班班通使用心得體會(huì )

班班通使用心得體會(huì )(9篇)

　　從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的班班通使用心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班班通使用心得體會(huì )1

　　信息化時(shí)代的今天，越來(lái)越多的人認識到教育現代化是推動(dòng)基礎教育改革的關(guān)鍵，各地中小學(xué)紛紛裝備了“班班通”，所謂班班通，即學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的以投影機、電視機或電子交互白板等為終端顯示的設備，每個(gè)班級都能同時(shí)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò )和教學(xué)資源共享，在實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過(guò)程中起到很大的作用，作為新融入這個(gè)集體的一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )：

　　首先，班班通的使用，促使學(xué)生學(xué)習興趣高漲，學(xué)習效率提高�！鞍喟嗤ā钡拈_(kāi)通，使多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過(guò)投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清所學(xué)內容；作業(yè)直接被展現，進(jìn)行講評，簡(jiǎn)單方便；圖像被投放來(lái)欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀(guān)形象。讓學(xué)生感覺(jué)使用“班班通”上課，不知不覺(jué)就學(xué)到了東西。

　　其次，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng )新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。這時(shí)，教師是知識擁有的權威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的`現實(shí)，促使教師靜下心來(lái)，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過(guò)程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò )工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。

　　例如：在我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，第三人稱(chēng)的轉換句，學(xué)生比較不容易懂，什么是第三人稱(chēng)？怎么才能轉換？而讓我們學(xué)習中通過(guò)“班班通”的文字、圖像、對話(huà)中讓孩子輕松，愉快的學(xué)習，和孩子們一起探索，一起學(xué)習，一起進(jìn)步。

　　網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，我讓學(xué)生學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)交流學(xué)習心得等。

　　最后，班班通的使用，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設備，創(chuàng )設教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉化。同時(shí)班班通設備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè )，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂(lè )美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲，在我們班級展開(kāi)競爭中，還能讓我們學(xué)到別人的長(cháng)處.更有意思的是我們同學(xué)之間還能討論學(xué)習,還可以直接上網(wǎng)寫(xiě)作.及時(shí)得到老師的指點(diǎn)。

　　“班班通”在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，能為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習氛圍，更提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

　　在今后的工作中，我們將進(jìn)切實(shí)發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

班班通使用心得體會(huì )2

　　過(guò)去，農村初中條件不成熟，設備不完善，學(xué)生在上數學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版實(shí)驗版一些新增加的內容，落后的教學(xué)設備已經(jīng)滿(mǎn)足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得數學(xué)信息的機會(huì )也不多，造成了許多學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂。"班班通"的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　班班通的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)，尤其在我們初中數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統的`初中數學(xué)教育相比，有了"班班通"的初中數學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì )。

　　首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。"班班通"的實(shí)施，促使教師"換筆"，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純文本方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上"資源共享"互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

　　其次，學(xué)生的學(xué)習方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，我讓學(xué)生學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)交流學(xué)習心得等。

　　最后，數學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設備，創(chuàng )設教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉化。同時(shí)班班通設備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè )，給數學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè )美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　經(jīng)過(guò)最近的使用和教研，我覺(jué)得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會(huì )影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚長(cháng)避短,采取有效措施。"班班通"讓教與學(xué)更輕松，"班班通"給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

　　通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)"班班通"帶給我們當今教學(xué)的重要性，作為現代輔助教學(xué)的主要手段，"班班通"在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng )造了好的學(xué)習氛圍，更提高了數學(xué)課堂的教學(xué)效率。

　　當前，不可否認的事實(shí)是，首先，我校還沒(méi)有全部實(shí)現每個(gè)教室都能應用上"班班通"。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿(mǎn)足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應用中的效益最大化的實(shí)現。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。

班班通使用心得體會(huì )3

　　本學(xué)期以來(lái)，上級領(lǐng)導給我們配備了“班班通”設備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )：

　　一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。

　　在課堂上，我可以為學(xué)生呈現更多的學(xué)習資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設計更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀(guān)展示更有效，對學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向學(xué)生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò )、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，而不是利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)玩游戲。

　　2、激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣

　　教師在教學(xué)過(guò)程中對枯燥的數學(xué)問(wèn)題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準確生動(dòng)地感知所學(xué)知識，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識。在教學(xué)“軸對稱(chēng)圖形”這一課時(shí)，就可以應用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀(guān)形象地再現事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。教師可以用多媒體設計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線(xiàn)顯現出對稱(chēng)軸，讓學(xué)生觀(guān)察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng )造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，有助于提高和鞏固學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲，調動(dòng)學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長(cháng)”這一節時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(cháng)的兩種測量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測量，可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng )設情境，渲染氣氛，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。

　　三、化抽象為直觀(guān)，培養學(xué)生的理解能力

　　數學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學(xué)生對抽象的數學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。

　　在《圓的畫(huà)法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀(guān)察一條線(xiàn)段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫(huà)圓的完整信息。這樣，學(xué)生會(huì )記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習，促進(jìn)對知識的理解。

　　四、化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識的形成過(guò)程

　　數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數量關(guān)系和空間關(guān)系再現出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì )達到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我根據教學(xué)內容設計出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的'分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看演示過(guò)程，從而理解從圓演變?yōu)殚L(cháng)方形的過(guò)程，知道圓和長(cháng)方形之間關(guān)系，從而推導出圓的面積公式。通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面，使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數學(xué)知識的本質(zhì)。

　　自“班班通”安裝以來(lái)，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率�？傊�，“班班通”的安裝將對提高農村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

班班通使用心得體會(huì )4

　　班班通的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)，尤其在小學(xué)語(yǔ)文的識字教學(xué)、口語(yǔ)交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。

　　一、豐富了教育教學(xué)途徑

　　第一，豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時(shí)間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調的學(xué)習生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)文，培養了學(xué)生閱讀能力，也培養了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò )工具尋求解決，培養學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習內容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，班隊課、晨會(huì )課根據本班實(shí)際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線(xiàn)視頻節目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

　　二、 改變了教師的教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的'大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過(guò)程中，有些語(yǔ)言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過(guò)程中凸現出來(lái)，并引導學(xué)生反復理解、體會(huì )。同時(shí)，重難點(diǎn)的學(xué)習，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習《田忌賽馬》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解課文內容，我通過(guò)大屏幕顯示的畫(huà)面，學(xué)生很容易理解因為出場(chǎng)順序不同導致了比賽結果的不同。

　　三、改變了學(xué)生的學(xué)習方式

　　網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，我讓學(xué)生學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書(shū)和繪本，如何同過(guò)校訊通發(fā)表博文。

　　四、提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

　　在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設備，創(chuàng )設特定情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉化。同時(shí)班班通設備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè )，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂(lè )美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常覺(jué)得教學(xué)內容中的一些重難點(diǎn)，利用常規教學(xué)手段往往難以達到理想的教學(xué)效果。這時(shí)，我們可根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用電教手段，將課文中抽象的內容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語(yǔ)文教學(xué)的直觀(guān)性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng )設巧妙的突破口。

　　總之，"班班通"這一現代教育的紐帶促進(jìn)了遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò )資源及課外書(shū)籍中吮吸著(zhù)知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò )資源和好書(shū)陪伴者孩子們成長(cháng);促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(cháng);促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習方法，選擇自己喜歡的學(xué)習媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。"班班通"有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

班班通使用心得體會(huì )5

　　本學(xué)期，在政府的關(guān)懷下，在教體局和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，學(xué)校的班班通系統工程終于完工了，使用了一學(xué)期的班班通，感覺(jué)班班通不僅提高了工作效率，還可以達到資源共享，我確實(shí)有太多的感觸。在此談?wù)勎依�用班班通進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì )。

　　第一、利用班班通上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的'很多困難也就迎刃而解了。

　　第二、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)五年級語(yǔ)文《狼牙山五壯士》一文，利用班班通可以直觀(guān)的看到五壯士跳崖時(shí)的悲壯場(chǎng)面，降低教學(xué)了的難度，省時(shí)高效。

　　第三、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。以前在教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用班班通，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。

　　第四、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高課堂效率。

　　第五、操作起來(lái)更方便、更靈活

　　一般的多媒體都受到鼠標的限制，不能離開(kāi)教學(xué)平臺，每轉換一次都必須在平臺上操作，很不方便。而有了電子白板就方便多了，只要拿著(zhù)電子筆就有各樣的功能，可以遠離電腦，自由操作，在白板上隨意點(diǎn)一點(diǎn)就會(huì )有鼠標左鍵的功能，而點(diǎn)兩下就相當于鼠標右鍵的功能，既方便又快捷。轉換筆功能、調節筆的粗細、顏色等都很隨意；畫(huà)重點(diǎn)、難點(diǎn)也很方便。

　　總之，利用班班通進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。

班班通使用心得體會(huì )6

　　上半年自從搬入二樓新教室以來(lái)，我們班的投影儀換成了班班通設備。剛開(kāi)始覺(jué)得挺不適應的，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用，覺(jué)得班班通操作簡(jiǎn)單，使用方便�，F談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )：

　　一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。

　　在課堂上，我可以為學(xué)生呈現更多的學(xué)習資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向學(xué)生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料、整理資料，可以有效的幫助學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，而不是利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)玩游戲。

　　二、激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中對枯燥的數學(xué)問(wèn)題，我利用“班班通”使抽象的教學(xué)內容變得生動(dòng)形象，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，準確生動(dòng)地感知所學(xué)知識，從而能更易于理解掌握知識。在教學(xué) 《軸對稱(chēng)圖形》這一課時(shí)，我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀(guān)形象地再現事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線(xiàn)顯現出對稱(chēng)軸，讓學(xué)生觀(guān)察，接著(zhù)演示軸對稱(chēng)現象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng )造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　三、化抽象為直觀(guān)，培養學(xué)生的理解能力。

　　在《角的畫(huà)法》的教學(xué)中，我讓學(xué)生觀(guān)察初步感知角的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)角的步驟分解展示給學(xué)生，之后再進(jìn)行第二次播放和練習，反復鞏固。學(xué)生和容易就記住了畫(huà)角的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。

　　四、化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識的形成過(guò)程。

　　數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數量關(guān)系和空間關(guān)系再現出來(lái)呢？借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì )達到理想的`效果。

　　例如：在講授《認識鐘表》這一課時(shí)，我讓學(xué)生看到鐘表走動(dòng)的樣子，感受時(shí)間的變化，并隨時(shí)隨地進(jìn)行時(shí)間的書(shū)寫(xiě)練習。一節課完成了大容量的教學(xué)，而且效果良好。

　　自“班班通”安裝以來(lái)，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但我也感受到：教師一定要事先備課，做到心中有數，合理利用對自己有用的資源，刪除那些無(wú)用或多余的資源，采用多樣化的教學(xué)形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實(shí)課堂，提高教學(xué)效率。

班班通使用心得體會(huì )7

　　隨著(zhù)班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。

　　使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現更多的學(xué)習資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設計更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀(guān)展示更有效，對學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。

　　而我也利用班班通這一有效的資源，向學(xué)生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò )、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，而不是利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)玩游戲。

　　班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向學(xué)生展示多彩的世界，信息知識量進(jìn)一步擴大，了解的內容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。

　　但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話(huà)，上課時(shí)會(huì )顯得很被動(dòng)，因為你不知道下一張幻燈片的內容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì )有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習失去興趣。

　　所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的'發(fā)揮班班通的功能。

　　我任教的有語(yǔ)文學(xué)科，我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內容，我就將自己設計的課件進(jìn)行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語(yǔ)文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習到的，只有學(xué)生反復去讀，反復體會(huì )，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽(tīng)、認真讀、用心悟，反復斟酌和思考，比直觀(guān)的課件更有效。

　　任何東西利弊都會(huì )轉化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

班班通使用心得體會(huì )8

　　我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個(gè)多月了，“班班通”的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)。下面就我在使用中談幾點(diǎn)我自己的體會(huì )：

　　一、應用“班班通”教學(xué)更好的提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣

　　首先，利用“班班通”更好的營(yíng)造了數學(xué)課的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在以往的課堂教學(xué)中，我采取的方法大多數是給學(xué)生講故事、實(shí)物展示、或用書(shū)上的情景圖輔助等教學(xué)。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機為核心的“班班通”有效地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機

　　二、應用“班班通”符合學(xué)生認知的規律

　　運用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數學(xué)課程的整合，實(shí)現了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革，使學(xué)生能以探索者、研究者的'主體角色參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉、潛能得到開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新能力得到提升。在教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生為中心”，就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，改變學(xué)生的學(xué)習方式，由原來(lái)的“被動(dòng)接受、模仿再現、封閉讀書(shū)”改變成“主動(dòng)參與、探究發(fā)現、合作交流”等等。

　　但是，在享受這些設備帶來(lái)的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。

　　第一、在實(shí)際教學(xué)中，由于對“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學(xué)中出現幾次“死機”狀態(tài)，當然，也不排除“機子”本身的原因，從而中斷教學(xué)。

　　第二、在教學(xué)中，不知屏幕還是主機愛(ài)出故障，致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機都要開(kāi)很多次。

　　第三、使用課件輔助教學(xué)時(shí)，由于多數課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設計不是很吻合，用起來(lái)也不是得心應手。因此，就需要我自己花費更多的

　　時(shí)間去設計、去改動(dòng)它；就覺(jué)得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，是我一直思考的。

　　針對以上問(wèn)題，為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”，我用幾點(diǎn)建議：

　　1、希望多組織培訓，讓每個(gè)教師都能熟練操作；

　　2、組織教師編寫(xiě)教學(xué)課件，讓課件資源共享；

　　3、每個(gè)教室如能配上實(shí)物投影機，讓學(xué)生的操作實(shí)物展現，效果更好；

　　4、每星期檢查一次主機及大屏幕，出現問(wèn)題及時(shí)修理。

　　總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進(jìn)了遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與數學(xué)教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

班班通使用心得體會(huì )9

　　今年，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機

　　過(guò)去，我們農村初中條件不成熟，設備不完善，學(xué)生在上課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的英語(yǔ)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版一些新增加的內容，落后的教學(xué)設備已經(jīng)滿(mǎn)足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得信息的機會(huì )也不多，造成了許多學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　隨著(zhù)班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。

　　使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現更多的學(xué)習資源，無(wú)論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設計更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀(guān)展示更有效，對學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。

　　而我也利用班班通這一有效的資源，向學(xué)生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò )、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，而不是利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)玩游戲。

　　班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，以往上這些課，都是老師單調的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向學(xué)生展示多彩的世界，信息知識量進(jìn)一步擴大，了解的內容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。

　　但是，再好的資源如果準備的'不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話(huà)，上課時(shí)會(huì )顯得很被動(dòng)，因為你不知道下一張幻燈片的內容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì )有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習失去興趣。

　　所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

　　我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內容，我就將自己設計的課件進(jìn)行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語(yǔ)學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習到的，只有學(xué)生反復去讀，反復體會(huì )，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽(tīng)、認真讀、用心悟，反復斟酌和思考，比直觀(guān)的課件更有效。

　　任何東西利弊都會(huì )轉化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

【班班通使用心得體會(huì )】相關(guān)文章：

班班通使用心得體會(huì )11-09

班班通使用心得體會(huì )9篇11-11

“班班通”使用工作計劃12-28

班班通心得體會(huì )11-08

班班通工作總結10-31

怎么在京東使用延保通02-14

班班通研討會(huì )匯報材料04-23

使用管理系統的心得體會(huì )03-15

使用導學(xué)案心得體會(huì )11-09