tīng)他們的同伴講解語(yǔ)言知識，在同學(xué)講的時(shí)候，他們往往聽(tīng)的非常認真，而且他們還在思考同學(xué)講的對不對�？墒抢蠋煹闹v的時(shí)候，學(xué)生的注意力就沒(méi)那么集中了。
3.講評課要幫助學(xué)生掌握解題的方法與技巧
任何一門(mén)學(xué)科，任何一種題型，都應有具體的解題方法與技巧，教師要引導學(xué)生掌握該學(xué)科每一種題型的解題方法和技巧。因此，講評課要重在培養學(xué)生舉一反三、靈活運用知識的能力。在講解時(shí)不能就題論題，而要把題目的知識點(diǎn)向深度廣度上加以延伸，使學(xué)生能利用已學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題。這樣的講解才能提高學(xué)生觸類(lèi)旁通的能力，達到“解一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片”的目的
4.總結點(diǎn)“精”
�。�1）提醒學(xué)生仔細審題，捕捉關(guān)鍵的信息切入題目。
�。�2）針對每次考試中出現的學(xué)生“冤枉”失分現象要特別指出，“冤枉”失分只能依靠平時(shí)養成細心認真的習慣才能有效避免。
�。�3）讓學(xué)生及時(shí)消化講評內容，收錄自己做錯的題目，并注明正確答案及解題思路，以便平時(shí)有的放矢，及時(shí)復習。
5.課后做好知識消化
�。�1）落實(shí)知識消化
學(xué)生試卷反映出的問(wèn)題，大多數是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不可能一次講解
后就能完全掌握。因此，每次講評后都要求學(xué)生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案和解題思路，以便學(xué)生在下次考試前對過(guò)去的錯誤及時(shí)復習，不至于再出現類(lèi)似的錯誤。
�。�2）落實(shí)個(gè)別輔導
課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問(wèn)題在課堂上往往無(wú)法得到關(guān)注。因此，課后有必要進(jìn)一步個(gè)別輔導，以幫助他們徹底弄清沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，強化講評課效果，全面提高成績(jì)。
總之，教師在講評過(guò)程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點(diǎn)加以點(diǎn)撥，充分啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)有法但教無(wú)定法，貴在得法。只要教師能足夠重視試卷講評課，像對待新課那樣去研究和探索講評課的教學(xué)方法，就一定能提高試卷講評課的課堂效果。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇16
一、20**年高考英語(yǔ)試題分析:
20**年英語(yǔ)試卷真整體現了“穩中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng )新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語(yǔ)篇，強調應用，注重實(shí)際。試卷內容也更具現代氣息，貼近生活，貼近現代。
其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活，考察點(diǎn)側重放在學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)的能力上。語(yǔ)速略有提高。單項填空部分綜合測試了語(yǔ)法、詞匯、習慣用語(yǔ)等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書(shū)面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學(xué)生較大的自由表達空間。
二、反思后得出結論：
1、為學(xué)生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)有很大的'幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)境意識。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學(xué)生的閱讀技巧。
以上是自己對**年英語(yǔ)試題的分析及自己的一些教學(xué)反思。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇17
子曰：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛(ài)人，使民以時(shí)�！贝笠馐牵褐卫硪粋�(gè)國家，要嚴肅認真地對待工作，待人誠信勿欺，使人信服，節儉費用而不奢靡，愛(ài)護子民，役使百姓注意掌握時(shí)間分寸，不致耽誤農時(shí)。在試卷講評中同樣要注意輕重緩急，講究“舍”“得”智慧，有所為有所不為，在有限的時(shí)間里做重要的事情。
一、不是從頭到尾，題無(wú)巨細，都要一一講評
有時(shí)候，我們講評試卷是從第一題的第一小題開(kāi)始，按照試卷的題目順序：現代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、語(yǔ)言文字運用、寫(xiě)作，從前往后，一題一題地逐一講解，學(xué)生會(huì )的也講評、可以一筆帶過(guò)的也講評，就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，一直堅持“傷其十指不如斷其一指”，他曾反復強調，要消滅敵人，必須首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更多，即使是在總兵力不利的情況下，也必須保證局部兵力的絕對優(yōu)勢，這樣才能保證集中優(yōu)勢兵力，有效消滅敵人。試卷講評也是同樣的.道理，處處力則處處無(wú)力，畢其功于一役則力拔千鈞。所以，必須有選擇地進(jìn)行講評。
二、不是沒(méi)有錯誤的題目或錯誤少的題目，就不必講評
有時(shí)候，試卷中的一些題目學(xué)生做的效果很好，正確率很高，這時(shí)我們可能就認為，學(xué)生已經(jīng)掌握得很好了，沒(méi)有再進(jìn)行講評的必要，便直接將這些題目跳了過(guò)去。殊不知，有些題目可以于平淡中見(jiàn)神奇，以這些題目為基礎，稍加變換，便可以衍生出一類(lèi)問(wèn)題。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇18
今年我們使用是仁愛(ài)版英語(yǔ)教材，該教材注重基礎知識，針對性強，好教易學(xué)。
一、試卷特點(diǎn)
1、注重基礎知識，語(yǔ)言點(diǎn)考查。試題針對這方面考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語(yǔ)法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點(diǎn)及面到體，實(shí)現了三維考查。
2、難易過(guò)渡合理，書(shū)面表達難度降低，減輕了學(xué)生心理負擔，體現了素質(zhì)教育真諦。
二、試卷分析
本次試卷題量，難度適中，基礎題占絕大多數，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低現象。
1，聽(tīng)力部分，滿(mǎn)分20分，得分率在65％。且集中在選圖和選詞中，而聽(tīng)句子選答語(yǔ)則做得較差，究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法，不會(huì )審題，預習，訓練少，經(jīng)驗不足等。
2，根據讀音規律填字母，滿(mǎn)分10分，得分率在60％，大部分學(xué)生得分在5分左右。原因可能是時(shí)隔太久又沒(méi)有及時(shí)復習，學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類(lèi)規律所致。
3，單項選擇，滿(mǎn)分15分，得分率在76％�？疾榉秶鷮俪Ｒ�(jiàn)常用基礎知識，難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復數考查效果不好，失分較多，還有部分學(xué)生交際運用較差。原因在于學(xué)生基礎不扎實(shí)，對易錯點(diǎn)練習少，未掌握考查重點(diǎn)等。
4，選句子補全對話(huà)，滿(mǎn)分5分，得分率在90以上。失分多在第4個(gè)空表遞進(jìn)上面。 5，補全對話(huà)，滿(mǎn)分10分，得分率為80％。部分學(xué)生不能正確區分LOOKAFTER，LOOKLIKE和LOOKTHESAME這幾個(gè)相似詞組上面，這也反映了學(xué)生浮躁情緒，不踏實(shí)，對基礎知識不確定。
6，閱讀理解，滿(mǎn)分30分，得分率為80％。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少�？磥�(lái)要加強句子練習。
7，書(shū)面表達，滿(mǎn)分10分，得分率在50％左右。部分學(xué)生不能寫(xiě)出正確簡(jiǎn)單句子構成，有半數學(xué)生忽視動(dòng)詞三單形式，這些說(shuō)明了我們農村學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上薄弱，對英語(yǔ)寫(xiě)作訓練缺乏。
三、建議
1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學(xué)生才會(huì )有動(dòng)力。 2、教師要注意綜合練習，尤其是語(yǔ)感培養，句子構成。初一英語(yǔ)試卷分析（三）
第一題聽(tīng)力一、二、三、聽(tīng)力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓練少，很少得到滿(mǎn)分，尤其第四部分聽(tīng)力填空內容，絕大多數學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)。
第二題單項選擇絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒(méi)有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語(yǔ)法題不是很好，而且有些語(yǔ)法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：這些題目都和學(xué)生閱讀能力和掌握詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。
第五題詞匯知識最差就是這種題型，盡管出單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì )寫(xiě)，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)基本功。因此要加強這方面練習。
第七題句型轉換這種題型平時(shí)經(jīng)常練習，但有些學(xué)生平時(shí)不認真，所以錯誤很多。第八題書(shū)面表達這類(lèi)題是學(xué)生平常最頭疼題但是也是容易得分題，這種題型兩極分化比較嚴重，有學(xué)生一點(diǎn)不會(huì )，有學(xué)生能得滿(mǎn)分，這就需要平時(shí)練習。
總之，從卷面上看，書(shū)面表達和閱讀失分多，還有寫(xiě)單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎掌握，也要重視能力提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇19
初一第二次月考已經(jīng)結束。英語(yǔ)成績(jì)一般，兩個(gè)班總評第四名。七班九十六分以上33人，優(yōu)秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，優(yōu)秀率65.38%；72分以上44人，及格率84.62%，平均分,94.15。兩個(gè)班優(yōu)秀人數總計67人，八班最高分李文靜117分，韓蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孫丹丹117分，最低分張?chǎng)┎?1分，總評七班第四名，八班第五名；兩個(gè)班比較優(yōu)秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人數較多達到11人，必須在轉化后進(jìn)生上下功夫。
一、試卷分析
本試卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，題型全，題的難易適中，抓本靠綱，基礎知識考查詳細，知識點(diǎn)考查全面，是一份非常優(yōu)秀的試卷。學(xué)生在本試卷丟分最多的是詞匯題，名詞不考慮單復數，如daughter,watch等。動(dòng)詞不考慮三單，如75小題的play等。答卷過(guò)程中學(xué)生太粗心，答完試卷不知道詳細檢查，以至于很多學(xué)生不該丟的分丟了很多，導致高分人數少，在今后練習中一定要培養做題細心的良好習慣，提高高分人數的數量，減少不及格人數的數量。
二、教學(xué)反思
從開(kāi)學(xué)三個(gè)多月學(xué)生上課的情況來(lái)看，大多數學(xué)生還好，上課時(shí)聽(tīng)課較認真，基本能與老師形成互動(dòng)，因而課堂氛圍較好。但不足之處在于部分學(xué)生因基礎較差，由于平時(shí)不好學(xué)，學(xué)習很被動(dòng)，現在已跟不上群體，所以已開(kāi)始厭學(xué)，他們雖然貌似聽(tīng)課，但時(shí)常不能跟隨老師思路，顯得較為被動(dòng)，作業(yè)抄或不做，針對這部分學(xué)生，在下一階段必須采取積極的措施，對他們進(jìn)行心理疏導，多鼓勵、表?yè)P，上課應有意識地請他們回答一些較為基礎的問(wèn)題，當他們回答正確或基本正確時(shí)，立即加以表?yè)P，提高其學(xué)習信心。
最重要的是要加強尖子生的培養，對90分以上的學(xué)生要嚴抓，讓他們制定目標，在下次的.月考中爭取達到優(yōu)秀；課上盯緊，課下及時(shí)輔導，幫助他們找出學(xué)習中存在的問(wèn)題，對他們進(jìn)行學(xué)法指導，使他們盡快適應初中的學(xué)習。對中等生要勤提問(wèn)，勤檢查，勤輔導，爭取讓他們向尖子生的行列靠近。同時(shí)，老師們應加強集體備課，精選精練習題，有的放矢地進(jìn)行做練習，以期望他們在下個(gè)月期末考試中的成績(jì)有一定的提高。另外，針對英語(yǔ)差生，七班劉宏偉、劉燁、張海軍、孔婷等學(xué)生，八班蔡金龍、胡明、于�，�、劉雨欣等學(xué)生，跟他們及時(shí)溝通，查找原因，經(jīng)常鼓勵，相信他們一定能把差科補上來(lái)。
總之，在下一段教學(xué)中，師生要共同努力，爭取第三次月考取得好成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇20
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如詞形變換，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試卷的總體情況分析：
題號題型小題賦值總分得分得分率
大題小題
一找出不同類(lèi)單詞5 5 1 1195 1022 85.52%
二根據提示補全單詞10 10 1 2390 1933 88.08%
三詞形變換10 10 1 2390 1879 78.62%
四根據句意填單詞6 6 1 1434 971 67.71%
五連線(xiàn)10 10 1 2390 2174 90.96%
六根據首單詞填寫(xiě)單詞5 5 1 1195 583 48.79%
七情景對話(huà)5 10 2 2390 2134 89.29%
八單項選擇10 20 2 4780 3142 65.73%
九連詞成句7 14 2 3346 2804 83.80%
十閱讀判斷10 10 1 2390 2024 84.69%
下面就試卷的總體情況分析如下：主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查�，F分述如下：
1、根據要求寫(xiě)出單詞的正確形式（第一題，第二題，第三題，第六題），涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、復數，反義詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯，期中第六題丟分較多。
2、單項選擇（第七題，第八題），是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生對句型的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
3、英漢互譯（第四題，第五題）。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
4、連詞成句（第九題）。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數完成的不錯，失分點(diǎn)都在句子書(shū)寫(xiě)要求的細節上。
5、閱讀，判斷（第十題，第十一題）。學(xué)生在本題扣分很多，考查學(xué)生初步的理解能力及創(chuàng )新能力。普遍存在的問(wèn)題：作答問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，通過(guò)平時(shí)的練習，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、字跡、大小寫(xiě)等方面雖然有了很大的.進(jìn)步，但依然存在問(wèn)題。究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì )做�！边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
4、加強書(shū)寫(xiě)訓練，從小養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，為今后的學(xué)習打好基礎。
試卷分析如下：
一、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第一大題是聽(tīng)音搭配，比較簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能夠得到滿(mǎn)分。第二大題是聽(tīng)句子選最佳答語(yǔ)，考查學(xué)生對情景對話(huà)的反應能力，問(wèn)題接近生活及日常交際，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽(tīng)對話(huà)選擇正確答語(yǔ)，這道題部分同學(xué)缺乏對對話(huà)的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽(tīng)對話(huà)選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿(mǎn)分的同學(xué)很少，大部分得到4-6分。第五大題是聽(tīng)短文內容并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學(xué)生寫(xiě)不出單詞，說(shuō)明學(xué)生對這方面掌握不夠。
二、筆試部分
1、試題內容注意課內、課外相結合。詞匯與語(yǔ)法結構等基礎知識以考查課標要求、課本內容為主，緊扣八年級知識點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)檢測，難易適中。如在單選題中就重點(diǎn)考查了詞的固定搭配，一般將來(lái)時(shí)固定句式等主要項目及一些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話(huà)中的假期話(huà)題，這些都緊扣八年級外研英語(yǔ)教材，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，注意到科學(xué)性和趣味性相結合。
2、重視學(xué)生語(yǔ)言運用能力的考查。試題結構與中考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置，單純考查語(yǔ)法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來(lái)自教材對話(huà)或短文中。完形填空也類(lèi)似練習冊中篇目題，部分學(xué)生都能輕松選出正確答案。存在的問(wèn)題：
1、聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯與結構、交際項目總體情況較好。問(wèn)題：聽(tīng)力理解時(shí)反應不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語(yǔ)法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。
2、英語(yǔ)綜合運用能力不強。完形填空，雖然短文類(lèi)似練習冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無(wú)從著(zhù)手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。
3、書(shū)面表達能力較弱，寫(xiě)作水平偏低。書(shū)面表達最能反映學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語(yǔ)表達能力十分低下，沒(méi)有幾個(gè)句子可讀。沒(méi)有句子結構、時(shí)態(tài)、主謂一致概念，漢語(yǔ)式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。有些同學(xué)白卷依舊，有些照抄書(shū)本，閱讀材料，試圖蒙混過(guò)關(guān)，僥幸得分。教學(xué)措施：
1.繼續加強基礎訓練，擴大學(xué)生的詞匯量。
2．不斷加強對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練的強度。
3．多進(jìn)行書(shū)面表達的訓練，盡量減少母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干擾。不會(huì )用英文寫(xiě)作文,是絕大多數學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構成.寫(xiě)好作文,沒(méi)有訣竅,只有多寫(xiě)多練. 4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇21
一、試題總體評價(jià)。
1、試題緊扣教材，大綱和課程標準，注重對基礎知識和基本技能的考察，難度適中，基礎題、能力題、難題的比例合理，基本達到預期的6：3：1。
2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。無(wú)陳題，偏題，怪題。
3、試題設計先易后難，難易結合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。
4、試題兼顧各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎知識的同時(shí)，也適當地考察了學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)境題的比例有所加大，而且在往年的基礎上還增加了一篇閱讀理解。
5、試題遵循了客觀(guān)性試題與主觀(guān)性試題相結合的原則。此次試題更加注重了對主觀(guān)性試題的考查，逐漸減少客觀(guān)性試題的分數比重，并且設置一些開(kāi)放性試題，即設法突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。
總的來(lái)說(shuō)，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。符合中考標準，各項數據與中考基本一致，達到了預期效果。
二、試題分類(lèi)剖析。
1、聽(tīng)力。
第一節聽(tīng)音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節和第四節，說(shuō)明學(xué)生反應靈敏度不高。在第四節里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，聽(tīng)得不夠清楚。
2、單項選擇。
總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習語(yǔ)。此題是一個(gè)綜合運用較強的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語(yǔ)境，而且還要通過(guò)分析語(yǔ)境判斷時(shí)態(tài)和連詞。
3、完形填空。
該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語(yǔ)境的.理解，其它的選項基本上屬于語(yǔ)境題，需要在理解上下文的基礎上才能做出準確判斷。
4、閱讀理解。
該大題中，理解文中具體信息，作出簡(jiǎn)單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒(méi)有認真去分析問(wèn)題，造成理解上的偏差，混為一談。
5、填空。
學(xué)生對詞語(yǔ)搭配的題目區分度比較明顯，綜合性較強，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語(yǔ)法的運用。這題都要求對動(dòng)詞詞形進(jìn)行變化。
6、書(shū)面表達。
書(shū)面表達的主要問(wèn)題有：書(shū)寫(xiě)不規范，標點(diǎn)符號不正確，大小寫(xiě)不分；單詞拼寫(xiě)錯誤多，就連常用詞也寫(xiě)錯；審題不清，句型表達不當，漢語(yǔ)式的表達方式比比皆是。
三、試卷中反映的主要問(wèn)題。
�。�1）兩極分化較大。
從低分率的統計數據看，學(xué)生兩極分化的現象相當嚴重，已有相當數量的學(xué)生在初一時(shí)就根本放棄了英語(yǔ)學(xué)習，這給我們以后的教學(xué)會(huì )帶來(lái)極大的難度，教師的教學(xué)將會(huì )非常的被動(dòng)。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。
�。�2）基礎知識和基本技能不扎實(shí)。
學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應注重基礎知識和基本技能的合理、有效訓練，應引起教師們的高度重視。
�。�3）對教材的重視不夠。
在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書(shū)中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語(yǔ)操練相當必要，只有在學(xué)生具備了一定語(yǔ)言素材的基礎上才能有效地運用語(yǔ)言。
�。�4）學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力需要逐步培養。
本次試卷中設計了少量的試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒(méi)有這方面的。意識，語(yǔ)言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語(yǔ)言應用的能力應從初一平時(shí)教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。
�。�5）起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規范性的訓練。
在書(shū)面表達中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫(xiě)錯誤較為嚴重；中國式的英語(yǔ)非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓練，增強課堂的實(shí)效性仍是今后較長(cháng)時(shí)間內教師需要注意的問(wèn)題。綜上所述，題雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生得分率偏低
四、教學(xué)建議。
1、詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節。
在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，養成每天積累詞匯的習慣。
2、強化閱讀。
得“閱”者得天下，平時(shí)應重視閱讀能力的培養，應該從低級抓起，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語(yǔ)言要地道，難易適度，長(cháng)短適宜。即不過(guò)易，也不過(guò)難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每天2—3篇閱讀。
3、循序漸進(jìn)，加強寫(xiě)作技巧訓練。
寫(xiě)作要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫(xiě)入手，每周有1—2次寫(xiě)作訓練；比如：仿寫(xiě)基本句型，仿寫(xiě)應用文的結構形式，模仿課文的寫(xiě)作思路及內容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應引導學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統的安排。加強學(xué)習態(tài)度的教育，杜絕作文出現空白卷。
4、翻譯題型的訓練。
要求每天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
5、在教學(xué)中加強對學(xué)法和教法的研究。
在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，通過(guò)學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現、提出和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。并引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，用英語(yǔ)去解決日常生活中出現的問(wèn)題，充分培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主學(xué)習能力，要貼近生活，注重應用，注重語(yǔ)境，不必過(guò)于局限在語(yǔ)法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇22
第一題聽(tīng)力。
一、二、三、聽(tīng)力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓練少，很少得到滿(mǎn)分，尤其第四部分聽(tīng)力填空內容，絕大多數學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)。
第二題單項選擇。
絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒(méi)有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語(yǔ)法題不是很好，而且有些語(yǔ)法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：
這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。
第二卷筆答題
第五題詞匯知識。
最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì )寫(xiě)，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強這方面的練習。
第七題句型轉換。
這種題型平時(shí)經(jīng)常練習，但有些學(xué)生平時(shí)不認真，所以錯誤很多。
第八題書(shū)面表達。
這類(lèi)題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的.學(xué)生一點(diǎn)不會(huì )，有的學(xué)生能得滿(mǎn)分，這就需要平時(shí)的練習。
總之，從卷面上看，書(shū)面表達和閱讀失分多，還有寫(xiě)單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇23
本次月考高二英語(yǔ)年級平均分44.4，我帶的班級77班平均分46.5，78班51.7�？傮w來(lái)說(shuō)還是不夠高，本次考試題型還是舊高考題型，難度適中。以下是我對各題的具體分析：
第一題為閱讀題共有4篇單選閱讀和1篇七選五。這四篇中A和B篇較為簡(jiǎn)單都是細節題可以在文章中直接定位關(guān)鍵句所以班級得分率在70%左右，D篇難度和生詞量較前兩篇高一點(diǎn)4個(gè)選擇題中第33和34題稍微復雜點(diǎn)需要學(xué)生細心閱讀分析所以得分率為35%左右。而最難的一篇C篇生詞量增多且雖有1道細節題但選項較復雜只是通過(guò)簡(jiǎn)單定位并不能做出來(lái)，2道推斷題和1道詞義推斷題也較為復雜對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較繞，所以得分率僅為30%。七選五難度中等，得分率為50%其中第37和40題需要排除干擾再二選一或三選一并仔細分析相關(guān)句才能得出答案。因此閱讀題在平時(shí)練習時(shí)要告訴學(xué)生不同題型的答題技巧，也要培養學(xué)生的做難題的信心，要鼓勵學(xué)生做完題查完生詞要當天或者第二天的晨讀課上及時(shí)記憶。我在教課文泛讀時(shí)要多給學(xué)生時(shí)間，以做一篇閱讀題的形式做練習冊上的'相關(guān)選擇題使學(xué)生搞清文章大意。
第二題完形填空為一篇記敘文最后一段說(shuō)理，難度中等文章中的生詞較少，得分率為35%左右。完型提分技巧只有一個(gè)那就是多做多查多記憶，尤其是一些熟詞生義需要我之后多給學(xué)生總結，對于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)重點(diǎn)在一些高頻的連詞，動(dòng)詞上下功夫。對于一些好學(xué)生來(lái)說(shuō)要鼓勵他們多總結詞義辨析。
第三題和第四題為語(yǔ)法題語(yǔ)法填空得分率為25%，短文改錯為7%�？傮w來(lái)說(shuō)這兩道題還是需要學(xué)生平時(shí)上課尤其是語(yǔ)法課認真聽(tīng)講下去多做題多復習筆記。除此之外語(yǔ)法填空我也要多給學(xué)生總結有提示詞和無(wú)提示詞的考察重點(diǎn)。而我們學(xué)校的練習冊中并沒(méi)有短文改錯題，所以我之后會(huì )多找一些讓學(xué)生抄下自己做。
最后一題為作文，要求寫(xiě)一封建議信。書(shū)信文還是需要給學(xué)生不同類(lèi)型的模板，并讓學(xué)生背誦再多運用，還要教學(xué)生一些萬(wàn)能句子。
總體來(lái)說(shuō)這次考試難度適中，學(xué)生們的表現也和之前差不多，但也反映出學(xué)生們的一些問(wèn)題，為我之后的教學(xué)提供了幫助。希望我和我的學(xué)生接下來(lái)繼續努力，下一次考試可以有所進(jìn)步。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇24
昨天，我們進(jìn)行了第二模塊的考試。剛拿到卷紙的時(shí)候，覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，但是在做題的時(shí)候竟然發(fā)現有一兩道題不會(huì )。我急要地思索著(zhù)，終于做完了。今天，老師公布了成績(jì)，我果然考砸了，才考了91分。這算是我英語(yǔ)的.最低分了。
別看第二單元的單詞少，但有兩個(gè)單詞我搞的不太明白，letter和little，現在我明白了，letter是信件的意思，little是小的意思。還有一個(gè)單詞homework，這個(gè)單詞是在英語(yǔ)書(shū)一首歌里出現的，我沒(méi)有掌握牢固。這下我也明白了，這個(gè)單詞是家庭作業(yè)的意思。另外還有兩道題，是我沒(méi)有認真看題，做錯了。還有一道題漏做了，真是低級的錯誤。
總結這次的英語(yǔ)考試，一是由于知識掌握不太牢固，二是粗心。這次考試給我了一個(gè)很大的教訓，一定不能驕傲，要把單詞和課文背得滾瓜爛熟，做題一定認真再認真，做完題檢查一遍，不讓馬虎蟲(chóng)有機可乘。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇25
本次期末考試已經(jīng)結束，通過(guò)這次考試反映的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我應該著(zhù)重從這幾點(diǎn)入手：
1、首先要過(guò)“單詞關(guān)”。
這項指標的要求是：會(huì )讀----能夠正確地、地道地發(fā)音；會(huì )認----知道中文意思；會(huì )寫(xiě)----能夠根據提示書(shū)寫(xiě)。
這次考試可以看出學(xué)生在單詞方面不扎實(shí)，個(gè)別學(xué)困生基本不得分，單詞是學(xué)英語(yǔ)的基礎，這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個(gè)獨立的詞，還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語(yǔ)。不要僅僅孤立地記憶單詞，還要把單詞放到句子中去應用，掌握其實(shí)際的用法。單詞掌握了，語(yǔ)言遷移的能力方能逐漸建立。所以在下學(xué)期要加強對學(xué)困生的輔導，爭取突破單詞關(guān)。
2、培養學(xué)生良好的課前預習自學(xué)習慣
凡是在外語(yǔ)學(xué)習達到了極高水平的人，其共同的.成功經(jīng)驗是：固定一種教材，跟讀磁帶錄音模仿，背誦。
一般的預習步驟是：
1、跟讀磁帶：一詞一詞
2、一句一句
3、反復
4、地、大聲地跟讀、模仿、對比磁帶發(fā)音
5、模仿純粹的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調
6、矯正發(fā)音
7、訓練英語(yǔ)聽(tīng)力
英語(yǔ)遺忘性特別強，每?jì)芍芤獙⒁郧氨痴b過(guò)的篇章復習一遍；訓練學(xué)過(guò)的單詞，句型，表達；鞏固拓展，溫故而知新。
3、狠抓基礎，培養能力。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導上，更是要注意這些。這個(gè)學(xué)生到底時(shí)哪里有問(wèn)題，要找準問(wèn)題的關(guān)鍵。為他們打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì )單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法，同時(shí)加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
4、講求方法，豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)要自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
5、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣
如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)重在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的口語(yǔ)能力，在今后的教學(xué)中還應該繼續多設計活動(dòng)，充分發(fā)揮評價(jià)機制的作用，讓學(xué)生在樂(lè )趣中輕松掌握知識。加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習。
英語(yǔ)試卷分析反思 篇26
一、試卷總體印象
本次初一英語(yǔ)期中考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系）。
二、班級成績(jì)
及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，對于處于初始階段的初一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩極分化明顯，這兩個(gè)最重要的指標可以說(shuō)我們完成的不理想。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
1、聽(tīng)力題失分較多的是第四大題，可以反映出學(xué)生聽(tīng)過(guò)材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語(yǔ)境中聽(tīng)寫(xiě)單詞這塊，主要學(xué)生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽(tīng)，聽(tīng)懂以后再寫(xiě)。
2、學(xué)生在閱讀這塊失分較多。
第一，學(xué)生閱讀習慣需要進(jìn)一步培養，很多學(xué)生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。
第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀a中的第4題，此題是linda's backpack is in the room它是個(gè)判斷題，可多學(xué)生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，a backpack is under the chair.學(xué)生發(fā)現此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實(shí)是正確的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在閱讀文中前部分的'第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說(shuō)部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現象看本質(zhì)，這需要在以后的教學(xué)中多加培養和訓練。
3、任務(wù)性閱讀是這次學(xué)生得分率較低的一類(lèi)題目，這類(lèi)題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會(huì )在理解題意的基礎上綜合運用語(yǔ)言概括從而得出答案。
4、詞江b用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可見(jiàn)學(xué)生在不同語(yǔ)境中靈活運用單詞的能力欠缺。
5、完型填空本題所給的語(yǔ)篇比較簡(jiǎn)單，難度系數較低，符合初一年級的知識水平。
四、采取措施
1、我們自身要加強英語(yǔ)授課的素養，廣泛運用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。
2、尊重差異，分層教學(xué)，分類(lèi)指導，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進(jìn)一步拓展視野，對成績(jì)一般的學(xué)生，讓他們穩中求提高。
3、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開(kāi)基礎知識的積累，離開(kāi)基礎，能力就是無(wú)源之水，在循序漸進(jìn)的訓練中提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
4、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。
5、多吸取他人的長(cháng)處和經(jīng)驗，轉嫁于自己的教學(xué)之中。
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