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班班通工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的班班通工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班班通工作總結1
“班班通”應用之我見(jiàn)
湖北省鄖縣鮑峽鎮中心小學(xué)張慧
【摘要】“班班通”在農村小學(xué)教學(xué)中的推廣運用，為農村教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，它能夠從根本上改變我們農村教師的教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。面對“班班通”的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創(chuàng )教育之新，育創(chuàng )新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學(xué)中，才能保證農村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務(wù)于廣大的農村教育，更好地服務(wù)于廣大的農村教師，為真正提高農村孩子的素質(zhì)做出應有的貢獻！
【關(guān)鍵詞】班班通教學(xué)觀(guān)念激發(fā)興趣優(yōu)越性
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，“班班通”已開(kāi)始在我們農村小學(xué)教學(xué)中推廣運用。運用“班班通”將遠程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農村小學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠從根本上改變我們農村教師的教育教學(xué)觀(guān)念，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面我來(lái)談?wù)勗谑褂谩鞍喟嗤ā陛o助教學(xué)的一些體會(huì )。。
一、利用“班班通”的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀(guān)念。
自從班班通配套實(shí)施應用一年以來(lái)，我們鮑峽鎮中心小學(xué)特別重視資源的管理和應用，學(xué)校領(lǐng)導從思想樹(shù)立了“資源的閑置和浪費就是最大的失職”管理意識，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設備，選派精通電腦各項技術(shù)操作的俞老師和管理遠程教學(xué)工作的鮑老師從技術(shù)裝備專(zhuān)家那里學(xué)習如何正確使用班班通，然后組織全校老師進(jìn)行集中培訓。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個(gè)教師每月教學(xué)常規量化考核之中，經(jīng)過(guò)兩周的技術(shù)培訓學(xué)習，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導入學(xué)校分年級建立的媒體庫中，從而實(shí)現同科教師的資源共享。教務(wù)處還規定每個(gè)老師每周不少于4節的班班通的使用，進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并且每天不定式檢查各個(gè)班級的使用檢查。學(xué)校計劃每學(xué)期組織一次大型的.教師班班通應用技能的比賽活動(dòng)，評優(yōu)表模，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，我們并不滿(mǎn)足于單純的班班通的應用方面，而且著(zhù)眼于信息技術(shù)的全面培訓，應用之中，學(xué)校各個(gè)教研組必須堅持每周一次集體備課。由說(shuō)課人重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，在由其它老師提出合理化的建議，然后在重新設計教學(xué)流程，才形成定案。最后由說(shuō)課人講公開(kāi)課，同學(xué)科的老師在進(jìn)行評課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。班班通使用一年以來(lái)，大部分教師汲取了先進(jìn)地區的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的更新了老師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，并能制作課件應用于課堂教學(xué)。面對瞬息萬(wàn)變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運用“班班通”將網(wǎng)絡(luò )資源合理化地應用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰。但是，老師們面對壓力，表示要努力學(xué)習，以適應形勢發(fā)展的需要。
二、利用“班班通”教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節課中，課一開(kāi)始逐漸轉移到新課學(xué)習中來(lái)大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運用“班班通”教學(xué)的直觀(guān)性可有效地幫助我們解決老師的困惑。多年來(lái)我深有感觸，我一直從事小學(xué)低年級的教學(xué)工作，每天自己辛辛苦苦的說(shuō)教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通使用以來(lái)，我才真正找到了一位教學(xué)的好幫手。每天我都有一股滿(mǎn)腔的熱情投入教學(xué)，這些都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、利用班班通的直觀(guān)性，吸引學(xué)生導入課題。
在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解無(wú)法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，那么，應用現代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如我在教二年級下冊《平移和旋轉》時(shí)，應用了多媒體課件，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉的知識在我們生活中隨處可見(jiàn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的狀況下，進(jìn)行新課的學(xué)習。
2、利用班班通的直觀(guān)性，突破教學(xué)的重點(diǎn)。
如我在教一年級學(xué)生《認識人民幣》時(shí)，利用班班通首先向學(xué)生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因此我用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進(jìn)行顏色、大小的區別。然后出示課件進(jìn)行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，每一個(gè)人面前放著(zhù)相同的幣值，由小組長(cháng)指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來(lái)有些困難，針對這種情況，我利用多媒體課件演示，所以很快就明白了，不但突破教學(xué)的重點(diǎn)，而且達到了預期的教學(xué)效果。
三、利用“班班通”的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道。我校教室內的班班通通過(guò)幕布顯示所出示的內容，很直觀(guān)形象。為了最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
1、豐富了學(xué)生的德育教育內容有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的德育學(xué)習內容，隊日活動(dòng)、思品課、晨會(huì )各班可根據本班實(shí)際利用湖北教育信息網(wǎng)的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的在線(xiàn)視頻節目，或在鄖縣教育信息網(wǎng)上下載一些有選擇地挑選自己的節目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會(huì )時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)演示和討論，加強德育教育。如我在一次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)和學(xué)生播放了《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的講座，在座的每一個(gè)人無(wú)不被那個(gè)講師生動(dòng)的事例和聲情并茂的演說(shuō)而感染，在場(chǎng)的有些學(xué)生和家長(cháng)在不斷地抹眼淚。家長(cháng)會(huì )后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長(cháng)們也更加支持學(xué)校的工作了。
2、增強了學(xué)生安全教育的意識
我們學(xué)校每周一各班都對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無(wú)法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校的安全辦公室主任就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的視頻，播放給全校學(xué)生觀(guān)看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓，不斷地增強安全防范意識，杜絕安全意外發(fā)生的概率。
另外，班主任利用知行中國的網(wǎng)絡(luò )平臺使學(xué)生的家長(cháng)更快捷地了解學(xué)校的改革動(dòng)向和要求，從班級網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時(shí)省力，效果好。近期，我們鄖縣1000多位教師又參加了創(chuàng )新教師的培訓，我堅信，這次培訓學(xué)習一定會(huì )為班班通的利用提供有力的支持，更為今后班班通在農村小學(xué)的普及，打下了堅實(shí)的基礎。
班班通”的應用在我們學(xué)校已初見(jiàn)成效，現在關(guān)鍵的是我們全校的每個(gè)教師要積極主動(dòng)地參與到學(xué)科與現代教育技術(shù)的整合的研究中去，深入扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，真正做到合理、高效地地使用現代教育技術(shù)手段。我們將進(jìn)一步緊緊依靠教育局主管部門(mén)的大力支持以及臨近學(xué)校的幫助協(xié)作，加大研究力度，盡早使我校的現代教育技術(shù)應用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，從而給農村的教育教學(xué)注入新鮮的活力。
班班通工作總結2
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮�(jiǎn)短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況1、領(lǐng)導重視、健全制度
今年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們中心學(xué)校校本部、馬家沖小學(xué)、激揚小學(xué)、澹湖小學(xué)、建設小學(xué)、芝陽(yáng)學(xué)校及鄱陽(yáng)鎮初中七所學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們課堂。但多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，周校長(cháng)組織學(xué)校技術(shù)處成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》，并落實(shí)在已實(shí)現“班班通”的項目學(xué)校，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J識到教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫，另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對全鎮教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動(dòng)如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì )獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的`技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求已實(shí)現“班班通”學(xué)校的所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò )資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我鎮教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò )資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習興趣得以增濃，學(xué)習效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們鎮教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專(zhuān)業(yè)的計算機教師及網(wǎng)絡(luò )管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調試機器無(wú)法應對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我鎮發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使五一中心學(xué)校成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結3
我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使教師的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓活動(dòng)總結如下：
一、思想重視營(yíng)造氛圍
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導第一時(shí)間找到參與區班班通培訓的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
二、培訓有序學(xué)有所獲
培訓過(guò)程中培訓老師熱情飽滿(mǎn)，老師們傾聽(tīng)認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。
三、通過(guò)相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎。
今后我們學(xué)校將結合培訓知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期組織教師交流學(xué)習，不斷提高教師的'教學(xué)能力和信息素養。
2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。
3、提高學(xué)�，F有資源的利用效率。
班班通工作總結4
學(xué)校班班通設備的開(kāi)通和應用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都帶來(lái)了很大的變化�；仡櫸覍Π喟嗤ㄔO備的使用經(jīng)歷，現將我的因應用工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況
1、學(xué)校領(lǐng)導重視、管理制度健全
為了更好地利用遠教資源，充分發(fā)揮?班班通?教育教學(xué)設備的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的'整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專(zhuān)門(mén)組織學(xué)校領(lǐng)導對多媒體教學(xué)和班班通設備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請專(zhuān)家對廣大教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，這為更加有效地利用好?班班通?設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、學(xué)校培訓、教師交流
為了提高教師的應用水平，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓和交流活動(dòng)。如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)校的培訓、相互交流，我逐漸認識和掌握了‘班班通’設備系統的運用和操作方法；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設備及有關(guān)系統的操作和使用。
3、從不習慣—適應—依賴(lài)的轉變
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的影響，開(kāi)始運用班班通設備系統上課覺(jué)得不習慣、麻煩。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我漸漸感受到這一設備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數學(xué)課上，運用現代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設備的結合，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在的我不管是備課還是上課都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )資源和班班通設備的幫助了，這大大改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
總之， 班班通設備的使用，它不光會(huì )不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續學(xué)習和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位豐小人都行動(dòng)起來(lái)，真正使豐盛小學(xué)成為一顆農村小學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通工作總結5
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒�(jīng)歷，將我們的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況
1、領(lǐng)導重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，白校長(cháng)組織學(xué)�！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導小組成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J識到教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動(dòng)如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì )獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一年多的.運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò )資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；《專(zhuān)題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò )資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習興趣得以增濃，學(xué)習效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；“班班通”設備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調試機器無(wú)法應對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使永坪鎮第二小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結6
為推進(jìn)教育的現代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，國家開(kāi)展了“三通兩平臺”工程。2012年，“班班通”悄然進(jìn)入我校，為了用好、管好、護好這些設備，作為學(xué)校信息技術(shù)管理員的我，正不斷地學(xué)習、探索和實(shí)踐著(zhù)。三年來(lái)，通過(guò)自己努力鉆研，摸索出一套“活管理”、“活運用”、“活維護”信息化設備的方法，其中利用遠程管理和維護對“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”設備實(shí)現“零距離”管理與維護成為了可能，提高了管理和維護的效率。
一、強建設，促應用
1、加強硬件建設，提供技術(shù)保障。
�。�1）為對外宣傳學(xué)校，并為師生提供交流的途徑，學(xué)校配備了一臺新服務(wù)器，我花了一個(gè)月時(shí)間建成了學(xué)校的官網(wǎng)、教學(xué)資源網(wǎng)和教師備課平臺，把它作為學(xué)校風(fēng)采展示的窗口，方便與兄弟學(xué)校的同行們進(jìn)行共享和交流，同時(shí)也滿(mǎn)足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設備進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步提供了保障和支持。
�。�2）建立FTP服務(wù)器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學(xué)資源到各班級，我為所有一體機分別建立了FTP服務(wù)器，并按年級和教師姓名設立文件夾，用于保存全體教師的教學(xué)資料。在學(xué)期結束時(shí)，收集教師資源，不斷完善學(xué)校的校本資源庫，為更多教師能夠共享這些資源做好準備。
2、加強技能培訓，提高使用效益。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要為全校教師進(jìn)行教育信息化應用專(zhuān)項培訓。并且為學(xué)校培養了一批信息技術(shù)應用骨干教師，督促這些教師開(kāi)展提高信息技術(shù)應用能力的校本培訓，充分利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)校信息技術(shù)應用提供技術(shù)咨詢(xún)，培訓好一批技術(shù)骨干，形成一套完整的技術(shù)支持體系，給學(xué)校充分的技術(shù)支持。經(jīng)過(guò)多年的努力，現在，大家都在利用教育信息化為教學(xué)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。面對教育信息化的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創(chuàng )教育之新，育創(chuàng )新之人。運用教育信息化設備將遠程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。
3、創(chuàng )新應用，效果顯著(zhù)。
“班班通”設備已經(jīng)能滿(mǎn)足教師從圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字角度向學(xué)生展示的需求。但是沒(méi)有實(shí)物投影機很難完成對教師資料、學(xué)生作品等的展示。我利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試，并利用身邊常見(jiàn)的信息化技術(shù)就解決了這個(gè)問(wèn)題。智能手機現在已經(jīng)非常普及，只要在電腦和手機里都安裝上像酷盤(pán)、百度云盤(pán)、360云盤(pán)之類(lèi)的網(wǎng)盤(pán)客戶(hù)端，再利用智能手機的照相功能拍下要展示的資料、實(shí)物等，幾秒鐘就可以輕松上傳到電腦里，并展示給學(xué)生�，F在，我已經(jīng)教會(huì )了學(xué)校的年青教師，他們都在教學(xué)中運用，拓展了“班班通”設備的功能，收到了顯著(zhù)的.效果。
二、強創(chuàng )新，促管理
隨著(zhù)國家加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現教育信息化戰略目標的提出，“班班通”、“教學(xué)點(diǎn)數字全覆蓋”項目已悄然走進(jìn)我們農村學(xué)校，教育網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)。如何讓這些先進(jìn)的信息化設備更好地為廣大師生服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng )造出最大的效益，我正在努力摸索和實(shí)踐著(zhù)，并做了一些創(chuàng )新嘗試。
1、小投入，大方便。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表椖康囊惑w機有時(shí)會(huì )觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個(gè)問(wèn)題，我為各班級一體機加配USB連接線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)鼠標。并將一體機紅外觸摸連接線(xiàn)的USB端延長(cháng)到黑板下方與新添的USB連接線(xiàn)相連。當一體機觸摸不靈時(shí)，只要讓老師將紅外連接線(xiàn)的USB端拔下重插就行，便于教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學(xué)時(shí)，就讓老師拔下紅外連接線(xiàn)的USB端，直接使用無(wú)線(xiàn)鼠標進(jìn)行教學(xué)，起到靈活切換方便教學(xué)的目的。
2、遠程管理，省時(shí)省力。
“班班通”建設初期，管理員要把幾十個(gè)G的教學(xué)資源和系統復制到每一臺一體機中并進(jìn)行安裝注冊，這個(gè)工作量是非常大的。我在這個(gè)過(guò)程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。
�。�1）遠程維護
�、傥医o每臺一體機都安裝上遠程控制軟件，通過(guò)辦公室計算機主控端就可以同時(shí)給多臺一體機傳送數據并進(jìn)行安裝、注冊和調試，節約了大量的時(shí)間。
�、谠凇鞍喟嗤ā痹O備的使用過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現一些問(wèn)題，這些問(wèn)題多因驅動(dòng)丟失、軟件損壞或操作不當，老師們只要通知我，無(wú)論我在不在學(xué)校，只要在有網(wǎng)絡(luò )的計算機上，甚至手機上，用主控端就可隨時(shí)隨地排除故障，保障教學(xué)的正常進(jìn)行。
�、墼趯W(xué)期的變更中，“班班通”中又有許多內容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕松解決�，F在，我又摸索出遠程開(kāi)機功能，在課余時(shí)間為一體機進(jìn)行維護，維護時(shí)間更加靈活方便。
�。�2）遠程協(xié)助
“班班通”安裝之后，許多教師不會(huì )使用、不敢使用。我給教師們進(jìn)行了全員培訓，培訓中如有個(gè)別不會(huì )操作的，通過(guò)遠程控制手把手教學(xué)，很快就掌握操作。如有教師在家中出現不懂的問(wèn)題，QQ遠程控制派上用場(chǎng)，現場(chǎng)解決問(wèn)題。有些教師經(jīng)常因為一些小問(wèn)題困擾上課，此時(shí)遠程協(xié)助發(fā)揮較大的用途，及時(shí)遠程解決教師在上課時(shí)出現的問(wèn)題，從而幫助教師解決多媒體教學(xué)問(wèn)題，極大的排解了教師使用的心理負擔，提高了“班班通”的使用效率。
�。�3）遠程關(guān)機
在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常有的班級忘記關(guān)掉主機，我每天都通過(guò)辦公室計算機主控端或手機主控端及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)提醒班主任或直接遠程關(guān)機。為學(xué)校節約了大量的電費，也延長(cháng)了一體機的使用壽命。
�。�4）遠程辦公
在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常要發(fā)送一些通知、成績(jì)或文件給班主任或學(xué)生，遠程控制大有用途，傳輸文件或刪除文件十分容易，還可直接在客戶(hù)端打開(kāi)文件，顯示在屏幕上。學(xué)校這兩年來(lái)的開(kāi)學(xué)第一課、法制教育、安全教育和各類(lèi)主題教育的試卷或視頻，都通過(guò)遠程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。
今年，我校所有教學(xué)點(diǎn)也已完成“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”項目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學(xué)工作的情況下對教學(xué)點(diǎn)一體機系統進(jìn)行遠程維護，對教師教學(xué)中出現問(wèn)題進(jìn)行應急處理、對教學(xué)點(diǎn)設備使用情況進(jìn)行監測，讓“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”設備“零距離”管理與維護成為可能。這為我在管理教育信息化設備中節約了大量時(shí)間和精力，也省去經(jīng)常跑教學(xué)點(diǎn)的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設備的使用過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，只要用心思考，多查資料，多動(dòng)手實(shí)驗，一定會(huì )學(xué)到更多的知識，獲得更多的管理和使用經(jīng)驗。只有不斷提高自己的知識和能力，用好、管好、護好這些“班班通”設備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學(xué)服務(wù),真正發(fā)揮出它應有的價(jià)值。
班班通工作總結7
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，『班班通』已開(kāi)始在我們農村中小學(xué)教學(xué)中推廣運用。運用『班班通』將遠程資源更好的服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農村中小學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠從根本上改變農村教師的教育教學(xué)觀(guān)念，大大的改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。已經(jīng)成為了廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面就我在半年來(lái)深入各『班班通』項目學(xué)校檢查各校應用情況、推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中來(lái)談?wù)勗谑褂谩喊喟嗤ā惠o助教學(xué)的一些體會(huì )。
一、利用『班班通』的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀(guān)念
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。毋庸置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習等方面受到的限制。
自從班班通配套實(shí)施應用半年以來(lái)，我市鄉鎮初中及農村中心小學(xué)特別重視資源的管理和應用，學(xué)校領(lǐng)導從思想上樹(shù)立了“資源寧愿用壞不要放壞”的管理意識，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設備，選派精通電腦各項技術(shù)操作的遠教專(zhuān)干參加晉中市培訓，學(xué)習如何正確使用班班通，然后組織全校老師進(jìn)行集中培訓。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個(gè)教師每月教學(xué)常規量化考核之中，經(jīng)過(guò)兩周的技術(shù)培訓學(xué)習，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導入學(xué)校分年級建立的媒體庫中，從而實(shí)現同科教師的資源共享。教務(wù)處還規定每個(gè)老師每周不少于4節的班班通的使用，進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并且每天不定時(shí)檢查各個(gè)班級的使用檢查。許多學(xué)校制定計劃，每學(xué)期組織一次大型的教師班班通應用技能的比賽活動(dòng)，評優(yōu)表模，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，我們不能滿(mǎn)足于單純的班班通的應用方面，要求學(xué)校各個(gè)教研組必須堅持每周一次集體備課。由說(shuō)課人重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，在由其它老師提出合理化的建議，然后在重新設計教學(xué)流程，才形成定案。最后由說(shuō)課人講公開(kāi)課，同學(xué)科的老師在進(jìn)行評課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導和廣大教師的共同努力，制定的計劃得到了有效實(shí)施。班班通使用半年以來(lái)，大部分教師汲取了先進(jìn)學(xué)區的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的更新了老師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，并能制作課件應用于課堂教學(xué)。面對瞬息萬(wàn)變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運用『班班通』將網(wǎng)絡(luò )資源合理化的應用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰。但是，老師們面對壓力，、應該努力學(xué)習，以適應形勢發(fā)展的需要。
二、利用『班班通』教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節課中，課一開(kāi)始逐漸轉移到新課學(xué)習中來(lái)大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運用『班班通』教學(xué)的直觀(guān)性可有效的幫助我們解決老師的困惑。對于小學(xué)低年級的教師來(lái)說(shuō)，每天自己辛辛苦苦的說(shuō)教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通使用以來(lái)，班班通成為了教師教學(xué)的的好幫手。教師每天都有一股滿(mǎn)腔的熱情投入教學(xué)，這些都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習興趣。
(一)利用班班通的直觀(guān)性，吸引學(xué)生導入課題
在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解無(wú)法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，那么，應用現代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如義安鎮中心小學(xué)在講授二年級下冊《平移和旋轉》時(shí)，應用了多媒體課件，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉的知識在我們生活中隨處可見(jiàn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的狀況下，進(jìn)行新課的學(xué)習。
(二)利用班班通的直觀(guān)性，突破教學(xué)的重點(diǎn)
連福小學(xué)一位教師在教一年級學(xué)生《認識人民幣》時(shí)，利用班班通首先向學(xué)生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因此該教師用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進(jìn)行顏色：大小的區別。然后出示課件進(jìn)行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣
進(jìn)行分類(lèi)，每一個(gè)人面前放著(zhù)相同的幣值，由小組長(cháng)指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來(lái)有些困難，針對這種情況，許多老師利用多媒體課件演示，所學(xué)生很快就明白了，這樣不但突破了教學(xué)的重點(diǎn)，而且達到了預期的教學(xué)效果。
三、利用『班班通』的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道
讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式。對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握程度，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著(zhù)不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內容，由于網(wǎng)絡(luò )而造成負面影響的實(shí)例不時(shí)地出現在各類(lèi)媒體上。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò )，如何引導學(xué)生健康上網(wǎng)責無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者的肩上。學(xué)校和教師應通過(guò)多種方式引導學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
教室內的班班通是通過(guò)投影顯示計算機機屏幕上所出示的內容，很直觀(guān)形象。為了最大限度的發(fā)揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
(一)豐富了學(xué)生的德育教育內容有了多媒體
極大的豐富了學(xué)生的德育學(xué)習內容，隊日活動(dòng)：思品課：晨會(huì )各班可根據本班實(shí)際利用互聯(lián)網(wǎng)上的在線(xiàn)視頻節目，或在廣西基礎教育資源網(wǎng)上下載一些有選擇的挑選自己的節目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會(huì )時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)演示
和討論，加強德育教育。如在學(xué)生家長(cháng)會(huì )中，可向家長(cháng)和學(xué)生播放了《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的講座，讓在座的每一個(gè)人被影片中的事例和聲情并茂的演說(shuō)而感染。通過(guò)了解，家長(cháng)會(huì )后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長(cháng)們也更加支持學(xué)校的工作了。
(二)增強了學(xué)生安全教育的意識
各項目學(xué)校每周一各班都對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無(wú)法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校分管安全教育的領(lǐng)導就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的'視頻，播放給全校學(xué)生觀(guān)看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓，不斷的增強安全防范意識，杜絕安全意外發(fā)生的概率。
另外，班主任利用知行中國的網(wǎng)絡(luò )平臺使學(xué)生的家長(cháng)更快捷的了解學(xué)校的改革動(dòng)向和要求，從班級網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時(shí)省力，效果好。
“班班通”應用心得
在教育局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使每個(gè)教室都能實(shí)現上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，真正實(shí)現了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著(zhù)教師的傳統觀(guān)念，改變著(zhù)教師的教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。毋庸置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習等方面受到的限制。
一、豐富了教育教學(xué)途徑
我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個(gè)顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。
第一，豐富學(xué)生文化生活。通過(guò)播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的視頻動(dòng)畫(huà)，一方面豐富了學(xué)生單調的學(xué)習生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到生物學(xué)知識，培養了學(xué)生技術(shù)操作能力，也培養了學(xué)生對大自然的興趣。特別是在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò )工具尋求解決，培養學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段
第一，改變了教師的備課方式�！鞍喟嗤ā钡膶�(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純本文方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過(guò)搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。
第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，
可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和內在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認知基礎，并形成遷移、創(chuàng )造和實(shí)踐能力。對于教學(xué)中出現重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，更可利用課件形象、直觀(guān)的效果，展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過(guò)畫(huà)面展示達到以往教學(xué)難以達到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，大屏幕會(huì )出現各種鼓勵性的語(yǔ)言或動(dòng)作，若學(xué)生答錯了，電腦還會(huì )出現“你準行，請再試一試”，使學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習信心倍增。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習方式
讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式。對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握程度，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著(zhù)不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內容，由于網(wǎng)絡(luò )而造成負面影響的實(shí)例不時(shí)地出現在各類(lèi)媒體上。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò )，如何引
導學(xué)生健康上網(wǎng)責無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者的肩上。學(xué)校和教師應通過(guò)多種方式引導學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
總之，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
班班通工作總結8
為了管理和使用好“班班通”設備，建立高效的工作機制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導小組，明確了崗位職責。校長(cháng)是第一責任人，副校長(cháng)負責具體指導，教務(wù)主任負責具體實(shí)施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。其次，根據實(shí)際情況，制訂了《 “班班通”使用管理制度》，學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習，讓每位師生明白使用流程及注意事項。做到了系統運作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛柔相濟、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓與應用的熱情。
為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設備，充分發(fā)揮“班班通”設備在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)提高“班班通”項目工程的應用效能，學(xué)校擬定了《太平民族中心學(xué)�！鞍喟嗤ā痹O備應用培訓方案》，培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)及應用、學(xué)校校園管理系統應用等，并做了合理有序的日程安排。培訓方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，建立了和互助的培訓機制......
為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經(jīng)過(guò)近一月的試運行，如今，語(yǔ)文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習題目，課文疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為趣味的.游戲；活動(dòng)課上，具體而生動(dòng)的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動(dòng)態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò )資源依賴(lài)班班通系統播放了出來(lái)。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
班班通的應用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng )新課堂開(kāi)辟了一條新的途徑，
為改變學(xué)生的學(xué)習方式，開(kāi)闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施 “班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級各部門(mén)的支持和指導下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jì)。
班班通工作總結9
自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)劉海洲為組長(cháng)、副校長(cháng)靳凡瑋、科研信息處主任郭衛萍為副組長(cháng)、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導小組，制定工作制度，分工明確到人，做到事事有人關(guān)，時(shí)時(shí)有人關(guān)，切實(shí)做好班班通工程的各項服務(wù)工作，以確保我校班班通工程安裝、培訓、實(shí)施得以順利進(jìn)行。
在班班通申報階段，學(xué)校劉校長(cháng)就非常重視，經(jīng)常和電教組王學(xué)亮老師一起商議有關(guān)事宜，一起認真查看每一個(gè)教室的實(shí)際情況，做好班班通工程實(shí)施的前期準備工作；在相關(guān)設備送達學(xué)校之前，學(xué)校又從緊張的辦公條件之中，專(zhuān)門(mén)整理出一個(gè)大會(huì )議室用于存放班班通設備，以方便施工人員的施工。
在班班通施工過(guò)程之中，教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導和檢查工作，學(xué)校劉校長(cháng)也是經(jīng)常到施工現場(chǎng)，每到之處都是認真、仔細查看設備狀況是否良好、布線(xiàn)是否合理、美觀(guān)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)或建議。在暑假施工期間，學(xué)校后勤處提前做好準備，把全校各個(gè)教室、辦公室的鑰匙收到一起，用兩個(gè)圓鋼盤(pán)串起起，放在學(xué)校門(mén)衛處，專(zhuān)人保管，以保證能夠隨時(shí)打開(kāi)教室和辦公室的門(mén)，有力地推進(jìn)了學(xué)校整個(gè)班班通工程實(shí)施的進(jìn)度；電教組的王學(xué)亮老師更是始終堅持同施工人員一起，在為施工人員做好服務(wù)保障的.同時(shí)，積極參與到各種設備的安裝和調試之中，認真學(xué)習各種設備的使用方法和技能，用王學(xué)亮老師的話(huà)說(shuō)：“現在我雖然累點(diǎn)、臟點(diǎn)，但是我學(xué)到了很多知識和技能，今后我們的教師在使用過(guò)程中，也肯定會(huì )出現很多意想不到的問(wèn)題，到那時(shí)候我就不會(huì )太累了�！币虼�，王老師經(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工，周六、周日，甚至是暑假當中，王老師幾乎就沒(méi)有休息過(guò)。特別是快開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，為了能夠在開(kāi)學(xué)前把每一個(gè)班級的班班通設備調試好，王學(xué)亮老師利用休息時(shí)間，一個(gè)教室一個(gè)教室地調試，樓上樓下來(lái)回跑，自己能解決的問(wèn)題就想辦法自己解決，實(shí)在是解決不了的，就打電話(huà)請教施工的工程師，使學(xué)校48個(gè)教室都在開(kāi)學(xué)前能夠順利的使用，保證了在9月1日學(xué)生返校時(shí)，每一個(gè)班級都準時(shí)看到了《開(kāi)學(xué)第一課》，教師方便地使用到了班班通設備，為學(xué)校的良好開(kāi)端打下了基礎�，F在，王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了，對于出現的各種問(wèn)題也是解決起來(lái)得心應手的。
在全體教師培訓方面，學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊，在8月1日威科姆培培訓講師對全體教師進(jìn)行一天培訓時(shí)，學(xué)校認真組織，把全體教師合理分配到四個(gè)教室中，班班通領(lǐng)導小組更是深入到每一個(gè)培訓教室，制定培訓花名冊在每個(gè)教室之后進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用；學(xué)校又在8月20日教師返校后，利用21日23日三天時(shí)間，分年級段、分學(xué)科對每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細的培訓，學(xué)校組織技術(shù)熟練的教師，把一些使用方法和注意事項先打印出來(lái)，發(fā)到每一位教師手中，電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個(gè)年級組中
去，手把手地教每一位教師；對于年齡偏大的一部分老師，除了手把手教之外，還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對一幫帶的方法，保障每一位教師能夠使用班班通設備；同時(shí)為了增加教師練習班班設備的驅動(dòng)力，學(xué)校還協(xié)調教導處要求每一位教師對于開(kāi)學(xué)前的超周備課，要求必須使用各班的班班通設備，到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí)，大家都已經(jīng)會(huì )使用了班班通設備，能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書(shū)，能夠熟練地打開(kāi)備課端進(jìn)行電子備課，熟練地打開(kāi)教學(xué)授課端進(jìn)行授課，都圓滿(mǎn)地完成了超周備課的任務(wù)。
班班通工作總結10
學(xué)校班班通設備的開(kāi)通和應用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都帶來(lái)了很大的變化�；仡櫸覍Π喟嗤ㄔO備的使用經(jīng)歷，現將我的應用工作總結如下：
班班通管理和應用情況：
一、學(xué)校領(lǐng)導重視、管理制度健全
為了更好地利用遠教資源，充分發(fā)揮班班通教育教學(xué)設備的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專(zhuān)門(mén)組織學(xué)校領(lǐng)導對多媒體教學(xué)和班班通設備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請專(zhuān)家對廣大教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，這為更加有效地利用好班班通設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
二、學(xué)校培訓、教師交流
為了提高教師的應用水平，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓和交流活動(dòng)。如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)校的培訓、相互交流，我逐漸認識和掌握了‘班班通’設備系統的運用和操作方法；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設備及有關(guān)系統的操作和使用。
三、從不習慣適應依賴(lài)的轉變
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的限制，開(kāi)始運用班班通設備系統上課覺(jué)得不習慣、麻煩。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我漸漸感受到這一設備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數學(xué)課上，運用現代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設備的結合，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的.感受和不同的體驗�，F在的我不管是備課還是上課都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )資源和班班通設備的幫助了，這大大改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率�？傊�，班班通設備的使用，它不光會(huì )不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續學(xué)習和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位新中人都行動(dòng)起來(lái)，真正使新堰中學(xué)成為一顆農村中學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通工作總結11
鶴峰縣作為全省教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣，率先啟動(dòng)“班班通”項目工程，20xx年，我校15個(gè)教室安裝了“班班通”設備。在縣教育局高度重視和大力支持下，中營(yíng)民族中心學(xué)校有幸成為本縣該項目的實(shí)施學(xué)校之一。為積極推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現代教育，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段，從而達到提高教育質(zhì)量，縮小城鄉差距，深化教學(xué)改革目的，我校搶抓機遇，積極務(wù)實(shí)，在“班班通”工程的安裝、培訓、使用等各環(huán)節認真落實(shí)上級要求并因校制宜創(chuàng )造性的開(kāi)展相關(guān)工作，現就我�！鞍喟嗤ā惫ぷ髦兴龅呐皩�(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結，不妥之處，請上級部門(mén)予以指正。
20xx年，我�？朔刂乩щy籌集資金15萬(wàn)余元，用于購置仿瓷、窗簾、釉面磚、保險門(mén)等物品，對全校15個(gè)教學(xué)班的教室進(jìn)行了修繕和整改，包括電線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò )的安裝，使之達到相關(guān)要求，為班班通工程在我校的實(shí)施做好前期準備工作。教育局領(lǐng)導對我校在班班通工作中迎難而上踏實(shí)做事的作風(fēng)十分贊賞。
期間，我校派出田國瓊，謝作珍，向翠玉，羅申華等同志參加鶴峰縣班班通培訓，回來(lái)之后，他們將培訓所學(xué)回來(lái)講解給我校老師，就“班班通”的概念、作用、意義等方面作了說(shuō)明，重點(diǎn)對設備使用、日常維護、注意事項和如何調用遠教資源進(jìn)行了系統講解，培訓教師的講解生動(dòng)、精彩，參訓教師通過(guò)這次認知培訓，對使用電子白板和交互式電視兩種模式輔助教學(xué)有了基本的認識和技能，但還有待于提高和熟練。
為了管理和使用好“班班通”設備，建立高效的工作機制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導小組，明確了崗位職責。校長(cháng)是第一責任人，副校長(cháng)負責具體指導，教務(wù)主任負責具體實(shí)施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。其次，根據實(shí)際情況，制訂了《中營(yíng)民族中心學(xué)�！鞍喟嗤ā笔褂霉芾碇贫取�，學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習，讓每位師生明白使用流程及注意事項。做到了系統運作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛柔相濟、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓與應用的熱情。
為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設備，充分發(fā)揮“班班通”設備在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)提高“班班通”項目工程的應用效能，學(xué)校擬定了《中營(yíng)民族中心學(xué)�！鞍喟嗤ā痹O備應用培訓方案》，培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)及應用、學(xué)校校園管理系統應用等，并做了合理有序的日程安排。培訓方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，建立了分組和互助的培訓機制......
為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試運行，如今，語(yǔ)文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習題目，課文疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為趣味的游戲；活動(dòng)課上，具體而生動(dòng)的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動(dòng)態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò )資源依賴(lài)班班通系統播放了出來(lái)。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
在實(shí)踐的過(guò)程中，我校遇到了一些難題，因為資金有限，校園還沒(méi)有建設更加方便的.無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò )，各班教室電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的速度較慢，限制了網(wǎng)頁(yè)鏈接和資源下載的速度；校園局域網(wǎng)的主交換機和主干線(xiàn)限制了教學(xué)視頻點(diǎn)播的速度，不能滿(mǎn)足大容量信息的傳輸：沒(méi)有正版的殺毒、教育教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò )管理等軟件這些都是我校下一步將要解決的問(wèn)題和工作。
班班通的應用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng )新課堂開(kāi)辟了一條新的途徑，為改變學(xué)生的學(xué)習方式，開(kāi)闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級各部門(mén)的支持和指導下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jì)。
20xx年05月29日
班班通工作總結12
國家《教育信息化十年發(fā)展規劃》，明確了全國教育信息化事業(yè)今后十年的行動(dòng)綱領(lǐng)和路線(xiàn)圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標與標志工程——“三通兩平臺”，即寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通，建設教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。
一、“班班通”建設。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表椖康膶�(shí)施，得到了上級領(lǐng)導和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚。20xx年5月份“班班通”項目建設完工后后，已全部投入使用，我校立即召開(kāi)行政會(huì )，著(zhù)手“班班通”項目設備的后期使用管理和培訓工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長(cháng)張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓，全體教師學(xué)習積極性很高，很快掌握了上課，備課、上課系統的使用及白板維護，經(jīng)過(guò)多次培訓和反復練習，大多數老師已能熟練使用“班班通”設備授課，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、“班班通”使用和管理情況
我�！鞍喟嗤ā痹O備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設備，更好的優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校20xx年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導小組，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中依照上級文件精神，學(xué)校制訂了班級電子設備管理制度并上墻，把班班通的使用與管理納入班級考核，鼓勵要求全體老師“常常用”“堂堂用”，不讓設備閑置，讓班班通設備發(fā)揮更大的作用。在“班班通”維護、培訓、應用等方面積累了一定的經(jīng)驗。
�。ㄒ唬�、管理維護，加強培訓
我們制定了嚴格的管理制定，由專(zhuān)人負責，責任到人，分工明確，維護到位，科學(xué)使用，使班班通設備發(fā)揮了最大的教育職能。
1、責任到人，各負其責。為確保班班通設備正常運轉，為教學(xué)服務(wù)，我校制定了班班通的使用制度，由學(xué)校管理員總體負責日常維護，各班主任為第一責任人，負責多媒體設備的全面管理工作。班主任定期檢查設備使用情況，如發(fā)現設備出現故障，立即停止使用，及時(shí)反饋后學(xué)校管理員登記備案，如需維修由學(xué)校電教管理人員負責。班級任課教師為第二責任人，協(xié)助班主任管理。因分工明確，我校班班通設備運轉正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
2、規范管理，正常維護。首先，學(xué)校為每個(gè)教室的投影配備了防塵罩，不使用時(shí)必須套上防塵罩。要求教師定期對電腦設備除塵，保持電腦設備及講桌干凈整潔，養成定期查殺毒習慣。電腦在不使用時(shí)做到及時(shí)關(guān)閉。我們嚴格規定不得在控制柜上試用各種設備或更改系統設置，不準擅自改動(dòng)儀器設備的連接線(xiàn)、移動(dòng)或拆卸任何儀器設備或將儀器設備拿出教室外使用。教師使用多媒體設備時(shí)必須嚴格按照操作規程進(jìn)行操作，課前應檢查設備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò )資源。設備使用完畢后，要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設備，并及時(shí)填寫(xiě)使用記錄，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)反饋。學(xué)校管理員每周對設備進(jìn)行一次巡檢維護，對存在問(wèn)題的設備及時(shí)上報、聯(lián)系維修，并做好設備維修記錄。
3、定期培訓，提升技能。
我校將班班通的學(xué)習與使用作為校本培訓的重要內容。我們利用周五例會(huì )時(shí)間進(jìn)行全員培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)及應用、學(xué)校校園管理系統應用等。自配備班班通設備以來(lái)，在計算機教師的輔導下，我校教師相繼學(xué)習了計算機、電子白板的使用和課件制作等�，F代教育技能的提升，大大提升了課堂教學(xué)效率。
班班通設備的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)。
�。ǘ�、科學(xué)使用，積極探索
1、教學(xué)途徑多元化，改變了傳統的教學(xué)模式
老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學(xué)生提供了更為互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。將枯燥的課本轉化為多元的信息符號，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。表現形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)畫(huà)面模擬現實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現。例如語(yǔ)文教學(xué)中：可以將字體設計為楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；呈現的方式可以是動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現，可喚醒學(xué)生的注意，從而輕松達到字詞教學(xué)的目的。同時(shí)“班班通”的使用，極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內容的距離；突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有臨其境，睹其物，見(jiàn)其人的感覺(jué)。
以前，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )頗令學(xué)校頭痛，主要原因是沒(méi)有一個(gè)足夠大的會(huì )議室，自從有了“班班通”設備后，這個(gè)問(wèn)題得到徹底解決，我們的家長(cháng)會(huì )是全校性的，任選一個(gè)班作為主會(huì )場(chǎng)，其余家長(cháng)座在自己孩子的座位上，通過(guò)白板進(jìn)行收視。這樣，使與會(huì )的全體學(xué)生家長(cháng)不僅能看到聲色并茂的領(lǐng)導講話(huà)，而且還能看到直觀(guān)形象的圖像，非常親切，效果也是可想而知的。
2、改變了教師陳舊的教學(xué)手段
首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓寬加厚學(xué)生的認知基礎，并形成遷移、創(chuàng )造和實(shí)踐能力。通過(guò)展示臺畫(huà)面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復等步驟，達到以往教學(xué)難以達到的效果，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、歸納等各方面的能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。 “班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純本文方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
3、教學(xué)主體更加突出。
校園網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著(zhù)不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內容，由于網(wǎng)絡(luò )而造成負面影響的實(shí)例不時(shí)地出現在各類(lèi)媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò )，如何使引導學(xué)生健康的上網(wǎng)，責無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過(guò)“班班通”設備召開(kāi)主題班會(huì )，引導學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)生反饋，引導學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng )設出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現式的學(xué)習和對知識的內在認知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習的主體。
�。ㄈ�、合理反思，提升效益
當然畢竟多媒體始終是一個(gè)工具，不是萬(wàn)能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀(guān)手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優(yōu)勢，也有自身的局限性。
1、良性的引導和使用效率問(wèn)題
搜索作為教學(xué)工作中的工具：對教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習內容，進(jìn)行自主學(xué)習。目前存在的主要問(wèn)題是：學(xué)生的使用效率太低，許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò )資源中提取有用資源的能力，不少學(xué)生搜索了許多內容，但都是淺層次的占有，缺乏對搜索資源進(jìn)行二次加工的能力，缺少深層次的認知體驗。 “班班通”作為交流工具具有很多優(yōu)勢，環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時(shí)性等，其應用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調查、留言、論壇、博客等，目前的'學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導和制約，聊天負面作用往往太大，這也是許多教師和家長(cháng)反對學(xué)生上網(wǎng)的主要原因，真正應用于教學(xué)層面的交流并不多見(jiàn)。
2、多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗的問(wèn)題
在多媒體教學(xué)過(guò)程中，有的過(guò)程需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，在活動(dòng)中體驗，這些都是計算機要幫不來(lái)的，學(xué)生的親身體驗遠遠勝過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所帶來(lái)的感受。有時(shí)候我們可能會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地用動(dòng)態(tài)課件去呈現過(guò)程而剝奪了課堂上學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，看似節省了時(shí)間實(shí)際上對培養學(xué)生的思維是不利的。數學(xué)是一門(mén)特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數學(xué)的再學(xué)習。我覺(jué)得在用多媒體增強知識內容的形象感的同時(shí)不可忽視抽象思維的鍛煉和培養。技術(shù)只有為教學(xué)內容更好地展現，兩者才能相得益彰，創(chuàng )造出一流的教學(xué)效果�？茖W(xué)、精當地選用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應用方式，為不同認知水平、不同認知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認真考慮去改進(jìn)的問(wèn)題。
總之，班班通課堂教學(xué)，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，靈活的掌握和運用，才能使教學(xué)資源達到最佳的優(yōu)化組合，才能讓我們的課堂不斷地煥發(fā)出新的活力，真正的成為學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習家園�！鞍喟嗤ā弊鳛橐环N新的教學(xué)模式，她需要我們不斷地探索，努力地實(shí)踐，真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢。
班班通工作總結13
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒�(jīng)歷，將我們的工作總結如下：
1、領(lǐng)導重視、健全制度
應用“班班通”教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，王衛華校長(cháng)組織學(xué)�！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導小組成員共同研究制定了與“班班通”相關(guān)的一系列制度，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J識到教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在區統一培訓的基礎上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動(dòng)如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì )獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的'要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò )資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò )資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習興趣得以增濃，學(xué)習效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結14
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮�(jiǎn)短的使用經(jīng)歷，現將我的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況
1、領(lǐng)導重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。
2、適度的要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的.課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專(zhuān)業(yè)的計算機教師及網(wǎng)絡(luò )管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調試機器無(wú)法應對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
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