設計作文

【熱門(mén)】設計作文錦集8篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的設計作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　“嗚~嗚~嗚~嗚~嗚~嗚~嗚~……”客廳里傳來(lái)了表妹的哭聲，我的心如刀絞一般。我的心里在反反復復地想：哎呀，我怎么會(huì )是這樣的性格呀！自私、沖動(dòng)、斤斤計較，我樣樣都有，今天，就因為這些不好的性格，使我做了一件錯事、一件不應該做的事。

　　中午的時(shí)候，家里只剩下我和表妹。我將表妹留在房間里，自己則去客廳中倒水。一口水剛落肚，就聽(tīng)見(jiàn)“喳”的一聲，我趕忙跑進(jìn)房間。剛走到房門(mén)前，小花貓便從我的`腳下溜走，走進(jìn)房間，只見(jiàn)我的表妹坐在地上，在她的不遠處，有一堆玩具的碎片。我一看，便大發(fā)雷霆，氣勢洶洶地指著(zhù)表妹就破口大罵，并且叫她以后不要進(jìn)我的房間。事情過(guò)后，我靜下心來(lái)想：玩具是放在桌子上的，表妹那么矮，沒(méi)有可能碰到玩具。這時(shí)我想到了小花貓，才恍然大悟，了解了事情的真相。

　　唉，我的性格真差勁��！假如性格也能重新設計，我一定要設計一個(gè)自己最理想的性格。

　　第一，做什么事要有耐心。

　　耐心指數：70%

　　不管做什么事的時(shí)候，要認認真真，對待事物要想清楚再做，想全面一些，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多推測一下合不合理，有沒(méi)有理由是這樣。

　　第二，做任何事都要仔細。

　　仔細指數：80%

　　做事的時(shí)候不能馬虎，對待事物一定要仔細觀(guān)察，多多舉一反三，做事要顧全大局。尤其是在考試的時(shí)候，一定不要粗心大意、粗枝大葉，要仔細。

　　第三，樂(lè )觀(guān)和不要太暴躁。

　　樂(lè )觀(guān)和不要太暴躁指數：90%

　　做什么事放開(kāi)一點(diǎn)，大方一點(diǎn)，不要因為一點(diǎn)小事就兇巴巴的，不能做斤斤計較的人。

　　最后一點(diǎn)就是：要走向生活。

　　走向生活指數：100%

　　做什么事都不能縮手縮腳，大膽去做事，積極參加公益勞動(dòng)，也要參加學(xué)校組織的活動(dòng)。

　　假如性格也能重新設計，我該有多開(kāi)心。這樣該有多好呀！

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )各種不同的開(kāi)頭方式。

　　2.學(xué)會(huì )如何進(jìn)行正文的寫(xiě)作。

　　3.練習各種描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )各種不同的開(kāi)頭，并體會(huì )精彩的開(kāi)頭對于作文的好處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、作文課要求：

　　昨天下午，我們進(jìn)行了一次大掃除，你一定有出色地表現吧。請你把這次大掃除你或者同學(xué)們的精彩表現記敘下來(lái)吧。請注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)出真情實(shí)感；字跡工整，標點(diǎn)規范。題目自擬。字數要求：不少于600字。

　　二、作文框架教學(xué)。

　　1.作文題目：______________________

　�。ㄌ崾荆涸O計題目的時(shí)候必須要聯(lián)系作文要表達的主題內容，比如你以“我勞動(dòng)我快樂(lè )”為題，那么在構思文章的時(shí)候，就要選擇在勞動(dòng)中獲得快樂(lè )這一方面的題材，另外在結尾處，要圍繞勞動(dòng)快樂(lè )進(jìn)行點(diǎn)題，升華感情，也稱(chēng)作畫(huà)龍點(diǎn)睛。所以說(shuō)，題目不是隨便寫(xiě)的）

　　2.開(kāi)頭。

　�。ㄌ崾荆河泻枚喾N，第一種：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內容有關(guān)的人、事、物。比如，我們就以“我勞動(dòng)我快樂(lè )”為題，請同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)下開(kāi)頭。）

　�。ǖ诙�種：比喻開(kāi)篇，用一個(gè)事物打比方，說(shuō)明另一個(gè)道理。下面是老師設計的一個(gè)開(kāi)頭，同學(xué)們看下：看，一群快樂(lè )的“小蜜蜂”在熱火朝天地忙碌著(zhù)，有的擦玻璃，有的掃地，有的擺桌子……這個(gè)比喻我覺(jué)得特別親切，因為，同學(xué)們就像一只只勤勞的蜜蜂，在忘我的勞動(dòng)著(zhù)。）

　�。ǖ谌�種：設問(wèn)開(kāi)頭，文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如：朋友，你見(jiàn)過(guò)熱火朝天的場(chǎng)面嗎？你懂得互幫互助的快樂(lè )嗎？我的同學(xué)們會(huì )用實(shí)際行動(dòng)告訴你答案的，因為我們正在開(kāi)展一次別開(kāi)生面的大掃除。）

　�。ǖ谒姆N：設置懸念，在開(kāi)頭提出問(wèn)題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。比如：咦！今天都開(kāi)學(xué)了，怎么教室四五個(gè)同學(xué)��？他們也沒(méi)有看書(shū)，一個(gè)個(gè)蹲在墻角，不知道在鼓搗什么？）

　�。ǖ谖宸N：議論開(kāi)頭，文章的'開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。比如：勞動(dòng)使人快樂(lè )，勞動(dòng)使人健康，勞動(dòng)者是世界上最美的人，今天，我和我的同學(xué)們就在用的汗水向人證明自己是一個(gè)合格的勞動(dòng)者。）

　�。ǖ诹�種：引用開(kāi)篇，在文章的開(kāi)頭引用一些名言警句，能增強文章的說(shuō)服力。比如：法國偉大的教育家盧梭說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)是社會(huì )中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。這不，剛開(kāi)學(xué)，我和同學(xué)們就開(kāi)始了熱火朝天的大掃除。）

　　除此之外，還有抒情開(kāi)頭等方法，這里就不一一詳述了。

　　3.正文：首先，你必須要做到心里有數：你想寫(xiě)哪個(gè)人，是自己，還是同學(xué)；想寫(xiě)他做什么事情，是掃地，還是擦玻璃，還是做其他的值日。在勞動(dòng)中，他遇到了什么麻煩，或者是發(fā)生了怎樣的故事：是幫助別人做值日了，還是別人幫助了他，是不小心受傷了，還是被老師表?yè)P了等等。這很重要，寫(xiě)作文千萬(wàn)不要推著(zhù)寫(xiě)，寫(xiě)到哪想到哪，這是不對的。正確的是想好了，做到胸有成竹了，再動(dòng)筆寫(xiě)。下面就請同學(xué)們思考一下以上這幾個(gè)要素，你想怎么寫(xiě)？

　　提綱：（一小句話(huà)告訴我）

　　寫(xiě)誰(shuí)：

　　勞動(dòng)分工：

　　發(fā)生了什么事？

　　然后，才是用我們學(xué)過(guò)的各種描寫(xiě)方法、修辭手法去豐富它，就好比一幅畫(huà)，先畫(huà)輪廓，在涂色一樣。

　　下面，我們就來(lái)試著(zhù)，把剛才的提綱潤色。

　　4.結尾：結尾的主要方法就是點(diǎn)題結尾，在文章結尾時(shí)點(diǎn)明主題，升華情感。什么是主題？一般的，你的題目或者你在正文中想要表達的思想就是你的主題。比如我勞動(dòng)，我快樂(lè )，那么勞動(dòng)快樂(lè )就是主題，再比如，大掃除，那么大掃除中，敘述的事情蘊含的思想感情就是你的主題。字數要求，結尾，一般控制在一百字以?xún)取?/p>

　　范文：我勞動(dòng)，我快樂(lè )

　　星期五上午，老師在放學(xué)的時(shí)候大聲宣布：“下午大掃除，請大家帶抹布。鋼絲球和小桶�！崩蠋熢�(huà)音剛落，教室里便一片沸騰，同學(xué)們邊拍手邊高興地叫道：“太好了，下午要大掃除哦！太棒了！”還有的人更是夸張，竟人拍著(zhù)桌子大聲喊叫，好像是不這樣都無(wú)法表達自己的激動(dòng)心情似的。

　　下午，同學(xué)們都帶著(zhù)自己的勞動(dòng)工具來(lái)了。牛老師進(jìn)門(mén)宣布：“大掃除開(kāi)始了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)一下自己的分工安排，王小虎負責教室，趙立成負責關(guān)工委，肖斌負責體育組……”我們組人員得到明確分工之后，立刻行動(dòng)起來(lái)。

　　我和另外三位同學(xué)被分配到樓梯間擦地上瓷磚。這里是一片狼籍，地上全都是水，不知道是什么時(shí)間撒在這里的！墻壁的瓷磚也有許多臟臟的泥點(diǎn)，在白白的墻壁上，十分的顯眼�？吹竭@樣的“景色”我們也就抓緊干起活來(lái)。

　　擦地的時(shí)候要拿抹布擦，不能拿拖布，那拖布又擦不干凈，而且，地面還不像墻壁窗臺和桌子那樣，因為它天天在我們腳下踩著(zhù)，會(huì )有很多的土和灰塵落在那，還有許多同學(xué)不小心掉的垃圾，看著(zhù)大家熱火朝天的干著(zhù)，我們小組成員立刻又投入了戰斗，埋頭苦干起來(lái)，誰(shuí)也不吭聲，光用清水可不行的，我們用抹布沾了些有洗衣膏的水，在地上使勁地擦洗，不到一會(huì )兒，一盆子水就變黑了，來(lái)回換了幾盆清水。

　　剛開(kāi)春，天還有點(diǎn)冷，可我們幾個(gè)卻早已經(jīng)汗流浹背了。我感覺(jué)臉上好像有個(gè)毛毛蟲(chóng)在爬著(zhù)，禁不住用手一擦，帶起的泥水撒了對面的小明一身。小明生氣地大喊：“干什么呢……”突然又大笑了起來(lái)，我莫名其妙地看著(zhù)快要笑趴下的小明不知所措，其他兩個(gè)同學(xué)看看小明看看我，也大笑了起來(lái)，我用手摸摸自己的臉，卻發(fā)現他們笑得更大聲了。我明白了，肯定是剛才擦臉時(shí)，不小心把自己打扮成了“花臉貓”了。想到這，我也笑了。輕松過(guò)后，我們又開(kāi)始干了起來(lái)。終于見(jiàn)到了白底了，大家這個(gè)開(kāi)心啊。

　　經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力奮戰，教室終于被我們打掃干凈了�？粗�(zhù)煥然一新的教室，大家都高興極了，都互相瞧瞧會(huì )心的笑了，大家都知道，生活在這樣整潔的教室里是一種享受。

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)游戲，引導學(xué)生關(guān)注內心的感受體驗，并能“具體明確、文從字順”地進(jìn)行描寫(xiě)。

　　2、通過(guò)游戲，培養學(xué)生五官并用的觀(guān)察習慣和能力，而且要引導他們把看到的聽(tīng)到的情況作可能性的分析。

　　3、通過(guò)游戲，觸發(fā)學(xué)生感受，體驗快樂(lè )，聯(lián)系生活和作文，使之成為兒童成長(cháng)的豐饒沃土。 教學(xué)準備：蒙眼布、紙、筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話(huà)：同學(xué)們，大家都知道，要寫(xiě)好作文，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察，沒(méi)有仔細的觀(guān)察，文章就不可能寫(xiě)的具體和深入，也不能形象和感人。但是要觀(guān)察的仔細，就得依靠你手下的“五員大將”，知道是哪“五員大將”嗎？眼睛、耳朵、手、鼻子、還有舌頭。

　　一、激趣導入

　　1、拆字游戲：師在黑板上板書(shū)“聰”，看看這個(gè)字，把它拆成幾個(gè)部件，想一想它的意思。眼、耳、口、心并用，才能成為一個(gè)聰明的人。

　　2、師：耳旁占了“聰”字的一半， 科學(xué)研究證明耳朵所收集到的信息比眼睛要多得多，因此耳朵也具有很強的觀(guān)察能力。所以說(shuō)用耳朵去“聆聽(tīng)”是不是非常重要��？但有時(shí)，人們往往會(huì )有“聽(tīng)而不聞”的缺點(diǎn)。說(shuō)到聽(tīng)而不聞這個(gè)詞，有同學(xué)知道它的意思嗎？“聽(tīng)而不聞”是個(gè)成語(yǔ)，意思是指，聽(tīng)了跟沒(méi)聽(tīng)到一樣。形容不關(guān)心，不在意。所以以后我們能不能“聽(tīng)而不聞”��？那么應該怎么樣？是不是應該做到“耳聽(tīng)心受”��？用耳朵聽(tīng)，并記在心里。

　　3、師：好，既然同學(xué)們都知道了用耳朵去聽(tīng)、去觀(guān)察的重要性，那么我們馬上就來(lái)分組驗證一下，玩個(gè)小游戲，考考大家的“聽(tīng)力”到底怎么樣。這個(gè)游戲的名字呢叫“蒙眼畫(huà)家”，看看哪一組在蒙著(zhù)眼睛的情況下，畫(huà)的又快又好。

　　4、教師宣布比賽規則：

　�。�1）兩人一組，一人蒙眼，一人引導。引導的同學(xué)不能接觸蒙眼的同學(xué)，只能用語(yǔ)言進(jìn)行引導。

　�。�2）游戲采用接力比賽的形式進(jìn)行，每輪需要同伴引導走一段距離之后才開(kāi)始畫(huà)臉，每次只能畫(huà)一個(gè)部位，畫(huà)好一個(gè)部位之后輪換角色，繼續下一輪。

　�。�3）只畫(huà)眼、耳、口、鼻、嘴，完成時(shí)間最短且畫(huà)的質(zhì)量相對比較好的'獲勝。

　　二、開(kāi)始游戲，直擊“體驗”

　　1、學(xué)生戴好眼罩，各組準備好，教師宣布開(kāi)始。

　　2、教師監督各組，不能出現作弊的情況，游戲結束的時(shí)候評選出獲勝組，如有獎勵可適當獎勵。

　　3、最后教師引導學(xué)生交流自己的感受，探討如果沒(méi)有聲音的指引還能不能畫(huà)出來(lái)？為什么蒙著(zhù)眼睛畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就不好看呢？（注重耳聞目睹）同時(shí)影射出觀(guān)察必須要全面，眼看、耳聽(tīng)、手摸、鼻聞、舌嘗并用，缺一不可。

　　三、總結、拓展

　　師：課上到這里，相信大家都很有感觸，我們再來(lái)回憶一下今天學(xué)習到了哪些知識��？①我們知道了只有“耳聞目睹”才能“耳聰目明”，“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”會(huì )讓我們與很多的機會(huì )失之交臂。真正的“聆聽(tīng)”除了是聽(tīng)到聲音，還要能聽(tīng)懂真正的含義，要有正確的聽(tīng)的態(tài)度。那么在以后觀(guān)察時(shí)，是不是只注重用耳去聽(tīng)��？

　　生：不是

　　師：，②在用耳聽(tīng)的同時(shí)，還要結合眼看、手摸、嘴嘗、鼻聞來(lái)觀(guān)察，這樣才能觀(guān)察的更加細致、全面對不對？

　　生：對

　　師：通過(guò)這些知識我們可以發(fā)現，其實(shí)畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)作文是一樣的，兩者都需要去觀(guān)察、去感受。所以說(shuō)，想要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文必須要怎么樣��？必須要采用“觀(guān)察+感受”的形式來(lái)寫(xiě)。之前我們玩游戲的時(shí)候，是不是已經(jīng)開(kāi)始觀(guān)察啦？那么既然觀(guān)察了就必然會(huì )有感受。所以說(shuō)寫(xiě)作時(shí)，只需把觀(guān)察與感受整理一下，再加上頭、尾，注意一下過(guò)渡，一篇優(yōu)秀的作文就寫(xiě)出來(lái)了，是不是很簡(jiǎn)單��？

　　四、課堂習作

　　以今天我們玩得游戲“蒙眼畫(huà)家”為素材寫(xiě)一篇記敘文，注意觀(guān)察與感受相結合，字數限定為500字。

　　五、板書(shū)

設計作文 篇4

　　20xx年5月1日，我向公眾展示了我今年設計的新款玩具——“兒童多功能折疊滑板”和“微型運動(dòng)室”。我把“兒童多功能折疊滑板”的包裝打開(kāi)后，人們看到了一個(gè)像“小被子”一樣的東西，我把“小被子”打開(kāi)，人們看到了一個(gè)精美的滑板，卻沒(méi)有輪子。我向大家介紹說(shuō)：“諸位請看，這就是本人設計的多功能折疊滑板，它雖然和普通的滑板差不多，但它具備許多特殊功能。第一，它可以折疊，便于存放，尤其是它的.輪子可以自動(dòng)縮放，運輸攜帶時(shí)就收縮，方便省時(shí)，如果想讓它的輪子出來(lái)，只要踩上去聽(tīng)到‘滴’的一聲，輪子就在它應有的位置出現了；第二，它可以按你身體的活動(dòng)來(lái)控制停車(chē)，保護你的安全，如果你在滑板上晃動(dòng)劇烈，要摔下來(lái)時(shí)，我的滑板會(huì )馬上從輪子里伸出支架，讓滑板停下，決不讓你受傷；第三，它的樣式變化多端，比如蝶式、鷂式、火箭型、流線(xiàn)型……極具美觀(guān)功能；第四，也就是最重要的是它有一個(gè)小巧輕便的微型控制器，有這個(gè)控制器調節速度、時(shí)間、樣式、手動(dòng)和自動(dòng)，掌控一切！這個(gè)滑板將成為全世界青少年最喜愛(ài)的玩具之一！”觀(guān)眾歡呼叫好，熱烈鼓掌。我跳上我設計的滑板，穿上蜘蛛俠的衣衫，現場(chǎng)炫技表演，哇！酷斃帥呆了！

　　且慢，見(jiàn)識了這么優(yōu)秀的滑板，大家更想見(jiàn)識下一個(gè)新產(chǎn)品——微型運動(dòng)室。人們迫不及待地等著(zhù)它閃亮登場(chǎng)，準備進(jìn)去參觀(guān)。這時(shí)，我走到舞臺中央，手中拿著(zhù)一個(gè)在變化著(zhù)各種顏色的“方盒子”，觀(guān)眾很奇怪，他們聽(tīng)到我宣布：“大家請看，我手中這方盒子就是‘微型運動(dòng)室’，只要你把它放到地上，并且把手伸進(jìn)去，你就會(huì )突然進(jìn)入了一個(gè)可以容納上百人的運動(dòng)室，這里一點(diǎn)都不擁擠，里面有許多先進(jìn)的鍛煉健身運動(dòng)器材。這個(gè)運動(dòng)室可以放在衣袋里，跟我走遍天下。它是運用”空間扭曲功能“產(chǎn)生的，它可以遍布全世界各國各地的學(xué)校、社區、鄉村、田野。學(xué)生、運動(dòng)員、愛(ài)好體育的人們一定會(huì )喜歡的！”等我說(shuō)完，隨即把手伸進(jìn)“方盒子”，仿佛是夢(mèng)幻一般，一座雄偉壯觀(guān)的運動(dòng)場(chǎng)矗立在人們眼前，人們興奮著(zhù)魚(yú)貫而入，紛紛跑去健身鍛煉。

　　“醒醒，孩子，該起床了！”媽媽在一旁催著(zhù)我。嗨，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。但我堅信：這夢(mèng)一定會(huì )實(shí)現的！

設計作文 篇5

　　20xx年，我已經(jīng)博士畢業(yè)了，并當上了光明火箭的總設計師。

　　以前，只有訓練有素的宇航員才可以去宇宙探索，普通人卻不行。為了讓普通人也能實(shí)現去太空旅行的夢(mèng)想，我便開(kāi)始了研究光明火箭的生涯。

　　“鈴鈴鈴~”上班時(shí)間到了，我走進(jìn)會(huì )議室和我的同事們說(shuō)：“今天，我們來(lái)研究火箭怎么飛得更快并且沒(méi)有震動(dòng)，人怎么坐得更舒服？”同事001說(shuō)：“可以在座艙和外殼之間放很多棉花，把座艙改成三角形，就可以防震了�！蓖�事002說(shuō)：“棉花可以用海綿代替，還可以在座艙里裝一個(gè)陀螺儀，這樣座艙就可以自己調節，做到不震動(dòng)�！蓖�事003說(shuō)：“我們還要把火箭外殼變輕，把燃料變得更好�！蔽艺f(shuō)：“好！那么我們就在座艙里面放高強度防震海綿，并裝上陀螺儀，火箭外殼使用新型超薄鋼板材料，把燃料換成氣態(tài)高能電子�！�

　　經(jīng)過(guò)四年的討論和設計，20xx年我們終于制造出第一艘光明火箭。作為沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練的普通旅客，我要親身體驗去月球旅行。

　　我慢慢地走進(jìn)光明火箭，坐上座位，感覺(jué)是像坐在海綿堆里一樣，很松軟、很舒服。聽(tīng)著(zhù)倒計時(shí)的聲音“10、9、8、7……”，我閉上眼睛，等待著(zhù)“轟隆”一聲和劇烈地晃動(dòng)，可這些都沒(méi)有發(fā)生。我睜開(kāi)了眼睛，時(shí)間只過(guò)了5分鐘，這時(shí)看到前方屏幕上顯示，我已經(jīng)穿出大氣層，并成功降落到了月球上，我興奮地跳了起來(lái)。

　　這時(shí)火箭變成了一個(gè)五星級賓館，讓我可以舒舒服服地住在月球上。當我走出艙門(mén)的時(shí)候，門(mén)自動(dòng)給我穿上了一件透明的、軟軟的像絲綢一樣的太空服。我可以大膽的'到處旅游，可以在月球上看地球的升起和落下；可以在月球上感受武俠小說(shuō)里的“輕功”；還可以在月球上挖掘各種沉寂了幾億年的礦石……我隨手撿起了一塊月球石，回到賓館，按下了返回鍵，五分鐘后，就成功地回到地球。試飛成功！

　　接下來(lái)，一艘艘光明火箭騰空而起，帶著(zhù)旅客們的夢(mèng)想，飛往各種星球�？粗�(zhù)火箭飛起，想著(zhù)這么多年的努力沒(méi)有白費，我欣慰地笑了……

設計作文 篇6

　　一、教學(xué)目標

　　1.掌握刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的幾種方法；

　　2.學(xué)會(huì )細膩地描寫(xiě)人物在特定情景下的心理活動(dòng)，人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設計。

　　二、教學(xué)設想

　　通過(guò)教學(xué)情境的層層設置，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫(xiě)作活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)導入

　　不知道同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣兩句話(huà)"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面，其實(shí)像法國大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈，并運用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來(lái)試試：打開(kāi)心窗，用心靈說(shuō)話(huà)。通過(guò)這堂課的'探討，爭取讓我們筆下的心理描寫(xiě)繪聲繪色。

　　（二）察言觀(guān)色猜心理

　　第一輪：說(shuō)說(shuō)上課鈴響后，老師走進(jìn)教室的那一刻，你在想些什么？（認真體會(huì )）

　　第二輪：猜猜老師走進(jìn)教室前的那一刻的心理活動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)是你是如何看出來(lái)的。要求聯(lián)系人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行心理描述（仔細觀(guān)察）。

　　思考：如何將心理活動(dòng)寫(xiě)得生動(dòng)形象呢？

　　總結：往往我們的表情、言行會(huì )出賣(mài)我們的內心，我們平時(shí)說(shuō)的察言觀(guān)色，就是通過(guò)觀(guān)察一個(gè)人的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)了解他的內心活動(dòng)。但是很多時(shí)候我們并不了解別人的內心，也不能讓別人很好地了解自己，所以會(huì )產(chǎn)生很多誤會(huì )，怎樣才能做到明明白白我的心呢？

　　（三）明明白白我的心（出示病文，分析原因）

　　原文：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

　　思考：這種心理體驗很多同學(xué)都有，看了這段話(huà)你是不是能感受到"我"的緊張和傷心？如果不能，那是為什么？

　　提示：這段作文，寫(xiě)的是某學(xué)生知道考試成績(jì)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。

　　總結：這段文字心理描寫(xiě)過(guò)于粗略抽象，沒(méi)能細致地描寫(xiě)出真切的內心感受，所以沒(méi)能對讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴，就必須對人物的心理進(jìn)行具體的刻畫(huà)。那么如何進(jìn)行具體的心理描寫(xiě)呢？心理描寫(xiě)有哪些方法呢？

　　（四）他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)

　　通過(guò)范文總結心理描寫(xiě)的幾種常見(jiàn)方法。

　　認真讀修改后的文段，說(shuō)說(shuō)比起原文來(lái)好在哪里？

　　范文一：

　　我坐在位置上不停地念道："阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著(zhù)要游戲機了，考試前一天還趁著(zhù)父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。都怪自己平時(shí)不好好學(xué)語(yǔ)文，懶得看書(shū)。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后一定好好學(xué)語(yǔ)文了。

　　教師提示：

　　內心獨白：就是自己對自己講的無(wú)聲的話(huà)。在內心獨白前可加"想","心里說(shuō)"等詞語(yǔ)。

　　例子："我的老天爺！"他想，"難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。"——《皇帝的新裝》

　　范文二：

　　我好象看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不能動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

　　教師提示：

　　幻覺(jué)描寫(xiě)：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì )有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細地描繪下來(lái)，就能十分準確地表現人物的內心世界，教案《人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設計》。在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如"似乎看見(jiàn)","仿佛聽(tīng)到"等。

　　范文三：

　　教室里亂哄哄的，不時(shí)傳來(lái)"唉"、"唉"的嘆氣聲，有人在問(wèn)："多少分？多少分？""XXX,70分！"一個(gè)羨慕的聲音在喊著(zhù)。卷子靜靜地反躺在我的課桌上，我慢慢地用有點(diǎn)顫抖的手指去掀它，一個(gè)鮮紅的"4"字印入我的眼簾，我的手指一抖，卷子又躺在了課桌上。我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一翻，卷子"啪"一下朝天躺了，隨即鮮紅的"48"刺進(jìn)了我的眼里，我"唉"的一聲便癱在了桌上。

　　教師提示：

　　語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)：語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì )扭曲，就會(huì )與平時(shí)不同。

設計作文 篇7

　　寫(xiě)作作為一個(gè)重要的輸出環(huán)節在語(yǔ)言教學(xué)中占舉足輕重的地位，寫(xiě)作教學(xué)可鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能。因為寫(xiě)作有更多的時(shí)間思考，所以對那些語(yǔ)言接受能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)更加適合。當然，寫(xiě)作教學(xué)還可以提高寫(xiě)作技能本身。英語(yǔ)課程標準也對初一學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作有明確的要求，即能參照范例寫(xiě)出或回復簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請卡，能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。

　　但初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，習慣于小學(xué)里把寫(xiě)作當做翻譯的做法。在他們的習慣意識中，寫(xiě)作等于枯燥的翻譯，不但沒(méi)興趣，且會(huì )經(jīng)常出現這樣那樣的語(yǔ)法、習慣用法的錯誤。因此他們對寫(xiě)作既不感興趣，又有畏難情緒。美國著(zhù)名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣�！笨梢�(jiàn)，興趣是做好的老師，也是使學(xué)生持之以恒地學(xué)習的催化劑，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認識過(guò)程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現象。興趣的基礎在于需要，對需要的滿(mǎn)足就是成功，這種滿(mǎn)足又會(huì )產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種興趣就是學(xué)習的積極性，學(xué)習的動(dòng)力，這就是求知欲。因此，在初一英語(yǔ)作文教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高初一學(xué)生英語(yǔ)作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。筆者通過(guò)以下嘗試探索了如何提高初一學(xué)生英語(yǔ)作文興趣。

　　其一，在寫(xiě)作課教學(xué)設計中注重設計情景教學(xué)環(huán)節。情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中為了達到既定的教學(xué)目的，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng )造或創(chuàng )設一種與教學(xué)內容相適應，并能調動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內容，促進(jìn)他們的心理機能和生理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。運用情境教學(xué)法，使盲生具有切身的感受，并建立正確的動(dòng)作表象。以生活展現情境；以語(yǔ)言描述情境；以實(shí)物演示情境以聲音再現情境，從而加深對動(dòng)作要領(lǐng)的理解，使盲生更加積極的參與到課堂活動(dòng)中。它是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和重要途徑在寫(xiě)作課中，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自身去觀(guān)察、感受和體驗，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導學(xué)生入情入景、會(huì )心專(zhuān)心地寫(xiě)作。

　　如教學(xué)7A U4 Main task 部分，因為本課的中心主題是Healthy eating, 那么如何引導學(xué)生對 Millie的Healthy eating 感興趣，從而寫(xiě)出自己的healthy eating呢？這個(gè)過(guò)程中如果采用先理解Millie的Healthy eating，再過(guò)渡到寫(xiě)學(xué)生的Healthy eating，學(xué)生缺少過(guò)程的體驗和感知，缺少對Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的實(shí)際意義，因而也不能提起對自己的Healthy eating寫(xiě)作的興趣。如果創(chuàng )設一個(gè)情景，讓學(xué)生感知Healthy eating的意義，可能會(huì )激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

　　其二，讓學(xué)生在理解事物的科學(xué)內涵過(guò)程中滿(mǎn)足其對事物的.好奇心，激發(fā)其閱讀和寫(xiě)作的興趣。心理學(xué)指出：人的一切發(fā)明創(chuàng )造來(lái)自于好奇心，好奇心是人們對新鮮事物積極探求的一種心理傾向，是人的一種本能，它是人的寶貴品質(zhì)，好奇心得到滿(mǎn)足就會(huì )產(chǎn)生靈感，初一學(xué)生本身就對身邊的一切事物懷著(zhù)一顆好奇心，對事物的科學(xué)內涵有著(zhù)本身的求知欲望。若能幫助學(xué)生剖析事物的科學(xué)內涵，滿(mǎn)足其好奇心，能夠激發(fā)出他們最大的興趣。

　　其三，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有成就感。心理學(xué)家認為：孩子的心理發(fā)展與成就感有密切的聯(lián)系，一個(gè)充滿(mǎn)自信、樂(lè )意在生活中游戲中積極探索的孩子會(huì )從一個(gè)個(gè)成功的體驗中，特別是在具有挑戰性的工作中，通過(guò)克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強自信心和學(xué)生的興趣，加速智慧的發(fā)展。新的英語(yǔ)課程標準也指出：“采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現目標，感受成功�！笨梢�(jiàn)“成就感”的培養對于英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)重要的作用。

　　筆者認為在初一學(xué)生的英語(yǔ)作文寫(xiě)作的興趣的培養中，成就感也對他們起非常重要的作用。興趣有時(shí)來(lái)自學(xué)生的不斷努力地嘗試和逐步的成就感，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中哪怕有一點(diǎn)成就感，也能激發(fā)出一片熱情。為了讓學(xué)生不斷用自己的成就感來(lái)激勵自己，老師在設置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，不能要求過(guò)高，讓其難以達到，也不能設置過(guò)低讓其喪失自尊心。要讓他們再伸伸手就能摘到頭上的香蕉的方式引導他們寫(xiě)作，增強其成就感，激發(fā)其寫(xiě)作熱情。如這課中，讓學(xué)生寫(xiě)自己的Healthy eating時(shí)，示范地列個(gè)提綱，讓他們列出他們自己的提綱，根據提綱來(lái)表達其要表達的思想，既思路清晰，又表達得完整。學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)出自己的提綱，對他們來(lái)說(shuō)不難，很容易形成。學(xué)生再根據自己所列提綱進(jìn)行寫(xiě)作，容易形成流利通順的語(yǔ)言和清晰地文章思路，容易造就學(xué)生的成就感，激起學(xué)生寫(xiě)作熱情和興趣。

　　總之，保持初一學(xué)生積極的英語(yǔ)作文態(tài)度是英語(yǔ)作文成功的關(guān)鍵。教師應該在作文教學(xué)過(guò)程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的作文興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機，以使他們樹(shù)立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。

設計作文 篇8

　　今天我去魏老師那里上課，這次課程是畫(huà)一張創(chuàng )作海報，魏老師拿出電腦給我們講海報創(chuàng )作，畫(huà)海報的主要部分是怎么畫(huà)呢？畫(huà)面的上面或者中間要有一個(gè)主題，可以配圖或者幾句話(huà)，這樣才是完整的海報，后來(lái)魏老師又給我們看了一些例子，有的是直接寫(xiě)了一個(gè)標題，沒(méi)有畫(huà)圖，但是文字主題特別大，整個(gè)畫(huà)面都占滿(mǎn)了。還有的是畫(huà)了一張圖，然后有一個(gè)主題。

　　我心想，我該畫(huà)哪個(gè)形式呢？這時(shí)魏老師提醒我們不能直接照抄，要有自己的創(chuàng )作想法，我這下為難了，怎么樣才能創(chuàng )作一幅海報呢？我想著(zhù)想著(zhù)，忽然靈感突發(fā)，拿出筆，就開(kāi)始畫(huà)起來(lái)，我先畫(huà)了四個(gè)大字，中秋快樂(lè )！其中秋字是畫(huà)在月餅上，然后我在字的下面畫(huà)了一個(gè)超級大的圓，可不是地球啊，是月亮，中秋月圓嗎！

　　經(jīng)過(guò)反反復復的修改，畫(huà)的超級圓，八月十五的月兒圓啊，我在一面畫(huà)上陰影和隕石坑，這樣更加像月亮，最后我在月亮上畫(huà)一個(gè)玉兔，我沒(méi)有畫(huà)嫦娥。我認為嫦娥八月十五可能去跟后裔團圓去了。下邊畫(huà)了幾個(gè)糖果，我想中秋節到了，大家團圓賞月，吃點(diǎn)糖果慶祝一下，所以我就畫(huà)了糖果，我畫(huà)完把邊處理下后，向魏老師展示一下。魏老師說(shuō)：“非常好，如果再涂色就更好了！”

　　下面我開(kāi)始涂色了，月亮是黃色的，這可不容易了，黃色顏料稀缺，而我的月亮又那么大，所以找了4個(gè)黃色才勉強把月亮涂完，有的地方深有的地方淺色，然后玉兔的眼睛紅色的'，耳朵粉色，四個(gè)大字不同的顏色，現在畫(huà)面已經(jīng)很好了，我又把糖果也涂色了，這樣整幅圖已經(jīng)很整體了，畫(huà)完以后我就貼到門(mén)外，想，肯定有很多人看到我畫(huà)的這幅畫(huà)海報，我一定會(huì )出名的！

　　我知道魏老師安排這堂課真的很用心��！再過(guò)兩天周末就是中秋節，中秋節前畫(huà)一張中秋海報是不是很有意義呢！并且中秋節是家人團圓的時(shí)候，畫(huà)月餅跟月亮團團圓圓，通過(guò)這節課，我最大的收獲就是知道了怎樣畫(huà)動(dòng)畫(huà)海報，同時(shí)也知道魏老師的這堂課別有用心��！

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