音樂(lè )課《兩只老虎》教學(xué)反思

音樂(lè )課《兩只老虎》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )課《兩只老虎》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂(lè )課《兩只老虎》教學(xué)反思1

　　《兩只老虎》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級音樂(lè )的下冊，難度似乎太低了，連幼兒園的小朋友都懂得演唱，何況是三年級的學(xué)生呢？但是這首歌曲是以輪唱的方式出現的，對于剛接觸輪唱的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。為了學(xué)生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準備，由淺入深的引入，在學(xué)生演唱一聲部的.歌曲開(kāi)始，我以>故事的形式導入新課。再通過(guò)模仿各種動(dòng)物的聲音進(jìn)行 “森林之聲”的節奏練習，為學(xué)習歌曲做好鋪墊。再以?xún)芍恍±匣①惻艿沫h(huán)節啟發(fā)學(xué)生，模擬兩只老虎一前一后賽跑的情形，自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學(xué)習方法，使學(xué)生通過(guò)體驗、觀(guān)察，很快理解并學(xué)會(huì )了進(jìn)行二部輪唱練習，解決了難點(diǎn)。

　　在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術(shù)組的老師與校領(lǐng)導提出了好多的不足，比如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好；輪唱訓練單一；個(gè)別化指導不到位；審美體驗不夠；演唱歌曲時(shí)，顯然缺少情感的加入，顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進(jìn)一步做調整，對學(xué)生進(jìn)行多方位的培養和訓練。

音樂(lè )課《兩只老虎》教學(xué)反思2

　　這個(gè)學(xué)期我們新進(jìn)老師都要上一節公開(kāi)課，我選擇了小學(xué)二年級下冊的《兩只老虎》這首人人都會(huì )唱的兒歌。聽(tīng)起來(lái)難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱(chēng)為'輪唱'。輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調要有規律的錯開(kāi)，而且一不小心就會(huì )受到另一聲部的干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有相當的難度。為了方便學(xué)生掌握，我采用了由淺入深的方法。

　　先讓學(xué)生齊唱《兩只老虎》，由于學(xué)生非常熟悉這個(gè)歌曲，因此很快就會(huì )唱了。在此基礎上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同，你聽(tīng)到了幾個(gè)聲音在演唱？”等問(wèn)題。在他們仔細聆聽(tīng)后，可以聽(tīng)出是兩個(gè)聲音在演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。要想學(xué)會(huì )這種演唱方式，要先學(xué)會(huì )用輪唱的方式來(lái)讀歌詞，讓他們領(lǐng)會(huì )和感受這種輪唱的方式，在學(xué)生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時(shí)候，找一個(gè)同學(xué)試著(zhù)幫助老師來(lái)完成演唱，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受輪唱的效果。然后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì )輪唱的聲部特點(diǎn)，自始至終我都提醒同學(xué)們要輕聲唱，用悄悄話(huà)的聲音進(jìn)行練習，最后完成輪唱的學(xué)習。

　　這節課上下來(lái)我發(fā)現自己有很多不足之處：

　　1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是到了輪唱就出現了很大的音準問(wèn)題。而我沒(méi)在合唱的時(shí)候把單聲部旋律的音準扣的非常準確。

　　2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個(gè)聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的`旋律，因此直接導致兩個(gè)聲部聲音的不和諧。

　　3、只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒(méi)有明確的給出示范。

　　4、作為老師，對于學(xué)生的評價(jià)真的是沒(méi)有到位，評價(jià)語(yǔ)很匱乏，對于學(xué)生的評價(jià)也不夠準確。

　　總的來(lái)說(shuō)這節課是上下來(lái)了，其他聽(tīng)課的老師對我的評價(jià)是很寬容的，大家也都很鼓勵我肯定我，但是我感覺(jué)這節課還是出現不少問(wèn)題，音準問(wèn)題就是一個(gè)大問(wèn)題，我還是要在平時(shí)上課中不斷的針對這些問(wèn)題作出一些訓練。爭取上好每節課。

音樂(lè )課《兩只老虎》教學(xué)反思3

　　《兩只老虎》這首人人都會(huì )唱的兒歌出現在小學(xué)二年級下冊的音樂(lè )課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱： 將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱(chēng)為' 輪唱'。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱經(jīng)驗的人都知道，輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調要有規律的錯開(kāi)，而且一不小心就會(huì )受到另一聲部的干擾。通過(guò)二年級4 個(gè)班級的輪唱教學(xué)，輪唱的效果還不錯，總結為以下幾點(diǎn)：

　　1、先唱后聽(tīng)。歌曲《兩只老虎》學(xué)生們太熟悉了，如果先聽(tīng)，他們必定會(huì )跟著(zhù)大聲的演唱，而且會(huì )覺(jué)得這歌根本不用學(xué)。再說(shuō)，沒(méi)有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗就去聆聽(tīng)范唱，只能感覺(jué)歌曲的演唱很亂，對學(xué)唱沒(méi)有很大的作用，而是會(huì )打擊學(xué)生的學(xué)習積極性。在輪唱練習后，讓學(xué)生安靜的聆聽(tīng)錄音中的范唱，聽(tīng)聽(tīng)輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽(tīng)邊找找自己演唱的聲部，這時(shí)的聆聽(tīng)才是有效的。

　　2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶?zhuān)�特別是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱。教師要特別強調，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話(huà)的聲音進(jìn)行演唱練習。

　　3、分段教學(xué)。輪唱時(shí)演唱好每一樂(lè )句的開(kāi)頭很重要，特別是初次進(jìn)行輪唱教學(xué)，千萬(wàn)不能著(zhù)急，因此，雖然《兩只老虎》很短很簡(jiǎn)單，我還是把它分成了兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：第一部分是“ 兩只老虎兩只老虎，跑的快，跑的快”。剩下的為第二部分。

　　4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準問(wèn)題。因此，先唱第一部分的旋律，再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱，能讓學(xué)生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問(wèn)題。

　　5、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí)，教師千萬(wàn)不能用鋼琴伴奏，因為這時(shí)，教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí)，教師還要配以夸張的口形在每句的開(kāi)頭，給兩個(gè)聲部輪流提示。

　　6、齊唱輪唱做比較。當熟悉了歌曲的輪唱后，對歌曲進(jìn)行了這樣的'處理：齊唱— 輪唱— 齊唱，簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3 次不間斷的演唱，增強了歌曲演唱的表現力。

　　7、鞏固練習很有趣。在快要結束教學(xué)是，我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進(jìn)行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時(shí)間允許，從歌曲難度上來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的。因此，當學(xué)生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解，輪唱這種演唱形式的表現力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學(xué)習了。

　　本節課是二年級學(xué)生第一次進(jìn)行最初級的合唱練習，令我非常高興的是，學(xué)生和我的感覺(jué)一樣：雖然整節課大部分時(shí)間都在唱這首《兩只老虎》，但是，四十分鐘過(guò)得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱(chēng)是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我，這節課下課后覺(jué)得非常累，我想，這是因為，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時(shí)看指揮、聽(tīng)聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會(huì )讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至會(huì )影響合唱的進(jìn)行。本節課最大的遺憾是，整個(gè)過(guò)程都以教師的主導為主，而且，缺了一些情境創(chuàng )設的趣味性。

　　培養學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂(lè )綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè )教育的重要組成部分，新教材從三年級開(kāi)始，循序漸進(jìn)的編排了許多合唱作品。音樂(lè )教師都普遍認為合唱教學(xué)非常難，這是事實(shí)，但是我們要“ 知難而進(jìn)，化難為樂(lè )”，這是我想努力做到的。

音樂(lè )課《兩只老虎》教學(xué)反思4

　　《兩只老虎》這首人人會(huì )唱的兒歌出現在小學(xué)二年級下冊的音樂(lè )課本中，給人的感覺(jué)難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有相當的難度。為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì )并掌握，我采取由淺入深的引入法。

　　先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌學(xué)生非常熟悉，也比較感興趣，學(xué)生很快就會(huì )唱了。在此基礎上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同？你聽(tīng)到幾個(gè)聲音在演唱？”等問(wèn)題，讓他們仔細聆聽(tīng)后，學(xué)生能聽(tīng)出是兩個(gè)聲音在不同的演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。學(xué)習這種演唱時(shí)先由老師和全班學(xué)生合作演唱，讓學(xué)生能聽(tīng)出并慢慢地領(lǐng)會(huì )這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學(xué)合作演唱，進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì )輪唱的效果。最后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì )輪唱的`聲部特點(diǎn)。開(kāi)始學(xué)生會(huì )有大聲喊唱的情況，是為了不被另一個(gè)聲部控制，我讓學(xué)生嘗試輕聲演唱，用心傾聽(tīng)，感受兩個(gè)聲部的存在。指導兩個(gè)學(xué)生單獨演唱，確定學(xué)生是否真正會(huì )唱、掌握，這樣一步一步降低難度，調動(dòng)學(xué)生的興趣。在實(shí)際的教學(xué)課堂上基本掌握了輪唱的演唱方法。同時(shí)我還布置課間游戲活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組，互相練習輪唱歌曲，在游戲中鞏固輪唱的聽(tīng)覺(jué)效果。

　　這節課還有很多不足之處，如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，為了不讓自己的聲音被另一個(gè)聲部帶走，就大聲喊唱；有的同學(xué)音準有些不太好，唱歌時(shí)還有跑調現象，這一點(diǎn)還有所存在。我將在以后的日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行培養還訓練。

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